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Elaborado por:
Nevarez Arias Mariana Paola
Pacheco Centeno Tania Fernanda
Palacios De Paz Juan Gabino
Siprian Partida Itzayana
Zacatlan San Juan Lizbeth
Grupo:
PE4MA
Materia:
Teoría Curricular
Nombre docente:
Botello Sandra
Fecha entrega:
Jueves 12 Diciembre 2019

Plan de Estudios
Comercio Internacional de Aduanas
2

Índice

Tabla de contenido
Introducción 3
Baja California 3
1.1 Objetivo general de la licenciatura (especialidad) 3
1.2 Objetivo especifico 3
1.3Requisitos de ingreso 4
1.4 Perfil de ingreso 4
1.5 Perfil de egreso 5
1.6 Campo laboral 6
1.7 Vigencia y modalidad de plan de estudios 7
1.8 Requisitos de permanencia 7
1.9 Requisitos de titulació n 7
1.10 Opciones de titulació n 7
1.11 Programa de estudios 8
2. Créditos 9
2.1 Mapa curricular 10
2.2 Plan de estudios 11
2.3 Programa de estudios 30
Rubrica mapa conceptual 32
Rubrica mapa mental 33
Rubrica cuadro sinó ptico 34
Rubrica examen oral y/o escrito 35
3

Introducción
La licenciatura está basada en las necesidades económicas-administrativas
en programas relacionados con el Comercio Internacional en Tijuana, B.C.
existen diversas instituciones que ofertan la licenciatura de comercio
internacional y aduanal en su mayoría privadas y desactualizadas a las
nuevas demandas del rubro empresarial.
Actualmente en Tijuana se cuenta con las siguientes instituciones:

Universidades que ofertan la licenciatura de Comercio

Internacional y Aduanas en Tijuana, B.C.
❏ Xochicalco (Comercio Internacional y Aduanas)
❏ UNEA (Comercio Internacional)
❏ CETYS (Negocios Internacionales)
❏ Universidades de las Californias (Comercio y Relaciones
Internacionales)
❏ IBERO (Comercio y Relaciones Internacionales)
❏ José Vasconcelos (Negocios y administración)
1.1 Objetivo general de la licenciatura (Comercio Internacional
de Aduanas)
En la licenciatura de comercio internacional de aduanas tiene como objetivo
formar profesionistas que sepan identificar y crear oportunidades de negocios
para el crecimiento y desarrollo económico del país así como implementar,
diseñar procesos administrativos de logística brindando atención a la
mercadotecnia internacional. A su vez que asesore la apertura de los
mercados y proyectos que integren el comercio aduanal.

1.2 Objetivos específicos:

Que el profesionista sea capaz de evaluar las condiciones políticas,
financieras, legales y comerciales para lograr una negociación exitosa de
igual manera identificar las mejores vías de transporte y realizar programas
estratégicos de negociación internacional en áreas empresariales y
gubernamentales.
4

1.3 “Requisitos de ingreso”

❏ 1. Acta de nacimiento
❏ 2. Certificado de estudios original
❏ 3. 5 Fotos tamaño infantil blanco y negro (formales)
❏ 4. CURP
❏ 5. Comprobante de domicilio
❏ 6. Pagos en su debido tiempo
❏ 7. Asistir a cursos propedéuticos en tiempo y forma
❏ 8. Realizar evaluación psicometría
❏ 9. Entregar documentación completa antes de la fecha límite

1.4 Perfil Ingreso:

El ingresado de este programa poseerá los siguientes conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
Conocimiento
❏ Habilidades de razonamiento lógico matemático.
❏ Capacidad y distribución para el auto aprendizaje.
❏ Habilidades de comunicación (oral y escrita).
❏ Capacidad de análisis y síntesis.
Habilidades
❏ Comunicación en forma oral y escrita.
❏ De razonamiento lógico y matemático
❏ Uso de la tecnología
❏ Gusto por la lectura y el aprendizaje constante.
Actitudes
❏ Emprendedor@
❏ Crítica
❏ Propositiva
5

1.5 Perfil de egreso

El egresado de este programa poseerá los siguientes conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
Conocimientos
❏ Diseño de planes de comercialización internacional.
❏ Formulación, implementación y promoción de proyectos de
❏ inversión internacional en México.
❏ Negociación en un ambiente internacional y multicultural.
❏ Formulación e implementación de planes de negocios.
❏ Tomar decisiones de tipo general o específico en el área de
Mercadotecnia internacional.
Habilidades
❏ Capacidad de liderazgo
❏ Capacidad de comunicación oral y escrita en español e inglés.
❏ Detecta y analiza necesidades del mercado.
❏ Abierto al uso de nuevas tecnologías.
❏ Desarrolla esquemas novedosos de mercado.
❏ Trabajo en equipo.
❏ Capacidad de negociación.
❏ Evalúa oportunidades de negocio.
Actitudes
❏ Líder pro activo y formador de equipos de trabajo.
❏ Vocación para el establecimiento de relaciones interpersonales.
❏ Socialmente responsable, en la búsqueda de armonía al interior y
❏ en su entorno.
❏ Espíritu y actitud emprendedora que le permite modificar su entorno.
❏ Discreto en el manejo de información reservada de la organización.
6

Valores
❏ Ética en el desempeño de su profesión.
❏ Respeta el marco institucional y normativo vigente.
❏ Humanidad y justicia.
❏ Perseverancia para el logro de cualquier proyecto que se proponga, a
pesar de las dificultades y obstáculos que se presenten.
❏ Honestidad para que actúe de acuerdo a los principios éticos en todos
sus actos.

