UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE FÌSICA
www.uan.edu.co
Segunda Ley de Newton
Suárez Oviedo Maidy Alejandra, Sierra Noy Zhorieth Daniela, Puerta Viviana, Salcedo Caicedo Sindy
{msuarez27, zsierra80, vpuerta21, ssalcedo90} @correo.com
Resumen—
En el presente informe contiene una presentación de un experimento realizado por estudiantes de la carrera de Biotecnología sobre
las leyes de newton en el que se genera un movimiento acelerado. Esto es reflejado por el uso de un sistema de riel de aire en el que un
pequeño carrito será impulsado y tensionado por una masa X en posición de caída libre, a este proceso se le hará una toma de video para
ser analizado en el programa de análisis físico Tracker, el cual creará gráficas a partir de los datos que este genere.
Palabras Clave—leyes de newton, aceleración, fricción, masa, fuerza.
Abstract— This report contains a presentation of an experiment carried out by students of the Biotechnology career on Newton's laws in
which an accelerated movement is generated. This is reflected by the use of an air rail system in which a small cart will be driven and tensioned
by a mass X in free fall position, this process will be taken a video to be analyzed in the physical analysis program Tracker, which will create
graphs from the data it generates.
Keywords— Newton's laws, acceleration, friction, mass, force..
I. INTRODUCCIÓN
La física es una ciencia exacta que busca darle explicaciones al mundo por medio de cálculos matemáticos de gran complejidad,
en esta se toman en cuenta el método científico que incluye la observación y el razonamiento de situaciones. Dentro de sus diversas
áreas de estudio se concentran la mecánica cuyo objetivo es estudiar todos los fenómenos que puedan darse en el movimiento y la
posición de los objetos, es aquí en donde se destacan las Leyes de Newton, las cuales parten de la consideración del movimiento
como el desplazamiento de un objeto de un sitio a otro, tomando en cuenta el lugar en donde ocurre, el cual también puede moverse
a velocidad constante en relación a otro lugar.[1] (Coluccio leswok, 2021)
Las leyes permitieron al mundo de la física y la ciencia modernizarse abriendo paso a la construcción de nuevos saberes que
posibilitaron comprender cómo las acciones cotidianas tenían explicación gracias a la ciencia. Las leyes siguen siendo estudiadas
a son de hoy, son las bases de la física educativa que continúa impregnado en la sociedad como saber Universal (todo dentro de los
parámetros a los que esta le concierne). Por ende, será evaluadas una de ellas, la segunda ley de Newton en un experimento físico
dado por un cuerpo que se mantendrá en estado de reposo a menos que se le aplique una fuerza que cambie el estado de movimiento
del objeto y produzca una aceleración que será directamente proporcional a la fuerza neta.
Dentro de los objetivos principales de la práctica se espera:
● Determinar de forma experimental cómo afecta y produce cambios el aplicar fuerza sobre un objeto en estado de inercia,
● Elaborar tablas de datos que permitan consolidar la información.
● Utilizar los datos experimentales y compararlos con aquellos que serán teóricos a partir de fórmulas y razonamientos.
● Determinar las relaciones entre fuerza (las que actúen en cada caso), fricción, masa y aceleración.
a
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b
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II. ASPECTOS TEÓRICOS
Las leyes de Newton son tres principios que ayudan a explicar el movimiento de los cuerpos, la primera se conoce como Ley de
la inercia que indica la imposibilidad del cambio de movimiento en un individuo que se mueve en estado de inercia a menos que
intervengan una o más fuerzas.
La segunda ley de Newton o también conocida como la ley fundamental de la dinámica argumenta que “La aceleración de un
objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre el objeto, está en la dirección de la fuerza neta y es
inversamente proporcional a la masa del objeto. [2] (“Capitulo 4, Segunda Ley De Newton De Movimiento,” n.d., #)
Lo cual puede resumirse en la siguiente ecuación:
𝐹𝑛𝑒𝑡𝑎
𝑎∼ (1)
𝑚𝑎𝑠𝑎
Donde a=aceleración, F. neta=fuerza neta y la masa va a depender de la funcionalidad del objeto. De igual manera, el símbolo
matemático ∼ significa “proporcional a” (la dirección de un objeto siempre irá en dirección a la fuerza neta)
Esta ecuación solo aplica cuando el movimiento se da en el eje horizontal del plano real, no obstante, se sabe que un objeto puede
sufrir aceleración en el plano vertical generado por acción de la fuerza gravitacional que ejerce una fuerza sobre el objeto en
dirección al centro de la tierra. El movimiento cuando la aceleración está dada por la gravedad de la tierra cuyo dato es
aproximadamente 9.8m/𝑠 2 . Con base en esta ley se desarrollarán los aspectos experimentales.
