¡Hola!

Continuamos trabajando desde casa, la semana pasada aprendimos muchas cosas nuevas,
conocimos la letra M y la familia del número 10, descubrimos y comparamos las vestimentas y los
hábitos de higiene de la época colonial con la nuestra y ahora seguiremos avanzando…

FECHA: LUNES 18 DE MAYO

NOMBRE Y APELLIDO:
EL DÍA ESTÁ_______________
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
TÍTULO: “EFEMÉRIDES”
CLASE ALUSIVA: “DÍA DE LA ESCARAPELA”

CONVERSÁ CON TU FAMILIA:

¿QUÉ ES UNA ESCARAPELA?

 ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE?

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

PARA SABER AÚN MÁS, NOS LEERAN.

. El 13 de febrero de 1812 Manuel Belgrano propuso que se creara una escarapela nacional. Hasta ese momento,
los distintos cuerpos del Ejército utilizaban diferentes distintivos. Unos días después, el 18 de febrero, el
Triunvirato aprobó el uso de la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, de color blanco
y azul celeste. Estos colores provenían de los colores borbónicos, de la casa de Fernando VII (rey ausente de
España).

Distintas versiones sobre su origen

Una de las versiones indica que los colores blanco y celeste fueron utilizados por primera vez durante las
invasiones inglesas –en 1806 y 1807– por el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata, y que luego
empezaron a popularizarse entre los criollos. Otra dice que la escarapela argentina fue utilizada por primera vez
por un grupo de damas de Buenos Aires, cuando se presentaron a una entrevista con el entonces coronel Cornelio
de Saavedra, jefe del regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810.
Es un error atribuirle a French la creación de la escarapela. Quizás esta historia haya nacido de la tradición oral,
recogida por Mitre mientras preparaba una de sus obras. Sí se sabe que durante las jornadas del 22 y 25 de mayo
de 1810 los patriotas identificaban a los adherentes a la Revolución de Mayo otorgándoles unas cintas blancas.
Es posible que el 21 de mayo French y Beruti hayan repartido las cintas blancas.

18 de mayo Día de la Escarapela

¿TE ANIMÁS A DECORAR ESTA ESCARAPELA? SI NO TENÉS IMPRESORA DIBUJÁ UNA
PARECIDA A ÉSTA Y DECORALA COMO MÁS TE GUSTE:
 Y PARA FINALIZAR PODÉS FABRICAR ESCARAPELAS PARA TODA TU FAMILIA. SEGUÍ EL
LINK Y MANOS A LA OBRA. ¡QUÉ TE DIVIERTAS!

Como hacer una escarapela [Link]

ÁREA: LENGUA

ESTUVIMOS CONOCIENDO UNA LETRA MUY LINDA VERDAD, ¿CUÁL SERÁ ESA LETRA?,
LA EME, M…. MUY BIEN, ES MUY LINDA PORQUE ES LA LETRA CON QUE ESCRIBIMOS
MAMÁ...
EN LA CLASE ANTERIOR, ESCUCHARON EL PREGÓN DE UNO DE LOS VENDEDORES DE LA
ÉPOCA COLONIAL.
RECUERDAN ¿QUIÉN ERA ESA VENDEDORA Y QUÉ VENDÍA? …
SÍ, LA MAZAMORRERA Y VENDÍA MAZAMORRA, ¿QUÉ INGREDIENTE LLEVA? ¿CÓMO SE
PREPARA?, ¿LO HAN PROBADO?
PRESTÁ ATENCIÓN AL CUENTO QUE ESCUCHARAN ..” LA MAZAMORRERA”.

[Link]

TÍTULO: LA MAZAMORRERA.
CONSIGNAS:
1. DIBUJA LA PARTE QUE TE GUSTO DEL CUENTO.
2. DIBUJÁ LOS INGREDIENTES Y ESCRIBÍ COMO PUEDAS EL NOMBRE. ( en el recetario)
 a) RODEA CON COLOR LAS PALABRAS QUE TENGAN ALGUNAS DE LAS SÍLABAS “MA, ME, MI,
MO, MU”

(recetario)

1. AYUDEMOS A PINTAR A LA MAZAMORRERA .

 ESTE DÍA CONTINUAMOS CONTINUÁMOS APRENDIENDO MÁS SOBRE LA FAMILIA DEL NÚMERO 10.
HACIENDO UN POCO DE MEMORIA, ¿LA FAMILIA DEL DIEZ ES? 10, 11, 12. 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,
¡MUY BIEN!
LOS AMIGOS VENDEDORES DE LA MAZAMORRERA DEBEN LLEGAR A LA PLAZA A ENCONTRARSE
CON ELLA. ¿LE AYUDAMOS?
PARA ELLO, NECESITARÁS UN DADO, UN PERSONAJE Y EL TABLERO.
REGLAS: EL OBJETIVO ENCONTRARSE CON LA MAZAMORRERA PARA IR AL CABILDO A VENDER.
SE PUEDE JUGAR DE A DOS. SE JUEGA CON UN DADO.
 CUANDO UN JUGADOR LLEGA AL CASILLERYO DEL VENDEDOR DE ESCOBAS, HAZ EL RETO
Y AVANZA UN CASILLERO.

