Guía docente de la asignatura

Máquinas Térmicas

Titulación: Grado en Ingeniería Mecánica

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 1. Datos de la asignatura

Nombre Máquinas Térmicas

Materia* Máquinas y Motores Térmicos (Thermal Machines and Engines)
Módulo* Tecnología específica
Código 508104003
Titulación Grado en Ingeniería en Mecánica
Plan de estudios 2009
Centro Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial
Tipo Obligatoria
Periodo lectivo Cuatrimestral Cuatrimestre 1er Curso 4º
Idioma Castellano
ECTS 7.5 Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 225
* Todos los términos marcados con un asterisco están definidos en Referencias para la
actividad docente en la UPCT y Glosario de términos:
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 2. Datos del profesorado

Profesor responsable Francisco Vera García

Departamento Ingeniería Térmica y de Fluidos
Área de conocimiento Máquinas y Motores Térmicos
Ubicación del despacho 2ª Planta Hospital de Marina
Teléfono 968 325987 Fax 968 325999
Correo electrónico [email protected]
URL / WEB Aula Virtual UPCT
Horario de atención / Tutorías En Aula Virtual
Ubicación durante las tutorías En Aula Virtual

Titulación Ingeniero Industrial (1999) Doctor por la UPV (2004)

Vinculación con la UPCT Profesor Titular de Universidad
Año de ingreso en la UPCT 2004
Nº de quinquenios (si procede) 2
Líneas de investigación (si procede) Modelado de Sistemas Térmicos y Energéticos
Nº de sexenios (si procede) 2
Experiencia profesional (si procede) Técnico Superior en Instituto CMT (3 años)
Transmisión de calor, Estudio de cambio de fase,
Evaporación, Condensación, Intercambiadores,
Otros temas de interés Modelado de Motores, Cogeneración y Energías
Renovables

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 Profesor participante Manuel Castillo Meseguer
Departamento Ingeniería Térmica y de Fluidos
Área de conocimiento Máquinas y Motores Térmicos
Ubicación del despacho 2ª Planta Hospital de Marina
Teléfono Fax 968 325999
Correo electrónico [email protected]
URL / WEB Aula Virtual UPCT
Horario de atención / Tutorías En Aula Virtual
Ubicación durante las tutorías En Aula Virtual

Titulación Ingeniero Industrial

Vinculación con la UPCT Profesor Asociado
Año de ingreso en la UPCT
Nº de quinquenios (si procede)
Líneas de investigación (si procede) Modelado de Sistemas Térmicos y Energéticos
Nº de sexenios (si procede)
Experiencia profesional (si procede) Ing. Industrial en diferentes compañías desde 2008
Otros temas de interés

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 Profesor participante José Martínez García
Departamento Ingeniería Térmica y de Fluidos
Área de conocimiento Máquinas y Motores Térmicos
Ubicación del despacho 2ª Planta Hospital de Marina
Teléfono Fax 968 325999
Correo electrónico [email protected]
URL / WEB Aula Virtual UPCT
Horario de atención / Tutorías En Aula Virtual
Ubicación durante las tutorías En Aula Virtual

Titulación Ingeniero Industrial

Vinculación con la UPCT Profesor Asociado
Año de ingreso en la UPCT
Nº de quinquenios (si procede)
Líneas de investigación (si procede)
Nº de sexenios (si procede)
Experiencia profesional (si procede)
Otros temas de interés

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 3. Descripción de la asignatura

3.1. Descripción general de la asignatura

En la asignatura Máquinas Térmicas se transmite a los alumnos los principios teóricos que
rigen el funcionamiento de los motores con el objetivo de que el alumno adquiera
conocimientos prácticos y destreza en el manejo de la instrumentación de ensayo de este
tipo de máquinas.
Debido a la constante evolución de la tecnología en este campo, las modificaciones y/o
realizaciones actuales quedan obsoletas en poco tiempo, mientras que con una sólida
formación de base del funcionamiento de las máquinas térmicas es más fácil que el
alumno se adapte a las nuevas exigencias que se pueda encontrar en el desarrollo de su
labor profesional en este campo.
Al ser una asignatura de último curso se enfoca como una asignatura de aplicación de los
fundamentos teóricos adquiridos en los cursos anteriores.
Los conceptos tecnológicos son una parte fundamental de esta asignatura, sin perder de
vista la intensificación “mecánica” de la titulación. Dentro de la Ingeniería mecánica, las
Máquinas Térmicas son una parte fundamental. La inclusión de esta asignatura en el
último curso de carrera se debe al elevado carácter aplicado de la materia y a su
multidisciplinariedad en cuanto al conocimiento de las máquinas térmicas como a la
utilización y aplicación en la industria.

