Ficha
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Aplicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos a expresiones numéricas
que incluyen operaciones con números racionales, notación exponencial y científica. Asimismo,
seleccionamos y empleamos estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos
para realizar operaciones con cantidades en notación científica.
Utilicemos con responsabilidad el gas
Una de las fuentes de ingreso econó-
mico para el Perú es la explotación
de recursos como el gas natural. Las
reservas probadas de este gas en los
lotes 88 y 56 de Camisea ascienden a
17,4 trillones de pies cúbicos (TCF),
según un informe elaborado por la
consultora internacional Gaffney, Cli-
ne & Associates (GCA).
El director general de Hidrocarbu-
ros del Ministerio de Energía y Minas
(MEM) indicó que la estimación míni-
©Andina
ma que hizo la consultora sobre las
reservas de Camisea es de 13,6 trillo-
nes de pies cúbicos, mientras que la
máxima llega a 18,5 TCF.
Agregó que el informe de la consultora estima que el volumen de gas recuperable es de 14,7 TCF, lo cual va en
línea con las estimaciones de las autoridades peruanas.
Pese al aumento en las reservas, enfatizó que el MEM mantiene la idea de que se debe priorizar la atención de
la demanda del mercado interno.
Por otro lado, adelantó que ya se están evaluando las alternativas para definir la zona que se convertirá en el se-
gundo polo petroquímico del Perú, y las más fuertes son Ilo (Moquegua) o Matarani (Arequipa) en el sur del país.
Adaptado de [Link]
1. Expresa, mediante notación científica, todas las cantidades en trillones de pies cúbicos (TFC) mencionadas
en la situación.
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Comprendemos el problema
1. ¿A cuánto ascienden las reservas probadas en los lo- 3. ¿Cuál es volumen de gas recuperable en Camisea?
tes 88 y 56 de Camisea?
2. Según el MEM, ¿cuál es la estimación mínima y 4. ¿Qué te pide calcular la pregunta de la situación
máxima que hizo la consultora sobre las reservas de significativa?
Camisea?
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan
1. ¿Qué procedimiento realizarías para responder la pregunta de la situación significativa?
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Ejecutamos la estrategia o plan
1. Haz un listado de todas las cantidades en trillones 3. Establece una regla general para expresar en notación
de pies cúbicos (TCF) que aparecen en la situación científica las cantidades de la pregunta anterior. Res-
significativa. ponde la pregunta de la situación significativa.
2. Según el listado de la pregunta anterior, expresa di- 4. Propón dos ejemplos de la vida cotidiana donde ne-
chas cantidades en pies cúbicos. cesiten de la notación científica.
(1 trillón = 1 000 000 000 000)
Reflexionamos sobre el desarrollo
1. ¿Por qué crees que es importante utilizar la notación científica? Explica tu respuesta.
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Comprobamos nuestros aprendizajes
Propósito: Expresamos con diversas representaciones y con lenguaje numérico, al expresar
una cantidad muy grande y muy pequeña en notación científica, así como al comparar y ordenar
cantidades expresadas en notación científica. Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros
conocimientos matemáticos las propiedades de las operaciones con números racionales y notación
científica, y corregimos los errores si los hubiera.
Situación significativa A
A continuación, se presentan los costos en dólares del metro cuadrado de terrenos en Lima Metropolitana. Si la
familia Quispe Paz desea realizar una inversión adquiriendo un inmueble, ¿en qué distrito le resultará más caro y
en cuál es más barato?
Carabayllo Jesús María La Victoria Santiago de Surco Puente Piedra Cercado de Lima
2,292 × 10
3
55,56 × 102
5,77 × 10
3
6,458 × 103
2,342 × 103
45,81 × 102
San Martín de
San Borja Surquillo Barranco San Miguel Miraflores
Porres
0,6959 × 104 0,4706 × 104 57,28 × 102 0,7729 × 104 4,929 × 103 73,41 × 102
Resolución
Para responder las preguntas, escribiremos las cantidades en notación científica y luego ordenaremos los costos de
menor a mayor:
2,292 × 103; 2,342 × 103; 4,581 × 103; 4,706 × 103; 4,929 × 103; 5,077 × 103; 5,556 × 103; 5,728 × 103; 6,458 × 103;
6,959 × 103; 7,341 × 103; 7,729 × 103.
Respuesta: El inmueble más barato está en Carabayllo y el más caro se encuentra en Barranco.
1. ¿Todos los datos te permiten dar solución a la situación 2. ¿Por qué no es conveniente colocar los precios sin la
significativa? Explica tu respuesta. notación científica?
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Situación significativa B
Calcula el precio por metro cuadrado de los siguientes puestos comerciales. Exprésalo en notación científica.
