UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PA-106 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I

III- PAC 2021

Informe de Investigación Científica

Desintegración familiar y su repercusión de los valores en los jóvenes:

PA-106: sección 1100., CU III PAC 2021.

CATEDRÁTICA: MS, Suyapa Calix Figueroa

Ciudad Universitaria José Trinidad Reyes

Tegucigalpa M.D.C. 16 de noviembre de 2021.

INTEGRANTES:

INTEGRANTES CUENTA

1.

2. Andrea Michelle Escobar Bonilla 20181001066

3.

4.

5.

6.

7.

8. Claudia Lorena Nolasco Molina 20131015919

9.
 ÍNDICE
Introducción.
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Antecedentes de la Investigación.
1.2 Enunciado del Problema.
1.3 Preguntas de Investigación.
1.4 Objetivos.
1.4.1 Objetivos Generales.
1.4.2 Objetivos Específicos.
1.5 Justificación de la Investigación..
1.6 Delimitación de la Investigación.
1.6.7 Delimitación Espacial.
1.6.2 Delimitación Temporal.

CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL.

2.1.- Marco Conceptual.
2.1.1 Educación.
2.1.2 Familia
2.1.3 Desintegracion Familiar
2.1.4 Familia Integrada
2.1.5 Valores
2.1.7 Moral
2.2.- Marco Legal.
2.2.1 Constitución de la República de Honduras
2.2.2 Código de la familia.
2.2.3 Ley fundamental de educación.
2.2.4 Normas Académicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
2.3.- Marco Teórico.
2.3.1 La Familia
[Link] Tipos de Familias
[Link] La Desintegracion Familiar
[Link] Causas de una Desintegración Familiar
2.3.2 Efectos que produce en los Adolescentes la Desintegración Familiar
[Link] Consecuencias Psicológicas.
[Link] Consecuencias Afectivas.
[Link] Consecuencias en el Rendimiento Académico.

CAPÍTULO III. DISEÑO METODOLÓGICO.

3.1 Enfoque de la Investigación.
3.2 Alcance de la Investigación.
3.3 Tipo de Investigación.
3.4 Diseño de la Investigación.
3.5 Fuentes de Investigación.
3.5.1 Como fuente primaria.
3.5.2 Como fuente secundaria.
3.6 Diseño Muestral.
3.6.1 Unidad de Análisis.
3.6.2 Objeto de estudio.
3.6.3 Población de estudio.
3.6.4 Método de muestreo.
3.6.5 Tamaño de la muestra.
3.7 Hipótesis.
3.8 Operacionalización de las variables o categoría de análisis.
3.9 Recolección de datos.
3.9.1 Validez del instrumento.
3.9.2 Prueba Piloto.
3.9.3 Preparación del instrumento
3.10 Plan de análisis.
3.10.1 Nivel de análisis de los datos.
3.10.2 Análisis de los datos del instrumento
3.10.3 Análisis de los datos del instrumento
Nota aclaratoria: Los aspectos 3.9 al 3.10.3 pertenecen a la etapa de ejecución.

Conclusiones.
Bibliografía.
Anexos.

INTRODUCCIÓN
El concepto de familia no es un concepto único, ni ha sido el mismo en diferentes
épocas o culturas. A lo largo de la historia se pueden observar notables diferencias
entre los miembros que forman una familia, al igual que observamos diferentes
funciones entre cada uno y del conjunto de la familia. Los diferentes tipos y modelos
de familias entre cada período histórico nos impiden que podamos llegar a unificar el
concepto o definición de familia, a pesar que todos podamos de una manera más o
menos fácil definirla.

La Real Academia Española de la Lengua define familia como “grupo de personas

emparentadas entre sí que viven juntas”, “Conjunto de ascendientes, descendientes,
colaterales y afines de un linaje”. La familia forma parte de la sociedad y por tanto es
una estructura ligada a posibles cambios sociales, económicos y culturales, y por lo
tanto una estructura cambiante según las circunstancias que la rodean.

Sin embargo día con día la sociedad se ha venido fragmentando. Un pilar de la

sociedad como es la familia, se ha visto golpeado por la falta de responsabilidad, de
moral y de los valores más altos; estos son entre muchos de las causas de la
desintegración familiar tal problema que se ha ensanchado dentro de la sociedad
cuál parásito, cada vez está más latente y se vuelve un riesgo que se debe evitar o
reparar.

En este ensayo se analizaron los efectos que puede dejar la desintegración familiar
en la vida de los jóvenes universitarios y cómo afecta su percepción en cuanto a la
importancia de los valores dentro del ámbito educativo, como fuera de él. Así como
se comparara la moral y los valores que viven dentro de una familia unida.

