Firmado digitalmente por DELGADO MONTEZA JOSE LUIS FIR

GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE 16550953 hard

Unidad: GERENCIA REGIONAL - GRED
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION Cargo: GERENTE REGIONAL DE EDUCACION
Fecha y hora de proceso:16/06/2022 - [Link]
GERENCIA REGIONAL - GRED
Id seguridad: 6209517 Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional
Chiclayo 16 junio 2022
RESOLUCION GERENCIAL REGIONAL N° [Link]/GRED [4189523 - 8]

VISTO: El Informe Técnico N° [Link]/GRED-DEGP [4189523-7], emitido por la Dirección

Ejecutiva de Gestión Pedagógica y demás documentos, en 13 folios;

CONSIDERANDO:

Que, la Constitución Política del Perú, Artículo 13, considera que "La educación tiene como finalidad el
desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los
padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y
de participar en el proceso educativo";

Que, la Ley N° 28044, Ley General de Educación, Artículo 9, establece que son fines de la educación
peruana: “a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a
formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura
de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado”;

Que, la citada Ley N° 28048, en el Artículo 54°, indica que “La familia es el núcleo fundamental de la
sociedad, responsable en primer lugar de la educación integral de los hijos. A los padres de familia, o a
quienes hagan sus veces, les corresponde: (…) a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato
respetuoso de sus derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y
asegurarles la culminación de su educación. b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar
por ella y por el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. c) Participar y colaborar en el
proceso educativo de sus hijos”;

Que, el Decreto Supremo Nº 009-2016-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, aprobado con Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, en el Artículo 146, establece que
“La Dirección Regional de Educación (DRE/GRE) es el órgano del Gobierno Regional que, en
concordancia con la política educativa nacional, implementa y supervisa el desarrollo de la política
educativa regional en el ámbito de su jurisdicción; en el marco de las disposiciones normativas y técnicas
sobre la materia establecidos por el Ministerio de Educación (...)”, siendo una de sus funciones “b)
Implementar las políticas educativas nacionales en el ámbito de su jurisdicción, formulando y desarrollando
políticas regionales y orientaciones pedagógicas acordes a la realidad territorial, de manera eficiente,
eficaz, transparente y participativa";

Que, la Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación

Básica, considera que la competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna es “una
interacción dinámica entre el lector, el texto y los contextos socioculturales que enmarcan la lectura. (…)
Cuando el estudiante pone en juego esta competencia utiliza saberes de distinto tipo y recursos
provenientes de su experiencia lectora y del mundo que lo rodea. Ello implica tomar conciencia de la
diversidad de propósitos que tiene la lectura, del uso que se hace de esta en distintos ámbitos de la vida,
del papel de la experiencia literaria en la formación de lectores y de las relaciones intertextuales que se
establecen entre los textos leídos. Esto es crucial en un mundo donde las nuevas tecnologías y la
multimodalidad han transformado los modos de leer”.

Que en la citada resolución se define a la tutoría como la interacción entre el docente tutor y el estudiante
que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias
socioemocionales y cognitivas de los estudiantes. La labor tutorial implica trabajar de manera coordinada
con las familias para realizar una labor conjunta entre padres y madres de familia. (…) y así generar un
compromiso activo de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas;

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Que, la Resolución Viceministerial N° 062-2021-MINEDU, aprueba las “Disposiciones para la organización
e implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”, considera que la trayectoria lectora del estudiante “está influenciada por los entornos, así como
por las prácticas sociales y escolares”.

