EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 14 * SEMANA N°02

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA NATURALEZA
• Fecha: Del 15 al 19 de noviembre de 2021 (semana 01)
• Ciclo: II (3, 4 y 5 años)
• Áreas: Personal Social, Ciencia y Tecnología y Comunicación
1.-SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán
descubrir e indagar sobre ella al observarla, y plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Además, buscarán información y harán recorridos en
espacios naturales que les permitan visualizar y entender las relaciones entre todos los seres que los habitan y el impacto que nuestras acciones pueden
ocasionar en ellos. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas de acciones para proteger la naturaleza. Ellas serán comunicadas a sus
familiares o amigos a través de un mural, un video u otras propuestas.
Análisis del contexto y los estudiantes para la diversificación:
COMPETENCIAS ¿Qué logran hacer mis estudiantes? ¿Cuáles son sus necesidades de aprendizaje?
Convive y participa Proponen y respetan los acuerdos y normas de acuerdo No se han detectado necesidades para esta competencia.
democráticamente en la con sus necesidades de aprendizaje e intereses.
búsqueda del bien común.
Indaga mediante métodos Hacen preguntas sobre aquello que les interesa conocer. Están en proceso de identificar y de comunicar a otros las
científicos para construir sus Registran información de diferentes formas (dibujos, características de lo que observan.
conocimientos. fotos, modelados).
Se comunica oralmente en su Plantean preguntas sobre la información obtenida acerca Tienen dificultades para comunicar las relaciones de
lengua materna. de temas de su interés. causa-efecto que establecen en anécdotas, cuentos,
leyendas, etc.

III.- ENFOQUES TRANVERSALES:

 ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre la problemática
ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global que implica las prácticas
ENFOQUE AMBIENTAL RESPONSABILIDAD AMBIENTAL relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire.
Por ejemplo, se promueve que las niñas y los niños dialoguen sobre las problemáticas que
observan en su entorno y planteen ideas de solución, reconociéndose como agentes de
cambio.
Se orienta a la relación dinámica y permanente de interacción e intercambio entre personas de
ENFOQUE INTERCULTURAL diferentes herencias culturales, se busca el diálogo de saberes entre niñas y niños de diversos
RESPETO A LAS DIFERENTES pueblos originarios y con el saber científico. Por ejemplo, cuando las niñas y los niños tienen la
PRÁCTICAS CULTURALES oportunidad de compartir, mediante el diálogo, sobre las prácticas de cuidado y conservación
del ambiente que tienen en su localidad, así como las ideas de mejorar a raíz de lo observado y
revisado con su familia y comunidad.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 14 * Semana N°02

SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA NATURALEZA

NOMBRE DE
LA CRITERIO DE
EXPERIENCIA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PROPÓSITO
DE CAPACIDADES
APRENDIZAJE
LUNES CONVIVE Y 3 años: 1.- Un video donde explica Realiza acciones Que las niñas y los
PARTICIPA Participa en actividades grupales poniendo en el problema de su con su familia niños revisen la
15 de DEMOCRÁTICAM
noviembre ENTE EN LA práctica las normas de convivencia y los comunidad, como afecta a para incentivar información que
BÚSQUEDA DEL límites que conoce. la naturaleza y lo que el buen uso de han obtenido de la
BIEN COMÚN" 4 años: quieren hacer con su los espacios, los naturaleza y sobre
¡YO 1.-Interactúa con Participa en la construcción colectiva de familia para ser materiales y los lo que la afecta, y,
CUIDO todas las personas.
acuerdos y normas, basado en el respeto y el protectores de la recursos a partir de ello, que
LA 2.-Construye normas,
bienestar de todos, en situaciones que lo naturaleza, foto de su comunes a fin propongan, junto
NATURALEZA! y asume acuerdos y
leyes. afectan o incomodan a él o a alguno de sus trabajo de contribuir con su familia,
3.-Participa en compañeros. Muestra, en las actividades que 2.-Listado de acciones con el cuidado acciones y
acciones que realiza, comportamientos de acuerdo con las para proteger la naturaleza. de la naturaleza acuerdos para
promueven el
bienestar común. normas de convivencia asumidos. convertirse en
5 años: protectoras o
Muestra en las actividades que realiza protectores de la
comportamientos de acuerdo con las normas de naturaleza.
convivencia asumidos

