Índice

Índice

Segmentos............................................................................................................................5
Ángulos..............................................................................................................................12
Ángulos complementarios y suplementarios.........................................................................22
Ángulos entre dos rectas paralelas y una recta secante......................................................30
Triángulo.............................................................................................................................39
Clasificación de los triángulos..............................................................................................48
Líneas notables asociadas al triángulo...............................................................................57
Triángulos rectángulos notables...........................................................................................67
Triángulos congruentes.........................................................................................................76
Polígonos...........................................................................................................................87
Polígonos regulares............................................................................................................97
Cuadriláteros - Trapezoide...................................................................................................107
Trapecio.............................................................................................................................117
Paralelogramo..................................................................................................................127
Circunferencia I....................................................................................................................138
Líneas asociadas a la circunferencia...................................................................................149
Poncelet y Pitot...................................................................................................................159
Segmentos proporcionales.................................................................................................169
Triángulos semejantes........................................................................................................180
Relaciones métricas en el triángulo rectángulo.................................................................190
Áreas de regiones triangulares...........................................................................................200
Áreas de regiones cuadrangulares.....................................................................................210
Áreas de regiones circulares..............................................................................................221
CAPÍTULO CAPÍTULO

1 1 SEGMENTOS
SEGMENTOS
1
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados

¾ ¾ Identifica
¾
Identifica al segmento al
al segmento
de recta.
Identifica segmento de
de recta.
recta.
¾ ¾ Aplica
¾
Aplica las operaciones con las
Aplica las operaciones
las longitudes decon
operaciones conloslas longitudes
longitudes de
segmentos.
las de los
los segmentos.
segmentos.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

Línea Recta Línea Recta

Si tomas en cuenta loSi tomas
Sique en
en cuenta
observas
tomas en lalo
cuenta que
lovida observas
que real en
podrás
observas la
la vida
entener unareal
vida ideapodrás
real tener
teneresuna
de lo que
podrás unaidea
una de
de lo
línea
idea lo que
que es
es una
una línea
línea
recta,
recta, por ejemplo: al por
momento ejemplo:
de formaral momento
tu de
ubicación formar
con la tu
de ubicación
tus con
compañeros la de tus compañeros
determinan
recta, por ejemplo: al momento de formar tu ubicación con la de tus compañeros determinan determinan
una línea
una línea recta de forma
una línea recta de
horizontal,
recta de forma ohorizontal,
vertical
forma horizontal, vertical
diagonal, las líneasoo de
vertical diagonal, las líneas
tu cuaderno,
diagonal, las líneas de tu
tu cuaderno,
las cuerdas
de cuaderno, las
las cuerdas
cuerdas
de una
de una guitarra, un hilo
de una
bienguitarra, un líneas
tenso, las
guitarra, un hilo bien
hilo bien tenso, las
peatonales,
tenso, laslaslíneas
líneas peatonales,
varillas las varillas
varillas
de construcción.
peatonales, las de construcción.
Como
de construcción. Como
Como
puedes darte cuenta puedes darte
encontrarás cuenta
varios encontrarás
ejemplos. varios
¿Qué ejemplos.
ejemplo darías ¿Qué
tú? ejemplo
puedes darte cuenta encontrarás varios ejemplos. ¿Qué ejemplo darías tú? darías tú?

Línea recta Línea

Línea recta
recta Guitarra Guitarra
Guitarra

Líneas peatonales Líneas

Líneas peatonales
peatonales

Colegio Particular
85 5
85
 1er Año
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

SEGMENTOS
El punto Longitud de un segmento
Figura geométrica más elemental no definible pero sí Es el número que indica el tamaño del segmento (largo),
conceptuable que puede entenderse como la intersec- expresado en cierta unidad de medida, que puede ser:
ción de dos rectas secantes, la intersección de tres pla- centímetros, metros, etc.
nos, etc.; se representa gráficamente con la huella que
A B
deja la punta de un lápiz en una hoja de papel, un resi- 6 cm
duo de tiza, etc., nos dan la idea de punto. Se nombra
Notación
con una letra mayúscula.
AB: Se lee longitud del segmento AB.
AB = 6 cm
B Punto medio de un segmento
Es un punto que pertenece al segmento y que lo divide en
Punto
A dos segmentos de igual longitud.
Punto
A M B
a a
C
En la figura, el punto M pertenece a AB y la longitud del
Punto AM es igual a la longitud del MB; entonces, M es punto
medio de AB.
AM = MB = a
La línea recta
Es una figura geométrica formada por infinitos puntos
que siguen una misma dirección y es ilimitada en ambos Operaciones con las longitudes de segmentos
sentidos. 1. Adición
Representación gráfica
A B C
4 cm 6 cm
10 cm
L
En la figura se observa
10 = 4 + 6
A B
AC = AB + BC

Notación 2. Sustracción

AB: se lee recta AB

L : se lee recta L A B C
3 cm 8 cm
Segmento de recta 11 cm
Es una porción de recta limitada por dos puntos llamados En la figura se observa
extremos.
3 = 11 – 8
AB = AC – BC
MateMática

A B

Notación
AB: Se lee segmento AB.

86 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

6
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias i

Helicosíntesis

G eometría
SEGMENTOS

A B
a

AB: segmento AB
AB: longitud del segmento AB

AB = a

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

A M B
x x

Si AM ≅ MB, entonces M es punto medio de AB.

OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE

SEGMENTOS
LOS SEGMENTOS

Adición

A B C
a b
x

x = a + b
AC = AB + BC

Sustracción

A B C
x n
m

x = m – n
AB = AC – BC

Multiplicación
MateMática

A B C D
3n n

AB = 3CD

Colegio Particular 787

 1er Año
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. En la figura, si (AB)(BD) = 20, halle el valor de x. Del dato

AD = 36
AB + BD = 36
A B C D
4 x 2 20 – x + 30 = 36
50 – x = 36
Resolución
50 – 36 = x
Nos piden x.
\ 14 = x
Del dato
(AB)(BD) = 20 Rpta.: 14
(4)(x + 2) = 20
20 4. Del gráfico, halla el valor de x si 4BD – AB = 20 u.
x+2=
4
x+2=5 4a a
x=5–2 A B C D
\x=3 x
Rpta.: 3 Resolución
4a a
2. En la figura, si AB = 2BC, halle el valor de x.
A B C D
x
A B C
15 – x x Del gráfico
AB = 4a – x
Resolución
Del dato
Nos piden x.
4BD – AB = 20
Del dato
4(x+a) – (4a – x) = 20
AB = 2BC
4x+ 4a – 4a + x = 20
15 – x = 2x
15 = 2x + x 5x = 20
15 = 3x \x=4
15
= x Rpta.: 4
3
\ 5= x 5. Si AB = 4BC, halle el valor de x.
Rpta.: 5
3x – 1 5
3. En la figura, si AD = 36, halle el valor de x.
A B C
x Resolución
A B C D 3x – 1 5
20 A B C
30
Del dato
AB = 4BC
Resolución
MateMática

3x – 1 = 4(5)
Nos piden x. 3x – 1 = 20
Del gráfico 3x = 20 + 1
AB + BC = 20 3x = 21
AB + x = 20 \x=7
AB = 20 – x Rpta.: 7

88
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
8
 A B C
Geometría

Desarrollando
Helicotaller en clase
Nivel I 2. En la figura, halle QS.

1. En la figura, halle AD. 14 15

Compendio de CienCias i [Link] Grado
8 4 3 P Q S T
9 8
Nivel II Nivel III
G eometría

A B C D
3. Si M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6. Resolución
En la figura, halle el valor de x.
Resolución 5x 7 3x
7x+2 4x+14 Compendio de CienCias i [Link] Grado
A M B C
A M B
Nivel II Nivel 23 III
G eometría
MateMática

3. SiResolución
M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6. Resolución
En la figura, halle el valor de x.
[Link] Grado
5x Compendio de C7ienCias i 3x
7x+2 4x+14
A M B C
A NivelM II B Nivel 23
III
G eometría

3. Si M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6. En la figura, halle el valor de x.

Resolución Resolución
5x 7 3x
7x+2 4x+14 89
A M B C
A M B
23
Resolución Resolución

4. En la figura, M es punto medio de AB. Halle MC. 7. En la figura, halle BD.

9 5 23
2x 5 x
A M B C
A B C D

4. Resolución
En la figura, M es punto medio de AB. Halle MC. Resolución
7. En la figura, halle BD.

9 5 23
2x 5 x
A M B C
A B C D
4. En la figura, M es punto medio de AB. Halle MC. 7. En la figura, halle BD.
Resolución Resolución
9 5 23
2x 5 x
A M B C
A B C D
Resolución Resolución

5. En el gráfico, M es punto medio de AB. Halle MC. 8. Se tiene las ciudades A, B y C, un poste equidistante
de A y B y otro poste equidistante de A y C. Los
8 13 postes distan 4 km. ¿Cuánto dista la ciudad B de C?
A M B C

5. Resolución
En el gráfico, M es punto medio de AB. Halle MC. 8. Se tiene las ciudades A, B y C, un poste equidistante
de AAy B y otro poste equidistante
B de A y [Link]
8 13 postes distan 4 km. ¿Cuánto dista la ciudad B de C?
Resolución
A M B C

5. En el gráfico, M es punto medio de AB. Halle MC. 8. Se tiene las ciudades A, B y C, un poste equidistante
Resolución
de AAy B y otro poste equidistante
B de A y C.C Los
8 13 postes distan 4 km. ¿Cuánto dista la ciudad B de C?
Resolución
MateMátic

A M B C [Link]

Colegio Particular
Resolución
9
A B C
Resolución
 [Link] Grado Compendio de CienCias i

Helicodesafío

G eometría
1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i
1. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, 2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
B, C y D, de tal manera que AC = 7 u, BD = 5 u y C y D, tal que CD = 4AC y BD – 4AB = 20. Halle
Sigo practicando
Helicodesafío

G eometría
AD=9. Halle BC. BC.
A) 1 B) 3 C) 2 A) 3 B) 4 C) 5
1. Sobre
D) 5 una recta se toman
E) 4 los puntos consecutivos A, 2. En una
D) 6 recta se ubican
E) 7 los puntos consecutivos A, B,
B, C y D, de tal manera que AC = 7 u, BD = 5 u y C y D, tal que CD = 4AC y BD – 4AB = 20. Halle
AD=9. Halle BC. BC.
A) 1 B) 3 C) 2 A) 3 B) 4 C) 5
D) 5 E) 4 D) 6 E) 7
Helicorreto

3.
1. En la figura, calcule AC – BD. 4. Si M es punto medio de QR, determine PM.
Helicorreto
8 3 6 8 14
P Q M R
A B C D
1. En 4la figura, calcule
A) B) AC
2 – BD. C) 3 4. A) 15es punto medio
Si M B) 14 C) 16
de QR, determine PM.
D) 5 8 1
E) 3 6 D) 17 8E) 13 14
P Q M R
A B C D
5.
2. Si M es punto medio de AB, halle el valor de x. 6.
5. En la figura, calcule AB+CD.
A) 4 B) 2 C) 3 A) 15 B) 14 C) 16
3x+1 x+11 15
D) 5 E) 1 D) 17 E)13 13
A M B A B C D
5. 7
En la figura, calcule AB+CD.
2. A) 3 es punto medio
Si M B) 4de AB, halle elC) 6 de x.
valor
A) 13 B) 15 15 C) 12
D) 5 3x+1
E) 2 x+11
D) 16 E)1314
A M B A B C D
7.
3. Si M es punto medio de AB, determine MC.
A) 3 B) 4 C) 6
7
12 7 A) 13 B) 15 C) 12
D) 5 E) 2
A M B C D) 16 E) 14

3. A) 20es punto medio

Si M B) 18 C) 19
de AB, determine MC.
D) 17 E)
12 16 7
A M B C
A) 20 B) 18 C) 19
D) 17 E) 16
MateMática
MateMática

91

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 91

10
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Exigimos
Helicotarea más
G eometría

Nivel I 7. En la figura, halle BD.

1. En la figura, halle AD. 4 x 3 2x

2 5 9 A B C D E
22
A B C D
A) 12 B) 8 C) 7
A) 10 B) 12 C) 14
D) 9 E) 11
D) 16 E) 18

8. En la figura, halle el valor de x si M es punto medio

2. En la figura, si AB = 6 u, BC = 4 u y CD = 13 u, de AB.
halle AD.
16
A B C D A M B C
5 x
A) 17 B) 19 C) 21
D) 23 E) 16 A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 10

3. Halle x si M es punto medio de AB.

Nivel III
3x + 5 13 + x
9. En la figura, calcule PQ +RS.
A M B 13
A) 1 B) 2 C) 3
P Q R S
D) 4 E) 5
5
9
4. En la figura, M es punto medio de QR. Halle PM. A) 13 B) 14 C) 12
7 6 D) 15 E) 10

P Q M R
A) 7 B) 17 C) 13 10. En la figura, si M es punto medio de BC, halle el
D) 12 E) 11 valor de x.
12

A B M C
Nivel II x 16
5. En el gráfico, si BM = MC, halle AM.
A) 10 B) 2 C) 3
4 14 D) 4 E) 5
A B M C
A) 7 B) 17 C) 10
D) 11 E) 18

6. En la figura, halle el valor de x.

7 x 4x
MateMática

A B C D
37
A) 6 B) 12 C) 3
D) 4 E) 5

92 Colegio Particular 11
 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

2 2 ÁNGULOS ÁNGULOS
ÁNGULOS
2
Aprendizajes esperados
Aprendizajes
Aprendizajes esperados
esperados

¾ Reconoce las clases

¾¾ deReconoce
ángulos ylas
Reconoce la clases
las bisectriz
dede
clasesde un ángulo.
ángulos
ángulosyylalabisectriz
bisectrizde
deun
unángulo.
ángulo.
¾ Resuelve problemas
¾¾ deResuelve
ángulos problemas
Resuelve consecutivos
decon
problemasde bisectrices.
ángulos
ángulosconsecutivos
consecutivoscon
conbisectrices.
bisectrices.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

El ángulo es una figuraElgeométrica

El ángulo
ánguloesesunapresente
una figuraen
figura muchos lugares
geométrica
geométrica a nuestro
presente
presente en alrededor
enmuchos
muchos lugaresy aque
lugares anuestro
nuestroalrededor
alrededoryyque
que
pasan inadvertidas si es que inadvertidas
pasan
pasan no somos unsisi
inadvertidas poco observadores
esesque
que no
nosomos
somosun del movimiento
unpoco
poco de lasdel
observadores
observadores cosas
del u
movimiento
movimiento de
delas
lascosas
cosasuu
objetos que nos rodean, así como
objetos
objetos queen
que noslos
nos diseñosasí
rodean,
rodean, o como
asíformas
comoen delos
en muchas
los cosas
diseños
diseños que no
ooformas
formas desemuchas
de mueven.
muchas cosas
cosasque
queno
nosesemueven.
mueven.
Por ejemplo, si tú como
Porestudiante
Por ejemplo,tesisipones
ejemplo, a observar
tútúcomo
como estudiante notarás
estudiante queaatus
tetepones
pones brazosnotarás
observar
observar ynotarás
piernas
queestán
que tus
tusbrazos
brazosyypiernas
piernasestán
están
formando ángulos de diferente
formando medida,
formandoángulos
ángulosde agudos al
dediferente caminar,
diferentemedida, tu columna
medida,agudos en posición
agudosalalcaminar, recta
caminar,tutucolumna al
columnaen enposición
posiciónrecta
rectaalal
sentarte, o ángulos obtusos cuando
sentarte,
sentarte, haces obtusos
ooángulos
ángulos ciertos
obtusosejercicios
cuando
cuandohacesen educación
haces ciertos física. Esto
ciertosejercicios
ejercicios en es, fi-
eneducación
educación física.
fí[Link]
Estoes,
es,fi-
fi-
jándonos en nuestro cuerpo
jándonosy alrededor
jándonosen ennuestro hay
nuestrocuerpomuchos más ejemplos
cuerpoyyalrededor
alrededorhay de la
haymuchos presencia
muchosmás del
másejemplos ángulo
ejemplosde delalapresencia
presenciadel delángulo
ángulo
por lo que es importante
porconocer
por loloque sus
queeses clases y teoremas
importante
importante conocer
conocersuspara luegoyypoder
susclases
clases teoremasentender
teoremas para sus
paraluego usos
luego poder
poderentender
entendersussususos
usos
y aplicaciones. yyaplicaciones.
aplicaciones.

Ángulo agudo Ángulo

Ángulo
Ángulo recto
agudo
agudo Ángulo rectoÁngulo obtuso
Ángulorecto Ángulo
Ánguloobtuso
obtuso

Mano Pizarra
Mano
Mano Pizarra Techo de casa
Pizarra Techo
Techode
decasa
casa

¿Cuántos ángulos rectos más observan

¿Cuántos
¿Cuántos ángulosen
ángulos la figura?
rectos
rectos más
másobservan
observanen
enlalafigura?
figura?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios 93

y al Hombre
12 93
93
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

ÁNGULOS

Definición 1.2. Ángulo recto

El ángulo es la reunión de dos rayos no colineales por su Es aquel ángulo cuya medida es igual a 90°.
origen.
Representación gráfica
A A

O a

B O
B
Elementos
• Vértice: O mAOB = 90°
• Lados: OA y OB
• Medida: a
OA ⊥ OB

Notación
• AOB: Se lee ángulo AOB 1.3. Ángulo obtuso
• m AOB: Se lee medida del ángulo AOB.
Es aquel ángulo cuya medida es mayor de 90° y
m AOB= a
menor de 180°.
Bisectriz de un ángulo
Es el rayo que tiene como origen el vértice de un ángulo
y lo biseca. Es decir, lo divide en dos ángulos de igual A
medida.
a

A O B

a 90° < a < 180°

O a M

B
2. Según la posición de sus lados

En la figura, el OM es bisectriz del AOB. 2.1. Ángulos adyacentes

Son dos ángulos que tienen un vértice común y un
Clasificación de los ángulos
lado común.
1. Según su medida
1.1. Ángulo agudo A
Lado común
Es aquel ángulo cuya medida es mayor de 0° y me-
B
nor de 90°.
A O
MateMática

Los ángulos AOB y BOC se llaman adyacentes.

a
O
B

0° < a < 90°

94
Colegio Particular 13
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i

2.2. Ángulos consecutivos

Recuerda

G eometría
Son dos o más ángulos que tienen el mismo vértice
y están ubicados uno a continuación del otro.
Consideraciones en ángulos consecutivos
1.
A B A
C B
a + b + q = 90°
D a C
b
q
O E O D

Los ángulos AOB, BOC, COD y DOE se llaman 2.

consecutivos. B C
q + δ + f = 180°

2.3. Ángulos opuestos por el vértices δ

q f
Son dos ángulos que tienen el mismo vértice y los A O D
lados de uno son los rayos opuestos del otro.
3.
A
B C b Bw + b + f = 360°
w O f
a a
O
C

A Vértice D

Los ángulos AOB y COD son opuestos por el vértice.

Sabías que...
De los babilonios hemos heredado (entre otras cosas) la
forma de medir los ángulos.
Los babilonios pensaban que el Sol giraba alrededor de la
Tierra formando una circunferencia exacta en su órbita. La
Tierra estaría situada al centro de esa circunferencia. Por
otro lado, según sus cálculos, el Sol tardaría exactamente
360 días en dar una vuelta completa a la Tierra.
Para saber cuánto recorría el Sol en su órbita cada día, bas-
taba dividir el círculo en 360 partes iguales (en 360 cuñas
como si fuese una tarta). A cada cuña le llamaron grado.
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 95

14
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

ÁNGULO

A Bisectriz del ángulo

A
O a

a
O a M
B

Elementos Notación B
• Vértice: O AOB: ángulo AOB
• Lados: OA y OB OM: bisectriz del ángulo AOB

Medida del ángulo Si mAOM = mMOB

mAOB = a

Clasificación
1. Por su medida

A
A A

a
a
O O B
B O B

Agudo Recto Obtuso

0° < a < 90° mAOB = 90° 90° < a < 180°

2. Por la posición de sus lados

A
A B B C
C
a a
B
MateMática

D O
D
O A
C O E

Adyacentes Consecutivos Opuestos por el vértice

96
Colegio Particular 15
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i

Problemas resueltos

G eometría
1. Determine el máximo valor entero que puede tomar 3. En la figura, los tres ángulos consecutivos suman
x si el AOB es agudo. 78°. Halle el valor de x.

A A

x – 8° B
O 2x + 1°
2x – 5
5x + 10° °
C
O B
Resolución D
5x + 10° < 90° Resolución

5x < 80° 1.º Por dato: mAOD = 78°

x < 16° 2.º → x – 8° + 2x + 1° + 2x – 5° = 78°

\ xmáx = 15° 5x – 12° = 78°

Rpta.: 15º 5x = 78° + 12°

5x = 90°
2. Del gráfico, halle mBOE.
x = 90°
5
D C
\ x = 18°

B Rpta.: 18º
E
40°
a b
a b 4. En el gráfico, halle el valor de x.
F O A
B
Resolución C
De la figura
6x x
2a + 40° + 2b = 180° O D

2a + 2b = 140°
A
a + b = 70°
Resolución
Piden
1.º
B
mBOE = a + b + 40°
mBOE = 110° C
MateMática

90º – x
Rpta.: 110º
x
O D

97
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
16
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

2.º 5. Halle el valor de x si OM es bisectriz del ángulo

G eometría

B AOB.

A
6x 90º – x
M
A O C
5º
6x + 90° – x = 180° x +1
4
x+45º
5x = 180° – 90°
O B
5x = 90°
Resolución
\ x = 18°
El AOM = MOB
Rpta.: 18º
4x+15° = x+45°
4x – x = 45° – 15°

3x = 30°
\ x = 10°

Helicopráctica

1. En el gráfico, halla el valor de x. 4. En el gráfico, halla el valor de x.

A
B
C

2x
4x
3x
O B
52° 48°
130°
A O D

C
2. En el gráfico, halla el valor de x.

A 5. En el gráfico, calcule mAOC + mBOD.

B B
C

4x + 15° A D
x + 5° C
30° 40° 20°
O

O
3. Si mAOD = 110°, halle el valor de x.
6. Halle el valor de x si ON es bisectriz del ángulo AOB.
B C O A
3x
MateMática

A 60°
D –x
2x N
x 50°

O
B

98
Colegio Particular 17
 1. Grado Compendio de CienCias i A 5x

tría
4x
x 70°
7. Halle el valor de x si OP es bisectriz del  AOB. 8. B
En la figura, la bola A choca con la bola B,Dsiguien-

G eometría
A O C
do las direcciones C y D. ¿Qué ángulos forman di-
1er Año chas direcciones?
P B
C

A 5x
Desarrollando
Helicotaller
x 70° en clase
B
4x
D
A O C
Nivel I Nivel II
1. En la figura, halle el valor de x. 3. En la figura, m AOD=140º. Halle el valor de x.

B C B
Helicotaller A C
30º 5x
A O I
Nivel D 40° II
xNivel
3x
1. Resolución
En la figura, halle el valor de x. 3. En la figura, m AOD=140º. Halle el valor de x.
O D
B C Resolución B
A C
30º 5x
A O D x 40°
3x
Resolución
O D
Resolución

2. Halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de x.

A
B C
B

x x 20º C
2x
3x 4x
O D O
4x D
2. Halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de x.
A Resolución
A
B C
Resolución B

x x 20º C
2x
3x 4x
O D O
MateMática MateMática

4x D

A Resolución

Resolución

99

99

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
18
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

5. En el gráfico, calcule mAOC+mBOD. 7. En el gráfico, halle el valor de x si OP es bisectriz

G eometría

del BOC.
B
A C B

40° 50° 7x P
30°
O D x
A O C
Resolución
Resolución

Nivel III 8. En la figura, la bola A choca la bola B, siguiendo

las direcciones C y D. ¿Qué ángulo forman dichas
6. En el gráfico, halle el valor de b.
direcciones?
A C
P
6x
50º+b 4x
A B D
3b
O Resolución
B
Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. En el gráfico, halle el valor de x si a + b = 140°. 2. Se tiene los ángulos adyacentes AOB y BOC, tal que
mBOC=50°. Además, mAOC+mBOC=130°.
Halle mAOB.
A) 10° B) 20° C) 30°
A
B D) 40° E) 50°

a
MateMática

b C
x

O D
A) 10° B) 30° C) 50°
D) 70° E) 5°

100
Colegio Particular 19
 [Link] Grado Compendio de CienCias i
1er Año
Helicorreto

G eometría
3.1. En la figura, halle el valor de x. 
4. Si OP es bisectriz del ángulo AOB, Halle el valor de
C b.
A P
B
x 3β+12°
30° 70°
A D 54°
O D
A) 80° B) 90° C) 70°
A) 17° B) 13° C) 15°
D) 40° E) 30°
D) 14° E) 16°


5.2. En la figura, halle el valor de x. 6.5. Según el gráfico, OP es bisectriz del ángulo BOC.
A B Determine la medida del ángulo AOC.
A
C B
x 36°
2x 18°
O D P

O 21° C
A) 19° B) 17° C) 18°
D) 16° E) 20° A) 50° B) 60° C) 70°
D) 40° E) 80°
7.
3. En la siguiente figura, determine la medida del ángu-
lo AOD.
B
A C

50° 30°
40°
O D

A) 100° B) 110° C) 130°

D) 140° E) 120°

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 2. Según el gráfico, halle el valor de x.

1. En la figura, halle el valor de x. A

B
B
C
2x C
MateMática

3x 40°
4x 30°
2x
O D
A O D
A) 5° B) 10° C) 15°
A) 5° B) 10° C) 15°
D) 20° E) 25°
D) 20° E) 25°

101

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

20
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

3. En la figura, halle el valor de x. 7. Halle el valor de x si OM es bisectriz del ángulo

G eometría

AOB.
C
B
A M
4x 3x + 10°
x + 40°
O
O B
5x
D A) 14° B) 15° C) 16°
A
D) 17° E) 18°
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50° 8. Si OP es bisectriz del AOB, halle mPOC.

4. Según el gráfico, halle el valor de x. P

B
B A
C
40°
x
70°
2x x + 60°
A O D O C

A) 30° B) 8° C) 12° A) 110° B) 130° C) 140°

D) 16° E) 36° D) 100° E) 120°

Nivel II Nivel III

5. En la figura, calcule mAOC + mBOD. 9. En la figura, halle el valor de x si OP es bisectriz del
BOC.
C
D B
P
B
35° 65°
30° x
25° A O C
O
A) 40° B) 50° C) 60°
A
D) 70° E) 80°
A) 90° B) 80° C) 110°
D) 120° E) 130°
10. Si OP es bisectriz del BOC, halle el valor de x.

6. Si mAOD = 84°, halle el valor de x. P

C B
A) 10° A
B x
B) 20° 2x

C) 15° O A
2x
C A) 10° B) 20° C) 30°
MateMática

D) 18° 30°
x D) 40° E) 50°
E) 16° O D

102 Colegio Particular 21

 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

3 3
ÁNGULOSÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
3
COMPLEMENTARIOS
Y SUPLEMENTARIOS
Y SUPLEMENTARIOS

Aprendizajes
Aprendizajes esperados esperados
Aprendizajes esperados

¾ ¾
Reconoce a dos Reconoce
¾ ángulos aa dos
dos ángulos
ángulos ycomplementarios
complementarios
Reconoce suplementarios. yy suplementarios.
complementarios suplementarios.
¾ ¾ Relaciona
¾
Relaciona gráficamente gráficamente
gráficamente yy elalgebraicamente
y algebraicamente
Relaciona complemento yel
algebraicamente complemento
complemento yy suple-
elsuple- suple-
mento
mento de
mento de un ángulo. de un
un ángulo.
ángulo.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

ComplementoComplemento
Complemento
La
La palabra
La palabra complemento tienecomplemento
palabra tiene
tiene varios
varios significados,
complemento comosignificados,
varios por ejemplo:como
significados, por
por ejemplo:
es aquello
como es
es aquello
aquello que
que es pre-
ejemplo: que es
es pre-
pre-
ciso
ciso añadir a una cosa añadir
para a
que una
sea cosa para
integra, que sea
perfecta ointegra,
la perfecta
complete. o la complete.
ciso añadir a una cosa para que sea integra, perfecta o la complete.

Cuando hablamos Cuando hablamos

hablamosyde
de complemento
Cuando complemento
suplemento
de complemento de unyy ángulo
suplemento de
de un
un ángulo
nos referimos
suplemento a la nos
ángulo referimos
medida
nos que aa la
referimos la medida
medida que
que
le
le falta a un ángulo falta
para a
queun ángulo
dicho para
ángulo que
mida dicho
90° oángulo
180°, mida 90° o 180°,
respectivamente. respectivamente.
El término
le falta a un ángulo para que dicho ángulo mida 90° o 180°, respectivamente. El término El término
complemento
complemento es utilizado por loses
complemento utilizado
utilizado por
escomentaristas los
los comentaristas
pordeportivos deportivos
al referirse
comentaristas al
al referirse
a los otros
deportivos aa los
45 minutos,
referirse los otros
otros 45
45 minutos,
minutos,
que
que faltan para llegar afaltan
los 90para llegar
minutos a
que los
es90 minutos
donde que
termina es
el donde termina
encuentro el encuentro
futbolístico.
que faltan para llegar a los 90 minutos que es donde termina el encuentro futbolístico. futbolístico.

Y se dio comienzoY
Ya se
la dio
se comienzo
comienzo aa la
parte
dio la parte
parte
complementaria
complementaria del partido...
complementaria del
del partido...
partido...

Nosotros
Nosotros lo estudiaremos lo
lo estudiaremos
Nosotrosdesde el punto de desde
estudiaremos el
el punto
vista de
desde de
de vista
la geometría,
punto de
de la
vistaesto geometría,
lanos permitiráesto
geometría, tenernos
esto nos permitirá
permitirá tener
tener
una
una formación lógica yformación
realizar lógica
lecturas y realizar
con mayor lecturas con mayor
comprensión. comprensión.
una formación lógica y realizar lecturas con mayor comprensión.

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

22 103 103
103
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

De acuerdo a la suma de sus medidas los ángulos pueden ser 2. Ángulos suplementarios
1. Ángulos complementarios Son dos ángulos cuyas medidas suman 180°.
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90°.

B B
A
B B

f
a b
q A O O C
O O C
Si b + f = 180° , entonces AOB y BOC son
Si a + q = 90° , entonces AOB y BOC son suplementarios.
complementarios.

Suplemento de un ángulo
Complemento de un ángulo
Es la medida que le falta a un ángulo para que sumen
Es la medida que le falta a un ángulo para que sumen
180°.
90°.
Sb = 180° – b
Ca = 90° – a

Ca: se lee complemento de a Sb: se lee suplemento de b

Ejemplos Ejemplos

¾ C50° = 90° – 50° = 40° ¾ S120° = 180° – 120° = 60°

El complemento de 50° es 40°. El suplemento de 120° es 60°.

¾ C75° = 90° – 75° = 15° ¾ S135° = 180° – 135° = 45°

El complemento de 75° es 15°. El suplemento de 135° es 45°.

MateMática

104 Colegio Particular 23

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias i

Helicosíntesis

G eometría
DOS ÁNGULOS

pueden ser

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

A B B
B B

a f
b
q A O O C
O O C

Si b + f = 180°
Si a + q = 90°
Sx: suplemento de x
Cx: complemento de x
Sx = 180° – x
Cx = 90° – x
SSx = x
CCx = x
SSSx = Sx
CCCx = Cx

Problemas resueltos

1. En la figura, los ángulos son complementarios. Ha- 2. En la figura, los ángulos son complementarios. Ha-
lle el valor de x. lle el valor de x.

4x
74° 8x
7x

Resolución
Resolución
4x + 74° = 90°
7x + 8x = 90°
4x = 16°
15x = 90°
MateMática

\ x = 4°
\ x = 6°
Rpta.: 4°
Rpta.: 6

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 105

24
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

3. En la figura, los ángulos son suplementarios. Halle 5. Si el suplemento de x es igual a 4x, halle el valor de x.
G eometría

el valor de x.
Resolución
5x 180° – x = 4x

7x 180° = 4x + x
180° = 5x

Resolución \ 36° = x

7x + 5x = 180° Rpta.: 36º

12x = 180°
\ x = 15°
Rpta.: 15º

4. Si el complemento de 3x es 36°, halle el valor de x.

Resolución
90° – 3x = 36°
90° – 36° = 3x
54° = 3x
\ 18° = x
Rpta.: 18º

Helicopráctica

1. En la figura mostrada, los ángulos son complemen- 3. En la figura mostrada, los ángulos son suplementa-
tarios. Halle el valor de x. rios. Halle el valor de x.

20°
2x
4x
60°

2. En la figura mostrada, los ángulos son complemen- 4. En la figura mostrada, los ángulos son suplementa-
tarios, halle el valor de x. rios. Halle el valor de x.

