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Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La Biblia, regalo 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, a 6.3 Reconocer y respetar los valores, actitudes y C4. La Biblia como comunicación
de Dios para todas través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para reconocer lo características básicas del cristianismo y de otras de Dios con las personas.
las personas específico de la tradición cristiana en un contexto social de pluralidad religiosa. religiones.

2. La oración al 4 Explorar y admirar diferentes entornos naturales, sociales, culturales y artísticos 4.2 Conocer las manifestaciones culturales, religiosas y C3. Las oraciones y prácticas
Ángel de la guarda, disfrutando de sus manifestaciones más significativas y descubriendo sus valores artísticas, despertando hábitos de admiración, respeto, cristianas más comunes en el
y su presencia en la cristianos, para desarrollar creatividad, sensibilidad estética y sentido de pertenencia. diálogo intercultural y sentido de pertenencia. entorno social.
cultura

3. La Creación, obra 1 Descubrir, experimentar y expresar la identidad personal a través del conocimiento 1.3 Expresar las capacidades afectivas y cualidades B7. Admiración y cuidado de la
de Dios de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades afectivas y cualidades, mediante el reconociendo posibilidades y limitaciones, utilizándolos naturaleza como creación de Dios
acercamiento a figuras bíblicas y personas significativas, para adquirir autonomía en para su cuidado y el de su entorno y para afrontar y casa común.
sus actividades cotidianas y hábitos básicos de relación. dificultades.

4. La Creación del 1 Descubrir, experimentar y expresar la identidad personal a través del conocimiento 1.1 Adquirir autonomía en el cuidado de su cuerpo y en la B2. Actitudes de autonomía,
ser humano, único e de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades afectivas y cualidades, mediante el realización de sus actividades cotidianas, atendiendo a las asertividad, respeto, empatía y
irrepetible, libre para acercamiento a figuras bíblicas y personas significativas, para adquirir autonomía en indicaciones establecidas en común para el aula. cuidado de las personas y de la
sus actividades cotidianas y hábitos básicos de relación.
con autonomía naturaleza, a la luz de la ética
cristiana.

5. El Arca de Noé y 2 Reconocer, experimentar y apreciar las relaciones personales y con el entorno, 2.1 Desarrollar hábitos de acogida y amabilidad aprendidos B12. Actitudes de solidaridad y
la alianza de Dios desarrollando habilidades sociales y actitudes de respeto, a través de la escucha y a través de cuentos y narraciones bíblicas sobre la vida en cooperación para una sociedad
con la Humanidad comprensión de narraciones bíblicas, para promover valores de la vida en comunidad comunidad. participativa e inclusiva.
y contribuir así a la fraternidad humana.

6. Babel y la 2 Reconocer, experimentar y apreciar las relaciones personales y con el entorno, 2.1 Desarrollar hábitos de acogida y amabilidad aprendidos B3. Valoración de un clima de
importancia del desarrollando habilidades sociales y actitudes de respeto, a través de la escucha y a través de cuentos y narraciones bíblicas sobre la vida en convivencia armónico, inclusivo y
amor a Dios para la comprensión de narraciones bíblicas, para promover valores de la vida en comunidad comunidad. pacífico construido entre todos: el
y contribuir así a la fraternidad humana.
convivencia pacífica diálogo y la empatía.

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7. Abraham, padre 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, explorando 5.3 Describir las creencias y valores, propias y de otros, A7. Cualidades y talentos
de los creyentes pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, admirando diferentes comunicándolas con seguridad a través de diversos personales propuestos en figuras
expresiones de la tradición judeocristiana y otras tradiciones religiosas, para crecer lenguajes, reconociendo el silencio y la oración como bíblicas y otras biografías
con la libertad y seguridad necesarias que posibiliten el desarrollo de la dimensión elementos de la experiencia espiritual y religiosa.
espiritual y las bases del propio sistema de valores y creencias.
significativas.

8. Moisés 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, explorando 5.1 Explorar el propio mundo imaginativo y simbólico y A8. Relatos bíblicos y biografías
pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, admirando diferentes reconocer las propias emociones, descubriéndolo en de otros personajes de la cultura
expresiones de la tradición judeocristiana y otras tradiciones religiosas, para crecer momentos de silencio, quietud y espacios de reflexión del entorno que ponen de
con la libertad y seguridad necesarias que posibiliten el desarrollo de la dimensión guiada que permita descubrir la vida interior.
espiritual y las bases del propio sistema de valores y creencias.
manifiesto el valor de la
interioridad y la experiencia
religiosa.

9. Samuel y el valor 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, explorando 5.1 Explorar el propio mundo imaginativo y simbólico y A8. Relatos bíblicos y biografías
de la interioridad y pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, admirando diferentes reconocer las propias emociones, descubriéndolo en de otros personajes de la cultura
la experiencia expresiones de la tradición judeocristiana y otras tradiciones religiosas, para crecer momentos de silencio, quietud y espacios de reflexión del entorno que ponen de
con la libertad y seguridad necesarias que posibiliten el desarrollo de la dimensión guiada que permita descubrir la vida interior.
religiosa espiritual y las bases del propio sistema de valores y creencias.
manifiesto el valor de la
interioridad y la experiencia
religiosa.

10. David y el poder 3 Observar, aceptar y disfrutar la diversidad personal y social descubriendo en sus 3.2 Reconocer sentimientos y actitudes que fomenten el B5. Habilidades para la mediación
misericordioso de entornos próximos situaciones en las que pueda cooperar en el cuidado de la casa respeto, la compasión y el perdón, observándolas en y la resolución de conflictos:
Dios común, desde el reconocimiento de los valores del mensaje y los hechos de Jesús de personajes de narraciones bíblicas. escucha activa, diálogo
Nazaret, para generar espacios inclusivos y pacíficos de convivencia.
constructivo, asertividad y perdón.

11. Jonás 1 Descubrir, experimentar y expresar la identidad personal a través del conocimiento 1.3 Expresar las capacidades afectivas y cualidades A5. Actitud de respeto ante la
de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades afectivas y cualidades, mediante el reconociendo posibilidades y limitaciones, utilizándolos exteriorización de emociones,
acercamiento a figuras bíblicas y personas significativas, para adquirir autonomía en para su cuidado y el de su entorno y para afrontar creencias, pensamientos,
sus actividades cotidianas y hábitos básicos de relación. dificultades.
ilusiones y miedos de los demás.

12. Daniel y la 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, explorando 5.3 Describir las creencias y valores, propias y de otros, A7. Cualidades y talentos
confianza en Dios pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, admirando diferentes comunicándolas con seguridad a través de diversos personales propuestos en figuras
expresiones de la tradición judeocristiana y otras tradiciones religiosas, para crecer lenguajes, reconociendo el silencio y la oración como bíblicas y otras biografías
con la libertad y seguridad necesarias que posibiliten el desarrollo de la dimensión elementos de la experiencia espiritual y religiosa.
espiritual y las bases del propio sistema de valores y creencias.
significativas.

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P4

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. Los Evangelios, 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, 6.3 Reconocer y respetar los valores, actitudes y C4. La Biblia como comunicación de
Palabra de Vida a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para características básicas del cristianismo y de otras Dios con las personas.
reconocer lo específico de la tradición cristiana en un contexto social de religiones.
pluralidad religiosa.

2. La Anunciación y la 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, 6.2 Distinguir las actitudes y valores propios de la vida C7. La figura de la Virgen María.
la humildad como a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para cristiana, escuchando narraciones de los Evangelios y de
virtud esencial de la reconocer lo específico de la tradición cristiana en un contexto social de los Hechos de los Apóstoles y apreciando las acciones de
pluralidad religiosa. servicio en la vida en comunidad.
vida cristiana

3. La celebración del 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, 6.1 Identificar a Jesús de Nazaret como el núcleo esencial C5. Reconocimiento de Jesús de
Adviento y la a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para del cristianismo a través de la escucha de narraciones Nazaret como figura clave del
Navidad, y su reconocer lo específico de la tradición cristiana en un contexto social de bíblicas y la observación de tradiciones y obras artísticas. cristianismo.
pluralidad religiosa.
expresión en las
tradiciones y en el
arte

4. La fiesta de la 4 Explorar y admirar diferentes entornos naturales, sociales, culturales y 4.2 Conocer las manifestaciones culturales, religiosas y C1. Identificación de costumbres
Epifanía como artísticos disfrutando de sus manifestaciones más significativas y descubriendo artísticas, despertando hábitos de admiración, respeto, sociales y manifestaciones culturales
expresión de la fe sus valores cristianos, para desarrollar creatividad, sensibilidad estética y diálogo intercultural y sentido de pertenencia. o artísticas, como expresión de la fe
sentido de pertenencia.
cristiana en la cristiana.
divinidad de Jesús de
Nazaret

5. La Sagrada Familia 1 Descubrir, experimentar y expresar la identidad personal a través del 1.2 Reconocer hábitos básicos de relación tomando como C6. La familia de Jesús y la relación de
y la vida oculta de conocimiento de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades afectivas y referencia modelos cristianos y proponiendo actitudes Jesús con sus discípulos.
Jesús en Nazaret cualidades, mediante el acercamiento a figuras bíblicas y personas para la vida en la familia y en la escuela.
significativas, para adquirir autonomía en sus actividades cotidianas y hábitos
básicos de relación.

6. El Bautismo de 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, 6.1 Identificar a Jesús de Nazaret como el núcleo esencial A7. Cualidades y talentos personales
Jesús y el bautismo a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para del cristianismo a través de la escucha de narraciones propuestos en figuras bíblicas y otras
cristiano reconocer lo específico de la tradición cristiana en un contexto social de bíblicas y la observación de tradiciones y obras artísticas. biografías significativas.
pluralidad religiosa.

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7. Las parábolas de 3 Observar, aceptar y disfrutar la diversidad personal y social descubriendo en 3.1 Propiciar espacios inclusivos y pacíficos de B10. Narraciones bíblicas que
Jesús y la sus entornos próximos situaciones en las que pueda cooperar en el cuidado de convivencia, tomando como ejemplo las palabras y proponen el perdón, la misericordia y
predicación del Reino la casa común, desde el reconocimiento de los valores del mensaje y los acciones de Jesús de Nazaret y reconociendo su la solidaridad como características del
hechos de Jesús de Nazaret, para generar espacios inclusivos y pacíficos de importancia para la construcción de un mundo más
de Dios convivencia. fraterno y compasivo.
Reino de Dios.

8. La oración del 3 Observar, aceptar y disfrutar la diversidad personal y social descubriendo en 3.3 Comprender actitudes de cooperación para la C8. La oración de Jesús.
Padrenuestro, y la sus entornos próximos situaciones en las que pueda cooperar en el cuidado de consecución de espacios pacíficos de convivencia,
fraternidad humana la casa común, desde el reconocimiento de los valores del mensaje y los escuchando narraciones y relatos bíblicos que propongan
hechos de Jesús de Nazaret, para generar espacios inclusivos y pacíficos de modelos de respeto a la diversidad y de fraternidad.
convivencia.

9. Los milagros de 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, 6.1 Identificar a Jesús de Nazaret como el núcleo esencial B9. Presentación de diversos relatos
Jesús y su a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para del cristianismo a través de la escucha de narraciones bíblicos que reflejen las acciones y
predilección por los reconocer lo específico de la tradición cristiana en un contexto social de bíblicas y la observación de tradiciones y obras artísticas. sentimientos de Jesús de Nazaret
pluralidad religiosa.
más necesitados hacia los más necesitados.

10. Cuaresma y 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad eclesial, 6.2 Distinguir las actitudes y valores propios de la vida C10. Calendario litúrgico y
Pascua en la tradición a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del entorno, para cristiana, escuchando narraciones de los Evangelios y de celebraciones cristianas.
cristiana reconocer lo específico de la tradición cristiana en un contexto social de los Hechos de los Apóstoles y apreciando las acciones de
pluralidad religiosa. servicio en la vida en comunidad.

