metodología activa
¿ Qué son ?
Las metodologías activas en la enseñanza son unas estrategias de aprendizaje enfocadas
en el estudiante y en lograr su capacitación en una determinada disciplina a través de un
proceso activo y constructivo. Estas metodologías actúan en contraposición a la enseñanza
tradicional, donde el alumnado se limita a recibir, de forma bastante pasiva, una serie de
conceptos y conocimientos expuestos por el profesorado.
Las metodologías activas pueden definirse como procesos interactivos de enseñanza-
aprendizaje fundamentados en la comunicación activa y en la interconexión entre el
profesorado, los estudiantes y el material didáctico.
En este tipo de metodologías el protagonismo en el aula pasa del profesor al alumnado, el
cual debe adoptar un grado
de implicación mucho mayor que en las clases más tradicionales o clásicas.
Características de las metodologías activas
Las principales características de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje son:
● El alumnado en el centro: El estudiante adopta un papel protagonista, con una
implicación muy alta por su parte y un papel autorreflexivo.
● Productivas: El aprendizaje es concebido como un proceso constructivo y no
receptivo.
● Funcionales: Estas enseñanzas tienen lugar en un contexto basado en situaciones y
problemas cotidianos y habituales en el mundo real, y en la práctica profesional.
● Transferibles y perdurables: El aprendizaje adquirido por estas metodologías es
aplicable tanto a otras asignaturas como a la vida real.
● La evaluación es un proceso visible y transversal.
Objetivos de las metodologías activas
Estas prácticas educativas están enfocadas al desarrollo de competencias por parte del
alumnado, lo que se concreta en los siguientes objetivos
● Conseguir que los estudiantes se conviertan en responsables de su propio
aprendizaje.
● Lograr que los alumnos aprendan, de forma práctica, conocimientos útiles y
concretos con los que se van a encontrar habitualmente en su vida diaria y laboral.
● Potenciar el pensamiento crítico y reflexivo sobre el mundo que les rodea, los
conocimientos que están adquiriendo, la forma de asimilarlos y los resultados que,
poco a poco, van alcanzando.
● Premiar la curiosidad: Que el estudiantado plantee preguntas y no solo sepa dar
respuestas.
● Desarrollar en los alumnos habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación
de la información.
Desarrollar tanto la autonomía y la responsabilidad individual como el trabajo en equipo y la
conciencia de grupo.
Ventajas y beneficios de las metodologías activas
Cuando estos objetivos empiezan a alcanzarse, se hacen evidentes las ventajas y
beneficios de aplicar metodologías activas de enseñanza en los centros educativos:
● Los estudiantes pueden comprender mejor el mundo que los rodea y cómo
interactuar e intervenir en él de un modo más positivo.
● Este tipo de metodologías permiten asociar de una manera mucho más directa los
intereses del alumnado con los contenidos del currículum, lo que incrementa
notablemente su motivación e interés.
● Se fomenta la participación, el debate, la comunicación entre profesores y
estudiantes y el pensamiento crítico.
● Permiten aprender a través de la indagación, el descubrimiento y la experiencia
práctica.
● Se aprende a resolver problemas habituales en la vida de forma rápida y efectiva.
● Facilitan el aprendizaje autónomo.
Tipos de metodologías educativas puestas en práctica desde la docencia
1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y
competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a problemas de la
vida real. A partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de
aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al estudiante desarrollar
competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la
resolución de problemas.
2. Flipped Classroom (Aula Invertida)
En este modelo pedagógico, los elementos tradicionales de la lección impartida por el
profesor se invierten. Los materiales educativos son estudiados por los alumnos en casa y,
luego, se trabajan en el aula. El objetivo: optimizar el tiempo en clase para dedicarlo a
atender las necesidades especiales de cada alumno y al desarrollo de proyectos
cooperativos.
3. Aprendizaje Cooperativo
Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de forma
positiva. Quienes utilizan este método aseguran que hacerlo permite que los estudiantes
mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo de esta metodología es
que cada miembro de un grupo establecido realice con éxito sus tareas apoyándose en el
trabajo de los demás.
4. Gamificación
Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos no
lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y
otros valores positivos comunes a todos los juegos. La integración de dinámicas de juego
en dichos entornos no es un fenómeno nuevo, pero el crecimiento exponencial del uso de
videojuegos en los últimos años ha despertado el interés de muchos expertos del ámbito
educativo.
5. Design Thinking (Pensamiento de Diseño)
El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para resolver
problemas y satisfacer a sus clientes. Aplicado a la educación, este modelo permite
identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, generar ideas,
resolver problemas creativamente y ampliar el horizonte en términos de soluciones.
6. Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning)
Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información en
conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización. Ese es
el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento (TBL).
7. Aprendizaje servicio
A partir de la detección de una necesidad del entorno, se le requiere al alumnado que haga
un servicio para que dé respuesta. Este servicio redunda en un bien a la comunidad. Por
ejemplo, una campaña de captación de donadores de sangre o dar clases de nuevas
tecnologías en una residencia de ancianos.
8. Aprendizaje por descubrimiento
La principal característica del aprendizaje por descubrimiento o heurístico es que los
contenidos no se presentan en clase de un modo acabado o en formato final, sino que son
los propios alumnos los que los van moldeando y complementado con sus propios
descubrimientos y aportaciones. El objetivo es que el estudiante aprenda por sí mismo.
9. Aprendizaje basado en problemas
Como indica su denominación, en clase se plantea un problema que los alumnos y alumnas
deben resolver y encontrar la mejor solución.
Normalmente, el reto debe ser resuelto trabajando en equipo a través de la investigación y
recopilación de información y también discurriendo, analizando y debatiendo.
El rol del maestro es de guía de sus estudiantes, pudiendo también facilitarles pistas o
sugerirles líneas de trabajo.
Generalmente la problemática es ficticia y no se requiere una solución real, porque está
más enfocado a los procesos de aprendizaje que a un producto.
10. Aprendizaje basado en retos (ABR)
Es un método de aprendizaje parecido al anterior, con la diferencia de que en vez de un
problema sencillo y concreto en esta ocasión se plantea una problemática más compleja,
por lo general de carácter real y relacionada con un entorno cercano al alumno. Se
demanda de los estudiantes una solución real que se traduzca en una acción concreta, la
más idónea para superar el reto.
referencias
Hernández Martín, A., & Olmos Migueláñez, S. (2020). Metodologias de aprendizaje colaborativo a
traves de la tecnologia. Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de la tecnología , 1-454.
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6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer. (2022b, enero 7). Elige
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metodologias-ensenanza-profesor-innovador-deberia-conocer/
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