3er SEMESTRE GRUPO A
MODELOS PEDAGOGICOS
TITULAR DEL CURSO: Mtra. Araíz Ruíz Vaquero
INTEGRANTES EQUIPO 4:
- Luis Javier Bautista Aguilar
- Luis Daniel Casique Cora,
- Adriana Cuapio Ramos,
- Monserrat Cervantes Juarez.
- Cristopher Trejo Hernández.
Tarea 1 CUARTO SEMESTRE
Preguntas
1. ¿Cuáles son los planteamientos que caracterizan el discurso de las más
recientes reformas educativas en nuestro país con respecto al sujeto se
aspira formar?
No existe un modelo pedagógico único, omnipotente, capaz de solucionar
todos los problemas de aprendizaje que tienen los estudiantes, que permita
agrupar la amplia variedad de tipologías que haya proliferado en la historia
de la educación y que se han nutrido de los avances de la psicología y de las
teorías del aprendizaje.
Se impone hacer una clasificación diferente de los modelos pedagógicos, a
partir de un enfoque pedagógico, didáctico y curricular, no sólo psicológico.
Rol del docente: Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa
conocimientos acabados (sujeto principal)
.
Rol del estudiante: Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos.
Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento
teórico. Tiene un rol pasivo.
Dewey (1859 - 1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el desarrollo
de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por
lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje.
2. ¿Qué tipo de conocimientos y valores se desean transmitir?
Respeta la ley, tiene juicio ético, privilegia el dialogo para solucionar
conflictos, ejerce sus derechos y asume sus obligaciones como ciudadanos,
trabaja en equipo de manera constructiva y ejerce su liderazgo participativo
y responsable.
3. ¿De qué manera se traducen en los planes y programas de estudio?
Problema: ¿Por qué enseñar y por qué aprender?
Objetivos: ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Contenido: ¿Con qué enseñar y aprender?
Recurso didáctico: ¿Con qué enseñar y aprender?
Evaluación del aprendizaje: ¿En qué medida se alcanza el objetivo?
Método: ¿Cómo enseñar y aprender?
Forma de organización: ¿Cómo organizar el enseñar y aprender?
4. ¿Cómo es que dan sentido a las actuaciones del profesorado?
Son significativos para los docentes ya que sin ellos no sería posible
identificar los propósitos, aprendizajes y temáticas que se buscan desarrollar,
es por ello, que son imprescindibles para que puedan establecer su propio
plan de acción que permita encaminar a los estudiantes.
Modelos
Pedagógicos
¿Qué es?
El modelo pedagógico es una construcción teórico formal
que fundamentada científica e ideológicamente
interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que
responde a una necesidad histórico concreta. Implica el
contenido de la enseñanza, el desarrollo del estudiante y
las características de la práctica docente.
Un modelo pedagógico
Pretende lograr
también representa las
aprendizajes y se concreta
relaciones que predominan en
en el aula.
el acto de enseñar.
¿Cuál es su función?
Es un instrumento de la investigación de carácter teórico creado
para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.
No es más que un paradigma que sirve para analizar, interpretar,
comprender, orientar, dirigir y transformar la educación.
Rasgos y criterios de los modelos
pedagógicos:
Identificar las preguntas esenciales sobre la formación del ser
humano, que toda teoría pedagógica debe responder.
Definir el concepto de ser humano que se pretende formar, o la
meta esencial de formación humana.
Caracterizar el proceso de formación del ser humano (desarrollo,
dinámica, secuencia).
Describir el tipo de experiencias educativas y contenidos
curriculares que se
privilegian para impulsar el proceso de desarrollo.
Describir las regulaciones y las interacciones entre el educando y
el educador (Relación pedagógica).
Describir y prescribir métodos y técnicas de enseñanza y
evaluación que pueden utilizarse eficazmente en la práctica
educativa.
Materia: maestra:
MTRA. ARAIZ RUIZ
MODELOS PEDAGÓGICOS.
VAQUERO
BIBLIOGRAFÍA:
[Link]
Alumnos:
017/10/ortiz-ocac3b1a-modelos-pedagc3b3gicos-y- Luis Javier Bautista Aguilar
[Link] Luis Daniel Casique Cora
[Link]
/[Link] Montserrat Cervantes Juárez
[Link] Adriana Cuapio Ramos
Cristopher Trejo Hernandez
Bibliografía:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba.
Capítulo 4 hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos. Pág.
83
El Modelo Educativo en México: el planteamiento pedagógico de la Reforma
Educativa Perfiles educativos, vol. XXXVIII, núm. 154, 2016