3.2. Aportación de la asignatura al ejercicio profesional

El uso de la energía térmica y su conversión en energía mecánica mediante máquinas
Térmicas es un problema al cual se enfrentarán los futuros ingenieros técnicos en
prácticamente todas las industrias en las cuales ejerzan su profesión. En un motor térmico
suceden multitud de fenómenos físicos estudiados por diferentes disciplinas (como
mecánica de fluidos, termodinámica, química, mecánica,…). En la práctica totalidad de los
procesos industriales se requiere la aplicación de los Principios de la Termodinámica. El
conocimiento de éstos principios es básico en ingeniería térmica, por ejemplo, para la
realización de un análisis energético (con determinación del rendimiento energético) de
sistemas de potencia para la generación de electricidad (ciclo combinado con turbina de
vapor y de gas), una refinería de petróleo, una central de cogeneración y/o trigeneración,
etc.
La asignatura contribuye a desarrollar las competencias del ámbito profesional de la
explotación de los recursos energéticos con el adecuado rigor científico y técnico. Uno de
los objetivos principales es estudiar las bases termodinámicas de las plantas de generación
térmica, ya que es básico para entender los conceptos asociados a la ingeniería y diseño
de las mismas: desde las bases teóricas de las máquinas térmicas hasta la operación y
mantenimiento de las centrales térmicas, pasando por el diseño de específico de
elementos singulares de este tipo de máquinas.
Además, cuando se analiza el contexto actual y prospectivo del sector energético hay que
tener los conocimientos suficientes relacionados con las industrias de generación,
transporte, transformación y gestión de la energía térmica y por otra parte en la industria
del transporte terrestre, marítimo y aéreo. En este sentido la asignatura contribuye a
desarrollar dichas competencias, aportando, por tanto, parte de la formación necesaria
para que el futuro titulado pueda desarrollar adecuadamente las atribuciones
profesionales.
Asimismo el estudio del procedimiento a seguir para el análisis energético de instalaciones
energéticas de sistemas de refrigeración, acondicionamiento de aire y en procesos de
combustión es de gran interés.
Por esta razón se considera esta asignatura totalmente necesaria para una formación
integral del Ingeniero actual, ya que con el estudio de Máquinas Térmicas contribuye

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 además en aspectos importantes de la Ingeniería Térmica podrá desarrollar más en otras
asignaturas de la materia de tecnología energética incluyendo las energías renovables

3.3. Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Es recomendable cursar y adquirir las competencias de otras materias y asignaturas de los
cursos anteriores. Entre las materias básicas imprescindibles para seguir el contenido de
esta asignatura se pueden destacar entre otras las Matemáticas, la Física, etc. También se
pueden destacar las necesidades de desarrollo de las competencias adquiridas en la
relacionadas con materias comunes a la rama de ingeniería industrial como Ingeniería
Energética (especialmente con las asignaturas “Termodinámica Aplicada” y “Transmisión
de Calor”) Tecnología Medioambiental y Mecánica de Fluidos, y otras materias específicas
a la especialidad como la Ingeniería de Térmica con todas las asignaturas que incluyen las
materias nombradas. La asignatura de “Máquinas Térmicas” puede ser complementaria
con otras de materias como las nombradas anteriormente y especialmente con la materia
Ingeniería de Térmica con las asignaturas de “Eficiencia Energética en la Edificación” e
“Instalaciones y Equipos Térmicos”.

3.4. Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios

No se han definido incompatibilidades en el plan de estudios.

3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda tener superadas las materias relacionadas con el área de conocimiento,
como por ejemplo las asignaturas “Termodinámica Aplicada” y “Transmisión de Calor”, y
con áreas de conocimiento afines, como por ejemplo materias de Tecnología
Medioambiental y de Mecánica de Fluidos.

3.6. Medidas especiales previstas

Se estudiará la posibilidad de adaptar medidas especiales para aquellos alumnos que
tienen que simultanear los estudios con el trabajo, por ejemplo, mediante la programación
de tutorías de grupo y/o entrega de actividades a través del Aula Virtual.
El estudiante que, por sus circunstancias, pueda necesitar de medidas especiales, deberá
comunicarlo al profesorado responsable al inicio del cuatrimestre.