MARTES SE COMUNICA 3 años: Recupera información explícita de un 1.-Un video donde se Utiliza palabras Que las niñas y
ORALMENTE EN texto oral. Menciona el nombre de personas y observe al niño (a) de uso frecuente los niños jueguen
16 de SU LENGUA
noviembre MATERNA personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a realizando las acciones de y gestos según y se muevan
1.-Obtiene información del contar con sus propias palabras los sucesos que movimiento su interlocutor y viajando
Lectura y texto oral. más le gustaron. 2.-Un audio donde cuente propósito imaginariamente
movimiento 2.-Infiere e interpreta 4 años: Recupera información explícita de un con sus palabras el cuento cuando expresa por el cielo, los
 información del texto oral. texto oral. Menciona algunos hechos, el mencionando lo que le sus ideas e mares, los ríos y
3.-Adecúa, organiza y nombre de personas y personajes. gusto y lo que le disgusto intereses al la tierra. Además,
desarrolla el texto de forma Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con del texto y fotos de sus interactuar con que se acerquen a
coherente y cohesionada.
sus propias palabras los sucesos que más le trabajos. su familia y diversos tipos de
4.-Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de gustaron. comunidad textos escritos, en
forma estratégica. 5 años: Recupera información explícita de un este caso, a través
5.-Interactúa texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, de un cuento.
estratégicamente con el nombre de personas y personajes. Sigue
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la indicaciones orales o vuelve a contar con sus
forma, el contenido y propias palabras los sucesos que más le
contexto del texto oral. gustaron.
MIERCOLES INDAGA 3 años: 1.-Un video donde el niño Hace preguntas Que las niñas y los
MEDIANTE Expresa a su manera utilizando diversos recursos lo que (a) explica la acción que sobre aquello niños planteen
17 de MÉTODOS realizaran para proteger la
descubrió en su exploración
noviembre CIENTÍFICOS 4 años: naturaleza en su que le interesa algunas
PARA Expresa utilizando diversos recursos los pasos que comunidad. conocer, y propuestas de
CONSTRUIR SUS realizó para su investigación, mencionando los 2.- Fotografía del niño/a propone ideas acciones para
CONOCIMIENTOS resultados de su experiencia. para seguir cuidar la
Y TÚ, junto a los materiales,
1.-Problematiza 5 años: conociendo la naturaleza.
¿CÓMO situaciones para hacer Explica utilizando diversos recursos los pasos que
recursos y utensilios que
CUIDAS LA indagación. realizó para su investigación, mencionando los utilizará para ejecutar su naturaleza y Asimismo, que
NATURALEZA? 2.-Diseña estrategias contribuir a su pregunten a otras
resultados de su experiencia y lo que aprendió. plan.
para hacer cuidado personas sobre
indagación. 3.- Un audio donde
3.-Genera y registra entrevista a un familiar o a cómo la cuidan y
datos o información. un vecino sobre lo que que compartan sus
4.-Analiza datos e sabe de la naturaleza, y ideas.
información.
Evalúa y comunica el cómo cuidarla
proceso y resultado
de su indagación.
JUEVES SE DESENVUELVE 3 años.- Realiza acciones y movimientos como correr, 1.-Un video donde Representa los Que las niñas y
DE MANERA saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en demuestre como se mueve. movimientos de los niños se
18 de AUTÓNOMA A los que expresa sus emociones- explorando las
noviembre TRAVÉS DE SU posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
2.-Un video realizando su acciones que muevan
MOTRICIDAD. superficie y los objetos. musicograma y fotos de realizan los representando
Música y 1.-Comprende
cuerpo.
su 4 años.- Realiza acciones y juegos de manera autónoma, sus trabajos. agricultores y algunas de las
como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, dibujan los acciones que
movimiento 2.-Se expresa patear y lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus
corporalmente. sonidos que realizan los
emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la superficie y los objetos,
escuchan agricultores
regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su cuando siembran.
 equilibrio. Asimismo, que
5 años- Realiza acciones y juegos de manera reconozcan
autónoma combinando habilidades motrices
básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
auditivamente la
hacer giros y volteretas -en los que expresa sus altura de los
emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo sonidos y que
con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los aprendan a dibujar
objetos; en estas acciones, muestra predominio y los sonidos que
mayor control de un lado de su cuerpo.
escuchan.
VIERNES INDAGA MEDIANTE 3 años: Comparte en nuestro Registra la Que las
MÉTODOS Comunica los descubrimientos que hace cuando
19 de CIENTÍFICOS PARA grupo de whatsapp una información niñas y los
CONSTRUIR SUS explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
noviembre CONOCIMIENTOS corporales o lo hace oralmente fotografía del mural / o el obtenida y niños
1.-Problematiza 4 años: video que haz elaborado menciona las compartan
¿SOMOS situaciones para hacer Comunica las acciones que realizó para obtener comparaciones
indagación. para comunicar a tus con su
PROTECTORAS 2.-Diseña estrategias para información y comparte sus resultados. Utiliza sus
familiares y y vecinos las que realiza entre familia y
Y hacer indagación. registros (dibujos, fotos u otras formas de lo que observa a
3.-Genera y registra datos representación, como el modelado) o lo hace acciones que realizarán tu comunidad
PROTECTORES o información. lo largo de la
verbalmente. y tu familia para proteger lo que han
DE LA 4.-Analiza datos e 5 años: experiencia.
información. a la naturaleza. propuesto
NATURALEZA! Evalúa y comunica el Comunica -de manera verbal, a través de dibujos,
proceso y resultado de su fotos, modelado o según su nivel de escritura- las en su plan
indagación. acciones que realizó para obtener información. plan.
Comparte sus resultados y lo que aprendió.

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Experiencia N° 14 semana N° 02
Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19
de noviembre de noviembre de noviembre de noviembre de noviembre
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 5:
¡YO CUIDO LA LECTURA Y Y TÚ, ¿CÓMO MÚSICA Y ¿SOMOS
NATURALEZA! MOVIMIENTO CUIDAS LA MOVIMIENTO PROTECTORAS Y
NATURALEZA? PROTECTORES DE
LA NATURALEZA!
VI.-. CALENDARIO CIVICO Y COMUNA:
NOVIEMBRE
 01 – Día de todos los Santos / Semana Nacional Forestal

 04 - Rebelión de Túpac Amaru II

 2da. Semana de la Vida Animal

 10 - Semana de la Biblioteca Escolar

 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del Niño
  27 - Batalla de Tarapacá

 27 - Andrés Avelino Cáceres

VII. DURACIÓN: Del 15 al 19 de NOVIEMBRE del 2021.
VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (MINEDU)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2021 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA