I.E.

“TÚPAC AMARU II”

NIVEL PRIMARIA DE MENORES

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
4.° grado
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
……………………………………………………………………………………………..
NOMBRE DEL DOCENTE:
………………………………………………………………………………………………………..
Planificador CUARTO GRADO
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Nro.1

“Nos conocemos y regulamos nuestras

emociones para lograr nuestras metas”
➢ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Cada día que empieza viene con nuevas e interesantes oportunidades para
aprender. En cada una de las acciones de la vida diaria, vamos tomando
decisiones.Por ejemplo, cómo me organizaré para poder estudiar, qué haré si
tengo una dificultad para resolver una tarea, etc. Por ello, necesito conocerme
e identificar misemociones para aprender a regularlas, asegurándome de que
las decisiones que voy tomando sean a partir de la reflexión. Si tomo las
decisiones adecuadas, podré cumplir mis metas.

Nuestro reto:
¿Qué puedo hacer para conocerme y conocer a los demás?
¿Cómo identifico y regulo mis emociones?
¿Cuáles son mis metas y cómo las puedo lograr?
➢ ¿QUÉ APRENDERÉ?

Aprenderé a identificar y regular mis emociones utilizando diversas

estrategias, loque me permitirá lograr mis metas.

➢ ¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:

• Reconocer que soy una persona única y valiosa.
• Reconocer y expresar mis emociones.
• Aprender a regular mis emociones.
• Reconocer que mis decisiones son importantes.
• Identificar lo que soy capaz de hacer para lograr mis metas.

➢ ¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?

• Elaborar un cartel con mis metas

 Soy una persona única y valiosa
ACTIVIDAD 1

Soy una persona única y valiosa

• Nuestra meta:

Reconocer mis características y cualidades que me hacenser

una persona única o y valiosa.
Observo la siguiente imagen. Luego, dialogo con un familiar.

• Según lo observado respondo:

• Reconozco mis características y cualidades.

Mis características físicas

Mi cabello es: Mis ojos son: Mi nariz es: Mido: Mis labios son:
Color Color Forma Forma

Forma Forma
Soy de
Tamaño contextura: Grosor
Tamaño Tamaño

Mis cualidades: “en qué soy buena o bueno”

Dibujo en qué soy buena o bueno y explico por qué.

Las cualidades
personales son
las características
relacionadas con
la forma de ser

y actuar de una
persona, nos
hacen diferentes
a los demás y las

podemos reconocer
con el trato diario.
Por ejemplo:

Ana es alegre.

— ¿Qué otras cualidades tengo?

• Conozcamos a María:
Hola a todas y todos. Soy María, tengo 9 años
y nací en Tarma (Junín). Tengo el cabello
largo, lacioy negro. Mis ojos son marrones y
un poco rasgados. Mi nariz es recta y
pequeña, y mis labiosson delgados. Mido un
metro y veinte centímetros. Soy de
contextura delgada.
Respecto a mis cualidades, soy optimista,
generosa, ordenada; mis compañeras,
compañeros y familiares dicen que tengo una
risacontagiosa…
• Me dibujo o pego mi foto y me describo cómo soy. Para ello, uso la informaciónde la
actividad desarrollada.
Estoy seguro de que lo haré muy bien.

Me describo cómo soy:

Me dibujo
o pego
mi foto

• Ahora, respondo:
— ¿Qué es lo que me hace una persona única y especial?, ¿por qué?
_ __
_ __
_ _ __

• Comparto lo aprendido.
Dialogo con mi familia sobre nuestras características y las cualidades que
nosayudan a sentirnos bien y a relacionarnos mejor.
ACTIVIDAD 2
Reconozco y expreso mis emociones
• Nuestra meta:

Reconocer y darme cuenta de cómo expreso mis emociones.

• Observo la situación presentada en la historieta

respondo.
Pablo rompe desesperadamente

la envoltura del regalo. Recibe el

carrode juguete esperado.

— ¿Qué emoción expresa Pablo? _ _

— ¿Cómo expresa Pablo su alegría? _
— ¿Si tú fueras Pablo, cómo reaccionarías?
_ _

• Reconozco las emociones que siento cuando…

Discuto con mis

Logro mis metas. Se pierde mi mascota.
hermanos.

No tengo clases Estoy sola o solo en un

presenciales. lugar desconocido. Me dan un regalo.

• Pienso en situaciones que me causaron alegría, tristeza, miedo o enojo. Elijo dosde
ellas y explico por qué.
 • Comparto en familia
Dialogo con mi familia sobre las diferentes maneras de expresar lo que sentimosy
cómo nos ayuda a relacionarnos mejor.
ACTIVIDAD 3
Aprendo a regular mis emociones
Nuestra meta:

Aprenderé a usar estrategias que me ayuden a regular

mis emociones.
• Pienso en cómo reaccionaría ante una situación y completo el cuadro.

• Dialogo con mi familia:

— ¿Qué haríamos para regular nuestras emociones?
_ __

• Estrategias para regular las emociones

a. Te presento a SEMAFORÍN, quien nos enseñará con sus luces cómo
mantener lacalma ante una situación que nos enoja o alegra, nos da
miedo o tristeza.

Pinta a
SEMAFORÍ
N, quien te
dará unos
buenos
consejos
para
mantener
la calma.
 b. “Respira, piensa y actúa” es otra
estrategia para regular las emociones.
Pienso en alguna situación que me
haga sentir enojo. Luego, uso la
estrategia y veré los resultados.
✓ Respiro profundamente.
✓ Cuento hasta diez. Me dará tiempo
para pensar en la reacción más
adecuada.
• Pienso en situaciones que me causaron alegría, tristeza, miedo o enojo. Elijo dos
de ellas y explico qué estrategias de las aprendidas u otras que conozco usaría
para regular mis emociones.

• Comparto lo aprendido.
Converso con mi familia sobre algunas recomendaciones que les presento pararegular
las emociones y cómo nos ayudan a relacionarnos mejor.

ACTIVIDAD 4 Mis decisiones son importante

Mis decisiones son importantes

• Nuestra meta:

Aprender a tomar decisiones que me ayuden a vivir mejor.

