El Programa

de la Escuela
Primaria del IB

Una educación para un mundo mejor

El Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB, destinado a alumnos de
3 a 12 años, les permite formarse y desarrollarse para ser solidarios y
participar activamente en el aprendizaje durante toda la vida.
El PEP ofrece un marco curricular transdisciplinario y basado en la indagación
que desarrolla la comprensión conceptual. Además, se nutre del aporte
de la mejor investigación educativa, y de las experiencias y el liderazgo de
pensamiento en materia de educación de los Colegios del Mundo del IB. El PEP
ha evolucionado para convertirse en un líder mundial en educación centrada
en el futuro. Este programa ejemplifica las mejores prácticas educativas a nivel
global, ya que responde a las dificultades y aprovecha las oportunidades que se
les presentan a los niños en este mundo en constante cambio.

¿Qué es el Programa de la Escuela Primaria del IB?

El currículo del PEP es un enfoque educativo centrado en el alumno para
niños de edades comprendidas entre los 3 y los 12 años. El marco curricular
parte de la premisa de que los alumnos del programa son agentes de su propio
aprendizaje y colaboradores en el proceso de aprendizaje. Este marco da
prioridad a las personas y sus relaciones, con el objetivo de crear una comunidad
de aprendizaje sólida.
Los alumnos del PEP usan su iniciativa para asumir la responsabilidad de su
propio aprendizaje. Al aprender a través de la indagación y reflexionar sobre su
aprendizaje, los alumnos del PEP desarrollan los conocimientos, la comprensión
conceptual, las habilidades y los atributos del perfil de la comunidad de El PEP se centra en el desarrollo integral del niño y de su capacidad de indagación
aprendizaje del IB necesarios para marcar una diferencia en sus vidas, sus y descubrimiento, tanto en la clase como en el mundo que lo rodea. Consiste en
comunidades y el mundo en general. un marco curricular definido por seis temas transdisciplinarios de importancia
El marco del PEP pone énfasis en el principio central de la agencia, que forma la global, que se exploran con los conocimientos y habilidades derivados de
base de los tres pilares de la vida escolar: seis áreas disciplinarias, así como con las habilidades de los enfoques del
aprendizaje. El PEP es lo suficientemente flexible como para satisfacer los
• El alumno requisitos de la mayoría de los currículos nacionales o locales, y ofrece a los
• El aprendizaje y la enseñanza alumnos la mejor preparación para continuar sus estudios en el Programa de
• La comunidad de aprendizaje los Años Intermedios (PAI) del IB.
El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB en el PEP El Programa de la Escuela Primaria del IB
El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB representa una amplia gama de • Reconoce la agencia de los alumnos y la importancia de la autoeficacia, y El PEP está organizado en torno a seis temas transdisciplinarios. El • Cómo funciona el mundo
disposiciones, capacidades y rasgos que conducen a un crecimiento intelectual, permite que los alumnos se conviertan en colaboradores dentro del proceso aprendizaje transdisciplinario en el PEP da lugar a un aprendizaje que Una indagación sobre la naturaleza y sus leyes; la interacción entre la
personal, emocional y social. El desarrollo y la demostración de los atributos del de aprendizaje. tiene pertinencia dentro de las asignaturas, entre ellas y más allá de ellas, y naturaleza (el mundo físico y material) y las sociedades humanas; el
perfil de la comunidad de aprendizaje plasman el significado que el IB le da a la que trasciende las barreras para conectarlas con el mundo real. modo en que los seres humanos usan su comprensión de los principios
• Aborda el bienestar académico, social y emocional de los alumnos.
mentalidad internacional. A través de los seis temas transdisciplinarios, los alumnos del PEP aprenden científicos; el impacto de los avances científicos y tecnológicos en la
• Anima a los alumnos a desarrollar su independencia y asumir la a apreciar los conocimientos, la comprensión conceptual, las habilidades sociedad y el medio ambiente
El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB está presente en todas las facetas responsabilidad de su propio aprendizaje.
de la vida escolar en el PEP. Todos los miembros de la comunidad de aprendizaje, y los atributos personales como un todo interconectado. Pueden • Cómo nos organizamos
desde los alumnos más pequeños hasta los miembros del equipo directivo, • Apoya los esfuerzos de los alumnos por comprender el mundo y aprender a reflexionar sobre la importancia de su aprendizaje para emprender
