No escriben Escriben textos no

correctamente comprensibles

Actividades poco
Deficiencias en la retadoras
comprensión lectora Por parte del docente

DIAGNOSTICO

No participan activamente
Lectura en voz baja
en clases

No centran su atención Padres poco

en la lectura comprometidos
 Problemática a resolver
PRIORIDAD REZAGO EDUCATIVO MEJORA DE LOS APRENDIZAJES NORMALIDAD MINIMA CONVIVENCIA ESCOLAR

PROBLEMÁTICA A Existen estudiantes con rezago académico puesto El estudiante presenta deficiencias en la Al no existir el material didáctico Al personal que labora en la institución
RESOLVER que no participan activamente en clases y no comprensión lectora puesto que no se suficiente en la escuela se diseñaron se nos dificulta respetar los acuerdos
reciben un acompañamiento congruente, tanto en promueve una lectura con base en los actividades que favorecieron que se toman como colectivo, elegidos
el aula al no existir adecuaciones curriculares, intereses del niño, lo que provoca que limitadamente el aprendizaje de los democráticamente, trayendo consigo
como en su hogar ya que los padres de familia no sus textos sean poco comprensibles estudiantes, tal acepción se coteja en situaciones de conflicto entre los
favorecen el aprendizaje de sus hijos. debido a que el profesor no propone las planeaciones didácticas de los estudiantes y la comunidad escolar en
una metodología que favorezca su docentes, las cuales presentan general.
participación activa. secuencias poco retadoras que
abonen al aprendizaje.

OBJETIVO Lograr que los estudiantes que presentan rezago Ponderar el interés de los estudiantes Diseñar planeaciones didácticas que Consolidar al colectivo de la escuela
educativo alcancen los aprendizajes esperados para el diseño de actividades promuevan el interés en los primaria como un grupo que sabe
estipulados en el Perfil de egreso de la educación congruentes con los aprendizajes estudiantes a través de la utilización escuchar, tomar decisiones y las lleva a
básica, a través de las adecuaciones curriculares esperados a fin de que lean, analicen y de materiales educativos disponibles cabo conscientemente para desarrollar
pertinentes en la que las estrategias de enseñanza produzcan textos pertinentes en utilizándolos sistemáticamente para ambientes favorables de aprendizaje en
y aprendizaje reconozcan la diversidad existente. situaciones reales de uso. favorecer el aprendizaje de los el que la comunidad escolar sea
alumnos. partícipe a través de las relaciones
prosociales.

Seguimiento y evaluación
Prioridad educativa: Rezago educativo.

Problemática a resolver: Existen estudiantes con rezago académico puesto que no participan activamente en clases y no reciben un acompañamiento congruente, tanto en el aula al no existir
adecuaciones curriculares, como en su hogar ya que los padres de familia no favorecen el aprendizaje de sus hijos.
Objetivo: Lograr que los estudiantes que presentan rezago educativo alcancen los aprendizajes esperados estipulados en el Perfil de egreso de la educación básica, a través de las adecuaciones
curriculares pertinentes en la que las estrategias de enseñanza y aprendizaje reconozcan la diversidad existente.
Meta Acciones Responsables Recursos Costo Tiempo  Seguimiento Evaluación
  Presentar un informe Docente frente a grupo. Hojas blancas. Sin costo. Al inicio del ciclo Informe diagnóstico, En reuniones de CTE.
  diagnóstico de los estudiantes Dirección de la escuela. Laptop. escolar. evidencias claras y objetivas.
  focalizando en los que se   Impresora.
  observa rezago educativo.
 