Como se ve representado en la siguiente imagen
Para ello se hará uso de la aplicación TRACKER que se conoce por ser un modelo aplicativo sistemático que permite a los
estudiantes evaluar por medios audiovisuales en los procedimientos de las prácticas de laboratorio con la finalidad de reducir errores
del sistema de cálculo manual, entre otros.
Según un estudio realizado por Merly Dominguez de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán se define este
sistema como “El Tracker es un programa libre y útil para el análisis y modelado de videos, este análisis se basa en el
seguimiento de la trayectoria de objetos. El programa permite generar datos de posición, velocidad y aceleración de los
objetos estudiados. Es un programa multiplataforma, es decir que puede ser instalado en cualquier computadora que posea alguno
de los sistemas operativos como: Windows 7/8.1/10, Mac OS, Linux, entre otros.
El programa está basado en el marco (0SP) Java Open Source. Java es un lenguaje de programación o plataforma informativa
indispensable para el funcionamiento de algunos programas. Tracker es un programa de código abierto, es decir un código que
puede encontrarse visible para poder modificarse o corregirse y así producir un mejor software, lo que no necesariamente
significa que es un código libre, porque puede estar sujeto a derechos de autor. (Dominguez, 2015)
Además, con Tracker se puede adquirir mucha información partiendo de los videos generados por los usuarios, por ejemplo:
gráficos, filtros de efectos especiales, varios marcos de referencia, puntos de calibración, perfiles de línea para el análisis de los
patrones de espectros y de interferencia, así como modelos de partículas dinámicas.
El programa arrojará ciertas gráficas con las variables del Tiempo (t), Posición (X), Velocidad (V) y aceleración (a)
Con las que se espera hacer un índice aproximado y comparativo con los cálculos del sistema y los realizados por estudiantes
dado por la siguiente ecuación de la variable a
a
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𝑎𝑟𝑙−𝑎𝑓
𝛥𝑎 [%] = | |x100% (2)
𝑎𝑟𝑙
Dentro de los cálculos manuales se hará uso de la sumatoria representada por la letra sigma del alfabeto griego 𝛴.
Por medio de la siguiente ecuación se calculará la aceleración del objeto
(3)
Figura 2. Regresión lineal de mínimos cuadrados, cálculo de la pendiente (aceleración)
De igual forma se espera calcular el intercepto b, que sería considerado como la velocidad inicial en nuestra gráfica de función
del tiempo.
(4)
Figura 3. Regresión lineal de mínimos cuadrados, cálculo del intercepto (velocidad lineal)
Finalmente, se usará la ecuación de aceleración dada por el docente Yohany Rodríguez sobre la aceleración calculada el día 18 de
marzo:
𝑔(𝑚−𝜇𝑘𝑀)
𝑎= (5)
𝑀+𝑚
En donde a representa la aceleración, m será igual a la masa pequeña que cuelga de la ligadura (10gr, 20gr y 50 gr) y M será
considerada como la masa del carro del riel de aire (190gr).
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III. ASPECTOS EXPERIMENTALES
En este apartado del informe se describirán detalladamente los materiales utilizados en la práctica, montaje y el procedimiento.
Entre los materiales usados para esta práctica se encuentran:
● Riel de aire dentro de las instalaciones de los laboratorios de física de la Universidad Antonio Nariño
● Cuerda (que será la ligadura entre las masas)
● Polea (viene incluida en el sistema deslizador)
● Pesas de 10gr, 20gr y 50 gr
● Cronometro
Imagen 1. Tomada por Maidy Alejandra Suárez Oviedo, estudiante de Biotecnología, Laboratorio de física.
Para realizar el montaje se tuvo en cuenta la segunda ley de Newton, de manera que la pesa ocupara un espacio y se hallaba ligada
al carrito para así poder decir que experimentan la misma aceleración.
Dicho montaje se realizó con cada una de las masas, se tomaba la distancia desde un punto inicial dando partida al movimiento del
carrito sobre el riel de aire. Seguidamente se tomaba nota del tiempo haciendo uso de un cronometro deportivo con la finalidad de
tener la variable del tiempo que tardaba el carrito en finalizar el recorrido de los 140 cm. Por otro lado, fuera de los apuntes se
realizó un video con el fin de montarlo en la plataforma Tracker en la que se leen los movimientos del carrito para ser tabulados y
así empezar a realizar la fase de Análisis de resultados.
