INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN GINÉS DE ARLÉS”
“Educación con valores tecnología y futuro”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __
I. DATOS GENERALES:
NIVEL: Primaria ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO GRADO
TÍTULO DE LA SESIÓN: EL TEXTO FECHA: /04/2022
DOCENTE A CARGO: Aliana García Polanco
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos Identifica las características de los Organiza en un mapa conceptual las
escritos en su lengua materna. textos. características del texto oral y escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro auxiliar, lista de cotejos
IFE: El que tiene oído, oiga lo que el Espíritu dice a las iglesias. El vencedor no sufrirá daño de la muerte segunda.
Apocalipsis 21:11
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de orientación al bien común
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Papelotes, plumones gruesos.
Preparar los materiales necesarios y adecúa el aula
• Imágenes.
de acuerdo con las actividades que realizarán.
• Cinta adhesiva.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
Motivación Los estudiantes observan las imágenes 20
minutos
Exploración de ¿Se están comprendiendo los niños de la piscina? ¿Por qué? ¿Qué esta haciendo el
INICIO
Saberes Previos niño del libro? ¿comprende lo que lee? ¿Por qué?
Problematización ¿Qué es un texto? ¿Cuáles son sus características?
(Reto)
Comunica el Reconocer las características de los textos.
propósito de la
sesión
Acuerdos de Respetar la opinión de los demás.
convivencia. Participar en orden.
Antes de la lectura: 55
Gestión y La maestra realiza una lectura en voz alta y haciendo pausas con preguntas sobre la minutos
acompañamiento, lectura: EL CONEJITO MENTIROSO. Escuchar las respuestas de los estudiantes.
Estrategia
(Proceso Durante la lectura:
cognitivo) Pedir que los estudiantes realicen una lectura silenciosa y observen las imágenes de la
DESARROLLO
misma.
Después de la lectura:
Luego de leer y analizar los estudiantes responden las preguntas y transcriben al
cuaderno:
Construcción y El texto es el conjunto de palabras o de signos que producimos las personas para
aplicación del comunicar mensajes.
conocimiento Características de los textos:
(desarrollo) -Contienen un mensaje completo.
-Son pronunciados o escritos con alguna finalidad.
-El mensaje es claro, ordenado y se entiende fácilmente.
Completan el mapa conceptual (anexo 1)
¿Qué son los textos? Menciona una característica de los textos, ¿Cómo pueden ser 15
Meta-Cognición los textos?
(Reflexión sobre minutos
CIERRE
los aprendizajes)
Organiza en un mapa conceptual las características del texto oral y escrito.
Evaluación
________________________________ ____________________________
Dir. Académico Docente de aula
LISTA DE COTEJO
N° Nombre y Apellidos Identifica las
características de los Logrado
textos. X No logrado
OBSERVACIONES
1 ARÓSTEGUI FERNANDEZ, Antoni Mijael
2 APAZA PACORICONA, Deivis Aron
3 APAZA SALCCA, Diego Alain
4 BENIQUE CARREÓN, Valeska Luana
5 CALLA CUNO, Ariadna Jimena
6 CAMPOS FUENTES, Liam
7 COILA CALLA, Ashely Valeska
8 CHINO AEDO, Rosangelie Naomi
9 CHURA ZEVALLOS, Andy Lionel
10 GUERRA GARCIA, Hazzar Niall Garrix
11 HILASACA CASTILLO, Alice Xiomara
12 HUANCA MAMANI, Raid Kayam
13 LEON LAURA, Thiago Liam
14 MAMANI TICONA, Jhon
15 PEÑALOZA YLAITA, Mirko James
16 PUMA LEON, Denny Rossel
17 RODRIGUEZ YUCRA, Ainoha
18 SANTA CRUZ ROQUE, Claudia Camila
19 SEJJE ADCO, Jared Hakin Oscar
20 SONCCO VARGAS, Dayana
21 SUCARI YANA, Stifh Einsten
22 TOALINO ZAPANA, Cesar Rafael
23 ZARATE BALDARRAGO, Iri Estrella
24 ZURITA FERNANDEZ, Francis Farid
25 ZURITA FERNANDEZ, Rhaysa Valeska
EL CONEJITO MENTIROSO
Había una vez un conejito mentiroso, que vivía con su abuelo, siempre él mentía,
por eso le decían el conejito mentiroso;
Un día el pequeño conejito le dijo al abuelo:
-Abuelo voy a la escuela. El abuelo le contestó:
Bien, pero no te distraigas por el camino.
El conejito se fue por el camino a la escuela; pero vio que había un pajarito y lo
siguió.
En otro lugar vio a un caballo que estaba comiendo pasto, el conejo le quitó el
pasto y corrió, pero el caballo no era tan tonto igual lo encontró.
Después vio a un patito que estaba nadando con sus hermanitos, el conejito saltó al
agua y los espantó, luego llegó la hora que los niños salieron de la escuela, Y a las
15 horas todavía no llegaba...
De repente llegó el conejo y dijo:
Hola abuelo hoy hice pocas cosas. ¡Otra vez mintió el conejo!
MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
NIVEL LITERAL
1. El conejito era:
a) Sincero
b) Mentiroso
c) Trabajador
2. ¿Con quién vivía el conejito?
a) Con su abuelo
b) Con su hermano
c) Con su papá
3. ¿Cuál de estas alternativas es cierta atendiendo a la lectura?
a) El conejito vivía con su mamá.
b) El conejito molestó a unos animales.
c) El conejito no estaba en la escuela.
NIVEL INFERENCIAL
4. ¿Qué le gustaba hacer al conejito por el camino?
a) Comer
b) Conversar
c) Jugar
5. EI conejito
a) Mintió sólo una vez
b) Jamás mentía
c) Mentía constantemente.
6. ¿Qué pretende esta lectura?
a) Que debemos hablar la verdad.
b) Que debemos mentir.
c) Que no debemos jugar por el camino.