RETO: RECITAR UN
PREGÓN

 SI LLEGA AL CASILLERO DE CALABOZO, PIERDE UN TURNO.

 SI CAE EN LA DAMA Y EL CABALLERO, VUELVE AL INICIO.
 EN EL VENDEDOR DE VELAS, HAZ UN RETO Y AVANZA UN CASILLERO.

RETO

BAILAR UN CANDOMBE

 EN EL CASILLERO DEL CABILDO, TIENES QUE RETROCEDER DOS CASILLERO.

 SI CAE EN EL CASILLERO DE LA VENDEDORA DE EMPANADAS, HAZ UN RETO Y AVANZA
TRES CASILLERO.

 GANA QUIEN PRIMERO ALCANZA A LA MAZAMORRERA.

EN EL CUADERNO:
FECHA: MARTES ES 19 DE MAYO
NOMBRE Y APELLIDO:
EL DÍA ESTÁ_______________
ÁREA: MATEMÁTICA
TÍTULO: “JUCANDO CON LA MAZAMORRERA”

2. CON AYUDA DEL TABLERO, ESCRIBÍ EL NÚMERO ESCONDIDO DETRÁS DE LA IMÁGANES.

COMIEN-ZO 1 2 3 CALABOZO 6 8 9

11 13 16 17 CALABOZO 19 LLEGADA

CALABOZO CALABOZO
 4

2. ¿TE ANIMÁS A ORDENAR LOS NÚMEROS DE LOS PERSONAJES DEL MÁS GRANDE AL CHICO?

18

EN EL DÍA DE HOY TRABAJEREMOS UN POCO MÁS CÓN LA CONSONANTE QUE ESTUVIMOS

APRENDIENDO.
LAS SÍLABAS DE LA LETRA M, ¿CÓMO LAS FORMAMOS? … UNIENDO LA LETRA M CON LAS
VOCALES.

A LA MAZAMORRERA LE ENSEÑARON EL SIGUIENTE JUEGO PARA QUE PUEDA APRENDER LAS

SÍLABAS AL IGUAL QUE USTEDES, ¿QUIERES SABER COMO SE JUEGA?... ESCUCHA CON ATENCIÓN
A MAMÁ, PAPÁ O ALGÚN FAMILIAR QUE TE AYUDE ARMAR, ASI JUEGAN A LA RULETA.

NECESITAREMOS , UN GANCHO UN LÁPIZ CON PUNTA RULETA SILÁBICA Y

FICHAS DE COLORES ( AZUL, AMARILLO, VERDE, NARANJA Y MORADA)
LA RULETA SILÁBICA SE DEBE RECORTAR Y PEGAR EN UN CIRCULO DE CARTULINA, CARTÓN O
LO QUE TENGAN EN CASA.
Colocamos el clip en el centro, lo sujetamos con la punta de un lápiz y lo hacemos girar, el mismo nos indicará, en
este caso, el sonido a buscar en los nombres de las imágenes de la hoja de abajo donde colocarán la ficha del color que
le corresponde a la sílaba (NEXO 1 Y 2 al final)
EN EL CUADERNO.
FECHA: MARTES 12 DE MAYO DE 2020
NOMBRE Y APELLIDO:_______________________
EL DÍA ESTÁ:________________________________
ÁREA: LENGUA
TÍTULO: “SÍLABAS EN JUEGO”
1. JUGAMOS A LA “RULETA DE SÍLABAS”.
2. RECORTA Y PEGA EN UN CUADRO COMO ESTE, COSAS QUE EMPIECEN CON LA SÍLABAS.

MA ME MI MO MU

IMÁGENES PARA RECORTAR.

