IES “René Favaloro” “ Profesorado de Educación Especial con Orientación en
Discapacidad Intelectual”
Clase Virtual Año: 2020
Unidad Curricular: Neurociencias y Aprendizaje
Profesora: Barrios, Sandra Ethel
Curso: 1ro División: “Única”
Semana N° 3: Conexión entre células nerviosas cerebro y aprendizaje.
Introducción:
Las Neuronas se originan por evolución de una célula ectodérmica denominada neuroblasto. Cada
neuroblasto emite un axón y lego origina las dendritas transformándose en una neurona. Este
proceso se origina durante el desarrollo embrionario del individuo. El hombre a nacer tiene
formada todas sus células nerviosas, las que contemplan su evolución, pero no se multiplican.
El desarrollo de las neuronas puede realizarse hasta los 30 años aproximadamente. Durante ese
período aumenta la longitud de sus axones y la longitud y arborización de sus dendritas.
Completada la evolución de las neuronas se mantienen sin variantes hasta aproximadamente los
65 años de edad, a veces más. A partir de esa edad muchas neuronas comienzan su involución, es
decir empiezan a desintegrarse. Sus restos son fagocitados por células especiales.
Criterios de Evaluación:
Leer comprensivamente la bibliografía obligatoria.
Coherencia, cohesión y claridad en las ideas expuestas.
Interpretación de las consignas y videos.
Manejo de bibliografía
Predisposición a la realización de tareas y actividades propuestas.
Deberán ir registrando todas las actividades solicitadas en un portafolio de actividades
que les será solicitados al finalizar el cursado en la mesa de examen del espacio curricular.
Actividades:
En esta clase solo se realizará el desarrollo y explicación de los contenidos que serán evaluados
por medio de actividades en otra clase.
La clase pasada hablamos de la sinapsis, en la cual son fundamentales los neurotransmisores
(sustancias químicas encargadas de la transmisión de señales que van de una neurona hacia otra).
El funcionamiento de los neurotransmisores aún es motivo de estudio e investigación, debido al
relativo descubrimiento de la influencia que tienen en el comportamiento.
Las neuronas recorren todo el sistema nervioso, en nuestro cerebro, existen millones de neuronas,
se calcula que poseemos alrededor de 80 millones, al menos en el momento del nacimiento.
Conforme vamos creciendo, el número de neuronas comienza a decrecer y a partir de
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los 80 años, el 30% de nuestras neuronas se habrá perdido. A lo largo del día, perdemos y
regeneramos neuronas constantemente.
En las neuronas que forman parte de nuestro cerebro se producen cambios cundo aprendemos
algo nuevo.
Aprender es adquirir información de algo por medio de la observación consciente o
inconsciente.
Es incorporar nueva información, nuevas respuestas y modificar respuestas anteriores
o antiguas.
Nos damos cuenta de que el cerebro adquiere nueva información a través del cambio de
comportamientos.
El cerebro es el órgano d mayor volumen del sistema nervioso. Ocupa casi totalmente la cavidad
craneal. Dentro de ella descansa (de adelante hacia atrás), sobre el frontal que lo separa de las
órbitas.
Los pedúnculos cerebrales lo unen a la protuberancia debajo se encuentra e cerebelo del cual lo
separa la tienda del cerebelo (prolongación de la paquimeninge).
Está protegido por una triple envoltura:
La pared ósea del cráneo
Las meninges
El líquido cefalorraquídeo
Se considera que tiene forma ovoide cuya
extremidad posterior u occipital, es la más
gruesa que la extremidad anterior o frontal.
Toda información que vamos incorporando al
cerebro la guardamos en la memoria
La memoria es la codificación, abstracción, almacenamiento y recuperación de información
aprendida.
Todo lo que somos y hacemos lo hace el cerebro, desde que nacemos el cerebro comienza a
incorporar información y no se detiene.
El cerebro no puede guardar todo lo que va aprendiendo tal cual lo
hace, pero generalmente guarda fragmentos, que lo llevan a
recordar en mayor medida algo, eso tiene que ver con el hecho de
que el saber ocupa lugar en el cerebro, lo cual no quiere decir que
no podamos recordar completamente ciertos conocimientos, pero
esto tiene que ver con la importancia que le damos a estos
conocimientos.
También puede pasar que, al recordar un hecho
ocurrido en la niñez, alguna anécdota, resulta que no es
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tal cual este hecho sucedió sino, es el último recuerdo que tenemos de él y puede ser
modificado cada vez que lo contamos, de manera que se va registrando en el cerebro el último
recuerdo con las modificaciones que les hayamos agregado al mismo.
Por lo cual podemos decir que la memoria es un acto de construcción, un acto creativo, la
memoria es asociar dos estímulos del mundo exterior y en eso las neuronas se van activando y van
generando trazados o redes específicas para cada memoria, hay diferentes tipos de memorias: la
memoria de caras, la memoria del donde y cuando por ejemplo: yo me case tal día y en tal lugar
(memoria episódica), algunas personas nunca viajaron a Buenos Aires pero le muestran una
imagen del obelisco y saben que es el obelisco y está en esa provincia (memoria semántica) la
persona no sabe cuándo aprendió que el obelisco y donde está no hay un donde y cuando en la
memoria es semántica, o cuando nos dan un número telefónico, nos acordamos para marcar y
realizar una llamada pero después nos olvidamos, es una (memoria online, operativa) que se
suele llamar a corto plazo, también es por ejemplo cuando andamos en bici y no pensamos que lo
estamos haciendo, los movimientos que realizamos al hacerlo (memoria procedural) (Facundo
Manes)
La memoria no es otra cosa que retener información en el tiempo y consta de:
- Adquisición de la información.
- Consolidación de la información.
- Evocación de la información.
La corteza del cerebro es el sitio donde se encuentran los bancos de memoria y la asociación de
neuronas pueden llegar al recuerdo de algo.
Aquí podemos encontrar los cuerpos de las células
nerviosas llamada sustancia gris.
La sustancia gris la podemos encontrar claramente en
la imagen, la sustancia blanca está formada por las
prolongaciones nerviosas, las cuales se encuentran en
la parte interior del cerebro (la podemos observar en
la imagen también).
Las neuronas como dijimos antes están en el cerebro
(millones), pero esas pueden llegar a cualquier lugar del organismo.
La red de neuronas corticales se va formando con la experiencia ambiental y educativa del
individuo.
En la imagen anterior podemos apreciar que el cerebro está formado por dos mitades simétricas
(hemisferios cerebrales) unidos por una serie de formaciones interhemisféricas: Entre las que se
destaca una lámina de sustancia blanca: el cuero calloso.
Las caras de los hemisferios cerebrales presentan una serie de hendiduras, de diferente
profundidad. Las más profundas se denominan cisuras y las menos profundos surcos.
Los surcos limitan espacios de la superficie cerebral llamados circunvoluciones, las cisuras a su vez
limitan espacios, que pueden contener varias circunvoluciones llamados lóbulos.
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La clase que viene seguiremos estudiando las estructuras del cerebro y sus funciones.
Importante: La lectura de la clase y la bibliografía obligatoria son elementos de
estudio, éstos deben guardarse como carpeta digital para utilizarlo al estudiar en
la instancia de evaluación final como así también el portafolio que elaborarán con
las actividades solicitadas por la docente en cada clase.
Nos vemos la
próxima clase!!
