MARTES 23/8/2022
CLASE 16: LENGUAJE VISUAL
Como dijimos hace unas clases, el objetivo de este trabajo es desarrollar diferentes recursos y
acciones para construir lenguajes visuales. Tras haber investigado temas y experimentado con
técnicas gráficas ha llegado el momento de definir lo que entendemos por ‘lenguaje visual o gráfico’.
Desde ciertas corrientes y discusiones filosóficas preocupadas por el funcionamiento de la
representación, la noción de ‘lenguaje’ fue asociada y restringida al terreno de la palabra y la lengua. Sólo
era pertinente hablar de lenguaje para describir el funcionamiento de la escritura o la oralidad. Hoy día,
sin embargo, su sentido se ha ampliado, desbordando ese dominio y funcionando como una analogía
para explicar muchas dinámicas y prácticas culturales que se basan en establecer tonos de
comunicación y códigos de diferenciación.
La conformación de un lenguaje estaría, así, íntimamente ligada a la noción de identidad: rasgos y
lógicas que hacen que un modo de ser, decir o mostrar sea particular y diferente a otro. Entendido de
esta manera no resulta extraña la idea de que en nuestra cotidianidad habitamos y nos movemos en una
multiplicidad de lenguajes distintos. Somos grandes operadores de lenguajes: los reconocemos,
asimilamos y manipulamos.
El caso de la imagen no es la excepción. Podemos decir que los lenguajes de la imagen funcionan como
un idioma o un dialecto gráfico: son reglas que permiten definir un conjunto de recursos y organizarlos
de un modo particular para construir un mensaje en el plano de la visualidad. Involucran tanto a la
elección de los elementos que se ponen en escena como en la manera en que se los combina para
crear sentido.
Un lenguaje visual es un programa de decisiones: un mismo tema puede ser representado con lenguajes
diferentes de acuerdo al tipo de formas que se utilizan (decisiones morfológicas), la paleta de colores
(decisiones cromáticas) y las técnicas empleadas para trabajar (decisiones tecnológicas), dando lugar a
imágenes muy distintas y, con ello, a sentidos, climas y sensaciones muy diversas.
INSTAGRAM: morfologia1longinotti / FACEBOOK: morfologialonginotti
En términos generales, todo lenguaje, ya sea verbal o visual, trabaja sobre tres dimensiones:
● La gramática: es el nivel formal e incluye tanto a los elementos que conforman un sistema
como a las reglas y los principios que organizan su combinatoria. Podríamos decir que es el
CÓMO de un lenguaje.
● La semántica: es el nivel del contenido y la representación en el cual los elementos de un
lenguaje se relacionan con un significado y una referencia externa; el QUÉ del lenguaje.
● La pragmática: es el nivel del uso y la puesta en acción. El lenguaje se relaciona con los
contextos y las circunstancias en las que se lo utiliza, las cuales pueden transformarlo o
condicionar sus posibilidades. El PARA QUÉ, DÓNDE o, incluso, el QUIÉN del lenguaje.
Si hablamos de lenguajes visuales estas dimensiones podrían vincularse a situaciones particulares. El
QUÉ puede ser relacionado con la mirada sobre un tema, el CÓMO con las técnicas utilizadas para la
producción de formas y la construcción de imágenes y el PARA QUÉ con la edición del material para el
armado de composiciones.
Si hacemos un repaso por el recorrido realizado desde el comienzo de este ejercicio podríamos
establecer que:
- en el pedido de vacaciones se definió el eje de la semántica y el qué de nuestro lenguaje (los temas
musicales y su universo de referencias)
- en los dos primeros encuentros (clases 14 y 15) exploramos posibilidades técnicas para construir
imágenes, es decir que comenzamos a explorar el cómo y la gramática.
En la clase de hoy terminaremos de definir ese cómo seleccionando y combinando resultados de la
exploración técnica para, finalmente pasar al último eje de nuestro esquema: el para qué y la
composición. La puesta en acción de nuestro lenguaje para contar/narrar situaciones y mundos
concretos.
INSTAGRAM: morfologia1longinotti / FACEBOOK: morfologialonginotti
Trabajo realizado por: Ludmila Martinez Catinari
Trabajo realizado por: CASUSCELLI, Guido
INSTAGRAM: morfologia1longinotti / FACEBOOK: morfologialonginotti
Trabajo realizado por: Sofía Sosa
Trabajo realizado por: Tomás Lopez Callegaro
Trabajo realizado por: XX
INSTAGRAM: morfologia1longinotti / FACEBOOK: morfologialonginotti
Trabajo realizado por: Natalia Sordelli
INSTAGRAM: morfologia1longinotti / FACEBOOK: morfologialonginotti