1.6 Campo laboral

El licenciado en comercio Internacional y Aduanas (LCI) egresado de UNCOINA es
un profesionista capaz de planear y dividir operaciones internacionales tanto en
ámbito comercial como financiero.
Está capacitado para emprender un negocio propio, dado que a lo largo del
programa se establecen las la bases necesarias para ello. En este sentido, el
egresado puede desempeñarse en:
Un L.C.I se puede desempeñar como administrativo, recursos
humanos o aduanero:

❏ Empresas privadas nacionales, internacionales, globales de cualquier

tamaño.
❏ Sistema aduanal.
❏ Dependencias de gobierno.
❏ Desempeño y negociación adecuado en ambientes multiculturales,
❏ así como comunicarse efectivamente en el idioma inglés.
❏ Industria maquiladora y manufacturera de exportación.
❏ Agencias aduanales.
7

1.7 Vigencia y modalidad del plan de estudios

❏ Septiembre 2019 – Octubre 2022
❏ Escolarizado presencial
1.8 Requisitos de permanencia
❏ No adeudo de 3 materias mínimo
❏ Cumplir con los pagos en tiempo y forma
❏ Asistencia 80%Cim
1.9 Requisitos de titulación
❏ Cubrir por completo servicio social (240 horas.)
❏ Prácticas profesionales
❏ Asistencia mínima a 3 congresos
1.10 Opciones de titulación
❏ Examen profesional
❏ Promedio 9.5
❏ Tesis de investigación
❏ Maestría
Nivel de inglés
❏ 90%
8

1.11 Programa de estudio.

Cuatrimestre 1
● Historia de comercio internacional. Cuatrimestre 6
● Competencias digitales. ● Costos y presupuestos.
● Metodología de la investigación. ● Contabilidad en general.
● Inglés. ● Economía internacional.
● Taller de comunicación oral y ● Relaciones internacionales.
escrita. ● Cultura México Y EU (Optativa)
● Fundamentos Matemáticos. ● Transporte internacional.
Cuatrimestre 2
● Cultura organizacional e Cuatrimestre 7
innovación tecnológica. ● Mercadotecnia internacional.
● Historia del comercio internacional ● Paquetería y negocios (Optativa)
ll. ● Almacenamiento y distribución.
● Comercio electrónico. ● Auditoria aduanera.
● Lengua extranjera I. ● Investigación de mercado.
● Formación humana y ciudadana. ● Contrato y arbitraje Internacional.
● Métodos estadísticos. Cuatrimestre 8
Cuatrimestre 3 ● Nuevos modelos de negocios.
● Bases de comercio internacional. ● Relaciones Públicas (Optativa)
● Métodos estadísticos II. ● Competencias directivas.
● Productos y servicios. ● Fuentes de financiamiento.
● Derecho de los negocios. Cuatrimestre 9
● Gestión de la información. ● Taller de integración empresarial.
● Lengua extranjera II. ● Dirección y gestión de comercio.
● Logística. ● Mercadotecnia aplicada a los
Cuatrimestre 4 negocios.
● Planeación y control de ● Desarrollo de administración de
materiales. proyectos.
● Comportamiento Organizacional
(Optativa) OPTATIVAS
● Legislación y fomentación de
comercio exterior.
● Microeconomía. ● Comportamiento
● Procesos administrativos. organizacional
● Presupuestos. (Obligatoria)
Cuatrimestre 5 ● Cultura México y Estados
● Comercio exterior I. Unidos (Obligatoria)
● Taller de emprendedores. ● Paquetería de negocio
● Macroeconomía. (Obligatoria)
● Procedimientos de comercio ● Relaciones públicas
internacional. (Obligatoria)
● Administración de compras. ● Desarrollo de sectores
● Matemáticas financieras. (Opcional)
● Ramas económicas en
Baja California (Opcional)
● Psicología del Mexicano
(Opcional
 9