5x x
4x
5x
MateMática

106
Colegio Particular 25
 8. Ayude a Brisa a unir los abanicos formando ángulos

metría
6. Si el complemento de 2x es 40°, halle el valor de x.
complementarios y suplementarios. Indique qué fila
son complementarios y suplementarios.
100° 80° 110° 70° 90° 90°
1er
7. Año
Si Sx = 3cx, halle el valor de x.

8. Ayude a Brisa a unir los abanicos formando ángulos

complementarios y suplementarios. Indique qué fila
Desarrollando en clase
Helicotaller
son complementarios y suplementarios.

Nivel I Nivel II
1. En la figura, los ángulos son complementario. Halle 3. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
el valor de x.
Helicotaller 40°
7x
3x Nivel I Nivel II
72°
1. En la figura, los ángulos son complementario. Halle 3. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
Resolución
el valor de x.
Resolución
40°
7x
3x
72°
Resolución
Resolución
4. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
2. En la figura, los ángulos son complementarios. Halle
el valor de x.
8x
7x

6x
4x 4. En la figura, los ángulos son suplementarios, halle x.
Resolución
2. En la figura, los ángulos son complementarios. Halle
el valor de x.
Resolución 8x
7x
MateMática MateMática

6x
4x Resolución

Resolución

107

107

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
26
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

5. Si el complemento de un ángulo es 40°, halle la me- 7. Si Sx = 4x, halle el valor de x.

G eometría

dida de dicho ángulo.

Resolución
Resolución

8. Pepito, al armar una de las cuatro esquinas de su

rompecabezas, necesita encajar dos fichas, además el
ángulo de una de las fichas es el doble de la medida
del otro. ¿Cuánto mide la ficha del menor ángulo?
Nivel III
2x
6. Si el complemento de 3x es 54°, halle el valor de x. x

Resolución

Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. Halle el valor de x si los ángulos son suplementa- 2. Determine el máximo valor entero de x si los ángu-
rios. los son suplementarios.

4x – y 4x
MateMática

6x + y q

A) 44° B) 40° C) 41°

A) 24° B) 20° C) 18° D) 36° E) 45°
D) 16° E) 10°

108 Colegio Particular 27

 [Link] Grado Compendio de CienCias i

1er Año
Helicorreto

G eometría
3.
1. Determine el complemento de 78°.
4. Calcule el complemento del suplemento de 130°.
A) 12° B) 15° C) 17°
A) 38° B) 42° C) 49°
D) 19° E) 9° D) 40° E) 45°

5.
2. Si los ángulos son suplementarios. Calcule el valor 6.
5. Si el suplemento de 3x es igual a 2x. Calcule el valor
de x. de x.
A) 24° B) 20° C) 18°
3x°
120° D) 36° E) 3t

A) 60° B) 20° C) 40°

D) 30° E) 15°

7.
3. Calcule el suplemento del complemento de 14°.
A) 102° B) 100<° C) 195°
D) 104° E) 109°

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 3. Si el complemento de un ángulo es igual a 36°, halle

la medida de dicho ángulo.
1. Si los ángulos son complementarios, halle el valor
de x. A) 54° B) 36° C) 28°
D) 44° E) 72°

7x 4. Si el complemento de 4x es igual a 2x, halle el valor

8x de x.
A) 24° B) 16° C) 15°
A) 4° B) 6° C) 8° D) 30° E) 18°
D) 7° E) 5°
5. Si C5x = 4x, halle el valor de x.
2. Si los ángulos son suplementarios, halle el valor de A) 12° B) 8° C) 15°
x.
D) 15° E) 10°
2x
3x Nivel II
6. Si S2x = 3x, halle el valor de x.
MateMática

A) 18° B) 36° C) 40°

A) 18° B) 20° C) 24°
D) 15° E) 27°
D) 36° E) 30°

109

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

28
 Geometría
Compendio de CienCias i [Link] Grado

7. Si C2x = 20°, halle el valor de x. Nivel III

G eometría

A) 36° B) 45° C) 30° 9. Si el suplemento de 2x es igual a 7x, halle el valor

D) 35° E) 25° de x.
A) 15° B) 10° C) 18°
8. Si Sx = 5x, halle el valor de x. D) 16° E) 20°
A) 20° B) 40° C) 30°
D) 35° E) 65° 10. Si suplemento de 4x es igual a 108°, halle el valor
de x.
A) 18° B) 16° C) 24°
D) 28° E) 32°

Bibliografía y cibergrafía

¾ ARÉVALO V., Manuel. Geometría moderna. Editorial Cosmos. Lima.

¾ ALVA GALLEGOS, Fernando. Geometría. Editorial San Marcos. Lima.

MateMática

110 Colegio Particular 29

 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

4 4
ÁNGULOSÁNGULOS
ENTRE DOS RECTAS
ENTRE DOS
DOS RECTAS
4
ÁNGULOS ENTRE RECTAS
PARALELAS Y UNA RECTA
PARALELAS
PARALELAS Y SECANTE
Y UNA
UNA RECTA
RECTA SECANTE
SECANTE

Aprendizajes esperados esperados

Aprendizajes
Aprendizajes esperados
¾ Reconoce los¾ ángulos entre dos
Reconoce los rectas
ángulosparalelas y una
entre dos recta
rectas secante.
paralelas y una recta secante.
¾ Reconoce los ángulos entre dos rectas paralelas y una recta secante.
¾ Identifica adecuadamente
¾ Identificalosadecuadamente
teoremas relativos al tema en
los teoremas la resolu-
relativos al tema en la resolu-
¾ Identifica adecuadamente los teoremas relativos al tema en la resolu-
ción de [Link]ón de problemas.
ción de problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Estrategias motivadoras
Estrategias
Estrategias motivadoras
motivadoras
El tema a tratar tiene una vinculación
El tema directa
a tratar tiene sobre el entorno
una vinculación directadesobre
nuestra vida, veamos
el entorno algu-vida, veamos algu-
de nuestra
El tema a tratar tiene una vinculación directa sobre el entorno de nuestra vida, veamos algu-
nos ejemplos que nosnos permitan
ejemplos tener unapermitan
que nos visión correcta y clara
tener una visióndelcorrecta
tema tratado
y clara del tema tratado
nos ejemplos que nos permitan tener una visión correcta y clara del tema tratado
Larrabu

Lar
Lar
ca. natal

ca.

rara
[Link]

bubrruerrye y
Jr. R. D

[Link]

nal
e .y unan

S
[Link]

atio

EnaLE REna LES

io Sánch

aV. aR
alioSán

aV. a EnaLE
S
unuan
. an

aV. aR
anigno

Dan

Sán

nan
igunig

chch

ueue
en
ez

ezez
oo

EQuIpa REQu Ipa

ca. caravedo

aV. aR
caca

aV. a EQuIpa
aV. aR
. ca
. ca
rav
rav
edo
ca. Saco

ca.
edo

[Link]
Sac

aRS RS
It tHou Houa
o ooliove

aV. pEt aV. p EtIt t aRS

It tHou
oliveros

aV. pEt
live
roro
ss

El posicionamientoEly posicionamiento
cruce de las avenidas
y cruce de las avenidas
El posicionamiento y cruce de las avenidas

Las cuerdas de una guitarra

Las La disposición de La
cuerdas de una guitarra los disposición
parantes y de
peldaños
los parantes y peldaños
Las cuerdas de una guitarra La disposición de los parantes y peldaños
de una escalera de una escalera
de una escalera

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al

95Hombre
30 95
95
 Geometría
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

ÁNGULOS ENTRE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA SECANTE

Rectas paralelas Ángulos correspondientes

Dos rectas son paralelas si están contenidas en un plano y
no tienen ningún punto en común.
q L1
L1
⇒ L1 // L2
L2 f L2
Rectas secantes
Dos rectas son secantes si tienen un punto en común. Si L1 // L2
L1 q=f

Ángulos conjugados internos

L2

Rectas perpendiculares L1
Dos rectas se llaman perpendiculares si al intersecarse a
forman cuatro ángulos rectos. b
L2
L2

L1 ⇒ L1 L2 Si L1 // L2
a + b = 180°

Ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta Teorema

secante a ellas a L1

Se determinan ocho ángulos y se nombran de dos en dos, x

según la posición relativa que estos presentan. b
a b L1 L2
Si L1 // L2
c d
x=a+b

e f L2
g h

Ángulos alternos internos

L1
α

β L2
MateMática

Si L1 // L2
a=b

96 Colegio Particular 31
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias ii

Helicosíntesis

G eometría
ÁnguLoS EntRE DoS REctaS paRaLELaS
y una REcta SEcantE

Si L1 L2

Ángulos Ángulos Ángulos

alternos correspondientes conjugados

L1 θ L1 L1
α α

θ β
L2 L2 β
L2

a=q q=b a + b = 180°

θ α θ
L1 L1 L1

φ L2
L2 L2
φ φ

q=f a=f q + f = 180°

MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 97

32
 Geometría
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. Si L1 L2, halle el valor de x. 4. Si L1 L2, halle el valor a.

L1 2a L1
60°
4x 70°
L2 L2

Resolución Resolución
por ángulos alternos por ángulos correspondientes
60°
4x = 60° → x = 4 2a L1

x = 15° 110°
70° L2
Rpta.: 15°

2. Si L1 L2, halle el valor de a. 2a = 110°

a = 55°
L1
4a Rpta.: 55°

80° L2 5. Si L1 L2, halle el valor de x.

L1
2x
Resolución 60°
por ángulos conjugados 3x L2
4a + 80° = 180°
Resolución
4a = 100°
a = 25° 2x + 3x = 60°
5x = 60°
x = 12°
Rpta.: 25°
Rpta.: 12°

3. Si L1 L2, halle el valor de x.

L1
60°

L2
5x

Resolución
MateMática

por ángulos correspondientes

5x = 60° → x = 12°
Rpta.: 12°

98 Colegio Particular 33
 1er Año
Compendio de CienCias ii [Link] Grado
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
eometría

Helicotaller
eometría

Nivel I Nivel II
Nivel I Nivel II
1. Si L1 L2, halle el valor de a. 3. Si L1 L2, halle el valor de x.
1. Si L1 L2, halle el valor de a. 3. Si L1 L2, halle el valor de x.
L1
L1 4x L1
L1
GG

60° + 2a 4x
60° + 2a

100°
5a 100° L2
5a L2 L2
L2 Resolución
Resolución
Resolución
Resolución

4. Si L1 L2, halle el valor de x.

4. Si L1 L2, halle el valor de x.
2. Si L1 L2, halle el valor de q.
2. Si L1 L2, halle el valor de q. 3x
L1
L1 3x
2q L1 L1
2q

50° 60°
L2
50° L2 L2
L2 60°
Resolución
Resolución Resolución
Resolución
MM
ateMática
ateMática

100 [Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
34 100
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias ii

5. Si L1 L2, halle el valor de x. 7. Si L1 L2, halle el valor de b.

G eometría
L1 L1
80° 20°

3x 4b

30°
x b
L2 L2
Resolución Resolución

Nivel III
8. Dos personas situadas en a y B cruzan la pista en
6. Si L1 L2 L3, calcule el valor de x.
direcciones paralelas como se muestra en la figura,
calcule el valor de x.
L1
3a 2a

a
60° x 2x
L2 100°
B
Resolución

Resolución
MateMática

101
[Link]

Colegio Particular 35
 Compendio de CienCias ii [Link] Grado

1er Año Helicodesafío

G eometría Compendio de CienCias ii [Link] Grado

1. Halle el valor de x. 2. Si L1 L2 L3, halle el valor de x.

Sigo practicando
Helicodesafío
G eometría

L1
110°
1. Halle el valor de x. x
2. Si L1 L2 L3, halle el valor de x.
L2
2x L1
40° 120°
4x 50° 110° 2x
x L3
40°
L
2x a) 10° B) 15° c) 20° 2
40° 120°
a) 10° 4xB) 15° 50° c) 20° 2x
D) 25° E) 30°
D) 25° 40° E) 30° L3
a) 10° B) 15° c) 20°
a) 10° B) 15° c) 20° D) 25° E) 30°
D) 25° E) 30°
Helicorreto

3.
1. Si L1 L2, halle el valor de x. a) 20° B) 15° c) 25°
Helicorreto D) 10° E) 30°

L1
1. Si L1 L2, halle el valor de3a
x. 4. a)
Si L20°
1
L2, calculeB) 15° de x.
el valor c) 25°
D) 10° E) 30° L1
30°
120°
L1
L2
3a 4. 5x de x.
Si L1 L2, calcule el valor
L1
2x
30°
a) 40° B) 30°
120° c) 60° L2
L2
D) 20° E) 50° a) 10° B) 20°
5x c) 30°
D) 40° E) 50°
2x
5.
2. Si L40°
a) 1 30°de b.
L2, halle elB)valor c) 60° L2
D) 20° E) 50°
6.5. a)
Si L10°
1
L2, calculeB) 20° de x.
el valor c) 30°
L1 D) 40° E) 50° L1
2b
2. Si L1 L2, halle el valor de b. 100°

5. Si L1 L2, calcule elx valor de x.

L1
L L1
2b 2 140°
130° 100° L2
a) 20° B) 30° c) 25° a) 120° B)x 100° c) 110°
D) 40° E) 35° L2 D) 130° E) 150°
140°
130° L2
7.
3. Si L20°
a) 1
L2, halle elB)valor
30°de x. c) 25° a) 120° B) 100° c) 110°
MateMática

D) 40° E) 35° L1 D) 130° E) 150°

7x
3. Si L1 L2, halle el valor de x.
MateMática

L1
L2
105° 7x

102 L2
105°

102 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

36
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias ii

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I Nivel II
1. Si L1 L2, halle el valor de q. 5. Si L1 L2, halle el valor de x.
L1
30°
L1
45°
70°

3q
L2 2x
L2
a) 10° B) 15° c) 20°
a) 15° B) 20° c) 25°
D) 25° E) 30°
D) 30° E) 35°

6. Si L1 L2, halle el valor de x.

2. Si L1 L2, halle el valor de b.
2x L1
L1
60°
140°
3x

4b 40°
L2 L2
a) 10° B) 20° c) 30°
a) 8° B) 9° c) 10°
D) 40° E) 50°
D) 11° E) 12°

3. Si L1 L2, halle el valor de x. 7. Si L1 L2, halle el valor de x.

150° L1
L1 2x

L2 L2
5x 10x

a) 30° B) 40° c) 50° a) 10° B) 12° c) 14°

D) 60° E) 70° D) 15° E) 18°

4. Si L1 L2, halle el valor de x. 8. Si L1 L2, halle el valor de x.

x L1
3x L1
25°
x
MateMática

35°
7x
L2 x
L2
a) 10° B) 20° c) 30°
a) 15° B) 16° c) 17°
D) 40° E) 50°
D) 18° E) 19°

103
Colegio Particular 37
 1er Año
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Nivel III 10. Si L1 L2, halle el valor de x.

G eometría

9. Si L1 L2, calcule el valor de x. x

L1

L1
2a
140°

L2
7a 145°
x
L2
a) 55° B) 60° c) 65°

a) 10° B) 20° c) 30° D) 70° E) 75°

D) 40° E) 50°

MateMática

104
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
38
CAPÍTULO CAPÍTULO

5 5 TRIÁNGULOTRIÁNGULO
5
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados

¾ Reconoce los elementos de un triángulo.

¾ Reconoce los elementos de un triángulo.
¾ aplica los teoremas
¾ fundamentales en la resolución
aplica los teoremas de problemas.
fundamentales en la resolución de problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

Triángulo Triángulo
El triángulo es un elemento muy utilizado
El triángulo por el hombre
es un elemento y presente
muy utilizado enhombre
por el la naturaleza. Hay en la naturaleza. Hay
y presente
triángulos en cualquier parte a donde se mire: escaleras, toboganes, dientes de sierra,
triángulos en cualquier parte a donde se mire: escaleras, toboganes, los dientes de sierra, los
dientes de ciertos animales.
dientes de ciertos animales.

cLaVaR SuBIR
cLaVaR FIJaR
SuBIR EnRoScaR
FIJaR conStRuIR
EnRoScaR conStRuIR

La punta de un clavo, Lael diente de un

punta de unaclavo,
sierraelo diente
el filo de
de un
unacuchillo
sierra otienen
el filo forma
de un triangular.
cuchillo tienen forma triangular.
La fuerza que se hace Lasobre
fuerza que se hace sobre un lado del triángulo se concentrapor
un lado del triángulo se concentra en la punta opuesta. en esta
la punta opuesta. por esta
razón, los cuchillos cortan, los clavos penetran o el diente de una sierra penetra, arrancando
razón, los cuchillos cortan, los clavos penetran o el diente de una sierra penetra, arrancando
trocitos de madera (aserrín,
trocitosvirutas), y así(aserrín,
de madera lo [Link]), y así lo corta.
Las escaleras, las cuestas, las rampaslaspueden
Las escaleras, imaginarse
cuestas, como
las rampas triángulos
pueden por los
imaginarse quetriángulos
como subi- por los que subi-
mos o bajamos. Si queremos subir hasta un mismo punto utilizando una rampa empinada,
mos o bajamos. Si queremos subir hasta un mismo punto utilizando una rampa empinada,
tendremos que realizartendremos
un mayorque esfuerzo
realizarque
unsimayor
la rampa es menos
esfuerzo que empinada
si la rampapero tendre-empinada pero tendre-
es menos
mos que recorrer menosmosdistancia para llegar
que recorrer menosaldistancia
mismo punto.
para llegar al mismo punto.
La estabilidad es una propiedad fundamental
La estabilidad del triángulo.
es una propiedad permite del
fundamental montar grandes
triángulo. o peque-
permite montar grandes o peque-
ñas estructuras sólidasñas
y seguras, como
estructuras una grúa,
sólidas un edificio,
y seguras, un puente,
como una grúa, unetc.
edificio, un puente, etc.

Antes de aplicar una Antes

fuerza:
de aplicar una fuerza: Al aplicarla: Al aplicarla:

Colegio Particular 105 39

105
 1er Año
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

TRiÁNGULO

Definición 2p∆ABC: perímetro de la región triangular aBc

triángulo es la reunión de los segmentos determinados al 2p∆ABC = a + b + c
unir tres puntos no colineales.
Elementos: B p∆ABC: semiperímetro de la región triangular aBc
¾ Vértices: a, B y c
a+b+c
p∆ABC =
¾ Lados: aB, Bc y 2
ac
notación: a c
Ángulos determinados
∆ ABC → Se lee: triángulo aBc B y
β
Regiones determinadas por el triángulo
B p x
α θ c
Región a z
interior Región
exterior Medidas de los ángulos:
¾ Internos: a, b y q
a c
¾ Externos: x, y y z
triángulo

TEOREmAS GENERALES EN EL TRiÁNGULO

Teorema 1
Nota En todo triángulo, la suma de las medidas de sus ángulos
internos es igual a 180°.
A la reunión de un triángulo con su región interior se le
denomina región triAngulAr. β
a + b + q = 180°
α θ

Respecto a la región exterior

Teorema 2
En todo triángulo, la suma de las medidas de sus ángulos
Región B Región
exterior exterior externos es igual a 360°.
relativa a aB relativa a Bc y

a c x + y + z = 360°
Región exterior relativa a ac x
z
Perímetro de una región triangular
Teorema 3
Es la longitud del contorno de la región triangular, es En todo triángulo, la medida de un ángulo externo es
decir, del triángulo que lo limita. igual a la suma de las medidas de los dos ángulos internos
La longitud de una región triangular se calcula sumando no adyacentes a él.
MateMática

las longitudes de los lados del triángulo. y

B β

x
c a α θ
z
a c x=b+q y=a+q z=a+b
b

106
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
40
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias ii

Helicosíntesis

G eometría
triángulo
B

a c
Vértices: a, B y c
Lados: aB, Bc y ac

perímetro teoremas fundamentales

B B
β
c a a + b + f = 180°

α φ
a c
a c
b

2p∆aBc = a + b + c

B
β
Semiperímetro a+b=x
α x
a c
B

c a
B y

a b c x + y + z = 360°
x
c
a z
a+b+c
p∆ABC =
2

c
a>b
b a
→a>b
α β
a B
MateMática

c b Si a > b > c
b–c <a<b+c
a

107
Colegio Particular 41
 1er Año
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. Halle el valor de x. 4. Halle el valor de x.

4x 50°
80°

60° x
70°
60° 40°
Resolución
Resolución B
60° + 4x + 40° = 180° 50°
100° + 4x = 180° 80°
4x = 80°
60° x 30°
x = 20° a 70°
c
Rpta.: 20°
En el triángulo aBc
2. Halle el valor de a. x + 30° = 60° + 50°
6a x + 30° = 110°
x = 80°
Rpta.: 80°

5. Halle el valor de x.
5a
a
7a

Resolución
5a + 6a + 7a = 360°
60° 7a
18a = 360°
Resolución
a = 20°
7a = 60° + a
Rpta.: 20°
6a = 60°
3. Halle el valor de x. a = 10°
Rpta.: 10°
4x

x 100°

Resolución
x + 4x = 100°
5x = 100°
x = 20°
MateMática

Rpta.: 20°

42108 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

 Geometría
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
G eometría

Nivel I Nivel II
1. Halle el valor de x. 3. Halle el valor de x.

100° 2x

3x x

Resolución 150°
3x

Resolución

4. Halle el valor de b.
2. Halle el valor de x.
80°
140°

b
30° 60°

Resolución
6x 5x

Resolución MateMática

110
[Link]

Colegio Particular 43
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias ii

5. Halle el valor de x. 7. Halle el valor de x.

G eometría
B
2x 30°
p
70°

5x 60° 50° x
a c Q

Resolución Resolución

Nivel III
6. Halle el valor de a. 8. Juan tiene tres tableros de 10 m, x m y 7 m; quiere
cercar solo una parte de su jardín, sin cortar ninguno
B 3α de estos. Si Juan opta por una cerca triangular, cal-
cule la mayor longitud entera x, del tercer tablero.
10 m

30° 4α
a c

Resolución 7m

Resolución
MateMática

111
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
44
 Helicodesafío

G eometría
Geometría
Compendio de CienCias ii [Link] Grado
1. Halle el valor de x. 2. Halle el valor de x.
D B
Sigo practicando
Helicodesafío
G eometría

B 75° 3β β
x
80°
D
1. Halle el valor de x. 2. Halle el valor de x. 36° α
D x B 3α
70° a c
a B 75° c 3β β
x a) 16° B) 26° c) 36°
80°
D
a) 15° B) 25° c) 35° D) 46° E) 56°36°
α
x 3α
D) 45° 70° E) 55° a c
a c
a) 16° B) 26° c) 36°

a) 15° B) 25° c) 35° D) 46° E) 56°

D) 45° E) 55°
Helicorreto

3.
1. calcule el valor de x. 4. Halle el valor de x.
Helicorreto
B
2x 30°

60°
1. calcule el valor de 33°
x. 27° 4. Halle el valor de x.
a c x
B 80° 80°
a) 57° B) 59°2x c) 50° 30°
a) 60° B) 63° c) 70°
D) 60° E) 56° 60°E) 65°
D) 75°
33° 27°
a c x
5.
2. calcule el valor de x. 80° 80°
a) 57° B) 59° c) 50° 6.
5. Halle el valor de x.
140° a) 60° B) 63° B c) 70°
D) 60° E) 56°
D) 75° E) 65° x
5x
2. calcule el valor de3xx. 130° 120°
5. Halle el valor de x.
a) 15° B) 18° 140° c) 20° a c
B
D) 30° E) 16° a) 60° B) 70° x c) 90°
5x D) 80° E) 50°
3x 130° 120°
7.
3. Halle el valor de x.
a) 15° B)B18° c) 20° a c
D) 30° E)50°
16° a) 60° B) 70° c) 90°
MateMática

D) 80° E) 50°
7x
3. Halle el valor de2xx.
a c
B
a) 10° B)50°
8° c) 15°
MateMática

D) 5° E) 20°
2x 7x
a c
112
a) 10° B) 8° c) 15°
D) 5° E) 20°

112
Colegio Particular 45
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias ii

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I Nivel II
1. Halle el valor de b. 5. Halle el valor de x.
B
3β
50°

2β β
a c
9x
a) 10° B) 20° c) 30° 4x

D) 40° E) 50°
a) 10° B) 15° c) 20°
D) 12° E) 16°
2. Halle el valor de x.
B
6. Halle el valor de x.
70°
6x

x 130°
a c
80°
a) 20° B) 30° c) 40°
7x
D) 50° E) 60°
a) 20° B) 40° c) 24°

3. Halle el valor de x. D) 36° E) 10°

B
6x 7. Halle el valor de x.

B D
4x
a 60° 40°
120° c
x
80° 60°
a) 18° B) 20° c) 22° a c E
D) 24° E) 26°
a) 20° B) 40° c) 60°
D) 80° E) 100°
4. Halle el valor de x.

4x 8. Halle el valor de x.
D
x
B
3x 54° 40°
MateMática

30° 60°
a) 18° B) 34° c) 45°
a c E
D) 72° E) 29°
a) 10° B) 20° c) 30°
D) 40° E) 50°

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 113

46
 Geometría

Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Nivel III 10. Halle el valor de x.

G eometría

9. calcule el valor de x B

D 2β β
B 6β
β 80° x 70°
a D c
3β 40° x
a c E a) 20° B) 40° c) 60°
a) 28° B) 38° c) 48° D) 80° E) 100°
D) 58° E) 80°

Colegio Particular 47
 CAPÍTULO CAPÍTULO

6 6 CLASIFICACIÓN
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
DE LOS TRIÁNGULOS
6
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados

¾ ¾ Reconoce
Reconoce la clasificación la clasificación
según la medida desegún la medida
sus ángulos delados.
y sus sus ángulos y sus lados.

¾ ¾ Resuelve
Resuelve problemas problemas
de clasificación de de clasificación de triángulos.
triángulos.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Triángulo rectilíneo
Triángulo rectilíneo
El triángulo
El triángulo rectilíneo rectilíneo
es una figura es una figuraque
muy importante, muy importante,conoces
seguramente que seguramente conoces desde tus años
desde tus años
de estudio en primaria, sin embargo, tienes que saber que existen otros tipos de triá[Link] de triángulos.
de estudio en primaria, sin embargo, tienes que saber que existen otros

El triángulo
El triángulo rectilíneo rectilíneo
es muy usado paraesla muy usado para
construcción de la construcción
varios de varios
objetos que objetos que nos rodean
nos rodean
así como también para la representación
así como también para la representación de algunos símbolos. de algunos símbolos.

Bolas de billar Bolas de billar

El oráculo El oráculo
¿Qué
¿Qué clase de triángulo clase de
encierra lastriángulo
bolsas deencierra
billas? las bolsas de billas?

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

48 115 115
 Geometría
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

CLASiFiCACióN DE LOS TRiÁNGULOS

Los triángulos se clasifican de acuerdo a la medida de sus ii. Según la longitud de sus lados
ángulos o la longitud de sus lados.
1. Triángulo escaleno
i. Según la medida de sus ángulos Es aquel triángulo, cuyos lados tienen diferente
1. Triángulo rectángulo longitud.
B
Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto.
B
c a

c a
a b c
a b En el ∆ABC
a b c
a≠ b
Donde: b≠ c
aB y Bc: catetos c≠ a

ac: hipotenusa
a+b = 90°
2. Triángulo isósceles
teorema de pitágoras Es aquel triángulo que tiene dos lados de igual
longitud.
b 2 = a2 + c 2
B

2. Triángulo oblicuángulo
a. Triángulo acutángulo: Es aquel triángu-  
lo que tiene sus ángulos interiores agudos.
α α
B a c
β
En el ∆ ABC
aB = Bc
α θ
a c donde
En el ∆ ABC
ac: base del ∆ ABC
a < 90°
b < 90°
q < 90° 3. Triángulo equilátero
Es aquel triángulo, cuyos lados son de igual
b. Triángulo obtusángulo: Es aquel trián- longitud.
gulo que tiene un ángulo interior obtuso. B
B
60°
 

α
MateMática

60° 60°
a c a c

En el ∆ABC
En el ∆ ABC
a > 90°
aB = Bc = ac

116
Colegio Particular 49
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias ii

Helicosíntesis

G eometría
cLaSIFIcacIÓn DE LoS tRIanguLoS

Según la medida de sus ángulos Según la longitud de sus lados

triángulo rectángulo triángulo escaleno

B B
triángulo
oblicuángulo
α β
a c b a
a + b = 90°

a c c
triángulo acutángulo
B
β a≠b b≠c c≠a

triángulo isósceles
α θ
a c B
a < 90°
 
b < 90°
α α
q < 90° a c

aB = Bc
triángulo obtusángulo
B
triángulo equilátero
B
α
a c 60°

a >90° l l

60° 60°
a l c
aB = Bc =ac
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

50 117
 Geometría
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. Halle el valor de x. 4. Halle el valor de a.

a
 

7x 2x 30°
Resolución
Resolución
7x + 2x = 90°
a
9x = 90°
x = 10°
Rpta.: 10° 30° 30°

a + 30° + 30° = 180°

2. Halle el valor de x.
a + 60° = 180°
3x – 1 x = 120°
8

Rpta.: 120°
a a
Resolución
3x – 1 = 8 5. Halle el valor de a.

3x = 9 80°
a
x=3

Rpta.: 3°
a
a

3. Halle el valor de x.
Resolución
x + 80° + 80° = 180°
 
x + 160° = 180°
4x
x = 20°


Resolución
El triángulo es equilátero

 

4x
60°

60° + 4x = 180°
4x = 120°
MateMática

x = 30°
Rpta.: 30°

118
Colegio Particular 51
 1er Año
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
G eometría

Nivel I Nivel II
1. Halle el valor de x. 3. Si el triángulo aBc es equilátero, halle el valor de b.
B

4β

3x a c
2x
Resolución
Resolución

4. Si aB = Bc, halle el valor de x.

2. Halle el valor de x.
B
5x

a a 2x
a c

4x 64° Resolución

Resolución
MateMática

[Link]
120 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
52
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias ii
[Link] Grado Compendio de CienCias ii
5. Halle el valor de b. 7. Si aB = ac, halle el valor de x.
5. Halle el valor de b. 7.

G
Si aB = ac, halle el valor de x.

Geometría
B
b B
l

eometría
b l

20°
l 20°
l
Resolución 4x 7x
Resolución a 4x 7x c
a c
Resolución
Resolución

Nivel III 8. Se quiere instalar una repisa en la pared mostrada,

Nivel III 8. Se quiere instalar una repisa en la pared mostrada,
utilizando un tablero y una estructura metálica. Si
6. Si aB = Bc = ac, calcule x + y. utilizando un tablero y una estructura metálica. Si
6. Si aB = Bc = ac, calcule x + y. estas estructuras sostienen el tablero, ¿cuál de las
B estas estructuras sostienen el tablero, ¿cuál de las
B estructuras triangulares se debe emplear y qué clase
estructuras triangulares se debe emplear y qué clase
de triángulo representa?
de triángulo representa?

2x 3y
2x 3y pared
pared tablero
tablero
a 6 c
a 6 c
Resolución
Resolución

Estructuras metálicas
Estructuras metálicas

60°
60°
60° 60°
100° 60° 60°
100°

Resolución
Resolución
ateMática
MMateMática

121
121
[Link]

Colegio Particular 53
 Compendio de CienCias ii [Link] Grado

1er Año Helicodesafío

G eometría Compendio de CienCias ii [Link] Grado

1.
Sigo practicando
Si el triángulo cDE es equilátero y aB = ac, halle
Helicodesafío 2. Si el triángulo aBc es equilátero y aB = cD, halle
G eometría

el valor de x. el valor de x.
D B
B
1. Si el triángulo cDE es equilátero y aB = ac, halle 2. Si el triángulo aBc es equilátero y aB = cD, halle
el valor de x. el valor de x.
40° D B x
x B a c D
a c E
a) 10° B) 20° c) 30°
a) 10° B) 20° 40° c) 30°
D) 40° E) 50° x
D) 40°x E) 50° a c D
a c E
a) 10° B) 20° c) 30°
a) 10° B) 20° c) 30°
D) 40° E) 50°
D) 40° E) 50°
Helicorreto

3.1. Halle el valor de x. 4. Halle el valor de x.

Helicorreto
B B
2x
a a m
1. Halle el valor de x. 4. Halle el valor de x.
5x B 65° 74° B x
a c a m c
2x
a a m
a) 13° B) 15° c) 14° a) 40° B) 34° c) 32°
D) 18° 5xE) 16° 65° D) 30° 74°
E) 36° x
a c a m c

5.2. a) 13°
Halle el valor de x.B) 15° c) 14° 6.5. a)
Del 40°siguiente B) 34°
triángulo c) 32° calcule
equilátero,
D) 18° E) B16° x+y.
D) 30° E) 36°
θ B
19
2. Halle el valor de x. 5. Del siguiente triángulo equilátero, calcule
θ B x+y.
3x 12
a 2x+5 c B
θ
19
a) 5 B) 7 c) 9
D) 6 θ E) 8
a 3x 12 c
a 2x+5 c 4y

7.3. a) 5 el valor de x.B) 7

Halle c) 9 a) 12 B) 16 c) 18
D) 6 E) 8 B D) 14 E) 7
a c
4y
x
3. Halle el valor de x. a) 12 B) 16 c) 18

B D) 14 E) 7
MateMática

x
20°
a  c

MateMática

a) 75° B) 72° c) 79°

20°
D) 80° a E) 77° c


122 a) 75° B) 72° c) 79°

D) 80° E) 77°

122 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

54
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias ii

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I Nivel II
1. Halle el valor de x. 5. Halle el valor de x.
a
B
α
3x + 20° 8

α
a 3x – 1 c
2x + 10°
B c
a) 1 B) 2 c) 3
a) 15° B) 16° c) 10° D) 4 E) 5
D) 18° E) 12°

6. Halle el valor de x.
2. Si aB = Bc, halle el valor de b. Q
B 75°
a
40°

x
p a R

b a) 15° B) 20° c) 25°

a c D) 30° E) 35°
a) 30° B) 40° c) 50°
D) 60° E) 70° 7. Si aB = ac, halle el valor de x.
B
3. Halle el valor de x. 4x

x
a c
a a
a) 10° B) 20° c) 30°

5x D) 40° E) 50°
a

a) 30° B) 20° c) 18° 8. Si el triángulo aBc es equilátero, calcule a + b + q.