El 100% de los Analizar el informe y diseñar Docente frente a grupo. Hojas blancas. Sin costo. Al inicio del ciclo Informe diagnóstico En reuniones de CTE.
con apoyo de especialistas Dirección de la escuela. Laptop. escolar.
estudiantes que una ruta de desempeño que Tutores o padres de Impresora.
presentan rezago favorezca el aprendizaje del familia.
educativo logren los estudiante. Especialistas en la
aprendizajes a través de   materia.
la participación  
congruente del docente,
del padre de familia y de Llevar a cabo un trabajo Estudiantes. Material Sin costo. Durante el ciclo Evaluación en diferentes En reuniones de CTE.
apoyo de especialistas y personalizado con los Docentes frente a grupo. didáctico escolar. instrumentos que expongan Asignar fechas con los estudiantes
se vea reflejado al estudiantes que presenten Dirección de la escuela. acorde a las el avance y áreas a mejorar para una organización efectiva.
término del ciclo escolar. mayores áreas a mejorar de Comisión técnico necesidades del estudiante. Autoevaluación del proceder docente.
modo que las actividades pedagógica. educativas. Revisión periódica de los Comprobación de la efectividad de la
extraclase sean retadoras y Cuadernillos de avances con evidencias claras acción realizada a través de datos
motiven al estudiante a trabajo. y objetivas. objetivos.
potencializar sus habilidades, Engargoladora.
actitudes, logrando así el Empastadora.
aprendizaje significativo. Hojas blancas.
Impresora.
Analizar el progreso Docente frente a grupo. Hojas blancas. Sin costo. Durante el ciclo Progreso académico. En reuniones de CTE.
académico del estudiante Comisión técnico Laptop. escolar. Diario del profesor. Autoevaluación del proceder docente.
para reestructurar acciones pedagógica. Impresora. Bitácora. Comprobación de la efectividad de la
como posibilidad para el Dirección de la escuela. Revisión periódica de los acción realizada a través de datos
aprendizaje del estudiante.   avances. objetivos.

El 100% de los docentes Favorecer en el docente la Docente frente agrupo. Hojas blancas. Sin costo. Durante el Progreso académico. En reuniones de CTE.
organice su intervención planeación de actividades con Dirección de la escuela. Laptop. ciclo escolar. Diario del profesor. Autoevaluación del proceder docente.
didáctica tomando en adecuaciones curriculares en las Comisión técnico pedagógica. Impresora. Bitácora. Comprobación de la efectividad de la
cuenta adecuaciones que posibilite el logro de los Apoyo de especialistas. Revisión acción realizada a través de datos
curriculares en las que aprendizajes de los estudiantes permanente. objetivos.
figuren los estudiantes con necesidades educativas.
con barreras de
aprendizaje a fin de Elaborar material didáctico Docentes Hojas blancas. Sin costo. Durante el Progreso académico. En reuniones de CTE.
contribuir en su pertinente en el que el estudiante Dirección Laptop. ciclo escolar. Diario del profesor.
desarrollo integral de interactúe y problematice Comisión técnico pedagógica. Impresora. Bitácora.
manera permanente. acciones para una comprensión de Comisión de material
los aprendizajes. didáctico.
  Apoyo de especialistas.

Evaluar el aprendizaje de los Docentes frente a grupo. Hojas blancas. Sin costo. Durante el Progreso académico. En reuniones de CTE.
estudiantes con necesidades Dirección escolar. Laptop. ciclo escolar. Diario del profesor. Autoevaluación del proceder docente.
educativas a través de Comisión técnico pedagógica. Impresora. Bitácora. Comprobación de la efectividad de la
instrumentos de evaluación acción realizada a través de datos
formativa para puntualizar áreas a objetivos.
mejorar.
  Realizar talleres para tutores o Tutores o padres de Laptop. Sin costo. Durante el ciclo Bitácora. En reuniones de CTE.
El 100% de los padres de padres de familia en los que familia. Proyector. escolar y en el Diálogo permanente En reuniones generales de padres de
familia que tengan hijos sensibilicen su participación en la Docentes frente a grupo. Papel bond. momento de con los implicados. familia con la participación de la
con rezago educativo educación. Dirección de la escuela. Marcadores. detección de   autoridad municipal.
colaboren en el   Apoyo de especialistas. Ruta de mejora. necesidades
aprendizaje de sus hijos   educativas.
para alcanzar los
aprendizajes esperados Realizar pláticas personalizadas Tutores o padres de familia. Laptop. Sin costo. Durante el ciclo Bitácora. En reuniones de CTE.
al término del ciclo con cada tutor o padre de familia Docentes frente a grupo. Proyector. escolar y en el Dialogo permanente Reuniones grupales.
escolar. en el que su hijo presente mayores Dirección de la escuela. Papel bond. momento de con los implicados.
áreas a mejorar. Apoyo de especialistas. Marcadores. detección de
Ruta de mejora. necesidades
Progreso educativas.
académico del
estudiante.