2. Créditos
Horas
Lista de materias Clave CR
HD HP HT THD HI
Historia de comercio internacional LECIA315 2 0 3 20 0 12.5
Competencias digitales LECIA316 2 2 2 20 0 12.5
Metodología de la investigación LECIA317 1 0 3 8 0 5
Inglés LECIA318 2 1 2 12 0 7.5
Taller de comunicación oral y escrita LECIA319 2 1 2 12 0 7.5
Fundamentos Matemáticos LECIA320 1 0 1 8 0 5
Cultura organizacional e innovación tecnológica  LECIA321 1 0 2 20 0 12.5
Historia del comercio internacional ll LECIA322 2 0 2 8 0 5
Comercio electrónico LECIA323 1 1 0 8 0 5
Lengua extranjera I  LECIA324 2 1 2 20 0 12.5
Formación humana y ciudadana  LECIA325 1 0 1 8 0 5
Métodos estadísticos  LECIA326 2 0 3 8 0 5
Bases de comercio internacional. LECIA327 2 0 1 8 0 5
Métodos estadísticos II LECIA328 1 0 1 8 0 5
Productos y servicios. LECIA329 1 0 3 8 0 5
Derecho de los negocios. LECIA330 1 0 3 8 0 5
Gestión de la información. LECIA331 2 0 0 8 0 5
Lengua extranjera II. LECIA332 2 2 2 8 0 5
Logistica LECIA333 1 0 2 20 0 12.5
Planeación y control de materiales LECIA334 1 0 1 8 0 5
Optativa  LECIA335 3 0 0 20 0 12.5
Legislación y fomentación de comercio exterior  LECIA336 1 0 1 8 0 5
Microeconomía  LECIA337 1 0 0 8 0 5
Procesos administrativos LECIA338 3 0 2 20 0 12.5
Presepuestos LECIA339 2 1 1 8 0 5
Comercio exterior I LECIA340 1 0 2 20 0 12.5
Taller de emprendedores  LECIA341 3 2 3 8 0 5
Macroeconomía  LECIA342 2 0 0 8 0 5
Procedimientos de comercio internacional  LECIA343 1 0 1 8 0 5
Administración de compras  LECIA344 3 0 1 20 0 12.5
Matematicas Financiera LECIA345 2 0 3 8 0 5
Costos y presupuestos  LECIA346 1 0 1 8 0 5
Contabilidad en  general LECIA347 3 0 2 20 0 12.5
 Economía internacional LECIA348 2 0 1 8 0 5
Relaciones internacionales  LECIA349 1 0 1 8 0 5
Optativa  LECIA350 3 0 0 20 0 12.5
Transporte internacional LECIA351 2 1 2 8 0 5
Mercadotecnia internacional LECIA352 1 0 0 8 0 5
Optativa  LECIA353 3 0 0 20 0 12.5
Almacenamiento y distribución  LECIA354 2 0 1 8 0 5
Auditoria aduanera  LECIA355 1 2 2 8 0 5
Investigación de mercado LECIA356 1 1 3 8 0 5
Contrato y Arbitraje Internacional LECIA357 1 0 1 8 0 5
Nuevos modelos de negocios  LECIA358 1 0 1 8 0 5
Optativa  LECIA359 1 1 1 8 0 5
Competencias directivas  LECIA360 1 0 1 8 0 5
Fuentes de financiamiento LECIA361 2 0 1 8 0 5
Taller de integración empresarial  LECIA362 1 2 3 8 0 5
Direccion y gestion de comercio  LECIA363 1 0 1 8 0 5
Mercadotecnia aplicada a las negocios  LECIA364 2 0 2 8 0 5
Desarrollo de administración de proyectos LECIA365 1 2 1 8 0 5
350
10

2.1 Mapa Curricular

1º cuatrimestre 2º cuatrimestre 3º cuatrimestre 4º cuatrimestre 5º cuatrimestre

Cultura
Historia del Bases del Planeación y
organizacional e Comercio
Comercio Comercio control de
innovación internacional I
Internacional Internacional materiales
tecnológica
Historia del Comportamiento
Competencias Métodos Taller de
comercio Organizacional
digitales estadísticos emprendedores
internacional (Optativa)
Legislación y
Comercio Productos y
Inglés formación de
electrónico servicios
comercio exterior Macroeconomía
Taller de
Lengua Derecho de los Logística y tráfico
Comunicación Oral
extranjera I negocios internacional
y Escrita

Procedimientos de
Gestión de la
comercio
Formación información
Fundamentos internacional
humana y Microeconomía
matemáticos
ciudadana
Matemáticas
Logistica Presupuestos
Financieras

Métodos de Métodos Lengua Procesos Administración de

investigación estadísticos extranjera II administrativos compras.

6º cuatrimestre 7º cuatrimestre 8º cuatrimestre 9º cuatrimestre

Nuevos Taller de
Costos y Mercadotecnia
modelos de integración
presupuestos internacional
negocios empresarial
Relaciones
Contabilidad en Investigación de Dirección y gestión
Públicas
general mercados de comercio
(Optativa)
Paqueteria y Mercadotecnia
Economía Competencias
Negocios aplicada a los
internacional directivas
(Optativa) negocios
Relaciones Almacenamiento
internacionales y distribución
Contrato y Desarrollo de
Fuentes de
arbitraje administración de
financiamiento
internacional proyectos
Cultura México y
Auditoria
Estados Unidos
aduanal
(Optativa)
 11

2.2. PLAN DE ESTUDIOS

I. Datos generales del programa de estudios

UNCOINA
Universidad de Comercio Internacional y Aduanas
Unidad académica Área académica Año-Semestre
Universidad Ciencias políticas Cuatrimestral
y sociales
Clave LCIECO315
Nombre de la asignatura Economía Internacional
Fecha de elaboración Octubre 2019

Etapa de formación Profesional

Responsable(s) del programa. Tania Fernanda Pacheco Centeno

Duración ( total de horas) Créditos

Horas Práctica Horas no
presenciales presenciales
4 0 0

Nivel Carácter Tipo Modalidad

Media superior( ) Obligatorio (/ ) Teórico Presencial (/)
(/)
Licenciatura ( / ) Optativa ( ) Práctico ( ) Mixto ( )
Posgrado ( ) Electiva ( ) Teórico - En línea ( )
Práctico ( )
Contextualización de la asignatura ( módulo, disciplina, unidades de competencia): justificación y
fundamentación

La asignatura de Economía Internacional se imparte en el 6 cuatrimestre del programa educativo.

En ella el alumno estudia la interdependencia económica entre las naciones, de igual manera
analiza el flujo de bienes, servicios y pago entre los países, las políticas dirigidas a regular este
flujo y sus efectos en el nivel de vida de las naciones. Esta asignatura se impartirá centrando el
aprendizaje del estudiante y el trabajo colaborativo, por el enfoque de competencias.
El docente se desarrollará como facilitador del aprendizaje para el estudiante, formando
estrategias de enseñanza por medio de: lluvia de ideas, debates, conferencias y presentaciones
por parte del estudiante y docente.

