Contenido

Símbolos . .. . .. . ... . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .. .. . . .. . . . . . . .. . ... . . . .. . .. . . . . . . . 4

Prólogo.. .. . ... .. . . . . . . .. . . . . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . .. ... . .. . .. . . . . . . . . . .. . . 5
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1 El molino .. . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . TÁCTICA i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2 Peones débiles.. . .. . . . .. . . .. . .. .. . . .. . . . . . ESTRATEGIA 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3 Combinaciones sobre la última fila... ......... TÁCTICA 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
4 Explotación de debilidades. . .. . . . . . . . . . . . . . . JUEGO POSICIONAL l.............. 33
5 La séptima fila.. . .. . . . . . . . .. . .. ... . .. . . . .. TÁCTICA3 ..................... . 43
6 Fortalezas. . .. . .. . .. . . . . ... ... . . . . .. . . . .. FINALES 1 51
. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 La cuña de peón . . . . .. .. . . .. . .. . . . . . .. . . .
. TÁCTICA4...................... 59

8 Trampas de apertura. .. . .. . . . . .. . . .. . .. . . . . APERTURAS 1 ... . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

9 El uso de trampas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CELADAS . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 5

10 Combinaciones de ahogado . . . . . . .. . . . . .. .. . TÁCTICAS...................... 84

11 La columna semiabierta.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESTRATEGIA 2 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

12 Mate de alfil y caballo. .. . . . . . . .. . .. . .. . .. .FINALES 2. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 102
.

13 Combinaciones sobre columnas.. . .. . .. . . . .. . TÁCTICA6 . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. 110

14 Puestos avanzados . . . . . . . . . . .. . . . . . .. .. . . . . JUEGO POSICIONAL 2. . . . . . . . . . . . . . 119
15 Combinaciones relacionadas con diagonales. . . . TÁCTICA 7. . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . 128
16 Finales elementales. .. . ... . . . . . . . . .. . .. ...
. FINALES3 . . . . . ... . . . . . ... . . . . . . . 135
17 Combinaciones con caballos. . . . .. . . . .. . . . . . . TÁCTICA s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
18 Los principios de la movilización . . . . . . . . . . . . APERTURAS 2. . . . . . . .. . . . . . . . . . . 152 .

19 Jaque perpetuo.. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . TÁCTICA9.. . . . . . .. .. . . . . ... .. . . 161

20 Mate en dos jugadas. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CÁLCULO DE VARIANTES . ... . . . . . .. 170
21 Combinaciones con piezas mayores.. . . . . . . . . . TÁCTICA 1 o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
22 Coordinación de piezas.. . . .. . . . . .. . . . . . . . . . JUEGO POSICIONAL3. . . . . . . . . . . . . . 185
23 Combinaciones con caballos II. .. . . . ... . . . .. . TÁCTICA 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
24 El Zugzwang.. . . . . . . . .. . .. . . . . .. . .. . .. . . . FINALES4 . . . . . .... . . . .. . . . . . . . . .202

Test final. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

Índice de compositores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

Índice de partidas. . .. . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . 219
Otras publicaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Símbolos

+ Jaque
++ Jaque mate
!! Jugada brillante
Buena jugada
!? Jugada interesante
?! Jugada dudosa
? Mala jugada
?? Grave error
+- Las blancas ganan
± Las blancas tienen una gran ventaja
;t Las blancas están ligeramente mejor
Posición igualada
:¡: Las negras están ligeramente mejor
:¡: Las negras tienen una gran ventaja
-+ Las negras ganan
00 Posición complicada, confusa
05 Con compensación
ll Con idea de
D Única jugada
t Con iniciativa
...... Con ataque
X Punto débil
8 Zugzwang
Mueve a cualquier casilla
Prólogo