Seguimiento y evaluación
Prioridad educativa: Mejora de los aprendizajes

Problemática a resolver: El estudiante presenta deficiencias en la comprensión lectora puesto que no se promueve una lectura con base en los intereses del niño, lo que provoca que sus textos sean
poco comprensibles debido a que el profesor no propone una metodología que favorezca su participación activa.
Objetivo: Ponderar el interés de los estudiantes para el diseño de actividades congruentes con los aprendizajes esperados a fin de que lean, analicen y produzcan textos pertinentes en situaciones
reales de uso.
Meta Acciones Responsables Recursos Costo Tiempo  Seguimiento Evaluación

  Iniciar las clases con la lectura de Docente frente a grupo. Textos literarios. Sin costo. 20 minutos al Portafolio de -revisión permanente.
 El 100% de los estudiantes diversos tipos de textos Estudiantes. Textos día durante el evidencias con Maestro-alumno
mejoren las habilidades implementando diversas Animadores a la lectura informativos. ciclo escolar. ejercicios de análisis e Alumno-alumno
lectoras con base a sus estrategias de animación y TIC´s. interpretación de las -revisión bimestral del portafolio por la
intereses para interpretar reflexionar a través de preguntas lecturas. dirección de la escuela.
y comunicar sus ideas o generadoras. Evidencias claras y  
sentimientos, practicando   objetivas.
la lectura de manera Retroalimentación o
permanente a razón de modificación según
promover los aprendizajes sea la reflexión.
esperados de acuerdo al
grado escolar. De los diversos temas que surgen Docente frente a grupo. Textos literarios. Sin costo. 20 minutos al Portafolio de -revisión permanente.
de su interés y estén vinculados a Estudiantes. Textos día durante el evidencias con Maestro-alumno
los aprendizajes esperados,   informativos. ciclo escolar. ejercicios de análisis e Alumno-alumno
favorecer la interrogación de TIC´s. interpretación de las -revisión bimestral del portafolio por la
textos (JOLIBERT 2011) para lecturas. dirección de la escuela.
comprenderlo en su complejidad. Evidencias claras y  
   objetivas.
Bitácora del
estudiante.

Invitar a diversos animadores a la Dirección de la escuela. Sistema de sonido. Costo de Una actividad Diario del profesor. Escrito de los estudiantes.
lectura para trabajar con los Comisión técnico Aula de usos viáticos por mes. Bitácora. Instrumentos de evaluación.
estudiantes y que estos pedagógica. múltiples. cubierto Bitácora del Análisis y reflexión de las acciones en
reconozcan diversas Comisión de biblioteca   por la APF. estudiante. CTE.
modalidades de lectura, escolar.
comunicando sus sentimientos, Animadores a la lectura
emociones y aprendizaje a través
de textos de reflexión que se
adecuen a cada grado escolar.

 El 100% de los estudiantes Desarrollar siluetas de diversos Estudiantes. Material bibliográfico. Sin costo. Permanente Diario del profesor. Escrito de los estudiantes.
participen en la cultura del textos en la que el estudiante Docentes frente a Diversos tipos de durante el ciclo Bitácora. Instrumentos de evaluación.
escrito implementando reconozca la superestructura grupo. textos impresos. escolar. Bitácora del estudiante. Análisis y reflexión de las acciones en
estrategias sistematizadas que lo conforma para producir Dirección de la Hojas blancas. CTE.
de resolución de problemas textos congruentes con los escuela. Marcadores.
en lectura y en producción estándares curriculares de las Libro de texto del
de escritos de manera diversas asignaturas. estudiante.
permanente. Compartir sus producciones con
sus compañeros y docentes para
la retroalimentación, abonando
así a la evaluación formativa.

  Recibir talleres de análisis y Docentes frente a Material bibliográfico.   Permanente Diario del profesor. Análisis y reflexión de las acciones en
 El 100% de los docentes reflexión de la práctica docente grupo. Laptop. durante el ciclo Bitácora. CTE.
implementen una para favorecer el aprendizaje de Dirección de la Proyector. escolar.    
metodología acorde a las los estudiantes. escuela. Planeaciones
características de los   Especialistas en la didácticas de los
estudiantes, atienda la materia. docentes.
diversidad y promueva el
logro de los aprendizajes Implementar la metodología por Estudiantes. Docentes Material bibliográfico. Sin costo. Permanente Diario del profesor. Análisis y reflexión de las acciones en
esperados durante el proyectos (JOLIBERT, 2003) que frente a grupo. Laptop. durante el ciclo Bitácora. CTE.
proceso de enseñanza y favorece el interés de los Dirección de la Proyector. escolar. Planeaciones didácticas Autoevaluación del proceder docente.
aprendizaje. estudiantes, ya que retoma la escuela.   del docente. Comprobación de la efectividad de la
autonomía de gestión de las Especialistas en la Progreso académico de acción realizada a través de datos
escuelas para favorecer el materia. los estudiantes a través objetivos.
aprendizaje de los estudiantes. de informes del logro de
  los aprendizajes
esperados.
 