11. El Espíritu Santo y 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, explorando 5.3 Describir las creencias y valores, propias y de otros, A10. Expresión creativa a través de
la acción de Dios en pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, admirando diferentes comunicándolas con seguridad a través de diversos diferentes lenguajes de su mundo
el corazón del ser expresiones de la tradición judeocristiana y otras tradiciones religiosas, para lenguajes, reconociendo el silencio y la oración como interior, de lo que experimenta y
crecer con la libertad y seguridad necesarias que posibiliten el desarrollo de la elementos de la experiencia espiritual y religiosa.
humano dimensión espiritual y las bases del propio sistema de valores y creencias.
admira.

12. La figura de María, 1 Descubrir, experimentar y expresar la identidad personal a través del 1.2 Reconocer hábitos básicos de relación tomando como C7. La figura de la Virgen María.
la Madre de Dios, conocimiento de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades afectivas y referencia modelos cristianos y proponiendo actitudes
modelo de acogida cualidades, mediante el acercamiento a figuras bíblicas y personas para la vida en la familia y en la escuela. B4. Actitudes de amabilidad, acogida y
significativas, para adquirir autonomía en sus actividades cotidianas y hábitos
básicos de relación.
gratitud como expresión de respeto a
los demás.

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Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La señal del cristiano: la 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, 5.2 Identificar y expresar algunos sentimientos y C1. Identificación de costumbres sociales y
Santa Cruz y el respeto por explorando pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, convicciones, conociendo oraciones, canciones y prácticas manifestaciones culturales o artísticas,
las convicciones religiosas admirando diferentes expresiones de la tradición judeocristiana y otras religiosas, acogiéndolas con una actitud de asertividad y como expresión de la fe cristiana.
tradiciones religiosas, para crecer con la libertad y seguridad respeto.
y morales necesarias que posibiliten el desarrollo de la dimensión espiritual y las
bases del propio sistema de valores y creencias.

2. La oración, diálogo con 5 Descubrir, manifestar y generar gusto por cultivar su interioridad, 5.1 Explorar el propio mundo imaginativo y simbólico y A11. Aprecio del silencio y la calma como
Dios, camino para cultivar la explorando pensamientos, emociones, sentimientos y vivencias, reconocer las propias emociones, descubriéndolo en herramientas para la identificación de
paz interior admirando diferentes expresiones de la tradición judeocristiana y otras momentos de silencio, quietud y espacios de reflexión emociones y sentimientos.
tradiciones religiosas, para crecer con la libertad y seguridad guiada que permita descubrir la vida interior.
necesarias que posibiliten el desarrollo de la dimensión espiritual y las
bases del propio sistema de valores y creencias.

3. El domingo, día de 3 Observar, aceptar y disfrutar la diversidad personal y social 3.1 Propiciar espacios inclusivos y pacíficos de convivencia, C9. La relación de la persona con Dios y sus
encuentro especial con descubriendo en sus entornos próximos situaciones en las que pueda tomando como ejemplo las palabras y acciones de Jesús de expresiones comunitarias: la Iglesia.
Dios, día de familia y de cooperar en el cuidado de la casa común, desde el reconocimiento de Nazaret y reconociendo su importancia para la construcción
los valores del mensaje y los hechos de Jesús de Nazaret, para de un mundo más fraterno y compasivo.
encuentro con la comunidad generar espacios inclusivos y pacíficos de convivencia.
cristiana

4. Principales fiestas del año 4 Explorar y admirar diferentes entornos naturales, sociales, culturales 4.1 Expresar en diversos lenguajes las costumbres sociales C2. Reconocimiento de símbolos propios de
litúrgico y artísticos disfrutando de sus manifestaciones más significativas y del entorno que reflejan la vivencia de valores cristianos, las fiestas religiosas.
descubriendo sus valores cristianos, para desarrollar creatividad, mostrando respeto y aprecio.
sensibilidad estética y sentido de pertenencia.

5. La Iglesia, familia de los 2 Reconocer, experimentar y apreciar las relaciones personales y con 2.3 Generalizar actitudes de respeto y mediación para C9. La relación de la persona con Dios y sus
hijos de Dios el entorno, desarrollando habilidades sociales y actitudes de respeto, a generar vínculos significativos de amistad y afecto, expresiones comunitarias: la Iglesia.
través de la escucha y comprensión de narraciones bíblicas, para escuchando con atención relatos bíblicos en los que se
promover valores de la vida en comunidad y contribuir así a la considere la importancia de la fraternidad en la comunidad
fraternidad humana. cristiana y en las relaciones sociales.

6. Bautismo, y la vida nueva 4 Explorar y admirar diferentes entornos naturales, sociales, culturales 4.1 Expresar en diversos lenguajes las costumbres sociales A3. El valor del ser humano, con sus límites
como hijos de Dios y artísticos disfrutando de sus manifestaciones más significativas y del entorno que reflejan la vivencia de valores cristianos, y posibilidades, como hijo de Dios.
descubriendo sus valores cristianos, para desarrollar creatividad, mostrando respeto y aprecio.
sensibilidad estética y sentido de pertenencia.

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7. La Eucaristía, celebración 4 Explorar y admirar diferentes entornos naturales, sociales, culturales 4.3 Desarrollar la capacidad artística y la sensibilidad A9. Valoración de la belleza y su capacidad
y acción de gracias y artísticos disfrutando de sus manifestaciones más significativas y estética en armonía con su propia identidad personal y para ser transmisora de un sentido de
descubriendo sus valores cristianos, para desarrollar creatividad, cultural. pertenencia y valores.
sensibilidad estética y sentido de pertenencia.

8. El matrimonio y la familia 2 Reconocer, experimentar y apreciar las relaciones personales y con 2.2 Adquirir valores de escucha y agradecimiento en sus B1. Maneras y modos de comunicar las
el entorno, desarrollando habilidades sociales y actitudes de respeto, a relaciones sociales cercanas para relacionarse con los emociones propias en las relaciones
través de la escucha y comprensión de narraciones bíblicas, para demás de manera asertiva. interpersonales.
promover valores de la vida en comunidad y contribuir así a la
fraternidad humana.

9. Dios, Padre de la 2 Reconocer, experimentar y apreciar las relaciones personales y con 2.3 Generalizar actitudes de respeto y mediación para C11. La riqueza de la interculturalidad como
Humanidad el entorno, desarrollando habilidades sociales y actitudes de respeto, a generar vínculos significativos de amistad y afecto, oportunidad de desarrollo personal y social.
través de la escucha y comprensión de narraciones bíblicas, para escuchando con atención relatos bíblicos en los que se
promover valores de la vida en comunidad y contribuir así a la considere la importancia de la fraternidad en la comunidad
fraternidad humana. cristiana y en las relaciones sociales.
A4. La igualdad y dignidad de todos los
seres humanos a la luz del Evangelio.

10. Jesús de Nazaret, el Hijo 6 Conocer y apreciar la figura de Jesús de Nazaret y de la comunidad 6.2 Distinguir las actitudes y valores propios de la vida B8. La fraternidad humana: hijos y
de Dios, y la fraternidad eclesial, a través de relatos bíblicos y manifestaciones religiosas del cristiana, escuchando narraciones de los Evangelios y de hermanos de un único Dios.
humana entorno, para reconocer lo específico de la tradición cristiana en un los Hechos de los Apóstoles y apreciando las acciones de
contexto social de pluralidad religiosa. servicio en la vida en comunidad.

11. Cuidado de uno y de los 1 Descubrir, experimentar y expresar la identidad personal a través del 1.3 Expresar las capacidades afectivas y cualidades A2. El cuidado y el respeto del cuerpo y de
demás conocimiento de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades reconociendo posibilidades y limitaciones, utilizándolos para la naturaleza en la visión cristiana.
afectivas y cualidades, mediante el acercamiento a figuras bíblicas y su cuidado y el de su entorno y para afrontar dificultades.
personas significativas, para adquirir autonomía en sus actividades
cotidianas y hábitos básicos de relación.
B6. Valoración de las relaciones sociales, en
especial de la amistad.

12. La importancia del 3 Observar, aceptar y disfrutar la diversidad personal y social 3.2 Reconocer sentimientos y actitudes que fomenten el A6. Comunicación de las propias
perdón para la convivencia descubriendo en sus entornos próximos situaciones en las que pueda respeto, la compasión y el perdón, observándolas en emociones cuando perdonamos y somos
cooperar en el cuidado de la casa común, desde el reconocimiento de personajes de narraciones bíblicas. perdonados.
los valores del mensaje y los hechos de Jesús de Nazaret, para
generar espacios inclusivos y pacíficos de convivencia.

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1º Primaria

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. El poder de la 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia 5.2 Identificar las propias emociones, sentimientos y A10. Reconocimiento de la oración como
oración espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y vivencias religiosas, compartiéndolos y medio privilegiado de comunicación con Dios.
creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la reconociéndolos en el otro, teniendo en cuenta la El Padrenuestro.
tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el experiencia de personajes relevantes de la tradición
autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y promover judeocristiana.
el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas. A9. Expresión, empleando diversos lenguajes,
de la propia creencia, emociones y afectos.

2. La Biblia 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.2 Valorar la Biblia como libro sagrado y como B4. Reconocimiento de la Biblia, Palabra de
contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que narración del encuentro de Dios con la humanidad, Dios en la vida de la Iglesia, como libro
permita dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras descubriendo su lugar en la comunidad cristiana y en la sagrado del cristianismo.
tradiciones religiosas y áreas de conocimiento. cultura.
B9. La Biblia como fuente de inspiración
artística a lo largo de la historia.

3. La Creación y el 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Observar en los relatos y personajes bíblicos A3. Valor intrínseco de toda persona, para el
pecado original identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías valores fundamentales del ser humano, cristianismo como criatura de Dios.
inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir relacionándolas con el desarrollo de su autonomía y
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad en el grupo-clase.
B10. La belleza como expresión de la Creación
responsabilidad y empatía.
y de la experiencia religiosa.

4. Adviento y 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.1 Reconocer que Jesús de Nazaret es el centro del B1. Apreciación del valor religioso y la riqueza
Navidad contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que mensaje cristiano, valorando sus aportaciones para la cultural de la Navidad, Semana Santa y otras
permita dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras persona y la sociedad en entornos diversos. celebraciones como expresión de la identidad
tradiciones religiosas y áreas de conocimiento.
cultural de nuestra sociedad.

5. Vida oculta de 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en 2.1 Reconocer los vínculos y relaciones con los grupos B6. Jesucristo, centro del mensaje cristiano.
Jesús la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando de pertenencia, comparándolos con los de Jesús de
destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios Nazaret, identificando hábitos y principios que ayudan
generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad
sostenibilidad del planeta. e inclusión.

6. El bautismo de 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en 2.2 Apreciar y mostrar actitudes de respeto, mediación A4. Exploración de personajes bíblicos y
Jesús y Juan la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando y cuidado del prójimo y de la naturaleza, derivadas del modelos cristianos y su búsqueda de la
Bautista destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios análisis de las palabras y acciones de Jesús de felicidad.
generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la Nazaret.
sostenibilidad del planeta.

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7. Los milagros de 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.2 Describir algunas situaciones cercanas de C7. Relatos evangélicos de compasión,
Jesús convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la desamparo, fragilidad y vulnerabilidad, empatizando misericordia y perdón.
propuesta cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con con las personas desfavorecidas y reconociendo la
los demás y el desarrollo de valores orientados al bien común. preferencia de Jesús de Nazaret por los que más
sufren.

8. Las parábolas 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.2 Reconocer algunas de las características que C3. Obras y palabras que muestran el amor de
identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías definen la autonomía personal, desarrollando un Jesús de Nazaret a todas las personas.
inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir autoconcepto ajustado y una autoestima saludable,
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, para la propia aceptación personal y para integrarse en
responsabilidad y empatía. los grupos de pertenencia con asertividad y
responsabilidad, a la luz del Evangelio.

9. Cuaresma y 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus 4.2 Descubrir cómo el pueblo cristiano muestra su fe en B1. Apreciación del valor religioso y la riqueza
Semana Santa expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando la vida diaria en diferentes fiestas y manifestaciones cultural de la Navidad, Semana Santa y otras
el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad religiosas, comprendiendo el vínculo que las une al celebraciones como expresión de la identidad
cultural, promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. Evangelio y su actualización en la comunidad cristiana.
cultural de nuestra sociedad.