3. UNIR CON DISTINTOS COLORES LAS COSAS QUE EMPIEZAN CON MA-ME-MI-MO-MU
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES VIMOS Y COMPARAMOS LA VESTIMENTA EN ÉPOCAS DE LA

COLONIA Y LA VESTIMENTA ACTUAL.
AHORA, VAMOS A CONOCER UN POQUITO SOBRE LA COMIDA EN LA ÉPOCA COLONIAL Y LOS
PLATOS QUE AÚN DISFRUTAMOS NOSOTROS.
CONVERSAMOS CON LA FAMILIA:

 ¿CUÁLES ERAN LAS COMIDAS FAVORITAS DE LOS CRIOLLOS EN 1810? ¿EXISTÍAN EN ESA
ÉPOCA GOLOSINAS? ¿QUÉ PLATOS DULCES SE PREPARABAN?
 OBSERVA CON ATENCIÓN ALGUNAS DE LAS COMIDAS DE LA ÉPOCA COLONIAL.

 ¿CONOCES O TE GUSTA ALGUNA DE ESAS COMIDAS?

EN EL CUADERNO:

ÁREA:

TÍTULO: COMIDAS DE ANTES Y AHORA

LUEGO DE OBSERVAR LAS IMÁGENES RESPONDE:

 ¿CUÁLES COMIDAS SE SIGUEN COMIENDO EN LA ACTUALIDAD?

 ¿TE ANIMÁS A DIBUJAR Y ESCRIBIR SU NOMBRE?
EN EL DÍA DE HOY IREMOS AMPLIANDO COMO ORDENAR LOS NÚMEROS DEL MÁS CHIQUITO AL
MÁS GRANDE, DEL MENOR AL MAYOR.
PARA OBSERVAR Y DARNOS CUENTO, PEDIREMOS A TRES FAMILIARES QUE UBIQUEN UNO AL
LADO DEL OTRO Y PEDIR AL NIÑO QUE LOS UBIQUEN DEL MÁS CHICO AL MÁS GRANDE SÉGÚN EL
TAMAÑO.

¿CÓMO ORDENARIAMOS A ESTOS VENDEDORES DEL MÁS CHICO AL MÁS GRANDE?¿CUÁL

UBICARIAS PRIMERO?
¿ Y EN SEGUNDO LUGAR? ¿ Y EL ÚLTIMO?.

 ¿SÍ QUEREMOS ORDENAR NÚMEROS DEL MÁS CHICO AL MÁS GRANDE? ¿CÓMO LO
HAREMOS?
PARA ORDENAR LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR, DEBEMOS TENER EN CUENTA LA CANTIDAD.

3 1 5

¿Y AHORA CÓMO QUEDARÁN ORDENADOS DEL MÁS CHICO AL MÁS GRANDE?

1 2 5

 ¿SÍ ORDENAMOS DEL GRANDE AL MÁS CHICO?

5 3 1
EN EL CUADERNO
FECHA: MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2020
ÁREA : MATEMÁTICA
TÍTULO: AMIGOS A SUS TRABAJOS
LA EMPANADERA, DEBE ORDENAR SUS PAQUETES DE EMPANADAS DE
MENOR A MAYOR (DEL MAS CHICO AL MÁS GRANDE) PARA UNAS FAMILIAS
QUE LE [Link] AYUDAMOS A ORGANIZAR SU PEDIDO.
1. ORDENA LOS PAQUETES DE MENOR A MAYOR

7 3 6

2.
.
AHORA ORDENÁ LOS NÚMEROS DE MAYOR A MENOR.

3. PARA COMPLETAR LOS NÚMEROS DEL 1 AL 19. ESCRIBÍ LO QUE FALTAN. (AYUDATE CON LA
TABLA DE NÚMERO).

4 6 8
11 15 19

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

EN LA CLASE ANTERIOR, REALIZAMOS ACTIVIDADES SOBRE LOS HÁBITOS DE HIGIENE...

AGUA Y JABÓN NOS AYUDA UN MONTÓN PARA MANTENERNOS SANOS, PERO NO SE TRATA SÓLO
DE ESTAR BIEN LIMPITOS.

MIRÁ ATENTAMENTE:

¿QUÉ HACE FALTA PARA ESTAR SANO?

CONVERSAMOS ¿PARA QUÉ SON NECESARIO TENER EN CUENTA ESTAS RUTINAS?
 AFECTO DESCANSO JUEGOS

COMIDA
HIGIENE MÉDICO

UN FAMILIAR NOS LEE…

EN EL CUADERNO
ÁREA:
TÍTULO: HÁBITOS SALUDABLES

[Link] TRES HÁBITOS SALUDABLES .

2.
SE INICIA LA CLASE DE HOY, UNA VEZ MÁS CON LAS SÍLABA QUE HEMOS TRABAJADO.
EN ESTA OPORTUNIDAD, LE ENTREGARON UN PAPEL A LA MAZAMORRERA, PERO LE CUESTA
LEER, ESTÁ APRENDIENDO COMO VOS. ¿TE ANIMÁS A LEER ESTAS PALABRAS?

