INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES CICLO III - 2

JORNADA NOCTURNA
A continuación, apreciado estudiante usted encontrará la guía de trabajo para, el CICLO III- 2 lo invito a responder con
entusiasmo, actitud reflexiva y propositiva. Su trabajo debe dar cuenta de su apropiación teórica y conceptual.
¡Bienvenid@s !

DESEMPEÑO SUPERIOR: Analiza y ubica fácilmente geo espacialmente las diferentes culturas del periodo antiguo
teniendo presente los aspectos geográficos, históricos y sociales.
Compara mediante esquemas las características de la organización feudal y el grado de desarrollo regional en el bienestar
de los pueblos.
Analiza el renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en las ciencias,
política, religión, artes, literatura y en el proceso como se desarrolló el sistema colonial en América.

Especificación de temas: 1) Invasiones Bárbaras y Caída Del Imperio Romano, 2) Imperio Bizantino. 3) EL ISLAM: Origen y expansión. 4) Los
seres vivos y el medio ambiente. 5) Espacio geográfico, regionalización. 6) El Feudalismo. 7) El Estado. 8) El Renacimiento. 9) Reforma y
Contrarreforma. 10) La Conquista. 11) Colonia.
TEMA 1: INVASIONES BÁRBARAS Y CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO
Con la caída del imperio romano de occidente, comenzó el periodo conocido como la Edad Media, el cual abarco die siglos, desde el año 476
hasta el año 1453. Esta época se dividió en dos grandes etapas: la Alta y la Baja Edad Media. La primera comenzó en el año 476 y se extendió
hasta el año 1000; la segunda duró del año 1000 al 1453.
Durante la Alta Edad Media, se presentaron invasiones de pueblos llamados bárbaros, en los territorios de la antigua Roma. También surgieron
tres grandes imperios: el Bizantino, el Islámico y el Carolingio cuyo relaciones y conflictos reestructuraron el mapa del mundo.

La crisis del imperio romano: Desde el siglo III el imperio romano vivió una grave crisis. Las guerras civiles derivadas de la anarquía militar,
las invasiones de pueblos extranjeros, los problemas económicos y los cambios religiosos como la aparición del cristianismo fueron sus
causas más importantes.
La anarquía militar: Luego del asesinato del emperador Alejandro Severo en el año 235 y la gran extensión del imperio dificultaba las
comunicaciones entre las provincias y Roma, situación que favoreció la autonomía de los funcionarios provinciales.
La migración de los bárbaros: el debilitamiento de la autoridad y la disciplina, así como el desplazamiento de los ejércitos romanos, dejaron
desprotegidas las fronteras. Esto permitió la incursión de los pueblos germanos, que se desplazaron desde el norte y este de Europa hacia
el sur, los germanos fueron llamados por los romanos bárbaros palabra con las que identificaban a todos los pueblos extranjeros.
Problemas económicos: El fin de la expansión romana desencadenó una crisis económica, ya que el Estado no contaba con las riquezas
obtenidas durante las conquistas militares Por ello, decidió aumentar los impuestos para solventar los gastos de una enorme burocracia
y del ejército. Estas mayores cargas tributarias, sumadas a malas cosechas, saqueos y quema de campos, llevaron al surgimiento de revueltas
campesinas que debilitaron aún más el Imperio.
La restauración del poder imperial: con la llegada del emperador Diocleciano, en el año 284, el cual para mejorar la defensa y la
administración de los territorios y para solucionar el problema de la sucesión imperial, planeó una reforma con la cual el imperio se dividiría
en dos grandes regiones: Oriente con capital en Bizancio y Occidente con capital en Milán, además estableció un nuevo sistema de gobierno
la tetrarquía, un gobierno de cuatro personas.
La división del imperio en Oriente y Occidente se llevó a acabo de forma definitiva en el año 395, cuando el emperador Teodosio, entrego las
dos partes del imperio a sus hijos.

El emperador Constantino: supero la nueva crisis a su llegada en el año 306, reunificó el imperio y restableció el carácter hereditario del
trono, decidió trasladar la capital de Roma a Bizancio, en el año 324 y nombrarla Nueva Roma de Constantino a Constantinopla.
El cristianismo: Durante su expansión, los romanos habían practicado la tolerancia religiosa, uno de los cultos que se extendió por el imperio
fue el cristianismo proveniente de Judea en la región oriental del mar Mediterráneo.
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Se propagó entre los sectores menos favorecidos y posteriormente entre los sectores más cultos de sociedad romana. Sin embargo, por no
rendir culto al emperador, los cristianos fueron perseguidos, asesinados y obligados a vivir en catatumbas o galerías subterráneas.

La religión oficial del imperio: debido a la importancia que había adquirido el cristianismo, durante el gobierno de Constantino se revirtió la
política de persecución con la promulgación del Edicto de Milán en el año 313, el cual permitía la libertad de culto, este edicto fue el primer
paso para el reconocimiento legal de este credo, años después, en el 380, el emperador Teodosio instituyo el cristianismo como la religión
oficial del imperio romano a través del Edicto de Tesalónica.

Disolución del imperio romano: tal como lo había planteado Dioclesiano en el 284, el emperador Teodosio en el año 395 dividió en dos el
imperio romano. Sus dos hijos Arcadio y Honorio asumieron el domino de cada uno de las partes. A Arcadio le correspondió la parte oriental
llamada Imperio Romano de Oriente, con capital en Constantinopla. Honorio se hizo cargo de la parte occidental, llamada Imperio Romano
de Occidente, con capital en Milán.

La parte orientar del imperio logro resistir los ataques de los

invasores
y se fue helenizando, es decir adoptando rasgos de la cultura griega,
la parte occidental sufrió un rápido proceso de decadencia, producto
de la ruina de la vida urbana, las revueltas de los campesinos y los
colonos. De ese modo cuando las invasiones bárbaras cayeron con
fuerza sobre occidente, dieron el golpe final a una estructura
. política profundamente debilitada; el último emperador del imperio.
R romano de occidente fue destronado en el año 476 por Odoacro, .
l jefe de una tribu germánica con este hecho desapareció el . .
l imperio Romano de Occidente y la grandeza de la ciudad que fue ,
l capital de un imperio universal durante 700 años.

tomada de https://helenosylatinos.files.wordpress.com/2011/07/20070717klphisuni_41-ees-sco.png

Actividad n° 1
1- Realice una línea de tiempo en el cuaderno o utilizando la herramienta tecnológica time line o jam board presentando los
datos más relevantes del proceso histórico de la caída del Imperio Romano, ( fechas, personajes)
2- Elabore una historieta en el cuaderno o en una herramienta tecnológica que muestre las causas y las consecuencias de
estos hechos en la vida del Imperio romano.
3- Defina las siguientes palabras: Tetrarquía, edicto, bárbaros y catatumbas.

