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Diccionario

Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°__ sobre el uso del diccionario para el grado segundo de primaria de la Institución Educativa “San Ginés de Arlés”. La sesión se enfocará en enseñar a los estudiantes cómo usar el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas a través de actividades como la exploración guiada del diccionario y ejercicios de búsqueda y escritura de palabras. El aprendizaje será evaluado con una lista de cotejo.
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Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°__ sobre el uso del diccionario para el grado segundo de primaria de la Institución Educativa “San Ginés de Arlés”. La sesión se enfocará en enseñar a los estudiantes cómo usar el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas a través de actividades como la exploración guiada del diccionario y ejercicios de búsqueda y escritura de palabras. El aprendizaje será evaluado con una lista de cotejo.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN GINÉS DE ARLÉS”

“Educación con valores tecnología y futuro”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __
I. DATOS GENERALES:

NIVEL: Primaria ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO GRADO


TÍTULO DE LA SESIÓN: USAMOS EL DICCIONARIO FECHA: 5 - 6/04/2022
DOCENTE A CARGO: Aliana García Polanco

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


Escribe diversos tipos de textos en  Busca el significado de palabras en  Comprende el uso correcto del
su lengua materna el diccionario. diccionario.
Recupera información de diversos
textos escritos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro auxiliar, lista de cotejos
IFE: Y Jesús le respondió: "Está escrito: 'No sólo de pan vive el hombre, sino de toda palabra que sale de la boca
de Dios"» (San Mateo, 4, 3-4).

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de orientación al bien común

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

• Prever hojas reusadas, según las actividades en las que se


• Papelotes, plumones gruesos.
requieran.
• Plumones, colores. • Imágenes.
• Cinta adhesiva.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO


Motivación Los estudiantes observan el video: El uso del diccionario 20
https://www.youtube.com/watch?v=OskfBGraJZk minutos

¿Conocemos el significado de todas las palabras? ¿Dónde podemos


Exploración de
encontrar el significado de las palabras desconocidas?
Saberes Previos
INICIO

Problematización ¿Cómo se usa el diccionario?


(Reto)
Comunica el Aprender el uso del diccionario.
propósito de la
sesión
 Respetar la opinión de los demás.
Acuerdos de
 Mostrar espíritu de colaboración.
convivencia.
 Participar en orden.
PLANIFICACION: 55
Los estudiantes observan y leen con la maestra el texto. Dialogan y responden verbalmente. minutos

¿Entienden todas las palabras? ¿qué podemos hacer para saber qué significan?
Gestión y
acompañamiento TEXTUALIZACIÓN:
, Estrategia Identificamos las palabras desconocidas. Luego preguntar: ¿cómo es?, ¿cómo se
(Proceso presentan las palabras?, ¿qué tiene en la tapa?, ¿qué tiene en la contratapa?,
DESARROLLO

cognitivo) ¿utiliza colores, fotos o ilustraciones?, ¿cómo es la forma de las letras?, ¿tiene
palabras en la parte superior derecha?
Acompañar a los estudiantes durante la exploración de los diccionarios. Si una niña o un niño
pregunta por una de las partes, indicar el nombre correspondiente. Motivar para que sigan
explorando. Formular preguntas que favorezcan la lectura: ¿qué hay en las primeras páginas?
(presentación, índice, abreviaturas), ¿cómo están ordenadas las palabras?, ¿por qué estarán
primero las palabras que comienzan con la letra “a”? Escucha sus respuestas. Luego,
explícales qué es un diccionario. 
El diccionario es un libro en el que se explican, en orden alfabético los significados
de las palabras y la manera adecuada de escribirlas.
REVISIÓN:
Construcción y Se les hace un dictado de palabras, al finalizar corregir en la pizarra la
aplicación del correcta escritura; luego buscarán el significado de las mismas en el
conocimiento diccionario. Posteriormente trabajan en la ficha de aplicación en sus
(desarrollo) cuadernos.

¿Hemos aprendido a localizar información?, ¿cómo hicimos para localizar 15


Meta-Cognición
información?, ¿localizar información nos ayudó a comprender mejor el minutos
(Reflexión sobre
texto?
CIERRE

los aprendizajes)
 Busca el significado de palabras en el diccionario.
Evaluación

________________________________ ____________________________
Dir. Académico Docente de aula
LISTA DE COTEJO

N° Nombre y Apellidos Comprende el uso


 Logrado
correcto del diccionario. X No logrado
OBSERVACIONES

1 ARÓSTEGUI FERNANDEZ, Antoni Mijael

2 APAZA PACORICONA, Deivis Aron

3 APAZA SAUCA, Diego Alain

4 BENIQUE CARREÓN, Valeska Luana

5 CALLA CUNO, Ariadna Jimena

6 CAMPOS FUENTES, Liam

7 COILA CALLA, Ashely Valeska

8 CHINO AEDO, Rosangelie Naomi

9 CHURA ZEVALLOS, Andy Lionel

10 GUERRA GARCIA, Hazzar Niall Garrix

11 HILASACA CASTILLO, Alice Xiomara

12 HUANCA MAMANI, Raid Kayam

13 LEON LAURA, Thiago Liam

14 MAMANI QUISPE, Kerlly Milhet

15 MAMANI TICONA, Jhon

16 PEÑALOZA YLAITA, Mirko James

17 PUMA LEON, Denny Rossel

18 RODRIGUEZ YUCRA, Ainoha

19 SANTA CRUZ ROQUE, Claudia Camila

20 SEJJE ADCO, Jared Hakin Oscar

21 SONCCO VARGAS, Dayana

22 SUCARI YANA, Stifh Einsten

23 TOALINO ZAPANA, Cesar Rafael

24 ZARATE BALDARRAGO, Iri Estrella

25 ZURITA FERNANDEZ, Francis Farid

26 ZURITA FERNANDEZ, Rhaysa Valeska

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