Cabe mencionar que este es un problema de tipo social, el cual resulta ser muy
peligroso ya que la familia es el núcleo de toda sociedad. Es ahí donde se aprenden
valores, creencias; es donde empieza el proceso de enseñanza. Todas estas
virtudes forman parte importante de la esencia del individuo, mismo que a su vez
enseñará a su descendencia. Teniendo esta variable se puede pensar en la
magnitud de problema el cual no solo será pasajero sino al contrario puede ser un
mal generacional que abarque regiones completas y tenga como consecuencias
problemas más grandes que terminan corrompiendo por completo la sociedad.

Desde el punto de vista psicológico se define como: “la distorsión o mal

funcionamiento de los roles asignados creando una situación inadecuada, una
atmósfera de insatisfacción, angustia, depresión, malestar en general y por tanto
una distorsión de lo bueno y malo, afectando así sus perspectiva de los valores.
La desintegración familiar es un problema en la medida que una estructura existente
se hace disfuncional, no puede desempeñar eficazmente su finalidad específica,
creando consecuentemente un desequilibrio en sus interrelaciones con las demás
estructuras sociales.
CAPÍTULO I. Planteamiento del Problema

1.1 Antecedentes de la Investigación

"A pesar de que la estructura familiar ha cambiado, aún se sigue

considerando como el núcleo de la sociedad. La familia es el primer lugar
donde se forma y modela la personalidad, se sabe que para entender a un
ser humano es necesario conocer el medio de donde procede y se ha
formado, es decir saber de su ambiente familiar, del nivel de equilibrio de sus
padres, sus valores, etc.

Los pilares de la familia y de quienes va a depender toda su dinámica son los

padres, el resto de familiares como hermanos y abuelos también tienen roles
importantes pero son papá y mamá los que brindan el aporte principal a la
personalidad de sus hijos y al desarrollo de habilidades en los mismos por
medio de la convivencia con ellos, entonces la adaptación, dificultades o
problemas que un alumno presente pueden ir asociados y acompañados de
los desajustes familiares, puesto que como se mencionó anteriormente los
padres son las personas más importantes en la vida de una persona y
especialmente de los seres en sus primeros años de vida ya que en esta
etapa es donde se forja la personalidad de los individuos.

Para comprender la historia de la desintegración familiar resulta insuficiente

el análisis macro social, es conveniente examinar el ámbito más privado en el
que se entrecruzan varios rasgos personales, pues los individuos poseen una
serie de características que pueden considerarse atributos puramente
personales, es por esto que se eligió como método el estudio de caso porque
por medio de este se pueden detectar cualidades que pueden ser definidas y
observadas en el nivel individual pero que derivan de la relación con su
entorno, es decir, que se refieren a su pertenencia a un grupo, como lo son la
familia y el hogar. Tales atributos pueden reflejar, de alguna manera, su
situación en diversos ámbitos.

1.2 Enunciado del Problema

La finalidad de este trabajo de investigación de tipo fenomenológico es describir,

comparar y comprender la influencia de la desintegración familiar en la importancia
de los valores a diferencia de las familias integradas en jóvenes universitarios de
19-23 años dentro de la carrera de Pedagogía cursando la clase PA 101, sección
1700 del II PAC 2021 en la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras. Como instrumento de recolección de los datos se utilizará
la encuesta. (González, 2009) , afirma que “la familia integrada es aquella donde se
conocen las metas de cada miembro y es de interés común que sean alcanzadas".
Por ello, argumenta que la familia “es el primer entorno social y la calidad de vida
dependerá de que tan buena sea la interacción en ella, porque en ella, se supone la
práctica los valores y la comunicación”. Con relación a la familia desintegrada,
(Gimeno, 2012), considera que es "la ruptura de la unidad de la estructura de una
familia, que afecta no solo a la familia como organismo vivo, Msino a cada uno de
sus integrantes y la relación establecida entre ellos". Analizando este concepto, se
refleja que, en muchas de las familias desintegradas, no existe el apoyo por uno de
los padres, presentándose casos como el del padre vive con otra familia y se niega
a solventar gastos de sus hijos. Mientras que la madre vive con sus padres, trabaja
arduamente para darle a sus hijos lo necesario.

1.3 Preguntas de Investigación

Las preguntas de investigación son la expresión formalizada de los problemas o

inquietudes de la investigación que se quiere resolver o abordar, pronuncian el
conjunto de cuestiones, dudas y curiosidades que se tienen sobre el tema que
investigamos.

1. ¿Cómo la desintegración familiar afecta en el sentido de la importancia sobre

los valores en los jóvenes universitarios de 19-23 años dentro de la clase de
Pedagogía General Sección 1700 de C. U. de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras?

2. ¿Serán diferentes los valores de los jóvenes universitarios de 19-23 años que
cursan la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras que conviven dentro de una familia integrada en comparación de
jóvenes con familias desintegradas de la misma clase y sección?

