SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2013
PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA
PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duración
de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá de leer
las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de
identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño evidencie al
resolver los ítems.
Las respuestas y criterios de calificación de las preguntas son los siguientes:
1. Respuesta:
2. Respuesta: c
3. Respuesta: b
4. Respuesta: a
5. Respuesta:
6. Respuesta: b
7. Respuesta: a
1 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
8. Respuesta:
9. Respuesta:
10. Respuesta:
11. Respuesta:
12. Respuesta: a
13. Respuesta: Según criterio
14. Respuesta: b
15. Respuesta : b
16. Respuesta : c
17. Respuesta: b
18. Respuesta: a
2 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
19. Respuesta:
20. Respuesta:
21. Respuesta: c
22. Respuesta:
23. Respuesta:
Postre favorito: Buñuelos
Prefieren arroz con leche 4
Prefieren buñuelos más que caramelos 5
24. Respuesta: Elabora el gráfico de barras.
3 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
ESTÁNDAR
CARTEL
CAPACIDADES NIVEL
Nº NIVEL Nº
PROCESO COMPLEJI
PREGUNTA SALIDA COMPLEJIDAD PREGUNTA
DAD
Dimensión 1
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agregar, ordenar contar y
medir.
Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los Expresa con material concreto, dibujos o símbolos
MATEMATIZA números naturales hasta 50, a partir de situaciones C 1 los números naturales hasta 100, a partir de C 1
cotidianas. situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de
REPRESENTA posicional para expresar los números naturales hasta 50. B 2 valor posicional para expresar los números B 2
naturales hasta 100.
Utiliza los números naturales hasta 50 para contar, medir Utiliza los números naturales hasta 50 para contar,
ELABORA ESTRATEGIAS 3
(usando la cinta métrica), ordenar, comparar, a partir de A medir (usando la cinta métrica), ordenar, comparar, A 3
situaciones cotidianas. leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Dimensión 2
UTILIZA EXPRESIONES Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones problemáticas referidas a agregar – quitar, juntar – separar,
SIMBÓLICAS comparar e igualar.
Halla en situaciones cotidianas las acciones de juntar- Halla en situaciones cotidianas las acciones de
separar, agregar-quitar, números naturales con C 4 juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder C 4
ARGUMENTA resultados hasta 50. de números naturales con resultados hasta 50.
Resuelve con material concreto, gráfico y Resuelve con material concreto, gráfico y
simbólico problemas de contexto cotidiano simbólico problemas de contexto cotidiano
COMUNICA (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e B 5 (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e B 5
igualación 1,2) con números naturales hasta 50. igualación 1,2; doble, mitad y triple) con
números naturales hasta 50.
Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo
mental y de estimación para resolver problemas de A 6 escrito, mental y de estimación para resolver A 6
contexto cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2; problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;
4 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
comparación e igualación 1,2;) con resultados hasta 50. combinación 1,2; comparación e igualación 1,2;
doble, mitad y triple) con resultados hasta 50.
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
ESTÁNDAR
CARTEL
CAPACIDADES NIVEL
Nº NIVEL Nº
PROCESO COMPLE
PREGUNTA SALIDA COMPLEJIDAD PREGUNTA
JIDAD
Dimensión 1
Construcción del significado y uso de la igualdad en situaciones problemáticas de expresiones aditivas equivalentes.
Explora y describe Patrones de repetición con más de 4 Explora y describe Patrones de repetición con más
elementos en diversos contextos (movimientos de 4 elementos en diversos contextos (movimientos
C 7 C 7
corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical, corporales, ritmo en la percusión, sonoridad
MATEMATIZA ritmo en la danza, con objetos o gráficos. musical, ritmo en la danza, con objetos o gráficos.
Continúa y explica patrones de repetición con más de 4 Continúa y explica patrones de repetición con más
elementos en diversos contextos (movimientos de 4 elementos en diversos contextos (movimientos
REPRESENTA B 8 B 8
corporales, ritmo en la percusión, sonoridad musical, corporales, ritmo en la percusión, sonoridad
ritmo en la danza, con objetos o gráficos). musical, ritmo en la danza, con objetos o gráficos).
Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y Continúa y describe secuencias numéricas
ELABORA ESTRATEGIAS
descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con 9 ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y
A A 9
números naturales hasta 50 a partir de diversos de 10 en 10, con números naturales hasta 100, a
contextos. partir de diversos contextos.
UTILIZA EXPRESIONES Dimensión 2
SIMBÓLICAS Construcción del significado de diversos tipos de relaciones lógicas, espaciales, numéricas y relaciones de cambio en situaciones
cotidianas reales.
Expresa en forma concreta y gráfica una igualdad entre Expresa en forma concreta y gráfica una igualdad
ARGUMENTA expresiones aditivas de dos términos con números hasta entre expresiones aditivas de dos términos con
C 10 C 10
20. números hasta 20.
COMUNICA
Halla la equivalencia entre dos expresiones aditivas Halla la equivalencia entre dos expresiones aditivas
agregando una misma cantidad a los dos términos de B 11 agregando una misma cantidad a los dos términos B 11
una igualdad con soporte concreto y gráfico. de una igualdad con soporte concreto y gráfico.
