SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA
PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA
La prueba de matemática para el tercer grado, consta de 21 preguntas. La
duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Las primeras 12 preguntas están referidas a los dominios de NÚMERO Y OPERACIONES
Y CAMBIO Y RELACIONES de las Rutas de aprendizaje.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el
estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador
deberá de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el
desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la
finalidad de identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña
o niño evidencie al resolver las preguntas.
Las respuestas son los siguientes:
1. Respuesta
112
82
102
1 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
2. Respuesta: d
3. Respuesta: b
4. Respuesta: c
5. Respuestas: c
6. Respuesta: a
7. Respuesta: d
8. Respuesta:
9. Respuesta: c
10. Respuesta: b
11. Respuesta:
Días Cantidad que vendió Precio En monedas de cinco soles y un sol
Lunes 4 sándwiches S/.6 S/.5 + S/. 1
Martes 6 sándwiches S/.9 S/. 5 + S/. 1 + S/. 1 + S/. 1 + S/. 1
Miércoles 8 sándwiches S/.12 S/. 5 + S/. 5 + S/. 2
Jueves 10 sándwiches S/.15 S/. 5 + S/. 5 + S/. 5 + S/. 1
Viernes 12 sándwiches S/.18 S/. 5 + S/. 5 + S/. 5 + S/. 1 + S/. 1 + S/. 1
12. Respuesta:
- Cada estudiante 2 refrigerios
- 60 estudiantes 120 refrigerios
13. Respuesta: a
14. Respuesta: c
15. Respuesta: a
16. Respuesta: d
17. Respuesta: Hueso y “Si”
18. Respuesta: (5, 2),(5,6),(3,6)
2 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
19. Respuesta:
20. Respuesta:
- Miércoles y Viernes
- 15 estudiantes
- 245 estudiantes asistieron en total
21. Respuesta:
0 1 2 3 N° de hermanos
3 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL ÁREA DE MATEMATICA TERCER GRADO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES ESTÁNDAR
NIVEL Nº NIVEL
Nº
PROCESO COMPL PREGUNT SALIDA COMPLEJ
PREGUNTA
EJIDAD A IDAD
DIMENSIÓN 1
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta,
concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor C 1 gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) C 1
posicional, etc.) y simbólica.
MATEMATIZA
Usa la descomposición aditiva y equivalencias de Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números
números hasta dos cifras en decenas y unidades B 2 hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver B 2
REPRESENTA para resolver situaciones problemáticas. situaciones problemáticas.
Usa expresiones simbólicas para expresar medidas Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas
ELABORA exactas en unidades convencionales de tiempo A 3 en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y A 3
ESTRATEGIAS (años, meses, horas). de tiempo (años, meses, horas).
DIMENSIÓN 2
Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones problemáticas de agregar, quitar, igualar y comparar,
UTILIZA repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.
EXPRESIONES Usa las operaciones con números naturales en Usa las operaciones con números naturales en situaciones
SIMBÓLICAS situaciones cotidianas que implican las acciones de cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, 4
C 4 C
agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1. igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad
ARGUMENTA para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver Halla la relación entre la adición y sustracción, la
situaciones problemáticas 1 ,2 que implican el uso multiplicación y la división, como operaciones inversas. 5
COMUNICA B 5 B
de material concreto, gráfico (dibujos, cuadros,
esquemas, gráficos, etc.)
Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental, Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental, para
para resolver situaciones problemáticas aditivas y resolver situaciones problemáticas aditivas y 6
A 6 A
multiplicativas, de doble mitad, triple, cuádruple con multiplicativas, de doble mitad, triple, cuádruple con
números naturales de hasta dos cifras. números naturales de hasta tres cifras.
4 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES ESTANDAR
CARTEL
NIVEL NIVEL Nº
Nº
PROCESO COMPLEJID
PREGUNTA
SALIDA COMPLEJID PREGUNT
AD AD A
DIMENSIÓN 1
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones de regularidad
Halla patrones aditivos y de repetición con Halla patrones aditivos y de repetición con criterios
criterios perceptuales observados en objetos perceptuales observados en objetos concretos (losetas,
concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones C 7 frisos, frazadas, construcciones gráficas, etc.) y en C 7
MATEMATIZA
gráficas, etc.) y en situaciones de diversos situaciones de diversos contextos (numéricas,
contextos (geométricas, etc.) geométricas, etc.)