1.4 Objetivos.

Mediante los objetivos se establecen los aspectos específicos planteados en el

problema que se estudiarán; es decir, son expresiones que formulan qué tipo de
información (conocimiento: descriptivo, analítico, etc.)

1.4.1 Objetivos Generales.

De manera explícita engloba la información que se pretende lograr con el estudio.

En su formulación abarcan a los objetivos específicos.

● Analizar la repercusión de la desintegración familiar en el concepto de la

importancia que poseen los valores en los jóvenes universitarios de 19-23
años dentro de la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras. Asimismo comparar la realidad de los estudiantes
que viven dentro de una familia unida, si conciben los mismos valores como
importantes para sus vidas.
1.4.2 Objetivos Específicos

Son la descomposición y secuencia lógica del objetivo general, se plantean teniendo

en cuenta las dimensiones de la variable independiente con un verbo en infinitivo.
Indican lo que se quiere realizar en cada uno de los pasos de la investigación. En
suma, señalan los resultados parciales que deben cumplirse, para alcanzar el
objetivo general (Bernal, 2010).

● Identificar si la desintegración familiar es un problema que afecta a los

valores de los jóvenes dentro de la sociedad.

● Especificar la forma en que la desintegración e integración familiar

intervienen en la vida de los estudiantes universitarios en la práctica de los
valores.

● Determinar qué tan común es la desintegración familiar dentro de la

comunidad universitaria entre los 19-23 años en los estudiantes de
Pedagogía de la UNAH.

z1.5 Justificación de la Investigación

En la investigación realizada en: el Campus de Ciudad Universitaria en la

Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a estudiantes de la carrera de
Pedagogía, de la clase Pedagogía General,seccion 1700, con un rango de edad
entre 19 a 23 años, se procurará intensificar en la búsqueda de los diferentes
actores o participantes que tendrá como finalidad proporcionar información que
sustente la base de la teoría, considerando que es el fundamento específico que
aportará al estudio la veracidad de la información.

El tema de investigación gira en torno de los jóvenes universitarios que viven dentro
de familias desintegradas y su relevancia en cuanto al tema de valores, cuáles
consideran que rigen su comportamiento dentro del área educativa.

El actual interés por el tema de la desintegración familiar y su repercusión en los

valores de los jóvenes universitarios, yace en que vivimos en una sociedad
hondureña rodeada de malos tratos, corrupción, violencia y sin empatía por el
bienestar ajeno. Esto llama la atención y pone la vista en la familia. Al ser la familia
la raíz de todo individuo y considerada como la primera escuela al igual que el
primer entorno de socialización en el que nos involucramos. Es preciso conocer si
dentro del contexto familiar influencia nuestro actuar y nuestra moral. De la misma
forma descubrir si al cambiar la perspectiva de unidad y estabilidad que proporciona
la familia integrada, afecta al joven implicado en su relación con sus valores y su
moral.
Para lograr los objetivos propuestos, se recurrirá al empleo de técnicas de
investigación como las encuestas en las que los objetivos principales son comparar
y comprender la influencia de la desintegración familiar en la importancia de los
valores a diferencia de las familias integradas en jóvenes universitarios de 19-23
años de Pedagogía en la UNAH.

La investigación estuvo favorecida del tiempo y recurso humano ya que se pudo

consultar en distintos sitios web y libros de autores con experiencia en el tema. Así
que de manera objetiva la investigación es viable ya que está enriquecida por
distintos aportes y opiniones pero jamás pierde el hilo de la pregunta principal de la
investigación.

1.7 Delimitación de la Investigación

La delimitación es como poner una frontera al estudio un, hasta aquí llega la
investigación, que sirva de guía y contención al investigador y que aclare y ponga
medida a las expectativas del lector del proyecto o futuros investigadores, además
de la imaginación de potenciales financistas del proyecto.

1.7.1 Delimitación Espacial

● La investigación se realizará en jóvenes estudiantes de la Universidad

Autónoma Nacional de Honduras del campus Ciudad Universitaria de
Tegucigalpa dentro de la clase de PA 101, sección 1700 en un rango de edad
de entre 19-23 años.

1.7.2 Delimitación Temporal

● En el transcurso de 3 semanas se propondrá alcanzar los objetivos deseados

de la investigación. Realizando las pruebas pertinentes para la recolección de
datos y así obtener los resultados reales sobre el tema en estudio.
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO.

Es la base teórica conceptual con la que se sustenta el porqué de una investigación,

nutriéndose con: ayuda de libros, investigaciones pasadas y documentos.

2.1.- Marco Conceptual

En este marco se revisa cada concepto que conlleva la investigación, puntos clave
para poder determinar un concepto claro.