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 4. Competencias y resultados del aprendizaje

4.1. Competencias básicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura

Debido a que las competencias básicas del plan de estudios se deben de adquirir a lo largo
de todas las asignaturas de la titulación, esta asignatura, con el agravante de tratarse de
una de carácter obligatorio en el plan de estudios, en mayor o menor medida, contribuye
a la consecución de todas las materias básicas definidas para los estudios de grado de
ingeniería mecánica. Estas competencias son las siguientes:
 CB01. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos
en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se
suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio;
 CB02. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación
de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por
medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro
de su área de estudio;
 CB03. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan
una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
 CB04. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
 CB05. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

4.2. Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura

Esta asignatura contribuye en mayor o menor medida en la adquisición parcial de todas
las competencias específicas del título, pero en mayor medida en las competencias
específicas marcadas en la siguiente relación:
 CG01. Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la
ingeniería industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos
según lo establecido en el apartado 5 de esta orden, la construcción, reforma, reparación,
conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras,
equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas,
instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.
 CG02. Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de
ingeniería descritos en el epígrafe anterior.
 CG03. Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el
aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a
nuevas situaciones.
 CG04. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad,
razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas
en el campo de la Ingeniería Industrial.
 CG05. Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones,
tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.
 CG06. Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado
cumplimiento.

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  CG07. Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las
soluciones técnicas.
 CG08. Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.
 CG09. Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras
instituciones y organizaciones.
 CG10. Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.
 CG11. Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en
el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.

4.3. Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura

CE21. Conocimiento aplicado de Ingeniería Térmica.

4.4. Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
T1.1 Capacidad de análisis y síntesis
T1.2 Capacidad de organización y planificación
T1.3 Comunicación oral y escrita en lengua propia
T1.5 Habilidades básicas computacionales
T1.6 Capacidad de gestión de la información
T1.7 Resolución de problemas
COMPETENCIAS PERSONALES
T2.2 Trabajo en equipo
T2.3 Habilidades en las relaciones interpersonales
T2.4 Habilidades de trabajo en un equipo interdisciplinar
T2.5 Habilidades para comunicarse con expertos en otros campos
T2.7 Sensibilidad hacia temas medioambientales
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
T3.1 Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica
T3.2 Capacidad de aprender
T3.3 Adaptación a nuevas situaciones
T3.4 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
T3.7 Habilidad de realizar trabajo autónomo

4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura

Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de:
1. Saber distinguir y comprender las diferencias entre las diferentes clases de
máquinas térmicas. Así como conocer el campo de aplicación de los diferentes
motores térmicos.
2. Conocer el principio de funcionamiento y regulación de las turbomáquinas
térmicas y calcular la eficiencia de las máquinas térmicas y de las instalaciones
(Centrales Térmicas) utilizando la termodinámica técnica como herramienta
básica de análisis energético.
3. Comprender los principios de funcionamiento de los distintos tipos de centrales
térmicas y analizar los ciclos termodinámicos básicos y complejos de cada tipo
de central térmica.
4. Diferenciar las centrales térmicas no convencionales con las convencionales
desde el punto de vista del análisis termodinámico. Identificar y justificar el uso

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 de los elementos principales de las centrales térmicas convencionales y de las
máquinas térmicas utilizadas.
5. Diseñar un ciclo termodinámico de una central térmica para unas condiciones
de contorno determinadas optimizando diversos parámetros. Mediante el usoe
de herramientas informáticas para el análisis termodinámico de centrales
térmicas. Planificar y organizar el trabajo del grupo. Comprender los
mecanismos de limitación del impacto ambiental de cada tipo de máquina
térmica.
6. Conocer la clasificación de los motores de combustión interna alternátivos
(MCIA) y sus parámetros fundamentales.
7. Evaluar las pérdidas de calor existentes en un MCIA y las ventajas e
inconvenientes de los diferentes sistemas de refrigeración. Conocer las
necesidades de lubricación en un MCIA y las características de los aceites
empleados.
8. Entender el proceso de renovación de la carga en motores de 2T y 4T y como
afecta al rendimiento del motor. Justificar, analizar y evaluar el uso de la
sobrealimentación, sus ventajas, inconvenientes y tendencias futuras.
9. Comprender los el fenómeno de formación de la mezcla y combustión tanto en
motores de encendido provocado como en motores de encendido por
compresión. Conocer el efecto contaminante que los MCIA producen en la
atmósfera y las formas de paliarlo.

Las actividades de enseñanza/aprendizaje diseñadas permitirán al alumno desarrollar su

capacidad de: trabajo en equipo, expresión escrita y comunicación oral mediante la
redacción de un informe técnico y su exposición oral.
** Véase también la Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los
resultados del aprendizaje, de ANECA:
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 5. Contenidos

5.1. Contenidos del plan de estudios asociados a la asignatura

Clasificación de las Máquinas Térmicas. Compresores. Turbomáquinas térmicas: Turbinas
de gas y turbinas de vapor. Motores de Combustión Interna Alternativos.