Lee y analiza el siguiente caso:

¿Factores externos o factores internos?
“La mayoría de las opiniones planteadas sobre el fin del mundo antiguo pecan de unilateralidad, centran la causa en una sola dirección. Los
partidarios de la tesis externa piensan que el mundo romano aunque había soportado y seguía soportando diversas crisis, no hubiera concluido
al no ser por las presiones, primero y, expansión después de los diversos pueblos bárbaros. El arqueólogo e historiador Piganiol es uno de
estos partidarios, pues en su frase célebre “la civilización romana no ha muerto de muerte natural, ella ha sido asesinada”, asegura que los
culpables de la caída de Roma fueron los bárbaros.
La tesis opuesta, la de considerar como causa matriz la situación interna ha tenido un mayor número de defensores. Por ejemplo Lot, quien
expone que la verdadera causa del fin del mundo antiguo estribaba en la situación interna; aunque, no se hubiera producido la invasión de los
bárbaros, el imperio Romano tenía ya los síntomas de un inevitable final”.
Adaptado de Marc Bloch. La transición del esclavismo al feudalismo.

¿Consideras que el título del texto recoge convenientemente la intención del texto? Argumenta tu respuesta.

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¿Cuál de las dos explicaciones planteadas en el texto crees que explica mejor la caída del Imperio Romano? ¿Por qué?
Si se tratara de encontrar un punto medio entre las dos tesis expuestas en la lectura, ¿Qué aspectos de la primera y de la segunda
tesis contribuyeron para que cayera el Imperio Romano?

TEMA: 2 IMPERIO BIZANTINO

Al abrigo de las fuertes murallas de la ciudad de Constantinopla, los bizantinos conservaron los aportes culturales de la antigüedad y los
reelaboraron bajo nuevas formas.
Una economía floreciente: A lo largo de diez siglos de historia, Bizancio fue uno de los centros económicos más importantes del mundo
medieval, la economía fue mayoritariamente agraria. Las grandes propiedades agrícolas estaban a mano de la iglesia y de la aristocracia.
Este imperio se destacó por su desarrollo comercial, gracias a los mercados de Constantinopla y de otras ciudades del imperio.
Los artesanos bizantinos fabricaban, a su vez, numerosas piezas que se vendían al extranjero. Por ello, la moneda bizantina, el besante, fue
aceptada en todos los mercados de la Edad Media hasta el siglo XI.
Una ciudad evolucionada: Constantinopla como capital del imperio Romano de Oriente, se convirtió en una de las ciudades más activas del
mundo mediterráneo ya que se desarrollaron las artesanías y el comercio internacional, gracias a ellos se convirtió en una ciudad con grandes
palacios, monumentales iglesias y edificios públicos; toda la ciudad estaba adornaba con esculturas que habían sido traídas de las ciudades
más importantes del mundo romano.
La decadencia del imperio: La invasión de los turcos seldjucidas en el siglo XI privó a Bizancio de una de las zonas más ricas del Imperio: el
Asia Menor. A partir de entonces, el imperio de oriente vivió una lenta y paulatina decadencia, que se manifestó en una severa crisis agraria
y comercial. Descuidaron su armada y el tráfico comercial cayó rápidamente en manos de los genoveses y venecianos. Por ultimo sufrió la
invasión de los otomanos. Cuando en el 1453 los turcos tomaron la ciudad de Constantinopla, el imperio se hallaba casi reducido a la misma
capital, este hecho puso fin a mil años de historia.

La religiosidad y el Cisma de Oriente

Imperio Bizantino Europa Occidental

 La misa y los demás actos litúrgicos se celebraban en  Los dogmas religiosos no estaban sujetos a discusiones.
griego.  El Papa de Roma era reconocido como jefe supremo de la
 Los dogmas eran objeto de constantes discusiones y iglesia.
especulaciones teológicas con una fuerte tendencia  Los papas imponían su autoridad religiosa frente a los
griega. patriarcas bizantinos.
 El patriarca de Constantinopla era el supero jefe espiritual.
 Los patriarcas de Constantinopla reclamaban la misma
jerarquía que el Papa y frecuentemente se negaban a
acatar sus decisiones.
Están diferencias tan marcadas frente a la religión, se agravaron cuando en el siglo VIII, el emperador León III inició una lucha iconoclasta,
que marcó una profunda división entre quienes apoyaban la veneración de iconos, imágenes religiosas, y quienes la prohibían. Al rechazar las
imágenes el emperador, se ganó la oposición de muchos fieles y también de los monasterios, que perdían esa fuente de ingresos y de
propaganda religiosa.
Detrás de los enfrentamientos estaban los patriarcas orientales, que ambicionaban convertirse en jefes de una iglesia separada de Roma. Los
patriarcas eran los obispos de Constantinopla y, más tarde, se convirtieron en la cabeza del sector oriental de la iglesia. Este fue el comienzo
de la rivalidad entre los obispos de Roma y Constantinopla, la enemistad se mantuvo hasta el año 1054, cuando se produjo el cisma de la
iglesia que fue la división de la cristiandad en católicos apostólicos romanos, obedientes de Roma, y católicos ortodoxos griegos,
obedientes a la iglesia bizantina. La influencia religiosa de Roma se extendió sobre toda Europa occidental, mientras que la de Constantinopla
abarco una gran parte de Europa oriental, el imperio bizantino y la actual Rusia.

Actividad n° 2
Foro de discusión: expongan sus puntos de vista sobre los siguientes interrogantes:
— ¿Qué factores permitieron el desarrollo cultural y económico del Imperio bizantino?
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— ¿En qué se basaba el poder del emperador?
— ¿Por qué se produjo el Cisma de Oriente?
— ¿Qué factores crees que provocaron la decadencia de Bizancio? ¿Por qué?

TEMA: 3 EL ISLAM: Origen y expansión.

A principios del siglo VII, a partir de la prédica de Mahoma, surgió en la península arábiga una nueva religión monoteísta: el islam. Los
seguidores de Mahoma, que recibieron el nombre de musulmanes, expandieron su fe a extensos territorios, y en poco tiempo dominaron las
Costas del Mediterráneo.
Los árabes antes de Mahoma: La península arábiga está situada entre el mar Rojo y el golfo Pérsico, al sureste d Asia. Era habitada por
tribus de origen semítico, como los árabes, tribus nómadas dedicadas al pastoreo de cabras y camellos.
Existían pocas ciudades en Arabia, las más importantes era la Meca y Medina.
La base dela organización social de los árabes era tribal. Cada tribu tenía sus propias creencias, pero la mayoría rendía culto a una misteriosos
piedra negra (un aerolito) que se conserva en el santuario de La Kaaba, situado en la ciudad de La Meca, según la tradición la piedra era
blanca y comenzó a cambiar de color por los pecados de los hombres.