Precio
Precio del
Área total Precio por expresado
Dirección Distrito puesto
(m2) m2 en notación
(S/)
científica
Av. Argentina 215 Cercado 1 60,27 168 700,00
Puente
Av. Juan Lecaros 106 2728,08 2 281 585,00
Piedra
Av. Gregorio Escobedo, Jesús María
Jesús María 37,90 699 780,00
15 076
Av. Grau 341 Cercado 2 2 244,44 183 200 000,00
Calle Risso 177-119 Lince 46 980 000,00
Resolución
Para hallar el precio de venta por metro cuadrado de los 1. ¿Los pasos realizados en la resolución de la situación
puestos, debemos dividir el precio base por el área del significativa son los adecuados? Explica tu respuesta.
puesto.
• Distrito de Cercado 1
168 700
= 2799,070 85 = 2,799 070 85 × 103 soles
60,27
• Distrito de Puente Piedra
2 281 585
= 8,363 336 12 × 102 soles
2728,08
• Distrito de Jesús María
699 780 2. Describe el procedimiento realizado en la resolución
= 18 463,8522 = 1,846 385 22 × 104 soles
37,90 de la situación significativa.
• Distrito de Cercado 2
183 200 000
= 81 623,924 = 8,162 392 4 × 104 soles
2244,44
• Distrito de Lince
980 000
= 21 304,34783 = 2,130 434 783 × 104 soles
46
199
Situación significativa C
A continuación, observa y analiza la siguiente información:
Distribución geográfica de la población mundial
1950 2015 2050 2100
2 525 150 000 7 349 472 100 9 725 147 980 11 213 317 490
personas personas personas personas
0,6 % 0,6 %
0,5 % 6,4 %
8,1 % 4,5 %
0,5 % 4,9 % 8,6 % 4,5 %
6,7 % 9,1 % 5,8 %
6,8 % 16,1 % 25,5 % 39,1 %
7,3 %
10 %
21,7%
55,2 % 54,2 % 43,6%
59,8 %
PORCENTAJE DE POBLACIÓN POR ZONA
ÁFRICA ASIA EUROPA AMÉRICA AMÉRICA
DEL NORTE LATINA Y EL CARIBE OCEANÍA
Luego de analizar la información de la distribución geográfica de la población mundial, expresa mediante
notación científica la población de África de los años indicados en la gráfica.
Aprendemos a partir del error
Resolución 2. En el caso de que hubiera un error, ¿cuál sería su
Se calcula la población de África por cada año; es decir: corrección? De ser correcta la respuesta, busca otra
forma para responder a lo solicitado en la situación
Año 1950: 9,1 % × 2 525 150 000 = 2 297 886 500
significativa.
Año 2015: 16,1 % × 7 349 472 100 = 11 832 650 081
Año 2050: 25,5 % × 9 725 147 980 = 24 799 127 349
Año 2100: 39,1 % × 11 213 317 490 = 43 844 071 385,9
Respuesta:
La población de África se muestra en la siguiente tabla:
Año Población
1950 2,297 886 5 × 108
2015 1,183 265 008 1 × 1010
2050 2,479 912 734 9 × 1010
2100 4,384 407 138 59 × 1010
1. ¿Los pasos realizados en la resolución de la situación
significativa son los adecuados? Explica tu respuesta.
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Evaluamos nuestros aprendizajes
Propósito: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos a expresiones numéricas que
incluyen operaciones con números racionales, notación exponencial y científica, y seleccionamos
y empleamos estrategias de cálculo, estimación, recursos y procedimientos diversos para
realizar operaciones con cantidades en notación científica. Además, expresamos con diversas
representaciones y con lenguaje numérico al expresar una cantidad muy grande y muy pequeña en
notación científica, así como al comparar y ordenar cantidades expresadas en notación científica.
Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros conocimientos matemáticos las propiedades de
las operaciones con números racionales y notación científica, y corregimos los errores si los hubiera.
Masa
Masas aproximadas de
Masa (kg)
La unidad fundamental de masa en el Sistema Internacional de Medidas varios objetos y seres
(SI) es el kilogramo (kg), el cual es definido como la masa de un cilindro Universo observable ~1052
de aleación platino-iridio, que se conserva en la Oficina Internacional de Galaxia Vía Láctea ~1042
Pesos y Medidas en Sèvres, Francia. Esta masa estándar fue establecida Sol 1,9 × 1030
en 1887 y no ha cambiado desde esa época porque el platino-iridio es una Tierra 5,98 × 1024
aleación inusualmente estable. Un duplicado del cilindro de Sèvres se con-
Luna 7,36 × 1022
serva en el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología (NIST, por sus si-
Tiburón ~103
glas en inglés), en Gaithersburg, Maryland. La tabla de la derecha contiene
los valores aproximados de las masas de varios elementos. Humano ~102
Rana ~10–1
Con la información dada, responde las preguntas 1 y 2.
