Geometría Descriptiva
Evaluación Consolidado Unidad
1
Tema: Sistema Diédrico
Integrantes:
- Styven Yhossyff Falcon Mayta
- Adriana Melchor Gamarra
- Gianfranco Adonay Mueras Salcedo
-Piero Rafael Paulino Loardo
- Miguel Angel Yarin Torres
NRC: 24577
Universidad Continental
Material publicado con fines de estudio
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Presentación
La asignatura de Geometría Descriptiva, está diseñada para brindar al estudiante una visión de la
perspectiva geométrica en la resolución de problemas técnicos de la ingeniería y su impacto en la
sociedad.
Al ser la Geometría Descriptiva una parte de las matemáticas que estudia los cuerpos en el espacio por
medio de sus proyecciones, las habilidades a desarrollar son del pensamiento abstracto y visualización
espacial.
Los contenidos en la siguiente guía de aprendizaje se dividen en cuatro unidades didácticas.
Sistema Diédrico
Sistema de planos acotados
Sistema axonométrico
Sistema de perspectiva caballera y cónico de perspectiva lineal
El éxito en el manejo de este material exige primero la técnica usual de representar líneas, superficies o
sólidos en dibujos planos es por medio de la proyección ortográfica, en la cual el objeto a ser
representado se envía uno o más planos imaginarios que están en ángulo recto entre sí. Se recomienda
examinar anticipadamente los ejercicios y problemas ya que son el suministro para la elaboración de
prácticas calificadas y desarrolladas. El trabajo colaborativo, la participación en los foros, la revisión de
información en la plataforma virtual, la comunicación constante, fluidos y sinceros con el docente son
aspectos importantes que un estudiante realmente comprometido no debe descuidar.
Mg Paredes Dionisio Willy Alberto.
PRIMERA UNIDAD
SISTEMA DIÉDRICO
[Link] | 2
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Ejercicio 1.
Joaquín es un estudiante de ingeniería civil ha construido el plano de una habitación cuyas
dimensiones en la realidad son 9 m de largo y 6 m de ancho. En el plano, el largo de la
habitación es 12 cm. Calcula:
a) ¿A qué escala está dibujado el plano?
b) ¿Cuál es el ancho de la habitación en el plano?
Ejercicio 2.
La distancia entre Jauja y Lima es 243 Km. En el mapa, la distancia entre ambas ciudades es
8,1 cm, ¿A qué escala está dibujado el mapa?
[Link] | 3
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Ejercicio 3.
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: frontal (F), horizontal (H) y perfil (P) en el
sistema americano (tercer cuadrante).
[Link] | 4
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Ejercicio 4.
Dado el sólido isométrico (primer cuadrante).
[Link] | 5
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Ejercicio 5.
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: frontal (F), horizontal (H) y perfil (P) en el
sistema americano (tercer cuadrante). Cada división = 1 cm.
[Link] | 6
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Ejercicio 6.
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: Alzado, planta y perfil en el sistema americano
(tercer cuadrante). Las dimensiones lo asumen el estudiante.
Ejercicio 7.
[Link] | 7
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: frontal (F), horizontal (H) y perfil (P) en el sistema
americano (tercer cuadrante).
No se representarán las aristas ocultas.
Ejercicio 8.
[Link] | 8
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: frontal (F), horizontal (H) y perfil (P) en el
sistema americano (tercer cuadrante).
[Link] | 9
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Ejercicio 9.
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: Alzado, planta y perfil en el sistema americano
(tercer cuadrante). Las dimensiones lo asumen el estudiante.
Ejercicio 10.
[Link] | 10
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Dado el sólido isométrico, determinar sus vistas: Alzado, planta y perfil en el sistema americano
(tercer cuadrante). Las dimensiones lo asumen el estudiante.
Ejercicio 11.
[Link] | 11
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Representar la recta R que pasa por los puntos A (8, 1, 3) y B (3, 5, 1), determine sus trazas e
identificar los cuadrantes del sistema diédrico.
Ejercicio 12.
[Link] | 12
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Dado la línea recta AB en el espacio, en los puntos: A (1, 1.5, 2) y B (5, 3, 3.5), se pide hallar la
recta de punta y expresar numéricamente su verdadera magnitud.
Ejercicio 13.
[Link] | 13
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Determinar la distancia mínima del punto P y de la recta AB; se desea determinar la longitud de
la distancia más corta del punto P a la recta AB.
Punto P: P (1, 1, 7)
Recta AB: A (2, 4, 9)
B (5, 2, 6)
Ejercicio 14.
[Link] | 14
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Determinar la distancia mínima entre las rectas OP y QR que se cruzan O(2, 5, 10), P(7, 2, 11);
Q(3, 3, 8), R(7, 5, 12).
Ejercicio 15.
[Link] | 15
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Determinar la intersección de dos planos ABC y RST. Mostrar la visibilidad de la intersección, si
tenemos los planos P en los puntos A(2, 5, 10), B(5, 2, 16), C(9, 7, 13) y el plano Q en los
puntos R(2, 3, 14), S(9, 4, 15), T(5, 7, 10).
Ejercicio 16.
La línea A-B representa la ruta de un avión, su rumbo es S 30° O; pendiente ascendente del
40% de A hacia B y su recorrido 500 metros (VM). Escala 1:12500. Construir la proyección
horizontal y vertical de la línea.
Ejercicio 17.
[Link] | 16
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Un túnel en el fondo de un pozo vertical tiene un rumbo N 35°15’ O. El túnel tiene una
inclinación descendente del 20% y una longitud de 128 m, utilice la escala en forma libre.
Determine: ¿Cómo aparecerá el túnel en la vista horizontal y cómo en la vista frontal? ¿Cuál es
la diferencia de elevación entre los dos extremos del túnel?
Ejercicio 18.
[Link] | 17
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Dado: Dos líneas de un colector sanitario parten de un punto común A en una boca de
inspección. La línea de alcantarillado A-B tiene 5.00 metros de longitud una caída de 20º y un
Rumbo N 60º O.
La línea de alcantarillado A-C Tiene 4.50 metros de longitud una caída de 30º y su Rumbo está
dirigido exactamente al sur Ambas líneas de alcantarillado terminan en un conducto principal el
cual se dirige al rio.
PROBLEMA:
¿Qué distancia hay entre los puntos B-C?
¿Cuál es el Rumbo del conducto principal de alcantarillado que une los puntos B- C?
Determine la pendiente en grados del conducto principal que va de B a C.
Ejercicio 19.
[Link] | 18
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Trazar una curva circular simple, con los siguientes elementos:
Ejercicio 20.
[Link] | 19
Gestión Curricular
Asignatura: Geometría Descriptiva
Hallar la superficie o área de la copa de vino, generadas por el giro de una línea recta en torno a un eje llamado eje
de revolución, así mismo hallar el volumen de la copa de vino, las unidades están en mm.
[Link] | 20