10. Pentecostés y el 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia 5.1 Tomar conciencia de la propia interioridad a través A2. Vivencias y sentimientos de la experiencia
Espíritu Santo espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y de narraciones y biografías cristianas significativas, interior y de la corporalidad.
creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la para favorecer el autoconocimiento personal y las
tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el vivencias de los otros.
autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y promover
el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.

11. María 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus 4.1 Relacionar algunos pasajes bíblicos con B7. María, la Madre de Jesús.
expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando expresiones artísticas, sirviéndose de la observación y
el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad análisis, para potenciar la creatividad y la comunicación
cultural, promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. a través de diversos lenguajes.

12. Arte y fe 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.2 Valorar la Biblia como libro sagrado y como A7. Potenciación de la propia creatividad
contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que narración del encuentro de Dios con la humanidad, mediante expresiones artísticas que reflejen el
permita dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras descubriendo su lugar en la comunidad cristiana y en la mensaje de diversos relatos bíblicos.
tradiciones religiosas y áreas de conocimiento. cultura.
B2. Análisis y expresión del mensaje cristiano
en la música, las artes y otras manifestaciones
culturales y tradiciones del entorno.

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2º Primaria

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La dimensión 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia 5.2 Identificar las propias emociones, sentimientos y C10. Respeto y valoración de las emociones,
religiosa de la espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y vivencias religiosas, compartiéndolos y creencias, sentimientos y expresiones
persona creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la reconociéndolos en el otro, teniendo en cuenta la religiosas de otras personas.
tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el experiencia de personajes relevantes de la tradición
autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y promover judeocristiana.
el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas. C8. Biografías significativas que han
favorecido la resolución pacífica de conflictos.

2. El camino a la 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.1 Reconocer que Jesús de Nazaret es el centro del A1. Capacidades, potencialidades y
santidad contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que mensaje cristiano, valorando sus aportaciones para la limitaciones de cada ser humano.
permita dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras persona y la sociedad en entornos diversos.
tradiciones religiosas y áreas de conocimiento.

3. La Iglesia 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus 4.2 Descubrir cómo el pueblo cristiano muestra su fe en B8. La Iglesia como familia que vive y celebra
expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando la vida diaria en diferentes fiestas y manifestaciones la Buena Noticia anunciada por Jesús de
el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad religiosas, comprendiendo el vínculo que las une al Nazaret.
cultural, promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. Evangelio y su actualización en la comunidad cristiana.

4. Los Sacramentos 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus 4.2 Descubrir cómo el pueblo cristiano muestra su fe en B3. Valoración de la importancia de las
expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando la vida diaria en diferentes fiestas y manifestaciones celebraciones religiosas para las personas
el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad religiosas, comprendiendo el vínculo que las une al creyentes.
cultural, promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. Evangelio y su actualización en la comunidad cristiana.

5. El sacramento 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.2 Reconocer algunas de las características que A1. Capacidades, potencialidades y
del Bautismo identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías definen la autonomía personal, desarrollando un limitaciones de cada ser humano.
inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir autoconcepto ajustado y una autoestima saludable,
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, para la propia aceptación personal y para integrarse en
responsabilidad y empatía. los grupos de pertenencia con asertividad y
responsabilidad, a la luz del Evangelio.

6. El sacramento 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Visualizar e identificar qué situaciones cotidianas C9. Actitudes cotidianas que fomentan una
del perdón convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la promueven una convivencia pacífica, a través de la convivencia pacífica.
propuesta cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con escucha y análisis de relatos bíblicos, para aprender a
los demás y el desarrollo de valores orientados al bien común. resolver pacífica e inclusivamente los conflictos.

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7. El sacramento de 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia 5.1 Tomar conciencia de la propia interioridad a través A8. Aprecio de momentos de silencio,
la Eucaristía espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y de narraciones y biografías cristianas significativas, interiorización y contemplación.
creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la para favorecer el autoconocimiento personal y las
tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el vivencias de los otros.
autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y promover
el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.

8. El sacramento 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en 2.1 Reconocer los vínculos y relaciones con los grupos A5. Grupos de pertenencia: diferencias y
del Orden la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando de pertenencia, comparándolos con los de Jesús de relación con Jesús de Nazaret.
sacerdotal destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios Nazaret, identificando hábitos y principios que ayudan
generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad
sostenibilidad del planeta. e inclusión.

9. El sacramento 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en 2.1 Reconocer los vínculos y relaciones con los grupos A6. La familia y la incorporación a la vida
del matrimonio y la la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando de pertenencia, comparándolos con los de Jesús de social en la visión cristiana.
familia destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios Nazaret, identificando hábitos y principios que ayudan
generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia y la a generar un clima de afectividad, respeto, solidaridad
sostenibilidad del planeta. e inclusión.

10. El Decálogo 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Observar en los relatos y personajes bíblicos B5. La alianza de Dios con el pueblo de Israel y
identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías valores fundamentales del ser humano, su proyecto de humanidad.
inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir relacionándolas con el desarrollo de su autonomía y
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad en el grupo-clase.
responsabilidad y empatía.
C6. Hábitos y valores de respeto a la
naturaleza como creada por Dios.

11. La moral 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Visualizar e identificar qué situaciones cotidianas C4. El mandamiento del amor como máxima
cristiana convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la promueven una convivencia pacífica, a través de la relacional del cristianismo.
propuesta cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con escucha y análisis de relatos bíblicos, para aprender a
los demás y el desarrollo de valores orientados al bien común. resolver pacífica e inclusivamente los conflictos.
C1. El compromiso y responsabilidad del ser
humano en el cuidado de la naturaleza y los
seres vivos desde una visión cristiana.

12. Escatología 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.2 Describir algunas situaciones cercanas de C5. Actitudes y acciones que promueven la
convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la desamparo, fragilidad y vulnerabilidad, empatizando fraternidad.
propuesta cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con con las personas desfavorecidas y reconociendo la
los demás y el desarrollo de valores orientados al bien común. preferencia de Jesús de Nazaret por los que más
sufren.
C2. Gratitud hacia las personas que nos cuidan
y hacia Dios Creador.

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3º Primaria

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La Creación y el 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.2 Desarrollar sensibilidad sobre el valor de la vida y de la C1. El cuidado del entorno natural y
ser humano como identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías igual dignidad del ser humano, y su papel en el cuidado de la social como casa común
administrador de la inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la naturaleza, tomando como modelo personajes bíblicos y de la
propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. tradición cristiana.
casa común

2. El pecado 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones 4.1 Admirar diferentes expresiones del patrimonio cultural y de B12. Obras artísticas que
original en la más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo la religiosidad popular, reconociendo su belleza y su representan momentos de la
cosmovisión simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, significado religioso y su vinculación con textos bíblicos, tradición bíblica y que son
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. valorando su aportación a la identidad cultural.
cristiana y su configuradoras de su identidad
influencia en la cultural.
cultura

3. Caín y Abel, la 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.2 Desarrollar sensibilidad sobre el valor de la vida y de la A7. Toma de conciencia de la
oración y el modo identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías igual dignidad del ser humano, y su papel en el cuidado de la experiencia personal y del modo de
de relacionarnos inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la naturaleza, tomando como modelo personajes bíblicos y de la relacionarnos con los demás y con
propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. tradición cristiana.
con los demás Dios.

B11. Tipos de oración:

4. Noé, el Diluvio 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Colaborar y promover con los demás el análisis de C4. Ética del cuidado: la
Universal, y el convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta situaciones que perjudican o mejoran la convivencia y la responsabilidad, la compasión, el
concepto de cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el puesta en marcha de acciones responsables que favorezcan la perdón y el amor.
desarrollo de valores orientados al bien común. construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.
“nueva
humanidad”

5. Babel, la religión 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Colaborar y promover con los demás el análisis de A6. Las relaciones con los otros
y la paz entre las convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta situaciones que perjudican o mejoran la convivencia y la como oportunidad de
naciones cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el puesta en marcha de acciones responsables que favorezcan la autoconocimiento y crecimiento
desarrollo de valores orientados al bien común. construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.
personal.

6. Abraham, Sara, 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Reconocer y expresar a través de composiciones orales, A3. Relatos bíblicos de vocación y
Isaac y la vocación identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías escritas y artísticas los elementos clave de la dignidad y la misión.
inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la identidad personal, relacionándolas con diferentes situaciones
propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. vitales, teniendo en cuenta biografías y relatos bíblicos de
vocación y misión.

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7. Jacob, José y 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Colaborar y promover con los demás el análisis de C7. Actitudes de respeto e inclusión
sus hermano, y la convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta situaciones que perjudican o mejoran la convivencia y la para crear entornos de convivencia
fidelidad a Dios cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el puesta en marcha de acciones responsables que favorezcan la intercultural.
desarrollo de valores orientados al bien común. construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.

8. Moisés, la 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Reconocer y expresar a través de composiciones orales, A3. Relatos bíblicos de vocación y
Pascua y el Éxodo identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías escritas y artísticas los elementos clave de la dignidad y la misión.
inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la identidad personal, relacionándolas con diferentes situaciones B2. Transmisión del sentimiento
propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. vitales, teniendo en cuenta biografías y relatos bíblicos de
vocación y misión.
religioso a través de la música y las
artes.

9. La Alianza del 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su contribución 6.1 Comprender la importancia de la alianza de Dios con el B3. La importancia de la alianza de
Sinaí y los a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que permita dialogar, pueblo de Israel que tiene su continuación en Jesucristo, y sus Dios con el pueblo de Israel.
objetivos de desde la propia identidad social y cultural, con otras tradiciones religiosas y aportaciones sociales y culturales en la historia. C3. Hábitos y actividades para el
áreas de conocimiento.
desarrollo logro de los objetivos de desarrollo
sostenible a la luz sostenible a la luz de la ética
del Decálogo cristiana.

10. El rey David, la 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Colaborar y promover con los demás el análisis de C5. Una mirada cristiana a la
injusticia y la convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta situaciones que perjudican o mejoran la convivencia y la realidad: la toma de conciencia de
misericordia de cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el puesta en marcha de acciones responsables que favorezcan la las situaciones sociales injustas.
desarrollo de valores orientados al bien común. construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.
Dios

11. El Rey 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Colaborar y promover con los demás el análisis de A5. Técnicas de mediación para la
Salomón, y el don convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta situaciones que perjudican o mejoran la convivencia y la resolución pacífica de conflictos a la
de Sabiduría en la cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el puesta en marcha de acciones responsables que favorezcan la luz del Evangelio.
desarrollo de valores orientados al bien común. construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.
resolución pacífica
de conflictos

12. La reina Esther 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Reconocer y expresar a través de composiciones orales, A3. Relatos bíblicos de vocación y
y la fidelidad a Dios identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías escritas y artísticas los elementos clave de la dignidad y la misión.
en contextos inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la identidad personal, relacionándolas con diferentes situaciones
propia identidad y sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. vitales, teniendo en cuenta biografías y relatos bíblicos de
adversos vocación y misión.

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4º Primaria

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. Los Evangelios, 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones 4.1 Admirar diferentes expresiones del patrimonio cultural y de B2. Transmisión del sentimiento
testimonio histórico más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo la religiosidad popular, reconociendo su belleza y su significado religioso a través de la música y las
y de fe de la vida de simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, religioso y su vinculación con textos bíblicos, valorando su artes.
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. aportación a la identidad cultural.
Jesús de Nazaret

2. La Encarnación y 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual, 5.2 Identificar las virtudes y actitudes que ayudan a un B1. Identificación de diversos símbolos
la respuesta de reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias, crecimiento personal y espiritual, a través del autoconocimiento y tradiciones religiosas, en torno al
María como modelo conociendo la experiencia de personajes relevantes de la tradición y del acceso a otras experiencias de personajes de la tradición calendario litúrgico y los sacramentos.
judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el autoconocimiento cristiana.
para alcanzar la personal, entender las vivencias de los otros y promover el diálogo y el respeto
santidad, plenitud entre las diferentes tradiciones religiosas.
humana

3. La Navidad, la 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones 4.1 Admirar diferentes expresiones del patrimonio cultural y de B1. Identificación de diversos símbolos
Epifanía, la vida más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo la religiosidad popular, reconociendo su belleza y su significado y tradiciones religiosas, en torno al
oculta de Jesús en simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, religioso y su vinculación con textos bíblicos, valorando su calendario litúrgico y los sacramentos.
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. aportación a la identidad cultural.
Nazaret y su
influencia en la A4. La importancia de la familia y la
cultura y la familia comunidad como fuente de felicidad.