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IV. ANÁLISIS
Primero se tuvo en cuenta la masa de 10gr con la que se midió su velocidad, aceleración a los primeros 140 cm de distancia total
que ocupa el riel de aire. Para ello, se hizo uso de la plataforma Tracker la cual permite analizar de forma más precisa los
movimientos del objeto. De lo cual se recuperó la siguiente información resumida en la Tabla I, que pertenece a la posición sobre
el tiempo y la velocidad calculada por el sistema.
TABLA I
DATOS OBTENIDOS A PARTIR DE TRACKER, MASA DE 10gr
t x v_{x}
1,300 0,603 0,201
1,333 0,617 0,454
1,366 0,634 0,507
1,400 0,651 0,508
1,433 0,668 0,555
1,466 0,688 0,556
1,500 0,705 0,558
1,533 0,725 0,608
1,566 0,745 0,610
1,600 0,766 0,609
1,633 0,786 0,654
1,666 0,809 0,655
1,700 0,829 0,660
1,733 0,853 0,706
1,766 0,877 0,702
1,800 0,900 0,713
1,833 0,924 0,718
1,866 0,948 0,716
1,900 0,972 0,715
1,933 0,995 0,748
1,966 1,022 0,754
2,000 1,046 0,762
2,033 1,072 0,762
2,066 1,096 0,761
2,099 1,123 0,793
2,133 1,149 0,792
2,166 1,176 0,781
2,199 1,201 0,771
2,233 1,227 0,780
2,266 1,253 0,772
2,299 1,279 0,781
2,333 1,305 0,807
2,366 1,333 0,808
2,399 1,359 0,803
2,433 1,386 0,806
2,466 1,413 0,815
2,499 1,440 0,812
2,533 1,467 0,809
2,566 1,494 0,810
2,599 1,521 0,809
2,633 1,548 0,767
2,666 1,572 0,364
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A partir de los datos obtenidos de la posición y el tiempo se construye la siguiente tabla dada por la tabulación de estos en el
programa Excel.
En donde la variable del tiempo se hallará en el eje X por ser independiente, por el contrario, la variable de la posición se encontrará
en el eje Y debido a que depende del tiempo.
Posición vs Tiempo
1,8
1,6
1,4
1,2
0,8
0,6
0,4
0,2
0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
Gráfica 1. Posición vs Tiempo. Masa de 10 gr
Gráfica 2. Velocidad. Masa de 10 gr.
En la primera gráfica podemos observar que la posición va corriendo a medida que se va aumentando el tiempo, esto dado por la
velocidad que aparece en la segunda gráfica. No obstante, aunque es movimiento uniformemente acelerado no se ve intensificado
debido a que el peso que la influye no es tan significativo, por tanto, no aplica tanta fuerza. Además, explicando la mal formación
de los datos desde el segundo 0,2 hasta el 1,46 se genera la hipótesis de que sea causado por vibraciones en el movimiento del
carrito.
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Para hallar la aceleración del carrito con una masa de 10 gr colgando de él se hará uso de la ecuación 3 que dice:
𝑔(𝑚−𝜇𝑘𝑀)
𝑎= (5)
𝑀+𝑚
Los valores de la formula corresponden a:
a=?
g= fuerza de gravedad de la tierra, 9,8m/s2
m=masa de las pesas (10 gr)
M=masa del carrito (190 gr)
µ= coeficiente de fricción aproximado al valor (0)
Reemplazando los valores en la formula, se obtiene el siguiente resultado
9,8𝑚/𝑠2(10𝑔𝑟−0,0𝑘∗190𝑔𝑟)
𝑎= (5)
190𝑔𝑟+10𝑔𝑟
9,8𝑚/𝑠2(10𝑔𝑟−0,0𝑘∗190𝑔𝑟)
𝑎= = 0,49𝑚/𝑠2 (5)
190𝑔𝑟+10𝑔𝑟
Por tanto, la aceleración en este movimiento es 0,49 m/s2, un valor que puede considerarse mínimo coincidiendo con el
movimiento presentado en el experimento.
Ahora, se evaluará el proceso con la masa de 20 gr. En esta se evidencia un leve cambio en su velocidad, es decir que, a
comparación del montaje anterior, en este la aceleración es mayor esto debido a la fuerza que ejerce la masa de 20 gr. Esto se da
como indica las leyes de Newton, un objeto se encuentra en estado de inercia a no ser que otro le aplique una fuerza. En este caso
nuestro carrito se movería a una velocidad constante, pero como se encuentra una fuerza tirando sobre él, se acelera. No permanece
en equilibrio porque de igual forma tiene un impulso y las masas son distintas.