AMASA LA MASA LA MAZAMORRERA.

MUELE MAIZ CON ANÍS

¡¡¡MUY BIEN, TE FELICITO SEGURAMENTE LO LOGRASTE!!!

PARA CONTINUAR APRENDIENDO A LEER CON LAS SÍLABAS DE LA M, TE INVITO A REALIZAR UNA
ESTRELLA SÍLABICA, CON AYUDA DE MAMÁ, LA HERMANA, PAPÁ O ALGÚN MAYOR.

 Elabora una estrella de acetato (plástico transparente que puedes reciclar de cajas de juguete,
o cartón, al que le pegues un palito y la sílaba al trabajar. (ma, me, mi, mo, mu) Con la estrella
vamos formando las palabras y al lado practicando su escritura en una hoja impresa.

Modelo

LEEMOS ESCRIBIMOS

____ RIPOSA _MARIPOSA___

CA___ ____________________
TO___ TE __________________
 _____NO ___________________
ANIMATE, Y BUSCA OTRAS PALABRITAS PARA LEER, LUEGO DE PRACTICAR LECTURA DE
PALABRA A TRABAJAR...

EN EL CUADERNO

FECHA: JUEVES 14 DE MAYO DE 2020

NOMBRE Y APELLLIDO: ____-

EL DÍA ESTÁ _________
ÁREA: LENGUA
TÍTULO: PALABRAS CON LA ESTRELLA MÁGICA.
1. UNE CADA PALABRA CON SU DIBUJO Y PINTÁ. (PODÉS DIBUJAR Y ESCRIBIR)

2. LEE Y DIBUJA.

AMO A MI MAMÁ
3. LEE Y COLOREA EL CORRECTO (PODÉS DIBUJAR Y ESCRIBIR)
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

OBSERVA ATENTAMENTE LA IMÁGEN

CONVERSA CON TU FAMILIA:

*¿USABAN UTENSILLOS O COMÍAN CON LAS MANOS? ¿TODOS SE SENTABAN A COMER ALREDEDOR
DE UNA MESA?

*¿CON QUÉ COCINABAN LOS ALIMENTOS? ¿Y AHORA CÓMO COCINAN?

ALGUNAS CURIOSIDADES
 CONVERSAMOS EN FAMILIA:
*¿QUIÉN O QUIÉNES COCINAN EN TU CASA?
¿QUÉ USAN PARA COCINAR?
*¿CÓMO ALMUERZAN O CENAN USTEDES?

EN EL CUADERNO
ÁREA:
TÍTULO: CÓMO COMÍAN ANTES?

1. EN EL CUADRO COMPLETA DIBUJANDO.

ANTES AHORA
TODAS LAS PERSONAS NECESITAMOS COMER, PERO A LA HORA DE HACERLO TENEMOS DIFERENTES
COSTUMBRES. LAS COSTUMBRES TAMBIEN CAMBIAN A LO LARGO DEL TIEMPO.

DIBUJATE ALMORZANDO O CENANDO CON TU FAMILIA.

LOS AMIGOS TAMBIÉN TIENEN PROBLEMAS, PERO A VECES NOS

SIRVEN PARA APRENDER.

LA MAZAMORRERA Y LA VENDEDORA DE EMPANADAS SON MUY BUENAS AMIGAS,

PERO TIENEN SERIOS PROBLEMAS CON LOS NÚMEROS. ¿LAS PUEDES AYUDAR?

FECHA: VIERNES 15 DE MAYO DE 2020

NOMBRE Y APELLIDO:

EL DÍA ESTÁ:

ÁREA: MATEMÁTICA

TÍTULO: LAS VENDEDORAS.

1. A LAS VENDEDORAS SE LES MEZCLARON LAS MERCADERÍAS ¿CUÁNTAS

EMPANADAS Y CUÁNTAS PORCIONES DE MAZAMORRA TIENEN QUE COLOCAR EN
SUS CANASTAS ANTES DE SALIR?
VENDEDORA DE EMPANADAS VENDEDORA DE MAZAMORRA

_ ENCERRA LA QUE TIENE MÁS Y DIBUJA LA QUE TIENE MENOS.

2. LA MAZAMORRERA FUE A COMPRAR LOS INGREDIENTES PARA HACER SU

EXQUISITA MAZAMORRA PARA VENDER, Y NECESITA ORDENAR SU
DEPÓSITO.

_ ORDENA EL MAÍZ DE MAYOR A MENOR.