II. Competencia(s) académica (s) de la asignatura o bien objetivo (s)

general (es) (si fuera el caso)
 12

Competencia (s) académica (s) de la asignatura o bien objetivo (s) generales (si fuera el
caso).

Competencia general:
El alumno identificará la interdependencia económica entre las naciones, de igual manera
analizará el flujo de bienes, servicios y pagos entre los países, las políticas dirigidas a regular
este flujo y sus efectos en su nivel de vida a las naciones. Algunas de las estrategias a
implementar para comprobar el aprendizaje adquirido son: Mapa conceptual, mapa mental,
cuadro sinóptico, cuadro comparativo, lluvia de ideas, debates, conferencias, exposiciones,
evaluación final y se le proporcionará al alumno lecturas.
Competencias genéricas:
● Capacitas de análisis y síntesis.
● Capacidad de organizar y planificar.
● Trabajo en equipo.
● Capacidad crítica y autocrítica.
● Habilidad para trabajar en forma autónoma.
● Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

I. Evidencias Generales de Desempeño

Productos o evidencias Generales Estrategias y Criterios Generales de Evaluación

del Desempeño.
 13

Mapa conceptual. Mapa conceptual. Los criterios generales de

evaluación son: Uso adecuado de la información
proporcionada por fuentes confiables. Utilización
de imágenes y material didáctico (computadora, e
instrumentos de internet). Congruencia en los
contenidos y entrega en tiempo y forma.

Debate Debate. Los criterios generales de evaluación son:

Conocimiento del tema, aportaciones, uso de datos
pasados y nuevos. Organización en contenidos.

Conferencias Conferencia. Los criterios generales de evaluación

son: Dominio del tema del que se está hablando,
dar puntos de vista y añadir experiencias
personales o conocimientos que aplicaron en la
vida del conferencista, que incluya a la audiencia
con preguntas sobre el tema hablado, mostrar
energía a diferencia de las exposiciones.

Exposiciones Exposiciones. Los criterios generales de evaluación

son: Uso de aplicaciones digitales para realizar una
presentación, o en todo caso cartulinas u hojas de
rotafolio, presentar el tema sin mucho texto en
diapositivas o en el material que se piense utilizar,
imágenes, vídeos, gráficas y organizadores
gráficos.

Mapa mental Mapa mental. Los criterios generales de evaluación

son: Uso de imágenes y/o dibujos, líneas, formas,
palabras concretas para dar énfasis a un tema o
resaltarlo.

Cuadro sinóptico Cuadro sinóptico. Los criterios generales de

evaluación son: Uso de llaves, conceptos
completos y directos sobre el tema del que se
quiere hablar, diferenciación de contenidos.
14

I. Estructura básica del programa

UNIDAD DE Introducción a la teoría del comercio internacional y otros
APRENDIZAJE I enfoques.

Distribución de horas formativas Créditos**

Presencial Virtual Trabajo Asesoría Totales***

independiente
Teoría Práctica

8 0 6 14

Propósitos específicos de la unidad de aprendizaje

· Analizar e interpretar las tendencias y los patrones del comercio internacional.

· Analizar las bases del comercio y las ganancias bajo costos constantes.
· Analizar y explicar los argumentos utilizados por los Hiperglobalizadores, los
Escépticos y los Transformacionalistas respecto a la globalización.
15

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1.

Elementos de las Competencias
Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores

Acerca de los → Establece las diferencias → Solución de problemas

fundamentos de de las diversas teorías que prácticos.
Economía Internacional estudia la economía → Trabajo colaborativo.
Teoría e investigación. internacional. → Demuestra liderazgo.
→ Identifica la teoría de →Analítico y abierto a
Clusters y su aplicación en diversas opciones.
las industrias a través de la → Es respetuoso y tolerante
co-localización. ante distintos puntos de vista.
→ Habilidad para buscar y
analizar información
proveniente de fuentes
diversas.
→ Utiliza el mapa
conceptual, ensayo, entre
otros, como herramienta de
aprendizaje.

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos, informáticos y de
comunicación.
● Hojas ● Cañón
● Pizarrón ● Computadora
● Plumones ● Bocinas
● Cartulinas ● Internet
● Imágenes
● Libros de texto

Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje

● Debate Elaboración de temas de debate para

● Lluvia de ideas argumentar en contra y a favor
● Imágenes
● Exposiciones
● Mapa conceptual
16

Evidencias de desempeño

Productos o evidencias Generales Estrategias y Criterios Generales de

Evaluación del Desempeño.

Mapa conceptual. Los criterios generales de

evaluación son: Uso adecuado de la
información proporcionada por fuentes
Mapa conceptual. confiables. Utilización de imágenes y
material didáctico (computadora, e
instrumentos de internet).Congruencia en los
contenidos y entrega en tiempo y forma.

Debate. Los criterios generales de

Debate evaluación son: Conocimiento del tema,
aportaciones, uso de datos pasados y
nuevos, organización en contenidos.

Conferencia. Los criterios generales de

evaluación son: Dominio del tema del que se
está hablando, dar puntos de vista y añadir
experiencias personales o conocimientos
Conferencias que aplicaron en la vida del conferencista,
que incluya a la audiencia con preguntas
sobre el tema hablado, mostrar energía a
diferencia de las exposiciones.

Exposiciones. Los criterios generales de

evaluación son: Uso de aplicaciones
digitales para realizar una presentación, o en
Exposiciones todo caso cartulinas u hojas de rotafolio,
presentar el tema sin mucho texto en
diapositivas o en el material que se piense
utilizar, imágenes, vídeos, gráficas y
organizadores gráficos.