Que, mediante Resolución Viceministerial N° 339-2021-MINEDU, se resuelve felicitar a la Gerencia

Regional de Educación de Lambayeque y a las Unidades de Gestión Educativa Local de Chiclayo,
Ferreñafe y Lambayeque por haber clasificado a la fase de selección de postulaciones finalistas del
“Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa en las Direcciones o Gerencias Regionales
de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local 2021”, organizado por el Ministerio de
Educación, respecto a la implementación del Plan Regional "Familia, lee conmigo";

Que, según Resolución Gerencial Regional N° [Link]/GRED, Resolución Gerencial

Regional N° [Link]/GRED y Resolución Gerencial Regional N°
[Link]/GRED se evidencia que en la región Lambayeque se ha promovido la lectura
familiar durante los años 2020 y 2021 con la implementación del Plan Regional "Familia, lee conmigo";

Que, es necesario seguir promoviendo la lectura en famillia, con la denominación de Estrategia Regional
"Familia, lee conmigo" y que deber ser incorporada en los planes de lectura de las instituciones y
programas educativos de la región Lambayeque;

De conformidad con lo dispuesto en la Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General; la Ley
N° 28044, Ley General de Educación; la Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales N° 27902 y su
modificatoria; la Ordenanza Regional N° [Link]/CR, que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones del Gobierno Regional de Lambayeque y la Ordenanza Regional N°
[Link]/CR, que aprueba el Cuadro de Asignación de Personal de la Gerencia Regional de
Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- APROBAR la Estrategia Regional "FAMILIA, LEE CONMIGO", la misma que se
detalla a continuación

ESTRATEGIA REGIONAL “FAMILIA, LEE CONMIGO”

I. OBJETIVO
Promover la lectura en familia para fortalecer la práctica lectora de los estudiantes de Educación Básica de
la región Lambayeque.

II. FUNDAMENTACIÓN
De acuerdo con el Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS-2016), se concluye
que “a mayor gusto por la lectura de los estudiantes, mejores son sus resultados; igual es la relación entre
el gusto por la lectura de los padres y el rendimiento de los estudiantes”, demostrándose que el hogar
cumple un rol importante en la iniciación lectora. En este sentido, en la Regiòn Lambayeque, algunas
instituciones educativas ya están involucrando a las familias en sus planes de lectura.

La Estrategia Regional “Familia, lee conmigo” depende mucho del trabajo que cumpla el docente o tutor
de aula, él asume la organización e implementación de la estrategia, concordando con el Currículo
Nacional de Educación Básica, su responsabilidad tutorial “implica trabajar de manera coordinada con las
familias para realizar una labor conjunta entre padres y madres de familia. Esta acción contribuye a
mejorar la convivencia en los diferentes espacios de los estudiantes, así como a generar un compromiso
activo de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas” (CNEB).

La práctica de la lectura en familia genera un escenario propicio para que el estudiante enriquezca su
trayectoria lectora, lo que incidirá a su vez, en sus aprendizajes.

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III. ÁMBITO DE APLICACIÓN

Gerencia Regional de Educación de Lambayeque.

Unidades de Gestión Educativa Local: Chiclayo, Ferreñafe y Lambayeque.
Instituciones Educativas de Lambayeque (Focalizado en IE priorizadas)

IV. BASE NORMATIVA

Ley N° 28044, Ley General de Educación; su modificatoria Ley N° 28123 y su Reglamento D.S. N°
011-2012-ED.
Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de Educación
Básica.
Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba los Programas Curriculares de Inicial,
Primaria y Secundaria.
Resolución Viceministerial N° 062-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo
“Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas y Programas educativos de la Educación Básica”.

V. CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA

Considera como escenario principal el hogar del estudiante.

Toma en cuenta los propios ritmos y preferencias de lectura de la familia.
Prioriza la lectura compartida y en voz alta.
Refuerza el plan lector institucional.
Genera un contexto favorable para que el estudiante lea de manera autónoma.
Permite que la actividad lectora gane presencia en el hogar.
Es asumida por el docente o tutor de aula, cumpliendo su rol tutorial.
Se desarrolla en familias que libremente deciden practicar la lectura.

VI. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

La estrategia se proyecta hasta el año 2024. En la IE, el directivo orienta la organización de la estrategia y
el docente de aula (Inicial y primaria) y el docente tutor (Secundaria) la implementan con las familias y sus
respectivos estudiantes tutoriados.

