ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.
: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 2 BLOQUE I
GEOGRAFÍA PRIMER GRADO
BLOQUE EL ESPACIO GEOGRÁFICO
PROPÓSITOS Que los alumnos diferencien las categorías de análisis espacial y las puedan identificar en su entorno inmediato.
Que los alumnos relacionen los componentes del espacio geográfico con las categorías de análisis espacial, a través de diversos ejemplos.
Que los alumnos distingan e identifiquen las diferencias en los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios del mundo, a través del estudio
de diversos países.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
COMPETENCIA QUE SE
Manejo de información geográfica
FAVORECE
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
DESARROLLO Que los alumnos: L.T.1 pág.
Categorías de análisis El docente pedirán al grupo realicen la definición de cada una de las categorías:
espacial: lugar, medio, lugar, medio, paisaje, región y territorio, con base en sus conocimientos de Distingan las categorías de
paisaje, región, y geografía. Una vez realizadas las definiciones, identificarán y describirán cada una análisis espacial: lugar,
territorio. de las categorías en su localidad. medio, paisaje, región y
territorio.
Relación de los Posteriormente los alumnos se reunirán con los compañeros que trabajaron en el
componentes equipo de la semana anterior, tomando en cuenta la información obtenida en la
naturales, sociales, indagación, deberán hacer un trabajo por escrito de la relación existente entre los
culturales, económicos componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar,
y políticos, en el lugar, medio, región y territorio de ese Estado.
medio, región y
territorio. El maestro deberá ayudar a cada equipo a identificar las relaciones existentes y a
plasmar sus ideas en un trabajo escrito, por medio de revisiones y correcciones
Diferencias en los pertinentes.
diversos lugares,
medios, paisajes, De nuevo los alumnos formarán equipos de 4 ó 5 integrantes, pero ahora deberán
regiones y territorios estar conformados por compañeros que en la semana anterior hayan trabajado con
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 2 BLOQUE I
GEOGRAFÍA PRIMER GRADO
en el mundo. países diferentes, es decir, en un equipo se contará con la indagación de los
componentes de cinco países diferentes.
CIERRE
Una vez formados los equipos deberán realizar un cuadro comparativo, en el que
presenten las diferencias en los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios de
cada uno de los países. Posteriormente presentarán ante el grupo su cuadro, y lo
compararán con los de otros equipos que hayan estudiado los mismos países.
Por último realizarán una evaluación por escrito de las actividades realizadas, en la
que mencionarán, entre otras cosas, si fueron útiles o no para la comprensión de los
temas y por qué.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
Verifique que a lo largo de la sesión los alumnos:
o Identifiquen diferencias entre las categorías de análisis espacial.
o Identifiquen las categorías de análisis espacial en su entorno.
Evaluación sumativa:
Verifique que los alumnos.
o Identifiquen diferencias entre diversos espacios geográficos.
o Reconozcan la relación entre los componentes geográficos con las categorías de análisis espacial.
o Identifiquen las diferencias entre los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios del mundo.
OBSERVACIONES
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 2 BLOQUE I
GEOGRAFÍA PRIMER GRADO
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