Mahoma y el nacimiento del Islam.

Mahoma en árabe Mohamed nació en la Meca en el año 570, a los cinco años de la muerte del emperador bizantino Justiniano, en su juventud
tuvo contacto con creyentes de las dos religiones monoteístas: el cristianismo y el judaísmo. Según la tradición musulmana, en el 619 el
Arcángel Gabriel le señalo a Mahoma que el único dios era Ala, idea que empezó a predicar. Sin embargo sus ideas fueron mal recibidas por
los árabes, lo que obligo a Mahoma a huir en el 622 hacia Medina la ciudad rival de la Meca, este episodio se conoce con el nombre de hégira.
En Medina acogieron las ideas de Mahoma y lo reconocieron como jefe político y religioso de la ciudad, con un ejército de hombres el profeta
Mahoma cayó sobre la Meca, la sometió y destruyo todos los ídolos excepto La Kaaba. Una vez organizada la ciudad Mahoma inició la lucha
contra los beduinos del desierto para unificar Arabia.
La nueva religión fue llamada Islam que significa “sumisión “y sus seguidores fueron denominados musulmanes “los sometidos a la voluntad
de Dios”. Las enseñanzas de Mahoma quedaron plasmadas en el Corán libro sagrado del Islam.

Expansión del Islam: En el 632, tras la muerte Mahoma, los ejércitos musulmanes extendieron su religión por las costas del Mar Mediterráneo,
Persia y la península arábiga, creando un gran imperio. El islam comenzó a difundirse por toda Arabia y se convirtió en el elemento unificador
de las tribus árabes dispersas. La incorporación de nuevos creyentes a los ejércitos árabes, permitió la conquista armada de otras tierras el
imperio romano de oriente y la Europa cristiana en general, nunca habían considerado a los árabes una amenaza. Sin embargo, la etapa de
expansión de los árabes luego de la unificación de las distintas tribus, bajo una misma tribu, sorprendió a la cristiandad.
La expansión de realizó en tres etapas:
El califato ortodoxo: (632- 661). Los musulmanes conquistaron Siria, Palestina, Persia y Egipto, y comenzaron la lucha contra el imperio
bizantino, la principal autoridad del imperio era el califa, que quiere decir “lugar teniente de Dios” y que era elegido entre los familiares del
profeta. Sin embargo los enfrentamientos entre internos por el poder dieron paso a una nueva dinastía.
La dinastía Omeya: (661-750). Los musulmanes trasladaron la capital del imperio a Damasco, y conquistaron el norte de África y la península
Ibérica. Luego, intentaron cruzar los pirineos para continuar el interior de Europa, pero fueron derrotados, en la batalla de Poitiers o Tours
por los francos en el año 732.
La dinastía Abasida: (750 – 1258). La capital del imperio se trasladó a Bagdad, se multiplicaron las luchas internas y comenzó la
desintegración del imperio.

Organización política de los califatos

Los califatos estuvieron organizados en una estructura jerárquica simple. El jefe supremo era el califa, asesorado por un reducido grupo de
notables. El califato se dividía en provincias y estas en cantones; en las primeras gobernaban los emires y en los segundos gobernaban
los visires. El gobierno imperial, centralizado y rodeado de una corte numerosa, controlaba las funciones del ejército, de los funcionarios y
de los servidores públicos.

Actividad n°3
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Resolver las siguientes preguntas para socializar en el encuentro sincrónico.
— ¿Cómo influyó el entorno geográfico en la cultura islámica?
— ¿Qué importancia tiene la figura de Mahoma para los musulmanes?
— ¿Qué impulsó a los musulmanes a sus guerras de conquista?
• Lea, en voz alta, el siguiente texto:
“Las mezquitas son edificios destinados a la reunión de los musulmanes para la oración. Sus principales secciones son el alminar,
el patio, la fuente de las abluciones y la sala de oración. En esta última se encuentra el mihrab, una hornacina que indica la dirección
hacia donde se debe orar: La Meca”.
Establezca semejanzas y diferencias entre una mezquita y un templo cristiano.

TEMA: 4 LOS SERES HUMANOS Y EL MEDIOAMBIENTE.

Seguro que has oído hablar muchas veces de ecología, medio ambiente... pero ¿qué es eso exactamente? A lo largo de esta unidad intentaremos aclarar
tus ideas y que comprendas la importancia que tienen esos conceptos para nuestro futuro como especie en particular y para nuestro planeta en general
La ecología estudia las interacciones de los seres vivos entre sí y su medio ambiente. En otras palabras, estudia cómo funciona la "casa" de los seres vivos
(del griego "oikos" -casa- y "logos" -tratado-). El estudio de la ecología se puede abordar atendiendo a distintos niveles de organización, que, en orden
creciente de complejidad, serían:
Los ecosistemas del planeta:

Un ecosistema es un sistema biológico formado por una comunidad de seres vivos (componente biótico o
biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (componente abiótico o biotopo). En otras palabras, el conjunto
de todos los seres vivos que habitan en un lugar y se encuentran sometidos a las influencias del medio conforman
un ecosistema.
Un ecosistema también se podría definir como una unidad ecológica por la que fluyen materia y energía. Uno de
los mecanismos más importantes que permiten la transferencia de materia y energía a través del componente
biótico de un ecosistema (biocenosis) es la cadena trófica o alimenticia. Toda cadena trófica consta de varios
niveles por los que se va transmitiendo materia y energía en forma de alimento:

Tomada de: https://enlinea.intef.es/media/scorm/0cd54a97a45b4b3781ca47dc8799f99a/1_introduccin.html

 Productores: realizan la fotosíntesis y son capaces de fabricar su propio alimento.
 Consumidores primarios: comen a los productores.
 Consumidores secundarios: comen a los primarios.
 Consumidores terciarios: comen a los carnívoros.
 Descomponedores: se alimentan de restos de seres vivos.
 Transformadores: transforman la materia orgánica en sales minerales.
Red trófica marina: Una cadena trófica es una cadena alimenticia que interrelaciona los distintos
eslabones que componen dicha cadena.
La característica de esta cadena es que un eslabón se alimenta del precedente, y a la vez es pasto del
siguiente. Por este motivo cuando un eslabón se debilita, los que hasta ahora eran su alimento proliferan.
Un ejemplo claro ocurre con las tortugas marinas, ya que su paulatina desaparición ha provocado un
aumento exponencial de las medusas de las cuales las tortugas se alimentaban.

