Módulo didáctico N°2.
Lenguaje y comunicación.
Primero básico A –B
Profesora: Solange Rojas Fabres.
Catalina Vega Morales
Mayo del 2021
1
Queridos y queridas estudiantes:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado con el propósito de continuar con el
proceso de la lectura jugando a leer combinaciones con las consonantes aprendidas,
identificar pronombres y algunas reglas de puntuación.
Por otro lado, se busca que continúen con el proceso de escritura con una letra
clara, respetando espacios, signos de puntuación y acentuación para que sus escritos
puedan ser leídos por otros con facilidad.
Espero que las actividades que hemos preparado con mucho cariño las disfrutes,
Atentamente,
Profesora Solange Rojas Fabres.
Objetivo de OA 02, OA 03, OA 04, OA 05, OA 13, OA 15, OA 22.
aprendizaje
Nombre
del/la
estudiante
2
Clase n°1
Objetivos: - Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto
escrito. (OA 02).
- Identificar los sonidos que componen las
palabras reconociendo y separando sus
fonemas (OA 03).
- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando
su conocimiento de la correspondencia letra-
sonido (0A 04).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Conocer / reconocer.
Recordemos…
En la clase anterior, aprendimos a leer y escribir la
consonante d, en combinación con las vocales y otras
consonantes.
Material de apoyo: observemos un vídeo educativo.
Para conocer la consonante que aprenderemos
observa el siguiente video educativo.
https://www.youtube.com/watch?v=6Zy_2NLLYcA
Duración: 5:23
Observa el siguiente ejemplo:
La consonante R tiene 3
sonidos: suave, fuerte y
doble. Este depende del
lugar donde se ubique y las
vocales o consonantes que
le acompañan.
3
Practiquemos descomponer nuestra palabra clave con
R de sonido suave.
4
¡Experiencias de aprendizaje!
1. Pinta los círculos de tus colores favoritos a medida que vayas leyendo las silabas.
2. Lee cada palabra, recorta el anexo n°1 y pégalo en el lugar que corresponda.
¡Desafío! Lee las siguientes oraciones y únelas con la imagen que corresponde.
5
3. Recorta el anexo n°2 y pega la silaba inicial que corresponde a cada imagen.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Cuál es el sonido tiene la consonante R?
¿Qué otras palabras conoces que contienen la
consonante R?
Indicadores
Pude reconocer el sonido de la
consonante R.
Logré leer las palabras.
Trabajé de manera ordenada.
Comprendí las instrucciones.
Participe en la clase.
Respeté a mi profesora y compañeros.
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Clase n°2
Objetivos: - Experimentar con la escritura. (OA 13).
- Escriben palabras con letra clara y usando
correctamente las letras aprendidas (OA 15).
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones. (OA 22).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Conocer / reconocer.
- Comprender / representar.
Recordemos…
Lee:
RI / RE / RO / RU / RA
MARI / MARINO / LORO / MIRAR /ARMARIO / LAURA
Material de apoyo: observemos un vídeo educativo.
Para complementar la consonante que estamos
aprendiendo observa el siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=Rm07lPRS0tE
Duración: 3:37
Observa el siguiente ejemplo: Para escribir la consonante r debes comenzar
desde el punto de partida (color naranjo),
pestaña corta, tapa, mano.
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¡Experiencias de aprendizaje!
1. Para esta experiencia de aprendizaje utilizaremos los siguientes materiales:
- Plasticina de tu color favorito.
- Palo de brocheta / molda diente / palo
de maqueta (escoge una opción)
¡Es momento de jugar a escribir! copia las siguientes sílabas y consonante. Si te equivocas solo
debes tomar la plasticina amasarla y aplastarla nuevamente.
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¡Es hora del desafío!
2. Escribe la consonante r.
3. Escribe la palabra loro.
4. Escribe la siguiente oración.
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Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué objeto contiene la consonante r con
sonido suave?
- ¿Por qué crees que es importante escribir
la consonante r?
Indicadores
Pude escribir la consonante r
Pude escribir palabras que contienen
la consonante r.
Participe de la clase.
Comprendí lo que la profesora
explico.
Respeté mi turno.
Estuve atento/a durante toda la
clase.
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Clase n°3
Objetivos: - Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto
escrito. (OA 02).
- Identificar los sonidos que componen las
palabras reconociendo y separando sus
fonemas (OA 03).
- Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido (0A 04).
- Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez. (OA 05).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Conocer / reconocer.
- Comprender / representar.
Recordemos… En las clases anteriores aprendimos a leer y escribir
las vocales y consonante R con sonido suave.