4. El Bautismo de 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.1 Comprender la importancia de la alianza de Dios con el B4. La relación de Jesús con las
Jesús contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que permita pueblo de Israel que tiene su continuación en Jesucristo, y sus personas de su tiempo.
dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras tradiciones aportaciones sociales y culturales en la historia.
religiosas y áreas de conocimiento.

5. Las tentaciones 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Colaborar y promover con los demás el análisis de C5. Una mirada cristiana a la realidad:
de Jesús en convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta situaciones que perjudican o mejoran la convivencia y la puesta la toma de conciencia de las
desierto cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el en marcha de acciones responsables que favorezcan la situaciones
desarrollo de valores orientados al bien común. construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.
sociales injustas.

6. Los milagros de 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la 2.1 Adquirir destrezas y habilidades sociales que potencien su B10. La importancia del perdón, para la
Jesús participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas inclusión en el grupo y entornos culturales cercanos, a través de construcción de relaciones sociales
y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética la lectura de pasajes bíblicos del Nuevo Testamento y el análisis sólidas, solidarias y fraternas. El
cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta. de comportamientos de cuidado, responsabilidad, solidaridad y
perdón.
sacramento de la reconciliación.

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7. La predicación 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.2 Distinguir algunos de los valores propios del cristianismo y B5. Jesús anuncia el Reino de Dios:
del Reino de Dios y convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta su presentación en pasajes de los evangelios, para aplicar la fraternidad y misericordia.
su vivencia en los cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el cooperación y la mediación, la resolución pacífica de conflictos
desarrollo de valores orientados al bien común. y la construcción del bien común en situaciones cercanas.
evangelios y en la B4. La relación de Jesús con las
actualidad personas de su tiempo.

8. Pasión, muerte y 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones 4.1 Admirar diferentes expresiones del patrimonio cultural y de B1. Identificación de diversos símbolos
resurrección más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo la religiosidad popular, reconociendo su belleza y su significado y tradiciones religiosas, en torno al
simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, religioso y su vinculación con textos bíblicos, valorando su calendario litúrgico y los sacramentos.
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. aportación a la identidad cultural.

9. Los Hechos de 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la 2.2 Apreciar las relaciones sociales como fuente de felicidad y B6. Relatos bíblicos que describen la
los Apóstoles, el participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas desarrollo personal, tomando como punto de partida los relatos vida de Jesús de Nazaret con los
envío del Espíritu y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética sobre la comunidad de Jesús de Nazaret, los Apóstoles y la Apóstoles y las primeras comunidades
cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta. Iglesia, asumiendo responsabilidades en el cuidado de las
Santo personas y del planeta.
cristianas.

B7. María, Madre de la Iglesia.

10. Los primeros 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.2 Valorar la Iglesia como comunidad que ha continuado con la B8. La Iglesia, Pueblo de Dios, como
cristianos, ejemplo contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que permita misión de Jesús resucitado, desde las primeras comunidades comunidad que vive y celebra. El
de caridad para la dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras tradiciones cristianas hasta la actualidad, reconociendo sus celebraciones, sacramento de la Eucaristía.
religiosas y áreas de conocimiento. tradiciones y contribuciones sociales.
Iglesia de todos los
tiempos C6. Proyectos de servicio y solidaridad
promovidos por la Iglesia.

11. Juicio Final y la 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual, 5.1 Reconocer y valorar el encuentro con los demás como C2. La propuesta moral cristiana para la
presencia de Jesús reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias, oportunidad para el desarrollo de la propia interioridad, teniendo vida en sociedad.
en los otros (Mt conociendo la experiencia de personajes relevantes de la tradición como referencia los encuentros de Jesús de Nazaret.
judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el autoconocimiento
25,40) personal, entender las vivencias de los otros y promover el diálogo y el respeto
A1. La centralidad de la persona en el
entre las diferentes tradiciones religiosas. mensaje cristiano.

A2. La dignidad del ser humano.

12. El templo 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus expresiones 4.2 Observar en las celebraciones litúrgicas, los espacios B13. Valor cultural y artístico del
cristiano y su más significativas, disfrutando de su contemplación, analizando el universo sagrados y los sacramentos de la Iglesia elementos esenciales patrimonio de la diócesis.
presencia en la simbólico y vital que transmiten, para valorar la propia identidad cultural, del cristianismo, poniéndolos en relación con la vida de Jesús y
promover el diálogo intercultural y generar creaciones artísticas. la tradición de la Iglesia.
diócesis B9. Aprecio de la importancia de vivir la
fe en comunidad para la persona
creyente.

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5º Primaria

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La vocación universal 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad 1.2 Expresar con autonomía a través de diversos A1. La dignidad humana, la igualdad y
a la santidad y la libertad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y lenguajes comunicativos la identidad personal la diferencia entre las personas.
de los hijos de Dios relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y reconociendo, desde la visión cristiana, la singularidad
sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. de todas las personas, desarrollando empatía y
valorando la pluralidad.
B3. La relación de Jesús con su Padre
y con el Espíritu: Dios Trinidad.

2. La Iglesia, la caridad, 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.2 Cooperar activamente en la construcción de una C1. El mandamiento del amor como
la cooperación convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta convivencia pacífica y democrática reconociendo, en raíz de la ética cristiana y compromiso
interreligiosa en favor del cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el iniciativas y proyectos eclesiales, aquellos valores con el bien común.
desarrollo de valores orientados al bien común. morales que promueven el bien común.
bien común

3. La vida cristiana, y la 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual, 5.1 Asumir el desarrollo de la interioridad como uno de B7. La vida cristiana y la celebración
centralidad de los reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias, conociendo los elementos fundamentales en la construcción del de los sacramentos.
sacramentos en el la experiencia de personajes relevantes de la tradición judeocristiana y de otras propio sistema de valores y creencias, mediante el
religiones, para favorecer el autoconocimiento personal, entender las vivencias de análisis y la reflexión de textos bíblicos y de otras
camino hacía la paz los otros y promover el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas. tradiciones religiosas.
B6. El Credo de la Iglesia Católica.
interior en contraste con
otras propuestas
religiosas

4. La conversión, el 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su contribución a la 6.1 Comprender las consecuencias éticas y morales, B10. Reflexión y análisis sobre las
sacramento del Bautismo sociedad, para disponer de una síntesis personal que permita dialogar, desde la personales y sociales, del mensaje de Jesucristo para experiencias religiosas narradas en
y la nueva vida como propia identidad social y cultural, con otras tradiciones religiosas y áreas de la construcción del propio sistema de valores y diversos relatos bíblicos o recogidas
conocimiento. creencias y para la promoción del bien común.
hijos adoptivos de Dios y en biografías significativas.
sus consecuencias

5. El sacramento de la 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la 2.1 Promover actitudes que impulsen la mejora de la B7. La vida cristiana y la celebración
Confesión, la participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas y convivencia y el cuidado del planeta, conociendo y de los sacramentos.
reconciliación con Dios y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética aplicando algunos principios de la ética cristiana,
cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta. plasmando sus conclusiones en diferentes soportes.
la paz interior, en
beneficio de los demás

6. El sacramento de la 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual, 5.1 Asumir el desarrollo de la interioridad como uno de B5. La pasión, muerte y resurrección
Eucaristía, renovación reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias, conociendo los elementos fundamentales en la construcción del de Jesús y la celebración de la Pascua
del Sacrificio de la Cruz, la experiencia de personajes relevantes de la tradición judeocristiana y de otras propio sistema de valores y creencias, mediante el en la Iglesia.
religiones, para favorecer el autoconocimiento personal, entender las vivencias de análisis y la reflexión de textos bíblicos y de otras
alimento de la vida los otros y promover el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas. tradiciones religiosas.
interior, y sus
implicaciones morales

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7. El sacramento de la 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia espiritual, 5.2 Valorar la experiencia religiosa como desarrollo C5. Compromiso y transformación
Confirmación y su reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y creencias, conociendo personal y social de la dimensión espiritual, social en la acción de la Iglesia.
relación con el la experiencia de personajes relevantes de la tradición judeocristiana y de otras interpretando y respetando lo religioso en la pluralidad
religiones, para favorecer el autoconocimiento personal, entender las vivencias de de culturas y promoviendo el diálogo interreligioso.
compromiso y los otros y promover el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
transformación social en
la acción de la Iglesia

8. El sacramento del 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la buena 3.1 Reflexionar sobre algunos principios generales de A7. Expresión, en diversos lenguajes
Orden sacerdotal en la convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de la propuesta la ética cristiana, conociendo su realización en de la propia vivencia personal, en
vida de la Iglesia, y su cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación con los demás y el biografías significativas y movimientos sociales, torno a las festividades, tradiciones y
desarrollo de valores orientados al bien común. descubriendo cómo pueden ser puestos en práctica en
influencia social y nuestros entornos sociales cercanos y virtuales.
celebraciones religiosas.
cultural en pro del bien
común.

9. La importancia del 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su contribución a la 6.2 Conocer el Credo de la fe cristiana, poniéndolo en B1. Ritos, tradiciones y fiestas de
sacramento del sociedad, para disponer de una síntesis personal que permita dialogar, desde la diálogo con otras áreas de conocimiento científico y diversas religiones en torno al
Matrimonio, de la familia propia identidad social y cultural, con otras tradiciones religiosas y áreas de cultural y con otras religiones. nacimiento, el matrimonio y la muerte,
conocimiento.
y de la sexualidad en el explicitando la aportación del
plan de Dios para el bien cristianismo.
común

10. El sacramento de la 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada en la 2.2 Participar en acciones solidarias y de servicio a la C4. Análisis de situaciones cercanas
Unción de los enfermos, participación en diferentes estructuras de pertenencia, desarrollando destrezas y comunidad, reconociendo aquellos grupos sociales de vulnerabilidad y diseño de
la realidad de la muerte, actitudes sociales teniendo en cuenta algunos principios generales de la ética más vulnerables, teniendo en cuenta cómo Jesucristo propuestas transformadoras aplicando
cristiana, para la mejora de la convivencia y la sostenibilidad del planeta. cambió su realidad y las consecuencias que ello ha
y el cuidado de los tenido para la historia de la humanidad.
los principios de la ética cristiana.
ancianos frente a la
“cultura del descarte”

11. Muerte, juicio 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad 1.1 Identificar los principios y virtudes que promueven y B4. La preferencia de Jesucristo por
particular, Cielo, Infierno, personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y respetan la dignidad de todas las personas, las personas marginadas.
Purgatorio, Juicio Final, relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y reflexionando sobre experiencias personales y de aula,
sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. desarrollando autonomía, juicio crítico y
Segunda venida y de responsabilidad.
cómo “los últimos serán
los primeros” (Mt 20,16)

12. El papel de las 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la identidad 1.1 Identificar los principios y virtudes que promueven y B9. Reconocimiento del papel de las
mujeres en la Biblia y en personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías inspiradoras y respetan la dignidad de todas las personas, mujeres en la Biblia y en la historia de
la historia de la Iglesia, relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir conformando la propia identidad y reflexionando sobre experiencias personales y de aula, la Iglesia.
sus relaciones con autonomía, responsabilidad y empatía. desarrollando autonomía, juicio crítico y
especialmente la figura responsabilidad.
de María, la Madre de B8. María, modelo de creyente.
Dios

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6º Primaria

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. Diálogo fe-ciencia y 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.2 Conocer el Credo de la fe cristiana, poniéndolo en C8. Establecimiento de un primer
presentación de científicos contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que diálogo con otras áreas de conocimiento científico y cultural diálogo fe y ciencia, desde el respeto,
creyentes como Gregor permita dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras y con otras religiones. la curiosidad y la escucha.
tradiciones religiosas y áreas de conocimiento.
Mendel o Georges
Lemaître

2. La vocación a la 3 Identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la 3.1 Reflexionar sobre algunos principios generales de la A3. La responsabilidad personal y
santidad como don y como buena convivencia, analizándolas con las claves personales y sociales de ética cristiana, conociendo su realización en biografías social desde el punto de vista
responsabilidad personal y la propuesta cristiana, para fomentar el crecimiento moral, la cooperación significativas y movimientos sociales, descubriendo cómo cristiano.
con los demás y el desarrollo de valores orientados al bien común. pueden ser puestos en práctica en nuestros entornos
social y el ejemplo único sociales cercanos y virtuales.
de María, la Madre de Dios B8. María, modelo de creyente.