D) 24° E) 12° B
2β
4. Halle el valor de x.

110° α 3θ
a a a c
MateMática

a) 80° B) 90° c) 100°

x
D) 110° E) 120°
a) 35° B) 30° c) 55°
D) 14° E) 16°

123
Colegio Particular 55
 1er Año
Compendio de CienCias ii [Link] Grado

Nivel III 10. Si el triángulo aBc es equilátero, calcule a + b + q.

G eometría

B
9. Halle el valor de x.
Q 3b

100°
3x + 2 11
2a 4q
a c
40°
p R
a) 65° B) 80° c) 75°
a) 2 B) 3 c) 4
D) 95° E) 72°
D) 5 E) 6

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

56
CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

7 7
LÍNEAS NOTABLES
LÍNEAS NOTABLESNOTABLES ASOCIADAS
ASOCIADAS
7
LÍNEAS ASOCIADAS
AL TRIÁNGULO
TRIÁNGULO
AL TRIÁNGULO
AL

Aprendizajes
AprendizajesAprendizajes esperados
esperados esperados

¾ Reconoce
¾ Reconoce
Reconoce las ¾
principales lasnotables
líneas
las principales líneas notables
asociadas
principales líneas notables
al asociadas alal triángulo.
triángulo.
asociadas triángulo.

¾ Aplica
¾ Aplica
Aplica los teoremas
¾ los teoremas
de líneas
los teoremasen
notables dela
de líneas notables
resolución
líneas en
loslalaproble-
deen
notables resolución de
resolución de los
los proble-
proble-
mas. mas.
mas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
¿Qué
¿Qué entendemos
¿Qué entendemos
por por notable?
notable? por
entendemos notable?
Si buscamos en elSi Si buscamos dicha
diccionario
buscamos en el
en el diccionario
diccionario
palabra dicha palabra
encontraremos
dicha palabra encontraremos
queencontraremos
hace referencia que
que hace referencia
a hace
algo referencia aa algo
algo
o alguien
o alguien digno deo nota,
alguien digno
reparo
dignoo de de nota,
atención, reparo o
debidoo tal
nota, reparo atención, debido
vez a ladebido
atención, tal
importancia vez
tal vezquea la importancia
a latiene o
importancia que tiene oo
que tiene
aa la
la función
a la función que cumple, función
es por que
queeso cumple,
que enes
cumple, es por
la por eso que
historia
eso que en la
se habla
en ladehistoria se habla
personajes
historia se habla de personajes
notables
de personajes notables
notables
haciendo referencia haciendo referencia
al papelreferencia
haciendo al
importantealque papel importante
cumplieron
papel importante que
dichos cumplieron dichos
personajes dichos
que cumplieron personajes
en la historia. en la historia.
personajes en la historia.
El
El día de hoy hablaremos día dede hoy hablaremos
líneas notables; dea líneas
partir notables;
de lo a partir
anterior de
podemos
El día de hoy hablaremos de líneas notables; a partir de lo anterior podemoslo anterior
deducir podemos deducir
deducir
que
que dichas líneas que dichas
se llamarán líneas
notables
dichas líneas se llamarán notables
porque cumplen
se llamarán notables conporque cumplen
una cumplen
porque con una
función importante función
y
con una función importante yy
importante
específica en
específica en un triángulo.
específica en unun triángulo.
triángulo.

Problema Problema
Problema

B P BB Q PP C QQ CC

A AA D D
D
R S RR T SS U TT U
U

¿Cuántas
¿Cuántas alturas se¿Cuántas alturas
observanalturas se observan
en el puente
se observan en elel puente
mostrado?
en puente mostrado?
mostrado?

Resolución Resolución
Resolución

Colegio Particular
93 57
93
93
 1er Año
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

LÍNEAS NOTABLES

Son líneas que cumplen una función específica en el trián- Bisectriz

gulo.
Es el rayo que biseca a un ángulo interno o externo de
Altura un triángulo.
Es el segmento perpendicular trazado de un vértice al ¾ En el triángulo ABC
lado opuesto o a su prolongación.

B
¾ En el triángulo acutángulo
β β
B
P

A D C

A C BD: bisectriz interior relativa a AC

H

BH: altura relativa a AC

¾ En el triángulo ABC
AP: altura relativa a BC

B θ
¾ En el triángulo rectángulo θ
B

E
A C

A C BE : bisectriz exterior relativa a la prolongación de AC

H
BH: altura relativa a AC
Mediana
AB: altura relativa a BC
Es el segmento trazado de un vértice al punto medio del
BC: altura relativa a AB
lado opuesto.
¾ En el triángulo ABC
¾ En el triángulo ABC, obtuso en C

B
B
MateMática

A C H A M C
 
BH: altura relativa a la prolongación de AC
BM: mediana relativa a AC

94
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
58
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iii

Mediatriz 3. z: medida angular determinada por una bisectriz in-

G eometría
terior y otra bisectriz exterior
Es aquella recta coplanar perpendicular a un lado en su
punto medio. B
E
¾ En el triángulo ABC θ x

B β
L α β
α
A C

Se cumple: x= θ
2

A M C
 

L : mediatriz del lado AC

Nota
Ceviana: Es el segmento trazado de un vértice a un pun-
to cualquiera del lado opuesto o de su prolongación, que
no sea los extremos.
Teoremas En el ∆ ABC
B

1. Ángulo que forman dos bisectrices interiores

B
θ A D C E
BD: ceviana interior
BE: ceviana exterior

x
α β
α β
A C

Nota
Se cumple: x = 90° + θ 1. En un triángulo isósceles
2
• Altura
β β • Mediana
• Bisectriz
2. Ángulo que forman dos bisectrices exteriores
• Mediatriz
a a

B α α α
α x E

2. En un triángulo equilátero

β
θ β • Altura
A C 30° 30° • Mediana
• Bisectriz
MateMática

• Mediatriz

Se cumple: x = 90° – θ
2
60° 60°

95
Colegio Particular 59
 1er Año
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

LÍNEAS NOTABLES

B
B B β
I
S
α α β
E
C
T
R A D C A C D
I
En el ∆ABC, BD es bisectriz interior. En el ∆ABC, BE es bisectriz exterior.
Z

B B
B
A
L
T
U
R A C A H C A C H
H
A
En el ∆ acutángulo ABC, BH es En el ABC, BH es altura. En el ∆ obtusángulo ABC, BH es
altura. altura.

MEDIANA MEDIATRIZ

B B
L

A M C
  A C
 
En el ∆ABC, BM es mediana relativa al lado
AC. En el ∆ABC, L es mediatriz del lado AC.
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

6096
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Problemas resueltos

G eometría
1. Si BD es bisectriz, halle el valor de x. 3. Si BH es altura, halle el valor de x.
B B

40° 2x
x + 30°

40°
A D C A H C

Resolución Resolución
mABD = mDBC B

4x = x + 30° 2x
3x = 30°
∴ x = 10°

40°
A H C
Rpta.: 10º
2x + 40° = 90°

2. Si BE es bisectriz, halle el valor de x. 2x = 50°

B ∴ x = 25°

40° x E
•
Rpta.: 25°

4. Si BM es mediana, halle el valor de x.

B
A C
Resolución

B x

40° x E
•
A C
6x M x + 20
Resolución
6x = x + 20

A C 5x = 20

40° + 2x = 180° ∴ x=4

2x = 140°
MateMática

∴ x = 70° Rpta.: 4

Rpta.: 70º

97
Colegio Particular 61
 5. Si L es mediatriz del AC, halle el valor de x. 7. En el gráfico, halle el valor de x si BE es bisectriz

G eometría
B exterior del triángulo ABC.
1er Año L
B
Compendio de CienCias iii [Link] Grado
80°
5. Si L es mediatriz del AC, halle el valor de x. x
G eometría
20°
B A E
C
L
A M C
6x 42 8. En la figura se muestra un parque, una persona en
el punto A, dos postes en B y C, y en el medio una
banca
6. Si BD es bisectriz, halle el valor de x.
A C
3x
B 18

x
B C
Resolución
3x = 18
80° ∴ x=6
30°
A D C A

Rpta.: 6 Si AB = 4 m y BC = 6 m, ¿cuántos metros camina

una persona en A para ir en línea recta y sentarse?

Desarrollando
Helicotaller
Helicopráctica
en clase

Nivel I 2. Si BE es bisectriz exterior, halle el valor de a.

1. En la figura, halle el valor de x si BD es bisectriz 3. Si BD es altura, halle el valor de x.
1. Si BP es bisectriz, halle el valor de b. 3a
interior. B B
B 50° – 2a E
B x
4b
5x x+36°
24°+b
A C
Resolución 40°
A D C
A C
P
A D C
Resolución
4. Si BM es mediana relativa al lado AC, halle el valor x.
B
2. Si BE es bisectriz exterior, halle el valor de x.

6x
MateMática

B
x + 40°
E

A M C
5x x + 12
MateMática

A C

99

98 [Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
62
 Geometría
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Nivel II 5. Si L es mediatriz del AC, halle el valor de x.

G eometría

3. Si BH es altura, halle el valor de x. B

L
B

3x

5x
A D C
2x
 
A C
H
Resolución
Resolución

Nivel III
4. Si BM es mediana relativa al lado AC, halle el valor de x.
6. Si BM es bisectriz, halle el valor de x.
B
B
x

60° 40°
A M C A M C
6x– 4 10 – x
Resolución
Resolución
MateMática

100 [Link]

Colegio Particular 63
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

7 . Si BE es bisectriz exterior del triángulo ABC, halle 8. En la figura se muestra un parque, una persona en

G eometría
el valor de x. el punto A, dos postes en B y C, y en el medio una
banca
B

x 2x

B C
A C E

Resolución
A

Si AB = 6 m y BC = 16 m, ¿cuántos metros camina

una persona en A para ir en línea recta y sentarse?
Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. Si BD es bisectriz del  HBC y BH es altura, halle el 2. Si el triángulo ABC es equilátero y DE es bisectriz

valor de x. del  BDC, halle el valor de x.
B B
x

50° x
20°
A H D C A C D
A) 105° B) 110° C) 115° A) 10° B) 20° C) 30°
D) 120° E) 125° D) 40° E) 50°
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 101

64
 Compendio de CienCias iii [Link] Grado
Geometría
Helicorreto
G eometría

3.1. Si BD es bisectriz, halle el valor de x. 4. Si LE es bisectriz exterior, halle el valor de x.

B
L E
3x 51° 50°
x

A D C
A) 19° B) 17° C) 13° M N
D) 15° E) 18°
A) 90° B) 80° C) 100°
D) 110° E) 130°
5.2. En el gráfico, QH es altura. Halle el valor de b.
Q
6.5. Si L es mediatriz de AC, halla el valor de x.
7β
B L

20°
P H R

A) 10° B) 12° C) 11°

D) 13° E) 8° A 4x 32 C

A) 12 B) 9 C) 11
7.3. Si BM es mediana, halle el valor de x. D) 7 E) 8
B

A 5x −1 M 19 C

A) 6 B) 3 C) 8
D) 4 E) 5

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 2. Si BE es bisectriz exterior, halle el valor de x.

1. Si BD es bisectriz interior, halle el valor de x.
B 7x E
B 3x+20°
6x 48°
MateMática

A C
A) 1° B) 2° C) 3°
A D C D) 4° E) 5°
A) 2° B) 5° C) 8°
D) 11° E) 14°

102

Colegio Particular 65
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

3. Si BD es altura, halle el valor de x. 7. En el gráfico, halle el valor de x si BE es bisectriz

G eometría
B exterior.
2x
B

100°

x 3x
A D C x
A E
C
A) 10° B) 20° C) 30°
A) 30° B) 20° C) 35°
D) 40° E) 50°
D) 25° E) 36°

4. Si BM es mediana, halle el valor de x.

8. Si BD es altura, halle el valor de x.
B
B
x
y

80° 4y
A 7x M 5x + 10 C A D C

A) 1 B) 2 C) 3 A) 30° B) 40° C) 50°

D) 4 E) 5 D) 60° E) 70°

Nivel II Nivel III

5. Si L es mediatriz de AC, halle el valor de x. 9. En el gráfico, halle el valor de x si L es mediatriz
B de PR.
L
Q
L

A C 6x
3x – 1 20
P R
A) 8 B) 7 C) 9
D) 4 E) 10 A) 15° B) 10° C) 12°
D) 18° E) 9°

6. Si BM es bisectriz interior, halle el valor de x.

10. En el gráfico, halle el valor de x si BP es bisectriz
B
interior.
x B

50° 30°
A C
M
A) 30° B) 40° C) 50° 80°
MateMática

x 40°
D) 60° E) 70° A C
P
A) 75° B) 70° C) 80°
D) 65° E) 60°

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 103

66
CAPÍTULO CAPÍTULO

8 8
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
8
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
NOTABLES
NOTABLES

Aprendizajes
Aprendizajes esperados esperados
¾ Reconoce los¾ Reconoce
¾triángulos los
los triángulos
rectángulos
Reconoce rectángulos
notables
triángulos notables
y las relaciones
rectángulos yy las
notablesque hayrelaciones
las relaciones que
que hay
hay
entre sus lados.
entre sus lados. entre sus lados.
¾ ¾ Aplica
Aplica correctamente
¾ Aplica correctamente
las relaciones laslados
de los
correctamente las relaciones de los
los lados
lados
en un triángulo
relaciones de en un
un triángulo
rectán-
en triángulo rectán-
rectán-
gulo
gulo notable en losgulo notable
diversos en los
problemas.
notable diversos problemas.
en los diversos problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

Pitágoras
Pitágoras (?-947 a. C.) (?-947 a. C.)
El matemático
El matemático griego
El matemático griego aPitágoras
Pitágoras reunió
griego Pitágoras reunió
un gruporeunió aa un
un grupo
de estudiantes grupo de
en de estudiantes
Crotona, enpara
Italia,en
estudiantes Crotona, Italia,
Crotona, Italia, para
para
investigar astronomía
investigar sobre geometría,
investigar sobre geometría,
sobre geometría, astronomía
y música. yy música.
La escuela
astronomía música.
pitagórica La escuela
La escuela pitagórica
utilizó los utilizó los
términosutilizó
pitagórica los términos
términos
figurado
figurado y poligonal yy poligonal
poligonal
para presentar
figurado paraconjuntos
ciertos
para presentarde
presentar ciertos
números
ciertos conjuntos de números
que podían
conjuntos de números que me-
ilustrarse
que podían ilustrarse
podían ilustrarse me-
me-
diante patrones
patrones
diante patrones geométricos.
diante geométricos.
Por ejemplo, Por
1; 3 Por
geométricos. ejemplo,
y 6 son números
ejemplo, 1; 33triangulares.
1; yy 66 son
son números
números triangulares.
triangulares.

* **
* ** * * ** **

* * ** * ** * ** * ** * ** **

yy 1;
1; 44cuadrados.
y 1; 4 y 9 son números yy 99 son
son números
números cuadrados.
cuadrados.
* * ** * ** **
* * ** * ** * ** * ** **

* * ** * ** * ** * ** * ** **
Otros conjuntos
Otros conjuntos comunes
Otros conjuntos comunespentagonales
son los números
comunes son los
son los números
números pentagonales yy hexagonales.
y hexagonales.
pentagonales hexagonales.
Teorema de
Teorema de Pitágoras
Teorema de Pitágoras
Pitágoras

En todo triángulo En todo

la suma
En todo detriángulo la
la suma
los cuadrados
triángulo sumadede los
delas cuadrados
loslongitudes de
cuadradosde las
desus longitudes
las catetos de
de sus
es igual
longitudes al catetos
sus cua- es
catetos es igual
igual al
al cua-
cua-
drado
drado de la longitud dehipotenusa.
de lade
drado la longitud
la longitud de
de la
la hipotenusa.
hipotenusa.
Ejemplo
Ejemplo aplicativo
Ejemplo aplicativo aplicativo
B B
B

c cc a aa

A bA
A Cbb C 3
C 4 33 44
5 55

En la figura En
En la
la figura
figura 5 2 = 42 + 32 5522 = 2
= 442 +
2
+ 332
2
b2 = a2 + c2 = aa22 +
bb2 = + cc22
∴ 25 = 16 + 9 ∴
∴ 25
25 =
= 16
16 +
+ 99

Colegio Particular 67
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Helicoteoría

G eometría
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

Denominamos así a aquellos triángulos rectángulos en los cuales conociendo las medidas de sus ángulos internos
(denominados ángulos notables) se establece una determinada relación entre las longitudes de sus lados y viceversa.
Solo existen dos triángulos rectángulos notables de medidas exactas y son aquellos que se deducen del triángulo
equilátero y del cuadrado.

Recuerda
B

Ca
tet
o
tet

o
Ca

A C
Hipotenusa

Triángulo rectángulo notable (45° - 45°)

A

45°

k 2
k

45°
B k C

Triángulo rectángulo notable (30° - 60°)

A
60°
2k
k

30°
B k 3 C

Triángulo rectángulo notable de medidas aproximadas (37° - 53°)

A
MateMática

53°

3k 5k

37°
B 4k C
105
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
68
 Geometría
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

TRIÁNGULO RECTÁNGULO NOTABLE

Ca
o

tet
tet

o
Ca

A C
Hipotenusa

A
A
45°
60°
k 2 2k
k k

30°
45°
B k 3 C
B k C

A
53°

5k
3k

37°
MateMática

B 4k C

106 Colegio Particular 69

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Problemas resueltos

G eometría
1. En la figura, AC = 4. Halle BC. 3. Halle AC si AB = 2 2.
A
A

30°
B C 45°
B C
Resolución
Resolución AC = 2 2 × 2
A AC = 2( 2)2
AC = 4
Rpta.: 4
2 4

4. Halle AB.
30° A
B C

BC = 2 3
15
Rpta.: 2 3

2. En la figura, AB = 4 3. Halle BC. 37°

B C
A
Resolución
5k = 15
k=3
AB = 3k
AB = 9
Rpta.: 9
30°
B C

5. Halle BC.
Resolución A
A

60°
20
4 3

53°
30° C
B C Resolución B
MateMática

BC = 4 3 × 3 5k = 20
k=4
BC = 12
AB = 4k
Rpta.: 12
AB = 16
Rpta.: 16

107
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
70
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Desarrollando
Helicotaller en clase

G eometría
Nivel I Nivel II
1. En el gráfico, halle AC. 3. En el gráfico, halle AC.
B C

14

30°
A C
37°
B A
Resolución 12
Resolución

2. En el gráfico, halle AB. 4. En el gráfico, halle PQ.

C Q

60°

11 2

45° P
B A 5 3 R
Resolución Resolución
MateMática

109
[Link]

Colegio Particular 71
 1er Año
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

5. En el gráfico, halle el valor de x. 7. En el gráfico, halle BD.

G eometría

A
B

D
11 2
10 2

45° 30°
B 4x + 3 C 45°
A E
Resolución
Resolución

Nivel III
8. En la figura se muestra una escalera de 10 m, apoya-
6. Calcule BC
da sobre una pared
B

A •
30
37°

37°
A C
Resolución
•
B

Si el punto A resbala 2 m, ¿a qué distancia de la pa-

red se encuentra el punto B, en su posición final?

Resolución
MateMática

[Link]
110 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
72
 [Link] Grado Compendio de CienCias iii

Helicodesafío Geometría

G eometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iii

1.
Sigo practicando
En el gráfico, halle PS.
Helicodesafío 2. En el gráfico, halle el valor de x .

G eometría
Q B
30° 10 3
1. En el gráfico, halle PS. 2. En el gráfico, halle el valor de x . D
10 Q xB
30° 10 3
D
37° 45°
P 10
S R 53°
xA C

A) 1 37° B) 2 45° C) 3
P S R A) 16 B) 18 53° C) 20
D) 4 E) 5 A C
D) 22 E) 24

A) 1 B) 2 C) 3
A) 16 B) 18 C) 20
D) 4 E) 5
Helicorreto D) 22 E) 24

3.
1. En el gráfico, halle el valor de x.
Helicorreto A) 20 u B) 35 u C) 15 u
D) 30 u E) 25 u

1. En el gráfico, halle el valor de x. 3 3 A) 20siguiente

u B) 35 u C) 15 u
4. En la figura, calcule a.
D) 30 u E) 25Bu
30°
x
3 3
A) 4 B) 5 C) 8 4. En la siguiente figura,
a calcule a. 6 3
D) 3 E) 9 B
30°
x 60°
A C
5.
2. A) 4 gráfico, halleB)el 5valor de x.
En el C) 8 a 6 3
D) 3 B E) 9 A) 16 B) 18 C) 20
D) 17 E) 19 60°
A C
2. En el gráfico,
3x+1halle el valor de x.
A) 16gráfico, halleB)el 18 C) 20
B 6.
5. En el valor de x.
45° D) 17 E) 19 B
A 16 C
3x+1
A) 6 B) 8 C) 5
5. En el gráfico, hallexel valor de x. 5
D) 4 E) 9
45° B
A 16 C
45° 53°
7.
3. A) 6 gráfico, halleB)el 8valor de x.
En el C) 5 A C
x 5
D) 4 E) 9 B A) 12 B) 24 C) 6 2
MateMática

53° D) 4 2 45° E) 10 53°

3. En el gráfico, halle el valor de x. A C
x
B A) 12 B) 24 C) 6 2
MateMática

53° D) 4 2 E) 10
A x20 C

111
A 20 C

111
Colegio Particular 73
 1er Año
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Exigimos
Helicotarea más
G eometría

Nivel I 4. En el gráfico, halle AC.

1. En el gráfico, halle BC.

B

B 6 3

60°
A C
30°
A 16 C A) 9 B) 10 C) 12
D) 8 E) 15

A) 4 B) 3 5 C) 5 3
Nivel II
D) 8 E) 8 3
5. En el gráfico, halle el valor de x.

2. En el gráfico, halle AB.

B

B
2x + 1

45° C
A
9 2

45° A) 5 B) 10 C) 9
A 13 C
D) 4 E) 6

A) 13 3 B) 2 3 C) 13 2 6. En el gráfico, halle AB.

D) 5 3 E) 6 3

B
3. En el gráfico, halle AC.
53°

12 A 8 C

A) 10 B) 6 C) 5
53° D) 7 E) 8
A C

A) 15 B) 20 C) 18
MateMática

D) 25 E) 10

112 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

74
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iii

7. En el gráfico, halle AB. Nivel III

G eometría
B
9. En el gráfico, halle QR.
60°
Q

D 45°

53° 6
A C
30°
A) 14 B) 16 C) 18 P 5 3 S R
D) 20 E) 22
A) 3 2 B) 5 2 C) 5
D) 2 3 E) 5 3
8. En el gráfico, halle AB.
B
10. En el gráfico, halle AC.

18 B

45° 30° 6 2
A H C

A) 2 2 B) 4 2 C) 5 2
45° 37°
D) 7 2 E) 9 2 A H C

A) 8 B) 10 C) 12
D) 14 E) 16
MateMática

113
Colegio Particular 75
 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

9 9 TRIÁNGULOS CONGRUENTES
TRIÁNGULOS CONGRUENTES
9
Aprendizajes esperados esperados
Aprendizajes
Aprendizajes esperados

¾ Reconoce cuándo
¾¾ dos o más cuándo
Reconoce
Reconoce triángulos
cuándo dosson
dos congruentes.
oo más
más triángulos son
triángulos son congruentes.
congruentes.
¾ Aplica adecuadamente
¾ Aplica
¾ losadecuadamente
Aplica casos de congruencia
adecuadamente los casosende
los casos delacongruencia
resolución de
congruencia en la
en la resolución
resolución de
de
problemas. problemas.
problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Congruencia Congruencia
Congruencia
Hoy en día la mayoría
Hoy de
Hoy en industrias
en día
día la elaboran
la mayoría
mayoría de sus productos
de industrias
industrias en serie;
elaboran
elaboran es decir, en
sus productos
sus productos unaserie;
en cantidad
serie; es decir,
es decir, una
una cantidad
cantidad
determinada de productos u objetos
determinada de que tengan
productos u el mismo
objetos quetamaño
tengany la
el misma
mismo forma,
tamaño así
y la como
misma forma,
determinada de productos u objetos que tengan el mismo tamaño y la misma forma, así como así como
se muestra en las siguientes
se muestraimágenes.
en las siguientes imágenes.
se muestra en las siguientes imágenes.

Si Si
Si
Responda. Responda.
Responda. decimos que decimos que
decimos que
los objetos mos- loslos objetos mos-
objetos mos-
¿Qué es congruencia
¿Quépara
¿Qué es ticongruencia
es y qué ejemplos
congruencia para darías?
para titi yy qué
qué ejemplos
ejemplos darías?
darías?
trados arriba te dantrados arriba
trados arriba te te dan
dan
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ la idea de con- la idea de con-
la idea de con-
gruencia. gruencia.
gruencia.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

76
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Helicoteoría

G eometría
TRIÁNGULOS CONGRUENTES

Definición: Dos triángulos son congruentes si los lados y ángulos de uno de ellos son, respectivamente, congruentes con
los lados y ángulos del otro triángulo.
B B'

β β

c a c a

α θ α θ
A b C A' b C'

∆ABC ≅ ∆A'B'C'

Notación: El símbolo ≅ se lee "congruente".

Veamos los postulados que nos ayudarán

a identificar a dos triángulos congruentes.

CASOS DE CONGRUENCIA
PRIMER CASO
Lado - Ángulo - Lado (LAL)
Dos triángulos serán congruentes si tienen un ángulo interior de igual medida y los lados que determinan a dichos
ángulos, respectivamente, de igual longitud.

B B'

c c
MateMática

α α
A C A' C'
b b

∆ABC ≅ ∆A'B'C'

115
Colegio Particular 77
 1er Año
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

SEGUNDO CASO
G eometría

Ángulo - Lado - Ángulo (ALA)

Dos triángulos serán congruentes si tienen un lado de igual longitud y los ángulos adyacentes a dicho lado, respec-
tivamente, de igual medida.

B B'

∆ ABC ≅ ∆ A'B'C'

α β α β
A C A' C'
b b

TERCER CASO
Lado - Lado - Lado (LLL)
Dos triángulos serán congruentes si sus lados son, respectivamente, de igual longitud.

B B'

c a ∆ ABC ≅ ∆ A'B'C' c a

A C A' C'
b b

Observación
Luego de determinar que dos triángulos son congruentes,
aplicaremos el criterio de: “A lados congruentes se opo-
nen ángulos congruentes y a ángulos congruentes se le
oponen lados congruentes”.
MateMática

116 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

78
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Helicosíntesis

G eometría
TRIÁNGULOS CONGRUENTES
B Q

β α
c a b c

α φ φ β
A C P R
b a
∆ABC ≅ ∆QRP

Postulados para encontrar triángulos congruentes

CASO: Lado - Ángulo - Lado CASO: Ángulo - Lado - Ángulo

β
a b 
≅ ≅

φ φ α β α
b a 

CASO: Lado - Lado - Lado

a b b c
≅

c a
MateMática

117
Colegio Particular 79
 1er Año
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. Según el gráfico, halle el valor de x. Resolución

B Incógnita: x
E
α B
0
–1
2x β
β m
6
D

α  m 
E
θ θ
A C
D 60°
Resolución 2x
Incógnita: x A C
B Se observa que: ∆ ABD ≅ ∆CBE (LAL)
E
α β Entonces
0
–1 2x = 60°
2x
6 x = 30°
 
D
Rpta.: 30°
β α
θ θ
A C 3. En el figura, AC = CD. Halle el valor de x.
B
Se observa que: ∆ ADB ≅ ∆ BEC (ALA)
3x
Entonces –2

DB = EC C
A D
2x – 10 = 6 x+
8
2x = 16
x=8 E

Rpta.: 8 Resolución
Incógnita: x

2. En el gráfico, AB = BC y BD = BE. Halle el valor B

de x. 3x
–2
B θ β C 
A  β θ D
β β x+
8

E
E
Se observa que: ∆ ABC ≅ ∆ DEC (ALA)
Entonces
60° 3x – 2 = x + 8
MateMática

D
2x
x=5
A C
Rpta.: 5

118 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

80
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iii

4. En la figura mostrada, halle el valor de x. 5. En la figura mostrada, halle el valor de x.

G eometría
b b
c c m 5x 30 n
100°
x α α
a a n m

Resolución

Resolución 1.o Los triángulos cumplen el caso LAL.

1.o Los triángulos cumplen el caso LLL. 2.o Igualdad

2.o Igualdad

m 5x 30° n

b b α α
c c n m
100°
x x
a a 3.o 5x = 30º
∴ x=6
Rpta.: 6
3.o x + x + 100º = 180º
2x = 80º
∴ x = 40º
Rpta.: 40º
MateMática

119
Colegio Particular 81
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

Desarrollando
Helicotaller en clase

G eometría
Nivel I Nivel II
1. En el gráfico, halle el valor de x. 3. En el gráfico, halle el valor de x.

N Q Q
B

3x 12 a 15 3x b

α φ φ α α α
M P R
m m A C P R
b a
Resolución
Resolución

4. En el gráfico, halle el valor de x.

2. En el gráfico, halle el valor de x.
Q
B N
θ
4x
c b a c m 4x
M
a
80° m
A C M L P θ a R
a b 120°
E
Resolución
Resolución
MateMática

121
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
82
 Geometría
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

5. En el gráfico, halle el valor de x. 7. En el gráfico, halle el valor de x.

G eometría

B D B C
x
b
b a a
m m 40°
120° a b a
A E a D
x
A a C b E
Resolución

Resolución

Nivel III 8. Se muestran dos casas de 4 m y 8 m de altura, un

6. En el gráfico, halle AD. punto T equidista de los puntos más altos de cada
casa y se observan bajo un ángulo recto
E
B
•
a A
•
B
8 m T•
b m
7
Halle la distancia entre las dos casas.
a b
A D
C
Resolución Resolución
MateMática

[Link]
122 Colegio Particular 83
 [Link] Grado Compendio de CienCias iii

1er Año Helicodesafío

G eometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

1. En el gráfico, halle el valor de x. 2. En el gráfico, BC = CD, BE = 12 y FD = 4. Halle EF.

Sigo practicando
Helicodesafío

G eometría
B C
α α
1. En el gráfico, halle el valor de x. 2. En el gráfico, BC =aCD, BE = 12 y FD = 4. Halle EF.
 B 
C a
B E
α α
β 130° x β a
A S  C
 R
a D
A) 10° B) 20° C) 30° B FE
β 130° x β
D) 40°
A E) 50° C A) 7 B) 8 C) 9
R S
D) 10 E) 11 D
A) 10° B) 20° C) 30° F
D) 40° E) 50° A) 7 B) 8 C) 9
D) 10 E) 11
Helicorreto

3.
1. En el gráfico, halle el valor de x. 4. En el gráfico, halle el valor de x.
Helicorreto a
θ B α P
b β
a 5x a 6
1. En el gráfico, halle el valor de x. 4. En el gráfico, halle el valor de x.
A aα C
θ θ B P
b 15 α
b 3x β a β
a 5x a 6
A) 2 B) 3 C) 5 Q
A α C
D) 7 θ E) 9
b 15 A) 2 B) a
3x β 5 C) 4
A) 2 gráfico, halleB)el 3valor de x. C) 5 D) 3 Q 1
E)
5.
2. En el
D) 7 E) 9
β A) 2 gráfico, halleB)el 5valor de x. C) 4
60° 6.
5. En el
 D) 3 E) 1
2. En el gráfico, halle el valor de x.
α β α 4x a c a
60°
β 5. En el gráfico, halle bel valor de x.

x
35°
A) 6° B) 12° C) 15° c b
α β α 4x a b c a
D) 23°  E) 35°
A) 90° B) 130° C) 120°
x
A) 6°gráfico, halleB)el 12° C) 15° D) 110° E) 100° 35°
7.
3. En el valor de x. c b
D) 23° E) 35°
A) 90° B) 130° C) 120°
2x 70°
D) 110° E) 100°
3. En el gráfico,
m halle eln valor den x. 
MateMática

2x 70° 80°
 m
m n n 
MateMática

A) 35° B) 45° C) 65°

80°
D) 85°  E) 15° m

A) 35° B) 45° C) 65° 123

D) 85° E) 15°

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 123

84
 Geometría
Compendio de CienCias iii [Link] Grado

Exigimos
Helicotareamás
G eometría

Nivel I 4. En el gráfico, halle el valor de x.

