PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombres: rut:
Fecha de Nac: edad: Curso:
Diagnóstico del a(a):
II. PROFESIONALES Y FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA-.
PROFESOR Y/O NOMBRES FUNCIONES
ASISTENTE EDUCACIÓN
Principal Responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje del
Profesor Regular. estudiante en la sala de clases.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje de los alumnos(as)
Incorporar a nivel metodológico y de evaluación, todas las estrategias y
los recursos necesarios, para que los estudiantes supere las dificultades
y alcance el nivel de aprendizajes correspondientes a su cargo.
Profesional que entrega los apoyos psicopedagógicos de la educación
Profesor Diferencial especial.
Participar en reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseñanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del estudiante.
Brindar apoyo en aula común en asignatura de lenguaje y matemáticas
según contenidos.
Brindar apoyo en aula de recursos con el objeto de que el estudiante
supere sus NEE
Establecer vínculos con la familia del alumno(a) (entrevistas, entrega de
informes, carpetas de actividades al hogar, etc)
Fonoaudióloga Profesional que entrega los apoyos de terapia fonoaudiológica
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Brindar apoyos en terapia fonoaudiológica para estimulación y
superación de dificultades a nivel del lenguaje.
Establecer vínculos con la familia del estudiante (entrevistas, entrega de
informes, carpetas de actividades al hogar, etc.)
Profesional que entrega apoyos en cuanto a evaluación y diagnóstico
Psicólogo Psicométrico y/o clínico de estudiantes que ingresan a programa de
integración escolar.
Elabora un programa de tratamiento, informando y orientando a la
familia respecto al diagnóstico y al trabajo al interior del aula.
Intervenir en aula común, observando, llevando registros y aportando
variadas temáticas.
Establecer vínculos con la familia y el alumno (entrevistas, entrega de
Evaluaciones, etc)
Derivar a estudiantes a otros profesionales si la condición lo amerita.
Intervenciones en aula de recursos con alumnos con NEE permanentes
Asesorar a los profesores en manejo en caso de crisis.
Realizar intervenciones en caso de crisis.
Profesional que entrega apoyos en cuanto a evaluación funcional y
Kinesióloga psicomotriz de los estudiantes.
Elabora un programa de tratamiento, informando y orientando a la
familia respecto al diagnóstico y al trabajo al interior del aula
Orientar a los docentes sobre el refuerzo y adquisición de nuevos
conocimientos.
Derivar a estudiantes a otros profesionales si la condición lo amerita.
Intervenciones en aula de recursos, patio y aula común con alumnos
con NEE permanentes.
III.- SITUACIÓN ACADÉMICA ACTUAL según evaluación inicial
Fortalezas Debilidades
Según evaluación diagnóstica
IV.- RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES
A) ESTILOS DE APRENDIZAJES
Múltiples medios de presentación y representación Favorecer la comprensión de la información a través de
recursos audiovisuales (ppt, videos, software educativos,
tecnologías de la información) y recursos didácticos
(material concreto)
Múltiples medios de ejecución y expresión Favorecer la expresión y fluidez a través de guias de
aprendizaje, repasos antes de las situaciones evaluativas,
disertaciones, actividades grupales, etc.
Múltiples medios de participación y compromiso Favorecer la atención y el interés hacia el aprendizaje a
través de estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones
de autoevaluación, coevaluación y reflexión sobre sus
expectativas.
B) Plan de adecuación Curricular Individual (PACI)
Adecuaciones de acceso - Presentación de la información.
- Formas de respuestas (uso de calculadora, ordenadores visuales,
organizadores gráficos).
- Organización del tiempo y espacio para la evaluación.
Adecuaciones en los objetivos de - Graduación del nivel de complejidad.
aprendizajes - Priorización de objetivos de aprendizaje.
- Temporalización, flexibilidad de los tiempos establecidos en el
currículum para el logro de aquellos OA implicados directamente con
su NEE.
Medios de Acceso al Currículum Marque Adaptaciones Curriculares (de qué tipo se Marque
con una x aplicará) con una x
En los materiales de acceso De acceso al currículum
En el tiempo A los objetivos de aprendizaje
En la tarea Al plan de estudio
Observación U otros:
C) Metodología de Trabajo Equipo de Aula
Co - enseñanza - Variable y según la planificación de la clase, cuyos acuerdos quedan
estipulados en las reuniones de trabajo colaborativo.
Intervención psicopedagógica aula de - Reeducación psicopedagógica en los elementos del currículum que
recurso requieren de medios y recursos adicionales, para conducir su
proceso de desarrollo y aprendizaje en las asignaturas de lenguaje y
matemáticas.
D) Criterios de Evaluación del estudiante
El estudiante tendrá los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares, de acuerdo a su PACI y según
reglamento de evaluación decreto 67 vigente del establecimiento.
VI INDICADORES DE LOGRO QUE DARÁN CUENTA DEL PROGRESO
Evaluación Estrategias y Procedimientos Plazos y/o Fechas de Evaluación
Evaluación de Proceso y avance Evaluaciones de resultados Julio - diciembre
semestrales a través de un
Informe escrito a la familia.
Evaluación anual de logros de Evaluación de contenidos y Evaluación mensual de Paci
aprendizajes, de evolución del habilidades trabajadas durante el Julio – diciembre
déficit o trastorno, de continuidad semestre y durante el año.
en el PIE
Evaluación Psicopedagógica de los diciembre
estudiantes para ver evolución de
la necesidad educativa especial.
Reevaluación anual del PIE diciembre
Criterios de Evaluación y Reglamento de evaluación. diciembre
Promoción
Evaluación de proceso julio avances
VII.- COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
Objetivo de trabajo con la familia:
- Aportar información valiosa y detallada acerca del desarrollo y comportamiento del estudiante.
- Vincularse con el proceso de intervención en el programa pie, entregando el apoyo necesario a su hijo/a.
Tiempo estimado:
1 vez a la semana a través de diferentes canales de comunicación.
Estrategias o recursos para el trabajo en:
El colegio
El hogar Entregar ppt y guías de aprendizajes adaptados en cuanto a acceso y….(si aplica para
este alumno adecuación a los objetivos, se debería consignar)
Otros, especificar:
NOMBRE ALEJANDRA ARAVENA ARAVENA
RUT 13.211.472-2
PROFESORA DE EDUCACIÓN COORDINADORA PIE
DIFERENCIAL ROL PROFESIONAL 9775
ROL PROFESIONAL
