Unidad Educativa “Otto Arosemena Gómez”
CALLE RICARDO MARQUEZ Y CORNELIO CRESPO
TELÉFONO: 4100345 CUENCA – ECUADOR
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[email protected]Nivel: EGBS ÁREA: MATEMÀTICA Y ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO
FÌSICA 2 021- 2
CURSO: GRUPOS/PARALELOS: A QUIMESTRE: N° DE 022
DÈCIMO 2° OPORTUNIDADES: 47
DOCENTE: ING. JESSENIA JERVES CALIFICACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.M.4.3.3. Determina el comportamiento (función creciente o decreciente) de las funciones lineales en Z, basándose en su
formulación algebraica, tabla de valores o en gráficas; valora el empleo de la tecnología. (I.4.)
I.M.4.6.1. Demuestra el teorema de Pitágoras valiéndose de diferentes estrategias, y lo aplica en la resolución de ejercicios o
situaciones reales relacionadas a triángulos rectángulos; demuestra creatividad en los procesos empleados y valora el trabajo
individual o grupal. (I.1., S.4.)
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las características
geométricas de la función lineal (pendiente e intersecciones), la función potencia (monotonía) y la función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos, mínimo, paridad); reconoce cuándo un problema puede ser modelado utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea otros similares. (J.1., I.4.)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, ecuaciones de
segundo grado y la aplicación de las propiedades de las raíces de la ecuación de segundo grado; juzga la validez de las soluciones
obtenidas en el contexto del problema. (I.4., J.2.)
I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con la aplicación de
conceptos de semejanza y la aplicación del teorema de Tales; justifica procesos aplicando los conceptos de congruencia y
semejanza. (I.1., I.4.)
ESTUDIANTE: FECHA:
DCD ITEMS VALOR
M.4.1.50. Definir 1.- Una con una línea según corresponda los puntos de una recta con su pendiente: 12L/
y reconocer una
función lineal de
manera
algebraica y Ascendente
gráfica (con o sin
el empleo de la
tecnología), e
Descendente
identificar su
monotonía a
partir de la
gráfica o su
2.-Unir cada recta con su recta paralela 5L/
pendiente.
M.4.2.15. Aplicar 3.- Marque con X la respuesta correcta: 2L/
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[email protected]el teorema de ¿Qué expresión representa el teorema de Utilice el teorema de Pitágoras para
Pitágoras en la Pitágoras? realizar el siguiente ejercicio:
resolución de
triángulos ____ a+ b+c=b2
rectángulos. ____ c 2=a2+ b2
____ a+b=c
____ a 2+ b2−c 2=1 12____ 14____ 8____ 10_____
M.4.1.57. Definir 4._Dadas las siguientes funciones, marque con X la respuesta correcta y 12L/
y reconocer una complete los casilleros:
función
cuadrática de 2
2 x + 4 x−6=0
2
−2 x + x=5
manera
algebraica y Coeficientes: Coeficientes:
gráfica,
determinando
sus
características: Vértice: (___, ___ ) Vértice: (___, ___ )
dominio,
recorrido,
monotonía, Concavidad: Concavidad:
máximos,
mínimos y Cortes en X: Cortes en X:
paridad.
5.-Encierre en un círculo la respuesta correcta:
1L/
En un laboratorio de sonido se determina la función
y=h(t) que representa la medición de decibeles a lo
largo de una sala de grabación de sonido, como se
indica en el gráfico:
Determine el dominio sobre el cual se está
realizando el análisis:
a) ]-6; 6] b) ]-4; 6] c)(-4, 6)
d)Ninguno
1L/
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6.-Marque con X la gráfica correcta de la función: f ( x )=x 2−2 x−3
M.4.2.5. Definir e 7.-Aplicando el teorema de Thales encuentre la respuesta correcta de x 2L/
identificar figuras
geométricas
semejantes, de acuerdo
a las medidas de los
ángulos y a la relación
entre las medidas de los
lados, determinando el
factor de escala entre
las figuras (teorema de
Thales).
M.4.2.9. Definir e 8.-Dados los triángulos congruentes, encierre la respuesta correcta de X. 1L/
identificar la
congruencia de dos
a) 37 b) 74 c) 69
triángulos de acuerdo
a criterios que
consideran las d) Ninguno
medidas de sus lados
y/o sus ángulos.
M.4.1.55. 9.-Relacione los siguientes sistemas de ecuaciones con su respectiva respuesta: 3L
Resolver un
sistema de dos X=3 X=2 X=5/3 Y=1 Y=0 Y=2
ecuaciones
lineales con dos 3X-Y=5 X=_____ Y=______
incógnitas de
3X+Y=5
manera
algebraica, 4X-3Y=6 X=______ Y=______
utilizando los
métodos de 3X+2Y=13
igualación y de
eliminación 4X+3Y=11 X=______ Y=______
gaussiana.
5X-2Y=8
M.4.2.16. Definir 10.-De acuerdo al gráfico, una con una línea según corresponda las funciones 6L/
e identificar las trigonométricas con su relación y responda los literales.
relaciones
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trigonométricas
en el triángulo
rectángulo (seno,
coseno,
tangente) para
resolver
numéricamente
triángulos
rectángulos.
a) El valor de X es________y el de y es____________.
2L/
11.-Responda las siguientes preguntas de reflexión:
Luego de haber realizado el proyecto interdisciplinar, Ud. cree que el
mismo le ayudó dentro de su vida cotidiana. ¿Cómo?
_____________________________________________________________
Que temas de la asignatura considera Ud. que necesitan ser reforzadas.
____________________________________________________________
TOTAL 47/
NOTA FINAL 10/
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: Coordinar de área. VICERRECTOR:
Ing. Jessenia Jerves Lcda. Gloria Tirado Mgts. Zheni Pulgarin
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 19/05/2022 Fecha: 01/06/2022 Fecha: 01/06/2022