La estrategia tendrá tres etapas:

DIAGNÓSTICO. Consiste en identificar la situación lectora de la familia. El docente de aula o tutor

sistematiza la información, organiza las actividades de lectura a partir de la situación identificada,
considerando el objetivo de la estrategia regional y del plan lector de la IE. Es recomendable que
cada docente tutor elabore un plan de trabajo
IMPLEMENTACIÓN. Las actividades planificadas (lecturas, encuentros, reuniones, otros) se
desarrollan considerando básicamente las características de la Estrategia. En el transcurso, el
docente o tutor puede reajustar actividades en caso necesario. La implementación de la estrategia
no afecta el desarrollo del año lectivo. Para las coordinaciones, el docente o tutor puede
aprovechar el horario de tutoría que tienen con los estudiantes.
EVALUACIÓN. El docente o tutor realiza el monitoreo permanente a las familias participantes en la
estrategia. Los resultados se utilizan para reflexionar sobre los aciertos y dificultades.

VII. RESPONSABILIDADES
Corresponde a los Especialistas de GRE y UGEL

Planificar, aprobar, difundir, monitorear, evaluar la Estrategia Regional “Familia, lee conmigo” en
su jurisdicción.

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Organizar las acciones complementarias como jornadas de fortalecimiento, salas virtuales de
lectura, encuentros, videoconferencias, según la disponibilidad de GRE y UGEL.
Sistematizar la información obtenida respecto a la estrategia regional.
Reflexionar sobre los resultados de la estrategia para las acciones de mejora.
Generar el reconocimiento a docentes, directivos y especialistas por su participación en el diseño y
aplicación de la estrategia, tanto a nivel regional, local e institucional, según la normatividad.

Corresponde al directivo de la Institución Educativa

Involucrar a todos los profesores de aula (inicial - primaria), o tutores (secundaria) para el diseño
del plan de trabajo e impementación de la Estrategia Regional “Familia, lee conmigo”.
Orientar la incorporación de la Estrategia Regional “Familia, lee conmigo”, en el Plan Lector de la
institución.
Facilitar el diagnóstico de la situación lectora de las familias participantes.
Monitorear el desarrollo de la estrategia, dentro de la IE.
Reflexionar sobre el impacto de la estrategia en los estudiantes y el entorno familiar.
Informar a UGEL sobre las acciones desarrolladas en el marco de la estrategia regional.
Participar en las acciones de fortalecimiento y demás actividades que desarrolle el equipo
responsable de GRE y UGEL.

Corresponde al docente y tutor de aula

Diagnosticar la situación lectora de las familias del estudiante.

Elaborar, desarrollar y monitorear el plan de trabajo, considerando el objetivo y las características
de la estrategia regional.
Proponer textos alternativos y accesibles para las familias (libros impresos, revistas, periódicos,
audiolibros, libros digitales).
Acompañar al estudiante y a la familia para evitar la desmotivación y el abandono de la lectura.
Promover la lectura compartida y en voz alta entre los miembros de la familia.
Orientar al estudiante y a la familia para un mejor resultado de la lectura (tipo de textos, horarios,
espacios), buscando la participación de la mayoría de miembros.
Orientar al estudiante para que asuma el rol de lector en voz alta en el hogar, siendo muy
necesario en hogares no letrados.
Reflexionar de manera colegiada sobre las dificultades y logros de la estrategia en el aula y en la
IE.
Informar al directivo sobre las actividades desarrolladas, según como se organice la IE.
Participar en acciones de fortalecimiento, intercambio y promoción de lectura que organice la GRE
y UGEL.
Proponer acciones pertinentes, innovadoras para mayor eficacia de la estrategia.
Sistematizar la información recogida a traves del diagnóstico y el medidor de lectura.
Otras acciones relacionadas con la estrategia.

Corresponde al estudiante y la familia

Proporcionar información necesaria para identificar la situación lectora de la familia.

Realizar la lectura compartida y en voz alta, en horarios adecuados, eligiendo textos de mayor
agrado y aquellos orientados por el docente o tutor de aula.
Participar en acciones de intercambio y promoción de la lectura familiar que organice en la IE,
UGEL y GRE.

