POSIBLES ACTIVIDADES:
ÁREA LENGUA:
Experiencia Directa: "Visita a la Biblioteca del Barrio"
Anterior a la visita, conversaremos sobre qué es lo que podemos encontrar en una
Biblioteca. Los niños irán diciendo elementos que se les vayan ocurriendo, quizás desde su
imaginación o bien desde sus propios conocimientos, por la Biblioteca armada en la sala o
la visita a la misma en los años anteriores.
En la visita observamos:
¿Qué vemos en el ella? (Libros de cuentos, novelas, de estudio, revistas, videos, casetes,
etc.).
¿Qué se hace en una Biblioteca? (Reglas para permanecer en ella).
¿Qué más podemos hacer en una Biblioteca? (Retirar libros, etc.).
¿Qué elementos son necesarios para que funcione una Biblioteca? (Bibliotecaria, libros,
muebles, repisas, estantes, carnets de socios, etc.).
Disfrutamos de los libros y revistas que nos ofrece la Srta. Bibliotecaria.
Luego de la visita conversamos en la sala sobre todo lo observado en ella.
Realizamos un dibujo de lo que más nos gustó.
Armado de nuestra propia Biblioteca en la sala:
· Buscamos un lugar físico donde ubicar la Biblioteca.
· Revisamos los libros, cómo se encuentran, separamos los que necesitan ser arreglados.
· Juntamos los libros por editoriales.
· La docente rotulará los libros con etiquetas pegadas en la parte inferior o superior del
lomo del mismo. Se numerará uno por uno teniendo en cuenta, en el momento de
ordenarlos, su tamaño.
· Se colocarán los libros paraditos lo mejor posible en el estante de abajo, y en el de
arriba almohadones para utilizar, si lo deseamos, en el momento de Biblioteca.
· Se conversará con los niños sobre las reglas de la Biblioteca visitada, si en la nuestra
son necesarias las mismas reglas, cuáles serían las más convenientes. Confeccionamos
nuestro propio reglamento en el uso de los libros, en el préstamo de ellos para llevar a
sus casas.
· La docente confeccionará para cada niño el carnet donde se anotará el libro prestado y
al ser devuelto un sello de dibujo, que más adelante serán los de sala de 5 años quienes
lo pondrán debiendo corroborar si el Nº del libro es el mismo al anotado en el carnet.
Luego que esta práctica esté afianzada se agregará la tarea de ser bibliotecarios desde
el momento de anotar el número hasta la devolución. Los bibliotecarios irán rotando en
grupos de a dos niños por vez.
· Semana por medio llevarán un libro de cuentos a su hogar que deberán devolver el día
lunes. En la semana intermedia en la cual no llevarán un libro, llevarán una narración de
un cuento seleccionado por la docente, además de una hoja en blanco en la cual deberán
dibujar algo que les haya gustado de ese cuento, el dibujo volverá al jardín para la
carpeta y la narración quedará en casa para coleccionar.
En la sala escucharemos cuentos con y sin imágenes, de láminas, de libros, con
imágenes sueltas para ir acomodando en franelógrafos, en rotafolios, de casetes, etc.
Escucharemos poesías.
Jugaremos con adivinanzas con y sin imágenes de ayuda.
Inventaremos historias con imágenes de ayuda o simplemente con una pequeña
oración dada por la docente, o a través de ideas que surjan de los mismos niños, en el
grupo grande o en pequeños grupos de trabajo. Los mismos podrán ser grabados,
representados con disfraces confeccionados por ellos mismos, podrán ser representados
por dibujos y encarpetados o encuadernados para la biblioteca.
Los niños serán los narradores de cuentos ayudados por las imágenes de un cuento
conocido de antemano.
Actividades
Experienca directa o indirecta: Realización de una entrevista a una bibliotecaria de forma
directa (realizada por la docente y niños en el jardín) o indirecta (realizada por la
docente).
Se mostrarán fotografías de algunas bibliotecas en particular.
Antes de la experiencia: se indagará acerca de temas como la biblioteca, el personal
que trabaja dentro de ella y se realizarán preguntas (con los niños) que serán respondidas
por la bibliotecaria durante la experiencia.
Durante la experiencia: la docente hará las preguntas a bibliotecaria, para más tarde,
comunicar a los niños sobre lo contestado por dicha persona. Ellos conocerán las
respuestas, escucharán y anticiparán algunas de ellas.
Después de la experiencia: se revisará y analizará lo contestado por la bibliotecaria, se
intercambiarán opiniones y diferentes puntos de vista.
Juego Trabajo: se jugará a la biblioteca.
Antes del juego: se dialogará acerca de lo que se necesita para jugar a la biblioteca, de
lo que hay en ella, quienes trabajan, las funciones, el préstamo y la devolución de libros.
Durante el juego: Se opinará acerca del nombre que llevará y se llegará a un acuerdo por
medio de una votación.
Sectores de juego:
Construcción: confección del cartel con el nombre de la biblioteca, de carnets para el
préstamo de libros; y además, de ficheros, diarios, revistas, estantes, ficheros, etc.
Arte: se dibujarán y se pintarán algunas partes de los libros.
Lengua: escritura del nombre de la biblioteca en el cartel antes confeccionado. Diálogo
sobre los nombres de los libros y la escritura de fichas.
Después del juego: se opinará acerca del juego, de cómo se sintieron, si les gustó y qué
otras cosas se necesitan para volver a jugar.
Desarrollo de la Unidad Didáctica
Indagación de saberes previos sobre la biblioteca y registro de respuestas. Preguntas
posibles a realizar: ¿para qué servirán los libros? ¿por qué es importante tenerlos? ¿les gusta leer
libros? ¿tienen en sus casas? ¿qué piensan que es una biblioteca? ¿qué hay dentro de ella? ¿Quiénes
trabajan allí?, etc.
Manipulación y observación de diferentes textos.
Indagación de las partes del libro: tapa, contratapa, título, autor, editorial, hojas, etc.
Lectura de distintos textos. Se dialogará acerca de las características de cada uno
marcando similitudes y diferencias.
Anticipación del contenido de un texto. Se anticipará el portador de textos en relación
con lo que será leído, luego se verificará lo anticipado.
Realización de juegos de palabras utilizando rimas, trabalenguas y poesías.
Armado de las reglas de la biblioteca de la sala. Se opinará acerca de las reglas
dividiéndolas en: lo que está permitido y se puede hacer en la biblioteca, y lo que no se puede
hacer. Registro de respuestas.
Realización de invitaciones a los padres para la concurrencia al Jardín. El motivo será la
colaboración con la biblioteca. Los padres escribirán los ficheros de los libros rotulando a cada
uno con un número. Los niños dibujarán parte del rótulo. Así, el fichero y el libro que cada uno
escoja, estará rotulado con el mismo dibujo para facilitar la identificación del texto.
Se dialogará acerca de la biblioteca como institución y de las funciones que se cumplen
en ella: por ejemplo, la función de la bibliotecaria.
Búsqueda de información acerca de un tema. En grupos reducidos, se entregarán
diferentes textos para la investigación de un tema específico. Luego se sacarán conclusiones y se
podrá dialogar de dichos temas.
Se visitará la biblioteca del Jardín, teniendo en cuenta lo aprendido durante las
actividades abordadas.
Inauguración de la biblioteca de la sala y del préstamo de libros.
