PROYECTOS
La Participación: Dado que un proyecto tiene como motor generador las necesidades o los problemas de una
comunidad debe partir de la participación.
Sucede entonces que la metodología participativa es hasta hoy el procedimiento que toma en cuenta la participación del
propio actor en los procesos de Identificar (diagnosticar) su rol frente a las circunstancias de la vida.( problemas,
necesidades, derechos, responsabilidades, acuerdos) Proponer: soluciones de actividad participativa, (buscar
mecanismos para transformar su realidad y solucionar sus problemas) Involucrarse: En los mecanismos de solución, (
adoptar conscientemente la opción más enriquecedora para el grupo) con creatividad, confianza, libertad, gozo,
expresión, intencionalidad y conciencia. Al final de todo que adquiera la capacidad de Autoevaluarse y evaluar la
participación total.
Participar: Implica intencionalidad transformadora, activa, consciente, crítica y creadora y por consecuencia
transformadora.
¿ La participación es un método?
La participación se concibe como un proceso metodológico que puede instrumentalizarse para el logro de los
objetivos comunes. Como instrumento permite manipularse para el logro de los objetivos.
Metodología Participativa:
Es un intento por definirla acotamos que es la implementación de una serie de técnica y procedimientos para
comprender al individuo en su participación consciente, en favor de los intereses de la colectividad y de su
individualidad; buscar el compromiso participativo consigo mismo y con la comunidad de quien él el parte.
Este es metodología participativa, es seleccionar procesos para que sea el grupo quien descubra, defina y
elabora los conceptos que mejoren su participación.
Proceso de la metodología participativa:
El trabajo con grupos mediante la metodología participativa se realiza a través de los pasos siguientes:
a) Diagnóstico
b) Priorización
c) Búsqueda de soluciones}
d) Búsqueda de alternativas
e) Organización y planificación
f) Evaluación y retroalimentación
a) Diagnostico:
A atraves del diagostico la metodología recoge y organiza la percepción que los elementos de un grupo tienen
respecto a su realidad especifica y profundiza sobre elementos de común interés y es que los seres humanos actuán
por: razón, el miedo, la ansiedad, la codicia, el placer, la desesperación, la esperanza, la dependencia, el amor, la
necesidad, los intereses.
b) La priorización:
Después de que en forma participativa se ha realizado un diagnostico, el grupo busca priorizar los aspectos de
mayor interés para ordenarlos según su importancia.
c) Búsqueda de alternativas de soluciones:
Todo es una cadena; conocer la realidad, determinar los problemas, llegar a conclusiones, ahora toca buscar
alternativas de soluciones y es el grupo afectado quien ahora con más conciencia propone sus criterios de solución.
d) Organización y planificación:
Paso seguido, en base a los aspectos organizativos se busca concretar, organizar, planificar formulas de
solución que han brotado dentro del grupo, transformar ideas en planes de solución, acción, elaborar un plan de
acción.
e) Evaluación y retroalimentación:
La acción origina aciertos y errores, pero esto solo establecerse por medio de la evaluación, la evaluación
permite ver los errores, corregirlos y genera aprendizaje.
Diagnostico: Este se debe de enfocar en los principales problemas y necesidades que enfrenta la población.
El objetivo del diagnostico es analizar la situación actual de la comunidad o institución que se está analizando, con el fin
de:
• Revisar la situación actual, en donde se identifican las áreas débiles y fuertes, así como las condiciones, las
carencias y limitaciones que se presentan como punta de partida.
• Analizar la capacidad de evolución que se tiene, así como el impacto que se tiene.
Diagnostico Participativo:
Diagnóstico para:
El Impacto
La evolución
Definir estrategias:
Establecer planes de desarrollo
Se le llama de esta manera al hecho de elaborar un diagnostico de tipo colectivo.
¿Por qué se elabora un diagnostico participativo?
En la medida que la comunidad participa en la elaboración del diagnostico, también comprende del diagnostico, también
comprende cuál es su propia situación, identifica los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo y va definiendo
las prioridades. El diagnostico nos permite que luego se pueda planificar y llevar a la practica el Plan de Desarrollo de la
comunidad.
Pasos del diagnostico participativo:
Identificación del problema: cada una de las situaciones que podemos ver en una comunidad y que además les
causan problemas a los vecinos son situaciones que interesan a todos y que todos se encuentran pendientes de
encontrarse una solución.
Problemas es aquellos que afecta al desarrollo.
Por ejemplo:
Falta de electricidad, falta de agua potable falta de drenajes, falta de carretera, falta de asfalto, inseguridad, carencia d
de escuelas, carencia de áreas verdes, carencia de mercado, carencia de centro de salud, carencia de parque.
Recursos son las fortalezas:
Por ejemplo: Habilidades personales, vocación productiva, vocación económica, elementos naturales, áreas geográficas,
organizaciones.