1. En el gráfico, halle el valor de x. B Q

B θ 4x
N a
50°
θ
m n m b θ
60° b
A C P a R
θ 2x
A C M L A) 13 B) 14 C) 15
n
D) 16 E) 17
A) 25° B) 30° C) 35°
D) 40° E) 45° Nivel II
5. En el gráfico, halle el valor de x.
2. En el gráfico, halle el valor de x.

Q B
B
a 9
8 2x a E
a
θ b
a b b
P R a
a A C A θ C
b 4x + 1
P
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 A) 1 B) 2 C) 3

D) 4 E) 5
3. En el gráfico, halle el valor de x.

B N
6. En el gráfico, halle el valor de x.
2x
p r q p
B P

40° L
A C M a
q r c b c
x
2x
A) 20° B) 30° C) 40° A Q
a b
MateMática

D) 50° E) 60°

A) 28° B) 30° C) 32°

D) 34° E) 36°

124 Colegio Particular 85

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iii

7. En el gráfico, halle el valor de x. Nivel III

G eometría
N
9. En el gráfico, halle el valor de x.

Q B C
x 4x
b
6 m a

a b a x
β β
P R 6 M A D
14
a m

A) 5 B) 7 C) 8 A) 14° B) 16° C) 18°

D) 9 E) 10 D) 20° E) 22°

10. En el gráfico, halle el valor de x.

8. En el gráfico, halle el valor de x.
B

B D θ
c b
n n
x 110° x D
β 70° β A C
A C E
m m b
c θ

E
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50° A) 80° B) 70° C) 60°

D) 50° E) 40°
MateMática

125
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
86
CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

10 10 POLÍGONOS
POLÍGONOS
10
Aprendizajes Aprendizajes
esperados
Aprendizajes esperados
esperados
¾ Reconoce a los ¾
polígonos convexos y no convexos.
¾ Reconoce
Reconoce aa los
los polígonos
polígonos convexos
convexos yy no
no convexos.
convexos.
¾ Resuelve los problemas
¾ Resuelveutilizando los teoremas
los problemas en
problemas utilizando los
utilizando lospolígonos
los teoremas
teoremas en
en los
los polígonos
polígonos
¾ Resuelve los
convexos. convexos.
convexos.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción Introducción
Introducción
El hombre en el transcurso
El de su desarrollo ha buscado delimitar losbuscado
terrenos donde habita
El hombre
hombre enen el
el transcurso
transcurso dede su
su desarrollo
desarrollo ha
ha buscado delimitar
delimitar los
los terrenos
terrenos donde
donde habita
habita
o trabaja mediante líneas cerradas
oo trabaja que líneas
mediante suelen cerradas
presentarquepartes rectilíneas
suelen presentar (principalmente
partes rectilíneas (principalmente
trabaja mediante líneas cerradas que suelen presentar partes rectilíneas (principalmente
formas rectangulares,formas
cuadradas, etc.); paracuadradas,
esto, recurrió a para
formas poligonales, cuyas pro-
formas rectangulares,
rectangulares, cuadradas, etc.);
etc.); para esto,
esto, recurrió
recurrió aa formas
formas poligonales,
poligonales, cuyas
cuyas pro-
pro-
piedades son necesarias conocer.
piedades son necesarias conocer.
piedades son necesarias conocer.
Podemos ver así quePodemos
el estudio de así
los polígonos es de gran importancia deporque nos ayudará
Podemos ver ver así que
que el
el estudio
estudio de
de los
los polígonos
polígonos eses de gran
gran importancia
importancia porque
porque nos
nos ayudará
ayudará
a entender y explicar,a con el apoyo de otras ciencias, lo que encontramos en nuestro entorno
a entender y explicar, con el apoyo de otras ciencias, lo que encontramos en nuestro entorno
entender y explicar, con el apoyo de otras ciencias, lo que encontramos en nuestro entorno
y la manera de emplearyy lasus propiedades para cubrir nuestras necesidades
la manera
manera dede emplear
emplear sus
sus propiedades
propiedades para
para cubrir
cubrir nuestras
nuestras necesidades
necesidades

Las abejas construyen sus Las celdillasconstruyen sus celdillas

La piedra de los doce Laángulos ende Si observamos el letrero Las abejas
abejas construyen sus celdillas
La piedra
piedra de los
los doce
doce ángulos
ángulos en en SiSi observamos
observamos el
el letrero
en forma hexagonal,
letrero porque
en de
el muro del palacio deellamuro
Rocadel palacio
anterior,
de vemos
la Roca que anterior, vemos que en forma
forma hexagonal,
hexagonal, porque
porque de
de
el muro del palacio de la Roca esta manera
anterior, vemosgastan
que la esta
misma can-
manera gastan la misma can-
(Cusco) representa un(Cusco)
ejemplorepresenta
de tiene ocho
un lados;
ejemplo este
de tiene ocho lados; este esta manera gastan la misma can-
(Cusco) representa un ejemplo de tiene tidad de cera
ocho lados;para
estehacer celdillas
tidad
polígono cóncavo, cuyos ángulos polígono
polígono es denominado tidad dede cera
cera para
para hacer
hacer celdillas
celdillas
polígono cóncavo,
cóncavo, cuyos
cuyos ángulos
ángulos polígono
polígono es
es denominado
con forma triangular ocon
denominado cuadrada,
exteriores encajaron exactamente
exteriores octágono
encajaron y sirve para octágono y sirve para con forma triangular oo cuadrada,
exactamente
forma triangular cuadrada,
exteriores encajaron exactamente octágono consiguen así una
y sirve paramayor super-
consiguen
con los de las otras piedras
con de sulas otras
que el automóvil se consiguen así así una
una mayor
mayor super-
super-
con los
los de
de las otras piedras
piedras de
de su
su que el
el automóvil
queficie para guardar
automóvil se
se “nuestro/su
ficie para guardar “nuestro/su
contorno. contorno. detenga. detenga. ficie para guardar “nuestro/su
contorno. tesoro”: La miel.
detenga. tesoro”:
tesoro”: LaLa miel.
miel.
En este capítulo estudiaremos
En los polígonos, los teoremas que se cumplen en los polígonos
En este
este capítulo
capítulo estudiaremos
estudiaremos los
los polígonos,
polígonos, los
los teoremas
teoremas que
que se
se cumplen
cumplen en
en los
los polígonos
polígonos
y las clases de polígonos.
yy las clases de polígonos.
las clases de polígonos.
1. ¿Cuántos lados 1.
tiene¿Cuántos
el letrero lados
mostrado?
tiene el
el letrero
letrero mostrado?
mostrado?
1. ¿Cuántos lados tiene
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué forma tienen
2. las celdillas que construyen las abejasconstruyen
para llevar su abejas
miel?
2. ¿Qué
¿Qué forma
forma tienen
tienen las
las celdillas
celdillas que
que construyen las
las abejas para
para llevar
llevar su
su miel?
miel?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Colegio Particular 87 87
87
87
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

POLÍGONO

Definición ¾ Diagonal
Es la reunión de tres o más segmentos consecutivos Segmento que une dos vértices no consecutivos de
coplanares tal que cada dos segmentos consecutivos solo un polígono.
se intersecan en un extremo y sean no colineales.
C
C
B D
Notación:
Polígono ABCDEFG

A E B D

G F A

Recuerda F E

En el polígono ABCDEF, FC es una diagonal.

Los elementos del polígono son:

¾ Vértices: A, B, C, D, E, F y G

¾ Lados: AB, BC, CD, DE, EF, FG y GA

¾ Diagonal media
Segmento que une los puntos medios de dos lados de
un polígono.

Ángulos y líneas en el polígono

C  M
¾ Medida de los ángulos internos: α, β, θ, φ, γ, ω, ψ 
D
θ
β B

E
α φ A
γ n
ψ ω N
n
F
G
¾ Medida de los ángulos externos: α, β, θ, φ, γ, ω

φ En el polígono ABCDEFG, MN es una diagonal

MateMática

media.
β
γ

α
ω

88
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
88
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iV

Clasificación de los polígonos planos 1. Suma de medidas de los ángulos internos (Smi)

G eometría
¾ Según el número de lados θ
Nombres de los polígonos β φ
Triángulo 3 lados
Cuadrilátero 4 lados α
ω
Pentágono 5 lados
Hexágono 6 lados ψ γ

Heptágono 7 lados
Sm i
= 180º(n – 2)
Octágono 8 lados
n: número de lados
Eneágono o nonágono 9 lados
Decágono 10 lados
Endecágono o undecágono 11 lados 2. Suma de medidas de los ángulos externos (Sme)
Dodecágono 12 lados β
Pentadecágono 15 lados
Icoságono 20 lados θ
α
φ
Recuerda ψ
ω

Si un polígono tiene n lados, En todo polígono convexo dicha suma es

entonces presenta n vérti-
Sm e
= 360º
ces, n ángulos internos y n
ángulos externos.

3. Número total de diagonales (D)

Los demás polígonos no presentan nombre específi-

co; son: polígono de 13 lados, polígono de 14 lados,
polígono de 16 lados, etc.

Teorema de un polígono convexo de n lados

n(n – 3)
n =Número de lados = Número de vértices D=
2
= Número de ángulos internos n: número de lados
MateMática

89
Colegio Particular 89
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

POLÍGONOS

Notación

Polígono ABCDE C

Elementos B D
¾ Vértices: A, B, C, D y E
¾ Lados: AB, BC, CD, DE y AE
A E

Clasificación de los polígonos según Teoremas

el número de lados

3 lados : Triángulo
Smi: suma de las medidas de los ángulos internos
4 lados : Cuadrilátero n: número de lados
5 lados : Pentágono
Smi= 180°(n – 2)
6 lados : Hexágono

7 lados : Heptágono
Sme: suma de las medidas de los ángulos exteriores
8 lados : Octágono
Sme= 360°
9 lados : Eneágono o nonágono

10 lados : Decágono

11 lados : Endecágono D: número total de diagonales

12 lados : Dodecágono n(n – 3)

D=
2
15 lados : Pentadecágono

20 lados : Icoságono
MateMática

90
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
90
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iV

Problemas resueltos

G eometría
1. ¿Cuántas diagonales se podrán trazar en un 3. En la figura, halle el valor de x.
dodecágono?
Resolución
x

n(n – 3) x x
¾ Se pide: D =
2
2x

¾ En el dodecágono: n = 12
x
12(12 − 3) x
D=
2 120º

∴ D= 54
Rpta.: 54
Resolución

2. Halle el valor de x en la figura mostrada.

x
2x
x x
2x

2x
3x 3x

3x 2x
x
2x
x
120º
60º
Resolución

¾ Se pide: x

¾ En el pentágono: n = 5
¾ Se pide: x
¾ Sm  i = 180º(n – 2)
¾ Sm  e = 360º
90º + 2x + 3x + 2x + 3x = 180º(5 – 2)
2x + 2x + 90º + 3x + 60º = 360º
10x = 450º
7x = 210º
∴ x = 45º
∴ x = 30°
MateMática

Rpta.: 45°
Rpta.: 30°

91
Colegio Particular 91
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

4. En la figura, halle el valor de x si el polígono mos- 5. En la figura mostrada, halle el valor de x si el polí-
G eometría

trado es equiángulo. gono mostrado es equilátero.

4x
–3
x + 90°
21

6x

Resolución
Resolución
Piden el valor de x.
Piden el valor de x.
1.º Polígono equilátero: ángulos congruentes
1.º Polígono equiángulo: ángulos interiores con-
gruentes 2.º 4x – 3 = 21

2.º 6x = x + 90° 4x = 21 + 3

6x – x = 90° 4x = 24
5x = 90° 24
x=
90° 4
x=
5 ∴x=6
∴ x = 18° Rpta.: 6
Rpta.: 8°

Helicopráctica

1. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inter- 2. En la figura, halle el valor de x.
nos del siguiente polígono.

x
60°
x

70°
x
50°
MateMática

92 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

92
 Geometría

Helicotaller
Desarrollando
Helicotaller en clase
Nivel I 2. En la figura, halle el valor de x.
Nivel I 2. En la figura, halle el valor de x.
1. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inter- 70°
1. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inter- 70°
nos del siguiente polígono.
nos del siguiente polígono.
80°
80°
60°
60°

x
x
3x 2x
3x 2x
Resolución
Resolución Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Resolución Nivel II 5. Halle el número total de diagonales de un decágono.

G eometría

Resolución
3. Halle el número total de diagonales que puede tra- Resolución
zarse en el siguiente polígono.
ateMática
MMateMática

Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Compendio de CienCias iV [Link] Grado
Nivel II 5. Halle el número total de diagonales de un decágono.
eometría

Nivel II 5. Halle el número total de diagonales de un decágono.

Resolución
eometría

3. Halle el número total de diagonales que puede tra-

3. zarse el
Halle en número
el siguiente
totalpolígono.
de diagonales que puede tra- Resolución
zarse en el siguiente polígono.
93
93
Resolución
GG

Resolución
Resolución

Nivel III
4. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inte- 6. ¿En qué polígono se cumple que la suma de las me-
riores de un heptágono. didas de los ángulos internos es 1800°?
Resolución Resolución

Nivel III
4. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inte- 6.
Nivel III
¿En qué polígono se cumple que la suma de las me-
4. riores delaun
Calcule heptágono.
suma de las medidas de los ángulos inte- 6. didasqué
¿En de polígono
los ángulos internosque
se cumple es 1800°?
la suma de las me-
riores de un heptágono. didas de los ángulos internos es 1800°?
Resolución Resolución
Resolución Resolución
[Link]

Colegio Particular 93
 1er Año

[Link] Grado Compendio de CienCias iV

7. ¿En qué polígono se cumple que el número total de 8. Si el techo en V forma un ángulo recto, ¿qué ángulo

G eometría
diagonales es igual al triple del número total de lados? forma el techo y la pared lateral?
Resolución

Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. ¿En qué polígono se cumple que la suma del total de 2. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inter-
lados y el número total de vértices es igual al núme- nos de un polígono cuyo número total de diagonales
ro total de diagonales? es el triple del número de lados.
A) Triángulo B) Cuadrilátero C) Pentágono A) 850° B) 1000° C) 1210°
D) Hexágono E) Heptágono D) 1100° E) 1260°
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

94 95
 Compendio de CienCias iV [Link] Grado
Geometría
G eometría Helicorreto

3.
1. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inte- 4. Calcule el número de diagonales del polígono mos-
riores de un icoságono. trado.
A) 3010° B) 3240° C) 3020°
D) 3220° E) 3305°

5.2. Halle el valor de x.

40° 60°

3x

2x A) 16 B) 27 C) 20
50° D) 9 E) 14

A) 45° B) 40° C) 38°

6.
5. En la figura, calcule el valor de x.
D) 42° E) 47°
140°
7.
3. Halle el número total de diagonales de un dodecágo- x x
no.
A) 54 B) 52 C) 63
D) 50 E) 65 x x

A) 100° B) 140° C) 130°

D) 150° E) 120°

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 2. En la figura, halle el valor de x.

1. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inter-

nos del siguiente polígono.
40°

4x
60°

4x
x 80°

A) 10° B) 20° C) 30°

MateMática

A) 720° B) 1440° C) 1260° D) 40° E) 50°

D) 1620° E) 1080°

96

Colegio Particular 95
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

3. En el siguiente polígono, halle el número total de 8. ¿En qué polígono se cumple que la suma de las me-

G eometría
diagonales. didas de los ángulos interiores es igual al doble de la
suma de las medidas de los ángulos exteriores?
A) Pentágono B) Heptágono
C) Decágono D) Hexágono
E) Octágono

Nivel III
A) 6 B) 8 C) 10
9. En la figura, halle el valor de x.
D) 12 E) 14

4. Calcule la suma de las medidas de los ángulos inter-

120° 4x
nos de un decágono.
A) 180° B) 360° C) 1440°
3x 110°
D) 540° E) 720°

5. Halle el número total de diagonales de un icoságono.

130° 5x
A) 130 B) 140 C) 150
D) 160 E) 170

A) 10° B) 20° C) 30°

Nivel II D) 40° E) 50°
6. ¿En qué polígono se cumple que la suma de las me-
didas de los ángulos internos es 1260°? 10. Halle el número total de diagonales de un polígono
A) Heptágono B) Octágono cuya suma de las medidas de los ángulos internos es
1080°.
C) Nonágono D) Decágono
E) Endecágono A) 5 B) 10 C) 15
D) 20 E) 25

7. ¿En qué polígono se cumple que el número total de

diagonales es igual al número total de lados?
A) Octágono B) Heptágono
C) Hexágono D) Pentágono
E) Cuadrilátero
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

96 97
 CAPÍTULO
CAPÍTULO CAPÍTULO

11 11 POLÍGONOS
POLÍGONOS REGULARES
REGULARES
POLÍGONOS REGULARES
11
Aprendizajes
AprendizajesAprendizajes esperados
esperados esperados

Reconoce un ¾¾ Reconoce
polígono un polígono
regular regular según la medida de sus lados y sus
¾ Reconoce un según la medida
polígono regular de sus la
según lados y susde
medida sus lados y sus
ángulos. ángulos.
ángulos.
¾ ¾ Resuelve
Resuelve problemas problemas
utilizando utilizando
los teoremas los teoremas
en unlos
polígono en un polígono regular.
regular.
¾ Resuelve problemas utilizando teoremas en un polígono regular.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

Veamos! Veamos!
Veamos!
Si analizamos
Si analizamos la palabra polígonolalapodríamos
palabra polígono
decir quepodríamos decir
provienedecir
de dosque proviene de dos raíces: poli que
Si analizamos palabra polígono podríamos queraíces:
provienepolideque
dos raíces: poli que
significa
significa varios y gono varios
que significa y gono
ángulo,que significa ángulo, sin embargo, hoy aprenderás que dicha palabra
significa varios y gono quesin embargo,
significa hoy aprenderás
ángulo, sin embargo,quehoy
dicha palabra que
aprenderás dicha palabra
encierra mucho más encierra mucho
contenido de lomás
que contenido
te de
imaginas. lo que te imaginas.
encierra mucho más contenido de lo que te imaginas.

Para la construcción Para la construcción

de la
algunos objetos dede algunos
que objetos que nos
nos objetos
Para construcción algunos que nos
rodean
rodean se utilizan los se
polígonosutilizan los
regulares polígonos regulares como
como regulares
rodean se utilizan los polígonos como
los balones de fútbollos balones de fútbol de 32 paños, 12 de los cuales
losde 32 paños,
balones 12 dede
de fútbol los32cuales
paños, 12 de los cuales
tienen forma
tienen forma pentagonal pentagonal y los 20 restantes forma
tienen yforma
los 20pentagonal
restantes forma
y los 20 restantes forma
hexagonal. hexagonal.
hexagonal.

La sección de un lápiz Los pernos de unapolígo-

llanta forman un polígo-
La sección de un lápiz Los pernos de una Los
La sección de un lápiz llanta forman
pernos de un
una llanta forman un polígo-
no regular. no regular.
no regular.

Si observas algunosSiSiseres
observas algunos
vivosalgunos seres
como esta vivos como esta es-
es-vivos
observas seres como esta es-
trella
trella de mar, verástrella
que de de
tienemar,
formaverás que tiene
poligonal. forma poligonal.
mar, verás que tiene forma poligonal.

Colegio Particular 97
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

Helicoteoría

G eometría
POLÍGONOS REGULARES

1. Polígono equiángulo 3. Polígono regular

Es aquel polígono que tiene sus ángulos internos de Es aquel polígono que es equiángulo y equilátero.
igual medida.
60°

α
α  

α α
60° 60°

α α 

Hexágono equiángulo  

α α


α
α 108° l
l

α 108° 108°

l l
Pentágono equiángulo
108° 108°
l
2. Polígono equilátero
Pentágono regular
Es aquel polígono que tiene sus lados de igual longitud.

l
120° 120°
l l l
l
120° 120°
l
MateMática

l l
l 120° 120°
l
l
Hexágono regular

99
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
98
 Geometría
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Teoremas 2. Medida de un ángulo exterior en un polígono regular

G eometría

o equiángulo
1. Medida de un ángulo interior en un polígono regular
o equiángulo e
e
α α
e

e
α α
e
e
α α
e: medida del ángulo exterior
α: medida del ángulo interior

180°( n − 2) 360°
α= e=
n n

Nota
El perímetro de un polígono es la suma de
las longitudes de todos sus lados.

MateMática

100 Colegio Particular 99

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

Helicosíntesis

G eometría
POLÍGONOS REGULARES

Clasificación de los polígonos según

Teoremas
las medidas de los lados y ángulos

Polígono equilátero α: medida de un ángulo interior

 n: número de lados
 
  180°( n − 2)
α=
n
   

 
e: medida de un ángulo exterior
n: número de lados
Polígono equiángulo 360°
e=
α n
α α α

α α α
α

α α α

Polígono regular

 α 

α α

 
α α

MateMática

101
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
100
 Geometría
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. La suma del ángulo interior y exterior de un polígono 4. Calcule el perímetro del polígono regular mostrado.
equiángulo están en relación de 3 a 1. Halle el
4m
número de lados de dicho polígono.
Resolución
Polígono
equiángulo
D

x
C 3x Resolución

+ 4 +
Perímetro = 4 4 + ... + 4
7 veces
Perímetro = 7(4)
B A
Perímetro = 28 m
¾ En C: 3x + x = 180º
4x = 180º Rpta.: 28 m
x = 45º
360°
¾ = 45º, n: número de lados
n 5. Si el polígono mostrado es regular, halle el valor de
∴n=8
Rpta.: 8 x.

2. La medida del ángulo exterior de un polígono es 36º. 8x

Halle el número de diagonales de dicho polígono.
Resolución
¾ 360° = 36º → n = 10
n
10(10 − 3)
¾ D=
2 2x + 30
∴ D= 35
Rpta.: 35

Resolución
3. Halle el valor de α si el polígono es regular.
El polígono regular tiene lados de igual longitud.
2x + 30 = 8x

3α 6x = 30
x=5
Rpta.: 5
MateMática

Resolución
180°(5 − 2)
3α =
5
3α = 36°(3) α = 36°

Rpta.: 36°

102
Colegio Particular 101
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
G eometría

Nivel I Nivel II
1. En el polígono equiángulo, halle el valor de α. 3. En el polígono regular, halle el valor de α.

150° 5α

4α

Resolución
Resolución

4. Calcule el perímetro del siguiente polígono regular.

2. En el polígono equilátero, halle el valor de x.
16

3x + 1

Resolución
Resolución
MateMática

104
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
102
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

5. Halle la medida de un ángulo interior de un decágo- 7. ¿En qué polígono regular se cumple que la medida

G eometría
no regular. de un ángulo exterior es de 36°?
Resolución Resolución

Nivel III 8. Se muestra un espejo formado por uno de 12 lados y

12 espejos pequeños. Halle el valor de α.
6. Halle la medida de un ángulo exterior de un dodecá-
gono regular. α

Resolución

Resolución
MateMática

105
[Link]

Colegio Particular 103

 Compendio de CienCias iV [Link] Grado
1er Año
G eometría Helicodesafío
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Sigo practicando
Helicodesafío
G eometría

1. ¿Como se llama el polígono regular en el cual 2. En los siguientes polígonos regulares, halle el valor
la medida de un ángulo interno y externo miden de x.
igual?
1. ¿Como se llama el polígono regular en el cual 2. En los siguientes polígonos regulares, halle el valor
A) Triángulo
la medida de un ángulo interno y externo miden de x.
B) Cuadrado
igual? x
C) Triángulo
A) Pentágono
D) Cuadrado
B) Hexágono
x
E) Pentágono
C) Heptágono

D) Hexágono
E) Heptágono A) 102° B) 144° C) 135°
D) 120° E) 108°

A) 102° B) 144° C) 135°

D) 120° E) 108°
Helicorreto

3.
1. En el polígono equiángulo, halle el valor de β.
Helicorreto 4.
3. En el polígono equiángulo, halle el valor de x.

160°
1. En el polígono equiángulo, halle el valor de β. 3. En el polígono equiángulo, halle el valor de x.

160° 3β+10°
5x

3β+10° A) 10° B) 20° C) 12°

D) 15° E) 18° 5x
A) 55° B) 60° C) 65°
D) 70° E) 50° A) 10° B) 20° C) 12°
6.
4. ¿En qué polígono regular se cumple que la medida
D) 15° E) 18°
A) 55° B) 60° C) 65° de un ángulo interior es de 135°?
5.
2. Halle el valor de x si el polígono es equilátero.
D) 70° E) 50°
A) Hexágono B) Heptágono
4. ¿En qué polígono regular se cumple que la medida
14 C)unOctágono D) Nonágono
de ángulo interior es de 135°?
2. Halle el valor de x si el polígono es equilátero.
E) Decágono
A) Hexágono B) Heptágono
14 C) Octágono D) Nonágono
7.
5. Halle la medida del ángulo exterior de un icoságono
E) Decágono
regular.
5x −1 A) 15° B) 18° C) 20°
5. Halle la medida del ángulo exterior de un icoságono
MateMática

D) 24°
regular. E) 30°
A) 4 B) 6 C) 7
5x −1 A) 15° B) 18° C) 20°
D) 3 E) 5
MateMática

D) 24° E) 30°
A) 4 B) 6 C) 7
D) 3 E) 5

106

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

104106
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iV

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I 4. Calcule el perímetro del octágono regular.

1. En el polígono equiángulo, halle el valor de α.

6
α

A) 42 B) 44 C) 46
D) 48 E) 50
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50° Nivel II
5. Halle la medida de un ángulo interior de un decágono
2. En el polígono equilátero, halle el valor de x. regular.

A) 136° B) 140° C) 144°

D) 148° E) 152°

6. Halle la medida de un ángulo exterior de un icoságono

4x + 1 9 regular.

A) 16° B) 18° C) 20°

D) 22° E) 24°

A) 1 B) 2 C) 3
7. ¿En qué polígono regular se cumple que la medida
D) 4 E) 5 de un ángulo interior es 150°?

A) Decágono B) Endecágono
3. En el polígono equiángulo, halle el valor de α.
C) Dodecágono D) Pentadecágono
E) Icoságono

8. ¿En qué polígono regular se cumple que la medida

α de un ángulo exterior es 18°?

A) Decágono B) Endecágono
C) Dodecágono D) Pentadecágono
E) Icoságono
MateMática

A) 20° B) 30° C) 40°

D) 50° E) 60°

107
Colegio Particular 105
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Nivel III 10. En los polígonos regulares mostrados, halle el valor

G eometría

de x.
9. En los polígonos regulares mostrados, halle el valor
de x.
C D

B C

G H
B E
E

x x
A D
A F

A) 120° B) 140° C) 100°

A) 10° B) 20° C) 30°
D) 150° E) 160°
D) 40° E) 50°

MateMática

108
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
106
CAPÍTULO CAPÍTULO

12 12 cUAdRILátEROS
cUAdRILátEROS - tRAPEZOIdE
- tRAPEZOIdE
12
Aprendizajes
Aprendizajes esperados esperados

¾ ¾ Define
¾ Define
Define el cuadrilátero el cuadrilátero
el cuadrilátero
indicando indicando
indicando
sus elementos susteoremas.
sus
y sus elementos yy sus
elementos sus teoremas.
teoremas.

¾ ¾ Utiliza
¾ Utiliza
Utiliza correctamente correctamente
los correctamente los
teoremas en la los teoremasdeen
teoremas
resolución enproblemas.
la resolución
la resolución de
de problemas.
problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Formas geométricas
Formas geométricas
Desde
Desde
Desde la Antigüedad, la
la Antigüedad,
al hacerel
Antigüedad,
el hombre hombre
hombre al
al hacer
eldemarcaciones de demarcaciones
hacer terrenos, les diode
demarcaciones terrenos,
deciertas
terrenos, les
les dio
formas dio ciertas
ciertas formas
formas
geométricas,
geométricas, entre
entre las
las que
que destaca
destaca la
la forma
forma rectangular
rectangular por
por la
la facilidad
facilidad
geométricas, entre las que destaca la forma rectangular por la facilidad de realizarlas y me- de
de realizarlas
realizarlas yy me-
me-
dirlas. dirlas.
dirlas.
Con históricos
Con
Con los antecedentes los antecedentes
los antecedentes históricos
podemoshistóricos podemos
concebirpodemos concebir
concebir
que el estudio que
de que el estudio
el estudio de
de nos
los cuadriláteros los cuadriláteros
los cuadriláteros nos
nos
ayudará
ayudará a
a entender
entender por
por qué
qué muchos
muchos objetos
objetos que
que apreciamos
apreciamos
ayudará a entender por qué muchos objetos que apreciamos en nuestro entorno (paredes,en
en nuestro
nuestro entorno
entorno (paredes,
(paredes,
puertas, ventanas, puertas,
pizarras,ventanas,
puertas, ventanas, pizarras,
pizarras,
cuadernos, cuadernos,
de formaetc.)
cuadernos,
etc.) son etc.) son
son de
de forma
forma cuadrangular.
cuadrangular. cuadrangular.

Terrenos de
Terrenos
Terrenos de cultivo de cultivo
cultivo Una mesa y cuatroUna
Una mesa yy cuatro
mesa
sillas cuatro sillas
sillas

Al igual
Al igualde
Al igual que los terrenos que
que los terrenos
los terrenos
cultivo, de cultivo,
de
cuya forma cultivo, cuya forma
cuya
rectangular forma rectangular
rectangular
les permite les permite
les
una mejor permite una mejor
distri- una mejor distri-
distri-
bución
bución del sistemabución del ysistema
del
de riego sistema de riego
de riego
una facilidad al yymedirlos,
una facilidad
una facilidad al medirlos,
al
las mesasmedirlos, las
y sillas las mesas
mesas
tienen yy sillas
sillas tienen
tableros tienen tableros
tableros
y
y respaldares
respaldares de
de forma
forma cuadrangular,
cuadrangular, para
para una
una mejor
mejor estabilidad
estabilidad
y respaldares de forma cuadrangular, para una mejor estabilidad y ofrecer comodidad y
y ofrecer
ofrecer comodidad
comodidad
en su uso. en su
en su uso.
uso.

En
En la
En la imagen, observamosla imagen,
el uso observamos
imagen, observamos
de el
el uso
uso de
de
Un Un
Un tablero
tablero de ajedrez, tablero de
de ajedrez,
tiene forma ajedrez, tiene
tiene forma
forma
la
la forma
forma rectangular
rectangular
la forma rectangular en los bloques en
en los
los bloques
bloques
cuadrada y a su cuadrada
cuadrada
vez está y
y a
a
formado su
su vez
vez
por está
está
64 formado
formado por
por 64
64
de adobe,
de
de adobe, que forman adobe, que
paredesque forman paredes
y laforman paredes yy la
la
casilleros
casilleros
casilleros de forma cuadrada. de
de forma
forma cuadrada.
cuadrada.
forma trapecial de laforma
forma trapecial
trapecial de
puerta. de la
la puerta.
puerta.

Colegio Particular
109 107
109
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

CUADRILÁTERO
Definición C
Es un polígono de cuatro lados. B
Cuadrilátero convexo
C
θ
B
β α+β+θ+φ = 360°

A D

α φ Clasificación del cuadrilátero convexo

A D
El cuadrilátero convexo se clasifica según el paralelismo de
Cuadrilátero no convexo (cóncavo)
sus lados opuestos en trapezoide, trapecio y paralelogramo.
B
Trapezoide
β
Trapezoide asimétrico ABCD
x = α+β+θ El trapezoide asimétrico es aquel cuadrilátero que no pre-
senta lados opuestos paralelos.
x
C AB // CD y BC // AD

α θ α + β + θ + φ = 360°
A D
C
Para ambos cuadriláteros sus elementos son:
θ
¾ Vértices: A, B, C y D B
β
¾ Lados: AB, BC, CD y AD

φ
Nota A
α
D

La suma de las medidas de los ángulos externos es 360º. Trapezoide simétrico ABCD

x + y + z + w = 360° La diagonal mayor QS

biseca perpendicular a
la diagonal menor PR.