• Leo los consejos de la abuela Esther.
La abuela Esther siempre está con su nieta Luz. Todos losdías le
muestra lo importante que es comer frutas, verduras y granos
integrales en las comidas o los refrigerios. Pero Luz no deja de
pensar en lo rico que son las gaseosas, los caramelos, las
galletas, entre otras golosinas.
La abuela Esther también le explica a su nieta Luz que no es
bueno estar frente a las pantallas de la televisión, la tableta o el
celular más de dos horas al día, ya sea en casa,en la escuela o en
otros espacios. Además, le enfatiza la importancia de ponerse
límites de tiempo en el uso de esos aparatos. Ella le recomienda
que primero debe cumplir con los deberes y después podrá
jugar con sus amigas, amigos o en familia. De esta manera, el
juego será incluso más divertido.
• Ahora, ayudo a Luz a tomar buenas decisiones.

• Escribo las decisiones que voy a tomar de acuerdo a los siguientes aspectos:
• Organizo mis decisiones asumidas en un cronograma semanal y me comprometo a cumplirlas.

• Comparto lo aprendido.
Converso con mi familia sobre la importancia de tomar decisiones y cómo estasnos
ayudan a vivir y a relacionarnos mejor.
ACTIVIDAD 5

Lo que soy capaz de hacer cuando me lo propongo

• Nuestra meta:

Aprender a plantear mis metas a partir de mis cualidades.

• Leo la información del reportaje.

Rony Mochica tiene tan solo 11 años.

Vive en el asentamiento humano La
Tierra Prometida, en medio de un
arenal, en Ica. Su familia hoy cuenta
con luz eléctrica gracias a su
creatividad, pues creó su propio
aerogenerador, a partir del motor de
una impresora y de una batidora que
recolectó de los basurales. Rony, no
contento con esto, quiere seguir ayudando a más personas. Por eso, vienetrabajando en
su nueva meta.

Adaptado de Ica: niño crea un aerogenerador con objetos reciclados para dar energía a su
vida. (10 de noviembre de 2019). El Dominical de Panamericana.
https://panamericana.pe/eldominical/nacionales/279112-ica-nino-crea-aerogenerador-
objetos-reciclados-dar-energia-vivienda
 • ¿Cuál fue la creación de Rony?
_ __
• ¿Qué materiales usó para generar energía eléctrica en su vivienda?
_ __
• ¿Qué creo que motivó a Rony para crear el aerogenerador?
_ __

• A partir de la noticia, ¿cuál creo que ha sido la meta de Rony?

_ __

• ¿Qué es una meta?: es la visión clara y detallada de lo que se quiere conseguir. Te permite
planificar las actividades que debes realizar y prever los recursos para lograr tu propósito.
Todas las personas nos planteamos metas y debemos esforzarnos para alcanzarlas.
• Pienso en mí misma o en mí mismo y planteo mis metas.

• ¿Qué metas o sueños tengo para el futuro? Elaboro un listado de mis metas o
sueños en orden de importancia.

• Pego el cartel con el listado de mis metas o sueños en un lugar visible, para
recordarlos y motivarme siempre a esforzarme para lograrlos.
• Comparto lo aprendido en familia.
Converso con mi familia sobre la importancia de tener metas claras y cómo estasnos orientan en
nuestro actuar diario, para sentirnos bien y relacionarnos mejor.También les comento sobre mis
metas:
— ¿Cuáles son?
— ¿En cuánto tiempo las lograré?
— ¿Qué apoyo necesito de mi familia o comunidad?
— ¿Qué haré yo para cumplir esas metas?
— ¿Qué haré si se presentan inconvenientes para el logro de mis metas?
— ¿Cómo contribuirán al bienestar de mi familia o comunidad?

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Nro.2
“Cuidamos con responsabilidad
nuestros recursos en familia”
lopropongo
➢ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
➢ Debemos tener presente que hay poblaciones que no cuentan con el servicio de agua
potable. Como sabemos, el agua es un recurso de gran utilidad que puede agotarse. Por
ello, en esta oportunidad, reflexionaremos sobre cómo podemos desarrollar acciones para
el uso responsable del agua y la energía eléctrica.
Nuestro reto:
¿Cómo podemos contribuir al uso responsable de los servicios básicos, como el agua y
la energía eléctrica?
➢ ¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a usar responsablemente el agua y la energía eléctrica, y a poner en práctica
recomendaciones para el uso adecuado de dichos servicios en mi hogar y la comunidad,
a partir del análisis de situaciones, lectura de fuentes de información y resolución de
problemas matemáticos.
➢ ¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:
• Identificar cómo el uso de los servicios de agua y luz puede afectar
obeneficiar a las familias y la comunidad.
• Explicar la importancia del agua en la salud del ser humano.
• Representar la unidad de millar y sus equivalencias con unidades menores.
• Establecer relaciones de comparación y orden entre números de
hastacuatro dígitos con cantidades de consumo de energía eléctrica.
 • Opinar sobre la importancia de cuidar el agua.
• Leer para saber cómo son los carteles con recomendaciones y escribir
uno para fomentar el uso responsable del agua o de la energía
eléctrica.
➢ ¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?
Escribir un cartel con recomendaciones para el uso responsable del agua o
laenergía eléctrica.
ACTIVIDAD 1
¿Usamos responsablemente los servicios básicos?
• Nuestra meta:
Identificar cómo el uso de los servicios de agua y luz puede afectar o beneficiar a las
familias y la comunidad.

• Converso con un familiar sobre la utilidad del agua y de la energía

eléctricacomo servicios básicos:
— ¿Cómo se utilizan estos servicios en casa y en la vecindad?
— ¿Por qué son importantes los servicios públicos de
agua y energíaeléctrica?

• Observo las imágenes y escribo C o I en los casilleros, según que la acción

represente un uso correcto (C) o incorrecto (I) del agua o de la energía
eléctrica.

