PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

TRATAMIENTO INFORMÁTICO
DE LA INFORMACIÓN
Gestión administrativa
Grado Medio
PRESENTACIÓN

1. OBJETIVOS

2. ACTIVIDADES PROFESIONALES

3. METODOLOGÍA

4. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

2
PRESENTACIÓN

1. OBJETIVOS

2. ACTIVIDADES PROFESIONALES

3. METODOLOGÍA

4. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

2
 PRESENTACIÓN

El Real Decreto 1631/2009 del Ministerio de Educación, de 30 de octubre de

2009 (publicado en el BOE el 1-12-2009), establece la titulación de Técnico en
Gestión Administrativa. Entre las enseñanzas contempladas en el Real
Decreto figura el módulo denominado TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE
LA INFORMACIÓN, objeto de esta programación.

La competencia general del título de Técnico en Gestión Administrativa

consiste en «realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral,
contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario,
tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y
protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según
normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental» .

El módulo Tratamiento Informático de la Información del Ciclo Formativo de

Grado Medio pretende introducir al alumnado en el aprendizaje de la
informática según los objetivos generales del Ciclo Formativo.

El objetivo fundamental que se pretende conseguir es que el alumnado

aprenda a utilizar con soltura y eficacia las aplicaciones informáticas, que les
servirán en su futuro profesional a la hora de gestionar información y
documentación.

En este libro presentamos los contenidos teóricos imprescindibles para que los
alumnos/as adquieran los conocimientos informáticos y así puedan realizar con
éxito las actividades prácticas.

Para ello hemos dispuesto una serie de ejemplos resueltos que se plantean
como ejercicios guiados y que servirán de modelo para resolver las actividades,
las cuales no solo completan el aprendizaje, sino que ayudan al alumnado a
reflexionar y trabajar de manera autónoma en este tipo de actividades.

3
1. OBJETIVOS

Entre los objetivos generales que tiene el ciclo formativo y que están ligados
con el módulo mencionaremos los siguientes:

 Aprender a utilizar el teclado y adquirir velocidad y destreza.

 Conocer el funcionamiento básico de un ordenador, sus componentes y
periféricos y su historia.
 Saber qué es un sistema operativo, aprender a desenvolverse con
soltura en los sistemas operativos.
 Manejarse en internet con soltura y seguridad.
 Utilizar el correo electrónico para enviar y recibir mensajes.
 Utilizar el procesador de textos Word de Microsoft, desde sus funciones
básicas hasta las más complejas.
 Conocer otros procesadores de textos: OpenOffice, Docs.
 Trabajar con la hoja de cálculo Excel de Microsoft desde sus funciones
esenciales hasta las herramientas más avanzadas.
 Conocer otras hojas de cálculo: Calc, de OpenOffice o Docs.
 Creación y utilización de bases de datos relacionales con Microsoft Access.
 Saber instalar los programas necesarios para la realización de los
ejemplos y las actividades de cada unidad.
 Utilizar el escáner para digitalizar tanto texto como imágenes.
 Realizar presentaciones con PowerPoint.
 Conocer la forma de editar, convertir y grabar un vídeo: Movie Maker.
 Conocer el funcionamiento de los editores Web. Google Sites.

4
2. ACTIVIDADES PROFESIONALES

Alcanzar los objetivos anteriores supone para los alumnos/as la adquisición de

las siguientes competencias profesionales:

 Conocer el funcionamiento de los equipos informáticos y del sistema

operativo.
 Aplicar y ejecutar procedimientos que garanticen la integridad, se guridad,
disponibilidad y confidencialidad de la información.
 Utilizar los servicios disponibles en la red para la búsqueda de la
información.
 Aplicar las prestaciones del correo electrónico en los procesos de
recepción, emisión y registro de información.
 Utilizar aplicaciones informáticas de bases de datos que permiten
localizar, consultar, actualizar y presentar la información.
 Elaborar y utilizar hojas de cálculo con habilidad en el tratamiento de datos.
 Utilizar el procesador de texto y/o programas de autoedición con exactitud
y destreza en la elaboración de documentos.
 Utilizar aplicaciones de presentaciones gráficas para presentar
documentación en diferentes soportes integrando objetos de distinta
naturaleza.
 Utilizar información en soporte de vídeo o sonido en procesos de gestión de
la información y documentación.
 Realizar alguna página Web usando un editor Web.

