SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
Experiencia de aprendizaje n°6
Título: Representamos números hasta cuatro cifras de diferentes formas.
DOCENTE: Gladys Nuñez Herrera GRADO: 3° SECCIÖN: D
I.E. Virgen Inmaculada del Rosario FECHA: /09/2022
Competencia Desempeño Criterios de Evidencias
Capacidades evaluación
Resuelve problemas de Resuelve problemas - Realiza afirmaciones Representa números de
sobre la comparación de cuatro cifras de diferentes
cantidad. referidos a una o más formas en su cuaderno.
acciones de agregar, números naturales y la
. Argumenta afirmaciones conformación de la
quitar, igualar, repetir, INSTRUMENTO DE
sobre las relaciones unidad de millar y las
repartir una cantidad en EVALUACIÓN.
numéricas y las operaciones explica en material
partes iguales; Ficha de cotejo.
concreto.
traduciéndolas a .
expresiones aditivas con
fracciones usuales
I PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
II ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALOR(ES) ACCIONES OBSERVABLES
Empatía
•Enfoque de orientación al Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
bien común espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Cuaderno de matemática, lápices, monedas y billetes de papel, goma
- Elaboro lista de cotejo.
papelote, etc. Tablero posicional hasta los millares.
-Papelote con el problema planteado.
Hoja de aplicación.
Ordeno los billetes y monedas de papel.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
- Saludo a los estudiantes, realizo la oración y luego comentamos que estamos empezando otra
experiencia de aprendizaje cuyo título es Descubrimos nuevas formas de disfrutar en familia y
divertirnos.
- Pregunto: ¿Recuerdan que aprendieron la experiencia anterior?,¿Cómo lo aprendieron?,¿Qué
materiales usaron?,¿Qué esperan aprender en esta experiencia?,¿Saben cómo representar una
cifra de cuatro dígitos?,¿Cómo lo mencionarían al leer?, escucho sus respuestas.
- Luego presento el propósito de la sesión: hoy aprenderán a representar y comparar números de
hasta cuatro cifras.
Recordamos los protocolos de bioseguridad.
Usar la mascarilla permanente.
Lavarse las manos o desinfectarse.
Mantener la distancia social.
Elegimos los acuerdos para el desarrollo de la clase para una convivencia armoniosa.
- Participamos activamente.
- Tomamos atención a las indicaciones de la docente.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 30 minutos
2 Planteamiento del problema:
Presento la siguiente situación problemática.
Bertha y Miguel ahorraron para viajar con su familia a Huancayo.
Ellos juntaron estos billetes y monedas.
¿De qué manera podriamos agrupar los billetes y las monedas para contarlos?
Una vez leido ahora respondemos preguntas.
Familiarizamos el problema:
¿De qué trata el problema?
¿Qué han hecho Bertha y Miguel?
¿A dónde viajaran?
¿Qué nos pide el problema?
Pido que expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Pregunto: ¿Qué obtenemos si los agrupamos de esta manera? Sugiero.
- Diez monedas de S/. 1= S/. ______ 1 decena (D)
- Diez billetes de S/. 10= S/. _______ 1 centena (C)
- Diez billetes de S/ 100= S/ _______ 1 una unidad de millar (UM)
Entonces: ¿Cuánto ahorraron Bertha y Miguel? Ahorraron S/.______
Representa como podrías canjear los billetes de S/.10 y los de S/.100 para hallar la centena y la unidad de
millar.
Ahora
representen la cantidad de dinero usando el material Base Diez.
Indico a los estudiantes que Simbolicen la cifra.
- 1UM+2C+3D+2U
- 1x1000 +2x100+3x10+2
- 1 000 +200+30+2= 1232
Ahora les pido que ubiquen en el tablero posicional.
Reflexión y formalización:
Bien entonces niños y niñas pregunto. ¿Cómo han hecho para saber cuánto dinero ahorraron? ¿Tu
respuesta inicial es igual después? ¿El material que has usado te ayudo? ¿Tuviste alguna dificultad?
Planteamiento de otros problemas:
Resuelve la hoja de aplicación.
CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos
Pregunto: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo lograron resolver el problema?
¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos? ,¿para qué me sirve lo que aprendí?, ¿en
qué situaciones de la vida cotidiana podemos usar lo aprendido?
………………………….. ………………………………
Profesora de aula Subdirector
LISTA DE COTEJO
AREA: MATEMÁTICA FECHA: /09/22
Título: Representamos números hasta cuatro cifras de diferentes formas.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
DESEMPEÑO:
CAPACIDAD:
N. - Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar,
. Argumenta afirmaciones quitar, igualar, repetir, repartir una cantidad en partes iguales;
sobre las relaciones numéricas traduciéndolas a expresiones aditivas con fracciones usuales.
y las operaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realiza afirmaciones . Realiza canjes .
sobre la comparación para formar la
Apellidos y nombres. de números naturales unidad de
y la conformación de la millar.
unidad de millar y las
explica en material
concreto.
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25
26
31
Lo logra X Lo intenta _ Necesita ayuda
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERCER GRADO
Virgen inmaculada del Rosario UGEL 01 FECHA: 05/09/22
APLICANDO LO APRENDIDO
I
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERCER GRADO
m Virgen inmaculada del Rosario UGEL 01 FECHA: 05/09/22
Imagen 38 ...
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