Mosquito ~10–5
1. ¿Cuál es la diferencia de las masas del Sol y la Tierra expresada en Bacteria ~1 × 10–15
notación científica? ¿Cuál de los seres vivos tiene mayor masa? Anota Átomo de hidrógeno 1,67 × 10–27
las respuestas. Electrón 9,11 × 10–31
2. Determina la expresión que representa la suma de las masas de los siguientes seres vivos: tiburón, humano y
rana.
a) 11, 001 × 102 b) 1, 100 1 × 103 c) 1100, 1 × 102 d) 1100, 1 × 103
201
Michael y Vanessa, dos estudiantes de la carrera de Astronomía, siempre están en constante trabajo con las
medidas que existen entre los astros de nuestro universo. Ellos han visto que las distancias entre los planetas
del sistema solar, comparadas con sus tamaños, son realmente abrumadoras. Para hacernos una idea de ello,
se muestran las distancias relativas de los cuerpos planetarios al Sol en nuestro sistema.
Planeta Distancia al Sol (km)
1. Júpiter 7,7 × 108
2. Marte 2,3 × 108
Urano 3. Mercurio 6 × 107
Marte Neptuno 4. Neptuno 4,5 × 109
Venus
5. Saturno 1,4 × 109
Júpiter
©Shutterstock
6. Tierra 1,4 × 108
Tierra 7. Urano 2,9 × 109
Mercurio Saturno
8. Venus 1,1 × 108
Con la información dada, responde las preguntas 3 y 4.
3. Vanessa desea expresar los valores de las distancias con números sin potencias, es decir, en su expresión
natural. ¿Cuál es la expresión equivalente a la distancia de la Tierra al Sol en kilómetros?
a) 140 000 000 000 km b) 14 000 000 km c) 140 000 000 km d) 1 400 000 000 km
202
4. Michael le pregunta a Vanessa: “¿Cuál es la distancia entre la Tierra y Neptuno?”. Expresa la respuesta en no-
tación científica.
203
5. A continuación, se muestran algunas medidas de ciertos eventos. Expresa dichas medidas en notación
científica.
a) Duración de un relámpago: 0,000 2 s
b) Diámetro de un átomo: 0,000 053 × 10–5 m
c) Longitud de onda de la luz azul: 0,000 000 48 m
d) Superficie de la Tierra: 51 100 000 km2
204
6. Una de las centrales hidroeléctricas más importantes del Perú es la del cañón del Pato. Está compuesta
por seis grupos de generadores de energía eléctrica, cada uno accionado por dos turbinas hidráulicas tipo
Pelton de eje horizontal y doble inyector. La generación de la energía eléctrica tiene una potencia de 263 MW.
¿Cuántos focos de 240 W podrían encenderse simultáneamente con la electricidad de esta central?
a) 1,095 833 3 × 106 focos c) 263 × 106 focos
b) 0,109 583 3 × 105 focos d) 0,263 × 104 focos
205
7. La distancia de la Tierra a la Luna es 380 000 km y de la Tierra al Sol es 550 millones de kilómetros. Averigua
cuántas veces es la distancia de la Tierra al Sol en relación con la distancia de la Tierra a la Luna. Calcula en
notación científica.
206
8. La medida de una bacteria de tamaño intermedio es de unos 0,003 mm (diámetro), pero los virus son
todavía más pequeños; por ejemplo, el de la poliomielitis mide 0,000 015 mm de diámetro. Determina la
diferencia entre el diámetro del virus de la polio y el de una bacteria común. Calcula en notación científica.
a) 2,135 × 10–3 b) 2,225 × 10–3 c) 2,985 × 10–3 d) 2,233 × 10–3
9. En España, el papel reciclado cada año equivale a 30 millones de árboles no talados. Expresa el número de
árboles no talados durante un siglo en notación científica.
a) 10 × 109 árboles no talados c) 5 × 109 árboles no talados
b) 7 × 109 árboles no talados d) 3 × 109 árboles no talados
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10. El planeta Júpiter tiene, aproximadamente, unos 4500 millones de
años, prácticamente lo mismo que el Sol. Se piensa que es el pri-
mer planeta que se formó del sistema solar.
Su masa, unos 1898 × 1027 kg, es exageradamente grande en com-
paración con cualquier otro planeta del Sistema Solar. Es 318 ve-
ces la masa de la Tierra, y si juntásemos todas las masas del resto
de planetas de nuestro sistema, seguiría siendo tan grande como
unas 2,5 veces que el total de ellas.
©Shutterstock
Según la información del texto, ¿cuánta es, aproximadamente, la
masa de la Tierra?, ¿cuánta es la masa total del resto de planetas? Res-
ponde en kilogramos. Expresa tus respuestas en notación científica.
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