No obstante, al momento de subir el vídeo en plataforma algunos datos se pierden. Se genera la hipótesis de que es causado por la
resolución baja del vídeo, sin embargo, sí fue posible obtener datos que se puedan evaluar. Por ello, se presentarán dos tablas en la
que la Tabla 2 contendrá el total de datos y la Tabla 3 almacenará los datos utilizados para crear la gráfica 2.
TABLA 2. MASA DE 20 gr. TOTAL DE DATOS
t x v_{x} Vx
0,033 0,166 0,316
0,067 0,177 0,344
0,100 0,189 0,388
0,133 0,202 0,367
0,167 0,213 0,368
0,200 0,227 0,447
0,233 0,243 0,453
0,267 0,257 0,455
0,300 0,273 -0,260
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0,333 0,240 -0,254
0,367 0,257 0,506
0,400 0,274 0,556
0,433 0,294 0,560
0,467 0,311 1,370
0,500 0,385 1,419
0,533 0,405 0,613
0,567 0,426 0,650
0,600 0,449 0,701
0,633 0,473 0,706
0,666 0,496 0,711
0,700 0,520 0,727
0,733 0,544 0,759
0,766 0,571 0,797
0,800 0,597 0,815
0,833 0,625 0,859
0,866 0,655 0,858
0,900 0,682 0,864
0,933 0,712 0,905
0,966 0,742 0,910
1,000 0,773 0,105
1,033 0,749 0,103
1,066 0,780 0,801
1,100 0,803 0,848
1,133 0,836 0,809
1,166 0,857 1,928
1,200 0,965 2,331
1,233 1,012 1,216
1,266 1,046 0,657
Según los datos anteriores se obtienen las siguientes gráficas.
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Gráfica posición vs tiempo
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2
Gráfica 3. Posición vs tiempo. Masa de 20 gr. Gráfica generada por la plataforma de Excel
Gráfica 4. Velocidad vs tiempo. Masa de 20 gr. Gráfica generada por el sistema de Tracker
Según los gráficos 3 y 4 de la masa de 20 gr. La posición del objeto aumenta debido a la velocidad y fuerza que se le es impuesta,
por otro lado, esta velocidad es acelerada como se indica desde el segundo 0,5 hasta aproximadamente el 1 segundo. En este rango
de tiempo el movimiento es uniformemente acelerado y por tanto el objeto no se encuentra en equilibrio. En los gráficos se enseña
una malformación de la línea de velocidad, esto es generado por la imagen que proyecta el video, la aplicación toma espacios dentro
del video y es por ello que no es tan lineal como debería serlo. Pero no quiere decir que el movimiento no sea acelerado
Dentro de los aspectos experimentales que se describen en los pasos de la práctica de laboratorio se encuentra el montaje con la
masa de 50 gr que al ser la más pesada acelerará aún más el objeto, la fuerza de fricción será menor y el carrito de deslizará más
rápido por el riel de aire. Al pertenecer al movimiento uniformemente acelerado su gráfica formará una parábola a partir de los
siguientes datos obtenidos en el sistema de Tracker.
La aceleración para este movimiento corresponde a:
𝑔(𝑚−𝜇𝑘𝑀)
𝑎= (5)
𝑀+𝑚
Los valores de la formula corresponden a:
a=?
g= fuerza de gravedad de la tierra, 9,8m/s2
m=masa de las pesas (10 gr)
M=masa del carrito (190 gr)
µ= coeficiente de fricción aproximado al valor (0)
a
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Reemplazando los valores en la formula, se obtiene el siguiente resultado
9,8𝑚/𝑠2(20𝑔𝑟−0,0𝑘∗190𝑔𝑟)
𝑎= (5)
190𝑔𝑟+20𝑔𝑟
9,8𝑚/𝑠2(20𝑔𝑟−0,0𝑘∗190𝑔𝑟)
𝑎= = 0,93𝑚/𝑠2 (5)
190𝑔𝑟+20𝑔𝑟
En este caso, la aceleración toma un valor más grande debido a la masa de la pesa que ejerce mayor fuerza de atracción gravitacional
acelerando más el carrito en el riel de aire, este valor es de 0,93m/s2
TABLA 3. MASA DE 50 GR
POSICIÓN VS TIEMPO
t x
0 0,147
0,033 0,165
0,067 0,175
0,1 0,191
0,133 0,207
0,167 0,229
0,2 0,248
0,233 0,27
0,267 0,292
0,3 0,317
0,333 0,342
0,367 0,37
0,4 0,399
0,433 0,433
0,467 0,465
0,5 0,499
0,533 0,534
0,567 0,572
0,6 0,609
0,633 0,65
0,666 0,691
0,733 0,83
0,766 0,878
0,8 0,925
0,833 0,975
0,866 1,022
0,9 1,075
0,966 1,11
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1,2 Posición vs Tiempo
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2
Gráfica 5. Posición vs tiempo. Masa de 50 gr
La parábola formada por los datos responde a la ley que afirma que el “cuanto más grande sea la fuerza, mayor es la aceleración”.