Es un glosario de las definiciones de los conceptos más importantes de la

investigación. Su objetivo es indicar que en la investigación estos conceptos solo se
puede interpretar de la manera en que se ha definido aquí, aunque existan otras
formas de definirlo (Tresierra, 2013).

● 2.1.1 Educación: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual,

moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen. "la escuela se ocupa
también de la educación en valores". (Diccionario de Oxford, 2021)

● 2.1.2 Familia: Grupo de personas formado por una pareja (normalmente

unida por lazos legales o religiosos), que convive y tiene un proyecto de vida
en común, y sus hijos, cuando los tienen. (Diccionario de Oxford, 2021)

● 2.1.3 Desintegración Familiar: se manifiesta con la ruptura de los lazos

principales que unen el núcleo familiar, situación que sin duda cobra
influencia en el desarrollo de sus miembros, provocando así el quiebre en los
roles de sus integrantes. (Diccionario de Oxford, 2021).

● 2.1.4 Familia Integrada: Ambos padres viven y cumplen sus funciones como
tal. (Diccionario de Oxford, 2021).

● 2.1.5 Valores: Cualidad o conjunto de cualidades por las que una persona o
cosa es apreciada o bien considerada. (Diccionario de Oxford, 2021).

● 2.1.6 Los valores humanos: son aquellos conceptos universales que influyen
en el comportamiento de las personas, y que se pueden hallar en todas las
culturas y sociedades, respecto a lo que se considera correcto e incorrecto.
Estos valores tienen como función elevar a la vida humana en su máxima
expresión y máxima capacidad.

● 2.1.7 Moral: Disciplina filosófica que estudia el comportamiento humano en

cuanto al bien y el mal. Para Piaget (1983) la moral es valorada como un
conjunto de reglas que él hogar es capaz de obedecer y comprender en
mayor o menor medida, generalmente vinculadas a la idea de justicia .
2.2.-Marco Contextual.

Marco contextual, según Hernandez Sampieri, es contextualizar un trabajo de

investigación; es describir dónde (lugar o ambiente) se ubica el fenómeno o
problema de investigación. (2006).

La investigación se realizó en las instalaciones de la Universidad Autónoma

Nacional de Honduras del campus Ciudad Universitaria de Tegucigalpa dentro de la
clase de PA 101, sección 1700 en un rango de edad de entre 19-23 años. Se ha
elegido una parte específica de la Universidad, dentro de la carrera de Pedagogía,
sección 1700 de la clase Pedagogía General; en la que existe una diversidad de
estudiantes, donde todos adoptan diferentes comportamientos, todos están
enfocados en diferentes objetivos y metas, quienes tienen una visualización
diferente de las expectativas de la familia; y aún más, todos tienen sus maneras
diferentes de comportarse mediante las cuales ponen en práctica cada uno de los
valores aprendidos, así mismo, todos adoptan desde diferentes perspectivas las
relaciones familiares, práctica de valores, y la ponencia de estos factores en el
rendimiento académico de la clase de Pedagogía.

2.3. c- Marco Teórico

Hernández., Sampieri (2008) señala que un Marco Teórico es “un compendio escrito
de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cómo nuestra
investigación agrega valor la literatura existente”.

2.3.1 La familia:
Según Guzman (2010). La familia entendida como la unidad social intermedia entre
individuo y comunidad, su función se ha entendido tradicionalmente en términos de
satisfacción de necesidades económicas, educativas, filiales y culturales. A través
de las que se crean valores, creencias, conocimientos, criterios, roles etc.

2.3.2 Tipos de Familias:

Según Carias (2019). Familia nuclear o elemental, compuesta de mamá, papá e
hijos, aquí se satisfacen las necesidades más primordiales de las personas. Familia
Extensa o Sanguínea, conformada por más de un grupo nuclear quienes comparten
el mismo entorno. Familia Monoparental, constituida por un solo progenitor y sus
hijos. Familia Homoparental, formada por una pareja homosexual y sus hijos
biologicos, unidos por efectividad compartiendo el mismo espacio. Familia Madre
Soltera, aquella que desde el primer momento asume sola la educación de sus hijos
pues el hombre se desliga de su paternidad por varios motivos. Familia Ensamblada
estas se originan a partir del segundo matrimonio, o cuando uno de los cónyuges
tiene hijos de sus relaciones anteriores. Familia Acogiente, aquella familia que por
necesidad o buen corazón acogen a una o más personas, surgen de una
disposición legal, no tienen parentesco, su acogimiento es temporal.

2.3.3 La Desintegracion Familiar

Según Guzman (2010). Es el proceso mediante el cual se modifica

significativamente la organización previamente establecida de un grupo
emparentado de personas. dicho de otro modo el reacomodo o la disrupción de una
organización familiar, puede tener efectos positivos en sus miembros. según sea la
dinámica familiar. No obstante el concepto de desintegración familiar suele hacer
referencia específicamente al proceso conflictivo de separación o modificación, que
como tal, genera efectos negativos para una o todas las partes involucradas.