Q
y z
a a

P α m m α R
x
MateMática

w
b b
Observando el siguiente cuadrilátero convexo podremos
encontrar
¾ Lados opuestos: AB y CD, BC y AD
¾ Diagonales: AC y BD S

110 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

108
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias iV

Helicosíntesis

G eometría
CUADRILÁTERO - TRAPEZOIDE

Clasificación Teoremas

Trapezoide asimétrico ABCD C

θ
C
B
β
B

α φ
A D
A D
α + β + θ + φ = 360°

Trapezoide simétrico PQRS

Q z
y

a a

P α α R x
m m
w

x + y + z + w = 360°

b b

S
MateMática

111
Colegio Particular 109
 1er Año
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. Según el gráfico, calcule α + β. ¾ AB = AD = x y BC = CD = 4x

¾ 10x = 50
C
∴x=5
B 3α
100° Rpta.: 5

3. En la figura, halle la medida del ángulo BAD.

50° 3β C
A D
2α
B
3α
Resolución

¾ Incógnita: α + β
2α α
¾ En el cuadrilátero ABCD A D

50º + 100º + 3β + 3α = 360º

Resolución
β + α = 70º
2α + 3α + 2α + α = 360°
Rpta.: 70º
8α = 360°
2α = 90°

2. Si el perímetro del trapezoide simétrico ABCD mos-
mBAD = 90°
trado es igual a 50, halle el valor de x.
Rpta.: 90º
B

x 4x 4. En la figura, halle el valor de x.

A C 4x

D
6x

Resolución
B Resolución

x 4x Por teorema

4x + 6x + 90° + 90° = 360°

A C
MateMática

10x + 180° = 360°

x
4x 10x = 180°
D
x = 18°
Rpta.: 18°

112 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

110
 Geometría
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

5. En el trapezoide simétrico mostrado, halle el valor de x. Resolución

G eometría
R 1.º Por teoría, la mR = mP = x
a b 2.º
x
R
er
Q 60° 40° S Compendio
x de CienCias iV 1. Grado

5. a ABCD, halle la
En el trapezoide b medida del ángulo 7. En el trapezoide,
Q 60° halle el valor de x. 40° S
G eometría

ABC. P
C 80°x
B 6α P
Luego x
7α
60° + 40° + 2x = 360°
2x = 260
x = 130°
4x 60°
3α 5α Rpta.: 130°
D
A
8. Se muestra un puente formado con estructuras trape-
zoides. Halle el valor de α.
6. En el trapezoide, halle el valor de x.

Helicopráctica
x α
4α
1. En el trapezoide, halle el valor de x. 3. En el trapezoide, halle el valor de x.
60° C
3x 140° 4x
B
x 70°

5x

A
70°Desarrollando en80°clase
Helicotaller 6x
D

Nivel I 2. En el siguiente trapezoide ABCD, halle la medida

2. En el siguiente trapezoide, halle el valor de α. 4. del ángulo
En el [Link]étrico ABCD, halle el valor de x.
trapezoide
1. En el trapezoide mostrado, halle el valor de x. C
B
B C 3α 8α
B x
3x b
5α4x a
11α

A 100° 50° C

2x 2α 2α
x 5α 3α
A D a
A b D
Resolución
MateMática

Resolución D
MateMátic

113
Colegio Particular 111
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

Nivel II 5. En el trapezoide, halle el valor de x.

G eometría
3. En el trapezoide mostrado, halle el valor de x. B
4x 3x 2x

C
160°

120° 5x

Resolución 80° 3x
A D

Resolución

4. En el trapezoide simétrico ABCD, halle el valor de x.

B Nivel III
5x 6. En el trapezoide, halle el valor de x.
a b

A 140° x C

x
a
b

Resolución 4x

Resolución
MateMática

115
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
112
 Geometría
Compendio de CienCias iV [Link] Grado

7. En el trapezoide, halle el valor de x. 8. Se muestra un puente formado con estructuras trape-

G eometría

zoidales. Halle el valor de α.

60° 2x

3x 110° α
130°

Resolución
150°
3α

Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. En el trapezoide, halle el valor de x. 2. En el trapezoide, halle el valor de x.

C C

2β α β
B β
B x E α
150° α x
x
F
E
β 80° 60°
2α 60° A D
A D
A) 115° B) 120° C) 125° A) 115° B) 120° C) 125°
D) 130° E) 105° D) 130° E) 135°
MateMática

116
Colegio Particular 113
 [Link] Grado Compendio de CienCias iV
1er Año
Helicorreto

G eometría
3.
1. En el trapezoide, halle el valor de x. 4. Calcule el perímetro del siguiente trapezoide.
B
4x
α β 9
150° 4

A C

x 2x α β
D
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50° A) 13 B) 18 C) 28
D) 26 E) 24
5.
2. En el trapezoide, halle el valor de x.
6.
5. En el trapezoide, halle el valor de x.
B 8x
C 100°
7x 140°

120° 9x
4x 6x
A D

A) 10° B) 20° C) 30° A) 10° B) 24° C) 18°

D) 15° E) 12° D) 20° E) 16°

7.3. En el trapezoide, halle el valor de x.

7x

80° 50°

6x

A) 10° B) 11° C) 16°

D) 12° E) 15°
MateMática

117

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

114
 Geometría

Compendio de CienCias iV [Link] Grado

Exigimos
Helicotarea más
G eometría

Nivel I 4. En el trapezoide simétrico ABCD, halle el valor de x.

1. En el trapezoide, halle el valor de x.

B

C x
B a b
6x
5x
A 80° 70° C

a b
3x 4x
A D
D
A) 12° B) 14° C) 16°
A) 85° B) 90° C) 95°
D) 18° E) 20°
D) 100° E) 105°

2. En el trapezoide no convexo, halle el valor de x.

Nivel II
5. En el trapezoide, halle el valor de x.
50°
B
C
4x 140°

x 40°

A) 10° B) 15° C) 20° x 50°

D) 25° E) 30° A D
A) 90° B) 100° C) 110°
3. En el trapezoide, halle el valor de x.
D) 120° E) 80°

6x C 6. En el trapezoide, halle el valor de x.

B

7x 140°

9x 14x
A D
5x
A) 5° B) 10° C) 15°
D) 20° E) 25° 120° 130°
MateMática

A) 10° B) 20° C) 30°

D) 40° E) 22°

118 Colegio Particular 115

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias iV

7. En el trapezoide, halle el valor de x. Nivel III

G eometría
9. Halle el valor de x.
B
x
50°
C 110°

130°

140° 70°
A D
A) 20° B) 40° C) 60°
80° x
D) 80° E) 100°
A) 40° B) 50° C) 45°
D) 36° E) 30°
8. En el trapezoide simétrico, calcule su perímetro.

β 10. Halle el valor de x.

7

30°

β 13
3x
A) 50 B) 60 C) 20
D) 40 E) 36 40° 20°

A) 30° B) 60° C) 40°

D) 36° E) 24°

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

116
MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 13 13
CAPÍTULO CAPÍTULO

TRAPECIO
TRAPECIOTRAPECIO
13
Aprendizajes esperados
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados
¾ Conoce la definición de un trapecio y sus teoremas.
¾ Conoce la definición de un trapecio
¾ Conoce y susdeteoremas.
la definición un trapecio y sus teoremas.
¾ Identifica los teoremas en los gráficos de los problemas.
¾ Identifica los teoremas en los los
¾ Identifica gráficos de los
teoremas en problemas.
los gráficos de los problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción
Introducción Introducción
Cada uno de los cuadriláteros ha sido escogido para diseñar diferentes objetos, construccio-
Cada uno de los cuadriláteros
Cada uno de
nes, cosas, ha sido
los escogido
etc. para
cuadriláteros
artefactos, ha diseñar diferentes
sido escogido paraobjetos,
diseñar construccio-
diferentes objetos, construccio-
nes, cosas, artefactos,
nes,etc.
cosas, artefactos, etc.
El trapecio no ha sido la excepción, si revisamos o miramos a nuestro alrededor veremos
El trapecio no ha sido
El la excepción,
trapecio
objetos que no ha si
tienen enrevisamos
sido la formas
sus o omiramos
excepción, a nuestro
si revisamos
partes, figuras alrededor
o forma
en miramos veremos
de atrapecio
nuestroy alrededor veremos
lo más importante
objetos que tienen en
es sus
objetos formas o partes,
que tienen
preguntarnos porenquéfiguras
sus en oforma
formas
dicha defiguras
partes,
forma. trapecio
enyforma
lo másdeimportante
trapecio y lo más importante
es preguntarnos poresqué dicha forma.
preguntarnos por qué dicha forma.

Taburete para Torre

Taburete para Taburete para
la gimnasia Escalera Torre Torre
eléctrica
la gimnasia la gimnasia Escalera Escalera eléctrica eléctrica

Mesa
Mesa Mesa Pirámide
Pirámide Pirámide
¿Cuántos trapecios observan en la escalera mostrada?
[Link]
¿Cuántos trapecios ¿Cuántos
observan en la escalera
trapecios mostrada?
observan en la escalera mostrada?
er grado
grado [Link] grado 93
Colegio Particular 93 117
93
 1er Año
Compendio de CienCias V [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

TRAPECIO

Definición: Es el cuadrilátero que tiene solo un par de Trapecio isósceles

lados paralelos. Es aquel trapecio que tiene sus
¾ BC // AD lados laterales de igual longitud.

¾ Bases: Son los lados paralelos del trapecio (BC y AD ).

¾ Lados laterales: Son los lados no paralelos (AB y CD).
¾ Altura: Es el segmento perpendicular a las bases del
trapecio (BH es la altura del trapecio). B C
Base menor β β q + b = 180°
B C
  AB=CD
Lado
AC=BD
lateral
Altura
θ θ
A D
Teoremas

A D 1. En todo trapecio la longitud de la mediana es igual a

H
Base mayor la semisuma de las longitudes de las bases de dicho
trapecio.
B a C
Clasificación del trapecio
En el gráfico
 n
Los trapecios se clasifi- BC//AD
x
can según la congruen- MN: mediana o base M N
cia de sus lados laterales media  n
a+b
x= A b D
2
Trapecio escaleno
¾ Además debes saber que: BC // MN // AD
Es el trapecio que tiene
sus lados laterales de di- 2. En todo trapecio la longitud del segmento que une
ferente longitud. los puntos medios de las diagonales es igual a la se-
midiferencia de las longitudes de las bases de dicho
B C trapecio.
En el gráfico B a C
a b BC//AD
AP=PC y
BQ=QD x
P Q
A D PQ: segmento
BC//AD
que une los
a ≠ b
puntos medios
Un caso particular es el de las diagona-
A b D
B C les.
MateMática

b–a
x=
2
Trapecio rectángulo
¾ Además debes saber que
BC // PQ // AD
A D

94 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

118
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias V

Helicosíntesis

G eometría
TRAPECIO

Si BC // AD
B C

A D
AD: base mayor
BC: base menor

Clasificación Teoremas

¾ Trapecio isósceles b
B C
BC // AD
 m BC // AD
B C
β β MN: mediana
M x N
a+b
  x=
 m 2
θ θ
A D A a D

¾ Trapecio escaleno b
B C BC // AD
BC // AD
m PQ: segmento que
B C  une los puntos me-
P Q dios de las diago-
a x nales.
b  m
a–b
φ x=
θ 2
A D A a D

B C

a b
Trapecio rectángulo
MateMática

A D

95
Colegio Particular 119
 1er Año
Compendio de CienCias V [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. En la figura, si ABCD es un trapecio isósceles, halle 2. En el trapecio ABCD (BC // AD), AB= 12, BC= 10
el valor de x. y CD=8. Halle la longitud de la base media.

B C B C
7x α θ
x α θ

A D A D
E E

Resolución Resolución
1.° Observamos que los triángulos ABE y ECD son
isósceles, luego AE= 12 y DE= 8.

B C
7x
x B 10 C
α θ
α θ

12 8
A D
E
α θ
A D
12 E 8

1.° Como BC // AD

→ mBCE= mCED=90° 2.° La longitud de la base media: x (teorema)

BC+AD
x=
2.° Por la teoría: mB=mC 2
10+20
7x = 90°+x x=
2
6x = 90° ∴ x = 15

∴ x = 15° Rpta.: 15
Rpta.: 15°
MateMática

96 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

120
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias V

3. Si BC // PQ // AD, halle el valor de x.

G eometría
21 – 3x
→ 2x =
2
B x C 4x = 21 – 3x
a b 7x = 21
P 7 Q
a ∴ x=3
b
Rpta.: 3
9
A D
5. En el trapecio ABCD mostrado (BC//AD), halle el
valor de x e y.
Resolución

B x C B C
a 140º x
b
P 7 Q
a b

y 50º
A 9 D A D

En el trapecio ABCD (teorema)

Resolución
AD+BC
PQ =
2
9+x
7= B C
2
140º x
∴x=5
Rpta.: 5

y 50º
4. En la figura, halle el valor de x si AE=EC y A D
BF=FD.

B 3x C → x + 50° = 180°
x = 130°
→ 140° + y = 180°
E F
2x y = 40°

Rpta.: 130° y 40°

A 21 D

Resolución
B 3x C

a
MateMática

b
E F
2x
a
b

A 21 D

97
Colegio Particular 121
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

Desarrollando
Helicotaller en clase

G eometría
Nivel I Nivel II
1. En el trapecio ABCD (BC // AD), halle el valor de b. 3. En el trapecio ABCD (BC // AD), halle el valor de a.

B C B C
5β 130º
 

2α
80º
A D
A D
Resolución
Resolución

2. En el trapecio ABCD (BC // AD), halle el valor de x. 4. En el trapecio isósceles ABCD (BC // AD), halle el
B C valor de b.
11x B C

7x
A D 5β
Resolución A H D

Resolución
MateMática

99
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
122
 Geometría
CCCompendio
ompendio deC
ompendiode
de CCienCias
ienCiasV
ienCias [Link]
VV 1.
1. er
er
GG
Grado
rado
rado

Nivel
Nivel
Nivel III
III
III
G eometría
eometría

5.
5.
5. En
En
En el
el
el trapecio
trapecio
trapecio ABCD
ABCD
ABCD isósceles
isósceles
isósceles (BC
(BC
(BC//
//
//AD),
AD),
AD), halle
halle
halle 7.
7.
7. En
En
En el
el
el trapecio
trapecio
trapecio ABCD
ABCD
ABCD (BC (BC
(BC//
//
//AD),
AD),
AD), AP=PC
AP=PC
AP=PC yyy
RD.
RD.
RD. BQ=QD.
BQ=QD.
BQ=[Link]
Halleel
el
elvalor
valor
valorde
de
dex.
x.
x.

BBB C
C
C BBB 10
10
10 C
C
C
ααα
ααα

888
PPP Q
Q
Q
2x
2x
2x

A
A
A R
R
R D
D
D
20
20
20
A
A
A D
D
D
22
22
22
Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
Resolución

6. En
6.
6. En
Enel
el
eltrapecio
trapecio
trapecioABCD
ABCD
ABCD(BC
(BC
(BC//
//
//AD),
AD),
AD),halle
halle
halleel
el
elvalor
valor
valorde
de
dex.
x.
x. 8.
8.
8. Se
Se muestra
Semuestra una
muestrauna mesa
unamesa trapecial
mesatrapecial isósceles,
trapecialisósceles, cuyas
isósceles,cuyas bases
cuyasbases
bases
miden
miden111m
miden mmyyy333m,m, los
m,los lados
loslados laterales
ladoslaterales miden
miden222m
lateralesmiden m cada
mcada
cada
BBB 888 C
C
C uno.
uno. Halle
uno. Halle la
Halle la medida
la medida
medida deldel ángulo aaa para
ángulo
del ángulo para su
para su fabrica-
su fabrica-
fabrica-
ción.
ción.
ción.
 m
m
m
aaa
M
M
M N
N
N
xxx
m
m
m


A
A
A xxx+
+
+555 D
D
D

Resolución
Resolución
Resolución

Resolución
Resolución
Resolución
MateMática

[Link]
100
100
100 Colegio Particular 123
 [Link] Grado Compendio de CienCias V
1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V
Helicodesafío

G eometría
Sigo practicando
Helicodesafío

G eometría
1. En el trapecio isósceles ABCD (BC // AD), halle el va- 2. En el trapecio ABCD (BC // AD), BM=MP y
lor de x. CN=NQ. Halle MN.
1. En el trapecio isósceles ABCD (BC // AD), halle el va- 2. En el trapecio ABCD (BC // AD), BM=MP y
lor de x. CN=NQ. Halle MN.
5 B 4 C
B C α θ
α θ
5 B 4 C
a B C a 5 6
Mα θN
α θ
a a 5 6
M N M N
A P Q D
aM Na 13
x
α a A P Q D
α
a x 17 13
A α D
α A) 1 B) 2 C) 3
A 17 D D) 6 E) 7
A) 7 B) 14 C) 15 A) 1 B) 2 C) 3

D) 11 E) 12 D) 6 E) 7
A) 7 B) 14 C) 15
D) 11 E) 12
Helicorreto
Helicorreto
3.
1. En el trapecio ABCD, halle el valor de x. 4.
3. En el trapecio ABCD, halle el valor de x.
B C 5
1. En el trapecio ABCD, halle el valor de x. 3. En el trapecio ABCD,
B halle el valor
C de x.
B 144º C 5
B C
a b
144º
Ma bN
2x + 1
3x aM Nb
2x + 1
A 3x D b
a
A A D
A) 10° B) 12° C) 16° D
17
D) 20° E) 18° A) 5 A B) 4 D
C) 6,5
A) 10° B) 12° C) 16°
17
D) 20° E) 18° D) 5,5 E) 6
A) 5 B) 4 C) 6,5
5.
2. Si BC // AD, halle el valor de x.
D) 5,5 E) 6
2. B el valor de x. C
Si BC // AD, halle 6.
4. En el trapecio ABCD, AM = MC y BN = ND.
Halle el valor de x.
B 7x C 4. En el trapecio ABCD, AM = MC y BN = ND.
Halle el valor Bde x. x C
 7x 
x
B C
 
3x M N
MateMática

6
A D
3x M N
MateMática

6
A D
A D
A) 15° B) 12° C) 10° 19
A D
D) 16° E) 18° A) 5 B) 4 C) 6
A) 15° B) 12° C) 10° 19
D) 7 E) 8
D) 16° E) 18° A) 5 B) 4 C) 6
D) 7 E) 8 101

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 101

124
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

7.
5. Calcule el perímetro del siguiente trapecio ABCD.
G eometría

B 5 C
α
α

8 9

A E D
6
A) 32 B) 45 C) 42
D) 36 E) 39

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 3. En el trapecio isósceles ABCD (BC // AD), halle el

valor de b.
1. En el trapecio ABCD (BC // AD), halle el valor de x.

B C
B C
100°+β
140°

3β
A D
5x
A D
A) 40° B) 30° C) 20°
D) 10° E) 5°
A) 6° B) 7° C) 8°
D) 10° E) 12°

4. En el trapecio isósceles ABCD (BC // AD), halle el

2. Si BC // AD, halle el valor de x.
valor de x.

B C
B C
120°

20°

3x
A D 7x
A H D
MateMática

A) 20° B) 60° C) 70°

D) 100° E) 140° A) 35° B) 50° C) 10°
D) 20° E) 70°

102 Colegio Particular 125

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

Nivel II 8. En el trapecio ABCD, AP=PC y BQ=QD. Halle PQ.

G eometría
5. En el trapecio ABCD, halle el valor de x.
B x– 5 C

B C
2y y +70°
P Q

y 2x A x +17 D
A D

A) 45° B) 40° C) 35° A) 5 B) 6 C) 11

D) 30° E) 25° D) 12 E) 17

6. Si BC // AD, halle AB. Nivel III

9. En el trapecio, halle el valor de x.
B C x
α β β
α
a b
9
4
a b
A Q D
17
6

A) 1 B) 2 C) 3
A) 9 B) 8 C) 26 D) 4 E) 5
D) 13 E) 4

10. En el trapecio, halle el valor de x.

3
7. Si BC // AD, AM=BM y CN=ND, halle el valor de x.
a b
x
B x+1 C
a b

M 7 N x+4

A) 6 B) 4 C) 5
D) 7 E) 8
A 3x+ 5 D
MateMática

A) 4 B) 2 C) 6
D) 8 E) 5

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 103

126
MATEMÁTICA
CAPÍTULO

14 14
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA CAPÍTULO

14
CAPÍTULO
PARALELOGRAMO
PARALELOGRAMO
PARALELOGRAMO
14
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
¾ Identifica las clases de paralelogramos.
¾ Identifica las clases¾de paralelogramos.
Identifica las clases de paralelogramos.
¾ Aplica los teoremas en los diversos problemas.
¾ Aplica los teoremas ¾ en Aplica
los diversos problemas.
los teoremas en los diversos problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción
Introducción Introducción
Uno de los cuadriláteros bas-
Uno de los cuadriláteros tantebas-
Uno de los cuadriláteros
utilizados bas-
por el hombre
tante utilizados por el tante
ahombre utilizados
lo largo por el hombre
de su existencia qui-
a lo largo de su existencia qui-
azáslohaya
largosidode su existencia
hasta ahora elqui-
pa-
zás haya sido hasta ahora zás elhaya
pa- sido hasta ahora el pa-
ralelogramo.
ralelogramo. ralelogramo. Ventana Tablero de ajedrez
Ahora debemos de preguntar- Ventana (rectángulo)
Tablero de ajedrez (cuadrado)
Ventana Tablero de ajedrez
Ahora debemos de preguntar-
Ahora
nos pordebemosqué; serádeporpreguntar-
la faci-
(rectángulo) (cuadrado)
(rectángulo) (cuadrado)
nos por qué; será por nos la faci-
lidad por
de qué; será poro laquizás
construirlos faci-
lidad de construirlos olidad
lasquizásde construirlos
variadas o quizás
propiedades que
las variadas propiedades las que y que
variadas
presentan propiedades
se ponen que en
presentan y que se ponen presentan
práctica en a lay hora
que de
se utilizarlos.
ponen en
práctica a la hora de utilizarlos.
práctica a la hora de utilizarlos.
Además si somos un poco más
Además si somos un poco Ademásmás si somos
observadores un poco
notaremos quemás
de
observadores notaremosobservadores
quecuatro
los de paralelogramos
notaremos queque de Escalera mecánica Tendero de ropa
los cuatro paralelogramos los que
cuatro paralelogramos
hay (romboide,Escalera que
rombo,mecánica
rectán- (romboide)
Tendero
Escalera mecánica de ropa (rombo)
Tendero de ropa
hay (romboide, rombo,hay rectán-
gulo (romboide,
y cuadrado)rombo, rectán-
(romboide)
el rectángulo (romboide)(rombo) (rombo)
gulo y cuadrado) el rectángulo
gulo
es el yque cuadrado)
más se hael rectángulo
utilizado en el diseño de muchas cosas, luego le siguen el cuadrado,
es el que más se ha utilizado
es el que
rombo yenromboide,
el diseño
más de
se haveamosmuchas
utilizado encosas,
ahora el luego
diseño
algunos delemuchas
siguen cosas,
ejemplos el cuadrado,
luego le siguen el cuadrado,
rombo y romboide, veamos rombo ahora algunos ejemplos
y romboide, veamos ahora algunos ejemplos

Observando estos objetos te darás cuenta que muchas cosas que nos
Observando estos objetos te darás
Observando
rodean cuenta
tienen formaque
estos muchas
objetos cosas
te darás
cuadrangular, asíque
cuenta nos
que muchas
podríamos citar cosas que de
la forma nostu
rodean tienen forma cuadrangular,
rodean
compendio, así
tienen podríamos
lasforma citar
cuadrangular,
losetas en el la forma
piso, de tude ajedrez,
asítablero
un podríamos citar la etc.
forma de tu
compendio, las losetas compendio,
en el piso, unlastablero
losetasdeenajedrez,
el piso,etc.
un tablero de ajedrez, etc.

[Link]
er
grado
grado 104 grado
1.
104
Colegio Particular 127
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

Helicoteoría

G eometría
PARALELOGRAMO

Definición: Es aquel cuadrilátero que tiene dos pares de Clasificación del paralelogramo
lados paralelos.
B C 100°+β
¾ Romboide

B b C

A D a a

En la figura
A b D
BC // AD, AB // DC y
ABCD: paralelogramo a≠b

En el paralelogramo podremos observar las siguientes ca-

racterísticas:
Paralelogramo que tiene
1. Los lados opuestos tienen igual longitud. sus lados consecutivos de
diferente longitud y ningún
B C ángulo interno mide 90°.

n n

A D
B b C
n
2. Los ángulos opuestos tienen igual medida. a a
n
B C
α A b D
β

En el gráfico
α β
AC: diagonal mayor
A D
BD: diagonal menor

3. Las diagonales se intersecan en su punto medio.

B
n
C
Nota
MateMática

O En todo romboide se traza una diagonal mayor

y una menor.
n

A D

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 105

128
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

¾ Rectángulo B
G eometría

b
B C
n

a a A m m C
n

A D
b
D
a≠b En el gráfico
AC: diagonal mayor
BD: diagonal menor
Paralelogramo que tiene sus
ángulos internos que miden
90°.
Nota
En todo rombo se trazan una diagonal mayor y menor que
se intersecan de manera perpendicular y en su punto me-
dio. Al rombo también se le conoce como losange.
En el gráfico B b C
AC=BD
¾ Cuadrado
a a
B C

A b D

Nota
En todo rectángulo sus diagonales miden igual. Al rectán- A D
gulo también se le conoce como cuadrilongo.

Paralelogramo que tiene sus

lados de igual longitud y sus
¾ Rombo ángulos internos miden 90°.
B
B  C En el gráfico
2θ 45° 45° AC=BD
45° 45°
a a
A 2α 2α C
 O 
a a
2θ
45° 45°
45° 45°
D A  D

Paralelogramo que tiene sus

Nota
MateMática

lados de igual longitud y sus

ángulos internos diferentes
En todo cuadrado sus diagonales tienen igual longitud,
a 90°.
se intersecan perpendicularmente y en su punto medio.

106 Colegio Particular 129

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

Helicosíntesis

G eometría
Romboide

b b
b a
n l
a a a a
l n
a b
b b

a + b = 180°

Rectángulo

b b

l l
a a a a
l l

b b
PARALELOGRAMO

b
B C
b a
a
a
a b Cuadrado
A D
b
l l
AB // CD 45° 45°
45° a 45°
BC // AD a

l l l l
a a
45° 45°
45° 45°
l l

Rombo

2q
l l l q q l
n
a m m a
2a 2a
a a
MateMática

n
l l l q q l
2q

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 107

130
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. En la figura, calcule el perímetro del rombo ABCD. 2. En la figura, halle el valor de x siendo ABCD un
cuadrado y CED un triángulo equilátero.

B C B C
x

4 E

A D A D
3 E

Resolución
Resolución

B a C
B 5 C x
60° a
x
a a E
5
4 5 60°
a
60°
A a D
A D
3 E
5

B
1.° En el cuadrado ABCD
37°
1.° El ABE notable 37° y 53°. 5 4 AB=BC=CD=AD=a
AB= 5 53°
A E mA= mB= mC= mD=90°
3

2.° En el triángulo CDE equilátero

2.° En el rombo ABCD por definición se cumple CD= CE= ED=a
AB=CB=CD=AD=5 mC= mE= mD=60°

3.° En el triángulo BCE isósceles

3.° El perímetro de la región rombal ABCD será
x+90°+60°+x= 180°
2pABCD= 5+5+5+5= 20
2x= 30°
x= 15°
MateMática

Rpta.: 20
Rpta.: 15°

108 Colegio Particular 131

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

3. En la figura, ABCD es un rectángulo y CD= 6. 4. En el rectángulo ABCD mostrado, halle el valor de x.

G eometría
Halle la longitud del segmento que une los puntos
medios de las diagonales del trapecio ABCE. B C

O
B C
7x
x
A D

37° Resolución
A E D
Por propiedad: AO=OD
∆ AOD isósceles, m  OAD=x

Resolución Luego x + x + 7x = 180°

9x = 180°
∴ x = 20°
Rpta.: 20°
8+a
B C

53° 5. En el romboide ABCD mostrado, halle el valor de

x 6 x+y.
P Q
B 18 C
37°
A a E 8 D

2y 10

1.° Nos piden calcular: PQ=x

2.° En el gráfico: BP= PE y AQ=QC A 3x D

(8+a)–a Resolución
→x=
2 Por teoría los lados opuestos del romboide son iguales
8 Luego 3x = 18 → x = 6
x=
2 2y = 10 → y = 5
∴ x + y = 11
∴ x=4 Rpta.: 11
Rpta.: 4
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 109

132
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
G eometría

Nivel I Nivel II
1. Si ABCD es un paralelogramo, halle el valor de x. 3. Calcule el perímetro del rombo ABCD.
B C B
60°
5
A C
12
2x – 30°
A D
D
Resolución
Resolución

2. En el rectángulo ABCD, halle el valor de x. 4. En el cuadrado ABCD, halle el valor de x.

B C B 11 C

3x –10 17
2x+1

A D

Resolución A D

Resolución
MateMática

[Link]
112 Colegio Particular 133
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

5. Si PQRS es un paralelogramo, halle el valor de b. 7. En el cuadrado ABCD, halle el valor x.

G eometría
Q a+b R B C

2a 8
x

P T S
9
3 1
Resolución A E D

Resolución

Nivel III
6. Calcule el perímetro en el siguiente rectángulo. 8. Se tiene un televisor LED de 130" (pulgadas) y una
altura de 127 cm. Determine el ancho en pulgadas.

3 5

Resolución

Resolución
MateMática

113
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
134
 Compendio de CienCias V [Link] Grado
Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado
Helicodesafío
G eometría

Sigo practicando
Helicodesafío
G eometría

1. En la figura, halle el valor de x siendo ABCD un 2. En la figura, halle EC siendo ABCD un romboide.
rectángulo.
1. En la figura, halle el valor de x siendo ABCD un 2. En la figura, halle EC siendo ABCD un romboide.
rectángulo. B E C
B C
B E C
B 5x C
5
O
5x
a 5
O
a
A D
x a 11
A D
a
A D
x 11
A D
A) 4 B) 5 C) 6
A) 12° B) 8° C) 9° D) 7 E) 8
A) 4 B) 5 C) 6
D) 10° E) 15°
A) 12° B) 8° C) 9° D) 7 E) 8
D) 10° E) 15°
Helicorreto
3.
1. Helicorreto
En el romboide ABCD, halle el valor de x. A) 1 B) 2 C) 3
B D) 4 E) 5
1. En el romboide ABCD, halle el valor de x.C A) 1 B) 2 C) 3
B C D) 4 E) 5
4. En la figura, halle AD.
3x – 1 8 B C
4. A) 4 figura, halle AD.
En la
3x – 1 8 B C
B) 8
A) 4 6
A D C) 10
B) 8
A) 3 B) 4 D) 12 6
A DC) 5 C) 10 37º
er
D) 6 E) 7 C ompendio deACienCias V 1. Grado
E) 15 D
A) 3 B) 4 C) 5 D) 12 4 37º
D) 6 E) 7 E) 15 A D
Helicodesafío 6.5. En el rombo ABCD, 4 BD = 6. Halle AC.
5.
2. Calcule el perímetro del siguiente rectángulo.
B C B
5. En el rombo ABCD, BD = 6. Halle AC.
1. En la figura,[Link]
Calcule el perímetro
el valor del siguiente
de x siendo ABCDrectángulo.
un 2. En la figura, halle EC siendo ABCD un romboide.
B C B
rectángulo.
7
B E C
B 7 C 74º
A C
A D
5x 11 74º
A 5 C
O A D
A) 36 B) 32 11 C) 30
D) 28 E) 24 a D
A) 36 B) 32 C) 30 a
A D
A) 8 11 B) 10 C) 12
A D) 28 E) x24 D D
7.
3. En el siguiente cuadrado, halle el valor de a. D) 9 E) 14
A) 8 B) 10 C) 12
B C
3. En el siguiente cuadrado, halle el valor de a. A) 4 B) 95
D) C) 14
E) 6
MateMática

A) 12° B) 8° C) 9° D) 7 E) 8
B C
D) 10° E) 15°
MateMática

2a + b

Helicorreto 2a + b
1. A de x.
En el romboide ABCD, halle el valor D A) 1 B) 2 C) 3
b+6
B C D) 4 E) 5
114 A
b+6
D

114 4. En la figura, halle AD.

3x – 1 Colegio Particular
8
A) 4
B C 135
B) 8
6
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I 4. Calcule el perímetro del rombo ABCD.