5
3. METODOLOGÍA

En cada unidad de trabajo el profesor/a realizará una explicación detallada

sobre los contenidos que se van a desarrollar a lo largo de dicha unidad.

En primer lugar, y tras haber presentado la aplicación informática que se va a

utilizar (barras de herramientas y funciones esenciales), se realizarán algunos
ejercicios básicos para que el alumnado comience a familiarizarse con el
programa.

A continuación, los alumnos/as realizarán los ejemplos resueltos que contiene

el libro de texto, de manera que irán conociendo paulatinamente la aplicación
que están utilizando. La función del profesor o profesora en esta fase del
aprendizaje es la de resolver las posibles dudas que el alumnado pueda
presentar; orientar, aconsejar y poner énfasis en el mejor sistema con el fin de
evitar errores y pérdida de información, así como corregir los errores que
impidan a un determinado alumno o alumna avanzar en la realización de la
práctica.

El alumnado además de los ejemplos resueltos tendrá que realizar una serie de
actividades que se plantean a lo largo de la unidad . Una vez que el alumnado
haya completado los ejemplos resueltos y las actividades deberá realizar el
caso práctico inicial y la práctica profesional, en las que deberán aplicar los
conocimientos adquiridos. En esta fase, como en la anterior, el profesorado
servirá de guía, pretendiendo ante todo que sean los alumnos y alumnas
quienes consigan llevar a término cada una de las prácticas iniciales y finales
de cada unidad.

Al finalizar cada unidad de trabajo el profesor o profesora realizará ante su

alumnado cada una de las actividades, prácticas inicial y profesional de dicha
unidad y aclarará las dudas y preguntas que le sean expuestas.

La filosofía del libro es aprender la teoría con la práctica, por ello dejamos
la teoría en los mínimos imprescindibles para que el aprendizaje se haga a
través de los ejemplos.

Recalcamos la gran importancia que tiene realizar todos y cada uno de los
ejemplos del libro, ya que son casos prácticos resueltos paso a paso que
constituyen el eje de aprendizaje de la unidad.

6
Estructura del libro

Este libro consta de catorce unidades de trabajo, cada una de las cuales
comienza con una imagen motivadora y el título de la unidad, que ayuda a
contextualizar los contenidos posteriormente desarrollados.

Vamos a conocer es el sumario de los contenidos que se van a trabajar a lo

largo de la unidad. Y al finalizar esta unidad« presenta los conocimientos y
habilidades que se conseguirán al terminar el estudio de la unidad.

Caso práctico inicial agrupa un conjunto de actividades que le servirán al

profesor/a para realizar una evaluación inicial de los conocimientos previos que
tienen los alumnos/as y que al final de la unidad sabrán resolver sin ningún
inconveniente.

Las páginas de desarrollo se estructuran de forma clara y ordenada, en

epígrafes y subepígrafes. Para apoyar y reforzar el contenido de cada unidad,
se presentan esquemas, tablas, fotografías y dibujos.

En los márgenes aparecen imágenes (iconos y menús) apoyando el c ontenido

y textos complementarios con ampliación de información para profundizar en el
tema.

A lo largo de la unidad se destacan aquellos contenidos que tienen relación

directa con el caso práctico inicial , y se explica dicha relación. Estas
llamadas reiteradas en los contenidos convierten el caso práctico inicial en el
eje vertebrador de la unidad

Los ejemplos se plantean como ejercicios guiados, mientras que las

actividades complementarán el aprendizaje haciendo que el alumnado
reflexione y decida de manera autónoma.

Para la correcta realización de ejemplos y actividades, es preciso que se hayan

llevado a cabo la instalación completa de los programas informáticos
correspondientes, a fin de disponer de todas las opciones y herramientas
necesarias.

El apartado Software libre propone una serie de contenidos que

complementan el desarrollo de la unidad, ofreciendo al alumnado información
adicional sobre otras aplicaciones informáticas de interés.

El apartado Práctica Profesional« plantea una amplia selección de

actividades para reforzar y consolidar los conocimientos tratados y repasar la
unidad.