5 9 6

_____9____ ______6_____ _____ 5______

_ ORDENA DE MENOR A MAYOR EL AZUCAR
15 18 13
____________ _____________ ______________
 ORDENA DE MAYOR A MENOR LA LECHE.

3 6 5 2
_____ ____________ _____________ _____________

_ ORDENA DE MENOR A MAYOR

19 12 18
___________ ____________ ____________

 ORDENA DE MAYOR A MENOR.

1 10 5 15

______ ____________ ________ ______________

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

TÍTULO: PLATOS DULCES DE LA ÉPOCA COLONIAL
¡LOS CRIOLLOS ERAN DULCEROS!

EN LA ÉPOCA COLONIAL NO EXISTÍAN LOS KIOSCOS DE GOLOSINAS, PERO A LAS PERSONAS

LES ENCANTABAN LOS DULCES. OBSERVEN CON ATENCIÓN LOS PLATOS DULCES QUE
PREFERÍAN:
PASTELITOS ARROZ CON LECHE NATILLA
 BUÑUELOS DULCE DE LECHE

¿Y VOS SOS DULCERO?

*¿QUÉ POSTRE O GOLOSINAS SON TUS PREFERIDAS?

DIBUJALOS Y ESCRIBÍ EL NOMBRE.

2.¿CUÁL DE LAS DOS SITUACIONES PREFERÍS PARA CUIDAR TU SALUD? MARCALO CON
UNA X.
 DIA N°6
“PARA LAS VIEJAS SIN DIENTES”, ASÍ OFRECÍAN LAS VENDEDORAS AMBULANTES UN NOBLE Y DULCE PLATO POR LAS
CALLES DE LA BUENOS AIRES COLONIAL ¿SE DIERON CUENTA DE QUE PLATO ESTOY HABLANDO? SÍ! LA
MAZAMORRA…Y SU INGREDIENTE PRINCIPAL ES EL MAÍZ.

ADEMÁS DEL MAÍZ PARA HACER LA MAZAMORRA SE NECESITAN OTROS INGREDIENTES, OBSERVA LA FOTO Y
NOMBRALOS.
¿TE ANIMÁS A DIBUJARLOS EN TU CUADERNO?
PERO…¿COMO SE HARÁ?
LA SEÑO HIZO LA RECETA Y REGISTRÓ CON FOTOS EL PASO A PASO… RECUERDA:
LAVARTE LAS MANOS ANTES DE DE EMPEZAR.
VAS A NECESITAR:

1 TAZA Y MEDIA DE MAÍZ BLANCO PISADO O PARTIDO

2 TAZAS DE LECHE
6 CUCHARADAS DE AZÚCAR
1 CUCHARADA DE MIEL
4 TAZAS DE AGUA

PASO A PASO:
1) PONGAN EN REMOJO EL MAÍZ Y DEJÉNLO DURANTE UNA NOCHE.
2) AL OTRO DÍA COCINEN EL MAÍZ A FUEGO LENTO DURANTE UNA HORA.

3) AGREGUEN LA LECHE Y EL AZÚCAR

4) REVUELVAN CON UNA CUCHARA DE MADERA DURANTE MEDIA HORA MÁS.

5) DEJEN QUE SE ENFRÍE Y AGREGUENLE UNA CUCHARA DE MIEL.

PARA TENER EN CUENTA:
EN DISTINTAS PROVINCIAS ARGENTINAS LE SUELEN AGREGAR O SACAR INGREDIENTES:
- ALGUNOS LE PONEN SAL.
- OTROS LE AGREGAN CANELA, COMO AL ARROZ CON LECHE.
- OTROS NO LE AGREGAN MIEL. ENTONCES LA MAZAMORRA ES MENOS DULCE.
INCLUSO EN ALGUNAS PROVINCIAS EL API* NO SE HACE CON MAÍZ SINO CON ZAPALLO.
*API SIGNIFICA QUE ALGO SE TRITURA, SE ABLANDA Y SE ESPESA.

*¿SE ANIMAN A PREPARAR EN CASA Y MANDARME FOTOS?

*¿CONOCES OTRAS RECETAS? TE ANIMAS A COMPARTIR ALGUNA.
FECHA:18 DE MAYO 2020
NOMBRE Y APELLIDO
EL DÍA ESTÁ
TÍTULO: LA MAZAMORRA.
[Link] ”LA MAZAMORRA” ( O PUEDE SER OTRO PLATO DULCE,
PASTELITOS,ARROZ CON LECHE,BUÑUELO, ETC).

NEXO.
MATERIAL PARA LA CLASE DE LENGUA DÍA 2