5.2. Programa de teoría (unidades didácticas y temas)

UD 1. Introducción y fundamentos de las Máquinas Térmicas
Lección 1: Clasificación de las máquinas térmicas. Aplicaciones
Lección 2: Máquinas térmicas generadoras. Compresores

UD 2. Turbomáquinas térmicas
Lección 3: Estudio termodinámico de las turbomáquinas.
Lección 4: Turbina de Vapor.
Lección 5: Turbina de Gas.
Lección 6: Turborreactores.

UD 3. Centrales Térmicas
Lección 7: Sistemas de centrales térmicas
Lección 8: Centrales de Cogeneración y Ciclo Combinado.

UD 4. Motores de Combustión Interna Alternativos

Lección 9: Características generales de los MCIA. Ciclos.
Lección 10: Parámetros de funcionamiento. Curvas características.
Lección 11: Balance Térmico en MCIA.
Lección 12: Renovación de la carga en MCIA.
Lección 13: Combustión en MCIA.
Lección 14: Contaminación en MCIA.

5.3. Programa de prácticas (nombre y descripción de cada práctica)

Sesiones de Laboratorio:
Se desarrollan diferentes sesiones de prácticas de laboratorio con el objeto de que los
alumnos utilicen instrumentación de medida y verifiquen algunos de los conceptos
introducidos en las sesiones teóricas.
Las prácticas de laboratorio a desarrollar serán:

Práctica 1: Elementos constructivos de las Centrales Térmicas.

a) Centrales Térmicas con Turbina de Vapor.
b) Turbinas de Gas.
c) Ciclos Combinados.
Práctica 2: Arranque y análisis de un turborreactor.
a) Turbina de Gas en la aviación.
b) Arranque de un turborreactor.
c) Medida de los parámetros de funcionamiento.
d) Resolución de los parámetros de efectivos de la máquina.
Práctica 3: Elementos constructivos de los MCIA.
a) Elementos activos.

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 b) Elementos estructurales.
c) Elementos auxiliares.
Práctica 4: Alimentación en Motores de Encendido Provocado.
a) Requerimientos del sistema de alimentación.
b) Principio de funcionamiento de los carburadores.
c) Sistemas de alimentación mediante inyección.
d) Características de los sistemas de inyección en MEP.
Práctica 5: Encendido y puesta a punto de Motores de Encendido Provocado.
a) Requerimientos del sistema de encendido.
b) Sistema de encendido tradicional.
c) Mejoras en el sistema de encendido.
d) La bujía de encendido.
Práctica 7: Alimentación en Motores de encendido por compresión.
a) Inyección indirecta.
b) Inyección directa
Práctica 8: Banco de ensayos de MCIA
a) Arquitectura de un banco de ensayos
b) Sistemas necesarios en un banco de ensayos
c) Parámetros de medida en Banco de ensayos
d) Medida y análisis de un MCIA ensayado

Sesiones en el Aula de Informática:

Se desarrollarán dos sesiones de prácticas en el aula de informática con el objeto de que
los alumnos aprendan a analizar instalaciones térmicas mediante programas
informáticos a la vez que desarrollan sus habilidades computacionales.

Las prácticas de Aula de Informática serán:

Práctica I1. Obtención del diagrama de Sankey de Centrales Térmicas. Turbinas de Vapor.
Práctica I2. Análisis de la Caldera de recuperación de una Central de Ciclo Combinado.
Práctica I3. Simulación de Ciclos Reales en MCIA.
Práctica I4. Modelado de Motores de Combustión Interna Alternativos.

Prevención de riesgos
La Universidad Politécnica de Cartagena considera como uno de sus principios básicos y objetivos
fundamentales la promoción de la mejora continua de las condiciones de trabajo y estudio de toda la
Comunidad Universitaria.
Este compromiso con la prevención y las responsabilidades que se derivan atañe a todos los niveles
que integran la Universidad: órganos de gobierno, equipo de dirección, personal docente e
investigador, personal de administración y servicios y estudiantes.
El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un “Manual de acogida al
estudiante en materia de prevención de riesgos” que puedes encontrar en el Aula Virtual, y en el que
encontraras instrucciones y recomendaciones acerca de cómo actuar de forma correcta, desde el punto
de vista de la prevención (seguridad, ergonomía, etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de actividad
en la Universidad. También encontrarás recomendaciones sobre cómo proceder en caso de
emergencia o que se produzca algún incidente.
En especial, cuando realices prácticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de campo, debes
seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona responsable de tu seguridad y salud
durante su realización. Consúltale todas las dudas que te surjan y no pongas en riesgo tu seguridad ni
la de tus compañeros.