Mapa mental. Los criterios generales de

evaluación son: Uso de imágenes y/o
Mapa mental dibujos, líneas, formas, palabras concretas
para dar énfasis a un tema o resaltarlo.

Cuadro sinóptico. Los criterios generales de

evaluación son: Uso de llaves, conceptos
Cuadro sinóptico completos y directos sobre el tema del que
se quiere hablar, diferenciación de
contenidos.
17

1. Bibliografía y recursos informáticos

—————————————————————————————————————
—

II. Bibliografía Básica.

Introducción a la teoría del comercio internacional y otros enfoques.

Mankiw [Link] Principios de economía. McGraw Hill 2004.

ELECTRÓNICO:
[Link]
[Link]
[Link]
18

Estructura básica del programa

UNIDAD DE Teoría fundamental del comercio internacional.

APRENDIZAJE IV

Distribución de horas formativas Créditos**

Presencial Virtual Trabajo Asesoría Totales***

independiente

Teoría Práctica

4 4 5 13

Propósitos específicos de la unidad de aprendizaje

° Identificar los principios básicos del comercio internacional

° Entender los nuevos modelos internacionales

° Conocer los procesos de exportación actuales

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 2.

19

Elementos de las Competencias

Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores

Acerca de la teoría del →Analiza la teoría fundamental del →Solución de problemas

fundamento del comercio internacional prácticos.
comercio internacional
→Identifica la escala y estructura →Trabajo colaborativo.
económica de los mercados
→Demuestra liderazgo.
→Aplica la teoría de Hechsher-Ohlin.
→Analítico y abierto a
→Utiliza el mapa conceptual, ensayo, diversas opciones.
entre otros, como herramientas de
aprendizaje. →Es respetuoso y
tolerante ante distintos
→Habilidad para buscar y analizar puntos de vista.
información de fuentes diversas.

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos, informáticos y de
comunicación.

● Aula ● Computadora
● Pizarrón ● Proyector
● Biblioteca ● Programas relacionados
● Salón de cómputo. ● Herramientas digitales.

Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje

● Presentaciones digitales ● Elaboración de mapas mentales

● Debates ● Cuestionarios referentes a las
● Mapas mentales presentaciones
● Imágenes ● Lluvia de ideas para aportar ideas en
debates
20

Evidencias de desempeño

Productos o evidencias Generales Estrategias y Criterios Generales de

Evaluación del Desempeño.

Mapa conceptual. Los criterios generales de

evaluación son: Uso adecuado de la
información proporcionada por fuentes
Mapa conceptual. confiables. Utilización de imágenes y
material didáctico (computadora, e
instrumentos de internet).Congruencia en los
contenidos y entrega en tiempo y forma.

Ensayo. Los criterios a evaluación son: Ideas

Ensayo concretas, comprensión de tema y fuentes
confiables

Debate Debate. Los criterios de evaluación son:

Aportaciones pertinentes, comprensión del
tema y definición de conceptos.

Exposiciones. Los criterios generales de

evaluación son: Uso de aplicaciones
digitales para realizar una presentación, o en
Exposiciones todo caso cartulinas u hojas de rotafolio,
presentar el tema sin mucho texto en
diapositivas o en el material que se piense
utilizar, imágenes, vídeos, gráficas y
organizadores gráficos.

Examen oral y/o escrito. Exámenes. Los criterios de evaluación son:

Ejemplos, respuestas y procedimientos
respecto al tema que será evaluado.

1. Bibliografía y recursos informáticos

—————————————————————————————————
21

II. Bibliografía Básica.

Teoría fundamental del Comercio internacional

Krugman Paul Obstefel Maurice Economía Internacional Addison Wesley 2001

Electrónico:

[Link]

[Link]

II. Bibliografía Básica.

2.1 Introducción a la teoría fundamental del comercio internacional.

Cecilia Huescas Rodríguez. (2012). Comercio internacional. Tlalnepantla:

UNEA.

Complementaria:

González Álvaro. (2004). "Economía internacional. Teoría y política" .

Distrito Federal, México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Electrónico:

[Link]

[Link]
internacional-y-otros-enfoques-docx

2.2 Dotación de recursos y la teoría de Hechsher-Ohlin.

22

Joaquín Fernández y Esther Subirá, El teorema de Heckscher-Ohlin a la luz de las tablas

input-output de la Unión Europea, Universidad de Barcelona, Barcelona, 2006,

Semir Daskapan, “Trade Performance Indicators in the New Economy”, International

Telecommunications Society 17th Biennial Conference, Montreal, 2008.

Electrónico:

[Link]

[Link]

II. Bibliografía Básica.

2.3 Economía de escala y estructura de mercados.

Sadcidi Zerpa de Hurtado. (2014). Economía de escala, competencia

imperfecta y comercio internacional. México: GEIN

Electrónico:

[Link]

[Link]

Estructura básica del programa 

23

UNIDAD DE Instrumentos de la política comercial

APRENDIZAJE IV

Distribución de horas formativas Créditos*

*
Presencial Virtual Trabajo Asesoría Totales***
independiente
Teoría Práctica

4 4   5   13  

Propósitos específicos de la unidad de aprendizaje

° Identificar los principios y instrumentos políticos que se utilizan en el comercio

° Relacionar los puntos anteriores con los protocolos comerciales de cada país

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 3.