7
Contenido del CD que acompaña el libro

Se adjunta un CD con el programa Mecasoft Pro, a través del cual podrás ir

conociendo el manejo del teclado de un ordenador y que te permitirá adquirir la
suficiente soltura para realizar todas las actividades y ejercicios incluidos en este libro
y cualquier documento con la eficacia, velocidad a decuada y con el mínimo de
errores.

En el CD encontrarás una serie de carpetas con los textos, programas, enlaces a

páginas Web e indicaciones para realizar todas las actividades y ejemplos del libro
con la mayor eficacia, soltura y exactitud posibles.

También hemos creído conveniente incluir en este CD una capeta con temas de
ampliación como parte adicional del libro y que están incluidos en esta programación,
concretamente en la última unidad de Word.

8
 5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO 1

Sistemas operativos

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Buscar y gestionar archivos y carpetas.

• Conocer el panel de control y las formas en que se presenta.
• Utilizar los accesorios y herramientas más comunes del sistema operativo.
• Configurar el escritorio, el monitor y la barra de tareas.
• Capacidad para trabajar con aplicaciones informáticas haciendo uso de las
utilidades del sistema operativo.

Operatoria de teclados

• Conocer el teclado.
• Conocer el funcionamiento de las teclas de funciones.
• Conocer la postura adecuada ante el teclado.
• Distinguir las distintas filas del teclado alfanumérico y su utilidad.
• Situar correctamente los dedos sobre las teclas correspondientes.
• Identificar al tacto las teclas alfanuméricas.
• Utilizar con destreza los medios y equipos de oficina en la elaboración de
documentación.

CONTENIDOS

1) ¿Qué es un sistema operativo?

2) Algunos sistemas operativos

 Linux
 Mac OS X
 Solaris
 Windows
- Windows 7

3) Sistema operativo Windows XP

 Usuarios
 Iniciar sesión
 El escritorio
 Archivos y carpetas
 Mi PC
 La papelera de reciclaje
 El menú inicio
 Los accesorios de Windows

9
 4) Windows Vista y Windows 7
 Usuarios
 Iniciar sesión
 El escritorio
 Windows Sidebar y sus Gadgets
 Archivos y carpetas
 Equipo
 La papelera de reciclaje
 El menú Iniciar
 Los accesorios de Windows

PRÁCTICA PROFESIONAL

Sistemas operativos Windows XP, Vista y 7

OPERATORIA DE TECLADOS

MECASOFT Pro

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el estudiante deberá ser capaz de:

• Qué es y para qué sirve un sistema operativo

• Conocer la diferencia entre archivo y carpeta.
• Saber crear, mover, copiar, eliminar y comprimir carpetas y archivos
utilizando el explorador de Windows o por cualquier otro sist ema.
• Demostrar conocer la localización y dar uso correcto a las herramientas
más básicas que acompañan al sistema operativo, tales como editores de
texto y de imagen, calculadora, papelera de reciclaje y restauración de
archivos o carpetas borrados.
• Realizar búsquedas de archivos y carpetas utilizando comodines.
• Saber ubicar archivos o subcarpetas en carpetas.

Operatoria de teclados

• Utilizar con agilidad el teclado de una máquina eléctrica -electrónica o de

un ordenador en la confección de cualquier impreso o documento en el
tiempo establecido.
• Alcanzar una velocidad mecanográfica de al menos 200 pulsaciones por
minuto.

1
UNIDAD DE TRABAJO 2

Procesadores de texto (I)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Identificar algunas de las funciones de las principales barras de

herramientas.
• Conocer las distintas alineaciones de texto en un documento de Word o
Writer, así como las sangrías que se pueden utilizar.
• Saber insertar símbolos que no están en el teclado.
• Guardar archivos con distintos formatos.
• Utilizar el corrector ortográfico, buscar sinónimos, etc.