3. La propuesta moral 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus 4.1 Comprender y valorar cómo el patrimonio religioso A4. Situaciones vitales que plantean
católica, su influencia en la expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, cristiano contribuye a la construcción de la identidad de las preguntas existenciales o morales
cultura occidental y la analizando el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la personas y de los pueblos, e inspira la expresión de la para la persona.
propia identidad cultural, promover el diálogo intercultural y generar propia vivencia personal y social a través de diversos
respuesta que ofrece a la creaciones artísticas. lenguajes.
preguntas existenciales

4. Doctrina Social de la 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural en algunas de sus 4.2 Reconocer y apreciar, desde la propia identidad C9. Aprecio del diálogo intercultural e
Iglesia (DSI) y la expresiones más significativas, disfrutando de su contemplación, cultural, la pluralidad de tradiciones y expresiones interreligioso para una convivencia
cooperación interreligiosa analizando el universo simbólico y vital que transmiten, para valorar la presentes en el contexto social, promoviendo el respeto y el pacífica y democrática.
propia identidad cultural, promover el diálogo intercultural y generar conocimiento mutuo que favorece el encuentro y el diálogo
para una convivencia creaciones artísticas. intercultural.
pacífica y democrática

5. El Decálogo y la Ley 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Identificar los principios y virtudes que promueven y C7. Pensamiento crítico y ético para la
moral natural y modelos identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías respetan la dignidad de todas las personas, reflexionando convivencia democrática.
católicos de defensa de los inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir sobre experiencias personales y de aula, desarrollando
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, autonomía, juicio crítico y responsabilidad.
derechos humanos responsabilidad y empatía.
A2. Los derechos humanos en diálogo
con la visión cristiana.

6. El 1r y el 2º 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia 5.2 Valorar la experiencia religiosa como desarrollo A6. Valoración de la dimensión
Mandamiento, el amor a espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y personal y social de la dimensión espiritual, interpretando y espiritual y religiosa en uno mismo y
Dios y la importancia de la creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la respetando lo religioso en la pluralidad de culturas y en los demás.
tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el promoviendo el diálogo interreligioso.
dimensión espiritual y autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y
religiosa para la persona, promover el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones C2. Valores propios del Evangelio: las
la familia y la comunidad religiosas. bienaventuranzas y el Reino de Dios.
humana

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7. El 3r Mandamiento, la 5 Explorar, desarrollar y apreciar la propia interioridad y experiencia 5.1 Asumir el desarrollo de la interioridad como uno de los B2. Obras de arte, composiciones
santificación del tiempo, espiritual, reconociéndola en las propias emociones, afectos, símbolos y elementos fundamentales en la construcción del propio musicales, y construcciones
de las festividades, y la creencias, conociendo la experiencia de personajes relevantes de la sistema de valores y creencias, mediante el análisis y la arquitectónicas representativas del
tradición judeocristiana y de otras religiones, para favorecer el reflexión de textos bíblicos y de otras tradiciones religiosas.
sacralidad del descanso y autoconocimiento personal, entender las vivencias de los otros y
cristianismo, comparadas con las de
de la contemplación en promover el diálogo y el respeto entre las diferentes tradiciones otras culturas y religiones.
diferentes tradiciones religiosas.
religiosas

8. El 4º Mandamiento, el 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.2 Expresar con autonomía a través de diversos lenguajes C3. La visión cristiana de la
amor a los padres y a la identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías comunicativos la identidad personal reconociendo, desde la interdependencia, eco-dependencia e
patria y la visión católica inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir visión cristiana, la singularidad de todas las personas, interrelación.
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, desarrollando empatía y valorando la pluralidad.
de la interdependencia responsabilidad y empatía.
intergeneracional

9. El 5º Mandamiento y el 1 Descubrir, identificar y expresar los elementos clave de la dignidad y la 1.1 Identificar los principios y virtudes que promueven y A1. La dignidad humana, la igualdad y
respecto de la vida de todo identidad personal en situaciones vitales cercanas, a través de biografías respetan la dignidad de todas las personas, reflexionando la diferencia entre las personas.
ser humano en todas sus inspiradoras y relatos bíblicos de alcance antropológico, para ir sobre experiencias personales y de aula, desarrollando
conformando la propia identidad y sus relaciones con autonomía, autonomía, juicio crítico y responsabilidad.
etapas, desde su responsabilidad y empatía.
concepción

10. El 6º y el 9º 6 Comprender los contenidos básicos del cristianismo, valorando su 6.1 Comprender las consecuencias éticas y morales, C3. La visión cristiana de la
Mandamiento y la visión contribución a la sociedad, para disponer de una síntesis personal que personales y sociales, del mensaje de Jesucristo para la interdependencia, eco-dependencia e
católica de las relaciones permita dialogar, desde la propia identidad social y cultural, con otras construcción del propio sistema de valores y creencias y interrelación.
tradiciones religiosas y áreas de conocimiento. para la promoción del bien común.
interpersonales en el
campo de la sexualidad

11. El 8º Mandamiento, el 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada 2.1 Promover actitudes que impulsen la mejora de la C6. La responsabilidad y el respeto en
amor a la Verdad en el uso en la participación en diferentes estructuras de pertenencia, convivencia y el cuidado del planeta, conociendo y el uso de los medios de comunicación
de los medios de desarrollando destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos aplicando algunos principios de la ética cristiana, y las redes sociales.
principios generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia plasmando sus conclusiones en diferentes soportes.
comunicación y de las y la sostenibilidad del planeta.
redes sociales

12. El 7º y 10º 2 Descubrir, reconocer y estimar la dimensión socioemocional expresada 2.1 Promover actitudes que impulsen la mejora de la A5. La influencia de las acciones
Mandamiento para la en la participación en diferentes estructuras de pertenencia, convivencia y el cuidado del planeta, conociendo y individuales en la transformación
mejora de la convivencia y desarrollando destrezas y actitudes sociales teniendo en cuenta algunos aplicando algunos principios de la ética cristiana, social a la luz de la ética cristiana.
principios generales de la ética cristiana, para la mejora de la convivencia plasmando sus conclusiones en diferentes soportes.
el cuidado del planeta y la sostenibilidad del planeta.

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1º ESO

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La dimensión 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como A1. Rasgos y dimensiones fundamentales
religiosa de la religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la dimensión humana y social propia de todos los pueblos de la vida humana en relación con la visión
persona y la experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo y culturas, conociendo la especificidad de la cristiana de la persona.
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido espiritualidad judeocristiana y de otras religiones.
búsqueda del de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
sentido de la vida

2. La Biblia, la 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.1 Identificar a Jesucristo como núcleo esencial del B1. La Biblia, Palabra de Dios en palabras
Revelación divina y cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana cristianismo, y la Biblia como libro del Pueblo de Dios, humanas que narra la relación entre Dios y
la búsqueda de la a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo valorando sus aportaciones a la vida de las personas y su Pueblo, su composición y géneros
que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. las sociedades.
Verdad literarios.

3. La Creación, la 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.2 Identificar las características de la visión bíblica A2. Relaciones fundamentales de la
dignidad humana y identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, sobre el ser humano, relacionándola con la dignidad persona: consigo misma, con los demás,
el valor de la para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la personal, reconociéndola en los otros. con la naturaleza y con Dios.
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido.
libertad

4. El pecado 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.2 Analizar las necesidades sociales, identificando las C2. Dinámicas personales y sociales que
original y la génesis reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con situaciones de injusticia, violencia y discriminación, con dificultan o impiden la construcción del
del mal y de la las claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y profesionalmente sus causas, discerniéndolas según el proyecto del bien común, a la luz del Evangelio y de la
en la transformación social y el logro del bien común. Reino de Dios, implicándose en propuestas de
injusticia transformación social.
Tradición cristiana.

5. Abraham, su 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.1 Describir y aceptar los rasgos y dimensiones B2. Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo,
vocación y su identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, fundamentales de la identidad personal, analizando e Historia en la comprensión de la
misión en la para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la relatos bíblicos de vocación y misión, así como otras dimensión creatural y relacional de la
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido. biografías significativas.
Historia de la persona y sus consecuencias.
Salvación

6. José, el hijo de 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.1 Describir y aceptar los rasgos y dimensiones B2. Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo,
Jacob, y el sentido identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, fundamentales de la identidad personal, analizando e Historia en la comprensión de la
de la Providencia para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la relatos bíblicos de vocación y misión, así como otras dimensión creatural y relacional de la
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido. biografías significativas.
divina persona y sus consecuencias.

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7. Moisés, la 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.1 Describir y aceptar los rasgos y dimensiones B2. Las claves bíblicas de Alianza, Pueblo,
Pascua judía, identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, fundamentales de la identidad personal, analizando e Historia en la comprensión de la
esclavitud y para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la relatos bíblicos de vocación y misión, así como otras dimensión creatural y relacional de la
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido. biografías significativas.
liberación persona y sus consecuencias.

8. Samuel y la 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.1 Describir y aceptar los rasgos y dimensiones A3. Relatos bíblicos y biografías sobre
vocación a la identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, fundamentales de la identidad personal, analizando vocación y misión.
santidad para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la relatos bíblicos de vocación y misión, así como otras
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido. biografías significativas.

9. El Rey David, la 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como A6. Aprecio de la oración y la
confianza en Dios, religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la dimensión humana y social propia de todos los pueblos contemplación en la tradición
la oración y los experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo y culturas, conociendo la especificidad de la judeocristiana y otras religiones como
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido espiritualidad judeocristiana y de otras religiones.
Salmos de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
encuentro con la bondad, la verdad y la
belleza y posibilidad para el diálogo
intercultural e interreligioso.

10. El Rey Salomón, 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.1 Generar actitudes de justicia y solidaridad, A3. Relatos bíblicos y biografías sobre
la sabiduría y la reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con respetando la diversidad y tomando conciencia de la vocación y misión.
justicia las claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y profesionalmente responsabilidad compartida y la común pertenencia, en
en la transformación social y el logro del bien común. el horizonte del Reino de Dios.

11. El Profeta Elías 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como A6. Aprecio de la oración y la
y el valor de la religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la dimensión humana y social propia de todos los pueblos contemplación en la tradición
oración experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo y culturas, conociendo la especificidad de la judeocristiana y otras religiones como
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido espiritualidad judeocristiana y de otras religiones.
de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
encuentro con la bondad, la verdad y la
belleza y posibilidad para el diálogo
intercultural e interreligioso.