REPRESENTA Expresa patrones aditivos y patrones de repetición Expresa patrones aditivos y patrones de repetición con
con criterios perceptuales y de cambio de posición criterios perceptuales y de cambio de posición de sus
B 8 B 8
ELABORA de sus elementos, con material concreto, en forma elementos, con material concreto, en forma gráfica y
ESTRATEGIAS gráfica. simbólica
Usa estrategias inductivas que implican el uso de Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de la representación, para hallar los operaciones, o de la representación, para hallar los
elementos desconocidos en gráficas con patrones A 9 elementos desconocidos o que no pertenecen a A 9
UTILIZA
de repetición perceptuales. secuencias gráficas con patrones de repetición
EXPRESIONES
perceptuales y numéricas con patrones aditivos.
SIMBÓLICAS
DIMENSIÓN 2
Construcción del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemáticas cotidianas de medida y de diversos contextos.
ARGUMENTA
Halla la relación de cambio entre dos magnitudes a Halla la relación de cambio entre dos magnitudes a
C 10 C 10
partir de gráficos. partir de gráficos y tablas.
COMUNICA Usa las relaciones de equivalencia entre unidades Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de
B 11 B 11
de tiempo y entre valores monetarios. masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.
Aplica el proceso de resolución de situaciones Aplica el proceso de resolución de situaciones
problemáticas que implican el uso de la relación de problemáticas que implican el uso de la relación de
A 12 A 12
equivalencia entre unidades de dos magnitudes a equivalencia entre unidades de dos magnitudes a partir
partir de textos discontinuos. de textos discontinuos y discontinuos.
5 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Competencia
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre elementos de polígonos
CAPACIDADES regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.
Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y diseño
NIVEL Nº NIVEL Nº
PROCESO COMPL PREGUN SALIDA COMPLEJ PREGUN
EJIDAD TA IDAD TA
Resuelve Halla el perímetro y área de figuras geométricas básicas. Halla el perímetro y área de figuras geométricas básicas.
C 13 C 13
problemas que
implican cálculo Resuelve problemas que impliquen el cálculo de Resuelve problemas que impliquen el cálculo de perímetros y
de perímetros y perímetros y áreas de figuras geométricas básicas. B 14 áreas de figuras geométricas básicas. B 14
áreas de figuras
Formula problemas que impliquen el cálculo de perímetros Formula problemas que impliquen el cálculo de perímetros y
geométricas
y áreas de figuras geométricas básicas. A 15 áreas de figuras geométricas básicas. A 15
básicas
Identifica, Señala el par ordenado de un objeto en el plano Señala el par ordenado de un objeto en el plano
Interpreta y cartesiano. C 16 cartesiano. C 16
grafica
desplazamientos Realiza desplazamientos de objetos en el plano, Realiza desplazamientos de objetos en el plano, utilizando
de objetos en el utilizando direcciones. B 17 direcciones. B 17
plano
Elabora un código de coordenadas respecto a su Elabora un código de coordenadas respecto a su
representación, en el plano. A 18 representación, en el plano. A 18
6 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
ESTADÍSTICA
Competencia
CAPACIDADES
Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.
NIVEL Nº NIVEL Nº
PROCESO COMPL PREGUN SALIDA COMPLEJ PREGUN
EJIDAD TA IDAD TA
Interpreta y Registra información numérica en tablas de doble entrada. Registra información numérica en tablas de doble entrada.
elabora tablas de C 19 C 19
doble entrada,
Obtiene información a partir de la interpretación expresada Obtiene información a partir de la interpretación expresada en un
gráfico de barras,
en un pictograma. B 20 pictograma. B 20
de líneas y
pictogramas, con Elabora gráfico de líneas a partir de información Elabora gráfico de líneas a partir de información numérica.
relación a numérica.
situaciones A 21 A 21
cotidianas.
7 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
PRUEBA DE PROCESO MATEMÁTICA 2013
TERCER GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN:
8 Tercer grado FECHA:
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I.E. adelante
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
1. Marca en el círculo con una X en el dibujo que representa 112 nuevos soles? Escribe la
cantidad de cada uno:
2. ¿Cuál de las siguientes descomposiciones no corresponde al número 87? Marca la
alternativa:
3. ¿Cuántas monedas de cinco soles agregarías a esta cantidad para que esté entre
125 y 135 nuevos soles?
a. 2 monedas de S/.5
b. 1 moneda de S/.5
c. 3 monedas de S/.5
d. 4 monedas de S/.5
9 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
4. Halla el resultado de la siguiente operación:
a. 119
b. 192
c. 47
d. 109
5. Lee y resuelve:
Pepe, Jorge y Kela están jugando ludo en un tablero numerado, la
ficha de Pepe está en el número 38 y le sale una tarjeta que dice
retroceder 25 casilleros ¿En qué casillero va a quedar la ficha de
Pepe cuando haga esta jugada?