CONTENIDOS

1) Funciones básicas.
Acceso y presentación inicial del programa


El botón de Office


Diseño de página


2) Dar formato al texto

Seleccionar un texto en el cuerpo de un documento


Cambiar el formato de un text o



3) Trabajar con párrafos

Alineación


Interlineado


Sangrías


4) Otras herramientas
 Buscar y reemplazar
 Corrector ortográfico
 Búsqueda de sinónimos

SOFTWARE LIBRE

1) [Link]
Descarga de [Link]


Requisitos del sistema para la instalación de [Link]



Instalación de [Link]


1
2) Procesador de textos Writer (I)
 Acceso y presentación inicial del programa
 Diseño de página

3) Dar formato a un texto

4) Corrector ortográfico
 Revisar la ortografía manualmente
 Revisión ortográfica automática

5) Trabajar con párrafos

Alineación


Sangrías


PRÁCTICA PROFESIONAL

El Saluda

Practica con el procesador de textos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el alumno/a deberá ser capaz de:

• Reconocer los botones de las barras de herramientas más utilizadas.

• Aplicar las distintas alineaciones y sangrías que se le pueden aplicar a un
documento, así como la forma insertar símbolos especiales.
• Guardar documentos con distintos formatos.
• Corregir posibles errores en los documentos.

1
UNIDAD DE TRABAJO 3

Procesadores de textos (II)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Crear tablas con distintos formatos de relleno, bordes, alineación, tamaño

de celdas, etc.
• Insertar imágenes y autoformas, agruparlas, desagruparlas, ordenarlas,
ajustarlas, alinearlas, etc.
• Crear títulos con WordArt y con Fontwork con distintos efectos de relleno,
degradado, textura, imagen o trama.

CONTENIDOS

1) Tablas
 Creación y configuración básica de una tabla
 Diseño avanzado de tablas

2) Imágenes y otras ilustraciones

 Insertar imágenes
 Insertar formas

3) WordArt

SOFTWARE LIBRE

1) Writer (II)
 Creación de tablas
 Insertar imágenes
 Barra de dibujo
- Fontwork

PRÁCTICA PROFESIONAL

Catálogo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el alumno/a deberá ser capaz de:

• Elaboración correcta de diversos modelos de tablas con distintos formatos

de relleno, bordes, celdas, campos con fórmulas, etc.
• Creación de autoformas e inserción de imágenes con distintos formatos
de ajuste, alineación, agrupación, relleno, etc.
• Diseñar y crear títulos con WordArt y Fontwork.
UNIDAD DE TRABAJO 4

1
Procesadores de textos (III)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Convertir un texto en varias columnas de igual o distinta medida.

• Aplicar letra capital.
• Escribir datos encolumnados utilizando las tabulaciones.
• Presentar los escritos con viñetas y esquemas numerados, utilizando los
distintos modelos existentes o los personalizados.
• Crear encabezados y pies de página con diverso contenido.

CONTENIDOS

1) Columnas y letra capital

Columnas


Letra capital


2) Tabulaciones
Tabulaciones de forma directa


Eliminar topes de tabulación



Líneas de relleno entre columnas



3) Numeración, viñetas y listas multinivel

Modificar la apariencia de las viñetas


Avanzar o retroceder niveles en una lista multinivel



4) Encabezado y pie de página

SOFTWARE LIBRE

1) Writer (III)
Creación de columnas


Letra inicial


Tabuladores


Elaboración de viñetas


Encabezamiento y pie de página



PRÁCTICA PROFESIONAL

Documento con texto en columnas

1
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el estudiante deberá ser capaz de:

• Creación de columnas periodísticas con y sin letra capital.

• Elaboración de documentos con distintos modelos de viñetas, esquemas
numerados y tabulaciones.
• Insertar encabezados y pies de página en un documento.
• Conocer la utilidad y forma de utilizar la ayuda de Word 2007 y
[Link] Writer.

1
UNIDAD DE TRABAJO 5

Procesadores de texto (IV)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer la forma de proteger un documento mediante contraseña.

• Conocer las distintas opciones del procesador de texto para crear
hipervínculos.
• Envío masivo de correspondencia personalizada.
• Utilizar la ayuda de Word y Writer.
• Confeccionar documentos con plantillas, crear plantillas
• Insertar fórmulas, ecuaciones y gráficos en un documento de Word
• Utilizar la ayuda del procesador de texto para resolver dudas con respecto
a su funcionamiento.
• Crear macros.