2.3.4 Causas de una desintegración familiar

Según Guzman (2010). Por abandono entendemos al desamparo, descuido,

renuncia o alejamiento. Se trata de una situación que se ha propuesto como una de
las principales causas de la desintegración familiar. Debido a un divorcio en este
contexto es la desilusión legal de un matrimonio. como tal implica cambios
significativos en las dinámicas familiares que sustentan una pareja, con o sin hijos. a
su vez el divorcio puede tener muchas causas. Por ejemplo, ruptura del contrato de
fidelidad del matrimonio, violencia doméstica e intrafamiliar, desacuerdos frecuentes
entre las personas involucradas, entre otras. Debido a la muerte ya sea la muerte
de uno de los miembros de la familia es otro de los principales causantes de la
desintegración familiar. Especialmente si se trata de uno de los hijos, puede
experimentarse un proceso de desintegración muy importante. Como resultado de
una migración, en muchas ocasiones la desintegración de una familia es
consecuencia de los procesos migratorios que llevan a uno o a ambos cuidadores a
moverse de la ciudad de asentamiento hacia otra donde pueden aspirar a mejorar
su calidad de vida.

2.3.5 Efectos que produce en los adolescentes la desintegración familiar

Según Stem (2012). Al no encontrarse bien constituida la familia el adolescente

enfrenta diferentes problemas de índole social como la: Depresión, su estado de
ánimo es triste, aun mas cuando presencian conflictos entre sus padres, inclusive
muchos adolescentes no están conformes con esta situación llegando a cometer
actos que pueden causarles la muerte. Bajo rendimiento escolar, en el aspecto
académico un estudiante no avanza por factores emocionales, pedagógicos y
psicológicos que inciden en su rendimiento. El alcoholismo y drogas, son sustancias
que causan gran daño en nuestro organismo, generan un impacto físico o
psicológico, cambiando el comportamiento de la persona. Embarazo precoz, es el
que rompe paradigma en las adolescentes, ocasionando serias dificultades para las
chicas en cuanto a su vida y su salud.
[Link] Consecuencias Psicológicas.
La desintegración familiar provoca problemas psicológicos de orden emocional y
afectivo, que afectan su desempeño en el proceso de enseñanza- aprendizaje: baja
autoestima, repiten grados académicos, bajo rendimiento, deserción académica,
alteraciones de la conducta social, problemas de aprendizaje y se afecta las
relaciones interpersonales dentro y fuera del aula de clase. (Vargas, Cunningham, &
García. 2019, 45–61)

[Link] Consecuencias afectivas.

En la sociedad que vivimos actualmente, con horarios nada adecuados para la
conciliación familiar, son muchos los niños que viven faltos de afecto necesario para
que su desarrollo sea correcto. Hechos traumáticos como el abandono o el maltrato,
o menos traumáticos como en situaciones familiares en las que se da la separación
o el divorcio de los padres son factores externos que pueden desarrollar una
carencia afectiva en los en los hijos provenientes de ellos.(Vargas, Cunningham, &
García. 2019, 45–61)

[Link] Consecuencias en el rendimiento académico.

Bajo rendimiento escolar se refiere a los alumnos que suelen ir mal en todas las
materias y presentan grandes lagunas de conocimientos, esto puede suceder a
partir de problemas, tales como la desintegración familiar.

2.3. Marco Legal

Es la base sobre la cual las instituciones construyen y determinan el alcance
y naturaleza de la participación política, es decir, que se refiere a las leyes o
reglamentos donde se fundamenta la investigación.

● 2.2.1 Constitución de la República de Honduras:

En base a la familia y la desintegración familiar existen ciertos artículos en la

Constitución como ser:
❖ Artículo 7.- Es obligación de los padres proporcionar a los hijos los
medios necesarios para su desarrollo y formación integral. La ley
general de educación nos dice que: Todo individuo tiene derecho a
recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen
las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional,
con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones
generales aplicables. En estos artículos encontramos que la
educación, salud y valores forman aspectos básicos para la formación
del ser humano y de ámbito profesional.

● 2.2.4 Normas Académicas de la Universidad Nacional Autónoma de

Honduras.
 ❖ Artículo 3. La educación superior es un derecho humano y, por lo
tanto, un bien público social. Es responsabilidad del Estado que la
organiza, dirige y desarrolla a través de la UNAH. Sus funciones
fundamentales son la docencia, la investigación científica, humanística
y tecnológica, y la vinculación con la sociedad, desarrolladas con
autonomía; son estrategias prioritarias para su desarrollo, la gestión
académica, la gestión del conocimiento y la gestión cultural,
acompañadas de una eficiente gestión financiera administrativa, y de
todos los recursos institucionales.

