134

Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes

Disciplina: Teatro

Estándar 1: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de percibir activamente y aplicar conocimiento

Educación Estética estético al notar, apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a través de las bellas
artes.
Indicadores por Nivel
Expectativa
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
A. Desarrolla vocabulario EE.T.A.N1 EE.T.A.N2 EE.T.A.N3 EE.T.A.N4
teatral. Define el término teatro y Identifica y utiliza el Aplica el vocabulario teatral Utiliza en forma correcta el
reconoce vocabulario vocabulario teatral. a sus experiencias. vocabulario teatral en sus
teatral. experiencias artísticas y
sociales.

B. Reconoce los EE.T.B.N1 EE.T.B.N2 EE.T.B.N3 EE.T.B.N4

elementos básicos del Nombra los elementos Demuestra la relación entre Sostiene la importancia de Integra los elementos
fenómeno teatral; básicos del fenómeno los elementos básicos del la presencia los elementos básicos teatrales para
actor, público y teatral. fenómeno teatral. básicos en el fenómeno garantizar la experiencia
espacio común. teatral. del fenómeno teatral.

C. Incrementa la EE.T.C.N1 EE.T.C.N2 EE.T.C.N3 EE.T.C.N4

capacidad de Reconoce lo que percibe Compara lo que percibe a Reacciona a lo que percibe Distingue y analiza lo que
percepción a través a través de los sentidos. través de los sentidos. a través de los sentidos. percibe a través de los
de los sentidos. sentidos.

D. Valida sus emociones EE.T.D.N1 EE.T.D.N2 EE.T.D.N3 EE.T.D.N4

cuando se encuentra Expresa emociones ante Describe sus emociones Explica sus emociones Justifica sus emociones
ante una puesta en diversas formas de ante diversas formas de ante diversas formas de ante diversas formas de
escena. representación teatral. representación teatral. representación. representación.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 1: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de percibir activamente y aplicar conocimiento

Educación Estética estético al notar, apreciar y reaccionar al entorno y a sus experiencias a través de las bellas
artes.
Indicadores por Nivel
Expectativa
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
E. Crea conciencia del EE.T.E.N1 EE.T.E.N2 EE.T.E.N3 EE.T.E.N4
comportamiento Reconoce el Explica el comportamiento Valor el comportamiento Sostiene un
adecuado ante la comportamiento adecuado ante una puesta adecuado ante una puesta comportamiento
puesta en escena.
adecuado ante una en escena. en escena. adecuado ante una
puesta en escena. puesta en escena.

F. Desea conocer más EE.T.F.N1 EE.T.F.N2 EE.T.F.N3 EE.T.F.N4

acerca del proceso Demuestra interés en Examina posibles formas en Infiere posibles formas en Argumenta posibles
creativo. conocer más sobre la que fue creada la obra. que fue creada la obra. formas en que fue creada
obra. la obra.

G. Conecta el teatro EE.T.G.N1 EE.T.G.N2 EE.T.G.N3 EE.T.G.N4

con otras materias Asocia el conocimiento Compara y contrasta el Aplica el conocimiento Integra sus experiencias
académicas y teatral adquirido a otras conocimiento teatral con las teatral adquirido a otras y el conocimiento teatral
artísticas. materias. expresiones artísticas materias. adquirido a otras
adquiridas en otras materias. materias y expresiones
artísticas.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 2: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de investigar e indicar las aportaciones de la obra o
Investigación histórica, del artista dentro de la historia de acuerdo a las circunstancias que rodearon la producción artística.
social y cultural.
Indicadores por Nivel
Expectativa
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
A. Entiende los diversos IHSC.T.A.N1 IHSC.T.A.N2 IHSC.T.A.N3 IHSC.T.A.N4
orígenes del teatro Comprende la Examina la influencia de los Compara y contrasta los Justifica su preferencia
utilizando como importancia de los distintos orígenes teatrales. orígenes del teatro de sobre los distintos
punto de partida el diversos orígenes del diversas culturas. orígenes teatrales con el
mito y el rito. teatro. fin de difundir o promover
los mismos.
B. Diferencia los IHSC.T.B.N1 IHSC.T.B.N2 IHSC.T.B.N3 IHSC.T.B.N4
espacios teatrales y Comprende la relación Cataloga los distintos Evalúa los distintos Justifica la selección del
su evolución. espacial entre el actor y espacios teatrales, su espacios teatrales para una espacio teatral para una
el espectador. evolución y sus variantes. puesta en escena. puesta en escena.
C. Descubre la IHSC.T.C.N1 IHSC.T.C.N2 IHSC.T.C.N3 IHSC.T.C.N4
importancia de los Conoce el origen de los Clasifica y describe los Distingue los géneros Analiza y evalúa los
géneros teatrales. géneros teatrales. géneros teatrales. teatrales. géneros teatrales.

D. Define de manera IHSC.T.D.N1 IHSC.T.D.N2 IHSC.T.D.N3 IHSC.T.D.N4

amplia e informada Reconoce las Clasifica y compara obras Analiza diversos estilos Evidencia diversos estilos
estilos teatrales y los características de los teatrales de acuerdo a su teatrales en sus contextos teatrales en su contexto
enmarca en un
diversos estilos teatrales. estilo. históricos. histórico.
contexto histórico.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes

Disciplina: Teatro

Estándar 2: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de investigar e indicar las aportaciones de la

Investigación histórica, obra o del artista dentro de la historia de acuerdo a las circunstancias que rodearon la
social y cultural. producción artística.

Indicadores por Nivel

Expectativa
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
E. Señala las distintas IHSC.T.E.N1 IHSC.T.E.N2 IHSC.T.E.N3 IHSC.T.E.N4
manifestaciones Reconoce la diversidad Describe las Identifica las distintas Distingue las diferentes
teatrales. de manifestaciones manifestaciones teatrales y manifestaciones teatrales y manifestaciones teatrales
teatrales y sus su importancia como sus elementos históricos. y sus elementos históricos
elementos históricos, elemento histórico, social y y sociales.
sociales y culturales. cultural.