CONTENIDOS

1) Combinar correspondencia

2) Hipervínculos
Cómo crear un hipervínculo


Enlace a otro punto del documento activo



Enlace a un documento archivado en el equipo o a una dirección de



internet
Enlace para correo electrónico


3) Plantillas
 Crear un nuevo documento basado en una plantilla
 Crear una plantilla basada en un documento existente
 Comenzar con una plantilla en blanco

4) Proteger un documento

5) Ayuda de Microsoft Word 2007

6) Ampliación de Word, crear macros, insertar fórmulas, gráficos y ecuaciones

en Word

1
SOFTWARE LIBRE

1) Writer (IV)
Hiperenlaces
Plantillas
La ayuda de [Link] Writer

PRÁCTICA PROFESIONAL

Carta comercial de plantilla

Ejercicio de repaso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el estudiante deberá ser capaz de:

• Saber cómo proteger un documento.

• Crear los distintos tipos de hipervínculos.
• Combinar correspondencia.
• Conocer la forma de obtener la ayuda necesaria para resolver cualquier
respecto a un procesador de textos.
• Crear plantillas, documentos basados en plantillas y plantillas basadas en
un documento.
• Crear macros, insertar funciones, gráficos y fórmulas en Word.

1
UNIDAD DE TRABAJO 6

Hoja de cálculo (I)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer y utilizar las funciones básicas de Excel.

• Aplicar fórmulas sencillas.
• Utilizar el controlador de relleno.
• Distinguir las distintas referencias a celdas existentes.
• Guardar, nombrar e imprimir hojas de cálculo.
• Aprender a utilizar la Ayuda de Excel 2007 y [Link]. Calc.

CONTENIDOS

1) Introducción a Excel 2007

La hoja de cálculo


La interfaz


Nomenclatura


El controlador de relleno


Acceso a la aplicación


Mensajes de error


Referencias a celdas


La ayuda de Microsoft Excel 2007



2) Diseño e impresión de hojas de cálculo

Diseño de página


Vista previa e impresión de una hoja de Excel



Ancho de filas y de columnas



3) Prácticas con formato y operaciones básicas

 Una primera aproximación a la hoja de cálculo
 Autosuma, formato y controlador de relleno
 Series
 Formato condicional

SOFTWARE LIBRE

1) Calc (I)
Nomenclatura


Autorrelleno


Diseño de página


Ancho de filas y columnas



Formato condicional


PRÁCTICA PROFESIONAL

Hoja de cálculo elemental

1
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el estudiante deberá ser capaz de:

• Utilizar funciones y fórmulas básicas.

• Utilizar las referencias a celdas y el controlador de relleno.
• Utilizar la vista preliminar e impresión de hojas de cálc ulo.

1
UNIDAD DE TRABAJO 7

Hoja de cálculo (II)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Trabajar con datos de distintas hojas.

• Utilizar las funciones de búsqueda.
• Aplicar las funciones lógicas.
• Crear fórmulas utilizando las funciones lógicas y de búsqueda.

CONTENIDOS

1) Formato, funciones y fórmulas

Formato de celdas


Fórmulas e introducción a las funciones



2) Funciones de búsqueda y referencia

3) Funciones lógicas

SOFTWARE LIBRE

1) Calc (II)
Formato, funciones básicas y fórmulas
Funciones de búsqueda y referencia
Funciones lógicas

PRÁCTICA PROFESIONAL

Libro de cálculo (I)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la

misma el estudiante deberá ser capaz de:

• Trabajar con varias hojas.

• Crear fórmulas lógicas, condicionales y de búsqueda.
• Elaborar fórmulas que incluyan funciones.

2
 UNIDAD DE TRABAJO 8

Hoja de cálculo (III)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer las funciones predefinidas en las hojas de cálculo

• Crear vínculos de unas hojas de cálculo a otras, así como hipervínculos
externos.
• Proteger una hoja y un libro utilizando contraseñas.
• Diseñar gráficos utilizando las herramientas de diseño, presentación y
formato.