Tomada de: https://enlinea.intef.es/media/scorm/0cd54a97a45b4b3781ca47dc8799f99a/3_ecosistemas.html

Factores bióticos y abióticos.
El planeta Tierra es el único planeta conocido que tiene las condiciones adecuadas para que los organismos vivos crezcan, se reproduzcan y sobrevivan.
Los factores bióticos y abióticos son los factores del ecosistema y tienen un papel importante en la formación del ecosistema. Los factores abióticos
pueden definirse cuáles son los componentes físicos y químicos no vivos en el ecosistema. Mientras que los factores bióticos son los componentes vivos
de un ecosistema. Tanto los factores bióticos como los abióticos influyen en la supervivencia y la reproducción. Ambos componentes están relacionados

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entre sí, si un componente o un factor es eliminado o cambiado, afectará a todo el ecosistema. Entre ambos factores, el Abiótico juega un papel vital ya
que afecta directamente la supervivencia de los organismos.

TEMA 5: EL ESPACIO GEOGRÁFICO REGIONALIZACIÓN.

En geografía, se entiende por espacio geográfico al modo específico en que una sociedad se organiza en el espacio físico que ocupa; o bien al espacio físico
mismo, una vez que ha sido organizado por una sociedad específica.
De esta manera, a la hora de estudiar el espacio geográfico de una sociedad, deberemos hacer referencia a su organización económica, política, social y
cultural; elementos que en geografía se representan usualmente como un conjunto de nodos, líneas, áreas o flujos, según lo que estipula el análisis espacial.
Por ende, algunas dinámicas son estáticas y estables (como el uso del suelo), mientras que otras móviles y fluidas (como el transporte).

Componentes del espacio geográfico

Al espacio geográfico se le atribuyen los siguientes componentes:

 Naturales: Aquellos que, obviamente, no dependen de la intromisión de los seres humanos, sino que responden a la naturaleza. montañas, valles,
lagos, mares, son ejemplos de ello.
 Sociales: Aquellos que provienen, en cambio, de actividades humanas que atañen a las dinámicas de creación de una comunidad, como son las
actividades religiosas, las nacionalidades, los Estados mismos, entre otros.
 Políticos: Aquellos que derivan del modo en que el poder se organiza en la sociedad humana, es decir, que responden a pactos, acuerdos o
imposiciones históricas, como pueden ser la delimitación de las naciones del planeta, la organización sociopolítica de sus territorios, entre otros.
 Económicos: Aquellos que son fruto de las numerosas dinámicas de producción y consumo que la humanidad lleva a cabo para satisfacer sus
propias necesidades, como pueden ser los flujos de capitales, las clases sociales, entre otros.
 Culturales: Aquellas que provienen del modo particular de ver el mundo que una comunidad humana preserva a lo largo de las generaciones,
como son las tradiciones locales, el idioma, la gastronomía, entre otros.

Regionalización: La regionalización implica la división de un territorio en áreas menores con características comunes y representa una herramienta
metodológica básica en la planeación ambiental, pues permite el conocimiento de los recursos para su manejo adecuado. La importancia de
regionalizaciones de tipo ambiental estriba en que se consideran análisis basados en ecosistemas, cuyo objetivo principal es incluir toda la heterogeneidad
ecológica que prevalece dentro de un determinado espacio geográfico para, así, proteger hábitats y áreas con funciones ecológicas vitales para la
biodiversidad, las cuales no hubiesen sido consideradas con otro tipo de análisis.

Actividad n° 4
- Debate: regionalización ¿cómo estrategia para el desarrollo social y económico del territorio?
- Exposición sobre los periodos del proceso de apropiación del espacio geográfico donde habitan: prehispánico, colonial, siglo XIX y
actualidad.

Tipos de regiones de Colombia: Se designa Región Natural a cada zona geográfica de un país o continente que cuenta con las mismas características en
cuanto a relieve, clima, vegetación, y clases de suelo. En Colombia estas diferencias regionales se definen por una serie de factores muy claros tales
como las características del relieve (ya sea montañoso o llano), la distancia al mar, el promedio de lluvias y las condiciones del suelo.
De acuerdo a estas condiciones se pueden diferenciar en Colombia seis regiones naturales denominadas Amazonía, Andina, Caribe, Insular, Pacífica y
Orinoquía.

Región Amazónica
La Amazonía colombiana tiene una extensión de 403.348 km2 iguales al 35.3% de la superficie terrestre del país; limita al norte con la Orinoquía, al sur
con los ríos Putumayo y Amazonas, al occidente con la cordillera Oriental y al oriente con Brasil y el río Negro. Esta región comprende los departamentos
de Caquetá, Putumayo, Amazonas, Vaupés, Guainía y Guaviare, y representa las fronteras internacionales terrestres más extensas del país con Venezuela,
Brasil, Perú y Ecuador.
Es una región de relieve plano, con altos registros de precipitaciones (lluvia) y temperaturas; está conformada por extensas selvas de clima cálido tropical
las que albergan una enorme biodiversidad cuya extensión y valor apenas comienza a conocerse. La cuenca hidrográfica de la Gran Amazonía es la mayor
del mundo y la región en su conjunto se erige como la última reserva de bosques tropicales con posibilidad de ser preservada en el Planeta.

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Es una región surcada por varios ríos caudalosos, tales como, el Caquetá, Putumayo, Vaupés, Negro, Guainía, Apaporis, Yarí, Orteguaza, Caguán y Cara
Paraná. Los principales centros urbanos de esta región son Florencia, Leticia, Mocoa, Puerto Leguízamo, San José del Guaviare y Mitú. La población indígena
predomina en los departamentos de Guainía, Vaupés y Amazonas.

Región Andina
La región Andina tiene este nombre porque está formada por las tres cordilleras de los Andes. Comprende tanto las montañas como los valles interandinos
del Magdalena y Cauca, en una superficie aproximada a los 305.000 km2. Se extiende desde el Sur en los límites con Ecuador hasta las estribaciones de
las cordilleras en la llanura del Atlántico en el norte; al occidente limita con la región Pacífica y al Oriente con la Orinoquía y Amazonía.
En la región Andina se concentra el 70% de la población del país, asentada en los principales centros económicos y urbanos como Bogotá, Medellín, Cali,
Bucaramanga, Cúcuta, Manizales, Pereira, Armenia, Ibagué, Neiva, Popayán, Pasto y Tunja. Abarca territorios de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle
del Cauca, Huila, Tolima, Quindío, Risaralda, Caldas, Chocó, Antioquia, Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander, Meta, Córdoba, Cesar, Arauca,
Caquetá, Casanare y Putumayo.
La región Andina se caracteriza por su amplia diversidad climática, la cual es ocasionada por la altura sobre el nivel del mar, generando los llamados pisos
térmicos, los cuales le proporcionan a la región diferentes niveles de humedad, radiación solar y temperatura.
Esta región también comprende los grandes centros hidrográficos del país como el Macizo Colombiano, el Nudo de los Pastos, el Páramo de Sumapaz y los
nudos de Paramillo y Saturbán, donde nacen importantes ríos, como el Magdalena, Cauca, Caquetá, Patía, Sinú, San Jorge, Sumapaz, Putumayo y Lebrija.