12. El Profeta 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.1 Generar actitudes de justicia y solidaridad, A3. Relatos bíblicos y biografías sobre
Daniel, fe en Dios, reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con respetando la diversidad y tomando conciencia de la vocación y misión.
mundanidad e las claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y profesionalmente responsabilidad compartida y la común pertenencia, en
en la transformación social y el logro del bien común. el horizonte del Reino de Dios.
idolatría

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2º ESO

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. Fuentes cristiana y 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.1 Identificar a Jesucristo como núcleo esencial del B1. La Biblia, Palabra de Dios en palabras
no cristianas de acceso cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana cristianismo, y la Biblia como libro del Pueblo de Dios, humanas que narra la relación entre Dios y su
a la figura de Jesús de a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo valorando sus aportaciones a la vida de las personas y Pueblo, su composición y géneros literarios.
que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. las sociedades.
Nazaret

2. El misterio de la 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.2 Elaborar una primera síntesis de la fe cristiana, B3. Jesucristo, revelación plena de Dios y
Encarnación del Hijo de cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana subrayando su capacidad para el diálogo entre la fe y acontecimiento y salvación para la
Dios, mediador y a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo la razón, entre la fe y la cultura, manteniendo las humanidad.
que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. convicciones propias con pleno respeto a las de los
plenitud de la otros.
Revelación

3. El Nacimiento del 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.2 Respetar las diferentes iglesias y tradiciones B5. María, Madre de Jesús y Madre de la
Hijo de Dios, y la figura religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la religiosas, conociendo y valorando las creencias, ritos, Iglesia, testigo de la fe.
de María en el experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo símbolos y principios de cada una de ellas, teniendo
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido elementos de juicio personal que favorezcan el diálogo
catolicismo, en el de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas. interreligioso.
protestantismo y en el
Islam

4. La Epifanía, el 4 Interpretar y admirar el patrimonio cultural en sus diferentes expresiones, 4.2 Razonar cómo la fe cristiana, en el presente y a lo B8. Estrategias de análisis de obras de
sentido de la adoración, reconociendo que son portadoras de identidades y sentido, apreciando largo de la historia, se ha hecho cultura, interpretando contenido religioso en distintos lenguajes,
y la dimensión cultural cómo el cristianismo se ha encarnado en manifestaciones diversas, para el patrimonio literario, artístico y cultural y valorándolo apreciando la aportación del cristianismo a la
desarrollar sentido de pertenencia, participar en la construcción de la como expresión de la encarnación del mensaje
de la fiesta convivencia y promover el diálogo intercultural en el marco de los derechos cristiano en diferentes lenguajes.
cultura.
humanos.

5. La vida oculta de 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como A1. Rasgos y dimensiones fundamentales de
Jesús en Nazaret y el religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la dimensión humana y social propia de todos los pueblos la vida humana en relación con la visión
trabajo y la vida experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo y culturas, conociendo la especificidad de la cristiana de la persona.
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido espiritualidad judeocristiana y de otras religiones.
cotidiana como lugares de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
de encuentro con Dios

6. El Bautismo de 2 Valorar la condición relacional del ser humano, desarrollando destrezas y 2.2 Desarrollar empatía y reconocimiento de la B7. Comprensión de los símbolos y las
Jesús, la Trinidad, y la actitudes sociales orientadas a la justicia y a la mejora de la convivencia diversidad personal y social, inspirándose en el ser celebraciones de la liturgia cristiana, de los
vocación a la comunión teniendo en cuenta el magisterio social de la Iglesia, para aprender a vivir relacional de Dios, manifestado en la historia de la sacramentos y de su teología.
con otros y contribuir a la fraternidad universal y la sostenibilidad del salvación.
con Dios y con los planeta.
demás

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7. Jesús comunica el 2 Valorar la condición relacional del ser humano, desarrollando destrezas y 2.1 Adquirir habilidades y actitudes de relación con A4. Habilidades y actitudes de escucha,
Reino y la misericordia actitudes sociales orientadas a la justicia y a la mejora de la convivencia otros, poniendo en práctica estrategias efectivas de empatía y expresión asertiva para una
de Dios teniendo en cuenta el magisterio social de la Iglesia, para aprender a vivir reflexión y de comunicación, de ayuda mutua, de comunicación interpersonal.
con otros y contribuir a la fraternidad universal y la sostenibilidad del participación y de inclusión, orientadas a la mejora de
planeta. la convivencia en la familia y en la escuela como
expresión de la fraternidad universal.

8. Los milagros de 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.2 Elaborar una primera síntesis de la fe cristiana, C1. Jesucristo y su relación con los grupos
Jesús, la fe de los cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana subrayando su capacidad para el diálogo entre la fe y sociales y religiosos de la época, y su opción
humildes y el rechazo a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo la razón, entre la fe y la cultura, manteniendo las preferencial por las personas más
que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. convicciones propias con pleno respeto a las de los
de las autoridades otros.
desfavorecidas.

9. Pasión y muerte de 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.2 Respetar las diferentes iglesias y tradiciones B7. Comprensión de los símbolos y las
Cristo, la pascua judía y religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la religiosas, conociendo y valorando las creencias, ritos, celebraciones de la liturgia cristiana, de los
la Pascua cristiana, y el experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo símbolos y principios de cada una de ellas, teniendo sacramentos y de su teología.
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido elementos de juicio personal que favorezcan el diálogo
sacramento de la de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones religiosas. interreligioso.
Eucaristía

10. La Resurrección de 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.1 Identificar a Jesucristo como núcleo esencial del B6. La experiencia y las creencias cristianas
Cristo, clave de cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana cristianismo, y la Biblia como libro del Pueblo de Dios, expresadas en el Credo de la Iglesia Católica.
interpretación de la a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo valorando sus aportaciones a la vida de las personas y
que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. las sociedades.
cultura occidental

11. La Ascensión de 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.2 Elaborar una primera síntesis de la fe cristiana, A5. La espiritualidad y la experiencia religiosa
Jesús y el envío del cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana subrayando su capacidad para el diálogo entre la fe y como realización humana y social. Su relación
Espíritu Santo y la a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo la razón, entre la fe y la cultura, manteniendo las con los sacramentos.
que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. convicciones propias con pleno respeto a las de los
misión evangelizadora otros.
de la Iglesia

12. Los primeros 4 Interpretar y admirar el patrimonio cultural en sus diferentes expresiones, 4.1 Situar e interpretar las expresiones culturales y sus C3. Las diversas iglesias y comunidades
cristianos, sal de la reconociendo que son portadoras de identidades y sentido, apreciando lenguajes en sus contextos históricos, apreciando su cristianas con sus propuestas éticas para la
tierra y luz del mundo, cómo el cristianismo se ha encarnado en manifestaciones diversas, para contribución a la identidad personal y social y a los vida en sociedad.
desarrollar sentido de pertenencia, participar en la construcción de la Derechos Humanos, facilitando la convivencia y el
testigos de fe y de amor convivencia y promover el diálogo intercultural en el marco de los derechos diálogo intercultural.
C6. Proyectos sociales de la Iglesia a lo largo
recíproco humanos. de su historia y su aportación a la inclusión
social y a la ecología integral.

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3º ESO

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La Iglesia, sacramento 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología cristiana, 6.1 Reconocer la Iglesia, comunidad de los discípulos de B1. La Iglesia como comunidad de los
universal de salvación contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana a la búsqueda Jesucristo, y su compromiso en la amistad social como discípulos de Jesucristo.
de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo que permita dialogar núcleos esenciales del cristianismo, valorando
con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. críticamente su contribución cultural e histórica.

2. Dimensión eclesial de la 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.2 Contribuir a la fraternidad universal, contrastando C6. La esperanza cristiana y la
vocación universal a la reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con las críticamente el paradigma científico tecnológico vigente santidad.
santidad, su relación con claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y profesionalmente en la y las narrativas de progreso, con la antropología, la
transformación social y el logro del bien común. moral y la escatología cristiana, respondiendo con
los sacramentos y sensibilidad e implicación a situaciones de
transformación social empobrecimiento y vulnerabilidad.

3. Introducción a la liturgia 4 Interpretar y admirar el patrimonio cultural en sus diferentes expresiones, 4.1 Participar críticamente en la promoción de la B5. Respeto ante la belleza de las
de la Iglesia reconociendo que son portadoras de identidades y sentido, apreciando cómo el diversidad cultural, expresando y aportando diversas manifestaciones culturales y
cristianismo se ha encarnado en manifestaciones diversas, para desarrollar creativamente las experiencias propias, respetando las religiosas como elemento de
sentido de pertenencia, participar en la construcción de la convivencia y diferencias entre personas y comunidades.
promover el diálogo intercultural en el marco de los derechos humanos.
pertenencia y tradición cultural.

4. Los sacramentos y su 4 Interpretar y admirar el patrimonio cultural en sus diferentes expresiones, 4.2 Razonar cómo la fe cristiana, en el presente y a lo B5. Respeto ante la belleza de las
en influencia en nuestra reconociendo que son portadoras de identidades y sentido, apreciando cómo el largo de la historia, se ha hecho cultura, interpretando el diversas manifestaciones culturales y
cultura y en las tradiciones cristianismo se ha encarnado en manifestaciones diversas, para desarrollar patrimonio literario, artístico y cultural y valorándolo religiosas como elemento de
sentido de pertenencia, participar en la construcción de la convivencia y como expresión de la encarnación del mensaje cristiano
familiares y sociales promover el diálogo intercultural en el marco de los derechos humanos. en diferentes lenguajes.
pertenencia y tradición cultural.

5. El sacramento del 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y religiosa, 5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como C6. La esperanza cristiana y la
Bautismo, la vocación presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la experiencia de dimensión humana y social propia de todos los pueblos santidad.
universal a la santidad, y personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo religioso, para discernir y culturas, conociendo la especificidad de la
posibles respuestas a las preguntas sobre el sentido de la vida, y favorecer el espiritualidad judeocristiana y de otras religiones.
la concepción católica de respeto entre las diferentes tradiciones religiosas.
la “salvación”
(soteriología)

6. El sacramento de la 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e identidad 1.2 Identificar las características de la visión bíblica A7. La transformación social como
Confirmación, el Espíritu personal a través de la interpretación de biografías significativas, para asumir la sobre el ser humano, relacionándola con la dignidad vocación personal y proyecto
Santo, y la transformación propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la de los otros, y personal, reconociéndola en los otros. profesional.
desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido.
personal y social

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7. El sacramento de la 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología cristiana, 6.1 Reconocer la Iglesia, comunidad de los discípulos de A3. Jesucristo como referencia para el
Eucaristía, presencia real y contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana a la búsqueda Jesucristo, y su compromiso en la amistad social como reconocimiento y valoración positiva
sustancial de Jesucristo, y de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo que permita dialogar núcleos esenciales del cristianismo, valorando de la dignidad humana y la
con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. críticamente su contribución cultural e histórica.
sus implicaciones sociales solidaridad.

8. El sacramento del 2 Valorar la condición relacional del ser humano, desarrollando destrezas y 2.1 Asumir valores y actitudes de cuidado personal, de B3. La Biblia como fuente de
perdón y la influencia el actitudes sociales orientadas a la justicia y a la mejora de la convivencia los otros, de la naturaleza y de los espacios comunes, conocimiento para entender la historia
concepto bíblico de teniendo en cuenta el magisterio social de la Iglesia, para aprender a vivir con favoreciendo actitudes de respeto, gratuidad, e identidad de Occidente y el diálogo
otros y contribuir a la fraternidad universal y la sostenibilidad del planeta. reconciliación, inclusión social y sostenibilidad.
misericordia en cultura intercultural.
occidental

9. El sacramento de la 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.2 Contribuir a la fraternidad universal, contrastando A2. Situaciones vitales y preguntas
Unción de los enfermos, la reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con las críticamente el paradigma científico tecnológico vigente existenciales en relación con la
muerte, laeutanasia, y la claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y profesionalmente en la y las narrativas de progreso, con la antropología, la construcción del proyecto personal.
transformación social y el logro del bien común. moral y la escatología cristiana, respondiendo con
“cultura del cuidado” sensibilidad e implicación a situaciones de
frente a la “cultura del empobrecimiento y vulnerabilidad.
descarte”

10. El sacerdocio 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología cristiana, 6.1 Reconocer la Iglesia, comunidad de los discípulos de B4. La vida de la Iglesia como
bautismal y ministerial en contemplando y valorando la contribución de la tradición cristiana a la búsqueda Jesucristo, y su compromiso en la amistad social como generadora de identidad y cultura a lo
la vida de la Iglesia, y su de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo que permita dialogar núcleos esenciales del cristianismo, valorando largo de la historia: análisis de sus
con otras tradiciones, paradigmas y cosmovisiones. críticamente su contribución cultural e histórica.
influencia social y cultural contribuciones a la construcción
en pro del bien común. social, política y cultural.

11. La concepción 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e identidad 1.1 Reconocer los rasgos esenciales de la antropología A1. Rasgos esenciales de la
cristiana del sacramento personal a través de la interpretación de biografías significativas, para asumir la cristiana, relacionándolos con los derechos antropología cristiana en diálogo con
del Matrimonio y de la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la de los otros, y fundamentales y la defensa de la dignidad humana, la dignidad humana.
desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido. verificándolos en situaciones globales.
identidad sexualidad en
contraste con la “ideología
de género”

12. Escatología, santidad, 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.2 Contribuir a la fraternidad universal, contrastando C6. La esperanza cristiana y la
compromiso social y reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con las críticamente el paradigma científico tecnológico vigente santidad.
relación entre el amor a claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y profesionalmente en la y las narrativas de progreso, con la antropología, la
transformación social y el logro del bien común. moral y la escatología cristiana, respondiendo con
Dios y el amor a los demás sensibilidad e implicación a situaciones de
empobrecimiento y vulnerabilidad.