❖ Artículo 6. La educación superior es el proceso de formación

humanista, profesional y ciudadana, que se realiza bajo el principio de
libertad de investigación, de aprendizaje y de cátedra; que persigue el
desarrollo integral del estudiante y está orientada a responder a las
necesidades prioritarias del país, mediante el dominio del saber en los
campos científico, técnico, artístico y cultural; cumpliendo sus
finalidades en virtud de la integración de las funciones de docencia,
investigación y vinculación universidad-sociedad. La UNAH es la
encargada de formar profesionales con base en valores para hacer del
país uno justo.

CAPÍTULO III. DISEÑO METODOLÓGICO.

De acuerdo a Cerda (2000) la metodología puede ser definida como la totalidad de
los aspectos operativos dentro del proceso de investigación, es por eso que cuando
se habla de investigación es frecuente mencionar que la metodología son todos los
aspectos operativos indispensables en el desarrollo de un estudio.

3.1 Enfoque de la Investigación.

Cuando hablamos de enfoque de investigación, nos referimos a la naturaleza del

estudio, la cual se clasifica como cuantitativa, cualitativa o mixta. Estos enfoques
emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar
conocimiento. (Hernández Sampieri, 2014)

El tipo de investigación que se realizará en la investigación es bajo el estándar

cualitativo ya que hace referencia al modo en la solución de los problemas y las
respuestas, a la manera de realizar la investigación. Los supuestos teóricos y
perspectivas, al igual que los propósitos, llevan a seleccionar este tipo de enfoque
de investigación.

3.2 Alcance de la Investigación.

El propósito del trabajo es muy contundente, ya que lo que se desea lograr, a partir
de la investigación, es aclarar más el problema de la desintegración familiar y en
relación con los valores de los jóvenes universitarios.
Además de ello no se debe olvidar que existen diferentes alcances de los cuales se
puede hacer uso de ellos, estos son: exploratorios, descriptivos, correlacionales y
explicativos.

Esta investigación tendrá un estudio de tipo observacional descriptivo y

correlacional. Amparándose en entender el fenómeno en estudio, la desintegración
familiar y cómo afecta en relación a la importancia de los valores dentro de la
perspectiva del universitario que vive dentro de esta situación.

3.4 Diseño de la Investigación.

Kerlinger (2002) sostiene que generalmente se llama diseño de investigación al plan
y a la estructura de un estudio. “Es el plan y estructura de una investigación
concebidas para obtener respuestas a las preguntas de un estudio”. En ese sentido,
el diseño de investigación señala la forma de conceptuar un problema de
investigación y la manera de colocarlo dentro de una estructura que sea guía para la
experimentación (en el caso de los diseños experimentales) y de recopilación y
análisis de datos.

En efecto, que se entiende sobre un plan, estructura y estrategia de la investigación,

aquí lo detallamos:
·        Plan: se entiende como un esquema general o programa de la investigación.
·        Estructura: paradigma llamado también modelo de las operaciones viables.
·         Estrategia: métodos para recopilar y analizar los datos, para dar una
respuesta a la pregunta de estudio.

La investigación es de carácter cualitativa y a partir de ello diseñada con corte

transversal, con el fin de describir, comparar y comprender la influencia de la
desintegración familiar en la importancia de los valores a diferencia de las familias
integradas en jóvenes universitarios. De esta manera se puede recoger un muestreo
significativo optimizando los recursos tiempo y material.

3.5 Fuentes de Investigación.

La fuente de información, es la persona, organización u objeto de los que se

obtienen datos para ser analizados; el dato es el valor de una variable o de una
constante, proporciona información sobre una situación y sirve de base para el
análisis estadístico; los datos pueden ser primarios o secundarios de acuerdo a
la información de la que procedan (Santesmases, 2009:75).

3.5.1 Como fuente primaria.

Como primeras fuentes de extracción de información se utilizó las preponderantes

memorias personales de dichos jóvenes cursantes de la PA 101, sección 1700. Al
igual que se realizó encuestas para determinar el impacto y la influencia que genera
la desintegración familiar en los valores, en aquellos que atravesaron situaciones
relacionadas al tema central y han sido testigos de la desintegración dentro de sus
familias.

3.5.2 Como fuente secundaria.

Se presentó un video representando las causas más comunes de la desintegración

en familias de estos jóvenes estudiantes. Haciendo mostrar un punto de
pensamiento basado en las biografías vivas de estudiantes que se vieron envueltos
en esta desfragmentación y el impacto que ocasionó en sus vidas.