Oportunidades son elementos que pueden utilizarse y que no son propios de la comunidad:
Por ejemplo: Organizaciones no gubernamentales, programas de gobierno, financiamiento exterior, donaciones
extrajeras.
Identificación de causas y efectos: es importante que a través de alguna técnica, puede ser el árbol de problemas, se
identifican las causas y efectos que se derivan del problema que estamos trabajando o de los problemas que se han
identificado.
El estudio socioeconómico de la comunidad:
Es muy importante que en un diagnostico siempre se considere el aspecto socioeconómico de la comunidad con
lo que se está trabajando.
El diagnostico usando la herramienta de la FODA:
Se le llama FODA a una herramienta de análisis que nos da la oportunidad de verificar elementos internos y
externos de los proyectos. La estructura que se utiliza es una matriz doble entrada en donde si se observa de forma
horizontal se pueden analizar los elementos positivos y negativos.
Cuando la matriz se lee de forma vertical se pueden analizar los factores internos del proyecto y los cuales se
pueden controlar, también se pueden apreciar los factores externos que no pueden ser controlados.
Lo podemos llamar fortalezas a todos aquellos elementos que son de tipo interno, pero que son positivos.
Las oportunidades: Son situaciones de tipo externo, que también son positivos, éstas se puedenencontrar en el entorno
y deben y pueden ser aprovechadas.
Las debilidades: son los problemas de tipo interno, que se pueden detectar. Cuando éstos se detectan deben de
buscarse las soluciones posibles para que sean eliminados.
Las amenazas: son situaciones negativas, pero con las características que estas situaciones son externas al proyecto,
lamentablemente las amenazas pueden en un momento dado atentar contra el proyecto,
La matriz comúnmente usada para trabajar el FODA es la siguiente:
Positivas Negativas
Exterior Oportunidades Amenazas
Interior Fortalezas Debilidades
Diagnóstico participativo rural:
Se refiere a varios métodos y técnicas que buscan que la población local logre analizar su realidad, exprese sus
problemas y prioridades, use la información que obtuvo, para lograr diseñar y ejecutar los proyectos de desarrollo.
El diagnóstico rural participativo se basa en:
✓ Los métodos y las tecnicas, las cuales son innovadoras y flexibles, se manejan de forman grupal, visual y se
deben de medir y comparar.
✓ Las actitudes, conductas y comportamientos de los facilitadores, que deben ser capaces de ceder la población el
dominio, así como facilitar la participación.
El diagnostico participativo usa varias técnicas para que se pueda facilitar la expresión, el debate y el análisis
de parte de la comunidad.
Algunas de las técnicas que se utilizan son las siguientes:
Hazlo tu mismo: los facilitadores en lugar de plantear preguntas cuando se presentan preguntas cuando se presentan
en la comunidad, lo que hacen es participar en las actividades cotidianas, como recoger leña o agua.
Análisis local de fuentes secundarias: la comunidad puede analizar los datos que llevan los facilitadores, como informes
o fotografías, con el fin identificar suelos.
Elaboración de mapas y maquetas: La población puede elaborarlos con papel, puede hacerlos en el suelo utilizando
diferentes materiales, estos deben de reflejar todos los aspectos de la comunidad, distribución de los espacios, los
recursos hídricos.
Calendarios estacionales: estos deben representar las estaciones presentes mes a mes. Debe de notar los días de lluvias,
la presencia de enfermedades, los ciclos de la cosecha…etc.
Diagrama de Venn: es importante identificar a personas e instituciones que están dentro y fuera de la comunidad y que
son importantes para ella.
Diagrama de relación: en el se representa relaciones, flujos, conexiones, causa y efectos de distintos tipos.
Ranking de riqueza: es un listado en orden jerárquico en donde se identifican los niveles sociales de las familias o
personas dentro de la comunidad.
ELABORACION DE PROYECTOS
Por lo general en la elaboración de todo proyecto de investigación, es en alguna forma de las más importantes.
Consiste en la elaboración de un informe educativo, social, comunal e incluso de escuela. El investigador debe buscar y
superar los problemas y plasme realmente en un escrito de generaciones presentes y futuras. El proyecto constituye
además el instrumento que ayuda a guiar adecuadamente el proceso de investigación. No sabe, reducir en este último un
proyecto de investigación ya ampliado. En el desarrollo de una elaboración de proyectos en la escuela o la comunidad, se
expondrán algunas recomendaciones para una mejor estructuración y la redacción de un informe adecuado, de modo
creativo, con análisis rigurosos, objetivos, de visión y misión, de un diagnostico y un perfil bien fundamentado y con una
presentación adecuada.
LA PRECISIÓN DE UN PROYECTO:
Es abreviar el asunto sobre el que se escribe a lo esencial y más significativo, esto significa que conviene evitar no
solo los párrafos y las oraciones excesivamente largos, debe ser preciso esto no implica reducir el relato.