• A partir de las acciones incorrectas que identifiqué, respondo:

— ¿Cómo estas acciones perjudican a la familia o a los integrantes de la
comunidad?
• Elijo dos imágenes en las que observo un uso incorrecto de los servicios deagua y
energía eléctrica.
• Escribo o dibujo las razones o las recomendaciones que les daría a la personas
para que realicen un mejor uso de estos servicios.
— ¿Logré reconocer situaciones de uso inadecuado de los servicios de luz y
agua?, ¿qué me ayudó?
— ¿Logré dar algunas recomendaciones ante el uso inadecuado de los serviciosde
luz y agua?, ¿cómo lo hice?
• Organizo mis respuestas y dibujos en mi portafolio, pues me servirán
paraelaborar un cartel de recomendaciones.

ACTIVIDAD 2
¿Por qué es importante el agua?
• Nuestra meta:

Explicar la importancia del agua en la salud del ser humano

• Leo la siguiente pregunta de investigación:

— ¿Por qué el agua es importante para la salud y la vida de las personas?
• Escribo en una hoja mis posibles respuestas, es decir, mis hipótesis.
• Leo el texto “La importancia del agua en el cuerpo humano”.
• Al leer, tomo en cuenta las siguientes recomendaciones:
— Identifico las ideas importantes que me servirán para dar
respuesta a lapregunta de investigación.
— Si hay palabras que no conozco, trato de encontrar el significado volviendoa
leer esa parte del texto o busco su significado en un diccionario.
• Respondo la pregunta de investigación:
— ¿Por qué el agua es importante para la salud y la vida de las personas?
• Como respuesta, escribo un texto corto en una hoja o elaboro un
esquemaacompañado de dibujos.
• Comento a mis familiares sobre la importancia del agua para la vida y la salud.
• Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Logré explicar la importancia del agua para la vida y la salud?
— ¿Qué me ayudó?, ¿qué dificultades tuve?, ¿cómo las superé?
— ¿Para qué me servirá lo aprendido?

• Organizo las respuestas a la pregunta de investigación, en mi

portafolio. Me serán útiles al elaborar mi cartel de recomendaciones.

ACTIVIDAD 3

¿Cuánto de energía eléctrica consumimos?

• Nuestra meta:

Representar la unidad de millar y sus equivalencias con unidadesmenores, con

situaciones de consumo de energía eléctrica

• Leo el siguiente problema:

Corina ha observado que muchos de los artefactos que tiene en casa

consumen una gran cantidad de energía eléctrica. En la etiqueta de su olla
arrocera, por ejemplo, dice 1000 W; en la etiqueta del horno eléctrico, 1100
W; y en la de su ducha eléctrica, 3500 W. Ella se pregunta:
— ¿Cómo puedo representar y explicar el consumo de cada uno deestos
artefactos?
 • Sigo estos pasos y resuelvo el problema:

1.-Elaboro material con cuadrados y barritas de papel para

representar1000 W. Así:

100 U

2 .-Cuento los cuadrados de 100 en 100 hasta completar 1000. Trabajo

con mimaterial y completo la tabla:

3.-Escribo la cantidad 1000 en el tablero de valor posicional. Observo y

completo:

4.-Describo la unidad superior que he formado: la unidad de millar (se simboliza con Um).
Entonces, en adelante sus unidades serán las siguientes:

5.-Represento con el material que he elaborado (cuadrados y barritas) y

escribo, en el tablero de valor posicional, los datos de consumo de energía de los
artefactos. Completo:

6.-Explico:
-¿Cómo se representan estas cantidades?
-¿A cuántas unidades equivale 1 Um? ¿A cuántas unidades equivale 1 C?
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Qué dificultades tuve al desarrollar la actividad?, ¿cómo las superé?
— ¿Logré representar la unidad de millar? ¿Qué me falta por mejorar?
• Organizo los tableros de valor posicional con los datos del problema resuelto,
en mi portafolio.

ACTIVIDAD 4
“Comparamos números con el consumo de la energía
eléctrica”
• Nuestra meta:

Establecer relaciones de comparación entre números de hasta cuatrodígitos,

con cantidades de consumo de energía eléctrica, para tener en cuenta
cuando escriba el cartel con recomendaciones
Leo el siguiente problema:

• Sigo estos pasos y resuelvo el problema:

1. Represento con cuadrados y barritas de papel la cantidad energía que

consume cada artefacto.
2. Observo y escribo el nombre del artefacto que corresponde, según la
energía que consume. Completo.

Es la
Es la
que consume
que consume
Recuerdo las equivalencias:
W.
W.

100 U
1000 U

1 Um 1C 1D 1U

3.-Respondo:
— ¿Con cuántos millares y cuántas centenas se representa la cantidad de
energía eléctrica que consume la terma?
— ¿Cómo puedo reconocer el artefacto que consume más energía?
 4.-Completo los espacios vacíos con la cantidad de consumo de energíaeléctrica,
considerando el valor posicional de los números:
UmA C D U Número
R
Terma 1 5 0 0 1500
eléctrica
Secadora

5.-Comparo los números de izquierda a derecha. Empiezo con los dígitos del
mismo orden .

3. Respondo:
¿Cuánta más energía consume la terma que la secadora? Explico.
• Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Fue fácil comparar números de cuatro dígitos?, ¿por qué?
— ¿Cuál es el artefacto que más energía consume?, ¿por qué?

• Organizo en mi portafolio mis anotaciones de cómo resolví el problema,

meservirá para guiarme en la resolución de otros problemas similares.

ACTIVIDAD 5
“Ordenamos cantidades para tomar decisiones”
• Nuestra meta:

Establecer relaciones de orden con números de hasta cuatro dígitos, que

expresen la cantidad de energía que consumen los artefactos eléctricos, lo
cual tomaré en cuenta al escribir el cartel con recomendaciones
Leo el siguiente problema:

Rodolfo quiere ayudar a su papá a elegir una plancha eléctrica que

necesitan en casa. En una revista, él ha encontrado tres modelos de
planchas que consumen diferentes cantidades de energía eléctrica.
— ¿Cuál de los tres modelos podría elegir, considerando el ahorro de
la energía?, ¿por qué?

• Sigo estos pasos y resuelvo el problema:

 1. Observo las imágenes de las planchas.
Debajo de cada una de ellas hay una etiqueta que muestra la cantidad deenergía que
consumen cuando las utilizan.