CONTENIDOS

1) Funciones predefinidas. Ampliación

Funciones estadísticas


Funciones financieras


Funciones de fecha y hora



Funciones matemáticas y trigonométricas



2) Hipervínculos

3) Proteger hojas y elementos del libro

 Proteger el libro
 Proteger hojas

4) Gráficos

SOFTWARE LIBRE

1) Calc (III)
Funciones estadísticas


Funciones con fechas



Funciones matemáticas


Gráficos


Hiperenlaces


Proteger


PRÁCTICA PROFESIONAL
Libro de cálculo (II)

2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el estudiante deberá se

• Elaborar y programar distintos tipos de hojas de cálculo con funciones

estadísticas, financieras, con fechas, matemáticas, etc.
• Crear hipervínculos tanto internos como externos.
• Elaborar gráficos de distintos tipos
• Proteger hojas y libros.

2
 UNIDAD DE TRABAJO 9

Bases de datos (I)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Crear pequeñas bases de datos y estar en condiciones de crear otras de

mediana complejidad.
• Saber diseñar objetos como tablas, consultas, formularios e informes.
• Poder decidir cómo obtener la información mediante los objetos de la
base de datos.
• Facilitar la tarea de uso de la base de datos a los usuarios finales de la
misma.

CONTENIDOS

1) Principales conceptos en bases de datos

 Conceptos esenciales
 Objetos de Access
 Nombres de campos y sus características
 Tipos de campos
 Propiedades de los campos
 Propiedades de los datos. General

2) Access. Un modelo relacional de base de datos

Pantalla de entrada de Access 2007


Base de datos nueva y creación de tablas



Formularios


Consultas


Informes


3) Modificación de formularios e informes

SOFTWARE LIBRE

1) Base (I)
Creación de una base de datos


Entorno de trabajo


Elaboración de las tablas



PRÁCTICA PROFESIONAL
Creación de una base de datos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realizar un ejercicio práctico con una pequeña base de datos relacional, trabajando con tablas, formularios

2
 UNIDAD DE TRABAJO 10

Bases de datos (II)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Saber crear diseñar y crear varias tablas en una base de datos.

• Insertar la clave principal a las tablas que lo necesiten
• Saber qué tipos de consultas existen.
• Ser capaces de crear y gestionar las consultas más frecuentes y útiles.
• Incrustar imágenes en la base de datos y mostrarlas en formularios e
informes.
• Crear y utilizar botones de acción y otras herramientas de control.

CONTENIDOS

1) Bases de datos con varias tablas

Guardar como


Clave principal y clave externa



Relaciones


Introducción de datos


2) Botones de comando

3) Panel de control

SOFTWARE LIBRE

1) Base (II)
Relaciones


Consultas


Formularios


Informes


PRÁCTICA PROFESIONAL
Base de datos. Biblioteca

2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el estudiante deberá se

• Realizar correctamente las relaciones

• Elaborar tablas con más propiedades para sus campos.
• Saber editar en vista diseño formularios e informes y modificar los mismos
en cuanto a disposición de los datos, colores, tamaños de fuente y modo
de ser presentados.
• Realizar correctamente consultas que devuelvan la información que
realmente queremos obtener.
• Realizar un panel de control para cada base de datos y, como formulario
que es, saber modificarlo en vista diseño, cambiarle títulos, etc.

2
 UNIDAD DE TRABAJO 11

Imagen digital

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer la el funcionamiento de un escáner, la forma de capturar texto o

imágenes y editarlos.
• Obtener imágenes desde distintas fuentes.
• Alterar las imágenes para dotarlas de una apariencia diferente.

CONTENIDOS

1) El escáner

2) Captura de texto
 El texto como imagen
 El texto como texto

3) Captura de imagen
 Introducción, editores de imagen y tipos de imagen
 Captura de pantalla
 Captura de imágenes de la Web
 Captura de imágenes desde un escáner
 Captura de imágenes desde otros dispositivos

4) Edición y modificación de imágenes con Microsoft Paint

 Ventana de Paint
 Herramientas de Paint

5) Edición de imágenes con otros programas

SOFTWARE LIBRE

1) GIMP
 Descarga e instalación de GIMP (versión 2.6.7)
 Requisitos del sistema
 La apariencia de GIMP

PRÁCTICA PROFESIONAL
Trabaja con imágenes

2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el estudiante deberá se

• Digitalizar texto y editarlo con un editor o procesador de texto.