F. Conoce el teatro IHSC.T.F.N1 IHSC.T.F.N2 IHSC.T.F.N3 IHSC.T.F.N4

puertorriqueño y su Reconoce aspectos de la Descubre figuras del Relaciona el desarrollo del Investiga y argumenta las
importancia en tradición y cultura quehacer teatral y cultural teatro puertorriqueño con características y
nuestra historia
puertorriqueña que están puertorriqueño. sus exponentes. aportaciones del teatro
social y cultural.
presentes en una obra de puertorriqueño y sus
teatro. exponentes.

G. Valora la figura del IHSC.T.G.N1 IHSC.T.G.N2 IHSC.T.G.N3 IHSC.T.G.N4

dramaturgo como Reconoce la figura del Identifica las implicaciones Apoya y aboga por el uso Valora el derecho a la
parte del proceso autor y su importancia en éticas y legales del uso de ético y legal de la propiedad propiedad intelectual
creativo en la el quehacer teatral. la propiedad intelectual intelectual artística. dramática de manera ética
literatura dramática. artística. y legal.

H. Defiende la literatura IHSC.T.H.N1 IHSC.T.H.N2 IHSC.T.H.N3 IHSC.T.H.N4

dramática como Comprende la literatura Relaciona la literatura Argumenta sobre como la Valida la literatura
parte de la cultura dramática como parte de dramática con la historia y literatura dramática puede dramática como un medio
artística general y su cultura. cultura de un país. ser un medio de para estudiar la historia y
universal. manifestación histórico y cultura de un pueblo.
cultural en una sociedad.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

I. Expresión Corporal
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

A. Utiliza su 1. Conciencia corporal: EA.T.I.A.1.N1 EA.T.I.A.1.N2 EA.T.I.A.1.N3 EA.T.I.A.1.N4

cuerpo de respiración, relajación, Reconoce y utiliza su Experimenta con el Considera y ejecuta Emplea los
forma plena postura, tono y cuerpo en función de cuerpo para diversas posibilidades conocimientos de la
para lateralidad. la expresión corporal. incrementar su de expresión corporal. conciencia corporal
expresar, desempeño artístico. para la representación
transmitir y artística.
crear: 2. Movimientos básicos EA.T.I.A.2.N1 EA.T.I.A.2.N2 EA.T.I.A.2.N3 EA.T. I.A.2.N4
emociones, del cuerpo: inclinación, Reconoce y aplica Demuestra y clasifica Compone figuras con Combina los
sentimientos rotación y traslación los movimientos los movimientos el cuerpo utilizando los movimientos básicos del
y personajes.
básicos del cuerpo. básicos con su cuerpo. movimientos básicos. cuerpo para crear
diseños en el espacio.

3. Expresión EA.T.I.A.3.N1 EA.T.I.A.3.N2 EA.T.I.A.3.N3 EA.T.A.3.N4

Expresa estados de Demuestra emociones Dramatiza situaciones Desarrolla creaciones
ánimo a través de y sentimientos a través utilizando las artísticas haciendo uso
gestos, de gestos, emociones y los de su cuerpo.
gesticulaciones y el gesticulaciones y la sentimientos.
cuerpo. expresión corporal.

4. Representación EA.T.II.A.4.N1 EA.T.I.A.4.N2 EA.T.I.A.4.N3 EA.T.I.A.4.N4

Demuestra los Expresa posibilidades Crea movimientos Genera historias a
movimientos de movimiento corporal corporales para través del movimiento y
característicos de a partir de un concepto transmitir un mensaje o la expresión corporal.
personas, animales y o idea. idea propia.
objetos.
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

I. Expresión Corporal
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

A. Utiliza su 5. Interpretación EA.T.I.A.5.N1 EA.T.I.A.5.N2 EA.T.I.A.5.N3 EA.T.I.A.5.N4

cuerpo de Representa historias Transmite ideas y Expresa o manifiesta Integra la expresión
forma plena o situaciones conceptos mediante la corporalmente la corporal al contenido de
para imaginarias o de la expresión corporal. acción interna del otras áreas de su
expresar, vida cotidiana con su personaje. conocimiento artístico.
transmitir y cuerpo.
crear: 6. Pantomima EA.T.I.A.6.N1 EA.T.I.A.6.N2 EA.T.I.A.6.N3 EA.T.I.A.6.N4
emociones, Emplea la Construye escenas Desarrolla una historia Incorpora los conceptos
sentimientos manipulación de utilizando manipulación a través de la de pantomima en sus
y personajes. objetos utilizando las de objetos imaginarios pantomima. actividades y trabajos
técnicas básicas de en pantomima. teatrales.
la pantomima.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

II. Expresión Vocal

Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

B. Maneja la voz 1. Aparato fonador EA.T.II.B.1.N1 EA.T.II.B.1.N2 EA.T.II.B.1.N3 EA.T.II.B.1.N4

para Identifica los Clasifica los Utiliza los Experimenta nuevas
comunicar sus componentes del componentes del componentes del posibilidades con la voz.
pensamientos, aparato fonador. aparato fonador a base aparato fonador
sentimientos, de su función. conscientemente.
ideas y 2. Postura EA.T.II.B.2.N1 EA.T.II.B.2.N2 EA.T.II.B.2.N3 EA.T.II.B.2.N4
creencias. Practica una postura Demuestra una Sostiene una postura Crea una postura
adecuada para la postura adecuada al adecuada al proyectar adecuada para una
emisión del sonido. expresarse oralmente. su voz. dicción efectiva.
3. Respiración EA.T.II.B.3.N1 EA.T.II.B.3.N2 EA.T.II.B.3.N3 EA.T.II.B.3.N4
Reconoce la Practica el uso de las Aplica la respiración y Genera control de la
importancia de la pausas y la respiración. las pausas al decir los respiración y las pausas
respiración y las parlamentos. al expresarse oralmente.
pausas y las utiliza
en la expresión oral.
4. Pronunciación EA.T.II.B.4.N1 EA.T.II.B.4.N2 EA.T.II.B.4.N3 EA.T.II.B.4.N4
Reconoce e identifica Produce sonidos Practica las destrezas Selecciona la
las diferencias de los repetidos y trabados en de pronunciación y pronunciación y
sonidos de las secuencias simples articulación de manera articulación adecuada
vocales y para trabajar las apropiada. en función del
consonantes. destrezas de personaje.
pronunciación y
articulación.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