Prioridad educativa: Normalidad mínima.

Problemática a resolver: Al no existir el material didáctico suficiente en la escuela se diseñaron actividades que favorecieron limitadamente el aprendizaje de los estudiantes, tal acepción se coteja en
las planeaciones didácticas de los docentes, las cuales presentan secuencias poco retadoras que abonen al aprendizaje.
Objetivo: Diseñar planeaciones didácticas que promuevan el interés en los estudiantes a través de la utilización de materiales educativos disponibles utilizándolos sistemáticamente para favorecer el
aprendizaje de los alumnos.

Meta Acciones Responsables Recursos Costo Tiempo  Seguimiento Evaluación

        Sin costo.      
  -Asistir a talleres, cursos y Comisión Técnico pedagógica.        
Promover que el 100% de los conversatorios en los que se Dirección escolar y docentes        
docentes dominen los involucre el docente para reconocer frente a grupo.        
contenidos programáticos el plan y programas, los estándares Apoyo de especialistas. Laptop. Durante el ciclo Bitácora. Análisis y reflexión
para diseñar planeaciones curriculares y los propósitos Supervisión escolar. Proyector. escolar.   en sesiones de CTE.
didácticas con base en la educativos de las diferentes Bitácora.
diversidad existente de los asignaturas.  
estudiantes a fin de obtener
el logro de los aprendizajes       Sin costo.      
en los estudiantes al término - Compartir entre docentes la Comisión técnico pedagógica. Laptop. Durante el ciclo Diario del profesor. Análisis y reflexión
del ciclo escolar. planeación didáctica que lleva a cabo Dirección escolar, docentes Proyector. escolar, al inicio, Bitácora. sobre la acción en
en su aula para fortalecer su frente a grupo. Docentes de Bitácora. durante y después Compendio de sesiones de CTE.
construcción y aplicación a través de otras instituciones escolares Impresora. de su elaboración y planeaciones por  
la estrategia del amigo crítico Hojas blancas. aplicación. docente.
(BARRAZA, 2010). Respaldar el Papel bond.  
trabajo con docentes de otras Marcadores.
instituciones escolares, aprendizaje
entre pares.

Meta Acciones Responsables Recursos Costo Tiempo  Seguimiento Evaluación

        Sin costo.      
  -Asistir a talleres, cursos y Comisión Técnico pedagógica.        
Promover que el 100% de los conversatorios en los que se Dirección escolar y docentes        
docentes dominen los involucre el docente para reconocer frente a grupo.        
contenidos programáticos el plan y programas, los estándares Apoyo de especialistas. Laptop. Durante el ciclo Bitácora. Análisis y reflexión
para diseñar planeaciones curriculares y los propósitos Supervisión escolar. Proyector. escolar.   en sesiones de CTE.
didácticas con base en la educativos de las diferentes Bitácora.
diversidad existente de los asignaturas.  
estudiantes a fin de obtener
el logro de los aprendizajes       Sin costo.      
en los estudiantes al término - Compartir entre docentes la Comisión técnico pedagógica. Laptop. Durante el ciclo Diario del profesor. Análisis y reflexión
del ciclo escolar. planeación didáctica que lleva a cabo Dirección escolar, docentes Proyector. escolar, al inicio, Bitácora. sobre la acción en
en su aula para fortalecer su frente a grupo. Docentes de Bitácora. durante y después Compendio de sesiones de CTE.
construcción y aplicación a través de otras instituciones escolares Impresora. de su elaboración y planeaciones por  
la estrategia del amigo crítico Hojas blancas. aplicación. docente.
(BARRAZA, 2010). Respaldar el Papel bond.  
trabajo con docentes de otras Marcadores.
instituciones escolares, aprendizaje
entre pares.