1. En el romboide ABCD, halle el valor de x.

B

B C
5x

A C

110 °
A D 9

A) 10° B) 22° C) 30°

D) 32° E) 40° A) 45 B) 54 C) 9
D) 18 E) 36
2. Si ABCD es un paralelogramo, halle el valor
de x.
Nivel II
5. Calcule el perímetro del rectángulo ABCD.
B 17 C

B C

5
A 2x+3 D

A 37° D

A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
A) 14 B) 20 C) 32
D) 28 E) 36
3. En el rectángulo ABCD, halle el valor de x.

6. En el cuadrado ABCD, halle el valor de x.

B 5x+1 C

B C

2x–3
A 3x+41 D

A 9–x D
MateMática

A) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 50
A) 2 B) 3 C) 5
D) 6 E) 4

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 115

136
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

7. En el rectángulo ABCD, AB=6. Calcule su perímetro. Nivel III

G eometría

9. Calcule el perímetro del cuadrado ABCD.

B C

B C

37° 5 2
A D

A) 20 B) 28 C) 12 A D

D) 24 E) 36

A) 10 2 B) 20 2 C) 10
8. Calcule el perímetro del siguiente rombo. D) 20 E) 15

B 10. Si los perímetros de los siguientes cuadrados ABCD

y DGFE son 28 y 16, respectivamente, halle el valor
12 de x.

A C
16 B C
x
G F
D

A) 16 B) 20 C) 30 A D E

D) 40 E) 50

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

MateMática

116 Colegio Particular 137

MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
15
CAPÍTULO

MATEMÁTICA 15 15
CAPÍTULO
CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA I
CIRCUNFERENCIA I
I
15
Aprendizajes esperados
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados
¾ Reconoce a los ángulos asociados a la circunferencia.
¾ Reconoce a los ángulos asociados a la circunferencia.
¾¾ Reconoce a los
Aplica los ángulosdeasociados
teoremas a la circunferencia.
ángulo interno y externo en la resolución de
¾ Aplica los teoremas de ángulo interno
los problemas. y externo en la resolución de
¾ Aplica los teoremas de ángulo interno y externo en la resolución de
los problemas.
los problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción
Introducción
Introducción
¡Hola estudiante! Hoy estudiaremos una figura muy interesante: la
¡Hola estudiante! HoyCIRCUNFERENCIA,
estudiaremos una figura muyque
figura interesante:
hauna
servidola inspiración para la
¡Hola estudiante! Hoy estudiaremos figurademuy interesante: la
CIRCUNFERENCIA,elaboraciónfigura que de
havarios
servido de inspiración para la
CIRCUNFERENCIA, objetos que ha
figura que nosservido
rodean,decomo por ejemplo:
inspiración las
para la
elaboración de varios objetos que
llantas de unanos rodean,
bicicleta, como
una quepor ejemplo:
sortija, las
el aro encomo
el tablero del básquet,
elaboración de varios objetos nos rodean, por ejemplo: las
llantas de una bicicleta,
el una sortija,
timón de un elauto,
aro en el
ununa tablero delunbásquet,
salvavidas, hula
llantas de una bicicleta, sortija, el aro en hula, el arodelutilizado
el tablero básquet,en
el timón de un auto, un salvavidas, un hula hula, el aro utilizado en
ellatimón
gimnasia,
de unetc.
auto, un salvavidas, un hula hula, el aro utilizado en
la gimnasia, etc.
la gimnasia, etc.

Al observar el borde de la Luna o el Sol el hombre tuvo las primeras nociones de circunfe-
Al observar el borde de la Luna o el corta
Sol eluna
hombre tuvoo las primeras nociones de
de lacircunfe-
Alrencia, cuando
observar el borde de la naranja
Luna o el un
Sollimón el contorno
el hombre sección
tuvo las primeras plana tiene
nociones forma de
de circunfe-
rencia, cuando corta una naranja o un
circunferencia y limón
que el contorno
equidista del de la sección
centro, esto plana
llevó a tiene forma
conocer de
las primeras propiedades
rencia, cuando corta una naranja o un limón el contorno de la sección plana tiene forma dede
circunferencia y que equidista
ella. del centro, esto llevó a conocer las primeras propiedades de
circunferencia y que equidista del centro, esto llevó a conocer las primeras propiedades de
ella.
ella.

En la bicicleta mostrada, ¿cuántos elementos tienen forma de circunferencia?

En la bicicleta mostrada, ¿cuántos elementos tienen forma de circunferencia?
er En la bicicleta mostrada, ¿cuántos elementos tienen forma de circunferencia?
1. grado
grado [Link] grado
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios 117
y al Hombre 117
138 117
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

CIRCUNFERENCIA

Definición Ángulos asociados a la circunferencia

La circunferencia es el conjunto de puntos de un plano 1. Ángulo central
que equidistan de otro punto de dicho plano denominado A
centro.
A la distancia constante de estos puntos al centro de la
circunferencia se le denomina radio.
O a b
M
OA


Radios
O OB B

A En la figura, el ángulo AOB es un ángulo central.

Entonces mAB = mAOB.
P O: centro ∴ a=b

2. Ángulo inscrito
En la figura se observan los radios OP, OA y OM.
A

O
Nota a
2a
Los radios se grafican mediante un segmento como lo ob-
OA


servas en el gráfico.
Cuerdas
Q OB
B
A M En la figura, el ángulo AOB es un ángulo inscrito.
L1
O
Entonces mAB = 2(mAOB).
B Se lee: la medida del arco AB es el doble de la me-
P dida del ángulo AOB.
L2
T
3. Ángulo semi-inscrito

Q
Ahora observamos el gráfico
¾ Centro : O
¾ Radio : OA, OB, OT 2a

¾ Diámetro : AB
¾ Cuerda : PQ
a
¾ Arco : PQ PQ: cuerda P
MateMática

¾ Recta tangente : L2 PB : recta tangente B

¾ Punto de tangencia : T
¾ Recta secante : L1 En la figura, el ángulo QPB es un ángulo semiinscrito.
¾ Flecha o sagita : AM
Entonces mPQ = 2mQPB.

118 Colegio Particular 139

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

4. Ángulo interior Otros teoremas

G eometría
A B
1.
b
x
a P
C a b a + b = 180°
AC


Cuerdas
BD
O

En la figura, el ángulo APD es un ángulo interior. 2. En una semicircunferencia.

 
Entonces mAPD = mA D + mB C . P
2 x
x = 90°
∴  x = a + b
2 A B

5. Ángulo exterior

PBA y PDC son secantes

A
B
x P
b
a
D

C B

En la figura, el ángulo APC es un ángulo exte-

rior.
 
Entonces mAPC = mA C − mB D .
2

∴  x =  a – b
2
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 119

140
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

Ángulo central Ángulo inscrito

Á
N
G
θ θ
U O x
L
O x
S P q
x=
x= q 2
A Ángulo semiinscrito Ángulo interior
S
O
B C
C
I
A
D θ α x θ
O
S x q a+q
x= x=
2 A D 2
A
Ángulo exterior
L a–q
a–q A x=
A A x= 2
2

C
I α α
B
R B
θ
C x P θ
U D C x
N Q P
F
A
E
R
E
N
θ x P
C
I
A x+q = 180°
B
MateMática

120 Colegio Particular 141

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias V

Problemas resueltos

G eometría
1. En la figura, halle el valor de x siendo AB diámetro 2. En la figura, halle el valor de x.
de la circunferencia.

P
A C
70°
Q
80°
100°
A x 2x P
D
B

B
M

Resolución Resolución

P A C
70°
Q
100° 80°
2x P
A x
D
B
B
2x
M
140°

180°

1.° Por definición de ángulo interior

1.° Por definición de ángulo inscrito

 + mCD
mAB 
m CPD =
 2
mAM = 140°
70=
° → mAM
2 2x+80°
100° =
2

mBM 200° = 2x+80°
x=  = 2x
→ mBM
2
120° = 2x
2.° Como AB es diámetro
MateMática

60° = x
→ m AMB= 180° Rpta.: 60°

140° + 2x= 180° → x= 20°

Rpta.: 20°

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 121

142
 Geometría
Compendio de CienCias V [Link] Grado

3. Del gráfico, calcule x+y. Resolución

G eometría

x
a 150º
a
80° x 75º
60° y B 75º

C
D

Por  inscrito: m  ABD = 75°

Resolución
1.° Por definición de ángulo interior ∆ BAC (isósceles): m  ACB = m  ABC = 75°

→ x + 75° +75° = 180°

80°+60°
x= → x = 70°
2 ∴ x = 30°
Rpta.: 30°
2.° Por definición de ángulo externo

80°– 60° 5. En la semicircunferencia mostrada, halle el valor de x.

y= → y = 10°
2
50°
3.° Luego: x + y= 70°+10°
∴ x + y = 80° B C
x
Rpta.: 80°

A D

Resolución
4. En la figura, halle el valor de x.

50°

A B C
x x β
x α
a 150º P
a A D

B 1.° a + b + 50° = 180°

C a + b = 130°
D
a+b
2.° x =
2
MateMática

x = 130°
2

∴ x = 65°
Rpta.: 65°

122 Colegio Particular 143

 1er Año
er
Compendio de CienCias
ompendio de ienCias V 1. Grado
rado

Desarrollando
Helicotaller en clase
eometría
G eometría

Nivel I Nivel II
1. En la figura, halle el valor de x si O es centro. 3. Del gráfico, halle el valor de x.
A

75º
O 3x x 3x 100°

Resolución
Resolución

2. Del gráfico, halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de x.

160° 30° x
4x 160°

Resolución
Resolución
MateMática
ateMática

124
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
144
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias V

Nivel III 7. En la figura, halle el valor de x.

G eometría
5. En la figura, halle el valor de x si O es centro. 160°

x
x
60°

O
130°

Resolución

Resolución

6. Del gráfico, halle el valor de x si O es centro. 8. Se muestra una pieza de una máquina que transfor-
ma el movimiento de rotación en un movimiento
150
A °
rectilíneo. Si mEA = 100° y mAB = 30°, halle el

B valor de a.
x
A Eje excéntrico
O
B Biela
Émbolo
E a C
Resolución
Guía
Excéntrica
Eje central

Resolución
MateMática

[Link]
125
Colegio Particular 145
 Compendio de CienCias V [Link] Grado
1er Año
Compendio de CienCias V [Link] Grado
Helicodesafío
G eometría

Sigo practicando
Helicodesafío
G eometría

1. Del gráfico, halle el valor de x si O es centro. 2. Del gráfico, halle el valor de x.

1. Del gráfico, halle el valor de x si O es centro. 2. Del gráfico, halle el valor de x.

D C
B
C x D C
B x
C x
A B
O x
15°
A B
O
A
A) 65° B) 70° C) 45° 15°
D
D) 80° E) 85°
A
A) 65° B) 70° C) 45° 140°
D
D) 80° E) 85°
140°
A) 15° B) 140° C) 90°
D) 95° E) 85°
A) 15° B) 140° C) 90°
D) 95° E) 85°
Helicorreto

3.
1. Helicorreto
En la figura, halle el valor de x si O es centro. 4. En la figura, halle el valor de x.
A
1. A) 20°
En la figura, halle el valor de x si O es centro. 4. A) 25°
En la figura, halleA el valor de x.C
B) 25° A B) 30°
A) 20° A) 25° 50° A x C 40°
C) 30° O 4x+20º 160º C) 35°
B) 25° B) 30° D40°
50° B x
D) 35° D) 40°
C) 30° O 4x+20º 160º C) 35°
E) 40° E) 45° D
D) 35° B D) 40° B

E) 40° E) 45°
5.
2. B x.
En la figura, halle el valor de 6.
5. En la figura, halle el valor de x.
A
2. A) 10°
En la figura, halle el valor de x. 5. En la figura, halle el valor de x.
A
B) 12°
A) 10° 200º x 40º 35º
C) 14° 5x + 40º
B) 12° P
200º x 40º 35º
D) 16°
C) 14° 5x + 40º
E) 18° P
D) 16° B A) 100° B) 110° C) 90°
E) 18° D) 120° E) 108°
B A) 100° B) 110° C) 90°
7.
3. En la figura, halle el valor de x.
140º Q D) 120° E) 108°
3. A) 30°
En la figura, halle el valor de x.
B) 40° 140º 60º Q
MateMática

A) 30°
C) 50°
B) 40° P x 60º
MateMática

D) 60°
C) 50° P x
E) 70°
D) 60° R

E) 70°
R
126

126 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

146
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias V

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I 4. En la figura, halle el valor de x.

1. En la figura, halle el valor de x si O es centro.

B
A
A
P x 30º 150º

D
O 4x+15° 75° C

B A) 20° B) 30° C) 40°

D) 50° E) 60°

A) 5° B) 10° C) 15°
Nivel II
D) 20° E) 25° 5. En la figura, halle el valor de x si BD es diámetro.

2. En la figura, halle el valor de x. A B

2x
A
E O
x

P 2x + 30° 140° C
D

B
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50°
A) 10° B) 20° C) 15°
D) 25° E) 55° 6. En la figura, halle el valor de x si O centro.

3. En la figura, halle el valor de x. A 12

0°

A x B
C
O

8x 7x 60°

B D
MateMática

A) 10° B) 20° C) 30°

D) 40° E) 50°

A) 60° B) 10° C) 70°

D) 80° E) 90°

127
Colegio Particular 147
 1er Año
Compendio de CienCias V [Link] Grado

7. En la figura, halle el valor de x. Nivel III

G eometría

9. En la figura, halle el valor de x.

80°

C
x

140°
A
130° 3x
40°
D
B
A) 60° B) 75° C) 45°
D) 50° E) 55°

A) 10° B) 20° C) 30°

8. En la figura, halle el valor de x si A y B son puntos de
D) 40° E) 50°
tangencia.

A 10. En la figura, halle el valor de x siendo O centro.

A
P x 160°

2x
B
O 5x

A) 10° B) 20° C) 190°

D) 70° E) 170° B

A) 18° B) 15° C) 20°

D) 24° E) 30°

Bibliografía y cibergrafía
MateMática

Capítulos 13, 14 y 15
¾ ALVA GALLEGOS, Fernando. Geometría. Editorial San Marcos. Lima, 2015.
¾ ARÉVALO V., Manuel. Geometría moderna. Editorial Cosmos. Lima, 1984.

128 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

148
MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 16 16
CAPÍTULO

16
CAPÍTULO
LÍNEAS ASOCIADAS A LA
LÍNEAS ASOCIADAS A LA
LÍNEAS ASOCIADAS
CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA
A LA
16
Aprendizajes esperados
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados
¾ Reconoce las líneas y puntos asociados a la circunferencia.
¾ Reconoce las líneas
¾ yReconoce
puntos asociados
las líneasa la circunferencia.
y puntos asociados a la circunferencia.
¾ Aplica los teoremas de correspondencia de dichas líneas.
¾ Aplica los teoremas
¾ de correspondencia
Aplica los teoremasdededichas líneas.
correspondencia de dichas líneas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción
Introducción Introducción
Hola estudiante, hoy seguiremos estudiando esa
Hola estudiante, hoyHolaseguiremos
figura estudiando
estudiante,
interesante hoy esaCIRCUNFERENCIA
seguiremos
llamada estudiando esa
figura interesante llamada
figura CIRCUNFERENCIA
interesante llamada CIRCUNFERENCIA
para lo cual citaremos algunos ejemplos más como:
para lo cual citaremospara
algunos ejemplos
lo cual másalgunos
citaremos como: ejemplos más como:

La forma de una moneda La forma de un CD

La forma de una moneda La forma de un CD La forma de un CD
La forma de una moneda

En el campo de futbol podemos encontrar En el de básquet, también podemos encon-

En el campo de futbol En
podemos
algunas encontrar
el campo dede
líneas futbol
forma En el de
podemos básquet, también
encontrar
circunferencial. podemos
En el
trar encon-
de básquet,
algunas líneas también
de formapodemos encon-
circunferencial.
algunas líneas de formaalgunas
circunferencial.
líneas de forma trar algunas líneas de forma
circunferencial. circunferencial.
trar algunas líneas de forma circunferencial.
Responda.
Responda. Responda.
1. ¿Cuántas cuerdas se observan en la moneda?
1. ¿Cuántas [Link] observan
¿Cuántas en la moneda?
cuerdas se observan en la moneda?
2. ¿Cuántas circunferencias son concéntricas en el CD?
2. 2. ¿Cuántas
¿Cuántas circunferencias son concéntricas en elson
circunferencias CD?concéntricas en el CD?
[Link] grado
grado [Link] grado 93
Colegio Particular
93 149
93
 1er Año
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

LÍNEAS ASOCIADAS A LA CIRCUNFERENCIA

A continuación veamos algunos teoremas fundamentales que nos ayudarán a resolver muchos problemas.
1. T L
En la figura:
Si O es centro y T es
punto de tangencia Toda recta tangente es perpendicular al radio en el pun-
O ⇒ OT L to de tangencia.
R

2. A  P
En la figura:
Si A y B son puntos

de tangencia Las tangentes trazadas desde un punto exterior a una
O
⇒ PA = PB circunferencia son de igual longitud.
R
B

3. A
 P En la figura:
 Si O es centro y OP AB
Todo diámetro o radio perpendicular a una cuerda lo
O B ⇒ AP = PB
divide en dos segmentos congruentes.
R

4. A B En la figura:
Si AB // PQ
β β ⇒ mAP = mBQ En una circunferencia, los arcos comprendidos entre
dos cuerdas paralelas son de igual medida.

P Q

5. B P En la figura:
Si AB = PQ
θ ⇒ mAB = mPQ
 Dos cuerdas de igual longitud determinan en una misma
 θ
circunferencia arcos de igual medida y viceversa.

A
MateMática

94 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

150
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vi

Helicosíntesis

G eometría
B P

En la figura:

a b Si AB = PQ

⇒ a=b
A Q

A B
En la figura:

a b Si AB // PQ

P Q ⇒ a=b

A
CIRCUNFERENCIA
P En la figura:
(Teoremas)
B
O Si O es centro y OP AB

R
⇒ AP = PB

T L
x En la figura:

Si O es centro y T es punto de
O tangencia
R
⇒ x = 90°


A P
En la figura:
MateMática

 Si A y B son puntos de
O tangencia

R B
⇒ PA = PB

95
Colegio Particular 151
 1er Año
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. Si AB = CD, halle el valor de x. Resolución

B C
T

4
4x 100° 3

a
E
A O B
3 3
A D
6

Resolución
Por notable
Como AB = CD (37° - 53°): 3 4
→ 4x = 100°
a = 37° a
x = 25° 5
Rpta.: 25° Rpta.: 37°

2. Si PQ//MN, halle el valor de x. 4. Si P, T y Q son puntos de tangencia, halle AP.

P Q
x–20° 40°– x Q
N N
P
9

A T B
Resolución 14

Como PQ//MN
→ x – 20°= 40° – x Resolución

2x = 60°

x = 30° Q
Rpta.: 30°
P
9
3. En la figura, si O es centro, T es punto de tangencia, x
AB = 6 y TE = 4, halle el valor de a.
A x 9 B
T 14

x+9 = 14
a
A B
x=5
O E
∴ AP = 5
MateMática

Rpta.: 5

96 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

152
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vi
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

5.5. Del
Si Ográfico,
es centro
si Py yPQ//AB, halle mPQ.
T son puntos de tangencia, halle 7. Resolución
En la siguiente figura, AB // CD. Halle el valor de x.

G eometría
G eometría

el valor de x. x
4x B Q
P
P
P 7 Q 50° 50°
3x +
A 25°
A B
25º O D
E A B
O 70°
2x +
16 C
T 6x 180°
50° + 50° + x =
x = 80°

6. En la siguiente figura, AB = BC. Halle el valor de b. 8. Se muestra una varilla

∴ mPQAB. =
Si AB
80° = 4, halle la dis-
tancia QB.
Rpta.: 80°
B
A

140º

37°
Helicopráctica P O Q B
A C

1. En la siguiente figura, AB =β PQ. Halle el valor de b. 3. Si O es centro y AM=8, halle AB.

B
B P

M
Desarrollando
Helicotaller
3b+10°
en130°
clase
A O

Nivel I 2. En la siguiente figura, PQ//MN. Halle el valor de b.

1. En la siguiente figura, Q x.
A halle el valor de P Q
B M

4. 4β O es centro y T punto de
En la figura, 80ºtangencia.
Halle el valor de x.
2. En la figura,
3x+20°AB//PQ. b.
a Halle el avalor de 140º
M N
A B
Resolución O
A N
3
3x+10º 100º
Resolución 2
P Q
T x E
MateMática

MateMática

97
98 Colegio Particular 153
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

Nivel II 5. En la siguiente figura, P y T son puntos de tangen-

G eometría
cia. Halle el valor de x.
3. Si O es centro, halle el valor de x.
A P
4x
3x+1
E
O D C
9+x
20
T
B
Resolución Resolución

Nivel III
4. Si O es centro y T es punto de tangencia, halle el
6. En la siguiente figura, AB=BC. Halle el valor de q.
valor de x.
B

3
O 145º

T E A C
4
Resolución θ

Resolución
MateMática

99
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
154
 Geometría
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

7. Si AB//CD, halle el valor de x. 8. Se muestra una varilla AB, apoyada en un semicír-

G eometría

culo de radio 4. Halle QB.

100º
A A
B
5x

30°
P O Q B
C
D Resolución
3x

Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. Si O es centro, BC=12 y AB=8, halle el valor de x. 2. Si AB = BC = CD, halle el valor de b.

C

B C B

D
x 70°

A O D A b
E

A) 10 B) 8 C) 6
D) 12 E) 15 A) 140° B) 105° C) 180°
D) 150° E) 210°
MateMática

100 Colegio Particular 155

 [Link] Grado Compendio de CienCias Vi
1er Año

Helicorreto

G eometría
 4. Si A y C son puntos de tangencia, halle el valor de
3.
1. Si PQ = QM, halle mPM.
b.
P
A

70º
M B
Q
5β
125º
C
A) 100° B) 110° C) 120° A) 14° B) 13° C) 12°
D) 125° E) 130° D) 11° E) 10°

5.
2. Si BC // AD, halle el valor de a.
6.
5. Si B es punto de tangencia, halle el valor de x.

C
B 3
110º
O

4α+10º D
x
A
B A
4
A) 40° B) 24° C) 30° A) 30° B) 37° C) 53°
D) 25° E) 32° D) 60° E) 45°

7.3. Si AB // PQ, halle el valor de a.

C

α
A B

60º

P Q
160º

A) 80° B) 50° C) 100°

D) 40° E) 60°
MateMática

101

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

156
 Geometría
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Exigimos
Helicotarea más
G eometría

Nivel I 4. Si O es centro y T es punto de tangencia, halle el

menor valor entero de ET.
1. Si AB = CD, halle el valor de x.

B C

130° 5x
8

T E
A D

A) 10 B) 9 C) 8
A) 13° B) 22° C) 18° D) 13 E) 12
D) 25° E) 26°
Nivel II
2. Si PQ//MN, halle el valor de b. 5. Si P, T y Q son puntos de tangencia, halle AB.

P Q Q

2β+30º 70º P
10
M N 6

A T B

A) 27° B) 20° C) 40° A) 12 B) 14 C) 16

D) 35° E) 30° D) 8 E) 20

3. Si O es centro y AB = 14, halle MB. 6. Si mAB= mPM, halle el valor de x.

B
A M
M

O 3x+1 13
A

B P
MateMática

A) 7 B) 8 C) 14
D) 9 E) 12
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

102 Colegio Particular 157

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

7. En la siguiente figura, PQ // MN. Halle el valor de b. Nivel III

G eometría
9. En la siguiente figura, AB = AC. Halle el valor de
4b+10° b.

P Q B
80°
β

M N
C

30º
5b+10° A

A) 20° B) 15° C) 50°

A) 75° B) 100° C) 120°
D) 10° E) 30°
D) 130° E) 150°

8. Si P y T son puntos de tangencia, calcule el períme-

tro del triángulo PET. 10. Si O es centro y AB // CD, halle el valor de x.

80°
P
9 A B

7 E
x
C D
O

A) 16 B) 25 C) 18
D) 20 E) 28
A) 50° B) 40° C) 70°
D) 80° E) 25°
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 103

158
MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA CAPÍTULO

17 17
CAPÍTULO
PONCELET
Y PITOT YYPITOT
PONCELETPONCELET PITOT
17
Aprendizajes esperados
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados
¾ Reconoce a una circunferencia inscrita a un triángulo rectángulo y a
¾ Reconoce a una ¾ circunferencia
Reconoce a inscrita a un triángulo
una circunferencia rectángulo
inscrita ya
a un triángulo rectángulo y a
un cuadrilátero.
un cuadrilátero. un cuadrilátero.
¾ Aplica correctamente el teorema de Poncelet y Pitot en los diversos
¾ Aplica correctamente el teorema
¾ Aplica de Poncelet
correctamente y Pitot de
el teorema en Poncelet
los diversos
y Pitot en los diversos
problemas.
problemas. problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción
Introducción Introducción
La circunferencia es una figura geométrica perfecta, simétrica, no tiene principio ni fin pero
La circunferencia esLa una figura geométrica perfecta,geométrica
simétrica, perfecta,
no tiene principio
simétrica,nino
fintiene
peroprincipio ni fin pero
si circunferencia es una
tiene centro, tiene unafigura
longitud y tiene radio.
si tiene centro, tienesiuna longitud y tiene radio.
tiene centro, tiene una longitud y tiene radio.

Los anillos de Borromeo es un objeto topológico, son tres anillos unidos de tal manera que
Los anillos de Borromeo
Los es un de
anillos objeto topológico, son
Borromeo trestopológico,
anillos unidos
sonde talanillos
maneraunidos
que de tal manera que
tomados de dos en dos noesseunentrelazan.
objeto tres
tomados de dos en dos no se entrelazan.
tomados de dos en dos no se entrelazan.

r [Link] grado
grado [Link] grado
104
104
Colegio Particular 159
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

Helicoteoría

G eometría
PONCELET Y PITOT

Teorema de Poncelet

En la figura:
En todo triángulo rectángulo, la suma de las longitudes de
los catetos es igual a la longitud de la hipotenusa más dos C : circunferencia inscrita en el ABC
veces la longitud del radio de la circunferencia inscrita. r: inradio

AB+BC = AC + 2r
O
r

A C

Teorema de Pitot

En la figura:
En todo cuadrilátero circunscrito se cumple que la suma de
longitudes de dos lados opuestos es igual a la suma de las ABCD es cuadrilátero circunscrito.
longitudes de los otros dos. C: circunferencia inscrita en el ABCD

C
B

AB+CD = BC + AD

A D
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 105

160
 Geometría
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

Teorema de Poncelet

b
a r
O

a + b = c + 2r

PONCELET
Y
PITOT
(Teoremas)

Teorema de Pitot
x

a b

a+b = x+y
MateMática

106 Colegio Particular 161

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

Problemas resueltos

G eometría
1. En el gráfico, halle la longitud del inradio. Resolución
x
B C
B

12 12 15
6
r
O
53°
37° A P D
A C x 9

Por teorema de Pitot

Resolución 12 + 15 = x + x + 9
27 = 2x + 9
18 = 2x
9=x
Rpta.: 9

8
6
r 3. En el gráfico, calcule el perímetro del triángulo rec-
tángulo ABC.
53° 37°
10 B

O 2
Por teorema de Poncelet
6 + 8 = 10 + 2r A C
7
4 = 2r
Resolución
2=r
Rpta.: 2 B

a b
2. En el gráfico, halle BC si CD = 15. 2

A C
B C 7
¾ Por teorema de Poncelet
a + b = 7 + 2(2)
a + b = 11 ... (1)
¾ Calculando el perímetro
MateMática

53° a + b + 7 = 2p ... (2)

A D
¾ Reemplazando (1) en (2)
11 + 7 = 2pABC
18 = 2pABC
Rpta.: 18

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 107

162
 Geometría
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

4. Si O es centro, halle el valor de x. 5. En la siguiente figura, halle el valor de x.

G eometría

7+a 8 17
O
x
x

β β
9+a 4x
Resolución
Resolución
5

7+a 8
O
17
x x x

9+a β β
Por Poncelet 4x
x + 17 = 4x + 5
7 + a + 8 = 9 + a + 2x
12 = 3x
6 = 2x
x=4
x=3
Rpta.: 4
Rpta.: 3.

Helicopráctica

1. Si O es centro, halle el valor de x. 3. Si O es centro, halle el valor de x sabiendo que

B a+b = 8.
B
11+m
x 7−m
a
O b
O x
A C
14
A C
6

2. Si O es centro, halle la longitud del inradio.

B 4. Si O es centro, halle el valor de x.
B

15
MateMática

8 O
r a 7
x
O
A 17 C
A C
a+1

108 Colegio Particular 163

 Varilla de acero

A D
19

1er Año

Desarrollando
Helicotaller en clase
Nivel I 2. Si O es centro, halle el valor de x.
B
1. Si O es centro, halle el valor de x.
B
5 12
9 O x
m
O
x
A C
13
A C
m+3
Resolución
Resolución
G eometríaMateMática

Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Nivel II 5. En la siguiente figura, halle el valor de x.

3. Si O es centro, halle el valor de x sabiendo que x C

a+b = 10. B 109

A
11
3x

a O x
A P D
15

B C
b Resolución

Resolución

Nivel III
4. Si O es centro, halle el valor de x. 6. En la siguiente figura, 2a + b = 8. Halle el valor de x.
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios
3x y alCHombre
164 B B

10 2b
 Geometría

Nivel III
4. Si O es centro, halle el valor de x. 6. En la siguiente figura, 2a + b = 8. Halle el valor de x.
3x C
B B

10 2b
4a
x O

37º
A C A D
5x

Resolución Resolución

MateMática G eometría
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

7. En la siguiente figura, calcule x + y. 8. Se desea introducir el cable en la estructura de metal

de sección un trapecio isósceles de bases 1 y 3. De-
110 8
termine el diámetro del cable si encaja en la estruc-
tura.
y
2x

Resolución Resolución

Helicodesafío [Link]

Colegio Particular 165

1. En la siguiente figura, halle BC. 2. Calcule el perímetro del trapecio ABCD si O es centro.
B C B C
 1er Año

Sigo practicando
Helicodesafío

1. En la siguiente figura, halle BC. 2. Calcule el perímetro del trapecio ABCD si O es centro.
B C B C

6
2

37° 53°
A D A D
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado
A) 6 B) 4 C) 3 A) 16 B) 24 C) 32
D) 8 E) 12
Helicorreto D) 36 E) 18
G eometría

3.
1. Si O es centro, halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de b.
B C
4
B
7+b
MateMática

6
O
x 7

A C β
11 + b A E D
A) 2 B) 1 C) 0,5 6 3

D) 1,5 E) 3 A) 30° B) 37° C) 53° 111

D) 45° E) 60°
5.
2. En la figura, halle el valor de x.
B 12 6.5. Si O es centro, calcule a + b.
C C

3x + 1 x+5

14
b
A D 5
14 O
A) 5 B) 6 C) 3
D) 4 E) 7 A B
a

7.3. Si O es centro, halle el valor de x. A) 24 B) 36 C) 38

A D) 54 E) 64

x+y 18
O
y

B C
2x + y

A) 5 B) 7 C) 6
D) 3 E) 8

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

166
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vi

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I Nivel II
1. Si O es centro, halle el valor de x. 5. Si O es centro, calcule a + b.
B B

9+m 4 b
6+m a
O O
x

A C A C
15
9+2m
A) 4 B) 2 C) 6 A) 19 B) 28 C) 26
C) 7 E) 3 D) 20 E) 23

2. Si O es centro, halle el valor de x. 6. En la siguiente figura, calcule el perímetro del cua-

drilátero ABCD.
B C
B

x
4+b 9
O 2 7

A 13− b C A D
A) 8 B) 9 C) 13 A) 18 B) 36 C) 28
D) 5 E) 6 D) 32 E) 44

7. Si O es centro, halle la longitud del inradio.

3. En la siguiente figura, halle el valor de x.
B
B 5
A) 5 C

B) 6 x 8 15
O
10 r
C) 7

D) 8 A C
17
A E D
E) 9 A) 3 B) 4 C) 1,5
13
D) 6 E) 2
4. En la siguiente figura, halle el valor de x.
8. Si O es centro, halle el valor de x.
A) 4 x C
A
B
B) 5
53°
C) 6
7 3x 20
MateMática

D) 8 O x

E) 10
A D B C
17
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6

113
Colegio Particular 167
 1er Año
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Nivel III 10. Calcule el perímetro del siguiente trapecio isósceles

G eometría

ABCD (BC // AD).

9. Calcule a+b.
B C
a

7
3a
2b

A D
20 A) 14 B) 36 C) 42
A) 12 B) 10 C) 17 D) 26 E) 28
D) 20 E) 23

MateMática

114 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

168
MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 18 18
CAPÍTULO CAPÍTULO
SEGMENTOS
SEGMENTOS PROPORCIONALES
PROPORCIONALES
SEGMENTOS PROPORCIONALES
18
Aprendizajes esperados
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados

¾ Reconoce los conceptos de segmentos proporcionales.