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 5.4. Programa de teoría en inglés (unidades didácticas y temas)
UD 1. Introduction and bases of Thermal Machines and Heat Engines
Lesson 1: Classification of heat engines. Applications
Lesson 2: Machines thermal as generators. Compressors

UD 2. Thermal Turbomachinery
Lesson 3: Thermodynamic study of turbomachinery.
Lesson 4: Steam Turbine.
Lesson 5: Gas Turbine.
Lesson 6: Turbo Jets reactors.

UD 3. Thermal Power Plants

Lesson 7: Systems of Power Plants
Lesson 8: Cogeneration and Combined Cycle.

UD 4. Reciprocating Internal Combustion Engines

Lesson 9: General Characteristics of Reciprocating Engines. Cycles.
Lesson 10: Parameters of Reciprocating Engines. Characteristic curves.
Lesson 11: Thermal Balance.
Lesson 12: Air Management in Reciprocating Engines.
Lesson 13: Combustion in Reciprocating Engines.
Lesson 14: Pollution of Reciprocating Engines.

5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas

Los contenidos de la asignatura se han agrupado en cuatro Unidades Didácticas (UD) que
se estudian de forma complementaria en lecciones teóricas y prácticas de laboratorio y/o
informáticas.

UD 1. Introducción y fundamentos de las Máquinas Térmicas

En esta unidad se repasan los conceptos previos de termodinámica necesarios para
aplicarlos al campo de las máquinas térmicas. Unidades energéticas, magnitudes y
cálculos. Se dan las definiciones más importantes y la Clasificación de las Máquinas
Térmicas así como los campos de aplicación de estas.
Además desde la clasificación se estudia el funcionamiento y las características de las
máquinas térmicas generadoras , compresores.

El objetivo es que el alumno sea capaz de conocer los conceptos básicos, clasificación,
campos de aplicación y tendencias de desarrollo de las máquinas térmicas en general.
Además, debe tener un claro concepto de las diferencias fundamentales de los motores
térmicos con respecto a las demás máquinas que constituyen esta familia. Para ello, en
este bloque de introducción, se debe hacer un esfuerzo en presentar al alumno una
panorámica general completa y al mismo tiempo atractiva, para que se sienta motivado
desde el principio por los contenidos de la asignatura. Para facilitar esta labor, es
conveniente realizar inicialmente una breve reseña histórica sobre la evolución de los
motores térmicos

UD 2. Turbomáquinas térmicas

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 Se realiza un estudio termodinámico de las turbomáquinas a partir de la deducción de la
ecuación fundamental de las turbomáquinas (Ecuación de Euler) haciendo un estudio
fluido-dinámico de las turbinas y de los compresores, mediante el estudio de los
escalonamientos.
Se analizan los ciclos termodinámicos de la Turbina de Vapor, Turbina de gas y de sus
posibles mejoras y se hace el análisis energético del Ciclo de Rankine y sus variantes. Estos
conceptos se estudian con la ayuda de prácticas de informática y de ensayo dirigidas al
estudio de la regulación de las Turbinas de Vapor, Turbinas de Gas y turborreactores Se
plantean problemas de un diseño real, con medida de parámetros para el análisis del
funcionamiento.

El objetivo de esta lección es el estudio del principio de la transformación energética que

se produce entre un fluido que circula por el interior de un conducto con movimiento de
rotación y las paredes del mismo, y su cuantificación mediante la ecuación fundamental
de las turbomáquinas o de Euler. También se exponen los diagramas de velocidades para
el estudio de las características de funcionamiento de estas máquinas. Finalmente en esta
lección se pretende que el alumno comprenda el principio de funcionamiento de las
turbomáquinas y tenga una visión práctica de los elementos constructivos más
importantes que forman este tipo de máquinas. Además de ser capaz de analizar los ciclos
termodinámicos que siguen estas instalaciones, los elementos que realizan cada parte del
clico y las posibles mejoras tecnológicas y teóricas mejorar los ciclos.

UD 3. Centrales Térmicas
En esta lección se estudia la aplicación de las turbomáquinas para la generación de
energía. Para seguir con los conceptos y ciclos térmicos de cogeneración, y ciclo
combinado y las centrales térmicas que siguen estos conceptos para la mejora de y
optimización de las transformaciones energéticas que siguen estas centrales.

El alumno debe ser capaz de identificar y analizar el funcionamiento de los sistemas que
componen las centrales térmicas de Turbina de Vapor (Sistema agua-vapor; Calderas;
Sistemas de combustible y de aire; Sistemas auxiliares), Turbina de Gas (Tipos de
compresores; Cámaras de combustión. Sistemas auxiliares) y centrales de cogeneración
y/o ciclo combinado (Caldera de recuperación y sistemas auxiliares especiales).
Por último el alumno será capaz de medir y analizar el comportamiento de los sistemas de
Propulsión basados en el ciclo de Turbina de Gas y sus variantes.