II. Expresión Vocal

Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

B. Maneja la voz 5. Proyección EA.T.II.B.5.N1 EA.T.II.B.5.N2 EA.T.II.B.5.N3 EA.T.II.B.5.N4

para Comprende y Modula y controla el Utiliza el volumen y la Modifica el volumen y la
comunicar sus demuestra la volumen y la proyección de la voz de proyección de la voz de
pensamientos, importancia del proyección de la voz. acuerdo a las acuerdo a las
sentimientos, volumen y la necesidades del necesidades del espacio
ideas y proyección al hablar entorno. y la acústica.
creencias. en público.
6. Ritmo EA.T.II.B.6.N1 EA.T.II.B.6.N2 EA.T.II.B.6.N3 EA.T.II.B.6.N4
Define y realiza Identifica y aplica las Crea el ritmo de voz Interpreta un personaje
distintos ritmos con la variantes en el ritmo de para un personaje. utilizando el ritmo
voz. voz. requerido para la voz.
7. Intención y Matices EA.T.II.B.7.N1 EA.T.II.B.7.N2 EA.T.II.B.7.N3 EA.T.II.B.7.N4
Manifiesta la Aplica emociones y Experimenta diferentes Combina y proyecta
emoción a través de actitudes a través de intenciones a través de actitudes y sentimientos
la entonación de la las intenciones de la los matices de voz. a través de la voz.
voz. voz.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

III. Caracterización
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

C. Representa 1. Juegos dramáticos EA.T.III.C.1.N1 EA.T.III.C.1.N2 EA.T.III.C.1.N3 EA.T.III.C.1.N4

personajes Recuerda y ejecuta Desarrolla la Genera situaciones Propone historias
desde pasos o consignas espontaneidad improvisadas a través improvisadas utilizando
específicos de un utilizando los juegos del juego dramático. personajes creados al
múltiples juego teatral. dramáticos. momento.
provocaciones,
2. Personaje EA.T.III.C.2.N1 EA.T.III.C.2.N2 EA.T.III.C.2.N3 EA.T.III.C.2.N4
estímulos y
Describe e imita Dramatiza personajes Analiza las Produce la intención
dimensiones. personajes de su de su entorno social y características físicas, dramática al representar
entorno social, su imaginación. sicológicas y sociales un personaje.
historia y literatura. para la caracterización
del personaje.
3. Elementos internos EA.T.III.C.3.N1 EA.T.III.C.3.N2 EA.T.III.C.3.N3 EA.T.III.C.3.N4
Expresa emociones Diferencia las Justifica y aplica las Interpreta emociones y
y sentimientos a emociones y emociones y sentimientos en relación
través de la sentimientos a través sentimientos dentro de al entorno dramático.
manifestación teatral. de la expresión la caracterización del
dramática. personaje.

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 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos
Expresión Artística y crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación
artística.
III. Caracterización
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

C. Representa 4. Elementos EA.T.III.C.4.N1 EA.T.III.C.4.N2 EA.T.III.C.4.N3 EA.T.III.C.4.N4

personajes complementarios Usa elementos de Incorpora elementos de Selecciona elementos Crea elementos de
desde múltiples vestuario y vestuario, accesorios, de vestuario, vestuario, accesorios,
provocaciones, accesorios como maquillaje y utilería accesorios, maquillaje maquillaje y utilería
estímulos y parte de la como parte de la y utilería como como complemento de
dimensiones. caracterización de caracterización. complemento. la caracterización del
los personajes. personaje.
5. Movimiento EA.T.III.C.5.N1 EA.T.III.C.5.N2 EA.T.III.C.5.N3 EA.T.III.C.5.N4
escénico Reconoce y utiliza Demuestra dominio de Aplica el conocimiento Justifica y desarrolla
los movimientos del los movimientos del de desplazamiento por movimientos escénicos
actor en escena. actor. el espacio escénico como parte de la
tomando en actuación.
consideración el punto
de vista del público.
6. Estilos de actuación EA.T.III.C.6.N1 EA.T.III.C.6.N2 EA.T.III.C.6.N3 EA.T.III.C.6.N4
Demuestra los Experimenta con los Interpreta los diversos Desarrolla el estilo de
distintos estilos de diversos estilos al estilos de actuación. actuación para la
actuación. desarrollar un creación de un
personaje. personaje.

144
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

IV. Dramaturgia
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
D. Crea y 1. Idea germinal EA.T.IV.D.1.N1 EA.T.IV.D.1.N2 EA.T.IV.D.1.N3 EA.T.IV.D.1.N4
desarrolla un Explora ideas y Identifica y escoge Crea libretos a partir de Desarrolla el texto
libreto para temas para el ideas y temas sociales historias, ideas y teatral evaluando la
ser realizado, desarrollo del diversos para elaborar conflictos humanos. importancia y
representado conflicto en la el conflicto de un pertinencia de los
e estructura dramática. libreto. conflictos.
interpretado
a nivel 2. Personajes EA.T.IV.D.2.N1 EA.T.IV.D.2.N2 EA.T.IV.D.2.N3 EA.T.IV.D.2.N4
escénico. Bosqueja el perfil de Define personajes con Construye personajes Crea y desarrolla
los personajes en características, en múltiples personajes complejos
una obra escrita. intenciones y acciones dimensiones para la para una obra escrita.
específicas. obra escrita.