               
  -Equipar las aulas con materiales Dirección escolar. Asociación Equipo de cómputo $20,000.00 Durante el ciclo Inventario. Análisis en CTE.
  persuasivos para el estudiante que de padres de familia (APF). (4).   escolar. Análisis con la APF y
  posibilite la interacción con las TIC. Autoridad municipal. Impresora (4).   autoridad municipal. 
    Proyector por aula $4,000.00
El 100% de las aulas  y   (4).  
biblioteca escolar contará con   $20,000.00
el material didáctico
pertinente para que el              
docente los utilice de manera -Dotar de materiales consumibles de Dirección escolar. 12 paquetes de $2,000.00 Durante el ciclo Inventario Análisis en CTE.
sistemática y que el papelería (marcadores, cartulinas, APF. Marcadores para escolar.  
estudiante favorezca su papel bond, cinta adhesiva, etc.)  Asistente de servicios. pizarrón.
aprendizaje a través de la para el ejercicio pleno de las Pintura acrílica,
interacción de los mismos. funciones didácticas de los docentes. entre otros.
 

             
-Vincular las actividades de las Comisión de educación física. Bibliografía renovada $2,000.00 Durante el ciclo Inventario. Análisis en CTE.
comisiones de biblioteca escolar y Comisión de biblioteca escolar. apegada al escolar.  
educación física para obtener el Comisión de material didáctico. desarrollo de los
material específico y solicitarlo a las Dirección escolar. estudiantes.
instituciones o áreas Materiales que
correspondientes. favorezcan la salud.

Prioridad educativa: Convivencia escolar

Problemática a resolver: A los docentes se nos dificulta respetar los acuerdos que se toman como colectivo, elegidos democráticamente, trayendo consigo situaciones de conflicto entre los
estudiantes y la comunidad escolar en general.
Objetivo: Consolidar al colectivo de la escuela primaria como un grupo que sabe escuchar, tomar decisiones y las lleva a cabo conscientemente para desarrollar ambientes favorables de
aprendizaje en el que la comunidad escolar sea partícipe a través de las relaciones prosociales.

Meta Acciones Responsables Recursos Costo Tiempo Seguimiento Evaluación

  Conocer reglamentos, leyes Dirección de la escuela. Laptop. Sin costo. Al inicio del Bitácora. Análisis y redacción en
  secundarias, normas y Personal docente. Proyector. ciclo escolar.   CTE.
  lineamientos que intervienen en Personal administrativo, Hojas blancas.
  el trabajo educativo. asistente de servicios. Impresora.
 
  Reflexión del proceder individual
  del personal docente,
  administrativo y directivo si
  cumple cabalmente lo
El 100% del personal establecido.
docente, directivo y
administrativo lleve a cabo Establecer acuerdos y
las tareas que le compromisos del personal
corresponden conforme al docente, directivo y
reglamento vigente por la administrativo para cumplir
SEP durante el ciclo cabalmente las normas que
escolar. sustenten tal documento a modo
de ruta de desempeño.
 

Sensibilizar a los docentes, Dirección de la escuela. Laptop. Sin costo. Durante el ciclo Bitácora. Análisis y redacción en
directivo y personal Personal docente. Proyector. escolar   CTE.
administrativo para realizar las Personal administrativo, Hojas blancas.
tareas encomendadas a través de asistente de servicios. Impresora.
la toma de decisiones dadas en
reuniones de CTE para prevalecer
ambientes favorables de
aprendizaje y socialización.

  En asamblea general, presentar Dirección escolar, Laptop. Sin costo. Redacción al inicio del Acta de acuerdos por Asamblea general
  el reglamento de la escuela y docentes, personal Proyector. ciclo escolar. la Asociación de de padres de
El 100% de los tutores o hacer agregados o correcciones administrativo, tutores o Hojas blancas.   padres de Familia. familia.
padres de familia se para que los tutores o padres de padres de familia, Papel bond. Cumplimiento durante Reglamento interno Análisis en CTE.
relacionen en la toma familia establezcan proximidad autoridad municipal. Marcadores. todo el ciclo escolar. de la escuela.
de decisiones del con las responsabilidades que la
reglamento escolar y en institución norme.
se vinculen de manera
directa con las Llevar a cabo diversas actividades Dirección escolar, Laptop. Sin costo. Durante el ciclo Reglamento interno Análisis en CTE.
actividades a realizar a través de la ruta de mejora en docentes, personal Proyector. escolar. de la escuela.  
para fortalecer el la que los tutores o padres de administrativo, tutores o Hojas blancas. Bitácora.
compromiso con la familia se vean involucrados en padres de familia, Papel bond.
institución escolar de actividades que favorezcan el autoridad municipal. Marcadores.
manera permanente. aprendizaje de sus hijos, tales
como animación a la lectura,
deportivas, entre otras.