ANEXOS

ANEXO 1. ESTRUCTURA BÁSICA DEL PLAN DE TRABAJO PARA IMPLEMENTAR LA ESTRATEGIA

REGIONAL "FAMILIA LEE CONMIGO" EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (REFERENCIAL)

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1. Datos generales.
2. Objetivo. Promover la lectura en familia para fortalecer la práctica lectora de los estudiantes del aula …
de la IE ______.
3. Situación lectora. (En la IE)
4. Cronograma y actividades.
Actividades Cronograma
EF M A M JJA S O N D

5. Metodología.
6. Recursos.
7. Evaluación.

ANEXO 2. CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR LA SITUACIÓN LECTORA DE LAS FAMILIAS

Apellidos y nombres: ________________________________ Grado / Sección: ________

Domicilio: _______ Distrito: ________ Provincia: _______ Celular: ____
Número de personas que viven con el estudiante: ________
Ocupación del papá: ________ Ocupación de la mamá: ________ IE del estudiante: _______ Nivel
y grado del estudiante: _______

1. Frecuencia de lectura: ¿Con qué frecuencia se practica la lectura en familia? a) Todos los días b)
Interdiario c) Una vez a la semana d) una vez al mes e) Nunca

2. Importancia de la lectura: ¿Qué nivel de importancia se le da en casa a la lectura en familia? a) Mucho

b) Regular c) Poco d) Muy poco e) Nada

3. Uso del tiempo libre: ¿Mayormente, en qué ocupa la familia su tiempo libre? a) Pasear b) Hacer
fiesta c) Ver TV d) Leer e) Otro: ____

4. Acceso a la lectura: ¿Qué condiciones existe en casa para la lectura familiar? a) Biblioteca familiar b)
Internet c) Horario de lectura d) Periódicos e) Espacio adecuado f) No existen condiciones

5. Horario elegido para leer: ¿Cuál es el hotario más adecuado para leer en familia? a) Mañana b)
Tarde c) noche d) fines de semana

6. Tipos de textos preferidos: a)Narrativos b) Poéticos c) Científicos d) descriptivos

ANEXO 3. MEDIDOR DE LECTURA FAMILIAR

(Para ser llenado progresivamente por el estudiante o familia)

Fecha y hora Título del texto leído (página, Familiares que participaron
capítulo, etc)

ANEXO 4. CONSOLIDADO DEL MEDIDOR DE LECTURA FAMILIAR

(Para ser llenado por el docente tutor)
MES:__________ DOCENTE TUTOR: ______ UGEL: _____ IE: _____ NIVEL: ______
GRADO/SECCIÓN: _____

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Apellidos y nombres del estudiante Número de títulos leídos en familia por mes

ARTÍCULO SEGUNDO.- DISPONER la publicación de la publicación de la presente resolución en el Portal

Institucional de la Gerencia Regional de Educación. de Lambayeque

REGISTRESE Y COMUNIQUESE

Firmado digitalmente
JOSE LUIS DELGADO MONTEZA
GERENTE REGIONAL DE EDUCACION
Fecha y hora de proceso: 16/06/2022 - [Link]

Esta es una copia auténtica imprimible de un documento electrónico archivado por Gobierno Regional Lambayeque, aplicando lo dispuesto por el Art. 25 de D.S.
070-2013-PCM y la Tercera Disposición Complementaria Final del D.S. 026-2016-PCM. Su autenticidad e integridad pueden ser contrastadas a través de la
siguiente dirección web: [Link]

VoBo electrónico de:

- DIR. EJECUTIVA DE GESTION PEDAGOGICA

ANNIE JAMELLY PERALES CABREJOS
DIRECTOR EJECUTIVO DE GESTION PEDAGOGICA
16-06-2022 / [Link]

- OFIC. EJECUTIVA DE ASESORIA JURIDICA

CARLOS DANIEL CORONEL CAJAN
JEFE OF. EJEC. DE ASESORÍA JURÍDICA
15-06-2022 / [Link]

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