Material de apoyo:
Para comenzar con nuestro aprendizaje observa el
siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=vs-nyTpqpKE
Duración: 2:16
Veamos el siguiente ejemplo:
Ya conocemos el sonido de la
consonante D, por lo que podemos
combinarla y formar palabras como: ajo,
eje, ojo, etc,
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Practiquemos descomponer nuestra palabra clave.
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¡Experiencias de aprendizaje!
1. Pinta los objetos que contengan el sonido inicial /j/.
2. Pinta la silaba inicial de cada imagen según corresponda.
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3. Pinta los triángulos a medida que lo vayas leyendo las sílabas.
4. Lee cada palabra que están dentro del jarro, recorta el anexo n°3 y pégalo en el lugar que
corresponda.
¡Desafío! Lee la siguiente oración y dibújalo.
• El aro en la oreja.
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Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué sonido se asemeja al de la consonante
J?
- ¿Cuál palabra te costó más leer?
Indicadores
Logré reconocer la letra J.
Pude leer todas las palabras y sílabas.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Clase n°4
Objetivos: - Experimentar con la escritura. (OA 13).
- Escriben palabras con letra clara y usando
correctamente las letras aprendidas (OA 15).
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones. (OA 22).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Conocer / reconocer.
- Comprender / representar.
Recordemos…
Lee:
JO / JU / JI / JE / JA
OREJA / JAIME / JAMÓN
AJO/ AJÍ/ EJE.
Material de apoyo:
Recordemos lo aprendido observando el siguiente
video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=tX0y-E_T1Gs
Duración: 5:37
Observa el siguiente ejemplo:
Para escribir la consonante J debes comenzar
desde el punto de partida (color rojo), pestaña
corta, gancho a la izquierda, vuelta cruzada,
punto y mano.
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¡Experiencias de aprendizajes!
1. Para esta experiencia de aprendizaje utilizaremos la pizarra sensorial, la cual deberán crear
en su hogar para que luego escribir diversas sílabas de una manera más entretenida.
Necesitamos
Para la base: 1 tapa de caja de zapato / 1
bandeja / 1 plato/ 1 taper.
Para el relleno: sémola / azúcar / sal / harina
SOLO DEBEN ESCOGER UNA OPCIÓN
TANTO PARA LA BASE COMO PARA EL
RELLENO.
¡Es hora de escribir! en tu pizarra sensorial copia las siguientes sílabas y consonante. Tantas veces
como tú quieras, si te equivocas solo mueva la pizarra para comenzar nuevamente.
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¡Desafío! escribe la consonante j.
Ahora escribe la palabra ojo.
2. Une en tu módulo la letra imprenta con la letra ligada.
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3. Práctica:
En tu pág. 157. Y en tu pág. 44
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- Escribe en tu pizarra una palabra que contenga
la consonante J.
- ¿Por qué elegiste esa palabra?
Indicadores
Identifiqué la escritura de la consonante J.
Pude transcribir todas las silabas y
palabras.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Clase n°5
Objetivos: - Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto
escrito. (OA 02).
- Identificar los sonidos que componen las
palabras reconociendo y separando sus
fonemas (OA 03).
- Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido (0A 04).
- Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez. (OA 05).
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones. (OA 22).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Conocer / reconocer.
- Comprender / representar.
Recordemos…
En la clase anterior, aprendimos a leer y escribir la consonante
D combinándola con las vocales y otras consonantes
aprendidas.
Material de apoyo:
Observa el siguiente video educativo, que nos
introducirá al contenido que aprenderemos en esta
clase:
https://www.youtube.com/watch?v=hc-A_7tnQj8
Duración: 5:23
20
Observa el siguiente ejemplo:
Una vez que conocemos el
sonido de la consonante P,
podemos unirla con una
vocal, para luego formar una
palabra. Por ejemplo, palo,
papá, pino, paulo.
Practiquemos descomponer nuestra palabra clave.
21
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Nombra cada objeto en voz alta. Fíjate cuál de ellos tiene el sonido inicial /P/. Píntalos en tu
módulo.
2. Une en tu módulo los dibujos con la sílaba inicial que corresponde:
22
3. Lee las siguientes oraciones y únelas con la imagen que corresponde.
El Loro mudo. El minero pone la pala. Daniel, el marinero duerme de
día.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el sonido de la consonante P?
- Indica 3 palabras que contengan la consonante P.
Indicadores
Identifiqué el sonido de la consonante P.
Reconozco la consonante P en palabras.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explicó.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Clase n°6
Objetivos: - Experimentar con la escritura. (OA 13).
