HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 1

“Origen de la EDUCACIÓN desde la edad antigua, edad media y edad moderna”

Mónica Julieth Amaya Giraldo

Cesar Duvan Carbonell Melendrez

Maira Elena Mendoza Peñaloza

Sandra Milena Mordecay Cera

Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología “UMECIT”

Maestría en Ciencias de la Educación

Yris Del Valle Palencia

Junio 26 de 2022
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 2

Introducción

Sabemos que la Educación a lo largo de la historia sufrió muchas transformaciones y que se vio

influenciada por muchos aspectos propios de cada época, es por eso la importancia de enfatizar

cuales fueron esos aspectos más importantes que ocurrieron y como cada uno de ellos llevaron a

la educación a convertirse en lo que es hoy en día, como también de su importancia y los aportes

que realizó a lo largo de la historia de la humanidad.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 3

Resumen

Para abordar el tema de la educación y los distintos cambios que ha venido teniendo a lo largo de

la historia, nos centraremos en tres épocas importantes como son la edad antigua, la edad media

y la edad moderna, en cada uno de ellas se abordaran los enfoques que tenía la educación

teniendo en cuenta las necesidades y exigencias acorde a cada periodo y mencionaremos a

algunos de sus principales representantes.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 4

“Origen de la EDUCACIÓN desde la edad antigua, edad media y edad moderna”

Para hablar del origen de la educación necesariamente hay que mencionar la pedagogía, pues la
historia nos muestra que sus orígenes están íntimamente relacionados ya que la pedagogía surgió
como necesidad de establecer metodologías y técnicas para darle un enfoque específico a la
enseñanza.

¿Pero cuáles son las transformaciones que ha sufrido la educación a lo largo de la historia?

Para comprender el papel que desempeñó la educación en un determinado momento histórico, es

necesario no solo investigar la parte educativa, sino que tendremos que tener en cuenta todos los
aspectos, que, aunque parezcan ajenos la influyen y la condicionan, las cuales involucran desde
la parte económica, política y religiosa entre otras hasta su geografía, tradiciones, etc. (Corts,
1996).

Pues, cada una de las épocas de la historia se caracteriza por una serie de cambios en diferentes
aspectos, que sin duda influirían directamente en la educación, generando significativas
transformaciones y tomando un enfoque diferente adaptándose a las exigencias y necesidades de
la época.

Iniciaremos hablando de nuestros antecesores, donde los pueblos primitivos a pesar de que no
poseían maestros ni escuelas en sí, continuamente educaban a su comunidad de forma innata con
el fin de transferir conocimientos, sobre técnicas aplicadas para poder sobrevivir con los recursos
que les ofrecía el medio.

Tiempo después, en la cultura occidental se comenzó a dar la sistematización de la educación,

los griegos destinaron a esta labor a aquellos esclavos viejos o enfermos. quienes enseñaban a
través de paciencia y lentitud, de forma gratuita y sin dejar de ser esclavos. Aquí sobresalieron
algunos ilustres pedagogos Romanos como Xilan o Estaberio Eros, quienes sí lograron dejar de
ser esclavos y recibiendo grandes pagos por su enseñanza. El griego Platón en el siglo V a.C,
desarrollo el primer plan de enseñanza partiendo de que, para ser gobernante, se debía recibir una
buena educación en la infancia. Quintiliano fue reconocido como el primer pedagogo oficial
romano, escribiendo el primer manual para formar maestros (Rodríguez, 1995). De aquí se
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 5

comienza a establecer la relación del maestro con el alumno y se reconocer la gran influencia que
tiene el maestro en el educando y por ende en la sociedad.
Durante la edad media, la educación estuvo guiada por la religión, enfocándose en la palabra de
Dios; aquí aparecieron las primeras escuelas; (Zorro, 2022). El latín era el idioma utilizado para
enseñar esto debido a que este era el idioma oficial de la iglesia. En esta época también se
destacó el trabajo de San Agustín y San Jerónimo, quienes eran monjes, como era de esperarse,
ya que la iglesia tenia el control total sobre la enseñanza.
En el siglo XII se convirtieron algunas escuelas en universidades, formando aquí la escolástica
con representantes importantes como San Anselmo (Rodríguez, 1995). Con la escolástica se
ensañaba tratando de encontrar un punto central entre la fe y la razón, con su máximo
representante Tomas de Aquino.

En la edad moderna que comprende del siglo XV al XVIII, ocurrieron una serie de
transformaciones económicas y sociales dando como resultado un modo de producción
capitalista, donde la iglesia pierde su poder y nace el humanismo y renacimiento, hubo un interés
por la cultura clásica y el hombre se convierte en el centro de todo, dándole libertad para
investigar y cuestionar, aunque seguía creyendo en Dios; pues se seguía estudiando la religión,
pero ahora de una forma más reflexiva. Aquí había una mentalidad liberada, la cual no encajaba
con la rigidez de la sociedad feudal ni con el pensamiento religioso cerrado de los siglos
anteriores, por el contrario, necesitaban ideas abiertas debido a esa capacidad de expansión y
conquista de nuevos territorios, es así que se ve la necesidad de incluir nuevas materias a la
enseñanza entre ellas la geografía, la música, historia.

Erasmo de Rotterdam (1466 -1536) quien fue un humanista que exigió un salario para el maestro
teniendo en cuenta sus competencias y destacó la importancia de la edad del alumno para el
aprendizaje (Rodríguez, 1995); respetando las etapas del niño.

Jean Bodin (1530-1596), francés que desde el siglo XVI aconseja una educación pública gratuita
y a cargo del Estado; pero solo fue hasta el siglo XIX que se da por fin la educación pública, esto
como consecuencia de la revolución francesa.