3.6 Diseño Muestral.

El diseño muestral puede entenderse como el conjunto de estrategias y

procedimientos encaminados a seleccionar una muestra de una población objetivo
de estudio, que cumple con una serie de características estadísticamente deseables
que sirven para asegurar niveles establecidos de precisión y mantener en lo posible,
la inclusión de errores y sesgos bajos. (Dirpen, 2008).

3.6.1 Unidad de Análisis.

Según Hernández Sampieri, la unidad de análisis son los sujetos que van a ser
medidos” (2003:117), esto quiere decir que es cada uno de los elementos que
constituyen la población y, por lo tanto, la muestra. Con esto nos referimos a la
cantidad de sujetos a investigar.

Como unidad de análisis la investigación tomó a los estudiantes universitarios de la

Universidad Nacional Autónoma de Honduras, del campus Ciudad Universitaria,
matriculados en la Carrera de Pedagogía que cursan la clase de Pedagogía
General, sección 1700 del II PAC 2021; de los cuales viven y se desarrollan
actualmente dentro de un ambiente de desintegración familiar.

3.6.2 Objeto de estudio.

El objeto de estudio es aquello que queremos saber sobre algún tema o situación,
también llamado fenómeno de interés. Surge de alguna inquietud o problemática ya
sea propia o ajena. Es el tema de estudio.

Dentro de la investigación se tomó como objeto de estudio los jóvenes universitarios

que atraviesan por la situación de una separación familiar o viven en una familia
desintegrada para conocer el impacto en sus valores a raíz de este suceso en sus
vidas y comparar con la perspectiva de jóvenes que viven en familias integradas.
3.6.3 Población de estudio.

Para Hernández Sampieri, "una población es el conjunto de todos los casos que
concuerdan con una serie de especificaciones” (p. 174). Es la totalidad del
fenómeno a estudiar, donde las entidades de la población poseen una característica
común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación.

La población en estudio de la investigación son los estudiantes universitarios de la

Universidad Nacional Autónoma de Honduras, del campus Ciudad Universitaria,
matriculados en la Carrera de Pedagogía que cursan la clase de Pedagogía
General, sección 1700 del II PAC 2021.

3.6.4 Método de muestreo.

Según (Claudia Arispe, 2020) Existen dos tipos de muestreo que son:

Probabilístico: Este tiene más rigor científico pues cumple con los principios de la
probabilidad, estos requieren más tiempo y recursos y los tipos de muestreo
probabilísticos son: Aleatorio Simple (MAS), sistemático, estratificado y
conglomerados.

No probabilístico: En las muestras no probabilísticas, la elección de los elementos

no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características
de la investigación o los propósitos del investigador (Johnson, 2014, Hernández-
Sampieri et al., 2013 y Battaglia, 2008b).

En la investigación al ser de naturaleza cualitativa, se acogió el método de muestreo

no probabilístico con muestra homogénea. Al seleccionar las unidades bajo un
mismo perfil, los estudiantes están dentro de un ambiente de separación familiar. Ya
que el propósito de la investigación es investigar la situación del grupo social antes
mencionado.

3.6.5 Tamaño de la muestra.

La investigación, aceptó como referencia lo sugerido por Sampieri (2006. pg. 385).
Dado la naturaleza fenomenológica de la investigación; que según Husserl (1998),
es un paradigma que pretende explicar la naturaleza de las cosas, la esencia y la
veracidad de los fenómenos. El objetivo que persigue es la comprensión de la
experiencia vivida en su complejidad; esta comprensión, a su vez, busca la toma
de conciencia y los significados en torno del fenómeno.
Tomando en cuenta lo antes detallado, el tamaño de la muestra oportuna para la
investigación será de 10 casos, para lograr el objetivo de comprensión del
fenómeno en cuestión.

3.7 Hipótesis.

Según Ana Zita (2017), la hipótesis es que la proposición de un hecho determinado

causará un efecto desconocido hasta el momento. Tanto causa como efecto deben
estar relacionados de alguna forma lógica, y surgir de unos antecedentes previos.

En la investigación se propone como hipótesis, los estudiantes universitarios que

viven dentro de una familia desintegrada cuentan con una noción distinta de los
valores y esto tiende a un mayor riesgo de incurrir en el bajo rendimiento
académico. En comparación con los jóvenes provenientes de familias integradas ya
que estos logran observar en lo cotidiano y con ejemplos la práctica de los valores e
influir en su perspectiva y actuar acerca de la importancia de los valores, como la
responsabilidad, honestidad,etc.

3.8 Operacionalización de las Variables

● Variable independiente:
Llamada también causal o experimental, es la variable que supone es el factor que
causa, afecta o condiciona en forma determinante a la variable dependiente.

En está investigación la variable independiente es representada por la

Desintegración Familiar.

● Variable dependiente
Llamada también efecto o condicionada, es la variable que resulta afectada por la
presencia de la variable independiente.