Elementos de las Competencias
   Conocimientos               Habilidades        Actitudes y Valores
24

Analiza la información de los → Analiza y explica por qué las →Razonar la estructura
instrumentos de la política restricciones al comercio reducen Económica y social
comercial económica los volúmenes de importación y mundial.
internacional y diseña exportación, así como las →Realizar investigaciones de
estrategias de mercado posibilidades de consumo. campo orientadas a conocer
internacional adecuadas →Explicar los argumentos las mercancías de
para las organizaciones de utilizados para justificar las Importaciones sujetas a
acuerdo con el contexto restricciones al comercio cuotas arancelarias.
global. internacional y mostrar por qué son   
deficientes.
→ Analizar y explicar para qué
existen los aranceles.
→Evaluar la situación del comercio
internacional y el desarrollo
económico.

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos, informáticos y de
comunicación.
● Pizarrón  ● Cañón 
● Plumones ● Computadora
● Imágenes  ● Bocinas
● Libros de texto ● Internet
● Pluma 
● Lápiz

Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje 

● Exposiciones Investigación sobre el funcionamiento de los

● Mapa conceptual mercados internacionales y sus riesgos.
● Examen escrito.

Evidencias de desempeño 

Productos o evidencias Generales  Estrategias y Criterios Generales de

Evaluación del Desempeño.

Mapa conceptual. Los criterios generales de

evaluación son: Uso adecuado de la
información proporcionada por fuentes
Mapa conceptual. confiables. Utilización de imágenes y
recursos tecnológicos e informáticos
(computadora, e instrumentos de
internet).Congruencia en los contenidos y
25

entrega en tiempo y forma.

Exposiciones. Los criterios generales de

evaluación son: Uso de aplicaciones
digitales para realizar una presentación, que
Exposiciones  contenga información verídica y gráficos.   

Ensayo Ensayo: Los criterios generales de

evaluación son: Orden de los contenidos,
así mismo debe contener un inicio, un
desarrollo y un cierre. Agregar bibliografías y
opinión personal. 

Bibliografía y recursos informáticos

——————————————————————————————————
II. Bibliografía Básica.
Instrumentos de la política comercial.

Samuelson Paul Nordhaus William. Economía Mc Graw Hill 2005

COMPLEMENTARIA:
Universidad Carlos III. (2011). Política Comercial. Madrid, España.
ELECTRÓNICO:
[Link]
[Link]

Estructura básica del programa

26

UNIDAD DE Operaciones de las empresas en el entorno mundial.

APRENDIZAJE IV

Distribución de horas formativas Créditos**

Presencial Virtual Trabajo Asesoría Totales***

independiente
Teoría Práctica

4 4 5 13

Propósitos específicos de la unidad de aprendizaje

° Poder diferenciar entre una empresa global, transnacional inmultinacional

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 4.

Elementos de las Competencias
Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores

Analiza la información → Clasifica a los tipos de empresas que → Solución de problemas prácticos.
económica existen a nivel internacional. → Trabajo colaborativo.
internacional y diseña → Identifica los riesgos de caer en → Demuestra liderazgo.
estrategias de dispersión de las operaciones de las →Analítico y abierto a diversas
mercado internacional empresas exportadoras. opciones.
adecuadas para las → Habilidad para buscar y analizar → Es respetuoso y tolerante ante
organizaciones de información proveniente de fuentes distintos puntos de vista.
acuerdo al contexto diversas.
global. →Utiliza gráficas y otros elementos como
. herramienta de aprendizaje.

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos, informáticos y de
comunicación.
27

● Pizarrón ° Plumones ● Cañón ° Computadora

● Imágenes ° Libros de texto ● Bocinas ° Internet
● Pluma ° Lápiz

Estrategias de enseñanza Actividades de aprendizaje

● Imágenes ° exposiciones Investigación sobre el funcionamiento de los

● Mapa conceptual ° Ensayo mercados internacionales y sus riesgos.

Evidencias de desempeño

Productos o evidencias Generales Estrategias y Criterios Generales de

Evaluación del Desempeño.

Mapa conceptual. Los criterios generales de

evaluación son: Uso adecuado de la información
proporcionada por fuentes confiables. Utilización
Mapa conceptual. de imágenes y recursos tecnológicos e
informáticos (computadora, e instrumentos de
internet).Congruencia en los contenidos y entrega
en tiempo y forma.

Exposiciones. Los criterios generales de evaluación

son: Uso de aplicaciones digitales para realizar una
presentación, que contenga información verídica y
Exposiciones gráficos.

Ensayo Ensayo: Los criterios generales de evaluación son:

Orden de los contenidos, así mismo debe contener
un inicio, un desarrollo y un cierre. Agregar
bibliografías y opinión personal.
4. Bibliografía y recursos informáticos
———————————————————————————————————
II. Bibliografía Básica.
Operaciones de las empresas en el entorno mundial.
Salvatore Dominik Economía Internacional Mc Graw Hill 1999

COMPLEMENTARIA:
Benjamin Graham. (1929). Invertir según Benjamin Graham.
ELECTRÓNICO: [Link]

I. Perfil de profesores y tutores

28

El perfil deseado del profesor y tutores que impartan esta asignatura debe
ser:

Como facilitador Como tutor

El profesor que se desempeñe como El docente debe de contar con las

facilitador de la asignatura deberá capacidades de escuchar, ser empático
cumplir con una formación sólida en el con los estudiantes, debe de contar con
conocimiento de la economía una capacidad para aceptar y/o
internacional, además de tener comprender así como hacer notar su
experiencia en la evaluación, amabilidad hacia el cuerpo estudiantil.
intervención pertinente y poner en El docente debe de dominar la materia
práctica todos sus conocimientos para y contar con una amplia disponibilidad,
la resolución de problemas ser flexible y ser auténtico en su
económicos. manera de enseñar.