UD 4. Motores de Combustión Interna Alternativos

El objetivo de esta lección es dar a conocer al alumno las características fundamentales
de los MCIA y sus principios de funcionamiento, así como las características particulares
de cada uno de los tipos de motores existentes y sus campos de aplicación. Para ello, se
realiza un breve repaso inicial de la evolución teórica de los procesos termodinámicos que
experimenta el fluido de trabajo, dependiendo del tipo de motor, para luego exponer en
rigor la evolución real de este fluido en el interior del motor, discutiendo y valorando las
diferencias existentes entre ambas consideraciones.
El alumno utilizará los parámetros indicados y efectivos para utilizarlos en conceptos como
el de rendimientos, consumo, dosado, presiones medias, y especialmente que el alumno
distinga cuáles de ellos son independientes, y por lo tanto sirven para comparar las
prestaciones de motores. También es objetivo de esta lección introducir a los alumnos las
dos variables de funcionamiento más importantes del motor: régimen y grado de carga. A
partir de aquí se obtienen las curvas características de régimen, carga y multiparamétricas.
El alumno debe conocer cómo las dos variables de funcionamiento de motor no son
independientes cuando el motor está acoplado a una máquina receptora.
Los alumnos serán capaces de realizar un balance térmico en motores de combustión
interna alternativos. Introducir las ecuaciones básicas que se utilizan para la cuantificación
de las pérdidas de calor y donde se producen éstas. Asimismo, hacer un análisis de los

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 diferentes sistemas existentes para refrigerar y lubricar los Motores de combustión
interna alternativos.
Analizará el proceso de renovación de la carga de los MCIA en los elementos característicos
de los sistemas de admisión escape y distribución de los motores, así como las ecuaciones
y parámetros principales que definen la fluidodinámica del proceso, rendimiento
volumétrico y trabajo de bombeo. Será capaz se seleccionar el sistema de
sobrealimentación y calcular su funcionamiento.
El alumno debe ser capaz de evaluar las pérdidas mecánicas, su procedencia y los
parámetros que las caracterizan.
Por último, los alumnos identificarán los procesos de combustión y las emisiones
contaminantes de los MCIA, tendrá capacidad de analizar y obtener los parámetros que
caracterizan el proceso, las emisiones contaminantes que produce y los métodos que se
utilizan para mitigar estas emisiones.

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 6. Metodología docente

6.1. Metodología docente*

Actividad* Técnicas docentes Trabajo del estudiante Horas
Clase expositiva empleando el método de la Presencial: Toma de apuntes.
Planteamiento de dudas
33
Clase de teoría lección. Resolución de dudas planteadas por
los estudiantes. No presencial: Estudio de la materia. 33
Presencial: Participación activa.
Se resolverán problemas tipo. Se enfatizará
en plantear métodos de resolución y no en
Resolución de ejercicios. 30
Planteamiento de dudas.
Clase de problemas los resultados. Se plantearán problemas
No presencial: Estudio de la materia.
para que los estudiantes los vayan
resolviendo individualmente o por parejas.
Resolución de ejercicios propuestos 36
por el profesor.
Clase de prácticas: Las sesiones prácticas permiten enlazar Presencial: Participación activa.
elementos contenidos teóricos y prácticos de forma Utilización de programas
directa. Mediante las sesiones de aula de informáticos, montaje de 30
constructivos, componentes. Planteamiento de
informática se pretende que los alumnos
sesiones de adquieran habilidades básicas dudas
laboratorio y aula computacionales y manejen programas y
No presencial: 3
de informática herramientas de cálculo.
Presencial: Los alumnos trabajan en
Seminarios de Se realizarán varios seminarios de grupo para resolver un conjunto de 6
problemas a lo largo del curso. Resolver problemas. Planteamiento de dudas
problemas dudas y aclarar conceptos. No presencial: Las dudas se
resuelven en tutorías abiertas.
9
Presencial: Los alumnos trabajan en
Clase de prácticas: Se realizarán varias actividades en grupo grupo para plantear algoritmos de
basadas en el aprendizaje basado en resolución y planificar tareas.
15
estudio del caso y
proyectos, estudio del caso y otras Presentación del trabajo realizado.
presentación del metodologías de enseñanza similares. No presencial: Planteamiento de
trabajo Resolver dudas y aclarar conceptos. dudas. Las dudas se resuelven en 18
tutorías abiertas.
Visitas técnicas, Apoyo didáctico durante la actividad para Presencial: Asistencia a la visita 2
relacionar los contenidos vistos en clase con
charlas o los elementos de la instalación y procesos,
conferencias
No presencial: 0
contenidos de la conferencia, etc..
Tutorías Presencial: Planteamiento de dudas
Resolución de dudas sobre teoría, ejercicios
en horario de tutorías.
3
individuales y de y seguimiento de los trabajos de grupo y
No presencial: Planteamiento de
grupo aprendizaje.
dudas por correo electrónico
3
Se realizarán varias pruebas escritas de tipo
Actividades de individual, distribuidas a lo largo del curso.
Presencial: Realización de la prueba
evaluación Permiten comprobar el grado de
escrita.
1
sumativa consecución de las competencias
específicas.
Presencial: Realización del examen 3
Exámenes Evaluación escrita (examen oficial).
No presencial: 0
225