Con el fin de demostrar aquel argumento y además realizar una comparación, se calculará la aceleración usando los 3 siguientes
métodos:
1. Con la ecuación 5
2. Con el método de regresión lineal del programa Excel haciendo uso de las fórmulas 3 y 4.
3. Con el método de regresión lineal calculado a mano dado por las ecuaciones 3 y 4.
MÉTODO 1. ECUACIÓN 5
𝑔(𝑚−𝜇𝑘𝑀)
𝑎= (5)
𝑀+𝑚
Los valores de la formula corresponden a:
a=?
g= fuerza de gravedad de la tierra, 9,8m/s2
m=masa de las pesas (10 gr)
M=masa del carrito (190 gr)
µ= coeficiente de fricción aproximado al valor (0)
Reemplazando los valores en la formula, se obtiene el siguiente resultado
9,8𝑚/𝑠2(50𝑔𝑟−0,0𝑘∗190𝑔𝑟)
𝑎= (5)
190𝑔𝑟+50𝑔𝑟
9,8𝑚/𝑠2(50𝑔𝑟−0,0𝑘∗190𝑔𝑟)
𝑎= = 2,0𝑚/𝑠2 (5)
190𝑔𝑟+50𝑔𝑟
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Según esta ecuación el resultado de la aceleración es de 2,0m/s2. Ahora se realizará por el método de regresión lineal para hallar la aceleración y la velocidad inicial
con la que arranca el carrito.
(3)
Con ayuda de esta ecuación se calculará la pendiente de la gráfica 5, que será tomada como la aceleración.
TABLA 4. ACELERACIÓN CON LA MASA DE 50gr. MÉTODO DE REGRESION LINEAL
masa_A
t x t*x
1 0 0,147 NA 0 0 124,874029
2 0,033 0,165 5,0000 0,147015 0,001089 62,428483
3 0,067 0,175 2,6119 0,30485 0,004489 2,00027332
4 0,1 0,191 1,9100 0,4775 0,01
5 0,133 0,207 1,5564 0,660744 0,017689
6 0,167 0,229 1,3713 0,879589 0,027889
7 0,2 0,248 1,2400 1,0912 0,04
8 0,233 0,27 1,1588 1,32111 0,054289
9 0,267 0,292 1,0936 1,55928 0,071289
10 0,3 0,317 1,0567 1,8069 0,09
11 0,333 0,342 1,0270 2,049948 0,110889
12 0,367 0,37 1,0082 2,30843 0,134689
13 0,4 0,399 0,9975 2,5536 0,16
14 0,433 0,433 1,0000 2,812335 0,187489
15 0,467 0,465 0,9957 3,04017 0,218089
16 0,5 0,499 0,9980 3,2435 0,25
17 0,533 0,534 1,0019 3,415464 0,284089
18 0,567 0,572 1,0088 3,567564 0,321489
19 0,6 0,609 1,0150 3,654 0,36
20 0,633 0,65 1,0269 3,70305 0,400689
21 0,666 0,691 1,0375 3,681648 0,443556
22 0,733 0,83 1,1323 4,25873 0,537289
23 0,766 0,878 1,1462 4,035288 0,586756
24 0,8 0,925 1,1563 3,7 0,64
25 0,833 0,975 1,1705 3,2487 0,693889
26 0,866 1,022 1,1801 2,655156 0,749956
27 0,9 1,075 1,1944 1,935 0,81
28 0,966 1,11 1,1491 1,07226 0,933156
29 NA
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Cómo se puede observar, realizando los cálculos sumatoria por el medio de la aplicación de Excel fue posible hallar la aceleración y coincidió exactamente con la
calculada a mano.