Región Caribe
La región Caribe cuenta con una extensión de 132.218 Km2, abarcando desde el noreste del Golfo de Urabá hasta la península de la Guajira, y desde las
estribaciones de las cordilleras Occidental y Central, hasta las playas del mar caribe.
En general, es una región llana, atravesada por los ríos Magdalena, Cauca, San Jorge, Sinú, Ranchería y Ariguaní, los cuales forman cerca de la costa
amplias ciénagas y lagunas de gran riqueza piscícola (peces). Su relieve se contrarresta con la Sierra Nevada de Santa Marta, una extensa zona montañosa
con una gran diversidad climática, así como de fauna y flora, en donde se encuentran los picos más altos del país.
La región Caribe abarca territorios de los departamentos de La Guajira, Bolívar, Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre, Córdoba, Santander y Antioquia. A
pesar que el clima es muy cálido en la gran mayoría de la región, con seis meses de lluvia y otros seis secos, los factores atmosféricos como las
precipitaciones y la humedad varían mucho en cada zona, siendo menores en la parte norte y aumentando a medida que se acerca al interior del país.

Región Insular
La región Insular de Colombia abarca todas las islas con las que cuenta el país; estas islas se clasifican en dos tipos de acuerdo a su posición y origen,
denominándolas Continentales y Oceánicas.
Islas Continentales
Son las más próximas al territorio continental y se encuentran vinculadas geológicamente por la plataforma submarina. En el Caribe colombiano se
destacan la ciénaga de Santa Marta, las islas Tierra Bomba, del Rosario, Barú (estas tres bordeando la bahía de Cartagena), San Bernardo (frente a la
punta del mismo nombre), Fuerte y Tortuguilla.
En la costa del Pacífico las islas son muy numerosas, porque muchos ríos que vierten su caudal en el océano las forman con las arenas y piedras que
arrastran hasta el mar. Al subdividirse en brazos, los ríos San Juan, Tapaje, Patía y otros menores dan lugar a gran cantidad de islas. Las más importantes,
sin embargo, son las islas de Cascajal, donde está enclavada la ciudad y puerto de Buenaventura, Gorgona (a 50 km de la costa), Gorgonilla, El Gallo y las
tres islas sobre las que se halla edificada la ciudad de Tumaco (islas Tumaco, La Viciosa y El Morro).
Islas oceánicas
Son islas alejadas del territorio continental y que tienen un origen distinto. Pueden aparecer cuando una montaña o dorsal submarina se eleva sobre la
superficie del mar. En el Caribe colombiano se encuentran las islas de San Andrés, Providencia y Santa Catalina, los bancos Alicia, Quitasueño, Serrana y
Serranilla, y una serie de cayos entre los que sobresalen los llamados Roncador y Albuquerque, a unos 700 km de la costa norte del país. Por el contrario,
en el océano Pacífico Colombia ejerce soberanía sobre una sola isla denominada Malpelo, la cual se ubica a 400 km de las costas.

Región de la Orinoquía
La Orinoquía colombiana, conocida como los llanos orientales, cuanta con una extensión de 310.000 Km2, localizándose en el oriente del país; se extiende
desde las estribaciones de la cordillera Oriental hasta los límites con Venezuela y entre el río Arauca, en el norte y el río Guaviare en el sur; abarcando
territorios de los departamentos de Arauca, Casanare, Guainía, Meta, Guaviare, Vaupés y Vichada.
Está conformada por extensas sabanas regadas por las corrientes que confluyen al río Orinoco. Los principales ríos que alimentan la cuenca se originan
en el extremo oriental de la Cordillera de Los Andes en Colombia siendo los más importantes los ríos Arauca, Casanare, Meta y Guaviare. Esta región cuenta
con otros ríos de gran importancia como el Tomo, Vita, Vichada, Guainía, Tuparro, Inírida y Cinaruco.

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La economía de la región comprende la ganadería extensiva en las zonas de sabana y agricultura tecnificada de cultivos transitorios y permanentes en el
piedemonte. Las explotaciones petroleras de Arauca, Casanare y Meta representan la fuente principal de exportaciones e ingresos de la economía nacional
y han propiciado el desarrollo de la infraestructura vial y de servicios de estos departamentos.
La población de la Orinoquía se estima en 1’048.716 personas, asentadas en las ciudades principales como Villavicencio, Arauca, Puerto Carreño, Acacías,
Puerto López, Yopal y San Martín. Un 5% de la población es indígena y se destacan los grupos Tunebos, Betoyes, Sikuanis, U’wa, Curripaco, Puinaves,
Piapocos.

Región Pacifica: costa pacífica es una de las regiones más húmedas del país, a lo largo del año las precipitaciones son abundantes, las lluvias constantes
y en grandes cantidades.
En el departamento del Chocó se encuentra el municipio donde son registradas la mayor cantidad de lluvias al año en el país, Lloró, un lugar dedicado a la
agricultura, la minería y la explotación forestal, cuenta con una gran variedad de quebradas y es considerada como una de las zonas más lluviosas del
mundo.
Su clima de tipo tropical, convierte a la región pacifica en el hábitat de pequeños reptiles y anfibios, alberga más de 62 especies de aves y decenas de
peces, otras especies importantes de esta región son el jaguar, el mico titi, las ballenas jorobadas que durante casi tres meses visitan las costas del Chocó
para dar a luz sus crías, el águila harpía y el vertebrado más venenoso del mundo: la rana dorada venenosa.

Actividad n° 5
- Elaborar un mapa mental sobre las regiones de Colombia, donde se evidencie aspectos físicos, políticos y económicos, la población,
vestimenta, las festividades, las artesanías, la tradición oral, los bailes típicos, los juegos tradicionales y las principales problemáticas
de cada región.
Elaborar el mapa de Colombia con sus diferentes parques nacionales naturales.