Evaluación y Acreditación
29

Elaboración Periodo o fechas Unidades de Ponderación (%)

y/o aprendizaje y
presentación temas que abarca
de:

Mapa Semanal 1,2,3,4 5.5%

conceptual

Debate Semanal 1,2 10%

Conferencias Mensual 1, 15%

Mapa mental Semanal 1, 5.5%

Cuadro Semanal 1, 5.5%

sinóptico

Exposición Mensual 1,3,4 10

Ensayo Diario 2,4 5.5%

Examen Mensual 2,3 43%

Total 100
30

2.3 Programa de estudios

Datos de identificación
Asignatura: Economía Internacional Nivel: IV Grupo: ECO60 Fecha: Hora:

Tema: Introducción a la teoría del comercio internacional y otros enfoques.

Nivel de asimilación:

Objetivo del aprendizaje:

Interpretar y analizar el ambiente internacional en que opera una organización y cómo

solucionar problemas económicos en este contexto, promoviendo con ello un mayor
progreso y prosperidad en la sociedad.

Objetivo actitudinal:
● Demuestra interés y disposición por aprender algo nuevo
● Trabaja en equipo respetando los distintos puntos de vista.
●

Título de clase: Fundamentos de la Economía Internacional.

Método: Estrategia: Recursos:

-Explicativo- ilustrativo. -Presentación de los -Cañón.

-Exposición problemático. antecedentes por el - Laboratorio de cómputo (Enlaces
profesor. de Internet).
-Ensayo. -Cuadernos.
-Debate. -Libros de texto.
-Cuadro comparativo.

Reactivación de los Situación problemática: Aplicación de los conocimientos:

conocimientos:
Menciona los principales Ensayo.
Menciona los antecedentes problemas económicos de
de la Economía la economía internacional Elaborar un cuadro comparativo de
Internacional las diferencias de microeconomía
Explica las diferencias de y macroeconomía.
microeconomía y
macroeconomía.

Construcción de Organización del Evaluación del proceso:

significados: conocimiento: Debate ante el grupo de las
distintas posiciones.
A partir de las respuestas Cuadro comparativo de las
de los alumnos se hace características de la Tarea:
una pequeña reflexión: microeconomía y la Investigar cuales son las teorías
¿por qué es importante la macroeconomía. modernas de las economía
economía internacional? internacional.
31

ANEXOS
 32

RUBRICA DE EVALUACIÓN MAPA CONCEPTUAL

Aspectos Competente Independiente Básico Insuficiente
para evaluar 10 9 avanzado 6
8

Análisis de Sintetiza las ideas Muestra los Indica Muestra algunas

la principales del criterios parcialmente ideas referentes al
información texto de manera generales de los criterios tema, pero no las
(4 puntos) entendible. evaluación de generales de ideas centrales.
manera evaluación.
concreta.

Organizació Establece el Presenta el Presenta el El mapa

n de la concepto principal, uso adecuado criterio conceptual no
información de manera de la general pero presenta el
(3 puntos) jerarquizada. información no se concepto principal,
por fuentes menciona la no agrupa los
confiables e evaluación de criterios generales,
utiliza recursos los no utiliza palabras
tecnológicos e contenidos y congruentes,
informáticos. no utiliza tampoco es
palabras entregado en
congruentes. tiempo y forma.

Forma Elementos a Cumple con 5 Cumple con 4 No reúne los

(3 puntos) considerar: de los de los criterios mínimos
1-.Título principal. elementos elementos para elaborar un
[Link] requeridos. requeridos. mapa conceptual.
bibliográ[Link]
ografía.
[Link] legible.
[Link] del
trabajo.
[Link]ón de
los contenidos
33

RUBRICA DE EVALUACIÓN MAPA MENTAL

Aspectos a Competente Independiente Básico Insuficiente
evaluar 10 9 avanzado 6
8

Diseño del El diseño es El diseño es El diseño El diseño no está

mapa sumamente creativo a la está relacionado con el
mental creativo y original a hora de ligeramente tema
(4 puntos) la hora de realizar presentar el relacionado
el mapa mental, mapa mental y con el tema.
que está está
directamente relacionado
relacionado con el con el tema.
tema.

Orden del El mapa mental El mapa El mapa El mapa mental no

mapa tiene un orden mental tiene mental guarda orden
mental lógico respecto de orden guarda cierto respecto a los
(3 puntos) los elementos respectos a los orden elementos
principales que se temas. respecto a los principales.
abordan en el elementos
mismo. principales.

Secuencia y Tiene secuencia El mapa El mapa El mapa mental

claridad de lógica y transmite mental guarda mental carece de una
conceptos con claridad los cierta guarda secuencia lógica
(3 puntos) títulos y nombre de secuencia y secuencia, respecto de las
las herramientas transmite los pero no herramientas
didácticas. títulos con existe tecnológicas.
claridad. claridad en
los títulos.
34

RUBRICA DE EVALUACIÓN CUADRO SINÓPTICO

RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUADRO SINOPTICO.