Dentro de la investigación la variable dependiente se ve representada por los

efectos de la desintegración familiar en los valores.

Tabla No. 1 Operacionalización de las Variables

Objetivo General
Analizar la repercusión de la desintegración familiar en el concepto de la importancia
que poseen los valores en los jóvenes universitarios de 19-23 años dentro de la
carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Asimismo
comparar la realidad de los estudiantes que viven dentro de una familia unida, si
conciben los mismos valores como importantes para sus vidas.

Variable Concepto Concepto Indicad Instrum Preguntas del Posibles Respuestas

Teórico Operativo ores ento Instrumento

Desinte Se Al estar Importa Encues 1. Para usted, a) muy

gración manifiesta influencia ncia de ta ¿qué importante b)
Familiar con la do por un los importancia importante c) nada
ruptura de ambiente valores tienen los importante.
los lazos de en un valores
principales desintegra ambient dentro de la a) Porque ayudan
que unen el ción e de familia? en nuestro
núcleo dentro del desinte _________________ comportamient
familiar, contexto gración. 2. ¿Por qué son o
situación familiar, importantes b) Ayudan a
que sin puede los valores mejorar
duda cobra influenciar dentro de la nuestras
influencia en la familia ? relaciones
en el relevancia _________________ interpersonales
desarrollo de los 3. Considera c) Ayudan a ser
de sus valores en que la mejor persona
miembros, el jóven desintegració
provocando universitar n familiar
así el io. afecta en los a) SÍ
quiebre en valores a las b) NO
los roles de personas
sus involucradas
integrantes. (padres e
(Diccionario hijos). a) Porque tiene
de Oxford, consecuencias
2021). 4. Si su psicológicas
respuesta es hacia las partes
sí, involucradas
especifiqué b) Porque tiene
por qué. consecuencias
Si su económicas
respuesta es c) Ya que afecta
no, en el
especifiqué rendimiento
por qué. académico

a) Ya que no
influye
psicologicamen
te en ciertas
personas
b) No afecta tanto
económicamen
te, porque las
partes pueden
 apoyar a los
hijos en sus
necesidades.
c) No tiene
influencia en el
rendimiento
académico

Tabla No. 2 Operacionalización de las Variables

Objetivo Específicos:
● Identificar si la desintegración familiar es un problema que afecta a los
valores de los jóvenes dentro de la sociedad.

● Especificar la forma en que la desintegración e integración familiar

intervienen en la vida de los estudiantes universitarios en la práctica de los
valores.

● Determinar qué tan común es la desintegración familiar dentro de la

comunidad universitaria entre los 19-23 años en los estudiantes de
Pedagogía de la UNAH.

Variable Concepto Concepto Indicador Instrume Preguntas del

Teórico Operativo es nto Instrumento

Efectos Navarrete C. Según Consecue Encuesta 1. ¿La

de la Alfonso, 2000, Booth ncias en desintegrac
desinteg plantea que (2011),probl el ión familiar,
ración como emas dentro estudiant es el único
familiar consecuencia de de una e a nivel factor o
en los la desintegración familia, personal, problema
valores. familiar se dan siempre hay académic que afecta
los siguientes efectos o y moral. los valores?
efectos: negativos
distorsionamient en el apren- 2. ¿Cree que
o de la conducta dizaje de los las familias
y la personalidad niños desintegrad
de los niños y los durante la as
adolescentes; edad fomentan
incomprensión escolar, más los
y tanto valores que
desentendimient emocional y una familia
o entre los psicológico integrada?
miembros de la y por ende,
familia; inducción un 3. ¿En el nivel
de los jóvenes a rendimiento superior, la
las drogas académico ausencia
y el alcoholismo; bajo y muy de los
incremento de la pocas veces valores, se
prostitución el padre postula
infantil y asume la como un
adolescente; responsabili factor
aumento del nú- dad de sus esencialme
mero de madres hijos. nte
solteras y jefas principal,
de hogares; y que influya
estancamiento en el
absoluto del rendimiento
progreso de vida académico
de todos los ?
miembros de la 4. ¿Considera
familia. que un
estudiante
proveniente
de una
familia con
padres
divorciados
no puede
destacar en
el aspecto
académico
?
5. ¿El que un
estudiante
crezca en
un
ambiente
acogedor y
amoroso es
sinónimo
de alto
rendimiento
académico
y de poseer
altos
valores?

6. ¿Las
conductas
inapropiada
s dentro de
una
sociedad
por parte
de los
alumnos
universitari
os son
consecuenc
ia directa
de una
familia
disfuncional
?
7. ¿Cree que
el alumno
 proveniente
de una
pareja de
padres
divorciados
se siente
culpable y
asume la
responsabili
dad de la
desintegrac
ión
familiar?

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