Una indagación sobre la interrelación de los sistemas y comunidades
pasando por los padres y los educadores, tienen la responsabilidad de guiarse desenvolverse en él con facilidad. acciones significativas en su comunidad y fuera de ella. Por medio de
creados por los seres humanos; la estructura y la función de las
por los atributos del perfil y demostrar un compromiso con su desarrollo. este proceso de aprendizaje en el PEP, se forman alumnos competentes
• Ayuda a los alumnos a establecer valores personales que constituirán la base organizaciones; la toma de decisiones en las sociedades; las actividades
y con iniciativa propia que poseen las herramientas cognitivas, afectivas y
La educación del IB se basa en los valores descritos en el perfil de la comunidad sobre la cual la mentalidad internacional se desarrollará y prosperará. económicas y su repercusión en los seres humanos y el medio ambiente
sociales necesarias para aprender durante toda la vida.
de aprendizaje. • Brinda a los alumnos la oportunidad de aprender más de una lengua desde • Cómo compartimos el planeta
• Quiénes somos
• Se centra en los alumnos: los programas del IB, enfocados en los alumnos, los siete años. Una indagación sobre nuestros derechos y responsabilidades al
Una indagación sobre la naturaleza del ser; nuestros principios y
promueven las relaciones sanas, la responsabilidad ética y la superación Las seis áreas disciplinarias del PEP son: esforzarnos por compartir recursos finitos con otras personas y otros
valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones
personal. seres vivos; las comunidades y las relaciones entre ellas y dentro de ellas;
• Lengua humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas;
la igualdad de oportunidades; la paz y la resolución de conflictos
• Desarrolla enfoques de la enseñanza y enfoques del aprendizaje eficaces: nuestros derechos y responsabilidades; lo que significa ser un ser
• Ciencias Sociales Cada año, los alumnos abordan todos los temas (los de tres a seis años
los programas del IB ayudan a los alumnos a desarrollar el conocimiento, las humano
disposiciones y las habilidades necesarias para el éxito académico y personal. • Matemáticas abordan cuatro temas por año). Estos temas transdisciplinarios ayudan a
• Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio
• Artes los docentes a desarrollar un programa de indagaciones: investigaciones
• Tiene lugar dentro de contextos globales: los programas del IB mejoran Una indagación sobre nuestra orientación espacial y temporal; nuestras de ideas importantes, que son identificadas por los colegios y requieren un
la comprensión de las lenguas y culturas, y exploran ideas y cuestiones de • Ciencias historias personales; nuestros hogares y viajes; los descubrimientos, alto nivel de participación por parte de los alumnos.
pertinencia global. • Educación Personal, Social y Física exploraciones y migraciones de la humanidad; las relaciones entre los
Puesto que estas ideas importantes se refieren al mundo más allá del
• Explora contenidos significativos: los programas del IB ofrecen un currículo individuos y las civilizaciones y su interconexión, desde perspectivas
colegio, los alumnos entienden su pertinencia y establecen conexiones
amplio, equilibrado, conceptual y cohesivo. locales y globales
estimulantes y significativas con ellas. Los alumnos que aprenden de esta
• Cómo nos expresamos manera comprenden sus funciones y responsabilidades en el proceso
Una indagación sobre la naturaleza y sus leyes; la interacción entre la de aprendizaje. Además, saben que una unidad de indagación implica la
“El reconocimiento de la Seneca Academy como Colegio del Mundo del IB que ofrece el Programa de la Escuela Primaria me hace sentir naturaleza (el mundo físico y material) y las sociedades humanas; el exploración detallada de una idea importante. Los alumnos trabajan con
extremadamente orgullosa de nuestros maestros, del personal del colegio y de los padres que se han dedicado a ayudar a nuestros alumnos a modo en que los seres humanos usan su comprensión de los principios los docentes a fin de documentar y recopilar pruebas de su comprensión
adoptar una actitud de aprendizaje durante toda la vida. Al crear un entorno donde los alumnos crean vínculos entre lo que están aprendiendo científicos; el impacto de los avances científicos y tecnológicos en la de la idea. Se espera que sean capaces de trabajar de diversas maneras,
en el aula y el mundo que los rodea, estamos formando ciudadanos globales que estarán preparados para asumir puestos de responsabilidad sociedad y el medio ambiente independientemente y en grupos, para poder sacar el máximo partido a
en el mundo”. su aprendizaje.