3. Texto dramático EA.T.IV.D.3.N1 EA.T.IV.D.3.N2 EA.T.IV.D.3.N3 EA.T.IV.D.3.N4

Identifica las partes Compara libretos de Crea un libreto propio Adapta escritos a una
de un libreto o texto piezas de teatro utilizando la estructura estructura dramática
dramático. convencional y teatro dramática una obra tomando en
experimental. escrita. consideración las
diversas posibilidades.

145
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

V. Producción Técnica
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

E. Conoce el 1. Producción EA.T.V.E.1.N1 EA.T.V.E.1.N2 EA.T.V.E.1.N3 EA.T.V.E.1.N4 Produce

uso, función e Enumera y define los Organiza y planifica la Establece los recursos una obra teatral
importancia roles dentro de la agenda de los trabajos técnicos y humanos siguiendo los protocolos
de los producción teatral. y decide áreas de necesarios para la establecidos dentro del
elementos prioridad en una promoción, publicidad, contexto de la realidad
técnicos y producción. divulgación y escolar.
desarrolla las realización del evento
competencias artístico.
necesarias 2. Escenografía EA.T.V.E.2.N1 EA.T.V.E.2.N2 EA.T.V.E.2.N3 Diseña EA.T.V.E.2.N4
para ilustrar, Identifica elementos Dibuja el boceto o a escala partiendo de Crea y construye
diseñar, básicos de plano de piso donde un texto teatral. elementos de
construir o escenografía y su justifica los elementos escenografía.
producir los función dentro de la escenográficos.
mismos en un pieza teatral.
montaje 3. Utilería EA.T.V.E.3.N1 EA.T.V.E.3.N2 EA.T.V.E.3.N3 EA.T.V.E.3.N4
teatral. Identifica los Enumera y ordena la Selecciona y construye Organiza la utilería de
elementos de utilería utilería necesaria de la utilería de una un montaje teatral, así
necesarios en una acuerdo al libreto. puesta en escena. como su uso,
obra teatral. localización y tránsito
escénico.
4.Vestuario EA.T.V.E.4.N1 EA.T.V.E.4.N2 EA.T.V.E.4.N3 EA.T.V.E.4.N4
Define el uso y Selecciona piezas de Diseña distintos tipos Confecciona distintos
función del vestuario para un de vestuarios que tipos de vestuario teatral
vestuario, accesorios montaje teatral respondan a un respondiendo a las
y complementos en utilizando como concepto teatral particularidades de la
una pieza teatral. referencia un texto particular. puesta en escena.
dramático.

146
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 3: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas, conceptos y
Expresión Artística crear obras que expresen ideas, temáticas y experiencias en los distintos medios y técnicas de la creación artística.

V. Producción Técnica
Indicadores por Nivel
Expectativa Conceptos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

E. Conoce el 5. Maquillaje EA.T.V.E.5.N1 EA.T.V.E.5.N1 EA.T.V.E.5.N3 EA.T.V.E.5.N4

uso, función e Indica y distingue el Dibuja una plantilla de Diseña maquillaje Realiza sus diseños de
importancia uso y función del maquillaje como parte original en función de maquillaje teatral en los
de los maquillaje teatral y de la creación de un la caracterización de actores de una obra.
elementos no teatral. personaje. un personaje.
técnicos y
desarrolla las 6.Iluminación EA.T.V.E.6.N1 EA.T.V.E.6.N2 EA.T.V.E.6.N3 EA.T.V.E.6.N4
competencias Distingue y compara Identifica y explora con Propone ideas para la Desarrolla una
necesarias las características y las posibilidades e iluminación de una propuesta de
para ilustrar, funciones de la instrumentos de obra teatral. iluminación propia y la
diseñar, iluminación teatral y iluminación teatral. lleva a cabo a través un
construir o la convencional. montaje teatral.
producir los 7. Sonido EA.T.V.E.7.N1 EA.T.V.E.7.N2 EA.T.V.E.7.N3 EA.T.V.E.7.N4
mismos en un Explora y reconoce la Distingue y genera los Selecciona la puesta Produce, edita o
montaje función del sonido efectos de sonido en escena a través del compone el sonido de
teatral. como elemento de necesarios para el sonido y sus efectos en un montaje teatral.
ambientación teatral. montaje teatral a partir un montaje teatral.
del libreto.
8. Técnicas auxiliares: EA.T.V.E.8.N1 EA.T.V.E.8.N2 EA.T.V.E.8.N3 EA.T.V.E.8.N4
Títeres, Marionetas, Nota las diferencias Prepara escenas Adapta una pieza Produce presentaciones
Cabezudo, Máscaras, entre las distintas teatrales donde emplea literaria a una técnica mediante el uso de
Teatro de sombras, técnicas auxiliares técnicas auxiliares del auxiliar teatral. técnicas auxiliares en un
Teatro Negro, entre del teatro y explora teatro. texto teatral.
otras. destrezas y manejo
de las mismas.

147
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro

Estándar 4: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,

Juicio Artístico y Estético interpretando y haciendo juicios cualificados, según criterios establecidos previamente.