Artefacto Um C D U Número Se escribe

Modelo 1 2 7 5 0 2750 Dos mil setecientos
cincuenta
Modelo 2

Modelo 3

3. Observo la recta numérica y, en los rectángulos vacíos, escribo el número

que representa la cantidad de energía eléctrica que consumen las planchas.

4. Escribo, de menor a mayor, los números que representan la cantidad

deenergía eléctrica que consumen las planchas
; ; _.
5. Respondo:
— ¿Cuál de las planchas recomiendo comprar?, ¿por qué?

Reflexiono sobre lo que aprendí:

— ¿Logré ordenar los números que representan la cantidad de consumo
 deenergía eléctrica? ¿Qué me ayudó?
— ¿De qué otra forma puedo resolver el problema?
• Organizo mis anotaciones en mi portafolio, con los pasos que seguí para
resolver el problema.

ACTIVIDAD 6
“Cuidemos el agua”
• Nuestra meta:

Establecer relaciones de orden con números de hasta cuatro dígitos, que

expresen la cantidad de energía que consumen los artefactos eléctricos, lo
cual tomaré en cuenta al escribir el cartel con recomendaciones.
• Reflexiono y respondo:
— ¿De qué forma cuidan el agua en mi hogar?
Escribo mi respuesta en una hoja.
• Leo el siguiente texto:

¿Por qué debemos cuidar el agua?

¿Alguna vez se quedaron sin agua en tu casa? ¡Seguro que sí!
Puedes imaginar que, si tienes agua y esta sale de un caño, ¿eres
una de las pocas personas privilegiadas en este planeta? Pues,
a pesar de que te parezca muy difícil de creer, ¡así es! Es
posible que alguien más que ahora está leyendo este mismo
texto no tenga agua, ni en su casa ni en su comunidad, o que solo
cuente con ella por unas pocas horas, ¿acaso la vida no es más difícil
sin agua?
Todos los días utilizamos agua en nuestras casas, ya sea para preparar
nuestros alimentos, para cuidar de nuestra salud con buenos hábitos
de higiene, para la limpieza de nuestros hogares,
para nuestros animales, para regar nuestras plantas, etc. Lamentablemente, no
siempre prestamos atención suficiente al cuidado de este recurso tan importantey
terminamos desperdiciando agua sin reparar que hay muchos de nuestros
hermanos que sufren por su escasez.
El agua es un recurso que, además, se utiliza en las actividades económicas y
productivas, tales como la agricultura, la pesca, la generación de energía, la
minería, el transporte, la industria, entre otras. Sin embargo, así como ocurre en
nuestros hogares, es posible que también se dé un mal uso del agua en esos
ámbitos productivos.
Todo ello trae como consecuencia que nuestro planeta esté padeciendo una gran
escasez de agua, que cada día se agrava más en el mundo. La contaminación de
ríos, la superpoblación, así como el uso irresponsable en la agricultura y en la
industria, entre otros, han ocasionado el calentamiento global y el cambio
climático en todo el planeta, de tal manera que la generación de este recurso
natural se pone en peligro.
 Es urgente que cada uno de nosotros asuma que debemos tomar medidas para
preservar de la mejor manera posible uno de los bienes más preciados para la
conservación de la vida. ¡Empecemos por casa!
• Vuelvo a leer el texto, párrafo por párrafo. Al finalizar cada uno de ellos,

respondo:
— ¿Acerca de qué trata este párrafo? Escribo mis respuestas en una hoja.
• Explico dos razones que me da el texto sobre por qué debemos cuidar el
aguay comparto con mi familia.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Identifiqué ideas importantes en el texto?
— ¿Logré explicar por qué debemos cuidar el agua?
— ¿Qué me falta por mejorar?
— ¿Cómo la lectura por párrafos me ayudó a comprender mejor el texto?

• Organizo las hojas con mis respuestas en mi portafolio. Esta información

meservirá para elaborar mi cartel.

ACTIVIDAD 7
“Leemos y escribimos carteles”
• Nuestra meta:

Leer para saber cómo son los carteles con recomendaciones y escribir uno para
fomentar el uso adecuado de los servicios de luz o agua en la casa y la
comunidad.

• Recuerdo algún cartel con recomendaciones que he visto en el colegio, en

elhospital o en la calle.
— ¿Qué decía el cartel?, ¿cómo era?
— ¿Puse en práctica alguna de las recomendaciones?
— ¿Qué me motivó a poner en práctica dicha recomendación?
 • Leo y observo los siguientes carteles con recomendaciones:

Reflexiono sobre lo que aprendí:

— ¿Logré identificar las partes o los elementos de un cartel? ¿Cómo lo hice?

• Organizo en mi portafolio la lista con características o elementos de un

cartel.Esto me servirá cuando elabore mi cartel con recomendaciones.
• Planifico y diseño cómo elaborar mi cartel con recomendaciones. Tendré en
cuenta las siguientes preguntas:

— ¿De qué tratará mi cartel con recomendaciones?

— ¿Para qué escribiré?
— ¿Para quiénes escribiré?, ¿por qué?
— ¿Qué ilustraciones usaré?
— ¿Qué título escribiré?
— ¿De qué manera voy a distribuir los textos y los dibujos en el cartel?

• Considero los siguientes criterios para

elaborar mi cartel:
— El tema debe estar relacionado con el
cuidadode la energía eléctrica o el agua.
— El propósito es alcanzar recomendaciones
para el cuidado del agua o la energía
eléctrica.
— Contiene información sobre la importancia y
el uso responsable del agua o la energía
eléctrica y los beneficios del agua para las
personas.
— Las ilustraciones y los textos deben
 estarorganizados.
— Presenta un uso adecuado de los signos
depuntuación y de las mayúsculas.
— Brinda recomendaciones breves y precisas.
— Presenta las partes o los elementos de un cartel.

• Elaboro un primer borrador.