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4º ESO

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La vocación universal 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.1 Valorar la experiencia espiritual y religiosa como dimensión C6. La esperanza cristiana y la
a la santidad religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la humana y social propia de todos los pueblos y culturas, santidad.
experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo conociendo la especificidad de la espiritualidad judeocristiana y
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el de otras religiones.
sentido de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones
religiosas.

2. El diálogo ecuménico 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.2 Favorecer la convivencia social en contextos plurales, C4. Actitudes y destrezas de diálogo
e interreligioso y el religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la respetando las opciones personales y generando espacios de ecuménico e interreligioso con pleno
respeto a las experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo diálogo y encuentro. respeto a las convicciones propias y
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el
convicciones propias y sentido de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones
las de los otros.
las de los otros religiosas.

3. Las Bienaventuranzas 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.1 Reconocer la Iglesia, comunidad de los discípulos de B8. Figuras históricas y eclesiales
y la sabiduría católica cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición Jesucristo, y su compromiso en la amistad social como núcleos comprometidas con el bien común.
cristiana a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del esenciales del cristianismo, valorando críticamente su
cristianismo que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y contribución cultural e histórica.
cosmovisiones.

4. El Decálogo, expresión 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.1 Reconocer los rasgos esenciales de la antropología cristiana, C5. El compromiso de las religiones
de la Ley moral natural, y identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, relacionándolos con los derechos fundamentales y la defensa de en la construcción de la paz y la
la “regla de oro” para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la la dignidad humana, verificándolos en situaciones globales. superación de la violencia y los
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido.
fundamentalismos.

5. El 1er Mandamiento, la 6 Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología 6.2 Poner en diálogo el saber religioso con otras disciplinas, B6. Valor de las prácticas espirituales
virtud de la religión y sus cristiana, contemplando y valorando la contribución de la tradición tradiciones culturales, paradigmas científicos y tecnológicos y del monacato, la mística y la devoción
derivadas morales y cristiana a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del otras cosmovisiones, teniendo en cuenta los métodos propios de popular.
cristianismo que permita dialogar con otras tradiciones, paradigmas y cada disciplina y respetando la pluralidad.
sociales cosmovisiones.

6. El 2º Mandamiento, la 5 Reconocer y apreciar la propia interioridad, la experiencia espiritual y 5.2 Favorecer la convivencia social en contextos plurales, C5. El compromiso de las religiones
blasfemia y los religiosa, presente en todas las culturas y sociedades, comprendiendo la respetando las opciones personales y generando espacios de en la construcción de la paz y la
fundamentalismos experiencia de personajes relevantes y valorando las posibilidades de lo diálogo y encuentro. superación de la violencia y los
religioso, para discernir posibles respuestas a las preguntas sobre el
sentido de la vida, y favorecer el respeto entre las diferentes tradiciones
fundamentalismos.
religiosas.

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7. El 3er Mandamiento, el 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.2 Contribuir a la fraternidad universal, contrastando C6. La esperanza cristiana y la
descanso, la esperanza reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con críticamente el paradigma científico tecnológico vigente y las santidad.
cristiana y la vocación a las claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y narrativas de progreso, con la antropología, la moral y la
profesionalmente en la transformación social y el logro del bien común. escatología cristiana, respondiendo con sensibilidad e
la santidad implicación a situaciones de empobrecimiento y vulnerabilidad.

8. El 5º Mandamiento, el 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.2 Contribuir a la fraternidad universal, contrastando C3. Propuestas de la ética social de la
derecho a la vida, el reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con críticamente el paradigma científico tecnológico vigente y las Iglesia aplicadas a los desafíos del
paradigma tecnocrático y las claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y narrativas de progreso, con la antropología, la moral y la mundo actual y al paradigma
profesionalmente en la transformación social y el logro del bien común. escatología cristiana, respondiendo con sensibilidad e
la “cultura del descarte” implicación a situaciones de empobrecimiento y vulnerabilidad.
tecnocrático.

9. El 6º y el 9º 1 Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e 1.1 Reconocer los rasgos esenciales de la antropología cristiana, C1. Los derechos humanos y los
Mandamiento en diálogo identidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, relacionándolos con los derechos fundamentales y la defensa de objetivos de desarrollo sostenible
con los ODS para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la la dignidad humana, verificándolos en situaciones globales. (ODS) en relación con el pensamiento
de los otros, y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido.
social cristiano.

10. El 7º y el 10º 3 Asumir los desafíos de la humanidad desde una perspectiva inclusiva 3.1 Cooperar activamente en proyectos de cuidado y C2. Proyectos eclesiales que trabajan
Mandamiento y su reconociendo las necesidades individuales y sociales, discerniéndolos con responsabilidad hacia el bien común, inspirados en la la amistad social, la solidaridad
relación con el bien las claves del «Reino de Dios», para implicarse personal y perspectiva cristiana, participando en acciones de mejora del intergeneracional y la sostenibilidad
profesionalmente en la transformación social y el logro del bien común. entorno y en el planteamiento de las opciones profesionales.
común, la solidaridad y la del planeta.
sostenibilidad

11. El 8º Mandamiento, el 4 Interpretar y admirar el patrimonio cultural en sus diferentes 4.1 Participar críticamente en la promoción de la diversidad A5. Estrategias de comunicación en
amor a la Verdad y la expresiones, reconociendo que son portadoras de identidades y sentido, cultural, expresando y aportando creativamente las experiencias distintos lenguajes de las propias
problemática de la apreciando cómo el cristianismo se ha encarnado en manifestaciones propias, respetando las diferencias entre personas y ideas, creencias y experiencias en
diversas, para desarrollar sentido de pertenencia, participar en la comunidades.
posverdad y del construcción de la convivencia y promover el diálogo intercultural en el
contextos interculturales.
relativismo marco de los derechos humanos.

12. Introducción a la 2 Valorar la condición relacional del ser humano, desarrollando destrezas 2.2 Cooperar a la construcción de sociedades justas y B2. Principios y valores de la
Doctrina Social de la y actitudes sociales orientadas a la justicia y a la mejora de la convivencia democráticas, fortaleciendo vínculos sociales e enseñanza social de la Iglesia y su
Iglesia teniendo en cuenta el magisterio social de la Iglesia, para aprender a vivir intergeneracionales, y las relaciones en modelos de aplicación en sociedades
con otros y contribuir a la fraternidad universal y la sostenibilidad del interdependencia, analizando la realidad, teniendo en cuenta los
planeta. principios y valores del magisterio social de la Iglesia y
democráticas.
promoviendo el desarrollo humano integral.

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1º BACHILLERATO

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La dimensión 5 Valorar la dimensión espiritual como fuente de sentido y aprendizajes vitales, a 5.1 Identificar la dimensión espiritual de la persona y la B9. Reconocimiento crítico en el entorno
religiosa de la través del análisis de las experiencias personales, del conocimiento de las diversidad del hecho religioso, valorándolas como una social y cultural de manifestaciones de la
persona y la tradiciones espirituales, y del diálogo interdisciplinar con otras visiones de la realidad presente en las culturas que se expresan de dimensión espiritual de la persona.
vida y del mundo, para descubrir las oportunidades personales, sociales y diferentes formas en las sociedades plurales.
presencia de las culturales de la experiencia espiritual como propuesta de plenitud de la vida
B5. Las manifestaciones sociales y
religiones en la personal y comunitaria. culturales como expresión de los valores y
sociedad creencias de la identidad de los pueblos.

2. La Teología, la 6 Conocer el método propio de la Teología y sus distintas especialidades 6.1 Reconocer las características propias del saber B10. Método teológico y método científico:
Filosofía y el método analizando su lugar entre los saberes y disciplinas, estableciendo un diálogo teológico, en cuanto a su método, fuentes y contenido, contenidos y enfoques propios de cada
científico y el transdisciplinar con las otras ciencias, para afrontar críticamente los desafíos identificando las semejanzas y diferencias con otros disciplina.
éticos y la transformación social. saberes, en especial con la ciencia, y valorando sus
documento papal aportaciones éticas.
“Fides et ratio”

3. El diálogo fe-razón 6 Conocer el método propio de la Teología y sus distintas especialidades 6.1 Reconocer las características propias del saber B12. Diálogo fe-razón en la historia de la
en la historia y el analizando su lugar entre los saberes y disciplinas, estableciendo un diálogo teológico, en cuanto a su método, fuentes y contenido, ciencia, la filosofía y la teología.
documento papal transdisciplinar con las otras ciencias, para afrontar críticamente los desafíos identificando las semejanzas y diferencias con otros
éticos y la transformación social. saberes, en especial con la ciencia, y valorando sus
“Fides et ratio” aportaciones éticas.

4. El diálogo 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural, interpretando su significado y 4.2 Participar activamente en la creación cultural con A8. Sentido artístico y creatividad en el
fe-cultura encarnado expresiones con los métodos de análisis propios de cada disciplina, valorando sentido crítico, desarrollando sentimientos de pertenencia diálogo fe-cultura.
en el patrimonio críticamente las aportaciones del cristianismo en el desarrollo de los pueblos, a la propia tradición y construyendo la diversidad cultural
para intervenir con criterio propio en el diálogo intercultural, la creación artística desde criterios humanizadores propios del Evangelio.
cultural y en la construcción social del pensamiento.

5. Relaciones ciencia 6 Conocer el método propio de la Teología y sus distintas especialidades 6.1 Reconocer las características propias del saber B11. Relaciones ciencia y fe a lo largo de la
y fe a lo largo de la analizando su lugar entre los saberes y disciplinas, estableciendo un diálogo teológico, en cuanto a su método, fuentes y contenido, historia y en la actualidad.
historia y en la transdisciplinar con las otras ciencias, para afrontar críticamente los desafíos identificando las semejanzas y diferencias con otros
éticos y la transformación social. saberes, en especial con la ciencia, y valorando sus
actualidad aportaciones éticas.

6. La experiencia del 5 Valorar la dimensión espiritual como fuente de sentido y aprendizajes vitales, a 5.1 Identificar la dimensión espiritual de la persona y la A2. La experiencia del encuentro con Dios a
encuentro con Dios a través del análisis de las experiencias personales, del conocimiento de las diversidad del hecho religioso, valorándolas como una lo largo de la historia como fuente de
lo largo de la historia tradiciones espirituales, y del diálogo interdisciplinar con otras visiones de la realidad presente en las culturas que se expresan de desarrollo pleno de lo humano.
vida y del mundo, para descubrir las oportunidades personales, sociales y diferentes formas en las sociedades plurales.
a la luz de la culturales de la experiencia espiritual como propuesta de plenitud de la vida
B8. Experiencia espiritual y religiosa en
Declaración personal y comunitaria. figuras históricas de distintas tradiciones
“Dominus Iesus” religiosas y culturales.

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7. El diálogo 5 Valorar la dimensión espiritual como fuente de sentido y aprendizajes vitales, a 5.1 Identificar la dimensión espiritual de la persona y la B1. Fenomenología de la experiencia
interreligioso a la luz través del análisis de las experiencias personales, del conocimiento de las diversidad del hecho religioso, valorándolas como una religiosa: elementos propios y diferencias
del documento tradiciones espirituales, y del diálogo interdisciplinar con otras visiones de la realidad presente en las culturas que se expresan de del cristianismo con otras tradiciones
vida y del mundo, para descubrir las oportunidades personales, sociales y diferentes formas en las sociedades plurales.
conciliar “Nostra culturales de la experiencia espiritual como propuesta de plenitud de la vida
filosóficas y religiosas.
aetate” personal y comunitaria. C7. Actitudes de diálogo y colaboración con
otras religiones y culturas que posibiliten
una convivencia pacífica y tolerante entre
las distintas tradiciones.