• Digitalizar imágenes.
• Obtener imágenes, editarlas y modificarlas desde distintas fuentes.
• Modificar imágenes con distintos programas.

2
 UNIDAD DE TRABAJO 12

Presentaciones multimedia

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Saber decidir qué tipo de presentaciones crear en función del objetivo que
se pretenda obtener.
• Saber comunicar ideas con sencillez y efectividad mediante diapositivas y
sus efectos.
• Ser capaz de crear presentaciones propias, dotándolas de claridad,
calidad gráfica y armonía.

CONTENIDOS

1) Presentaciones multimedia
 Planificación
 Aspectos formales de una presentación

2) Microsoft PowerPoint 2007

Interfaz y acceso


Crear una presentación



Guardar una presentación



Animación de objetos


Transición de diapositivas


Hipervínculos


Botones de acción


Fondo y temas de diapositiva



SOFTWARE LIBRE

1) Presentaciones con Impress

 Creación de una presentación
 Configurar fondos a las diapositivas
 Animación personalizada
 Insertar sonido a la presentación
 Transición de las diapositivas

PRÁCTICA PROFESIONAL
Desarrollo de una presentación multimedia

2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta unidad se evaluará con la elaboración por parte de cada uno de los
alumnos/as de una presentación con al menos las siguientes características:

• Número determinado de diapositivas.

• Configuración de la transición de la diapositiva.
• Animaciones de textos y objetos.
• Hipervínculos mediante imágenes o textos.
• Botones de acción.
• Inserción de archivos vinculados (música o vídeo), etc.

2
 UNIDAD DE TRABAJO 13

Vídeo digital
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer los elementos que componen una secuencia de v ídeo.

• Saber que son los conectores multimedia. Codecs
• Diferenciar entre reproductor, editor y conversor de vídeo
• Reproducir y convertir un vídeo a otro formato
• Importar y exportar secuencias de vídeo

CONTENIDOS

1) Vídeo analógico y digital

Concepto


Captura de vídeo


2) Contenedores multimedia. Codecs

3) Edición de vídeo

4) Windows Movie Maker

Versiones


Acceso a Windows Movie Maker



Herramientas


5) Reproducción y conversión de vídeo

Reproducción


Conversión de vídeo


6) Integración de imagen y vídeo digital

Windows DVD Maker


SOFTWARE LIBRE

1) Stoik Video Converter

Descarga de Stoik Video Converter 2.1.3


Instalación de Stoik Video Converter



Requisitos del sistema



La apariencia de Stoik Video Converter



PRÁCTICA PROFESIONAL
Edición, conversión y grabación de vídeo

3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta unidad se evaluará con la elaboración por parte de cada uno de los
alumnos/as de un vídeo con al menos las siguientes características:

• Vídeo que integre imágenes fijas y vídeo digital .

• Títulos y efectos.
• Música o grabación de voz mediante micrófono.
• Guardar el vídeo en varios formatos.

3
UNIDAD DE TRABAJO 14

Internet, seguridad, correo y agenda electrónica

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Obtener información de Internet de manera rápida y efectiva.

• Crear cuentas de correo electrónico a través de internet y mediante
programa de gestión de correo.
• Conocer cómo enviar y recibir correo y anexar archivos.
• Saber cómo aumentar la seguridad de un equipo fr ente a usuarios
malintencionados.
• Conocer la terminología básica en el mundo de i nternet.
• Utilizar la agenda electrónica.

CONTENIDOS

1) Internet
Conceptos básicos
Conectarse a internet
Las direcciones web
- Protocolo o método de acceso://servidor/documento
Buscadores y navegadores
- Mozilla Firefox
Otros usos de internet
- Grupos de noticias
- Foros
- Chat
- Redes sociales
- Blogs
- Comercio electrónico
- Educación a distancia (e-learning)
- Banca electrónica (e-banking) o banca en línea
- Plataformas de empleo

2) La seguridad en internet
Protección frente a virus, gusanos y troyanos
Protección frente a intrusiones
Utilización de programas de encriptación
Certificado digital y firma digital

3) Seguridad en Windows Vista y Windows 7

Control de cuentas


Cuenta de administrador


Windows Defender


Firewall de Windows


Control parental