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 6.2. Resultados (4.5) / actividades formativas (6.1)
Resultados del aprendizaje (4.5)
Actividades formativas (6.1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Clase de teoría X X X X X X
Clase de problemas X X X X
Clase de prácticas: elementos constructivos,
X X X X X X
sesiones de laboratorio y aula de informática
Seminarios de problemas X X X
Clase de prácticas: estudio del caso y
X X
presentación del trabajo
Visitas técnicas, charlas o conferencias X X X
Tutorías individuales y de grupo X X X X X X X X X
Actividades de evaluación sumativa X X X
Exámenes X X X X X X X

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 7.1. Metodología de evaluación*
Tipo
Resultados
Sistema y criterios de Peso

Formativa*
Sumativa*
Actividad (4.5)
evaluación* (%)
evaluados

Prueba escrita individual 1 (PE1),

de teoría. Cuestiones teóricas y/o
teórico-prácticas (T) (1):
Entre siete y diez cuestiones Hasta 1, 2, 3, 4, 6,
Examen de Teoría(ET): X
teórico-prácticas. Se orientan a 40% 8, 9
conceptos, definiciones, etc. Se
evalúan principalmente los
conocimientos teóricos.
Prueba escrita individual 2 (PE2)
de problemas (2):
Entre dos y cuatro problemas de
media o larga extensión. Se Hasta 2, 3, 4, 5, 7,
Examen de Problemas(EP): X
evalúa principalmente la 40% 8
capacidad de aplicar
conocimientos a la práctica y la
capacidad de análisis
Prueba escrita individual 3 (PE3)
de los conocimientos y
competencias adquiridas en las
prácticas de Laboratorio.
Cuestiones prácticas sobre
Examen de Prácticas de Hasta 1, 2, 3, 4, 5,
X conocimiento de elementos de las
Laboratorio(EL): 20% 7, 8
máquinas y e instalaciones y su
funcionamiento. Se evalúa
principalmente la comprensión de
conceptos y conocimientos
teóricos.
Estudios del caso:
Se propondrán estudios del caso para
realizar en equipo. La documentación Hasta
Trabajo en grupo (G): X puede estar en inglés. Se evalúa por 2, 3, 4, 7, 9
medio de varios entregables, evaluación
25%
por los compañeros y exposición oral del
trabajo final mediante una presentación.
Ejercicios propuestos por el profesor, 2, 3, 4, 5, 7,
pruebas tipo para su resolución en grupo, Hasta 8
Evaluación sumativa (S) X
cuestiones de clase, y, problemas 10%
propuestos para resolver en parejas..
Realización de pruebas tipo test en clase y
corrección de la prueba de un 1, 2, 3, 5, 7,
Evaluación formativa (F) X 0%
compañero. Evalúan la evolución del 9
aprendizaje.
La Nota final de la asignatura (N), será:

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 • La nota del examen (E), si es menor que 4,0.
o La nota del examen se calcula según la siguiente formula: E=0,4ET+0,4EP+0,2EL
o Evaluadas todas las pruebas sobre 10.
o Para la aplicación de la formula será necesario obtener al menos 5,0 puntos en EL y
3,5 puntos en ET y EP.
• Si la nota del examen (E) es mayor que 4,0 puntos, entonces la nota será la media ponderada
entre la nota del examen y las notas obtenidas en el resto de actividades formativas,
siguiendo la siguiente formula: N=0,65E+0,25G+0,1S, estando N, E, L, G y S expresadas sobre
10 puntos.
(1) Durante la realización del examen de teoría ET no se permitirá consultar ningún tipo de
apuntes ni bibliografía.
(2) En el examen de problemas EP será necesario traer una calculadora, tablas y diagramas
termodinámicos (Mollier)

Tal como prevé el artículo 5.4 del Reglamento de las pruebas de evaluación de los títulos oficiales de
grado y de máster con atribuciones profesionales de la UPCT, el estudiante en el que se den las
circunstancias especiales recogidas en el Reglamento, y previa solicitud justificada al Departamento y
admitida por este, tendrá derecho a una prueba global de evaluación. Esto no le exime de realizar los
trabajos obligatorios que estén recogidos en la guía docente de la asignatura.

