Capitulo 1
(parte 2, Guía Práctica)
MARCELA AGUILAR
ALIEN SELF
Espejeo incongruente.
-Cuando el cuidador da una señal
incongruente, el niño la internalize como Alien
self (los estados mentales son incongruentes
con la experiencia externa).
-Periodista poco confiable y muy emocional.
- Al crecer entre el peligro y el maltrato se
aprende a que no se puede confiar en nadie, y
el alien self es “correcto” pero difícil en el dia a
dia. Imagen internalizada del cuidador como si
fuera propia que no coincide en cualidad,
intensidad, timing o tono (discontinuidad)
-Su discontinuidad lleva a:
autolesiones,intentos suicidas, fallas en mz,
desconfianza epistémica crónica.
-Su proyección en otros = id. proyectiva
(externalización del a.s.)
Imagínate que por alguna razón, ahora vivirás en Marte. No sabes nada sobre cómo sobrevivir en
Marte. Con suerte, un amable marciano te tomará bajo su cuidado, te mantendrá a salvo y te enseñará
como funcionan las cosas y como se vive en marte.
Necesitas que te enseñen el idioma marciano, cómo es llevarte bien con otros marcianos, cuál es el
comportamiento marciano aceptable y cuál no, qué alimentos comen los marcianos y cuáles evitar, etc.
Si tienes suerte, tu guía marciano comprenderá y aceptará que no sabes casi nada y que necesitas
aprenderlo todo y reconocerá que necesita empatía y apoyo en el difícil proceso de convertirse en un
marciano que funcione bien.
Regina Pallly.
The reflective parent
Pero… ¿ Y si el marciano que te recibe no es sensible a tus ritmos,
o bien, no reconoce lo que tú necesitas?
ALIEN SELF (2)
+Mz = coherencia en el self. Vacilación = sentido de fragmentación
doloroso del que hay que protegerse como sea, como intento de
mantener sentido de autonomía e identidad (equilibrio entre eludir
dolor y ser eficaz). Se mitiga la experiencia de incoherencia del self
mediante la externalización (me siento vulnerable- genero
inseguridad, agresivo- irrito, deprimido- desesperanza). Peligro para
integridad individual y la estructura narrativa. Pseudo apego
adhesivo y adictivo.
+Terapeuta: Atento a lo que se experimenta como ajeno: monitorizar
activamente sus sentimientos y llevarlos a la atención conciente.
Teoría de la confianza epistémica
(Gergely y Csibra)
+ Enfatiza la importancia social y emocional de la confianza que depositamos en la
información que nos trasmiten otras personas sobre el mundo social. Grado y formas en
que se puede confiar que el conocimiento social es genuino y relevante.
+ Adaptación cognitiva social recíproca dirigida por SEÑALES garantiza (evolutivamente)
transferencia eficaz de conocimientos culturales pertinentes (opacos, generalizables por
tipo, compartidos)
+ Señales ontensivas: preparados para responder: reactividad contingente por turnos,
lenguaje especial. Se reconoce al cuidador como agente mentalizador sensible a sus
necesidades, abre mente a nueva información – alterar creencias y modificar conductas.
Trasmite lo relevante, lo significativo y que debe ser recordado.
+ Hiperactivación del sistema de apego desestabiliza la capacidad de vigilancia epistémica,
haciendo al individuo inusualmente vulnerable.
Buscamos quien nos
ayude a navegar en el
mundo interpersonal
Confianza vs. Desconfianza
Creemos o no?: sobre interpretación, hipermentalización,
Atribuciones erróneas, malévolas, hipervigilancia epistémica.
Cerrado a la modificación de creencias estables acerca del
Mundo (uno mismo en relación con otros)
TP= INACCESIBILIDAD A LA COMUNICACIÓN CULTURAL,
PROCEDENTE DEL CONTEXTO SOCIAL Y QUE ES RELEVANTE
PARA EL SELF (No un fallo individual, explica el difícil acceso)
TRES SISTEMAS QUE ABORDAN LA
DESCONFIANZA EPISTÉMICA
COMUNICACIÓN DEL MODELO TERAPÉUTICO BASADO EN EL CONTENIDO: Varía de modelo a modelo, sirve como
señal ostensiva que aumenta CE y catalizador del éxito terapéutico (alianza terapéutica). Sensación de verse entendido
o reflejado de manera apreciable. MBT- Colaborativa, formulación temprana, fase introductoria, narrativa del desarrollo,
acuerdos conjuntos relevantes. Sentirse mz aumenta CE
MENTALIZACIÓN COMO FACTOR COMÚN. El entorno terapéutico la incrementa. Situación social abierta y confiable que
regenera la capacidad de mz del paciente. Genuina postura de “no saber”, validación empática, plataforma afectiva, foco
en el afecto, ambos se tienen en cuenta. Las mentes cambian las mente de forma transaccional.
APRENDIZAJE SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA CE. El paciente aplica su mz restaurada en un entorno (social) más
amplio, refuerza y aprovecha lo aprendido durante la terapia. ESTE ES EL COMPONENTE ESENCIAL DEL CAMBIO. Relajar
el estado de hipervigilancia= mejora de la sensación de CE, lo que permite aprender de la experiencia social. El cambio
es también consecuencia de lo que sucede, más allá de la terapia, en el entorno social de la persona.