Brooke Carroll, directora de la Seneca Academy (EE. UU.)

 Ofrecer ejemplos de
indagación e indagar Implementar Reservar tiempo para que
Contribuir a las actividades
continuamente sobre sus un aprendizaje Crear espacios de los alumnos cuestionen,
de pensamiento Establecer andamiajes
prácticas pedagógicas y los práctico,teniendo en aprendizaje flexibles e exploren, desarrollen y
y metacognición de las oportunidades
procesos de aprendizaje cuenta que las manos, los interesantes que fomenten revisen teorías, participen
(pensar sobre el propio conectadas para el
de los alumnos como una ojos y los oídos de los niños la independencia y la en investigaciones, y
pensamiento) con desarrollo de habilidades
oportunidad de desarrollo son fuentes infinitas de colaboración reflexionen sobre el
estímulos y herramientas
profesional descubrimiento aprendizaje

Tener una mentalidad

abierta con respecto al Usar el conocimiento
Valorar a los alumnos como proceso de indagación, Ampliar el aprendizaje con
previo como punto de
indagadores competentes utilizando la comprensión preguntas o problemas
partida para el nuevo
conceptual para consolidar abiertos
aprendizaje
investigaciones continuas

Fomentar la curiosidad
Utilizar contextos del
El aprendizaje y Comprender la importancia
mediante actividades
la enseñanza a través
mundo real y experiencias Personalizar el aprendizaje
significativas de del aprendizaje
de primera mano como empleando una
aprendizaje para iniciar y colaborativo, y el valor
activadores significativos variedad de estrategias y
de la indagación
reiniciar investigaciones de las contribuciones
del aprendizaje agrupamientos flexibles
conceptuales individuales y colectivas

Reservar las experiencias Considerar materiales, Hacer un seguimiento

Ayudar a los alumnos a Generar rutinas, preguntas, del aprendizaje Contrastar los elementos
de toda la clase para visitas educativas y
establecer conexiones estrategias y sistemas que y documentarlo, de aprendizaje con
momentos significativos de actividades de aprendizaje
deliberadas en cada puedan transferirse en una proporcionando los criterios de logro
enseñanza, colaboración y como estímulos para la
asignatura y entre ellas variedad de contextos comentarios significativos a establecidos
reflexión indagación
lo largo del proceso

La exposición
En el último año del programa, los alumnos participan en la exposición del PEP. La exposición es un proceso auténtico en el que los alumnos
exploran, documentan y comparten su comprensión de una cuestión u oportunidad de importancia personal. Toda la comunidad de aprendizaje
comparte y celebra este acto que supone la culminación de la trayectoria de los alumnos en el PEP.

¿Qué colegios pueden ofrecer el PEP?

Cualquier colegio con alumnos de 3 a 12 años puede solicitar convertirse en un Colegio del Mundo del IB e implementar el Programa de la Escuela
Primaria.
El PEP puede encontrarse en una gran variedad de contextos de todo el mundo. Su diseño puede adaptarse para satisfacer las necesidades de los
alumnos en su contexto local y para ajustarse a currículos locales, estatales o nacionales.
Todos los colegios interesados en impartir el PEP deben primero completar un proceso de autorización para convertirse en Colegios del Mundo
del IB. Durante este proceso, el IB ayuda a los colegios a desarrollar la comprensión y las estructuras organizativas que necesitan para implementar
el PEP y otros programas del IB.

Declaración de principios del IB

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un
mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y
desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.
Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a
entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

Póngase en contacto con nosotros si desea saber más sobre los beneficios que el IB aportará a su colegio y el apoyo que le daremos en este proceso. 

© Organización del Bachillerato Internacional, 2021

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