7.2. Mecanismos de control y seguimiento (opcional)

El seguimiento del aprendizaje se realizará mediante las siguientes actividades docentes:
1. Cuestiones planteadas en clase, pruebas tipo test y actividades de aprendizaje
cooperativo informal por grupos en clase de teoría y problemas para consolidar, evaluar y
cuantificar los conceptos más importantes de la asignatura, así como detectar posibles
lagunas formativas.
2. Seminarios o sesiones de discusión y de síntesis en las que se debatirá sobre las
principales ideas de algunos de los bloques temáticos desarrollados en las sesiones de
exposición o que se hayan planteado en ejercicios propuestos
3. Actividades en grupo basadas en el aprendizaje basado en proyectos, estudio del
caso y otras metodologías de enseñanza similares, en los que el alumnado, con las
orientaciones proporcionadas por el profesor, profundizará en alguno de los contenidos
del temario o resolverán problemas más complejos que los que se pueden abordar en una
sesión normal de clase. Presentaciones orales de los trabajos.
4. Uso del aula virtual para seguimiento de la evaluación continua y también del
alumnado con dificultades para asistir con suficiente regularidad a las sesiones académicas
en el aula.
5. Tutorías individuales y de grupo.

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 8 Bibliografía y recursos

8.1. Bibliografía básica*

• AGÜERA SORIANO, J. Termodinámica Lógica y Motores Térmicos. Madrid. Ciencia 3.
1999.
• PAYRI, F., DESANTES, J.M. Motores de combustión interna alternativos. Edición 1.
Ediciones Reverte. 2011. ISBN: 9788429148022
• MUÑOZ TORRALBO, M., PAYRI GONZÁLEZ F. Motores de Combustión Interna
Alternativos. Valencia. Servicio de publicaciones de la Universidad Politécnica de
Valencia. 1984.
• SABUGAL, S., GÓMEZ, F. Centrales térmicas de ciclo combinado. Teoría y proyecto -
. Madrid. Díaz de Santos. 2006. ISBN: 84-7978-735-X.
• SANZ FEITO, J. Centrales eléctricas. ETSI Industriales, UPM. 1990.
• GARCÍA GARRIDO, S. Cogeneración Diseño, Operación y Mantenimiento de Plantas.
Díaz de Santos. 2008.

8.2. Bibliografía complementaria*

• MORAN, M.J., SHAPIRO, H.N. Fundamentos de Termodinámica Técnica (Tomo I y
II). Barcelona. Ed. Reverté. 1994.
• GÓMEZ RIBELLES, J.L., et al. Termodinámica Técnica. Servicio de Publicaciones de
la Universidad Politécnica de Valencia.
• MATAIX, C. Termodinámica Técnica y Máquinas Térmicas. Ed. ICAI.
• MUÑOZ, M., PAYRI, F. Máquinas Térmicas. UNED.
• ZUECO JORDÁN, J., Problemas de Sistemas Térmicos de Generación. Universidad
Politécnica de Cartagena. 2003
• EL-WAKIL, M. M. Powerplant Technology. McGraw Hill Higher Education. 1985.
• HORLOCK, J. H. Advanced Gas Turbine Cycles. Elsevier Science. 2003.
• GARCÍA GARRIDO, S. Operación y Mantenimiento de Plantas de Ciclo Combinado.
Díaz de Santos. 2008.
• PINAZO, J.M. Manual de Climatización. (Tomo I). Servicio de Publicaciones de la
UPV.
• TORRELLA, E. La Producción de Frío. Servicio de Publicaciones de la UPV

8.3. Recursos en red y otros recursos

• Asignatura en Aula Virtual: Enlaces a páginas web, presentaciones visuales, vídeos y
otros recursos de utilidad para resolución de ejercicios y problemas así como para
complementar la teoría. Se utilizará el foro de la asignatura como herramienta
básica para el seguimiento de la asignatura.
• Apuntes de la asignatura en formato electrónico.
• Cuestiones y Problemas resueltos de la asignatura en formato electrónico
• Programas de simulación de motores y calculo de ciclos termodinámicos
disponibles en la red interna de la ETSII.

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