TEMA 6: EL FEUDALISMO

Fue un sistema de organización política, social y económica que predominó en Europa occidental desde el siglo IX hasta
mediados del siglo XIII. En lo político, significo la fragmentación del poder, que quedo en manos de los señores. En lo
social, en la sociedad se manifestó en una sociedad polarizada entre señores y campesinos. En lo económico, implicó
que una gran parte de la producción campesina quedará en manos de los señores.
El feudo: Era una gran superficie de tierra conferida por el rey a un señor, para que se ocupara de su gobierno y de la
protección de sus habitantes. Por recibir el feudo, tomaba el nombre de señor feudal. El feudo era la principal unidad
económica y en el existían tres tipos de tierras.
 Una gran porción de tierra reservada al señor, donde se ubicaba el castillo, lugar de residencia del señor y
símbolo de su poder. Los castillos también eran construidos para las exigencias de defensa y combate.
 Pequeñas parcelas cedidas a los campesinos para su subsistencia, a cambio de pago de tributos el señor feudal.
Los tributos podían ser pagados en especie, es decir, con parte de susu cultivos, servicios u horas de trabajo. Los
campesinos aprovechaban las tierras sembrando círculos concéntricos. En el círculo inmediato a la casa, se
situaban los pequeños huertos familiares. En el segundo, los viñedos, olivares, jardines y campos de diversos
cereales.
 Áreas donde se ubicaban las casas de los campesinos, en las que se formaban aldeas o pueblos.

Características del feudalismo.

El feudalismo, aunque no se desarrolló de igual manera en toda Europa, ni tuvo la misma duración en todo el
continente, tenía algunas características comunes en todas las regiones:
 La tierra se convirtió en la base del poder y se distribuía en feudos, de donde proviene la palabra feudalismo. La
principal actividad fue la agricultura y la economía se volvió de autoconsumo, ya que cada feudo producía lo
necesario para la subsistencia de sus habitantes.
 Se presentó una fragmentación territorial, debido al debilitamiento de la monarquía y a la concentración del
poder en los señores feudales, grandes terratenientes. Estos tenían el control del suelo y por lo tanto de la
sociedad, sobre la cual asumieron funciones de legislación, cobro de tributos y administración de la justicia.
 Se conformaron relaciones de dependencia, compromisos y fidelidad entre las personas a través del vínculos
como el vasallaje y la servidumbre
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  LA iglesia católica como la institución más fuerte e importante de la sociedad. Su poder se extendió al campo
político y económico e impregno todos los aspectos de la vida.
Instituciones feudales.
El vasallaje: Era la relación entre dos hombres libres
y de condición similar, señores y vasallos,
establecían un compromiso o contrato verbal, en el
que el vasallo quedaba subordinado al señor feudal
y este a cambio le otorgaba su protección. Este
contrato quedaba establecido después de dos
ceremonias públicas: el homenaje y la investidura
La servidumbre: Era la relación social que vinculaba
a los sectores campesinos y no privilegiados a los
señores feudales; significaba que los campesinos
dependían de los señores y estaban obligados a
vivir y trabajar en la tierra donde residían, sin
posibilidad de movilizarse libremente. También
estaban sujetos a la autoridad política, fiscal y
judicial del señor, el cual decidía en gran parte,
sobre sus vidas y posesiones, debían pagar una
renta o tributo en productos agrícolas o ganaderos por el derecho a estar en los feudos y a cambio recibían protección
del señor feudal.

Organización de la sociedad feudal: La sociedad medieval estaba altamente jerarquizada y se dividía en tres
sectores:

Vida cotidiana: La vivienda de una familia campesina se componía de una sola habitación con una mesa, unos bancos y
unos colchones de paja. Allí también dormían los animales, separados de las personas por tabique de madera, La mayoría
vivía en media de la pobreza y la explotación, y los únicos momentos que se olvidaban de sus penurias eran las épocas
de fiesta. Las principales eran las religiosas como la navidad y la pascua, pero también estaban los carnavales, las
celebraciones de la cosecha y la matanza de ganado.

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La vida urbana: Entre los siglos XI y XIII se vivió un renacimiento de las ciudades en Europa, que se convirtieron en
importantes centros de comercio. El desarrollo de las comunicaciones, la construcción de puentes y las nuevas técnicas
favorecieron el movimiento de la economía.
Los burgueses: Los habitantes de las ciudades eran conocidos como burguesas. Su riqueza y su poder se basaban en el
dinero y no en la tierra. El hecho de no dedicarse a las actividades rurales ni a la guerra los distinguía de los campesinos
y no los nobles, conformando un nuevo grupo social: la burguesía.
Sin embargo, no todos los habitantes de la ciudad eran iguales: los más ricos y poderosos eran los mercaderes, que
además controlaban el gobierno comunal, por debajo de ellos estaban los artesanos y los comerciantes. En la base de la
sociedad, estaban los más pobres y marginados, que no tenían trabajo, no podían acceder a la ciudadanía, ni pertenecían
a los gremios.

El comercio: La mayoría de los comerciantes era de origen rural. Al principio, eran errantes y se trasladaban de un lugar
otro para vender sus mercancías. También recorrían distancias mas grandes para acudir a las reuniones de comerciantes
que se realizaban en lugares y fechas preestablecidas. Las grandes áreas de comercio internacional fueron las ciudades
del norte de Italia, en especial Venecia y Génova, que controlaban el comercio con Asia, Flandes y el Mar del Norte.
Paralelamente al desarrollo del comercio a larga distancia, se produjo una mayor circulación monetaria y se difundieron
nuevos tipos de pago, como el crédito y la letra de cambio, que permitía a los mercaderes viajar sin tener que llevar
encima grandes sumas de dinero.

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Crisis del feudalismo:
El hambre, la peste, la falta de tierras y el agotamiento de los suelos, sumado al crecimiento de la población y a factores
climático adverso, llevaron al desabastecimiento de alimentos y al incremento de sus precios De esta manera
aparecieron las hambrunas que ocasionaron diversos conflictos y deterioro físico de la población.

Levantamientos populares: el hambre y la carestía, los altos impuestos, las enfermedades y las guerras produjeron
revueltas populares en regiones como Flandes, Inglaterra, Francia y Galicia. Una una de las más conocidas fue Jacquerie,
ocurrida en 1358, en la cerca de 20.0000 campesinos franceses se alzaron contra la nobleza y el gobierno.

Crisis de la cristiandad:
Los signos de pesimismo y desesperanza que predominaron en el continente europeo desde el finales XIII, afectaron la
espiritualidad de las personas con un clima de generalizado de desconcierto y confusión. A esto se sumaba la corrupción
que presenta la iglesia católica de esta época y su participación en asuntos políticos como la guerra. En este contexto se
presentó el cisma de occidente es decir la división de la iglesia en dos papados en 1378.