• Clasifico los dibujos que ya tengo y quiero usar, los reviso y los elaboro
nuevamente si es necesario.
• Mejoro las ideas elaboradas teniendo en cuenta los elementos o las partes
que tienen los carteles de recomendaciones. Si es posible, pediré que alguna
persona de mi familia revise mi borrador y me dé sugerencias.
• Elaboro la versión final de mi cartel de recomendaciones.
• Lo publico en el mejor sitio estratégico que elija o con la ayuda de mi familia.
Autoevaluación
• Desarrollo la siguiente ficha para evaluar mi cartel:

Lo Necesito
En mi cartel de recomendaciones
logré. mejorar.
¿Trata sobre el cuidado del agua o el uso responsable de la
energía eléctrica?
¿El propósito es alcanzar recomendaciones para el uso
responsable del agua o de la energía eléctrica?
¿Contiene información sobre la importancia del agua y su
cuidado, los beneficios del agua o de la energía eléctrica?
¿Las recomendaciones son breves y precisas?
¿Las recomendaciones empiezan con una acción?
¿El título está relacionado con el tema del texto?
¿Distribuí las recomendaciones y los dibujos de forma
armoniosa?
¿El cartel, estéticamente, es agradable para la lectura?

¡Qué bueno! ¡Lo logré!

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Nro.3
“Cuidando nuestra salud, cuidamos a
nuestra familia”
lopropongo
➢ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Cuidar de nuestra salud y la de nuestra familia es importante; por ello, en esta
oportunidad, te planteamos una situación en la que puedas reflexionar sobre las
implicancias que dicho cuidado tiene para la vida de todas y todos. Además, podrás
proponer formas de cuidar tu salud y colaborar en el bienestar de tu familia y
comunidad.
Nuestro reto:
¿Qué podemos hacer para cuidar nuestra salud?
¿Por qué se realizan las campañas de salud?
➢ ¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a proponer acciones para el cuidado de la salud por medio de textos de
difusión, como son los afiches, a partir del análisis de situaciones, lectura de fuentes de
información sobre las vacunas y resolución de problemas.

➢ ¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:
• Identificar medidas de prevención de enfermedades y compartirlas.
• Identificar y recoger información sobre las vacunas recibidas.
• Explicar por qué son necesarias las vacunas y cómo protegen de las enfermedades.
• Emplear estrategias de cálculo con la adición en la resolución de problemas, en
situaciones relacionadas con el cuidado de la salud.
• Resolver problemas con la adición para tomar decisiones.
• Explicar la importancia de la alimentación saludable para prevenir enfermedades.
• Identificar las características de un afiche para escribir un texto similar.
• Escribir un afiche para difundir la importancia de las vacunas para la salud.
➢ ¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?
Escribir un afiche sobre la importancia de las vacunas y de la alimentación saludable
para la familia y la salud pública.

ACTIVIDAD 1
“Prevenimos enfermedades cuidándonos”
• Nuestra meta:

Reflexionar e identificar acciones de prevención de las

enfermedades.

• Pido a un familiar que me ayude a averiguar sobre mis primeras vacunas.

Escribo las respuestas:

— ¿Qué vacunas recibí en mis primeros años de vida?

— ¿Me llevaron a una posta médica u hospital, o participé en una
campaña de vacunación?
• Leo siguiente la situación:

• Respondo:

— ¿Cómo notó la mamá de Daniel que su hijo estaba enfermo? ¿Qué decisión
tomó?
— Si bien la mamá de Daniel hizo lo correcto al llevarlo al centro de salud,
¿qué acción preventiva en favor del bienestar de la salud de su hijo olvidórealizar?
— ¿Conoces una situación similar? ¿Qué opinas al respecto?
• Observo la siguiente imagen y, con la ayuda de un familiar, explico:
— ¿Qué está sucediendo?
— ¿Qué creo que les reparten a los asistentes?
— ¿Qué institución promueve la campaña de salud?
— ¿Por qué serán importantes estas campañas?
 Campaña
de salud
integral

Municipio
Esperanza

• Escribo mi respuesta a las siguientes preguntas:

— ¿Qué importancia tienen las acciones de la familia y de la comunidad en el
cuidado de la salud y la prevención de las enfermedades?
— ¿Qué campañas de salud se desarrollan en mi localidad? ¿Cómo son estas
campañas? ¿A quiénes beneficia? ¿Por qué?

• Acompaño mis reflexiones con dibujos.

Reflexiono sobre lo que aprendí:

— ¿Logré reflexionar sobre la importancia de las acciones de prevención de las
enfermedades a través de las campañas de vacunación? ¿Qué me ayudó?
— ¿De qué manera el caso de Daniel me ayudó a reflexionar sobre las accionesde las
familias en el cuidado de la salud?

• Organizo mis respuestas y dibujos en mi portafolio, principalmente aquellas que

tienen ideas importantes sobre las acciones de cuidado de la salud, pues me servirán
de ayuda para elaborar mi afiche.

ACTIVIDAD 2
“¿Por qué una semana de vacunación?”
• Nuestra meta:

Identificar y recoger información sobre las vacunas recibidas, y

elaborar un listado de ellas para compartir en familia.

• Leo el siguiente texto, tomando en cuenta que la lectura del cuadro la debo realizar
línea a línea en forma horizontal, fijándome en la edad en la que se debe colocar la
vacuna, así como en la información sobre qué enfermedades protege o previene
 Una semana de vacunación
En el Perú, como en todo el continente, se realiza todos los años la campaña Semana
de Vacunación en las Américas, promovida por la Organización Panamericana de la
Salud (OPS), cuyo eslogan o frase en este año 2020 es el siguiente: “Ama, confía y
protege”. Esta campaña, que dura una semana, tiene como propósito traer a la
mente el amor que las personas tienen por sus hijas e hijos, por sí mismas y por sus
comunidades; la confianza en la capacidad de las vacunas para salvar vidas, y la
protección que proporcionan contra enfermedades para todos, en todas partes.
Es muy importante conocer el Esquema Nacional de Vacunación, que muestra que
para cada edad existe una vacuna que previene y protege de enfermedades.