De aquí en adelante se comenzó a ver las escuelas como sinónimo de progreso, se hace
obligatoria la educación primaria y luego la secundaria, se comienzan a establecer interacción
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 6

cordial y cooperación entre el profesor y el maestro, además se apostó a una formación integral
del maestro.

“Con la influencia de Pestalozzi (1746- 1827) tomo impulso la escuela popular y apoyado en su
experiencia fundó las primeras escuelas Normales” (Rodríguez, 1995, pág. 175), Todo esto
basado en una educación armoniosa y equilibrada donde se le daba libertad al niño para que
interactúe adecuadamente con el ambiente e integrando a los niños pobres.

“La teoría científica de Montesori (1870- 1950), apoyada en los nuevos conocimientos sobre el
hombre y el niño adquiridos en ciencias como la psiquiatría y la psicología, concibió la
educación como autoeducación” (Rodríguez, 1995, pág. 177). Este método es basado en las
necesidades educativas de cada niño, donde el maestro es un guía que lo acompaña en el proceso
de autoaprendizaje.

En la actualidad se busca un docente reflexivo, que tenga en cuenta el entorno, que le permita al
estudiante no solo adquirir conocimientos sino desarrollar capacidades y competencias.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 7

Conclusión

Con la elaboración de esta actividad hemos podido evidenciar que la educación ha estado
presente desde los comienzos de la existencia del hombre y cada una de las transformaciones que
ésta sufrió a través de las diferentes etapas de nuestra historia, con lo cual queda claro que a
pesar de que el enfoque de la educación se veía influenciado por los preceptos y necesidades de
cada época, en cada una de ellas fue de gran importancia la función del maestro para la sociedad.
También es de recalcar la influencia que tuvieron algunos personajes, que con sus iniciativas o
forma de hacer las cosas de una manera diferente, le fueron aportando a los procesos educativos
hasta convertirla en lo que es en la actualidad, donde al docente debe ser reflexivo, que tenga en
cuenta el entorno, que le permita al estudiante no solo adquirir conocimientos sino desarrollar
capacidades y competencias, para de esta manera pueda aportarle a la sociedad.

Sandra Milena Mordecay Cera

CONCLUSIONES

A través de la historia hemos sido testigo de diferentes formas de enseñar, donde se

pasó de un estudiante con un rol pasivo que solo recibía información, hasta uno con un
papel activo, protagonista de su propio aprendizaje y que construye su propio
contenido. Esto nos ha llevado a realizar muchas investigaciones relacionadas con este
tema; dando como resultado diferentes modelos pedagógicos.
Fundamentalmente existen cinco modelos pedagógicos, los cuales son maneras de
llevar a cabo un proceso de enseñanza según diferentes enfoques; determinando que
se va a enseñar, a quien, donde, cuando, que metodología se utilizará y como se
evaluará para lograr ese objetivo propuesto; es por esto que cada uno de ellos tiene
unas características y componentes particulares que los diferencian de los demás.
Es indispensable conocer los modelos pedagógicos ya que de esta manera podemos
entender desde diferentes puntos de vistas lo que ocurre en un proceso de enseñanza.
Algunos han resultado mas efectivos que otros, pero a pesar de esto, no podemos
asegurar que exista una forma de enseñar correcta o incorrecta, lo realmente
importante es que el modelo que utilicemos satisfaga las necesidades del contexto en
el que se desarrolla el estudiante y que le ayude a potenciar sus conocimientos y
valores y de esta manera puedan aportar positivamente a nuestra sociedad.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 8

Referencias

Corts, M. I., Fernández, A., Avila, A., Calderón, M. C. y Montero, A. M. (2 de octubre de 1996).
Historia de la educación: Cuestiones previas y perspectivas actuales. Tercera edición.
Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/38280/HISTORIA%20DE
%20LA%20EDUCACI%D3N.pdf?sequence=1
Zorro, A. (13 de Enero de 2022). Historia de la educación: conoce la increíble historia desde la
antigüedad, hasta los tiempos de la educación virtual. Obtenido de
https://www.crehana.com/blog/negocios/historia-educacion
Rodríguez, J. M. (1995). El maestro y las instituciones educativas. Obtenido de
https://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/20153/Revista_Ensayos_1995
p.%20171.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Admblogviva (12 de enero de 2017). Historia de la educación en la edad moderna. Obtenido de
https://www.vivaelcole.com/blog/historia-la-educacion-la-edad-moderna/
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA 9

Bibliografía
No hay ninguna fuente en el documento actual.

No hay ninguna fuente en el documento actual.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: Cuestiones previas y perspectivas actuales. Tercera Edición Corregida y
aumentada. María Isabel Corts Giner, Alejandro Ávila Fernández, María Consolación Calderón España y
Ana María Montero Pedrera. Edita: G.I.P.E.S. (Grupo de Investigación: Recuperación del patrimonio
histórico-educativo sevillano). ESTE LIBRO SE TERMINÓ DE IMPRIMIR EL DÍA 2 DE OCTUBRE DE 1996,

https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/38280/HISTORIA%20DE%20LA%20EDUCACI%D3N.pdf?
sequence=1

Ana Zorro. Historia de la educación: conoce la increíble historia desde la

antigüedad, hasta los tiempos de la educación virtual- Última actualización 13
de Enero del 2022- https://www.crehana.com/blog/negocios/historia-educacion/
Juan Maria Rodriguez gomez, el maestro y las instituciones educativas, 1995 Ensayos. Revista

de la Facultad de Educación de Albacete Núm. 10 Pág. 171-182

Historia de la Educación en la Edad Moderna

Publicado el 12 enero, 2017 por admblogviva https://www.vivaelcole.com/blog/historia-la-educacion-la-edad-moderna/