¾ Reconoce los conceptos de segmentos
¾ Reconoce proporcionales.
los conceptos de segmentos proporcionales.
¾ Aplica segmentos proporcionales en un triángulo.
¾ Aplica segmentos
¾ proporcionales en unproporcionales
Aplica segmentos triángulo. en un triángulo.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Introducción
Introducción Introducción
Calcular la altura de un árbol al partir de su sombra es tan sencillo como aplicar una regla de
Calcular la altura de Calcular
un árbol
tres al altura
la
simple: partir de su
La misma sombra
árbol al es
unproporción tan
partir sencillo
de tu
entre como
sualtura
sombra aplicar
es
y la unaque
regla
tan sencillo
sombra de aplicar
como
proyectas es launa regla
que de
existe
tres simple: La misma proporción
tres simple: Laentre
mismatu altura y
proporciónla sombra
entre tuque proyectas
altura y la es
sombrala que
que
entre la altura del árbol (la incógnita) y el otro valor conocido (la sombra). existe
proyectas es la que existe
entre la altura del árbol
entre(lalaincógnita)
altura del yárbol
el otro
(la valor conocido
incógnita) y el (la
otrosombra).
valor conocido (la sombra).

H A
H A =
= H
S =AB
S B S B
H
H H

A
A A
B
B B S
S S

Sabía
Sabía que...
Sabía que... que...
En algunos insectos como las hormigas
En algunos insectos como el peso
En las de
algunos hormigas
su cuerpo
insectos y sulas
como fuerza está
hormigas
el peso de su cuerpoel y peso
en su proporción
la fuerza
de suestá de 1 es
cuerpo a 10,
y su es decir,
fuerza está
en la proporción de 1 en es la
estosa 10, es decir,
insectos
proporción pueden subir
de 1 es pores
a 10, undecir,
tallo
estos insectos puedenestossubir insectos
cargando porununpeso
tallo equivalente
pueden subir pora diez ve-
un tallo
cargando un peso equivalente
ces el peso
cargando a un
diez ve-cuerpo,
depeso
su es como
equivalente si una
a diez ve-
ces el peso de su cuerpo,ces es
persona como
el peso si una
quisiera
de subir por
su cuerpo, esuna
como escalera
si una
persona
cargando en suquisiera
espaldasubir por una
un piano,
persona escalera
cuando sabemos
quisiera que una
subir por una escalera
persona
cargando en su espalda un piano,
normal
cargando es en cuando
capaz sabemos
de subir
su espalda un que una
solamente
piano, persona
9/19
cuando de su peso.
sabemos que una persona
normal es capaz de subir solamente
normal es capaz9/19
de de su solamente
subir peso. 9/19 de su peso.

r [Link] grado
grado [Link] grado
115
Colegio Particular 115 169
115
 1er Año
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

SEGMENTOS PROPORCIONALES

1. Razón geométrica de dos segmentos 3. Teorema de Tales

Es el cociente que se obtiene al dividir las longitudes Tres o más rectas paralelas al ser intersecadas por
de dos segmentos que tienen la misma unidad de dos o más rectas transversales determinan segmen-
medida tos proporcionales.
Ejemplo
5 cm
A B L1
AB = 5 cm A M

B N L2
4 cm
C D
C P L3
CD= 4 cm

AB = 5 cm ⇒ AB = 5
CD 4 cm CD 4
Si L1 L2 L3
Si L1//L2//L3
5 : razón geométrica de los segmentos AB y CD
4 AB = MN
⇒
BC NP

2. Segmentos proporcionales
Si la razón geométrica de dos segmentos es igual a 4. Corolarios de Tales
la de otros dos, dichos pares de segmentos son pro-
porcionales. Corolario 1

Ejemplo Toda recta paralela a uno de los lados de un trián-

gulo determina, en los otros dos lados, segmentos
3 cm
proporcionales.
A B

4 cm
B
C D
AB = 3 ...(I)
CD 4
P Q L

6 cm
P Q

8 cm
R S A C

PQ = 6 ⇒ PQ = 3 Si L AC
MateMática

...(II)
RS 8 RS 4
Si L //AC
Igualando (I) y (II) se observa que son proporciona-
les a PQ y RS. BP = BQ
⇒
PA QC
AB = PQ
⇒
CD RS

116 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

170
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vi

Corolario 2 6. Teorema de la bisectriz exterior

G eometría
Toda recta paralela a uno de los lados de un triángu- En todo triángulo, una bisectriz exterior divide ex-
lo que interseca a las prolongaciones de los otros dos ternamente al lado al cual es relativo en segmentos
lados, determina segmentos proporcionales. proporcionales a los lados adyacentes.
M N
L

α
α
B
a
b

n
A C m

NB = MB
Si L //AC ⇒
BA BC a =m
b n
5. Teorema de la bisectriz interior
En todo triángulo, una bisectriz interior divide interna-
mente al lado al cual es relativo, en segmentos propor-
cionales a los lados adyacentes a dicha bisectriz.

α α

a b

m n

a =m
b n
MateMática

117
Colegio Particular 171
 1er Año
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

SEGMENTOS PROPORCIONALES

Teorema de Tales

¾ Si L 1 // L 2 // L 3 L1
a m
L2
a =m b n
→ L3
b n

Teorema de Tales

¾ Si MN // AC ¾ Si MN // AC
B

M N
a m a m

M N n b
b n
A C
A C
a =m
a =m →
→ b n
b n

Teorema de la bisectriz interior

B
a a a m
=
b n
a b

A C
D
m n

Teorema de la bisectriz exterior

B b a m
=
b b n
MateMática

a
b

A D
C
n
m

118 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

172
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vi

Problemas resueltos

G eometría
1. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 . 3. En la figura, halle el valor de x.

L1 q q
x+2 9 2x 6
L2
5 x−2
A C
L3
4a

Resolución 3a
E
Por teorema de Tales
x+2 = 9
5 x–2
(x+2)(x – 2) = 5 · 9 Resolución
2
x – 4 = 45 ← (diferencia de cuadrados)

x2 = 45+4
B
x2 = 49
q q
x=7 2x 6
Rpta.: 7
A m n C

2. En la figura, halle el valor de x. 4a

A 3a
2n E

n
Por teorema de la bisectriz interior
B C
2x E 8
2x = m y 4a = m
6 n 3a n
Resolución
Igualando
Por corolario de Tales 2x = 4a
2x = 2n 6 3a
8 n 2x · 3 = 4 · 6

2x = 16 6x =24
MateMática

x=8 x=4

Rpta.: 8 Rpta.: 4

119
Colegio Particular 173
 1er Año
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

4. Si PQ//AC, halle el valor de x. 5. En la figura, halle el valor de x.

G eometría

P Q
θ
x 2k θ
B x
10

3k 18
2a 5a

A C

Resolución
Resolución Por teorema de la bisectriz exterior
Por corolario de Tales x = 7a
x = 2k 10 5a
18 3k x = 14
x = 12
Rpta.: 14
Rpta.: 12

Helicopráctica

1. En la figura, si L 1 // L 2 // L 3 , halle el valor de x. 3. En la figura, halle el valor de x.

B

a a
L1
x 3a 12
x
L2
4 2a
L3 A
3a 4a
C

4. En la figura, halle el valor de x.

2. En la figura, si MN // AC, halle el valor de x.
B B
a
3a a
x
x
MateMática

M N 9

8 4a
A C E
3a
A C 5a

120 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

174
 A C

A C
Geometría

Desarrollando
Helicotaller en clase
Nivel I 2. En la figura, halle el valor de x si MN // AC.
B
1. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 .

2x 6
L1
M N
x 6a
L2 3 x

12 8a A C
L3
Resolución
Resolución
G eometría MateMática

Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

Nivel II 5. En la figura, calcule el perímetro del triángulo ABC.

3. En la figura, halle el valor de x. B 121

B a a

x 9
α α
x 8

A 4 D x C

A 3a D 6a C
Resolución

Resolución

Nivel III

4. En la figura, halle el valor de x. 6. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 .

[Link]

Colegio ParticularB
α 175
α L1
x
 1er Año

Nivel III

4. En la figura, halle el valor de x. 6. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 .

B
α
α L1
x
x+4 8
6
L2
x+3 7
A C 4a D L3
10 a

Resolución
Resolución

MateMática
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

7. En la figura, halle el valor de x. 8. Se tiene un terreno ABC, AB = 10, BC = 12 y

G eometría
AC = 14; se desea instalar un caño en P. Halle BP
B si un observador en A observa los bordes BP y PC
bajo ángulos iguales.
β β
B
122 x 12

P
A 3 P x C

Resolución A C

Resolución

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
176
Helicodesafío
 Geometría

Sigo practicando
Helicodesafío

1. En la figura, halle el valor de x. 2. En la figura, MN // AC y NP // BD. Halle el valor

de x.
B B

8
x
F
C N D
M
2
3x 3 P
1
A C
A D
6 E 4
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado
A) 5 B) 6 C) 7
MateMática

D) 8 E) 9
A) 5 Helicorreto
B) 4 C) 3
G eometría

D) 2 E) 1

3.
1. En la figura, si L1 // L2 // L3 , halle el valor de x. 4. En la figura, halle el valor de x.
B
α
L1
2x 9 α
123
L2 x
8
8 x
L3
A 3a C 2a E
A) 5 B) 6 C) 7
A) 19 B) 20 C) 22
D) 8 E) 9
D) 24 E) 26

5.
2. En la figura, si MN // AC, halle el valor de x.
6.
5. En la figura, halle el valor de x.
B B

x+2 8 β β
4 12
M N
x–2
4
A C A x C
12
A) 3 B) 4 C) 5
A) 7 B) 8 C) 9
D) 6 E) 7 D) 10 E) 3

7.
3. En la figura, halle el valor de x.
B

β β
x 16

A C
3a D 4a
A) 16 B) 15 C) 14
D) 13 E) 12

Colegio Particular 177

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vi

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I 4. En la figura, halle el valor de x.

1. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 .

B a
a
L1
x
x 2a 10
L2
6 3a A E
a C a
L3

A) 21 B) 22 C) 23
A) 1 B) 2 C) 3
D) 24 E) 20
D) 4 E) 5

2. En la figura, halle el valor de x si MN // AC.

Nivel II
5. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 .
B

x 6a
L1
M N x+2 x+1
L2
10 5a
16 12
A C L3

A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12
A) 5 B) 4 C) 3
3. En la figura, halle el valor de x. D) 2 E) 1

6. En la figura, halle el valor de x si MN // AC.

B

a a
15 B
x
4x 18

A D C M N
3a 5a
MateMática

2 x

A C
A) 7 B) 8 C) 9
A) 5 B) 4 C) 3
D) 10 E) 11
D) 2 E) 1

125
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
178
 Geometría
Compendio de CienCias Vi [Link] Grado

7. En la figura, halle el valor de x. Nivel III

G eometría

B
9. En la figura, halle el valor de x si L 1 // L 2 // L 3 .
α α
6 3x

L1
x+4 x+1
A x D 8 C L2
A) 1 B) 2 C) 3 6 4
L3
D) 4 E) 5

A) 5 B) 6 C) 7
8. En la figura, halle el valor de x. D) 8 E) 9

B β
β 10. En la figura, halle el valor de x si MN // AC.
10
x
B

A a C a E
x+2 4
A) 1 B) 2 C) 3
M N
D) 4 E) 5
3 x−2

A C

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Bibliografía y cibergrafía
MateMática

Capítulos 16, 17 y 18
¾ ALVA GALLEGOS, Fernando. Geometría. Editorial San Marcos. Lima, 2000.
¾ ARÉVALO, V. Manuel. Geometría moderna. Editorial Cosmos. Lima, 1984.

126 Colegio Particular 179

MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
19
CAPÍTULO

MATEMÁTICA 19 19
CAPÍTULO
TRIÁNGULOS
TRIÁNGULOS SEMEJANTES
SEMEJANTES
TRIÁNGULOS SEMEJANTES
19
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados esperados
Aprendizajes
¾ Identifica a dos triángulos semejantes según sus ángulos o lados.
¾ Identifica a dos triángulos semejantes según sus ángulos o lados.
¾¾ Identifica a dos
Utiliza de triángulos
manera semejantes
correcta segúnensus
los teoremas la ángulos o lados.
resolución de los pro-
¾ Utiliza de manera correcta
blemas. los teoremas en la resolución de los pro-
¾ Utiliza de manera correcta los teoremas en la resolución de los pro-
blemas.
blemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Semejantes
Semejantes Semejantes
Para tener la idea de lo que es semejante podemos citar algunos ejemplos de la vida real
Para tener la idea de lo que es semejante podemos citar algunos ejemplos de la vida real
Para
como tener la idea de una
la maqueta lo que es de
casa, semejante podemos citar
una urbanización, de unalgunos
distrito,ejemplos de ladevida
la fotografía unareal
per-
como la maqueta de una casa, de una urbanización, de un distrito, la fotografía de una per-
como la maqueta de una casa, de una urbanización, de un distrito, la fotografía
sona, los juguetes de los niños como un tractor, un avión, un camión, un barco, también de una per-
sona, los juguetes de los niños como un tractor, un avión, un camión, un barco, también
sona, los juguetes
podríamos de los
comparar unaniños
pelotacomo un tractor,
de tenis con unaun avión,
pelota de un camión,
playa. La ideaun barco, tambiénse
de semejanza
podríamos comparar una pelota de tenis con una pelota de playa. La idea de semejanza se
podríamos
puede notar comparar
tambiénuna
en pelota
algunasdeprendas
tenis con
de una pelota
vestir, de playa.
ya que La idea
una prenda dede semejanza
una se
determinada
puede notar también en algunas prendas de vestir, ya que una prenda de una determinada
puede
formanotar tambiénencontrar
la podemos en algunas prendastallas.
en varias de vestir, ya que una prenda de una determinada
forma la podemos encontrar en varias tallas.
forma la podemos encontrar en varias tallas.

Los pentágonos regulares son semejantes Las circunferencias son semejantes

Los pentágonos regulares son semejantes Las circunferencias son semejantes
Los pentágonos regulares son semejantes Las circunferencias son semejantes

d d
d d R
c c d d rR
c c r R
c c r
d d
c c dc c d
c c d d
c d
c d
c d

Los cuadrados son semejantes Los triangulos equiláteros son semejantes

Los cuadrados son semejantes Los triangulos equiláteros son semejantes
Los cuadrados son semejantes Los triangulos equiláteros son semejantes
n
n
n
m
m a a
m n n al l a
n n l a a
m m n nl l l
m m
m m
l a
m n a
m n l a
m n l

er [Link] grado
grado [Link] grado
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al 89
180 89Hombre
89
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

TRIÁNGULOS SEMEJANTES
Definición
Dos triángulos son semejantes, si los ángulos de uno de ellos son respectivamente congruentes a los ángulos del otro
triángulo y los lados homólogos respectivamente proporcionales.
B
N β
a
β c
p m
c a b
α α θ = = = k
θ p m n
M n P A b C
k: razón de semejanza

A continuación veamos los casos que nos ayudarán a identificar cuándo dos triángulos son semejantes.
Casos de semejanza
¾ Caso AAA. Dos triángulos son semejantes si tienen sus ángulos respectivamente congruentes.
B
Q

α θ α θ ∆ABC ~ ∆PQR
P R A C
¾ Caso LAL. Dos triángulos son semejantes si tienen un par de ángulos congruentes y los lados que lo forman res-
pectivamente proporcionales.
B
Q
kc
c

θ θ
P R A kb C
b
∆ABC ~ ∆PQR

¾ Caso LLL. Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres lados respectivamente proporcionales.
B
Q
ka
kc
c a

P R A kb C
b
∆ABC ~ ∆PQR

Observación
1 B 2
MateMática

Si MN//AC
α β y b a x
M N → ∆ABC ~ ∆MBN =
x a b y
α β α β
α β
A C

90
Colegio Particular 181
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

Helicosíntesis

G eometría
TRIÁNGULOS SEMEJANTES

B
β N
c a β
p m

α θ α θ
A C M P
b n

c a b
= = = k k: razón de semejanza
p m n

CASOS

CASO AAA CASO LAL

B B
Q
θ
Q kc
c
θ
α α R
α A C P
A
β C P α β R
kb b

∆ABC ~ ∆PQR ∆ABC ~ ∆PQR

CASO LLL
B
Q
ka
kc c a
MateMática

A C P R
kb b

∆ABC ~ ∆PQR

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 91

182
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. En la figura, PR//MN. Halle MN. Resolución

Q B
4
β
2 P
M N
x
6 α
8
Q

α C
P R A
15 21

Resolución Incógnita: BC = x
∆ ABC ~ ∆ PBQ
Q 6 4
=
β 21 x
2
6x = 84
M α N ∴ x = 14
Rpta.: 14
8

α 3. En el romboide ABCD, si AM = MD, halle el valor

P R
15 de x.
∆ MQN ~ ∆ PQR B C
MN 2
= x
15 10
10 MN = 30 E
8
MN = 3
Rpta.: 3 A M D

Resolución
2. En la figura, halle BC. 2a
B C
B α
4
x
P
β
E
β 8
6 α
α
Q A M D
a a

A α C ∆ EBC ~ ∆ MED
21
x 2a
=
8 a
MateMática

x = 2(8)
∴ x = 16
Rpta.: 16

92 Colegio Particular 183

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

4. En la figura, halle el valor de x. 5. En la figura, halle el valor de x.

G eometría
B D

B α x
α
9
β 4 E

α β α
A x C A x F
5
Resolución
 ABC ~  EFD
x 4 A 4 B 6 C
=
9 x
Resolución
x(x) = 9(4)
x2 = 36 1.°  AEB ~  CDB

∴x=6 D
Rpta.: 6
x
α
E

θ θ
A 4 B 6 C

4 5
2.° =
6 x+5
4(5 + x) = 5(6)
20 + 4x = 30
4x = 30 – 20
4x = 10
10
x=
4
5
∴x=
2
5
Rpta.:
2
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 93

184
 θ
A C
15

Geometría

Desarrollando
Helicotaller en clase
Nivel I 2. De los gráficos, halle el valor de x.

1. De los gráficos, halle el valor de x. B

N
B
β
θ x
3
Q
α 18 x
α C A 8 C
A 4
12 x
β α
M P
θ α
P R Resolución

Resolución

Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Nivel II 5. En la figura, halle el valor de x.

MateMática
G eometría

3. En la figura, halle el valor de x. B

φ 4
α E x
θ 24
9 12 D 2

φ θ
x α 95
A C
Resolución 3

Resolución

[Link]

Colegio Particular Nivel IIIt

185
4. En la figura, halle el valor de x. 6. En la figura, halle el valor de x.
C
 1er Año

Nivel IIIt
4. En la figura, halle el valor de x. 6. En la figura, halle el valor de x.
C
6
B α
15 xx
x 12 D
6

β β
9
α
Resolución A E
88

Resolución

MateMática
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

96
7. En la figura, si MN//AC, halle el valor de x. 8. Halle la longitud de la altura de un edificio que pro-

G eometría
B yecta una sombra de 50 m y en el mismo instante
que una pared de 4 m, proyecta una sombra de 5 m.
3
Resolución
M N
x
2

A C
20

Resolución

Helicodesafío
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
1861. Si ABCD es un romboide, halle el valor de x. 2. Del gráfico, halle el valor de x.
P x A
B C
 Geometría

Sigo practicando
Helicodesafío

1. Si ABCD es un romboide, halle el valor de x. 2. Del gráfico, halle el valor de x.

P x A
B C
3 E
E
x
8 9
5

A D D 3
16 Compendio de CienCias Vii [Link] Grado
B C
A) 2 B) 4 C) 6
Helicorreto
G eometría

D) 8 E) 10 A) 8 B) 10 C) 12
D) 14 E) 16

3.
1. De los gráficos, halle el valor de x. 4.
3. Del gráfico, halle el valor de x.
Q B
β 2
27
x
E
10 α
β x
α
MateMática

P R D
C

β α
3 A C
15

A α A) 1 B) 2 C) 3
B D) 4 E) 5
x 97
A) 7 B) 8 C) 9
6.
4. Del gráfico, halle el valor de x.
D) 10 E) 11
B

6
5.
2. De los gráficos, halle el valor de x.
x
B P

θ 3
9 2
β β
A Q C
A φ C
x A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 10
Q

φ 2
5. Halle el valor de x.
θ
P R B
3
x α
A) 8 B) 9 C) 10 12
P θ
D) 6 E) 12 Q
6

θ
Colegio Particular A
9
C 187
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 5
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I 4. De los gráficos, halle el valor de x.

1. De los gráficos, halle el valor de x.

B
12
x 5
x

Q α β
A C β β
9 x+1

6 15
A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2
α β
P R
Nivel II
A) 1 B) 2 C) 3 5. Del gráfico, halle el valor de x.
D) 4 E) 5
B

2. De los gráficos, halle el valor de x. 12

B
Q
16 θ
β
x P x
N
θ
A 6 C θ
A 20 C
12 9
A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 10
β θ
M P
A) 4 B) 6 C) 8 6. En la figura, halle el valor de x.
D) 10 E) 12 R

12
3. De los gráficos, halle el valor de x.
Q β x
Q
8 M
B β

β 3 x
β
α
A C P 24 N
x α
P 12 R
MateMática

A) 8 B) 10 C) 4 A) 20 B) 18 C) 36
D) 15 E) 12
D) 6 E) 15

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 99

188
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

7. Del gráfico, halle el valor de x. Nivel III

G eometría

B 9. Del gráfico, halle el valor de x.

D
10

α B
D E
6 4
x 1

α
A x C x E
A 9 C

A) 1 B) 2 C) 3
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
D) 4 E) 5
10. Del gráfico, halle el valor de x.
8. Del gráfico, halle el valor de x.
B
B 6
3 D
4 E 12
12
θ x
D 5
α α
x A E C

θ
A) 4 B) 6 C) 8
A 10 C D) 10 E) 12

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
MateMática

100 Colegio Particular 189

MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 20
CAPÍTULO CAPÍTULO

20 20
RELACIONES MÉTRICAS EN EL
RELACIONES MÉTRICASMÉTRICAS
RELACIONES
TRIÁNGULO
EN EL EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
RECTÁNGULO
TRIÁNGULO RECTÁNGULO 20
Aprendizajes esperados
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados
¾ Conoce las relaciones existentes con la longitud de los lados de un
¾ Conoce las relaciones
¾ Conoce existentes con la longitud
lasrectángulo.
triángulo relaciones existentesdecon
los lalados de unde los lados de un
longitud
triángulo rectángulo.
triángulo rectángulo.
¾ Utiliza de manera correcta dichas relaciones en la resolución de los
¾ Utiliza de manera correcta
¾ Utiliza dedichas
problemas. manerarelaciones
correcta en la resolución
dichas relacionesdeenlosla resolución de los
problemas. problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
¡Veamos!
¡Veamos! ¡Veamos! 3 p. m. 5 p. m.
3 p. m. 5 p. m.m.
3 p. 5 p. m.
Sol Sol
Sol SolSol Sol

Proyección oblicua del cuerpo

Proyección oblicuaProyección
del cuerpo oblicua del cuerpo

Proyección oblicua del cuerpo

Proyección oblicuaProyección
del cuerpo oblicua del cuerpo

Sabía que...
Sabía que...
Sabía que...
La sombra de tu cuerpo reflejado en el piso se llama pro-
La sombra de tu cuerpo reflejado
Layección
sombra de en
oblicua. el
Depiso
tu cuerpo se
tal formallama
quepro-
reflejado nuestra
en el pisoproyección obli-
se llama pro-
yección oblicua. De tal forma
cua
yecciónvaríaque
de nuestra
oblicua. De talproyección
tamaño que obli-
dependiendo
forma de la proyección
nuestra hora en que nos
obli-
cua varía de tamañocua dependiendo
encontremos. de la hora
varía de tamaño en que nos
dependiendo de la hora en que nos
encontremos. encontremos.
¿A qué hora del día aproximadamente tu proyección se en-
¿A qué hora del día aproximadamente
¿Acontrará
qué hora debajo tuaproximadamente
de
del día proyección
ti? se en-tu proyección se en-
contrará debajo de ti?
contrará debajo de ti?

r [Link] grado
grado 1. grado 101
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y101
al Hombre
190 101
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

PROYECCIÓN ORTOGONAL

La proyección ortogonal de un punto sobre una recta es el pie de la perpendicular trazada del punto a la recta. A dicha
perpendicular se le denomina proyectante y a la recta eje de proyecciones.
Para poder entender mejor esto veamos el siguiente gráfico:
A A B B

B
A
Proyectante

A L
A' A' B' A' B' A' B'
Del gráfico
A': proyección ortogonal del punto A
A'B': proyección ortogonal del AB sobre L

Relaciones métricas en el triángulo rectángulo

Teorema 1
El cuadrado de la longitud de un cateto es igual al producto de las longitudes de la hipotenusa y la proyección de dicho
cateto sobre la hipotenusa.
B

a
c
Observación
A C b=m+n
H
m n
b
Del gráfico
c2= b.m a2= b.n

Teorema 2 (Teorema de Pitágoras)

El cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos.
B

a
c
MateMática

A C
b
Del gráfico
b2= a2+c2

102 Colegio Particular 191

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

Teorema 3

G eometría
El cuadrado de la longitud de la altura relativa a la hipotenusa es igual al producto de las longitudes de las proyecciones
de los catetos sobre dicha hipotenusa.

A C
H
m n

Del gráfico
h2= m.n

Teorema 4
El producto de las longitudes de los catetos es igual al producto de las longitudes de la hipotenusa y la altura relativa a
ella.
B

a
c
h

A H C
b

Del gráfico
a.c = b.h
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 103

192
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO

α θ Del gráfico
a
c
h
AH es la proyección ortogonal de AB sobre AC.

θ α
A H C
m n HC es la proyección ortogonal de BC sobre AC.

Teorema 1 (Teorema de Pitágoras)

B

c a
a2 + c2 =
b2

A C
b

Teorema 2
B

c a
c 2 = mb
a 2 = nb
A H C
m n
b

Teorema 3
B

h h 2 = mn

A H C
m n

Teorema 4
B
MateMática

c a
h
ac = bh

A H C
b

104 Colegio Particular 193

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

Problemas resueltos

G eometría
1. Halle AC. Resolución
B
Por teorema
92 = 3(AC)
26 AC = 27
→ AH + HC = 27
A AH + 3 = 27
C
H
∴ AH = 24
13
Rpta.: 24
Resolución
Por teorema: h2 = mn 4. En la figura, halle el valor de x.

26 2 = 13(CH)
CH = 2 a 3
→ AC =13 + CH
∴AC = 15 x
27 – a
Rpta.: 15
Resolución
1.° Por Pitágoras: c2 = a2 + b2
2. En la siguiente figuras, halle el valor de x.
( 27 – a ) = ( a ) + (3)2
2 2
B
27 – a = a + 9
3 27 – 9 = a + a a b
2
x 18 = 2a
9=a c

A C 2.° Por triángulo notable

H
x = 45°
Resolución Rpta.: 45°
Por teorema (teorema de Pitágoras)
2 5. En la figura, halle el valor de x.
( AC )= 2 2 + 32
AC = 13
Por teorema
4
x 13 = (2)(3)
6 13
=x ⋅
13 13 x–3 x+3
6 13
∴x= Resolución
13
6 13 Por teorema: h2 = m n
Rpta.:
13

3. En la siguiente figura, halle AH. h

B
m n
MateMática

42 = (x – 3)(x + 3)
9 16 = x2 – 32
16 + 9 = x2
25 = x2
A C ∴ 5=x
H
Rpta.: 5
3

105
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
194
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vii

Desarrollando
Helicotaller en clase

G eometría
Nivel I Nivel II
1. Del gráfico, halle el valor de x. 3. Del gráfico, halle el valor de x.
B B

8 x 6

A 17 C A H C
x
9
Resolución
Resolución

2. Del gráfico, halle el valor de x. 4. Del gráfico, halle el valor de x.

B

x
x

4 12
16 9
A H C
Resolución
Resolución
MateMática

[Link]
107
Colegio Particular 195
 1er Año
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

5. Del gráfico, halle el valor de x. 7. Del gráfico, halle el valor de x.

G eometría

6
5 12
x

3x x
A H C
Resolución
Resolución

Nivel III
6. Del gráfico, halle el valor de x. 8. Se tiene dos edificios iguales donde cada piso es de
2 m. Se une con un cable recto PQ, P en el 10.º piso
Q
y Q del 4.º piso. Halle la longitud del cable PQ.
P
4

P R
x–1 8
H
Resolución Q

16 m
Resolución
MateMática

108
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
196
 [Link] Grado Compendio de CienCias Vii

Helicodesafío Geometría

G eometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vii
1. Del gráfico, halle CD. 2. Calcule el perímetro del rectángulo ABCD.
Sigo practicando
Helicodesafío

G eometría
33
B 2 P 8 C
B C
1. Del gráfico, halle CD. 2. Calcule el perímetro del rectángulo ABCD.
33
B 2 P 8 C
B C

A H D A D

2 4
A) 22 B) 25 C) 24

A) D) 28A E) 20 D
A 7 H B) 5 DC) 3
D) 4 2 E) 5 4
A) 22 B) 25 C) 24

A) 7 B) 5 C) 3 D) 28 E) 20

D) 4 Helicorreto
E) 5

3.
1. Del gráfico, halle AB. 3. Del gráfico, halle HP.
Helicorreto
B Q

1. Del gráfico, halle AB. 3. Del gráfico, halle HP.

B
15 Q

A H C P H 5 R
15
5 15
A) 10 B) 12 C) 9 A) 3 B) 4 C) 5
D) 16 A H E) 10 2 C D) 6 P E) 7
H 5 R
5 15
A) 10 B) 12 C) 9 A) 3 B) 4 C) 5
5.2. Del gráfico, halle PQ. 6.4. Del gráfico, halle HC.
D) 16 E) 10 2 D) 6 E) 7
Q B

2. Del gráfico, halle PQ. 25 4. Del gráfico, halle HC.

70 B
Q

25 A 7 H C
P R
24 70
A) 10 B) 9 C) 6
A) 4 6 B) 9 C) 5 6 D) 8A E) 6 2
P R 7 H C
MateMática

D) 6 E) 7
24
A) 10 B) 9 C) 6
A) 4 6 B) 9 C) 5 6 D) 8 E) 6 2
MateMática

D) 6 E) 7

109

109
Colegio Particular 197
 1er Año
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

7.5. Del gráfico, halle PQ.

G eometría

Q
5

P 7 S

A) 9 B) 31 C) 37
D) 29 E) 6

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 3. Del gráfico, halle el valor de x.

1. Del gráfico, halle BC. B

12
13

A x H C
18
A C
12
A) 9 B) 12 C) 6
A) 11 B) 7 C) 5 D) 8 E) 10
D) 5 2 E) 15
4. Del gráfico, halle el valor de x.
2. Del gráfico, halle el valor de x. B
B
x

A H C
12 4
A H C
1 9
A) 8 B) 4 C) 6 2
D) 4 2 E) 6
MateMática

A) 2 B) 3 C) 2 3
D) 3 3 E) 5

110 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

198
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vii

Nivel II 8. Del gráfico, halle el valor de x.

G eometría
5. Del gráfico, halle el valor de x.

B
35
24
7
x
5
x
13
A H C

A) 24/7 B) 7/14 C) 168/25 A) 4 B) 5 C) 6

D) 136/21 E) 112/25 D) 7 E) 8

6. Del gráfico, halle el valor de x. Nivel III

B 9. Del gráfico, halle AD.
C
4
10 B
14

5
A H C
x+1 25

A D
A) 5 B) 4 C) 2
D) 3 E) 6 A) 4 B) 5 C) 3
D) 2 5 E) 6
7. Del gráfico, halle el valor de x.
B 10. Del gráfico, calcule a+b.

a b
6

A H C 16 9
3 x
A) 35 B) 40 C) 42
D) 47 E) 49
A) 5 B) 4 C) 9
D) 6 E) 7
MateMática

111
Colegio Particular 199
MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA 21 21
CAPÍTULO CAPÍTULO
ÁREAS DE REGIONES
ÁREAS DE REGIONES
ÁREAS DE REGIONES
TRIANGULARES
TRIANGULARES
TRIANGULARES
21
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados

¾ Conoce la definición de área y el postulado de la unidad.