Fue todo un placer poder contar con Artur Yusupov como segundo, tanto en el plano personal
como en el profesional. Considero, por tanto, un honor escribir el prólogo de su nuevo manual El
método Yusupov.
Este nuevo libro fue creado como una ampliación y mejora de las lecciones originales online
de la Universidad Chess Tigers. Como miembro honorario de Chess Tigers, ha supuesto un gran
placer para mí ver cómo esta continuación se ha plasmado en forma de textos gemelos, que
constituyen un valioso manual y un libro de cabecera.
Fue en 1994 cuando me encontré con Artur Yusupov en las semifinales del torneo de Can­
didatos, en Wijk aan Zee. Allí conseguí vencerle por 4,5-2,5, pero pude apreciar que Artur poseía
un gran potencial, tanto en materia de erudición ajedrecística como en experiencia de match.
El enfoque sistemático y profesional de Artur en el análisis de las partidas fue el factor
decisivo para contratarlo como segundo en las finales del Campeonato del Mundo de Nueva
York 1995 y Lausana 1998. Su dominio de los métodos de la escuela rusa de ajedrez me
resultaron de gran ayuda, tanto en la preparación de aquellos encuentros como durante los
propios matches. Fue idea suya, por ejemplo, que debía jugar la Trompowsky en la última partida
de Lausana. Yo perdía por 3-2, y al ganar esa partida pude nivelar el marcador 3-3 y forzar el
desempate.
Le estoy muy agradecido a Artur por todo lo que me ha ayudado.
Su experiencia como entrenador le convenció de que existía una auténtica necesidad de una
mejor instrucción para los aficionados. Detectar el nivel de las necesidades de un estudiante tal
vez no sea una tarea muy dificil, pero estructurar la información de forma tal que resulte inme­
diatamente útil sí lo es. Naturalmente, soy entusiasta por la variedad del material de esta serie,
que puede convertir a los debutantes en aficionados de alto nivel.
Le deseo a Artur Yusupov el mayor de los éxitos con la publicación del primer libro de la
serie El método Yusupov. La nueva publicación del libro en lengua española hará accesibles estos
excelentes contenidos al numeroso público hispano y latinoamericano.

Viswanathan Anand, Campeón del mundo

Introducción

Durante mis muchos años de trabajo como entrenador de ajedrez, pude darme cuenta de que solo
hay unos cuantos libros útiles para la mayoría de los aficionados. Algunos buenos libros tratan de
aspectos aislados de la partida (medio juego o finales, táctica o juego posicional), sin prestar
atención al nivel de juego del lector. Esto me sugirió que sería conveniente desarrollar un progra­
ma de instrucción orientado específicamente a cierto nivel de juego. Este tipo de programas, en
forma sucinta y concebidos como material de ayuda a entrenadores y monitores solo existen en
Rusia, donde son muy populares. Uno muy conocido y muy valorado, por ejemplo, es el de Go­
lenischev, que inspiró algunos aspectos de mi metodología.
En 2003 inicié en mi academia de ajedrez un programa de tres años de entrenamiento. Se esta­
blecieron tres grupos de estudiantes, conforme a su fuerza de juego: jugadores con menos de
1.500 Elo, por debajo de 1.800 y por debajo de 2.100. Cada concentración anual constaba de 24
módulos de enseñanza y 24 tests, además de un examen a fin de curso.
Este programa fue adoptado más tarde, en forma diferente, por la Universidad Chess Tigers,
que sigue empleándolo.
Los abrumadores comentarios positivos de mis alumnos me animaron a plasmar el programa
en una serie de libros. De ese modo pude hacer uso, además, de una serie de evaluaciones,
correcciones y sugerencias de mis estudiantes. Mientras lo reescribía, las aportaciones de los
alumnos resultaron muy valiosas, en particular en la explicación de las soluciones.
Este libro es el primer volumen de una serie de manuales diseñados para jugadores que están
asimilando los fundamentos del conocimiento ajedrecístico. El lector será partícipe de los nece­
sarios conocimientos básicos en seis áreas del juego: táctica, juego posicional, estrategia, cálculo
de variantes, aperturas y finales.
Con este libro el lector se beneficiará de una formación metódica, incluso si parte del material
le resultara familiar, ya que puede completar lagunas y forjar así sólidos fundamentos de cara al
éxito futuro. Con ánimo de hacer el libro entretenido y variado, he mezclado estas diferentes
áreas, pero a partir del título siempre podrá identificarse a qué área particular pertenece el capí­
tulo.
En este punto debo enfatizar en que el trabajar con este libro no le garantizará un incremento
de su Elo. Solo le garantiza una base sólida para un salto cualitativo en su capacidad ajedrecís­
tica. También deberá jugar torneos, analÍzar sus propias partidas, reproducir y estudiar partidas
bien comentadas de maestros y leer otros libros de ajedrez (al final de la obra podrá ver algunas
sugerencias bibliográficas).
También me he implicado en otro problema desde que me trasladé a Alemania: el papel de los
entrenadores en la educación ajedrecística. Lamentablemente, en Alemania hay muy pocos entre­
nadores cualificados. Existe la extendida opinión de que un jugador de talento no necesita entre­
nador. Es una opinión que no comparto. Lo que creo es que muchos jugadores de talento podrían
desarrollarlo bastante más, si dispusiesen de ayuda técnica en el momento oportuno, a fin de pulir
posibles lagunas en su formación.
El ajedrez es un deporte complicado, que debe estudiarse durante muchos años. Por otra parte,