• Luego de leer el texto, respondo las siguientes preguntas:

— ¿Cuál es el propósito de esta campaña?
— ¿Cuál fue el eslogan de este año?
— ¿Cómo interpreto el eslogan o frase “Ama, confía y protege”?
— Según la tabla, ¿de qué enfermedades nos protegen las vacunas?
— ¿En qué edades se vacunan con más frecuencia las personas?
• Con ayuda de un familiar, pregunto sobre mis vacunas o reviso mi carné de
vacunaciones y elaboro un listado de las enfermedades contra las que me he
protegido y prevenido hasta el momento.
• Comento a mis familiares sobre la importancia de las vacunas y propongo
algunas acciones para el cuidado de mi salud y de la familia.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Logré identificar información sobre las vacunas? ¿Qué hice para lograrlo?
— ¿Logré realizar el listado de mis vacunas?
— ¿Qué estrategia utilicé para hacer el listado?, ¿cómo me ayudó?

• Organizo en el portafolio el listado de mis vacunas y la propuesta de acciones para el

cuidado de la salud. Me servirán para elaborar mi afiche.

ACTIVIDAD 3
“¿Por qué nos vacunamos?
Nuestra meta:

Explicar por qué son necesarias las vacunas y cómo nos protegen
de las enfermedades.

• Leo la siguiente pregunta de investigación:

¿Por qué son importantes las vacunas?
• Escribo en una hoja mis posibles respuestas, es decir, mis hipótesis.
• Leo el texto “Las vacunas y su importancia en la prevención de enfermedades”para
responder la pregunta de investigación.

• Al leer, considero lo siguiente:

— Subrayo las ideas importantes en cada párrafo.
— Si hay una palabra cuyo significado no conozco, vuelvo a leer la parte del texto o
el párrafo donde se encuentra y trato de comprender lo que significa; también
puedo buscar su significado en el diccionario.
— Anoto en mi cuaderno las ideas que me permitirán contar con mayor información
y comprobar si mi respuesta inicial (hipótesis) fue correcta.

Las vacunas y su importancia en la prevención de enfermedades

 Las vacunas son productos biológicos, es decir, pequeños microorganismos muertos o
atenuados destinados a generar inmunidad contra algunas enfermedades, haciendo
que nuestro organismo se proteja
mediante la creación de anticuerpos. El método más usual para
colocarnos las vacunas son las inyecciones, pero también las hay en
gotas o a través de un vaporizador nasal. Seguramente, cuando eras
más pequeño, fuiste vacunado contra enfermedades como el
tétanos, la polio, el sarampión y muchas otras, que forman parte
del Esquema Nacional de Vacunación en nuestro país.
Las vacunas son muy importantes porque te mantienensaludable y
te dan la oportunidad de crecer y desarrollarte sin temor ante estas
enfermedades. Gracias a las vacunas, se ha podido erradicar de
nuestro país y en todo el mundo muchas enfermedades infecciosas
que antes producían grandes epidemias. Si, por ejemplo, les
preguntas a las ancianas y los ancianos de tu comunidad sobre la
viruela, seguro que te contarán cómo era, pues esta enfermedad
hoy en día ya no existe gracias a las vacunas. Es más, ya no es necesario seguir
vacunándose contra la viruela, porque se logró la erradicación de este virus en todo el
mundo. Las vacunas son, pues, un recurso muy valioso.
Las vacunas son muy seguras. En nuestro país, estas cumplen con los estándares de
calidad establecidos por la Organización Mundial de la Salud. Como cualquier otro
medicamento, pueden provocar efectos secundarios leves, como dolor en la zona del
pinchazo o fiebre. Es muy difícil que existan otros efectos secundarios; pero, si así fuera,
se debe consultar al médico.
La ciencia juega un papel muy importante, porque gracias a sus investigaciones es
posible obtener las vacunas más eficaces. Recuerda que solo pueden recibirlas la niña y
el niño que estén completamente sanos, de esta forma la vacuna será totalmente
efectiva.

Fuentes:
Adaptado de Ministerio de Salud del Perú. (s. f.). Vacuna segura. Plataforma digital única del EstadoPeruano.
https://www.gob.pe/institucion/minsa/campa%C3%B1as/536-vacuna-segura
Adaptado de Organización Mundial de la Salud. (s. f.). Vacunas. Temas de
salud.https://www.who.int/topics/vaccines/es/

• Luego de leer, identifico la información nueva que he encontrado y respondo:

— ¿Mi respuesta inicial (hipótesis) es correcta o tengo que modificarla?, ¿porqué?
— ¿Por qué son necesarias las vacunas y cómo nos protegen?
• Ahora, respondo la pregunta de investigación: ¿Por qué son importantes las
vacunas?
• Como respuesta, escribo un texto corto en una hoja o elaboro un esquema
acompañado de dibujos.
• Explico a mis familiares sobre la importancia de cumplir con el Esquema
Nacional de Vacunación para mantenernos saludables.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Logré explicar por qué son necesarias las vacunas y cómo nos protegen?
— ¿Cómo la estrategia que usé me ayudó a identificar ideas importantes enel
 texto?

• Organizo en mi portafolio la respuesta a la pregunta de investigación.

ACTIVIDAD 4
“Resolvemos problemas de comparación en situaciones
de vacunación”
Nuestra meta:

Emplear estrategias de cálculo con la adición en la resolución de

problemas que requieren de la comparación, en situaciones
relacionadas con el cuidado de la salud.

• Leo el problema:

• Voy a seguir los siguientes pasos para resolver el problema.

1. Represento con material base diez las dos cantidades. Así:

2. Observo la representación de ambas cantidades con el material base diez,

 cuento y completo:
— ¿Cuántas centenas, decenas y unidades de vacunas se aplicaron en laposta San
Luis?
8C D U

— ¿Cuántas centenas y decenas menos tiene la posta San Carlos?

2C D

— ¿Cuántas centenas, decenas y unidades de vacunas se aplicaron en laposta San

Carlos?
C D U

3. Si en la posta San Carlos se aplicaron 230 vacunas menos que en la posta San Luis,
¿cuántas vacunas se aplicaron en la posta San Carlos? Represento los datos del
problema en el esquema y planteo una operación en el tablero. Así:

4. Respondo: En la posta San Carlos, se aplicaron _ vacunas.

Reflexiono sobre mi aprendizaje:

— ¿Logré resolver el problema comparando cantidades?
— ¿Qué estrategias nuevas apliqué?
— ¿De qué otra forma puedo resolver el problema?

• Organizo mis hojas de trabajo en mi portafolio, con los pasos que seguí para
resolver el problema.