a. Nº 38
b. Nº 63
c. Nº 13
d. Nº 513
6. Observa el gráfico y responde:
a. 5 x 2
b. 5 + 2
c. 5 + 5
d. 2 + 5
10 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
7. Observa la secuencia ¿Qué figura sigue después?
8. Observa la secuencia de palitos de fósforo y dibuja en el recuadro la figura que
sigue:
9. Observa la siguiente secuencia de figuras hecha con palitos de fósforos:
11 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
10. Observa el gráfico y los datos. ¿Cuánto pesa el pollo?
=
1kg 1000g
=
1/2Kg 500g
a. 900g
b. 1 Kg
c. 2Kg
d.
11. María vende sándwiches, cada uno cuesta S/.1.50 veamos
d. 2 + cómo
5 le fue a María esta
semana en sus ventas. Completa la tabla:
Días Cantidad que vendió Precio En monedas de cinco soles y un
sol
Lunes 4 sándwiches S/.6 S/. 5 + S/. 1
Martes 6 sándwiches
Miércoles 8 sándwiches
Jueves
Viernes 12 sándwiches
12 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
12. En el “Día del logro”, la municipalidad de Arequipa distribuyó refrigerios a los estudiantes
de la siguiente manera. Observa la tabla y responde las preguntas:
N° de estudiantes 20 40 60 80 100
N° de refrigerios 40 80 160 200
¿Cuántos refrigerios recibirá cada estudiante?______________
¿Cuántos refrigerios recibirán 60 estudiantes?______________
13. ¿Cuál es el perímetro y área de la siguiente figura? Si cada de la cuadrícula
mide 1 centímetro cuadrado (cm 2).
Marca la alternativa correcta:
a. 14 cm de perímetro y 10 cm 2 de área.
b. 8 cm de perímetro y 10 cm 2 de área.
c. 10 cm de perímetro y 14 cm2 de área.
d. 12 cm de perímetro y 10 cm 2 de área.
14. a. ¿Cuál es el perímetro de la b. Este barco está formado por
cancha de fútbol en la que cuadrados que miden un metro
juegan los niños del tercer (1 m) por cada lado. ¿Cuál es el
grado? área de la figura?
a. Perímetro 42m y el área es de 19 m 2.
b. Perímetro 70m y el área es de 23 m 2
c. Perímetro 84m y el área es de 24 m2.
d. Perímetro 74m y el área es de 18 m 2
13 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
15. Lee con atención:
El campo principal del colegio de Felipe, es de forma rectangular y va a ser cubierto por
cuadrados de pasto de 1 m. cada uno. Si se desea saber cuántos cuadrados de pasto se
necesitan para cubrir la totalidad del campo. ¿Qué datos necesitas saber para hallar su área?
Marca tu respuesta:
a. El ancho y el largo del campo.
b. Solo la medida de uno de los lados del campo.
c. Base y altura del campo.
d. Todas las anteriores.
16. ¿En qué punto se encuentra ubicado el niño?
a. (A,3)
b. (D,2)
c. (5,D)
d. (D,5)
14 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
17. Traza el recorrido que indica la consigna: Un perrito que estaba en el punto (2,2)
caminó tres metros hacia la derecha, 4 m hacia arriba, 2 m hacia la izquierda y 2 m
hacia abajo.
¿A dónde llegó el perrito? Marca tu respuesta:
¿El perrito pasó por el punto (3,5)? Marca tu respuesta:
SI NO
18. Escribe los puntos o coordenadas donde el perrito cambió de dirección:
(5,2), _______________________________________
15 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
19. Observa el gráfico y cuenta a los niños y niñas, de acuerdo a los medios de
transporte que usan para llegar a su Institución Educativa:
16 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
20. La primera semana de clases los estudiantes de primaria asistieron de la siguiente
manera:
Asistencia de los estudiantes a la escuela
= 5 = 5
Estudiantes asistentes
Días
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué días asistieron menos estudiantes?
________________________________________________
b) ¿Cuántos estudiantes más asistieron el jueves que el viernes?
c) ¿Cuántos estudiantes asistieron en total?
17 Tercer grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
21. La siguiente tabla representa el número de hermanos que tiene cada estudiante
del aula del tercer grado:
TABLA DE FRECUENCIAS
Número de Nº de estudiantes del
hermanos tercer grado
Elabora un gráfico de líneas con los datos de la tabla de frecuencia
0 1 2 3 N° de hermanos
¡Felicitaciones! Tarea cumplida
18 Tercer grado
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