Indicadores por Nivel

Expectativa Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

A. Reconoce la JAE.T.A.N1 JAE.T.A.N2 JAE.T.A.N3 JAE.T.A.N4

importancia de la Nombra y ordena el uso Cataloga el uso de los Critica la organización de Argumenta el uso de los
organización del de los elementos elementos de producción los elementos de producción elementos de producción
proceso de montaje necesarios para la presentes en la obra. presentes en la obra. presentes en la obra.
en la producción producción teatral.
teatral.
B. Capta el concepto JAE.T.B.N1 JAE.T.B.N2 JAE.T.B.N3 JAE.T.B.N4
que el director Reconoce la importancia Delinea una aproximación Recomienda conceptos Distingue sobre la forma en
pretende desarrollar de la dirección escénica del concepto del director en alternos a la puesta en que el director conceptualiza
en la obra a través en un montaje teatral. la puesta en escena. escena. la obra teatral.
montaje teatral.
C. Detecta el uso JAE.T.C.N1 JAE.T.C.N2 JAE.T.C.N3 JAE.T.C.N4
adecuado de los Distingue el uso de los Explica el uso de elementos Analiza el uso de los Justifica el uso de
elementos técnicos elementos técnicos técnicos presentes en la elementos técnicos elementos de producción
en una producción. presentes en la producción de la obra. presentes en la producción técnica presentes en la
producción de la obra. de la obra. obra.
D. Argumenta acerca de JAE.T.D.N1 JAE.T.D.N2 JAE.T.D.N3 JAE.T.D.N4
la función de los Organiza Evalúa las acciones de los Compara y contrasta con Analiza las acciones y
personajes en una cronológicamente las personajes y su rol en las acciones de los reacciones de los
obra. acciones de los función del desarrollo de la personajes en el desarrollo personajes en el desarrollo
personajes de la obra. obra. de la obra. de la obra.

148
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes
Disciplina: Teatro
Estándar 4: Estándar de Contenido: El estudiante es capaz de responder al arte describiendo, analizando,
Juicio Artístico y Estético interpretando y haciendo juicios cualificados, según criterios establecidos previamente.

Indicadores por Nivel

Expectativa Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

E. Determina si los JAE.T.E.N1 JAE.T.E.N2 JAE.T.E.N3 JAE.T.E.N4

aspectos Señala las ideas propias Reacciona sobre las ideas, Examina las ideas, Interpreta las ideas,
ideológicos, y colectivas expresadas sentimientos y estados de sentimientos y estados de sentimientos y estados de
sociológicos y en la obra para ánimo presentes en la obra. ánimo presentes en el texto ánimo presentes en el texto
psicológicos determinar si clarifican el o la representación como y la representación para
expuestos en una mensaje que se pretende reflejo de la sociedad. determinar si clarifican el
pieza teatral, escrita transmitir. mensaje que se pretende
o representada, transmitir.
responden a lo que
se pretende
transmitir.
F. Valida el hecho de JAE.T.F.N1 JAE.T.F.N2 JAE.T.F.N3 JAE.T.F.N4
que una obra teatral Indica situaciones o Describe y contrasta Discute y debate acerca de Opina acerca del manejo de
cumpla con su acciones de los situaciones de la obra y los conflictos y personajes los conflictos presentados
cometido a través de personajes para acciones de los personajes presentados en la obra para en el desarrollo de la trama.
la exposición de determinar si están para determinar si están justificar el desarrollo de la
situaciones y presentadas claramente. presentadas de forma clara trama.
acciones y definida.
determinadas.
G. Valora la obra de JAE.T.G.N1 JAE.T.G.N2 JAE.T.G.N3 JAE.T.G.N4
teatro dentro del Valora de la obra Expresa una opinión Critica la obra basándose en Juzga la obra basándose en
contexto artístico y basándose en criterios informada sobre el valor de criterios establecidos. criterios previamente
estético. previamente la obra. establecidos.
establecidos.
H. Defiende la JAE.T.H.N1 JAE.T.H.N2 JAE.T.H.N3 JAE.T.H.N4
expresión artística Relaciona el teatro con Cataloga el teatro como una Categoriza el teatro como Recomienda el teatro como
teatral como parte las expresiones artísticas. herramienta artística de instrumento de expresión un medio de comunicación
importante de su expresión personal. social. social y expresión cultural.
cultura propia y
nacional.

149
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes

Disciplina: Teatro

Estándar 5: Estándar de Contenido: El estudiante demuestra dominio, conocimiento y habilidad tecnológica en su

Tecnología trabajo artístico que evidencia un ser humano innovador en una sociedad global y digitalizada.

Indicadores por Nivel

Expectativa Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

A. Demuestra T.T.A.N1 T.T.A.N2 T.T.A.N3 T.T.A.N4

conocimiento de los Reconoce los conceptos Selecciona y utiliza Soluciona problemas Transfiere e integra el
conceptos, sistemas y entiende cómo utilizar efectivamente los conceptos teatrales utilizando conocimiento aprendido de
y operaciones de la los sistemas tecnológicos y sistemas tecnológicos aplicaciones y sistemas las operaciones y sistemas
tecnología en el en el teatro. para ampliar su tecnológicos. tecnológicos en las diversas
teatro. conocimiento teatral. expresiones teatrales.
B. Comprende asuntos T.T.B.N1 T.T.B.N2 T.T.B.N3 T.T.B.N4
sociales, culturales y Identifica las Apoya y aboga por la Demuestra liderazgo y Respeta el bien común y
artísticos implicaciones éticas y utilización de las tecnologías practica de manera segura, resguarda su identidad
relacionados con la legales de las tecnologías digitales en el teatro de ética y legal las tecnologías digital de manera ética y
tecnología y su digitales en su uso en el manera ética y legal. digitales en el teatro. legal cuando hace uso de
utilización ética y teatro. las tecnologías digitales en
legal. el arte teatral.

C. Toma decisiones T.T.C.N1 T.T.C.N2 T.T.C.N3 T.T.C.N4

informadas y Reconoce y define Recopila información sobre Analiza y evalúa posibles Provee y diseña diversidad
soluciona problemas diversas herramientas herramientas digitales y recursos digitales para de herramientas digitales
utilizando los digitales como posible selecciona aquellas que son explorar soluciones en la para la solución de
recursos y solución a una situación o pertinentes para la presentación teatral. problemas en las
herramientas problema en la presentación teatral. presentaciones teatrales.
digitales apropiadas presentación teatral.
para el teatro.