5 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
Resuelve problemas que implican encontrar un término Resuelve problemas que implican encontrar un
desconocido para establecer la equivalencia de dos término desconocido para establecer la
A 12 A 12
expresiones aditivas con resultados hasta 20. equivalencia de dos expresiones aditivas con
resultados hasta 20.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Competencia
CAPACID Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica
ADES utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y
desplazamiento de objetos en el plano.
NIVEL Nº NIVEL
Nº
PROCESO COMPLE
JIDAD
PREGUNT
A
SALIDA COMPLEJI
DAD
PREGUNTA
Resuelve problemas
Ubica puntos en el plano cartesiano. C 13 Ubica puntos en el plano cartesiano. C 13
sobre posiciones y Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesia Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano.
desplazamientos de no. B 14 B 14
objetos en el plano. Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano. A 15 Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano.. A 15
Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medi Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas
Resuelve problem
das arbitrarias. C 16 arbitrarias. C 16
as que involucran
Resuelve problemas que involucran medición y comparaci Resuelve problemas que involucran medición y comparación de
medición y comp
ón de longitudes. B 17 longitudes. B 17
aración de longitu
Resuelve problemas que involucran medición y comparaci Resuelve problemas que involucran medición y comparación de
des y superficies.
ón de superficies. A 18 superficies. A 18
ESTADÍSTICA
CAPACID Competencia
ADES Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.
NIVEL Nº NIVEL
Nº
PROCESO COMPLE
JIDAD
PREGUNT
A
SALIDA COMPLEJI
DAD
PREGUNTA
Interpreta la Agrupa objetos de acuerdo a dos características en común. C 19 Agrupa objetos de acuerdo a dos características en común. C 19
relación entre Completa un diagrama de árbol de clasificación. Completa un diagrama de árbol de clasificación.
variables B 20 B 20
organizadas en
Obtiene información a partir de un diagrama de clasificación. Obtiene información a partir de un diagrama de clasificación.
tablas y gráfico de A 21 A 21
barras.
6 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
Completa datos numéricos en un pictograma. Completa datos numéricos en un pictograma.
Interpreta y represe C 22 C 22
nta relaciones entre Obtiene información a partir de la interpretación expresada en Obtiene información a partir de la interpretación expresada en gráfico de
datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas.
B 23 barras en cuadrículas. B 23
gráfico de barras en
Elabora un gráfico de barras en base a una tabla de frecuencias. Elabora un gráfico de barras en base a una tabla de frecuencias.
cuadrículas. A 24 A 24
7 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN PRIMARIA GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
PRUEBA DE PROCESO MATEMÁTICA 2013
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E. 8 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
1) Observa las imágenes, cuenta y escribe la cantidad en cada
recuadro:
………………………………….uvas
.................nuevos soles.
2) Observa el tablero:
Decenas Unidades
4 7
¿Cuál vale lo mismo que el 4 del tablero?
3. Escribe el valor numérico que corresponde al salto del niño. Marca la
respuesta correcta.
a 20
b 25
c 30
9 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
4) José quiere saber cuánto de dinero tiene. Marca la respuesta.
a S/24
b S/17
c S/16
5) ¿Cuánto cuesta el abrigo?
6. Lee y resuelve el siguiente problema:
10 Segundo Grado
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7.
8. María está armando una pulsera ayúdala a terminarla, dibujando
las cuentas en los espacios vacíos:
9. Completa los números que faltan en los casinos:
11 Segundo Grado
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10. Une según corresponda.
11. Dibuja las bolitas que faltan en cada bolsa para tener la misma
cantidad: 20 bolitas
12. ¿Cuál es el número que falta en esta cinta numérica?
12 Segundo Grado
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13. Traza las flechas para que el perrito llegue a comer su hueso.
14. Mario perdió a su ovejita ¡Encuentrála! Señala el par ordenado de
su ubicación.
Marca la respuesta correcta:
13 Segundo Grado
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15.
Marca la respuesta correcta.
16. ¿Cuántas manos mide el árbol?, ¿Cuántos pies mide el árbol?
Marca la respuesta correcta:
14 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
[Link]ál de los objetos tiene mayor longitud y por cuántos centímetros es mayor
con respecto al imperdible?
Marca la respuesta correcta:
18. Si cada de la cuadrícula mide 1 cm2 ¿Cuál de las figuras
tiene mayor superficie?
15 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
19. Encierra con una cuerda los medios de transporte que tienen 4
llantas y llevan pasajeros.
20. Completa el siguiente árbol de clasificación.
21. En el diagrama de clasificación: ¿cuántas figuras entre círculos y
triángulos hay?
16 Segundo Grado
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22. Los estudiantes hacen ejercicios en Educación Física. Observa el
cuadro y responde.
Cada representa 3 niños.
¿Cuántos niños hacen ejercicios en 1º, 2º y 3º en total?________
23. Se hizo una encuesta a los estudiantes sobre sus postres
preferidos. Observa el gráfico y responde:
¿Cuál es el postre favorito de los estudiantes? _____________________
¿Cuántos estudiantes prefieren arroz con leche? ___________________
¿Cuántos estudiantes prefieren buñuelos más que caramelos ?_________
17 Segundo Grado
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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO
24. Observa los datos del cuadro de doble entrada.
Ahora elabora un gráfico de barras
¡Felicitaciones! Tarea cumplida
18 Segundo Grado
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