REZAGO EDUCATIVO MEJORA DE LOS APRENDIZAJES NORMALIDAD MINIMA CONVIVENCIA ESCOLAR

Presentar un informe diagnóstico de los Iniciar las clases con la lectura de diversos  -Asistir a talleres, cursos y conversatorios Elaborar un reglamento interno del
estudiantes focalizando en los que se tipos de textos implementando diversas en los que se involucre el docente para personal docente, directivo y administrativo
observa rezago educativo. estrategias de animación y reflexionar a reconocer el plan y programas, los para cumplir cabalmente las normas que
través de preguntas generadoras. estándares curriculares y los propósitos sustenten tal documento a modo de ruta de
  educativos de las diferentes asignaturas. desempeño.
 
Analizar el informe y diseñar con apoyo De los diversos temas que surgen de su  Compartir entre docentes la planeación Sensibilizar a los docentes, directivo y
de especialistas una ruta de desempeño interés y estén vinculados a los didáctica que lleva a cabo en su aula para personal administrativo para realizar las
que favorezca el aprendizaje del aprendizajes esperados, favorecer la fortalecer su construcción y aplicación a tareas encomendadas a través de la toma
estudiante. interrogación de textos (JOLIBERT 2011) través de la estrategia del amigo crítico de decisiones dadas en reuniones de CTE
  para comprenderlo en su complejidad. (BARRAZA, 2010). Respaldar el trabajo con para prevalecer ambientes favorables de
    docentes de otras instituciones escolares, aprendizaje y socialización.
aprendizaje entre pares.
Llevar a cabo un trabajo personalizado Invitar a diversos animadores a la lectura  -Diseñar planeaciones a través del interés En asamblea general, presentar el
con los estudiantes que presenten para trabajar con los estudiantes y que del estudiante para que interactúe con reglamento de la escuela y hacer agregados
mayores áreas a mejorar de modo que las estos reconozcan diversas modalidades de diversos materiales posibilitando su o correcciones para que los tutores o
actividades extraclase sean retadoras y lectura, comunicando sus sentimientos, desarrollo integral. padres de familia establezcan proximidad
motiven al estudiante a potencializar sus emociones y aprendizaje a través de textos con las responsabilidades que la institución
habilidades, actitudes, logrando así el de reflexión que se adecuen a cada grado norme.
aprendizaje significativo. escolar.
Analizar el progreso académico del Desarrollar siluetas de diversos textos en la - Aplicar las planeaciones didácticas Llevar a cabo diversas actividades a través
estudiante para reestructurar acciones que el estudiante reconozca la tomando en cuenta la reflexión en y sobre de la ruta de mejora en la que los tutores o
como posibilidad para el aprendizaje del superestructura que lo conforma para la acción como retroalimentación de la padres de familia se vean involucrados en
estudiante. producir textos congruentes con los intervención docente para abonar al logro actividades que favorezcan el aprendizaje
estándares curriculares de las diversas de los aprendizajes de los estudiantes. de sus hijos, tales como animación a la
asignaturas. lectura, deportivas, entre otras.
Compartir sus producciones con sus
compañeros y docentes para la
 retroalimentación, abonando así a la
evaluación formativa.

Favorecer en el docente la planeación de Recibir talleres de análisis y reflexión de la

actividades con adecuaciones práctica docente para favorecer el
curriculares en las que posibilite el logro aprendizaje de los estudiantes.
de los aprendizajes de los estudiantes  
con necesidades educativas.

Elaborar material didáctico pertinente en Implementar la metodología por proyectos

el que el estudiante interactúe y (JOLIBERT, 2003) que favorece el interés de
problematice acciones para una los estudiantes, ya que retoma la
comprensión de los aprendizajes. autonomía de gestión de las escuelas para
  favorecer el aprendizaje de los estudiantes.
 

Evaluar el aprendizaje de los estudiantes

con necesidades educativas a través de
instrumentos de evaluación formativa
para puntualizar áreas a mejorar.