- Escriben palabras con letra clara y usando
correctamente las letras aprendidas (OA 15).
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones. (OA 22).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Conocer / reconocer.
- Comprender / representar.
Recordemos…
Lee:
PA / PILA / PALO / PINO / PALOMA / PALA
EL_PALO_DEL_PINO.
Material de apoyo:
Para recordar el sonido de la consonante en estudio,
observa el siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=G0PIs9QPI8g
Duración: 4:36
Observa el siguiente ejemplo:
Para escribir la consonante P debes comenzar
desde el punto de partida (color rojo) pestaña
corta, línea hacia abajo, cerro y mano.
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¡Experiencias de aprendizajes!
Para esta experiencia de aprendizaje utilizaremos los siguientes materiales:
- Bolsa “Ziploc”.
- Alcohol gel /detergente líquido.
- Colorante/ tempera.
- Scoch.
Ahora, a practicar:
a. Escribe 3 líneas usando la consonante p.
b. Escribe 3 líneas usando la palabra lana.
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1. Utiliza el anexo N°4 y lee las silabas para formar palabras, recórtalas y pégalas en tu
cuaderno y trascribe a letra ligada la palabra que formaste.
2. Observa los dibujos, inventa una oración y escríbela en tu cuaderno.
Ej.:
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3. Realiza las actividades de la página 29 de tu y
la página 13 de tu
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- Ejemplifica palabras que tengan la
consonante P.
- ¿Qué fue lo que más te costó de esta
lección?
Indicadores
Identifiqué palabras con la consonante P
Pude escribir todas las palabras en
estudio.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Clase n°7
Objetivos: - Reconocer que las palabras son unidades de
significado separadas por espacios en el texto
escrito. (OA 02).
- Identificar los sonidos que componen las
palabras reconociendo y separando sus
fonemas (OA 03).
- Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido (0A 04).
- Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez. (OA 05).
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones. (OA 22).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Comprender / representar.
Recodemos…
En la clase anterior, aprendimos a leer y escribir la
consonante P, combinándola con las vocales y otras
consonantes aprendidas.
Material de apoyo: Observemos el vídeo explicativo.
Para reforzar lo aprendido observa el siguiente video
educativo.
https://www.youtube.com/watch?v=Nkm_-slsrcQ
Duración: 5:23
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Observa el siguiente ejemplo: Una vez que conocemos el
sonido de t, podemos unirla
con una vocal, para luego
formar una palabra. Por
ejemplo: tetera, tío, atar, etc.
Practiquemos descomponer nuestra palabra clave.
29
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Nombra las imágenes y pinta en tu módulo las que tengan el sonido final /T/.
2. Pinta, en tu módulo el dibujo que corresponde a cada oración.
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3. Lee las siguientes palabras. Pinta el círculo una vez que lo logres.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué palabra te costó más?
¿Reconoces otras palabras con la consonante T?
Indicadores
Reconozco el sonido T
Pude leer todas las palabras.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Clase n°8
Objetivos: - Experimentar con la escritura. (OA 13).
- Escriben palabras con letra clara y usando
correctamente las letras aprendidas (OA 15).
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones. (OA 22).
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Comprender / representar.
Recordemos…
Lee:
TE / TO / TA / TU / TI
PITO / TAPA / TALÓN
TINA / TOMATE / MALETA
Material de apoyo: Observemos el siguiente vídeo.
Para recordar lo aprendido observa el siguiente
video educativo.
https://www.youtube.com/watch?v=pKbYW0MGFbk
Duración: 2:41
Para escribir la consonante m debes comenzar
desde el punto de partida (color rojo) pestaña
Observa el siguiente ejemplo:
larga, gancho a la derecha, mano y corbata
atravesada.
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¡Experiencias de aprendizajes!
Para esta experiencia de aprendizaje utilizaremos los siguientes materiales:
- Bolsa “Ziploc”.
- Alcohol gel /detergente líquido.
- Colorante/ tempera.
- Scoch.
Ahora, a practicar:
a. Escribe 3 líneas usando la consonante t.
b. Escribe 3 líneas usando la palabra nido.
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1. En tu módulo completa el puzle.
2. Forma palabras y escríbelas en tu cuaderno.
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3. Realiza las actividades de la página 52 de tu
y la página 20 de tu
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué palabra te costó más escribir?
a) Pato b) tomate
- Crea una palabra que no hayamos visto en
clases.
Indicadores
Pude escribir todas las palabras.
Aprendí nuevas palabras con T.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Anexos
Anexo n°1
Anexo n°2
Anexo n°3
36
Anexo n°4
37