ACTIVIDAD 5
“Ordenamos cantidades con situaciones de cuidado de
la salud”
Nuestra meta:

Emplear estrategias de cálculo en la resolución de problemas que

requieren del ordenamiento de cantidades y expresarlas con
operaciones de adición, en situaciones relacionadas con el cuidado de la
salud.

• Leo el siguiente problema:

• Sigo estos pasos y resuelvo el problema.

3. Resuelvo con una operación para hallar la cantidad de vacunas contrael
sarampión:

C D U Ahora, ya sé que se aplicaron

+ vacunas contrael
......... ......... .........
sarampión.
......... ......... .........

......... ......... .........

4. Continúo resolviendo. Observo el esquema y recuerdo:

Sarampión 280 Las vacunas aplicadas

.......... contra la influenza son
Influenza
280menos que las
aplicadas contra el
sarampión.

5. Resuelvo con una operación para hallar la cantidad de vacunas contrala influenza:
Entonces, ya conozco las cantidades de vacunas contra la difteria, elsarampión y la
influenza.

C D U Ahora, ya sé que se aplicaron

_ vacunas contra la
-
......... ......... ......... influenza.
2 8 0

......... ......... .........

6. Ordeno de menor a mayor las cantidades de vacunas y coloco losnombres:

Difteria

630 ………… …………

También ordeno las cantidades de mayor a menor.

Reflexiono sobre mis aprendizajes:

— ¿Logré resolver el problema comparando cantidades?
— ¿Cómo el material que usé me ayudó a resolver el problema?

• Organizo en mi portafolio las actividades resueltas, aquellas donde identifiqué

dificultades y las mejoré, con el propósito de revisarlas en nuevas situaciones de
aprendizaje.
ACTIVIDAD 6
“¿Por qué una alimentación saludable?”
Nuestra meta:

Explicar la importancia de la alimentación saludable para prevenir

enfermedades.

• Leo con atención el siguiente texto. Durante la lectura, subrayo las palabras ofrases
más importantes de cada párrafo y realizo anotaciones de ideas que noquiero olvidar,
al lado del párrafo.
Importantes mensajes para una alimentación saludable
— Consume comidas locales preparadas de manera saludable y disfruta denuestra
gastronomía.

— Protege tu salud evitando el consumo de alimentos en cuya preparación se usan

productos químicos, como colorantes, aromatizantes y resaltadores de sabor. Por
ejemplo, gaseosas, jugos de frutas en cajas o embotellados, golosinas, entre otros.
— Consume diariamente frutas y verduras. Ellas contienen vitaminas, minerales y
otros componentes esenciales para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo y
la prevención de enfermedades.
— Consume un alimento de origen animal, como carnes, vísceras, sangrecita,pescado,
huevos y lácteos. Estos ayudan a la formación, crecimiento y mantenimiento de tu
cuerpo, pues contienen proteínas, vitaminas (A, B y D) y minerales, como el hierro
y el zinc, que previenen la anemia ycontribuyen al desarrollo de nuestras defensas
contra las enfermedades.
— Consume menestras, como las lentejas, los frijoles, las arvejas, las habas, los
pallares, los garbanzos, entre otras. Son sabrosas, muy saludables y se pueden
preparar de muchas formas. Además, contribuyen a la prevencióny control de la
presión alta.
— Mantente saludable tomando de 6 a 8 vasos de agua al día. Puedes tomaragua pura,
infusiones o jugos de frutas sin azúcar. La sensación de sed es un inicio de
deshidratación. Por eso, es importante no esperar a sentirla para tomar agua.
Planifica su consumo durante el día.
— Mantén tu cuerpo y mente activos y alertas, realiza al menos 30 minutos de
actividad física al día. La práctica regular de actividad física reduce el riesgo de
enfermedades.
— Evita comer frente al televisor, computadora, celular o tablet. Elige compartir las
comidas con tu familia y dialogar con ella.

Fuente:
Adaptado de Lázaro, M. y Domínguez, C. (2019). Guías alimentarias para la población peruana. Lima:
Ministerio de Salud-Instituto Nacional de Salud.
Luego de leer el texto:

• Respondo:
— ¿Qué alimentos debo preferir en la preparación de mis dietas?, ¿por qué?

• Elijo 3 a 5 mensajes que me han parecido más importantes para incorporarlosen mi

vida diaria y explico por qué.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Logré explicar la importancia de la alimentación saludable?
— ¿Cómo el subrayado y las anotaciones al costado del párrafo mepermitieron
explicar la importancia de la alimentación saludable?

• Organizo en mi portafolio mis explicaciones y dibujos que contienen ideas importantes

para la alimentación saludable. Me servirán para revisar mis avances y dificultades,
también para escribir mi afiche.

ACTIVIDAD 7
“Empleamos estrategias de cálculo para una
alimentación saludable”
Nuestra meta:

Emplear estrategias de cálculo en la resolución de problemas aditivos,

en situaciones relacionadas con el cuidado de la salud.

• Leo el siguiente problema:

• Sigo estos pasos y resuelvo el problema.

1. Respondo:
— ¿Cuántos gramos de lenteja tiene Carmela?
— ¿Le faltará o sobrará lentejas para alimentar a su familia? _

2. Pienso en un plan para resolver el problema. Represento con mi material.

 5. Completo:
La cantidad de lenteja que debe de comprar es _ gramos.

Reflexiono sobre lo que aprendí:

— ¿Logré resolver el problema?

— ¿Qué estrategia usé?
— ¿De qué otra forma puedo resolver el problema?

• Organizo en mi portafolio el problema resuelto, luego de señalar los aciertos yla

forma como superé las dificultades.
ACTIVIDAD 8
“Resolvemos problemas aditivos para tomar
decisiones”
Nuestra meta:

Resolver problemas con la adición para tomar decisiones sobre la

alimentación saludable.

• Leo el siguiente problema:

• Para resolver el problema, voy a hacer lo siguiente:

1. Observo y leo las cantidades de frutas en cada oferta:

Oferta 1 Oferta 2

650 g 850 g 850 g 900 g

2. Elaboro un esquema y completo para representar las cantidades de frutade cada

oferta:
Oferta 1 Oferta 2

650 + 850 .......... + ..........