8. Síntesis de la 5 Valorar la dimensión espiritual como fuente de sentido y aprendizajes vitales, a 5.2 Valorar la experiencia cristiana manifestada en B2. Síntesis de la Historia de la Salvación en
Historia de la través del análisis de las experiencias personales, del conocimiento de las Jesucristo y en tantos testigos a lo largo de la historia, clave relacional y trinitaria.
Salvación en diálogo tradiciones espirituales, y del diálogo interdisciplinar con otras visiones de la como respuesta plena a las cuestiones vitales y de
vida y del mundo, para descubrir las oportunidades personales, sociales y sentido, en diálogo interdisciplinar con propuestas
con la cultura culturales de la experiencia espiritual como propuesta de plenitud de la vida filosóficas diversas.
occidental personal y comunitaria.

9. El anuncio del 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural, interpretando su significado y 4.1 Valorar y admirar las diversas expresiones históricas B3. El anuncio del Reino de Dios y sus
Reino de Dios y sus expresiones con los métodos de análisis propios de cada disciplina, valorando del patrimonio común de la humanidad, analizando cómo implicaciones personales, sociopolíticas y
implicaciones críticamente las aportaciones del cristianismo en el desarrollo de los pueblos, el cristianismo se ha integrado en la historia, con luces y escatológicas.
para intervenir con criterio propio en el diálogo intercultural, la creación artística sombras, impregnando la cultura.
personales, y en la construcción social del pensamiento.
sociopolíticas y
escatológicas

10. Jesucristo el 5 Valorar la dimensión espiritual como fuente de sentido y aprendizajes vitales, a 5.2 Valorar la experiencia cristiana manifestada en B4. Humanismo cristiano: Jesucristo,
documento papal través del análisis de las experiencias personales, del conocimiento de las Jesucristo y en tantos testigos a lo largo de la historia, salvación y modelo de humanidad plena.
“Deus caritas est” tradiciones espirituales, y del diálogo interdisciplinar con otras visiones de la como respuesta plena a las cuestiones vitales y de
vida y del mundo, para descubrir las oportunidades personales, sociales y sentido, en diálogo interdisciplinar con propuestas
culturales de la experiencia espiritual como propuesta de plenitud de la vida filosóficas diversas.
personal y comunitaria.

11. Cristo en el arte 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural, interpretando su significado y 4.2 Participar activamente en la creación cultural con B6. El cristianismo y su expresión artística
expresiones con los métodos de análisis propios de cada disciplina, valorando sentido crítico, desarrollando sentimientos de pertenencia en la música, la literatura y las artes.
críticamente las aportaciones del cristianismo en el desarrollo de los pueblos, a la propia tradición y construyendo la diversidad cultural
para intervenir con criterio propio en el diálogo intercultural, la creación artística desde criterios humanizadores propios del Evangelio.
y en la construcción social del pensamiento.

12. La Biblia en el 4 Comprender y admirar el patrimonio cultural, interpretando su significado y 4.1 Valorar y admirar las diversas expresiones históricas B7. Habilidades para el análisis y la
arte expresiones con los métodos de análisis propios de cada disciplina, valorando del patrimonio común de la humanidad, analizando cómo contemplación de obras de arte sobre
críticamente las aportaciones del cristianismo en el desarrollo de los pueblos, el cristianismo se ha integrado en la historia, con luces y relatos bíblicos, historia de la salvación y
para intervenir con criterio propio en el diálogo intercultural, la creación artística sombras, impregnando la cultura.
y en la construcción social del pensamiento.
vida de Jesucristo.

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2º BACHILLERATO

Unidad / Temática Competencia específica Criterios de evaluación Saberes básicos

1. La vocación personal y 2 Reconocer y desplegar el carácter relacional del ser humano, como 2.1 Valorar, en el desarrollo de la identidad personal, la A1. Objetivos vitales, desarrollo de la
profesional y el documento fundamento de los deberes y libertades, desarrollando actitudes cívicas pertenencia a múltiples esferas sociales, promoviendo vocación personal y proyecto profesional.
papal “Gaudete et exultate” y democráticas, contrastando el Evangelio con otros humanismos e compromisos de respeto a la diversidad e inclusión en C1. Valores sociales, pensamiento crítico y
ideologías contemporáneas, para aprender a vivir con otros y contribuir sociedades democráticas.
a la construcción de una sociedad inclusiva.
proyecto personal y profesional.

2. El documento papal 1 Comprender y asumir el proyecto vital personal, reconociendo las 1.2 Reconocer los elementos esenciales de un proyecto vital A6. Proyectos personales y profesionales,
“Patris corde” y la propias ideas y creencias, contrastándolas con la antropología cristiana en clave vocacional y profesional desde la autonomía, la en la vida eclesial y social, desarrollados
sabiduría católica para el y otras cosmovisiones, para insertarse en la vida adulta y en el mundo libertad y la responsabilidad social, con una actitud sincera en clave vocacional.
profesional. de búsqueda de la verdad, teniendo en cuenta la propuesta
desarrollo del proyecto cristiana y los valores sociales.
A10. Estrategias para el diálogo
vital personal transdisciplinar y síntesis personal como
aprendizaje a lo largo de la vida.

3. El diálogo interreligioso 1 Comprender y asumir el proyecto vital personal, reconociendo las 1.1 Identificar e interpretar las ideas y creencias que A9. Aportaciones de la experiencia
a la luz del documento propias ideas y creencias, contrastándolas con la antropología cristiana conforman la identidad personal, contrastándolas con religiosa cristiana para una vida con
conciliar “Nostra aetate” y otras cosmovisiones, para insertarse en la vida adulta y en el mundo categorías fundamentales de la antropología cristiana sentido en diálogo con otros paradigmas.
profesional. (creación, imagen de Dios, libertad, pecado, finitud, etc.) y
de otras cosmovisiones.
A5. La concepción del ser humano en
otras cosmovisiones filosóficas y
religiosas, en diálogo con la teología
cristiana de las religiones.

4. La dignidad humana y la 1 Comprender y asumir el proyecto vital personal, reconociendo las 1.1 Identificar e interpretar las ideas y creencias que A4. La visión integral de la persona en su
libertad religiosa a la luz propias ideas y creencias, contrastándolas con la antropología cristiana conforman la identidad personal, contrastándolas con dignidad y en su libertad según la
del documento conciliar y otras cosmovisiones, para insertarse en la vida adulta y en el mundo categorías fundamentales de la antropología cristiana antropología cristiana.
profesional. (creación, imagen de Dios, libertad, pecado, finitud, etc.) y
“Dignitatis humanae” de otras cosmovisiones.

5. Análisis del “Documento 2 Reconocer y desplegar el carácter relacional del ser humano, como 2.1 Valorar, en el desarrollo de la identidad personal, la A3. Habilidades y destrezas para descubrir,
sobre la fraternidad fundamento de los deberes y libertades, desarrollando actitudes cívicas pertenencia a múltiples esferas sociales, promoviendo analizar y valorar críticamente las
humana por la paz mundial y democráticas, contrastando el Evangelio con otros humanismos e compromisos de respeto a la diversidad e inclusión en diferentes pertenencias como medio de
ideologías contemporáneas, para aprender a vivir con otros y contribuir sociedades democráticas.
y la convivencia común” a la construcción de una sociedad inclusiva.
enriquecimiento personal.
(Abu Dabi, 04/02/2019)

6. Proyectos personales y 3 Interpretar los desafíos democráticos, socioeconómicos y ecológicos, 3.2 Diseñar proyectos personales y comunitarios que A7. La vida en sociedad, condición
comunitarios que analizando sus causas y consecuencias desde la moral social de la promuevan la plenitud humana y la transformación social, necesaria del desarrollo vital de la
promuevan la plenitud Iglesia, discerniendo las propuestas sociopolíticas de las religiones y cultivando la responsabilidad individual, la justicia social y la persona.
los movimientos sociales, para asumir la ecología integral y la ecología integral.
humana y la responsabilidad personal y social en el cuidado de la vida y del planeta.
transformación social

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7. Principios 2 Reconocer y desplegar el carácter relacional del ser humano, como 2.2 Distinguir los principios fundamentales del mensaje C2. Principios fundamentales de la
fundamentales de la fundamento de los deberes y libertades, desarrollando actitudes cívicas social cristiano, contrastándolos con otros humanismos e doctrina social de la Iglesia (DSI).
doctrina social de la Iglesia y democráticas, contrastando el Evangelio con otros humanismos e ideologías contemporáneas, aplicándolos a diferentes
ideologías contemporáneas, para aprender a vivir con otros y contribuir situaciones sociales.
(DSI) a la construcción de una sociedad inclusiva.

8. Problemáticas actuales y 3 Interpretar los desafíos democráticos, socioeconómicos y ecológicos, 3.1 Describir los retos políticos y económicos en entornos C3. Estrategias para el análisis de los
el documento papal analizando sus causas y consecuencias desde la moral social de la locales y globales, analizando sus causas y proponiendo principales problemas sociales, políticos,
“Fratelli tutti” Iglesia, discerniendo las propuestas sociopolíticas de las religiones y posibles soluciones a la luz de la propuesta moral del Reino económicos y ecológicos del mundo
los movimientos sociales, para asumir la ecología integral y la de Dios y de otras cosmovisiones.
responsabilidad personal y social en el cuidado de la vida y del planeta.
actual, a la luz de la doctrina social de la
Iglesia y de otros humanismos.

9. Relaciones 2 Reconocer y desplegar el carácter relacional del ser humano, como 2.2 Distinguir los principios fundamentales del mensaje C4. Las relaciones de la Iglesia con la
Iglesia-Estado y el fundamento de los deberes y libertades, desarrollando actitudes cívicas social cristiano, contrastándolos con otros humanismos e organización política y democrática, en los
documento conciliar y democráticas, contrastando el Evangelio con otros humanismos e ideologías contemporáneas, aplicándolos a diferentes niveles locales, estatales y globales, en su
ideologías contemporáneas, para aprender a vivir con otros y contribuir situaciones sociales.
“Gaudium et Spes” a la construcción de una sociedad inclusiva.
dimensión histórica y actual.

10. Los objetivos de 6 Conocer el método propio de la Teología y sus distintas 6.2 Discernir los desafíos de la civilización actual, C5. Conocimiento y valoración de las
desarrollo sostenible especialidades analizando su lugar entre los saberes y disciplinas, estableciendo las contribuciones que tanto la ciencia como diferentes iniciativas mundiales que
(ODS) a la luz de la estableciendo un diálogo transdisciplinar con las otras ciencias, para la teología pueden realizar transformación social, desde una buscan lanzar proyectos de futuro
afrontar críticamente los desafíos éticos y la transformación social. mutua colaboración.
Doctrina Social de la sostenible, en especial los objetivos de
Iglesia (DSI) desarrollo sostenible (ODS).

11. Aportaciones de la 5 Valorar la dimensión espiritual como fuente de sentido y aprendizajes 5.2 Valorar la experiencia cristiana manifestada en C6. Proyectos sociales y de promoción
Iglesia en la historia y en la vitales, a través del análisis de las experiencias personales, del Jesucristo y en tantos testigos a lo largo de la historia, como humana de la Iglesia, en la historia y en el
actualidad en pro del bien conocimiento de las tradiciones espirituales, y del diálogo respuesta plena a las cuestiones vitales y de sentido, en presente, y su aportación a la inclusión
interdisciplinar con otras visiones de la vida y del mundo, para descubrir diálogo interdisciplinar con propuestas filosóficas diversas.
común las oportunidades personales, sociales y culturales de la experiencia
social y al bien común.
espiritual como propuesta de plenitud de la vida personal y comunitaria.

12. Principales desafíos de 6 Conocer el método propio de la Teología y sus distintas 6.2 Discernir los desafíos de la civilización actual, C8. Principales desafíos de la humanidad y
la humanidad y sus especialidades analizando su lugar entre los saberes y disciplinas, estableciendo las contribuciones que tanto la ciencia como sus implicaciones éticas: valor de la vida,
implicaciones éticas y el estableciendo un diálogo transdisciplinar con las otras ciencias, para la teología pueden realizar transformación social, desde una justicia, ecología, transhumanismo e
afrontar críticamente los desafíos éticos y la transformación social. mutua colaboración.
documento papal “Laudato inteligencia artificial, etc.
Si’”

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