150
 Estándares y Expectativas del Programa de Bellas Artes

Disciplina: Teatro

Estándar 5: Estándar de Contenido: El estudiante demuestra dominio, conocimiento y habilidad tecnológica en su

Tecnología trabajo artístico que evidencia un ser humano innovador en una sociedad global y digitalizada.

Indicadores por Nivel

Expectativa Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

D. Integra recursos T.T.D.N1 T.T.D.N2 T.T.D.N3 T.T.D.N4

digitales para Localiza y organiza las Evalúa las herramientas Analiza y aplica las Formula y crea formatos
recolectar, evaluar y diversas herramientas digitales y selecciona herramientas digitales para digitales para ser utilizados
utilizar información digitales que se utilizan cuáles utilizar para la enriquecer la manifestación como herramienta en el
artística. para la presentación presentación artística artística. desarrollo artístico.
artística en el teatro. teatral.
E. Utiliza entornos T.T.E.N1 T.T.E.N2 T.T.E.N3 T.T.E.N4
virtuales para Comunica información e Desarrolla su entendimiento Interactúa y colabora con Crea comunidades virtuales
comunicarse y ideas artísticas cultural y artístico compañeros, expertos y para establecer conexiones
trabajar eficazmente usando una conectando con artistas, locales e artísticas que enriquezcan
colaborativamente. variedad de medios y manifestaciones teatrales de internacionales, empleando las manifestaciones
formatos digitales. otras culturas. entornos y medios digitales. culturales globales.

151
 GLOSARIO - TEATRO

Acción dramática - Es el elemento dinámico y transformador que permite pasar lógica

y temporalmente de una situación a otra. La acción implica los movimientos que se
originan en los niveles internos y externos de los personajes, los cuales se determinan
al plantearse preguntas como ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué? o
¿Cuándo?.

Acotaciones - Son las explicaciones que intercala el autor en el texto, para el

director o el intérprete, destinadas a aclarar detalles de la escenografía,
vestuario, fijar la ubicación o movimiento de los personajes, señalar la
conveniencia de un silencio, entre otras.

Aparato fonador- Conjunto de órganos que colaboran en la emisión del sonido

articulado. Se divide en tres grupos: órganos de la respiración, de la fonación y de la
articulación.

Articulación- es la posición que adoptan los órganos de la boca en el momento de

producir un sonido. Consiste en la producción de puntos y modos de articulación para
los fonemas de la lengua en que se expresa el hablante.

Artístico- Todo aquello propio o relativo al arte, especialmente a las bellas artes.

Boceto - Es un dibujo sencillo que representa la primera idea o borrador para un

trabajo a desarrollar.

Bloqueo o movimiento escénico - Indicaciones que el director hace a los actores sobre
el desplazamiento en escena.

Cabezudo- Figura de humana de gran cabeza de cartón u otros materiales que desfila en
las fiestas.

Composición escénica - Forma en que están organizados los diversos elementos de un

montaje teatral, de manera que estos estén balanceados y correlacionados, en función
de la imagen visual y estética que se quiere lograr.

Concepto - Idea o visión de montaje que tiene un director para una pieza teatral. Dicha
idea está enmarcada en un estilo que debe seguir todo el engranaje de producción.

Conciencia corporal- Medio fundamental para cambiar y modificar las respuestas

emocionales y motoras.

Coordinar - Actividad administrativa que implica sincronizar distintas acciones

individuales y buscar la manera más adecuada de reunir los recursos disponibles para
cumplir los planes establecidos.

152
Corriente o Movimiento Teatral - Se refiere a la tendencia artística de un grupo
determinado, en una época determinada y en un lugar determinado. Dada la magnitud
del movimiento o corriente, puede tener un mayor o menor impacto a través del tiempo
y el espacio.

Cultura- La cultura es el conjunto de formas y expresiones que caracterizarán en el

tiempo a una sociedad determinada.

Dicción - Es el arte de hablar correctamente. La palabra dicción proviene del latín diclio o
dicleo, manera de hablar.

Director escénico- Persona responsable de la puesta en escena de una obra teatral.

Diseño - Plan final o propuesta visual determinada (dibujo, proyecto, maqueta, plano o
descripción técnica), que toma en consideración aspectos funcionales y estéticos en
relación a lo que se quiere lograr. El acto de diseñar es el proceso previo a la creación
del objeto mismo.

Dramaturgia- Es el denso entramado conceptual a partir del cual surgen todos y cada
uno de los elementos escénicos que componen la obra, incluido el texto dramático.

Dramaturgo- Persona que escribe obras dramáticas o teatrales.

Elementos básicos del teatro - Se refiere a los elementos fundamentales que

conforman el teatro. Estos son: Actor, Acción y Público. Cada uno de estos tres
factores, por sí solo no produce el hecho teatral.

Elementos técnicos- Conjunto de medios que se combinan para llevar a cabo un

montaje artístico. Estos son: escenografía, utilería, iluminación, sonido, vestuario,
maquillaje y publicidad.

Emoción-Reacción afectiva de gran intensidad producida por un de sentimiento.

Entornos Virtuales- Un entorno virtual es un espacio con accesos restringidos,
concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos
de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.

Escenografía- Construcción o elementos presentes en el escenario que representan el

lugar donde se desarrolla la obra.
Espacio Escénico- Lugar físico donde se realiza la representación teatral o arte
escénica. Allí los actores e intérpretes trabajan creando la ambientación.

Estética- La rama de la filosofía que se encarga de la experiencia de la belleza en el

ser humano.

153
Estilo - Es el carácter propio que da el artista a sus obras. Lo característico, particular y
típico que lo distingue.

Estilos teatrales - Diversas formas o maneras de ver o presentar el hecho teatral a lo

largo de las épocas y periodos que definen la historia del teatro universal. Entre los
estilos teatrales más importantes podemos señalar el estilo realista, naturalista,
neoclásico, romántico, costumbrista, etc.