Claridad: es una condición ineludible para que las personas se entiendan y se comuniquen adecuadamente.
Sencillez: En general, la redacción moderna se caracteriza por la ausencia de párrafos rebuscados. La sencillez en la
redacción de un tono de veracidad. Evitar expresiones dogmáticas por ejemplo: En vez de siempre, se puede usar
generalmente; en vez de nunca, rara vez, en vez de aseguro, considero.
Adecuación: Es la lógica interna en las oraciones y párrafos escritos en un acto de consideración hacia el lector. La
pregunta del redactor debe tener siempre presente es: ¿Quién leerá lo escrito?, toda oración debe tener sujeto y
predicado.
El sujeto y el verbo deben concordar en número: ejemplo: Una minoría de empleados decidió ir al paro.
Los encabezados o titulares deben llamar la atención al lector y darle una idea clara de lo que encontrará
posteriormente en el contenido.
Algunas normas de carácter general que conviene tener en cuenta al momento de redactar son:
Utilizar en la redacción las reglas ortográficas de la Real Academia Española de la Lengua.
Las palabras que no sean del idioma español, o lengua bilingüe se escriben acorde a sus reglas ortográficas al
idioma que corresponden y en cursiva.
Ejemplo: Tinamit, amak.
Por ejemplo los nombres geográficos o propios que tengan versión castellanizada Ejemplo: Londres y no London;
Nueva York y no New York.
- Los nombres de los cargos importantes, cuando van juntos al nombre de la persona que lo desempeñan, van con
mayúscula Ejemplo: el Presidente Salvador Allende, el Doctor Martín Luther King.
- Las edades y los períodos de tiempo se expresan en letras hasta el número nueve, y en cifras desde a los 15 de su muerte.
- Los siglos se escribirán en números romanos Ejemplo: Siglo IV AC. Siglo XVI
PROYECTO
La palabra “proyecto” tiene diversas connotaciones dependiendo del contexto que se maneje y de los propósitos para
las cuales se diseña.
CONCEPTOS DE PROYECTOS
Proyecto es una empresa planificada que consiste en un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas
para alcanzar objetivos específicos dentro de los limites de un presupuesto y un período.
_ Proyecto es el plan prospectivo de una unidad de acción capaz de materializar algún aspecto del desarrollo económico
o social.
- Son instrumentos que se desprenden de los planes o programas y su importancia estriba en que, atreves de ellos se
llega a niveles más específicos y concretos.
En el campo educativo; Bosco expresó los Proyectos apuntan a temas o áreas especificas de interés para la educación y
permiten cumplir con los objetivos y metas contenidos en los programas y en el plan.
- Es el conjunto de actividades planificadas y relacionadas entre si, que mediante productos dentro de un período de
tiempo determinado, apunta a solucionar un problema de desarrollo o mejorar su situación especifica.
TIPOS DE PROYECTOS
Los proyectos en primera instancia puede ser agrupados en económicos (producción de bienes) o sociales
(prestación de servicios).
Cabe señalar que el producto de los proyectos se liga al desarrollo económico.
También se puede hace un paralelismo con el contexto educativo por ejemplo: en le siguiente cuadro se
compara lo que para Baca Urbina son las áreas de proyectos (enfoque industrial) con sus equivalentes en educación.
Enfoque industrial: Enfoque Educativo:
Instalación de una planta totalmente nueva Construcción de un nuevo centro educativo
Elaboración de un nuevo producto de una planta ya Diseño e implementación de un nuevo plan de estudios
Existente (nueva carrera)
Ampliación de la capacidad instalada o creación de Reingeniería del personal educativo por procesos de
Sucursales capacitación.
Sustitución de maquinaria por obsolencia o capacidad
Insuficiente.
En resumen, en el campo de la educación pueden tenerse las siguientes áreas que posibilitan la elaboración de
proyectos:
Infraestructura: Todo lo que se refiere a instalaciones (nuevas, ampliaciones, mejoras, reparaciones, etc.).
Producto: Diseños de proyectos, elaboración de textos, redacción de manuales (funciones, procedimientos,
metodológicos) diseños curriculares (planes de estudio de nuevas carreras, modalidades, alternativas a la educación
formal escolarizada), elaboración de materiales, elaboración de instrumentos, mapeos, entre otros.
Bienes: Obtención de objetos o propiedades para la institución que se requieren para la consecución de los objetivos:
equipos, terrenos, materiales.
Procesos: Relativo a los que se realiza en una institución educativa; planeamiento, control evaluación, organización,
supervisión, burocracia, legislación, selección, contratación e inducción de personal, capacitación.
Servicios: Aquellos que van orientados a proporcionar utilidad social a los usuarios, servicios de salud, educación,
orientación, asistencia de diversa índole (poner en utilidad en un centro de educativo, una dependencia de salud, abrir
centro de capacitación.