Actividad n° 6

1. Complete el cuadro con las características del feudalismo, según cada aspecto citado.
CARACTERÍSTICAS DEL FEUDALISMO
La tierra Fragmentación territorial Relaciones de dependencia La iglesia católica

2. Escribe, tres diferencias y tres semejanzas entre el vasallaje y la servidumbre.

3. Relaciona cada concepto con su significado. Para ello, escribe cada letra en el recuadro correspondiente:
A. Propietario de un feudo y los campesinos que lo trabajan ___ Siervo
B. Ceremonia por la que ligaban un señor y su vasallo. ___ Feudo
C. Campesino considerado patrimonio de su señor. ___ Señor
D. Tierras que recibía un noble o la iglesia como pago a un servicio. ___Homenaje
E. Tierras de propiedad directa del señor junto con sus productos. ___ Reserva

4. Completa el siguiente texto:

Los campesinos de la época feudal eran denominados _____________________. Residían en el
___________________que a partir del siglo XI fue llamado _________________, en el cual fueron
predominantes los tributos en _______________. La gran mayoría de los campesinos vivían en medio de la
____________ y la _____________. Las principales fiestas que se celebraban los campesinos eran las
________________ como la Navidad y la Pascua, pero también estaban los ________________, las
celebraciones de la ___________________ y la matanza de ganado.

TEMA 7: EL ESTADO.

La apropiación del espacio: una actividad humana

Los seres humanos se han organizado en sociedades, a través del proceso de ocupación y poblamiento en los distintos
espacios geográficos del planeta. Estos espacios son el soporte de la vida, material y de las relaciones sociales de la
población.
Cuando los seres humanos se instalan o se asientan en un lugar para vivir y comienzan a utilizar los recursos naturales,
estos adquieren un valor. Esta valoración da lugar al proceso de apropiación del espacio geográfico. Los espacios
ocupados y poblados, considerados como propios por cada sociedad, son denominados territorios.
Las primeras formas de apropiación del espacio: Las primeras ocupaciones socialmente organizadas aparecieron con la
sedentarización. El abandono de la cacería a gran escala y la recolección de alimentos, para empezar a cultivar la tierra

11
y criar animales, su puso una gran trasformación de la superficie terrestre, y la organización de la población, para
satisfacer su necesidad de subsistencia.
Posteriormente, las diferencias tecnológicas de los distintos grupos humanos, origino un excedente en la producción de
alimentos, gracias a la cual, mientras parte de la población continúo trabajando en las actividades agrícolas y pecuarias,
otra parte se dedicó a otros oficios de carácter artesanal, religiosos o intelectual.
Con el desarrollo social e intelectual de los grupos humanos, estos empezaron a valorar los recursos naturales que no
siempre se hallaban en sus territorios. Las guerras, las invasiones y las colonizaciones tuvieron como objetivo, en gran
medida la apropiación de otros lugares o recursos naturales situados en otros territorios.

El territorio: Es la porción de superficie terrestre apropiada por un grupo social para asegurar su reproducción y la
satisfacción de sus necesidades vitales.

Cultura y civilización: dos construcciones sociales.

Las sociedades humanas se han organizados a través de la historia según rasgos característicos que permiten distinguir
a una agrupación humana de otra.
La cultura es el conjunto de creencias, costumbres, ideas, valores, modos de vida, así como la lengua o el idioma que
comparte la población de un territorio determinado. La cultura puede entenderse como el conocimiento que se
construye colectivamente y se expresa en visiones y representaciones del mundo a través de comportamientos
individuales y sociales. Los mitos, la filosofía, la ética, las creaciones artísticas y literarias, los objetos que se producen,
como artesanías, alimentos utensilios para trabajar son manifestaciones de las culturas.

Las nociones de Estado y nación: Los países son fundamentalmente para comprender el mundo; actualmente existen
alrededor 193. Cuando se habla de país se hace referencia al concepto de estado. Los Estados se caracterizan por poseer
un territorio, es decir, un parte de la superficie terrestre sobre la que ejercen un dominio real o efectivo denominado
soberanía. Cada Estado cuenta con un conjunto de instituciones políticas, de gobierno y de administración, mediante las
cuales ejercen sus funciones para el desarrollo de la sociedad.

Tipos de Estado: Los estados pueden clasificasen, según quien ejerza el poder político, en dictaduras y democracias. En
el primer caso, el poder es ejercido por una persona o un grupo, sin participación ciudadana. En el segundo caso, la
ciudadanía ejerce soberanía y tiene participación.
También se pueden clasificar según su distribución territorios del poder. En este caso, encontraras estados centralizados,
en donde la soberanía es ejercida por un único centro de poder, que actúa de forma igual y total sobre el conjunto del
territorio; Estado descentralizados, donde el poder se reparte entre sus entidades territoriales principales y Estados
federales, donde el poder es compartido por la unión de varios estados, a través de un gobierno federal, pero cada
Estado mantiene su independencia y su autonomía.

La nación: en el caso de los países o los estados, la cultura es la base de la construcción de una nacionalidad, es decir,
de la pertenencia a una nación. La nación entonces es el conjunto de personas que comparten una identidad, tiene lazos
comunes, el pasado o una cultura compartida. En un sentido político, el estado es el lugar donde se encuentran la nación.
En ella reside la soberanía que es la que permite que las personas definan y determine la forma de organización,
económica y jurídica que quieran para su territorio. En un sentido cultural, la nación comprende rasgos subjetivos de
pertenencia como el origen m, la lengua y la religión.

Actividad n° 7
1- Realicé un mapa conceptual en el cuaderno o utilizando una herramienta tecnológica sobre el proceso de
apropiación del espacio geográfico., donde incluya los conceptos de cultura, nación y territorio.