¾ Conoce la definición
¾ deConoce
área y ella postulado
definiciónde
delaárea
unidad.
y el postulado de la unidad.
¾ Conoce las principales fórmulas de áreas de regiones triangulares.
¾ Conoce las principales
¾ fórmulas
Conoce las deprincipales
áreas de regiones
fórmulastriangulares.
de áreas de regiones triangulares.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Lectura
Lectura Lectura
El ser humano, desde la Antigüedad y fruto de marcar su territorio, sus terrenos de cultivo,
El ser humano, desde laya ElAntigüedad
sergrupo
en humano, y fruto
sus desde delamarcar
dominios, Antigüedad
tuvo suqueterritorio,
y frutoy de
medir susmarcar
crearterrenos su de
unidades territorio,
decultivo,
medida susquizás
terrenos de cultivo,
al inicio rudi-
ya en grupo sus dominios,mentarios pero lo hizo y también fue diferenciando las formas poligonales y utilizandorudi-
ya en
tuvo
grupo
que sus
medir dominios,
y crear tuvo
unidades
que medir
de medida
y crear
quizás
unidades
al inicio
de medida
rudi- quizás al inicio con
mentarios pero lo hizo másmentarios
y también pero
fue diferenciando
frecuencia lo hizo
las y también
formas las formas
fue diferenciando
poligonales poligonales
más ylasutilizando
fáciles de formas poligonales
calcular sucon
área y quey utilizando
permitían con
un
más frecuencia las formas más poligonales
mejor frecuencia las
másformas
aprovechamiento fáciles poligonales
de calcular más
del terreno. su área
fáciles
y que
de calcular
permitíansuun área y que permitían un
mejor aprovechamientomejor del terreno.
aprovechamiento del terreno.
Las primeras fórmulas que se descubrieron fueron las de regiones cuadrangulares, comen-
Las primeras fórmulas zando
Las
que primeras
sepor
descubrieron
fórmulas fueron
el establecimientoque selas
dedescubrieron
de regionescuadrada
la unidad cuadrangulares,
fueron las
y a de regiones
partir comen-
de ellacuadrangulares, comen-
se fueron deduciendo
zando por el establecimiento
zando
las de
porla
de las elunidad
establecimiento
regiones cuadrada ydea la
triangulares. partir
unidad
de ella
cuadrada
se fueron
y a partir
deduciendo
de ella se fueron deduciendo
las de las regiones triangulares.
las de las regiones triangulares.

Techo de dos aguas

Techo de dos aguas Techo de dos aguas Señal de
Señal de Señal de
tránsito
tránsito tránsito
Esquinero
Esquinero Esquinero

[Link] grado
grado [Link] grado
112 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
200
112
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vii

Helicoteoría

G eometría
REGIÓN PLANA

Es una porción de plano limitado por una línea abierta o cerrada.

El nombre
de una región
plana cerrada
dependerá de la
forma de la línea
que lo limita
(llamado contor-
no o entorno).
Región triangular Región cuadrangular Región circular (círculo)

Área
Es el número positivo que indica la medida de una región plana, se expresa en unidades cuadradas.

¾ Regiones equivalentes

Son regiones que tienen igual área,

sus formas no necesariamente son
iguales.
S1 S2

S1 = S2

ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES

Teorema: El área de una región triangular es igual al semiproducto de las longitudes de un lado y la altura relativa
a dicho lado.
Triángulo acutángulo Triángulo obtusángulo Triángulo rectángulo
B B B

h h
h
MateMática

A C A C A C
b b b

b⋅h b⋅h b⋅h

S∆ABC = S∆ABC = S∆ABC =
2 2 2

113
Colegio Particular 201
 1er Año
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

En la fórmula: S∆ABC se lee área de la región triangular ABC.

G eometría

En un triángulo equilátero
B

60º

L L

60º 60º
A C
L
El área de una región triangular equilátera se calcula mediante la siguiente fórmula:

L2 3
S∆ABC =
4

Helicosíntesis

ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES

Teorema básico
B

12 hb b ⋅ hb
S∆ABC =
2

A H C
b

Para la región triangular Para la región triangular Para la región triangular

obtusangular rectangular equilátera
B A B

60º
hb c L L

60º 60º
MateMática

A C B C
A C
b b
L
b ⋅ hb b⋅c
S∆ABC = S∆ABC = L2 3
2 2 S∆ABC =
4

114 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

202
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Vii

Problemas resueltos

G eometría
1. Calcule el área de la región sombreada. 2412 =2402 + (AB) 2
=
41 40 + (AB)2
B ABAB= 9= 9
40 ⋅ 9
S∆ =
2
10
180 u 2
∴ S∆ =
Rpta.: 180 u2
53°
A C
3. Calcule el área de la región sombreada.
17
B
Resolución
B 17

10
8 A
H C
15 5
53º
A H C Resolución
17
B
17 ⋅ 8
S∆ABC =
2
17
68 u 2
∴ S∆ABC = 8

Rpta.: 68 u2

A H C
2. Calcule el área de la región sombreada. 15 5
B
2 172 = 152 + (BH)2
=
17 152 + (BH)2
41 BH==8 8
BH
8⋅5
S∆BCH =
2
20 u 2
∴ S∆BCH =
A C
40 Rpta.: 20 u2

Resolución
B

41
9
MateMática

A C
40

115
Colegio Particular 203
 1er Año
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

4. Calcule el área de la región triangular ABC 5. Calcule el área de la región triangular.

G eometría

B B

13
5

A C 45°
Resolución A C D
6 5
1.° Por teorema (teorema de Pitágoras)
Resolución
132 = 52 + m2
1.° Por triángulo de 45° y 45°
169 = 25 + m2 B
2
169 – 25 = m
45°
144 = m2
5
12 = m
B
45°
13 A C D
5 6 5

b×h
2.° Por teorema:
A C 2
m = 12
6×5
AABC =
2
b×h
2.° Por teorema: 30
2 ∴ SABC = = 15
2
12 × 5 60
SABC = = = 30
2 2 Rpta.: 15 u2
Rpta.: 30 u2

MateMática

116 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

204
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
G eometría

Nivel I Nivel II
1. De la figura, calcule el área de la región sombreada. 3. De la figura, calcule el área de la región sombreada.
B

17
5

A C 15
H
14

Resolución Resolución

2. De la figura, calcule el área de la región sombreada. 4. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

B B

6 6
6

60º
A H A
C C
7
Resolución
Resolución
MateMática

[Link]
118 Colegio Particular 205
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

5. De la figura, calcule el área de la región sombreada. 7. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

G eometría
10

53°
12
60° 60°
Resolución
2 6

Resolución

Nivel III
8. Se tiene un parque ABC y un canal para agua BH. Si
6. De la figura, calcule el área de la región sombreada. AH=3 m y HC=12 m, ¿cuántos metros cuadrados
tiene dicho parque?

B C
53°

8 3

Resolución H

Resolución
MateMática

119
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
206
 Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Geometría
G eometría Helicodesafío Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

1. De la figura,
Sigo practicando
calcule el área de la región sombreada.
Helicodesafío 2. De la figura, calcule el área de la región ABC si
G eometría

B AB=BC.
B
1. De la figura, calcule el área de la región sombreada. 2. De la figura, calcule el área de la región ABC si
B 8 AB=BC.
9
H
Q B

9 4 8
H 3 7
Q
A C
P
4 7
A) 18 u2 B) 30 u2 3 C) 60 u2
A
A C
D) 40 u2 E) 36 u2P C 3 5

A) 18 u2 B) 30 u2 C) 60 u2 A) 10 2 B) 8 2 C) 5 3
A C
D) 40 u2 E) 36 u2 D) 25 3 3 E) 16 3 5

A) 10 2 B) 8 2 C) 5 3
D) 25 3 E) 16 3
Helicorreto

Calcule el área de las siguientes regiones sombreadas.

Helicorreto
3.
1. 4.
3.
B
Calcule el área de las siguientes regiones sombreadas. B
1. 3.
B B
8
5
A 8H C
4
5
A H C A) 80 u2 B) 60 u2 C) 7 0 u 2
8 A C
D) 68 u2 4 E) H
64 u2
2 2 2
A) 46Au B) 20 u C) 1 8 u
H C A) 80 u2 B) 60 u2 C) 7 0 u 2
D) 24 u2 E) 36 8u2
6.
4. D) 68 u2 E) 64 u2
2 2 2
5.
2. A) 46 u B) 20 u C) 1 8 u B
D) 24 u2 E) 36 u2
B 4.
60º
2. B

B 6 6
60º

6 6
MateMática

60º 60º
45º A C
b
A H
MateMática

4 F 6 60ºB) 10 u2
A) 7 u2 60ºC) 6 3 u 2
C
A) 12 u 2
B) 16 u 245º
C) 1 8 u 2 2A b
A H D) 9 3 u E) 16 3 u2
D) 20 u2 4 E) 24 u2 6
F
A) 7 u2 B) 10 u2 C) 6 3 u 2
120 A) 12 u2 B) 16 u2 C) 1 8 u 2 D) 9 3 u 2
E) 16 3 u 2
D) 20 u2 E) 24 u2

120 Colegio Particular 207

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Vii

7.
5.

G eometría
B

10

37º
A H C
12

A) 8 u2 B) 9 u2 C) 1 8 u 2
D) 10 u2 E) 12 u2

Exigimos más
Helicotarea

Nivel I 3. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

B
1. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

6 11

12
8

A C

13 A) 22 u2 B) 18 u2 C) 33 u2
D) 30 u2 E) 36 u2
A) 52 u2 B) 48 u2 C) 26 u2
D) 46 u2 E) 64 u2
4. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

2. De la figura, calcule el área de la región sombreada. B

60º
45º A C
C 8
H A
6 9

A) 24 u2 B) 27 u2 C) 18 u2 A) 16 3 u2 B) 8 3 u2 C) 3 3 u2
D) 36 u2 E) 42 u2 D) 12 3 u2 E) 10 3 u2
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 121

208
 Geometría
Compendio de CienCias Vii [Link] Grado

Nivel II 8. De la figura, calcule el área de la región sombreada.

G eometría

5. De la figura, calcule el área de la región sombreada. B

7 2
5

45°
10 45º
A H
C
A) 30 u2 B) 70 u2 C) 35 u2
13
D) 24 u2 E) 20 u2
A) 26 u2 B) 16 u2 C) 10 u2
D) 20 u2 E) 18 u2
6. De la figura, calcule el área de la región sombreada.
C
Nivel III
9. De la figura, calcule el área de la región sombreada.
17
8 8

4
A B

A) 80 u2 B) 100 u2 C) 60 u2 60° 60°

2 2
D) 70 u E) 64 u
A) 6 3 u2 B) 5 2 u2 C) 20 3 u2
D) 30 u2 E) 9 3 u2
7. De la figura, calcule el área de la región sombreada.
B 10. De la figura, calcule el área de la región sombreada.
B
10

13
6
37º
A H C
11 45º
A H C
A) 10 u2 B) 6 u2 C) 9 u2 12
D) 8 u2 E) 12 u2 A) 20 u 2
B) 30 u 2
C) 15 u2
D) 40 u2 E) 50 u2
MateMática

122 Colegio Particular 209

MATEMÁTICA
CAPÍTULO

MATEMÁTICA 22
MATEMÁTICA
CAPÍTULO CAPÍTULO
ÁREA DE REGIONES

22 22 22
ÁREA DE REGIONES
ÁREA DE REGIONES
CUADRANGULARES
CUADRANGULARES
CUADRANGULARES

Aprendizajes esperados
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados
¾ Aprende los teoremas para el cálculo de las áreas de las diversas
¾ ¾ Aprende
Aprende los teoremas loscálculo
teoremas
para elcuadrangulares.
regiones paraáreas
de las el cálculo
de las de las áreas de las diversas
diversas
regiones cuadrangulares.
regiones cuadrangulares.
¾ Utiliza correctamente dichos teoremas en la resolución de los problemas.
¾ ¾ Utiliza
Utiliza correctamente dichos correctamente
teoremas en la dichos teoremas
resolución de losenproblemas.
la resolución de los problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Hoy veremos un tema interesante, este tema es importante ya que es utilizado en nuestra
Hoy veremos un tema Hoy veremos
interesante,
actividad un tema
este
cotidiana, porinteresante,
tema loeste
es importante
ejemplo, tema
ya queesesimportante
encontramos utilizado
en yade
en
la forma quelosestelevisores,
nuestra utilizado enpizarras
nuestrae
actividad
actividad cotidiana, por cotidiana,
ejemplo,
incluso para poruna
ejemplo,
lo encontramos
construir en laloforma
vivienda encontramos
es en lacuanto
formapizarras
de los televisores,
necesario saber de loseltelevisores,
mide eterreno. pizarras e
incluso para construirincluso para construir
una vivienda una vivienda
es necesario es necesario
saber cuanto mide el saber cuanto mide el terreno.
terreno.

¿Cuántos rectángulos observas en la casa mostrada?

¿Cuántos rectángulos¿Cuántos
observasrectángulos observas en la casa mostrada?
en la casa mostrada?
_____________________________
_____________________________
_____________________________

er
[Link] grado
grado 1. grado 95
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
210 95 95
 Geometría
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

REGIÓN CUADRANGULAR

Región cuadrangular

C
La región cuadrangular es aquella
B región limitada por un cuadrilátero.

(AC)(BD)
S ABCD = sen a
2
A D

Región cuadrada

B l C
La región cuadrada es una región cuyo contor-
no es un cuadrado. Su área se calcula elevando
al cuadrado la longitud de uno de sus lados.
l l
S ABCD
= l2
A D S : área de la región cuadrada ABCD
l ABCD

Región trapecial

a La trapecial es una región cuyo contorno es un trape-

B C cio. Su área se calcula multiplicando la semisuma de
las longitudes de sus dos bases y su altura respectiva.

h En el gráfico: BC//AD

a+b
A D S ABCD
=  ⋅h
H  2 
b
S ABCD
: área de la región trapecial ABCD

Región rectangular

B C La región rectangular es una región cuyo

contorno es un rectángulo. Su área se cal-
cula multiplicando las longitudes de sus dos
a dimensiones.
MateMática

A D S ABCD
= a⋅b
b
S ABCD
: área de la región rectangular ABCD

96 Colegio Particular 211

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Viii

Región rombal

G eometría
B

d1 ⋅ d 2
d1 A S =
C ABCD
2

Donde: d2: diagonal mayor

D d1: diagonal menor

d2

Región romboidal

La región romboidal es una región cuyo con-

B C torno es un romboide. Su área se calcula mul-
tiplicando la longitud de un lado con la altura
relativa a dicho lado o de su prolongación.
h h

A D S ABCD
=b⋅h
H
b
S ABCD
: área de la región romboidal ABCD
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 97

212
 Geometría
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Helicosíntesis
G eometría

ÁREA DE REGIONES CUADRANGULARES

Región cuadrangular
B

A D

 es una región cuadrangular

Región cuadrada Región rectangular Región romboidal

B l C B C Q R

d a h h
l l

D P H M
A S
A l D b b

S ABCD
= l2 S ABCD
= ab S = bh
PQRS
2
d
S ABCD
=
2
Región trapecial

Región rombal a
B C

B
h
p
d1 m m A D
A C H
O b
p

D BC//AD
MateMática

d2
a+b
S ABCD
=  ⋅h
 2 
d1 ⋅ d 2
S ABCD
=
2

98 Colegio Particular 213

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Viii

Problemas resueltos

G eometría
1. En la siguiente figura, el perímetro de la región rom- Se traza: BD AC
bal ABCD es 20 cm. Calcule su área.
B S d 2 6 2 36
ABCD = = = = 18 u 2
2 2 2
106º Rpta.: 18 u2

A C
3. Calcula el área de la región trapecial ABCD.

D E
Resolución
B a b
5 5
53º 53º 5
3 B C
A 37º C
4 O 4 a b
Como 3 4
5
2p = 20 cm 5
ABCD D
D A
AB= BC= AD= DC= 5
6⋅8 Resolución
S ABCD
= = 24 cm2
2
Rpta.: 24 cm2
E

2. Calcule el área de la región cuadrada ABCD.

a b
B
5
5 B C
b
4 a
A 37º
C E

A D
10

Como: BC es base media en el ∆AED.

D
Entonces: AD= 2 ⋅ 5= 10

Resolución S ABCD = 
 10 + 5  4 = 15 ⋅ 4 = 30 u 2

 2  2
B
Rpta.: 30 u2
5
53º
3
MateMática

A 37º
C E
3 3
3

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 99

214
 Geometría
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

4. Calcule el área de la región trapecial ABCD. 5. Si la región sombreada es un trapecio, calcule su área.
G eometría

er
1. Grado Compendio8 de CienCias Viii Si AM = ME y EN = ND.
B C E
5. Si las regiones sombreadas son equivalentes, halle el 7. Calcule el área de una región cuadrada, cuyo perí-

G eometría
valor de x. 37º metro es 40 m.
5

x M N
4m
A D 8. Se desea comprar un terreno y nos presentan dos po-
H sibilidades, el terreno A y el8terreno B. ¿Qué terreno
x 11 9m tiene la mayor área?
A A D
Resolución
6. Calcule el área de la región rombal ABCD. 10 B
Como CHD notable (37º y 53º)
B Resolución 4 l 4
CH = 4
De la figura, MN es base media 15º
 11 + 8  2 l
De la figura: S ABCD 5=u   4 = 38 u Entonces MN=10/2 =5
 2 
Rpta.: C38 u2  10 + 5 
A O 6u S= 8
 2 

S= 60 u2
Rpta.: 60 u2
D

Helicopráctica

1. Calcula el área Desarrollando en clase

Helicotaller
de la región cuadrada ABCD. 3. Calcule el área de la región romboidal mostrada.
B C B C
Nivel I 2. Si el área de la región rectangular ABCD es 180 u2,
halle el valor de p.
1. Calcule el área de la región cuadrada ABCD.
B C
B C 12 u

12
A D A
12 u D
7 4u
A
D
p+5
3
2. Si el área de la región rectangular es 63 cm , halle 4. Calcule el área de la región trapecial ABCD.
el valor deAx. D
Resolución 3u
Q R B C
Resolución

x
MateMática

6u
MateMática

P 9 S A D
H
9u

100 Colegio Particular 215

101
 1er Año
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Nivel II 5. Si el área de la región trapecial ABCD es 22 u2,

G eometría

halle el valor de x.
3. Si el área de la región del romboidal ABCD es 260 u2,
halle el valor de h. B x
C
B C

4u

A D
H
A 7u
H D
26 u
Resolución

Resolución

Nivel III
6. Calcule el área de la región trapecial ABCD.
4. Calcule el área de la región rombal ABCD. E
B
a b
5

B 6 cm C
A O C
4
8 cm a b

D
A D
Resolución
Resolución
MateMática

102
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
216
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Viii

7. Calcule el área de la región sombreada si el períme- 8. Se desea comprar un terreno amplio y nos presentan

G eometría
tro es 30. dos alternativas, el terreno A y el terreno B. ¿Qué
terreno tiene mayor área?
A B
x 6
a a
8
5
2x a a
Resolución
10 11

Resolución

Sigo practicando
Helicodesafío

1. El perímetro de la región rectangular ABCD es 28 m. 2. En la figura, GHCD y AEFG son regiones cuadra-
Calcule su área. das. Calcule el área de la región rectangular EBHF.
B C B H C

53° 81 u2
E F
A D
16 u2
2 2 2
A) 24 m B) 48 m C) 30 m
2 2 A G D
D) 40 m E) 49 m

A) 49 u2 B) 36 u2 C) 25 u2
D) 20 u2 E) 16 u2
MateMática

103
Colegio Particular 217
 Compendio de CienCias Viii [Link] Grado
1er Año
G eometría Helicorreto

3.
1. Calcule el área de una región cuadrada cuyo períme- 4. Calcule el área de la región rombal ABCD.
tro es 28 m. B
A) 16 m2 B) 25 m2 C) 36 m2
D) 49 m2 E) 64 m2
5
A C

5.
2. Calcule el área de la región rectangular ABCD si 2
BD = 10.
D
B C
A) 10 u2 B) 20 u2 C) 30 u2
D) 24 u2 E) 32 u2

53°
6.
5. Calcule el área de la región trapecial ABCD.
A D
B 4 C
A) 72 u2 B) 16 u2 C) 48 u2
D) 40 u2 E) 32 u2

10
7.
3. Calcule el área de la región romboidal ABCD.
B C
A 10 D
10 A) 54 u2
B) 56 u 2
C) 58 u 2

D) 60 u2 E) 62 u2
37°
A 15 D
2 2
A) 90 u B) 80 u C) 70 u2
D) 60 u2 E) 50 u2

Exigimos
Helicotarea más

Nivel I 2. Si el perímetro del rectángulo es de 18 cm, calcule

el área de la región rectangular PQRS.
1. En la figura, el perímetro del cuadrado ABCD es
20 cm, calcule el área de la región cuadrado. Q R

B C

2 cm

P S

A D A) 4 cm2 B) 6 cm2 C) 8 cm2

2 2
MateMática

A) 5 cm2 B) 10 cm2 C) 16 cm2 D) 10 cm E) 14 cm

D) 100 cm2 E) 25 cm2

104

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

218
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Viii

3. Si las regiones sombreadas son equivalentes, halle el 6. Calcule el área de una región rectangular si un lado

G eometría
valor de x. es el doble del otro y el perímetro es 24 u.
B C Q R A) 8 u2 B) 10 u2 C) 32 u2
D) 14 u2 E) 25 u2
x 4
7. Calcule el área de la región rombal ABCD.
A D P S
x 25 B

A) 7 B) 28 C) 10
5
D) 13 E) 14
A O C
12
4. Calcule el área de la región cuadrada ABCD.
B C

16 – x A) 110 u2 B) 120 u2 C) 130 u2

D) 140 u2 E) 150 u2

A
D 8. Calcule la diferencia de las áreas entre las regiones
x
del romboide y del rectángulo.
A) 64 u2 B) 81 u2 C) 36 u2
B C
D) 25 u2 E) 49 u2
Q R

Nivel II 10
8
2
5. Si el área de la región rectangular es 64 u , halle AD.
A D P S
B C 8 9

A) 6 u2 B) 8 u2 C) 10 u2
x D) 14 u2 E) 18 u2

A D
4x

A) 12 B) 16 C) 20
D) 14 E) 18
MateMática

105
Colegio Particular 219
 1er Año
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Nivel III 10. Si el área de la región del trapecio ABCD es 80 u2,

G eometría

halle el valor de a.
9. Calcule el área de la región sombreada.
B a
10 u C

8
10 u

A D
3u H
3a

3u A) 1 B) 2 C) 3
A) 9 u2 B) 81 u2 C) 91 u2 D) 4 E) 5
2 2
D) 191 u E) 100 u

MateMática

106 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

220
MATEMÁTICA
CAPÍTULO

23
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA CAPÍTULO

23 23
CAPÍTULO
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
ÁREAS DEÁREAS
REGIONES CIRCULARES
DE REGIONES CIRCULARES
23
Aprendizajes esperados
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados
¾ Reconoce al círculo y sus particiones.
¾ Reconoce al círculo y sus particiones.
¾ Reconoce al círculo y sus particiones.
¾ Aplica la fórmula del área del círculo y sector circular en la resolución
¾ Aplica la fórmula
¾ del deárea
los del
Aplica círculo del
problemas.
la fórmula y sector circular
área del en ylasector
círculo resolución
circular en la resolución
de los problemas. de los problemas.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
El círculo es, sin lugar a dudas, una figura utilizada por el ser humano desde tiempos re-
El círculo es, sin lugar
motos,
El a dudas,
círculo es, una
desde sin figuraamás
su forma
lugar utilizada
dudas, porfigura
rudimentaria,
una el sercomo
humano desde
por por
utilizada el tiempos
ejemplo,ser en lare-
humano rueda, lostiempos
desde escudosre-
de
motos, desde su forma másdesde
batallas,
motos, rudimentaria,
sus utensilios como
su forma domésticos, por ejemplo,
más rudimentaria,etc. como en la por
rueda, los escudos
ejemplo, de
en la rueda, los escudos de
batallas, sus utensilios domésticos,
batallas, etc. domésticos, etc.
sus utensilios
Los primeros descubrimientos de nuestra figura en estudio, quizás los hizo observando su en-
Los primeros descubrimientos
torno,
Los porde
primeros nuestralafigura
ejemplo: forma
descubrimientos endeestudio,
de los
nuestra quizás
astros los
de las
figura hizo
enflores,observando
al quizás
estudio, arrojarlossu hizo
una en-
piedra en el agua,
observando etc.
su en-
torno, por ejemplo:torno,
la formaporde los astros
ejemplo: de las flores,
la forma al arrojar
de los astros unaflores,
de las piedraalen el agua,
arrojar unaetc.
piedra en el agua, etc.
En la actualidad su uso está extendido y desarrollado y su forma es la preferida (por muchos
En la actualidad su En
uso laestá
motivos) extendido yuso
desarrollado
para elsudiseño
actualidad de miles
está ydesucosas.
extendido yforma es la preferida
desarrollado (por es
y su forma muchos
la preferida (por muchos
motivos) para el diseño de miles
motivos) paradeel cosas.
diseño de miles de cosas.
Para citar algunos ejemplos: un CD, un audífono, algunas antenas, una linterna, la base de
Para citar algunos ejemplos:citar un
los cilindros
Para CD, un
o conos,
algunos audífono,
etc. unalgunas
ejemplos: CD, unantenas,
audífono, una linterna,
algunas la baseuna
antenas, de linterna, la base de
los cilindros o conos,
losetc.
cilindros o conos, etc.

120º
H
120º θ 120º
H H M
θ θ
M M

Reloj Monedas
Reloj Reloj Monedas Monedas

Banco Pelota de futbol

Banco Banco Pelota de futbol Pelota de futbol

r [Link] grado
grado 1. grado 107
Colegio Particular
107 221
107
 1er Año
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Helicoteoría
G eometría

ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES

Círculo Corona circular

Es una porción de plano cuyo contorno es una circunfe-
rencia.

Área = πR2 O
R Área = π(R2–r2)
r
d
πd 2
Área = R
4

Semicírculo Segmento circular

Es la mitad de un círculo.
A
R
R
πR2 O a
Área =
2
R R R
B

Cuarto de círculo (cuadrante)

πR2 π R 2 a R 2 sen a
Área = =
Área −
R 360º 2
R 4

Sector circular
Es una porción de un círculo limitado por dos radios y
un arco.

A
R

O a
πR2 a
Área =
R 360º
B
MateMática

108 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

222
 Geometría
er
1. Grado Compendio de CienCias Viii

Helicosíntesis

G eometría
ÁREA DE REGIONES CIRCULARES

S = πR2

R
R

a
O R
R
R 2
πR πR2 a
2 S= S=
πR 2 360º
S=
4
MateMática

109
Colegio Particular 223
 1er Año
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Problemas resueltos
G eometría

1. En la figura, calcule el área del círculo de centro O 3. Calcule el área del cuadrante AOB.
si A es punto de tangencia. A

O B
37º Resolución
B 8 A A
Resolución 45º
8
R

O 45º
O R B
6
1.º Por triángulos notables: R = 4 2
37º
π ⋅ R2 π(4 2 )2
B 8 A 2.º A = →A= → A =8π u 2
4 4
1.º Se traza el radio OA y por propiedad Rpta.: 8π u2
OA ⊥ BA
2.º Por triángulos notables: OA = 6 4. Calcule el área de un círculo de perímetro 12π.
3.º A=π ⋅ 62 → A =36π u2 Resolución
Rpta.: 36π u2

2. Calcule el área del semicírculo mostrado.

6 2πR = 12π → R = 6
2
S = π62 → S = 36π u2
Rpta.: 36π u2
Resolución
B 5. Halle el valor de a, si el área del sector es 3π u2.
6
2
6
A R O R C
a
1.º Por propiedad: la mABC = 90º
6
2.º Por Pitágoras: (2R)2 = 22+62 Resolución
4R2 = 40
π6 2 a
R2 = 10
MateMática

= 3π
R2 = 10 360°

πR2 π ⋅ 10 a = 30º
3.º A = →A= → A =5π u 2
2 2 Rpta.: 30°
Rpta.: 5π u2

110 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

224
 Geometría
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado

Desarrollando
Helicotaller en clase
G eometría

Nivel I Nivel II
1. Calcule el área de un círculo de radio 6. 3. Calcule el área del semicírculo si AB=6.
Resolución B

30º
A O C

Resolución

4. Calcule el área de la región cuadrantal.

2. Calcule el área de un círculo de perímetro 8π.
Resolución

6
Resolución
MateMática

[Link]
112 Colegio Particular 225
 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Viii

5. Calcule el área de la región sombreada. 7. Halle la medida del ángulo central de un sector cir-

G eometría
cular de radio 4 y área 2π u2.
Resolución

4
Resolución

Nivel III 8. En el punto A del campo está atada una oveja con
6. Calcule el área de un sector circular de radio 6 y una cuerda de 10 m. ¿Cuántos metros cuadrados de
ángulo central 20º. pasto come la oveja como máximo?

Resolución

35º
A
Resolución
MateMática

113
[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
226
 Compendio de CienCias Viii [Link] Grado
Geometría
Compendio de CienCias Viii [Link] Grado
Helicodesafío
G eometría

Sigo practicando
Helicodesafío
G eometría

1. Halle el valor de a si las regiones sombreadas son 2. Calcule el valor de R, si las regiones son equivalen-
equivalentes. tes.
1. Halle el valor de a si las regiones sombreadas son 2. Calcule el valor de R, si las regiones son equivalen-
equivalentes. tes. 2
3R R
2
a3R R
O R
3R
a A) 1 B) 2 C) 3
A) 30º B) 40º C) 20º O R
3R D) 4 E) 5
D) 10º E) 12º A) 1 B) 2 C) 3
A) 30º B) 40º C) 20º
D) 4 E) 5
D) 10º E) 12º

Helicorreto
Helicorreto
3.
1. Calcule el valor de a, si el área del sector circular es 4.
3. Calcule el área del semicirculo.
5π m2.
1. Calcule el valor de a, si el área del sector circular es 3. Calcule el área del semicirculo.
5π m2.
10

10 O
a 4R
10
A) πR2 B) 2πR2 O C) 3πR2
A) 20° B) a18° C) 24° D) 4πR2 E) 5πR2
4R
D) 30° E) 40° 10 2 2
A) πR B) 2πR C) 3πR2
A) 20° B) 18° C) 24° D) 4πR2el radio R2sector circular de ángulo 20°
E)de5πun
D) 30° E) 40°
6.
4. Calcule
5.
2. Calcule el área de la región sombreada. y área 2π.
4. Calcule
A) 60π uel2 radioB)de64π
un usector
2 circular
C) 70π ude
2 ángulo 20°
A
2. Calcule el área de la región sombreada. y área
D) 74π2π.
u2 E) 80π u2
A A) 60π u2 B) 64π u2 C) 70π u2
2 2
D) 74π u E) 80π u
4 7.
5. Calcule el radio de un cuadrante de área 9π m2.
A) 4 m B) 5 m C) 3 m
4 2
5. Calcule
D) 6 m el radioE)de2 un
m cuadrante de área 9π m .
A) 4 m B) 5 m C) 3 m
O 1 3 B D) 6 m E) 2 m
A) π+2 B) π–2 C) 2π – 2
O 1 3 B
D) 3π – 2 E) 4π – 2
A) π+2 B) π–2 C) 2π – 2
D) 3π – 2 E) 4π – 2
MateMática
MateMática

114

114 Colegio Particular 227

 1er Año
[Link] Grado Compendio de CienCias Viii

Exigimos
Helicotarea más

G eometría
Nivel I 6. Calcule el área de un sector circular de radio 10 y
ángulo central 36º.
1. Calcule el área de un círculo de radio 2.
A) 8π u2 B) 10π u2 C) 9π u2
2 2 2
A) π u B) 3π u C) 4π u
D) 12π u2 E) 16π u2
2 2
D) 2π u E) 5π u

7. Halle la medida del ángulo central de un sector cir-

2. Calcule el área de un círculo de perímetro 6π.
cular de radio 6 y área π u2.
A) 9π u2 B) 8π u2 C) 7π u2
A) 16° B) 15° C) 8°
D) 6π u2 E) 5π u2
D) 10° E) 12°

3. Calcule el área del semicírculo si AB=8.

B 8. Halle la longitud el radio de sector circular de área
10π u2

30º R
A O C

A) 16π u2 B) 40π u2 C) 32π u2 100º

R
D) 36π u2 E) 18π u2
A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2
4. Calcule el área de la región cuadrantal.

Nivel III
9. Halle la longitud del radio del sector circular de área
8
5π u2.

8 R

A) 15π u2 B) 10π u2 C) 20π u2

50º
D) 12π u2 E) 16π u2
R
A) 5 B) 7 C) 6
Nivel II D) 9 E) 10
5. Calcule el área de la región sombreada.
10. Calcule el valor de a, si el área del sector circular es
24π.

6
12
MateMática

6 a
12
A) π u2 B) 2π u2 C) 9(π–2) u2
A) 50º B) 30º C) 20º
D) 3π u2 E) 4π u2
D) 40º E) 60º

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 115

228