650 850 850 .............

3. Empleo estrategias de cálculo con la adición y completo:

 Um C D U Um C D U

+ ......... ......... .........

6 5 0
......... ......... .........
......... ......... .........
......... ......... ......... .........
......... ......... ......... .........

4. Escribo y comparo las cantidades de fruta que obtuve con cada oferta,colocando
el signo < o > entre los números:

5. Escribo mis respuestas:

La oferta que le conviene comprar es la_ que tiene
unacantidad de _ gramos de frutas.
• Respondo:
— ¿Por qué es necesario comparar antes de hacer una compra?
— Si unos alimentos son más saludables que otros, ¿qué alimentos no
saludables recomendarías reemplazar por otros más saludables?
Reflexiono sobre lo que aprendí:
— ¿Logré resolver el problema?
— ¿Qué estrategias y materiales me ayudaron a resolver?, ¿cómo?

• Organizo en mi portafolio el problema resuelto con anotaciones que indiquen las

mejoras que hice.

ACTIVIDAD 9
“Resolvemos problemas aditivos para tomar
decisiones”
Nuestra meta:

Escribir una lista o elaborar un organizador con los elementos o las

características de un afiche, para tenerlo como referencia al escribir un
texto similar.
• Recuerdo que, cuando he ido por la calle, he visto textos que han llamado mi atención
porque tienen imágenes, letras grandes y pequeñas, un texto breve ycolores variados.
¿Cómo se llama este tipo de texto?
• Pienso en algún afiche que haya leído últimamente y respondo:
— ¿Por qué llamó mi atención? ¿Para qué fue escrito? ¿Dónde estaba? ¿Porqué creo
que estaba en ese lugar?
— ¿Quién lo publicó?
— ¿Para quién estaba dirigido?
 — ¿Qué decía el texto?
— ¿Tenía variados colores? ¿Tenía diferentes tamaños de letras?
• Observo con atención. Leo los elementos y las características del afiche.

• Por lo general, los afiches se caracterizan porque contienen un eslogan (una frase breve
que llama la atención del lector), imágenes atractivas que dan sentido al texto y datos
que dan información al público al que están dirigidos.

• Luego de leer del afiche, en el siguiente organizador, escribo los elementos y

completo las características del afiche:

Elementos Características del afiche

del afiche

1. _Eslogan _ __ _.

2. Las imágenes son de _ _.

Ofrece información a sobre .

3. Precisa las _ de vacunación.
Señala el autor del afiche: _ _ .

• Observo y leo nuevamente el afiche. Luego, respondo:

— ¿Quién publicó el afiche?
 — ¿Qué significa la palabra “refuerzos”?
— ¿Para qué lo escribieron?
— ¿A quién va dirigido el mensaje?, ¿cómo lo sabes?
— ¿Por qué el eslogan o frase dirá: “Sanitas, sanitos y felices con sus vacunas”?
— ¿Cómo son las letras del eslogan?, ¿son de diferentes tamaños?, ¿por qué?
Reflexiono sobre mi aprendizaje:
— ¿Logré completar los elementos y las características del afiche en el
organizador?, ¿qué estrategia me ayudó a comprender?
— ¿Leí el afiche de la misma forma que un cuento?, ¿por qué?
• Organizo mis respuestas y mi esquema en mi portafolio. Me servirán paraelaborar
mi afiche.

ACTIVIDAD 10
“Escribimos un afiche”
Nuestra meta:

Elaborar un afiche con el fin de difundir la importancia de las vacunas y

la alimentación saludable para el bienestar de la familia y la salud
pública.

• Para poner en práctica las medidas que he aprendido sobre cómo prevenir las
enfermedades, elaboraré un afiche para difundirlo en mi familia o comunidad.

• Planifico y diseño mi afiche. Para ello, respondo las siguientes preguntas:

— ¿Sobre qué tratará mi afiche?
— ¿Para quiénes escribiré?, ¿por qué?
— ¿Qué dibujos usaré?
— ¿Qué eslogan o frase corta escribiré?
— ¿Cómo distribuiré el eslogan, los datos y los dibujos en el afiche?

• Considero los siguientes criterios para elaborar mi afiche:

— Uso la planificación y el diseño que hice.
— El propósito es el cuidado de la salud o el conocimiento sobre las vacunas para
prevenir enfermedades.
— Contiene información sobre la importancia de la vacuna, cuidado de la salud, ejemplo
de una vacuna, qué previene y a quiénes corresponde su vacunación, prácticas de
cuidado de la salud y otros datos importantes.
— El eslogan o frase es corto y fácil de recordar, y causará interés al lector.
— Los dibujos complementan la información del texto.
— Uso adecuadamente los signos de puntuación y las mayúsculas
— Los datos, como fechas, hora o lugar, son breves y precisos.
— Tomo en cuenta los elementos y las características del afiche.
 — Es estéticamente agradable a la vista.
• Elaboro mi primer borrador. Clasifico los dibujos que ya tengo y quiero usar, los mejoro
o los vuelvo a hacer. Si me es posible, pido que alguna persona de mi familia revise mi
borrador y le solicito sugerencias de mejora.

• Elaboro la versión final de mi afiche informativo de salud o de alimentación. Lo publico

en el mejor sitio estratégico elegido por mí o con ayuda de un familiar.

Autoevaluación:
• Desarrollo la siguiente ficha para evaluar mi afiche:

Lo Necesito
En mi afiche
logré. mejorar.
¿Trata sobre el cuidado de la salud?
¿El propósito es el cuidado de la salud o difundir la
importancia de las vacunas en la prevención de
enfermedades?
¿Empleé información sobre la vacuna, el cuidado de la salud,
ejemplo de una vacuna, qué previene, a quiénes
corresponde su vacunación y prácticas de cuidado de la
salud?
¿Los dibujos complementan la información del afiche?

¿Los datos del afiche son breves y precisos?

¿El eslogan o frase es fácil de recordar y llama la atención
del lector?
¿Distribuí la información y los dibujos de forma armoniosa?
¿Se ve agradable a la vista?

¡Qué bueno! ¡Lo logré!