Estilos de actuación - Se refiere a las técnicas interpretativas o maneras de actuar

que sigue un actor en su proceso de caracterización, y que responden en gran manera
al estilo del montaje, las características del espectáculo y las indicaciones del director.
El estilo de actuación puede además estar ligado a los convencionalismos teatrales de
la época y periodo histórico en que fue creada la obra. Algunos ejemplos pueden ser:
actuación realista, naturalista, melodramática, entre otros.

Estructura definida - Se refiere a los parámetros de organización que establece el

maestro para llevar a cabo el trabajo dramático.

Estructura dramática - Orden lógico secuencial que sigue un texto teatral (Principio,
desarrollo y desenlace).

Ética- La rama de la filosofía que se relaciona con el estudio de la moral y de la acción

humana.

Evento- Es un acontecimiento casual, fugaz, inesperado y no controlado por el

personaje.

Expresión- Manifestación de los deseos, pensamientos y emociones de una persona.

Fonación - Es el trabajo muscular realizado para emitir sonidos inteligibles. El objetivo

último de la fonación es la articulación de las palabras a través del proceso por el cual
se modifica la corriente de aire procedente de los pulmones y la laringe.

Género teatral- Obras literarias concebidas para representar ante un público que
varios personajes llevan a cabo mediante el diálogo . En el discurso dramático no hay
intermediarios entre el espectador y el desarrollo de la acción teatral.

Goce estético - Es el disfrute, apreciación y nivel de satisfacción que experimenta un

espectador ante la puesta en escena de un trabajo artístico.

Herramientas- Objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una actividad

cualquiera esta sea.

154
Historia colectiva - Historia creada de forma grupal en la que se ofrece un punto de
inicio y cada participante del grupo aporta en la creación del argumento de la historia.
En la misma se deben seguir los elementos de la estructura dramática (inicio,
desarrollo y desenlace).

Idea germinal- Idea para hallar los personajes, conflictos, lugares, acciones y
emociones para crear la obra de teatro.

Iluminación- Artificios de luz usados para crear el ambiente en el cual se desarrolla

la obra.
Ilustra- Realiza un dibujo con color, forma y tamaño.

Inclinación- Movimiento de una o más partes del cuerpo a favor o en contra de la

fuerza de gravedad apartándose de su posición vertical.

Intención dramática - Es el modo en que el actor se acerca a los sentimientos y forma de

proceder de los personajes al realizar una actividad interpretativa.

Interpretación- Representación de un personaje.

Juegos dramáticos- Juegos donde se explora el universo y se experimenta con

acciones y reacciones de forma momentánea y fragmentada.

Legal- Conforme a la ley o prescrito por ella.

Manifestaciones teatrales- Expresan las distintas situaciones de manera

comprensible pero empleando códigos definidos y diversos en los movimientos y
montaje.

Maquillaje- Aplicación de cosméticos en el rostro con el fin de producir parte de una

caracterización.

Marionetas- Títere que se mueve por medio de hilos.

Máscara- Pieza de cartón, tela, cerámica o papel maché, entre otros, que se utiliza
para tapar la cara dándole paso a un personaje.

Matices- Dar sentido a lo que se dice variando el énfasis en un parlamento.

Memoria Emotiva - Uso del recuerdo de experiencias personales para representar las
emociones vividas e incorporarlas al trabajo actoral.

Memoria Sensorial - Reproducción de estímulos que evocan los sentidos.

155
Mito- Un mito es una narración maravillosa protagonizada por dioses, héroes o
personajes fantásticos, ubicada fuera del tiempo histórico, que explica o da sentido a
determinados hechos o fenómenos.

Modo de articulación- Es la postura que adoptan los órganos que producen los
sonidos.

Montaje teatral- Llevar una pieza de literatura teatral a la presentación escénica.

Niveles - Diversos grados de altura presentes en el escenario. Puede referirse

además a las posiciones que asume el actor con su cuerpo a diversas alturas o en
determinados planos

Órganos articuladores- Labios, lengua, dientes inferiores, velo del paladar, dientes
superiores, alvéolos superiores, paladar.

Pantomima- Presentación teatral de una historia sin palabras donde se utiliza el

lenguaje del cuerpo.

Pausas - Breve interrupción en la línea de un parlamento.

Personajes- Llevan a cabo la acción dramática a través del diálogo. Atendiendo a su

importancia en el desarrollo de la acción, los personajes pueden ser: protagonista,
antagonistas, personajes secundarios.

Postura- Situación o modo en que está puesto el cuerpo de una persona.

Proceso Creativo- Las fases que se deben seguir para la aplicación de la creatividad y la
generación de ideas en torno a un reto o un problema a resolver. El proceso creativo
consta de tres fases según: análisis, generación y valoración de las ideas.

Producción- Realización material de una obra de teatro y todos los pasos que la
misma conlleva.

Pronunciación- Emisión y articulación de un sonido en el habla.

Proyección- Lanzamiento e impulso hacia adelante o a distancia de la voz.

Puesta en escena- Hace referencia a la conjunción de esos elementos que conforman

la imagen, a saber: escenografía; vestuarios y caracterización; interpretación; sonido.
Se usan para ayudar a crear una ilusión de lugares, tiempos, personajes diferentes, o
para enfatizar una cualidad especial de la representación y diferenciarla de la
experiencia cotidiana.

Punto de articulación- Es el lugar donde toman contacto los órganos que intervienen en la
producción del sonido.

156
Puntos de vista estéticos- Elementos a considerar al juzgar el valor de una obra de arte
dramática, musical, plástica o danzaria. Son los siguientes: 1.Punto de vista del tema
2.Punto de vista del contenido 3.Punto de vista de la composición.

Recurso- Procedimiento o medio del que se dispone para satisfacer una necesidad o
llevar a cabo una tarea para conseguir algo.

Respiración- Proceso por el cual los seres vivos absorben y expulsan el aire.

Ritmo- Orden existente entre el tiempo de todo lo ocurrido en escena combinado con
los elementos técnicos.