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es dificil imaginar cualquier deporte sin instructores. (¿Existe algún club de atletismo o de fútbol
que no tenga entrenador?). Este manual está concebido para los muchos jugadores de club que no
disponen de ayuda en su esfuerzo por dominar nuestro complicado deporte, es decir, que se pro­
pone como sustituto del entrenador para aquellos que no lo tienen, pero no será, por supuesto, lo
mismo que un entrenador personal.
Creo también que muchos amantes del ajedrez, que asumen la tarea de trabajar en clubes con
jugadores jóvenes, podrán beneficiarse de esta serie de libros (así como del programa de la Uni­
versidad Chess Tigers), logrando un importante apoyo metodológico y un material de entrena­
miento de alta calidad para sus lecciones de ajedrez. Los estudiantes sin duda se beneficiarán de
las explicaciones adicionales y comentarios de sus instructores acerca de los temas tratados en los
libros.

Cómo trabajar con este libro

Lo primero es leer las lecciones. Es absolutamente recomendable que reproduzca todos los
ejemplos y todas las variantes en un tablero.
Debe pensar acerca de cada diagrama (durante al menos cinco minutos) y tratar de hallar las
soluciones por su propia cuenta. En general, necesitará entre una y dos horas por lección. Sin
embargo, no hay límite de tiempo. Algunos estudiantes pueden necesitar más tiempo para deter­
minadas lecciones.
Es importante tener una buena comprensión del tema.
La segunda parte de la lección es un test con 12 posiciones. Las estrellitas junto al número del
ejercicio indican el nivel de dificultad y, al mismo tiempo, el máximo número de puntos que le
reportará la solución correcta con todas las variantes necesarias (*=1 punto). Trate de resolver las
posiciones sin mover las piezas. Si no consigue encontrar la solución en un primer intento,
vuelva a intentarlo por segunda vez durante unos 1O minutos. Esta vez puede mover las piezas.
Debe buscar nuevas ideas.
¡Bajo ningún motivo debe recurrir a la ayuda de un ordenador!
Normalmente, necesitará también una o dos horas para cada test. Trate de resolver todos los
ejercicios. Afronte cada posición como si se tratase de una de sus propias partidas y busque la
mejor continuación posible. No siempre se trata de dar mate o ganar rápidamente. A veces basta
con sugerir una buena jugada. En las lecciones sobre aperturas, por ejemplo, es más importante
que usted reflexione sobre la posición del diagrama, tome una decisión y luego verifique
detenidamente las soluciones. Esto le ayudará a entender mejor las ideas de la apertura. ¡Los
errores forman parte del proceso de aprendizaje!
Es muy importante que escriba todas las posibles variantes. Hacer esto le permitirá com­
parar su solución con la del libro y podrá ver hasta qué punto ha entendido el tema en cuestión. Si
su puntuación es muy baja, le recomiendo que vuelva a estudiar ese capítulo. También le reco­
miendo que reproduzca las soluciones, incluidas todas las variantes, en el tablero.
Encontrará una explicación de los signos convencionales estándar en la página 4 de este libro.
Quisiera expresar aquí mi agradecimiento a muchas personas que han apoyado mi trabajo de
diversa forma. En primer lugar, a mi esposa Nadja por el diseño de la edición alemana y su ayuda
en la redacción de las soluciones. A mi hija Katja por sus muchas correcciones a mi alemán, a mi
entrenador de ajedrez Mark Dvoretsky, de cuyos métodos tanto he aprendido, a los Chess Tigers
y a Hans-Walter Schmitt por su constructiva y productiva colaboración. A Mike Rosa por haber
corregido algunos errores, a Reinhold de Schwerin por su corrección de pruebas y, finalmente, a
Semen Oxman y Oleg Aizman, que me dieron valiosos consejos acerca del diseño del libro.

Gran Maestro Artur Yusupov

INTRODUCCIÓN 7