INDICADOR BIEN REGULAR CUMPLE
(10-9) (8-7) (6)

Contiene todos los Contiene todos los No contiene

conceptos principales todos los
Conceptos principales  más conceptos
importantes del principales.
tema presentado.
Todos los Todos Mezcla
conceptos los conceptos conceptos
principales y principales y primarios con
Ubicación
secundarios están algunos secundarios en
jerárquica
ubicados secundarios están su ubicación
correctamente, ubicados
correctamente
Contiene todas las Contiene la Contiene solo
llaves mayoría de las algunas llaves
Uso de llaves necesarias para llaves
separar ideas
principales
Las proposiciones La mayoría de las Solo algunas de
Construcción construidas  a partir proposiciones las
de de los diferentes construidas son proposiciones
proposiciones conceptos son correctas construidas son
correctas correctas
Contiene todos los Contiene algunos No contiene
ejemplos ejemplos para ningún ejemplo
Ejemplos necesarios para reforzar la para reforzar la
reforzar la comprensión comprensión.
comprensión
 35

RUBRICA DE EVALUACIÓN EXAMEN ORAL Y/O ESCRITO.

Aspectos para Competente Independie Básico Insuficiente

evaluar 10 nte avanzado 6
9 8

Contenido Demuestra un Demuestra Demuestra No parece entender

completo un buen un buen muy bien el tema.
entendimiento entendimien entendimient
del tema. to del tema. o de partes
del tema.

Seguimiento del Se mantiene Se mantiene Se mantiene Fue difícil decir cuál

tema del tema al en el tema en el tema fue el tema.
100%. la mayor algunas
parte del veces 80%
tiempo 90%

Comprensión El estudiante El El estudiante El estudiante no

puede explicar estudiante puede con puede contestar
con precisión puede precisión preguntas referentes
todas las contestar contestar al tema.
preguntas que con algunas
les son precisión la preguntas
planteadas mayoría de planteadas
ante el las sobre el
docente. preguntas tema.
planteadas
sobre el
tema por
sus
compañeros
.

Vocabulario Tiene un Usa un Usa un Usa varias palabras

uso de vocabulario vocabulario que no son
vocabulario apropiado apropiado entendibles para la
adecuado para el para el audiencia (5 o más).
ante el docente docente. No
maestro/a y incluye 1-2 incluye
agrega palabras vocabulario
otras que podrían que podría
palabras y/o ser nuevas ser nuevo
define para el para el
nuevas para docente, docente.
36

esta. pero no las

define.
 37

Aspectos a Competente Independie Básico Insuficiente

evaluar. 10 nte avanzado 6
9 8

Glosario El estudiante El El estudiante El estudiante incluye

incluye el estudiante incluye una información del
contenido del incluye tres cuarta parte contenido requerido y
mismo y partes del del contenido no demuestra dominio
demuestra contenido requerido y del mismo y
dominio del requerido y demuestra demuestra de forma
mismo. La demuestra contenido del parcial. La
información es contenido mismo y información no es
relevante, del mismo. demuestra de relevante, precisa y
precisa y está La forma parcial. no está escrita de
escrita de información La forma coherente.
forma es información
coherente. relevante, es relevante,
precisa y precisa y
esta escrita está escrita
de manera de forma
coherente. coherente.

Preguntas El estudiante El El estudiante El estudiante incluye

abiertas demuestra estudiante demuestra información en las
comprensión demuestra comprensión respuestas, no
en las comprensió en las demuestra
preguntas y n en las preguntas y comprensión de los
dominio de las preguntas y dominio de contenidos del
mismas. La dominio de las mismas mismo. La
información es las mismas en la mitad información no es
relevante, en tres de ellas. La relevante, precisa y
precisa y está partes de información no está escrita de
escrita de ellas. La es relevante, forma coherente.
forma información precisa y
coherente. es está escrita
relevante, de forma
precisa y coherente.
está escrita
de forma
coherente.

Organizador El estudiante El El estudiante El estudiante no

gráfico demuestra estudiante demuestra demuestra bases para
excelentes demuestra bases para extractar y organizar
bases para buenas extractar y la información en los
 38

extractar y bases para organizar la organizadores

organizar la extractar y información teniendo más de 3
información organizar la al estructurar errores de orden
de manera información la lógico.
precisa y de manera información
ordenada precisa y en los
siguiendo un ordenada organizadore
orden lógico al siguiendo s teniendo 2
estructurar los un orden errores de
organizadores lógico al orden lógico.
. estructurar
los
organizador
es, teniendo
un mínimo
de error en
el orden
lógico.

Estudio de El estudiante El El estudiante El estudiante no

casos comprende estudiante comprende comprende los
correctamente comprende los planteamientos; no
los los planteamient emplea un análisis
planteamiento planteamien os; emplea el profundo, realiza 2 o
s; emplea el tos; emplea análisis poco menos propuestas,
análisis el análisis profundo, sus consejos no
adecuado, adecuado, realiza 4 tienen sentido.
realiza realiza propuestas,
propuestas buenas sus consejos
excelentes, propuestas, son
sus consejos sus apropiados.
demuestran consejos
una solución demuestran
real; el una solución
impacto que real; el
narra es impacto que
adecuado a narra es
su edad, tiene adecuado a
lógica y su edad.
sentido.

Defensa de lo El estudiante El El estudiante El estudiante no

aprendido demuestra estudiante demuestra demuestra dominio de
dominio de los demuestra cierto los conceptos, ni de la
conceptos, de dominio de dominio de forma de cómo hizo la
39

la forma de los los investigación, no

investigación, conceptos, conceptos, explica los procesos,
de los de la forma de la forma de la resolución de
procesos de de de problemas no hace el
resolución de investigació investigación, organizador gráfico y
problemas, de n, de los no explica los hace una mala
la realización procesos de problemas, fundamentación.
del resolución de la
organizador de realización
gráfico y hace problemas, del
una excelente de la organizador
fundamentaci realización gráfico y
ón. del hace una
organizador buena
gráfico y fundamentaci
hace una ón.
muy buena
fundamenta
ción.