Rito- Costumbre o ceremonia que se repite de forma invariable de acuerdo a un

conjunto de normas ya establecidas. Los ritos son simbólicos y suelen expresar el
contenido de algún mito.

Rotación- Movimiento circular donde una o más partes del cuerpo giran alrededor de un
eje vertical.

Sentido-Cada una de las facultades que tienen el ser humano y los animales para
percibir las impresiones del mundo exterior.
Situaciones - Es lo que surge de la combinación de eventos y sucesos.

Sonido- Efecto acústico especial en el teatro que se produce en vivo o

tecnológicamente.

Suceso - Es un acontecimiento preparado, previsto y controlado por el personaje.

Teatro de sombras- Teatro que crea su representación utilizando las sombras que se
reflejan en una pantalla iluminada desde la parte opuesta al público.

Teatro Negro- Es una escenificación que se lleva a cabo en un espacio totalmente

oscuro y en condiciones lumínicas especiales utilizando la "luz negra" que hace que
determinados tejidos, materiales y colores, resalten sobre el negro.

Técnicas auxiliares- Técnicas y recursos teatrales concretos que asisten un tipo

específico de representación teatral.

Temas Transversales - Conjunto de contenidos de enseñanza esencialmente

actitudinales y que deben entrar a formar parte de las actividades planteadas en todas
las áreas. Su incorporación supone formalizar una educación en valores y actitudes, no
de forma esporádica sino constante a lo largo de cada curso.

157
Texto dramático- Texto escrito -o de transmisión oral- que recoge un material
lingüístico destinado a una representación y, por tanto, ajustado a las convenciones
propias del teatro, lo que le otorga un carácter diferente al de los otros textos literarios.

Títeres- Cualquier objeto que mediante el movimiento cree la ilusión de tener vida
propia.

Trabajo técnico - Se refiere al conjunto de labores que llevan a cabo los encargados de
vestuario, maquillaje, sonido, luces, escenografía, utilería y tramoya en el desarrollo de
un montaje teatral.

Trama - organización de acontecimientos y acciones en una obra narrativa o dramática

Traslación- Desplazamiento de una o más partes del cuerpo de un lado a otro paralelo
con el piso.

Utilería- Conjunto de útiles o instrumentos que maneja el actor en escena.

Vestuario- Conjunto de trajes necesarios para una representación escénica.

Voz- Conjunto de sonidos que salen de la boca del ser humano.

158
 Anejo Teatro

ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMÁTICA

A. Externa
a. Título de la obra.
b. Lista de personajes: Relación inicial de todos los personajes que
intervienen. Aportan al lector información sobre edad, parentesco,
nombre, relaciones entre ellos. Suelen aparecer por orden de
importancia.
c. Acotaciones: Texto normalmente entre paréntesis o en cursiva. Son
indicaciones del autor para el director de la puesta en escena. Pueden ser
de dos tipos, como veremos al hablar del texto.
d. Actos o jornadas: Compuestos en general por una sucesión de
escenas, los actos quedan separados por un descanso (entreacto),
indicado habitualmente con un oscuro, una bajada de telón o un signo
similar. Este fraccionamiento interno del texto dramático puede atender a
un clímax en el desarrollo de la acción o a un cambio de escenario. Las
obras pueden contar con 2, 3, 5, 7 o más actos.
e. Cuadros: Compuesto para reflejar cierta actitud temática o estética, se
diferencia del cuadro precedente por un cambio escénico, realizado
ocasionalmente a la vista de los espectadores.
f. Escena: Es un fragmento de la pieza teatral determinado por la salida o
entrada de los personajes en el espacio escénico. De este modo, el
momento que delimita una escena puede ser aquel en que alguno de los
actores hace mutis o se incorpora a la acción.
B. Interna
a. Presentación del conflicto: El conflicto es el origen para una obra
dramática. Si no hay conflicto no hay drama. El conflicto hace referencia
a las fuerzas contrapuestas o en pugna que hacen avanzar el desarrollo
argumental del drama.

La presentación del conflicto cambia de acuerdo a la obra. Podemos

diferenciar en términos generales, cuatro etapas: exposición o situación
del protagonista, propósito del protagonista, presentación del obstáculo o
materia del conflicto, choque de las dos fuerzas en pugna.

159
 b. Desarrollo de la acción dramática: La realidad del conflicto avanza
hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones. Es lo
que sería el nudo y coincide con el momento de mayor tensión y donde la
trama se complica.
c. Desenlace de la acción dramática: Es el momento en que se resuelve
el problema planteado en el desarrollo de la obra. Es la eliminación del
obstáculo o resolución del conflicto.

EJEMPLOS DE GÉNEROS TEATRALES:

A. Tragedia
B. Comedia
C. Tragicomedia
D. Drama
E. Melodrama

EJEMPLOS DE ESTILOS TEATRLES:

A. Clásico
B. Romántico
C. Realista
a. Naturalista
b. Poético
c. Mágico
d. Periodístico
D. Expresionista
E. Surrealista
F. Absurdo
G. Épico
H. De la Crueldad

EJEMPLOS DE MANIFESTACIONES TEATRALES:

A. Happenings
B. Performance
C. Representaciones Multimedia
160
 REFERENCIAS

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Expectativas de grado: Programa de Español. San Juan, PR. Gobierno de

Puerto Rico. Recuperado de: Estandares_y_Expectativas_Español_pdf_red(2).pdf

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Expectativas de grado: Programa de Bellas Artes. San Juan, PR. Gobierno de

Puerto Rico. Recuperado de

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desarrollo del lenguaje español WiDA (Primera edición). Wisconsin, EU.

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Webb,N.& Bravo,M. (2007).Matriz: descripción de niveles de profundidad de

conocimiento (DOK). San Juan, PR: ProyectoAlAciMa.

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 REFERENCIAS: Tecnología

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 REFERENCIAS GLOSARIO - TEATRO

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163