A continuación, se dará el valor de la velocidad inicial que toma el carrito dado por la fórmula de regresión lineal.
(4)
TABLA5 5. VELOCIDAD. MASA DE 50gr. MÉTODO DE REGRESION LINEAL
t x
0 0,147 0,000 0,000 -508,92792
0,033 0,165 0,001 0,005 14,140852
0,067 0,175 0,004 0,012 35,9899054
0,1 0,191 0,010 0,019
0,133 0,207 0,018 0,028
0,167 0,229 0,028 0,038
0,2 0,248 0,040 0,050
0,233 0,27 0,054 0,063
0,267 0,292 0,071 0,078
0,3 0,317 0,090 0,095
0,333 0,342 0,111 0,114
0,367 0,37 0,135 0,136
0,4 0,399 0,160 0,160
0,433 0,433 0,187 0,187
0,467 0,465 0,218 0,217
0,5 0,499 0,250 0,250
0,533 0,534 0,284 0,285
0,567 0,572 0,321 0,324
0,6 0,609 0,360 0,365
0,633 0,65 0,401 0,411
0,666 0,691 0,444 0,460
0,733 0,83 0,537 0,608
0,766 0,878 0,587 0,673
0,8 0,925 0,640 0,740
0,833 0,975 0,694 0,812
0,866 1,022 0,750 0,885
0,9 1,075 0,810 0,968
0,966 1,11 0,933 1,072
0 9,055
a
Estudiantes de Biotecnología
b
Docente de Física, Departamento Ciencias Básicas.
TABLA 6. ACELERACIONES DE CADA UNA DE LAS MASAS
DATOS DE ACELERACIÓN MASA DE 10 gr MASA DE 20gr MASA DE 50gr
Los datos de aceleración que aparecen O,49m/s2 0,93m/s2 2,00m/s2 (con el valor de la ecuación
en esta imagen tienen la finalidad de 5)
ser reunidos en una sola tabla para que 2,00m/s2 (hallada con los métodos de
sea más fácil observar las diferencias regresión lineal)
de los movimientos dado por la masa
de los objetos.
V. CONCLUSIONES
El propósito de esta sección es resumir los principales resultados discutidos a lo largo de esta práctica.
1. Las leyes de Newton son aquellas que nos permiten comprender el movimiento de los cuerpos dentro de sus límites
establecidos. Resulta ser que sus leyes están relacionadas y permite entenderlas a medida que los movimientos de los
objetos van cambiando. Empezando por ser que la primera ley va a actuar en nuestro experimento como aquella que “saca”
a nuestro riel de aire del estado de inercia, esto se da por la masa que cuelga por una ligadura que genera una aceleración.
2. Por otro lado, los movimientos de este determinan que nuestro carrito no mantiene un estado de equilibrio mecánico porque
según la segunda ley esto se da cuando no se está moviendo el objeto y este no es nuestro caso, para que dicho argumento
fuera cierto las masas deberían ser iguales para que no se acelerara.
3. En otras palabras, podemos decir que las aceleraciones aumentan a medida que crece la masa del objeto colgante como se
demuestra en la tabla 6.
4. Finalmente, podemos decir que la aceración va a ser el resultado de la aplicación de una fuerza para sacar a un objeto del
estado de reposo y será proporcional a la fuerza neta, la fricción podría frenar esta aceleración, pero en este caso será menor
que la fuerza aplicada, sino el carrito no podría moverse, y la masa dará mayor aceleración en este caso ya que el peso será
mayor. Recordar que el peso y la masa no son lo mismo, la masa es la cantidad de materia de un cuerpo y el peso es en
física y las leyes de N la multiplicación de masa por gravedad.
VI. REFERENCIAS
1. CAPITULO 4, SEGUNDA LEY DE NEWTON DE MOVIMIENTO. (S.F.). EN FÍSICA CONCEPTUAL (PÁGS. 58-73). OBTENIDO DE
NEWTONSECONDLAW.PDF
2. Coluccio leswok, E. (15 de julio de 2021). Leyes de Newton. Recuperado el 22 de March de 2022, de Concepto:
https://concepto.de/leyes-de-newton/
3. Dominguez, M. (14 de junio de 2015). Uso de Tracker para Análisis y Modelado de Datos Experimentales en Laboratorios
Tradicionales de Física. REVISTA DE LA ESCUELA DE FISICA, UNAH, Vol. IV, No. 2 • 64-69(No. 2), 64-69.
a
Estudiantes de Biotecnología
b
Docente de Física, Departamento Ciencias Básicas.
