Ley 20.
201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
MAITE ANTONIA REYES MUÑOZ 23.249.580-4
Nombres y Apellidos RUN
14/02/2010 12 A 7° BÁSICO ESCUELA DOMITILA URREJOLA
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
PATRICIA VILLALOBOS RIQUELME 13.129.840-4
Nombre Rut
DOCENTE DIFERENCIAL 977943251 29/06/2022
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
ELISA MUÑOZ LAGOS 11.533.723-8
Nombre Rut
MADRE
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Informar a la familia de los procesos por la estudiante al termino del año
escolar 2022.
DIAGNÓSTICO
DIFICULTAD ESPECIFICA DEL APRENDIZAJE
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO
ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
-Asiste regularmente a clases. Reforzar los apoyo desde el hogar para la
-Sigue instrucciones dadas por los docentes. realización de las actividades dentro del aula de
clases, respetando su ritmo de trabajo.
Reforzar las tablas de multiplicar.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
La estudiante es introvertida frente al grupo -Reforzar las habilidades sociales con sus pares
curso, sin embargo, comparte con un grupo e integrantes de la comunidad.
acotado siendo independiente, respetuosa y -Trabajar la habilidades comunicativas
perseverante, respeta figuras de autoridad -Reforzar la autonomía para su confianza y
dentro y fuera de la sala de clases. seguridad.
ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Presenta buena salud. Se sugiere visitar al dentista.
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)
La escuela brindará apoyo a Maite, en el aula común través de la profesora especialista , además
se otorgará más tiempo para las evaluaciones y entrega de trabajos, Será apoyado por una
psicóloga y una asistente social, en caso necesario.
DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)
Generar instancias en donde se establescan horarios de estudios, revi sión de
tareas y retroalimentación de las materias pasadas en la sala de clases.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
La familia debe ser firme en las medidas diciplinarias impuestas en casa, con normas y deberes
claros, ademas procurar tener un horario de estudio establecidos, de manera de reforzar
diariamente los contenidos.
Necesita asistir a las actividades realizadas por la escuela y el programa de PIE.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:
Escuela:
Otorgar disponibilidad de horario a los docentes de aula común para trabajar
Colaborativamente con el docente especialista, contar con un espacio fisíco para reuniones entre
los docentes, apoderados y otros profesionales.
Apoyo al docente especialista en el tabajo, facilitando el proceso educactivo de los
alumnos integrados, tiempo, recursos materiales, espacios adecuados.
Familia:
Compromiso con el proceso eduactivo de su hija, responsable con los quehaceres
escolares, participaciòn en actividades extraescolares que se realizan en el establecimiento.
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: Dic 2022 3
Firma y timbre representante el Firma familiar o representante
establecimiento educativo del estudiante
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