TEMA 8: EL RENACIMIENTO

Surgió en Italia entre los siglos XIV y XV y se difundió por Europa entre los siglos XVI y XVII. Fue un fenómeno
revolucionario, gestado y promovido por los intelectuales, quienes consideraban a la época medieval como oscurantismo
por la falta de avances en ciencia y tecnología por el dominio de una iglesia ineficaz y con afán de poder político,
12
económico y espiritual. El nombre de Renacimiento significa volver a nacer, retomando la cultura clásica y generando
todo un proceso histórico que transformó la vida en Europa. Uno de los pilares del Renacimiento fue el Humanismo, es
decir, el interés por estudiar y difundir las lenguas, la literatura y la filosofía. Se amplió la visión del ser humano y sus
posibilidades gracias al uso de la razón, la inteligencia y las capacidades. El Renacimiento promulgo que las creaciones
artísticas, literarias y científicas debían liberarse del monopolio de la iglesia para darle mayor protagonismo al ser
humano. Obras de filósofos griegos fueron recuperadas, traducidas y publicadas. Algunos monumentos históricos de
Roma fueron restaurados y tratados de arte sobre las proporciones humanas fueron revalorados como expresión
estética de la belleza.
Suele usar la caída de Constantinopla en 1453 como la fecha de inicio de esta época. Nuevos esquemas sociales y
políticos fueron dejando atrás el mundo feudal y la economía agrícola, dándole paso a la economía mercantil y a nuevos
ordenamientos en la sociedad. Así, el Renacimiento no fue solo un cambio en la estética artística sino un cambio en la
mentalidad de las personas de suma importancia anotar que el hombre es quien está ahora en el centro de interés,
desplazando las creencias teocentristas en las que Dios era el centro de todo. Así mismo, la ciencia adquiere un valor
nunca antes visto, y gracias a la observación se desarrollan y amplían disciplinas como la astronomía, la medicina, la
biología, y la botánica, entre otras; de la misma manera la observación misma inyecta un optimismo por los avances
técnicos y nuevas posibilidades que estos ofrecen para el
hombre y su calidad de vida.
Grandes Humanistas como Dante, Boccaccio, Petrarca,
Erasmo de Roterdam y Tomas Moro se convirtieron en los
representantes del cambio. Su espíritu innovador y crítico,
sirvió para expresar la necesidad de dudar de los
conocimientos y prácticas tradicionales y abrirse a nuevos
campos del conocimiento y de la creación. La lectura y
traducción de los textos griegos y romanos y su difusión
por medio de la imprenta, sirvió para recrear muchas
características de estas dos civilizaciones a las que la
sociedad europea de entonces quiso emular, la belleza y la
perfección humanas. Leonardo Da Vinci aporto el manejo
de la luz, de los colores y de las proporciones. Los temas religiosos inspiraron a artistas y escritores como Santa Teresa y
San Juan de La Cruz. Se desarrolló la novela, la poesía y el teatro; se destacaron Garcilaso de la Vega, Lope de Vega, Tirso
de Molina, Calderon de la Barca, Mateo Aleman, William Shakespeare y Miguel de Cervantes. La música instrumental y
los nuevos géneros como el oratorio, la coral y la ópera, también aportaron al mundo artístico del Renacimiento.
Apoyándose en grandes pensadores de la antigüedad (como Aristóteles y Platón), sostenían que el conocimiento daba
poder a las personas, brindándoles felicidad y libertad. Por esta razón buscaron hacer llegar las obras clásicas para
expandir el conocimiento y crear una sociedad más culta.
Fuente: https://concepto.de/humanismo/#ixzz716ZsWakd

Actividad n° 8

1- Responde:
- ¿Qué fue el renacimiento?
- ¿Qué fue el humanismo?
1- Consulte las biografías, para socializar en clase de: Leonardo Bruni, Giovanni Pico della Mirandola, Erasmo de
Róterdam, Tomás Moro, Dante Alighieri, Garcilaso de la Vega, Leonardo Da Vinci, William Shakespeare, Rafael
Sanzio, Miguel Ángel Buonarroti y Miguel de Cervantes.
2- Teniendo en cuenta el punto anterior seleccione un autor, su obra más importante y su aporte a la humanidad,
para socializar en clase.

TEMA 9: LA REFORMA Y CONTRAREFORMA.

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Las fuertes críticas a la iglesia, al papado y a las autoridades eclesiásticas por su ineficacia, corrupción y desprotección a
los fieles que derivaba de su afán de lucro económico y poder político, fueron las causas que alentaron una nueva
realidad espiritual. La Reforma surgió y genero tres vertientes: el Luteranismo, el Calvinismo y el Anglicanismo
EL LUTERANISMO: El imperio alemán estaba gobernado por Carlos V, quien era también rey de España. La sociedad
estaba compuesta por nobles, burgueses y los príncipes electores que tenían el poder de elegir al emperador. La iglesia
estaba apoyada por el emperador, pero tenía conflictos con burgueses y nobles. En ese contexto surgieron las ideas del
sacerdote Martin Lutero que impulsaron la reforma o renovación del cristianismo. Para Lutero los seres humanos pecan,
pero pueden alcanzar la salvación por medio de la fe individual; los individuos pueden leer e interpretar las sagradas
escrituras y establecer un dialogo entre ellos y Dios sin la intervención de la iglesia, negó la necesidad de las llamadas
indulgencias para la salvación y el culto a los santos; reconoció dos sacramentos: el Bautismo y la comunión.
La crítica al poder de la iglesia hizo que los nobles y la burguesía apoyaran a Lutero con, la expectativa de aumentar su
poder y salir favorecidos tras el decomiso de los bienes del clero. La nobleza alemana mediante LA REVUELTA DE LOS
CABALLEROS, exigió a Carlos V los cambios Luteranos. Los campesinos se levantaron en busca de una sociedad
igualitaria. En 1529, la Dieta o Asamblea de Spira ordenó que el luteranismo fuera reconocido solo en las regiones donde
se había asentado. Los luteranos protestaron y sobre ellos cayo una fuerte persecución. Finalmente, en 1555 con la firma
de la Paz de Augsburgo, el luteranismo fue reconocido y se promovió el derecho de los príncipes alemanes a imponer y
defender dicho credo religioso en sus territorios
EL CALVINISMO: Juan Calvino planteo la existencia de dos iglesias: la invisible, la cual afirmaba que estaba compuesta
por los elegidos de antemano por Dios y la visible, por medio de la cual se refería a la comunidad humana que debía
estar separada del Estado. Calvino negó la mediación de la iglesia entre Dios y los hombres, rechazo el culto y la
veneración a los santos y a las imágenes; reconoció el bautismo y la comunión como únicos sacramentos y afirmo que
por medio de la fe el predestinado confirmaba tal decisión divina. El calvinismo se extendió por Holanda, Bélgica,
Alemania, entre otros.
EL ANGLICANISMO: Su historia se remonta al momento en que el papa se niega a divorciar al rey Enrique VIII. Por eso el
rey acoge las ideas reformistas y se convierte en uno de los críticos más fuertes del catolicismo. Mediante el acta de
supremacía, el parlamento ingles confirmo el nombramiento de Enrique VIII como jefe de la iglesia anglicana. La ruptura
entre Roma e Inglaterra ocasiono el cierre de monasterios y la enajenación de los bienes de la iglesia, muchos de los
cuales fueron vendidos por el Estado a Terratenientes ingleses.
LA CONTRARREFORMA CATOLICA: Fue una reforma interna en la iglesia católica, que tuvo lugar en España e Italia, para
contrarrestar el desafío protestaste, donde se instituyo el Patronato Regio y la Inquisición. Mediante el Patronato Regio,
el papa Inocencio VI les otorgo a los reyes españoles derechos como el de nombrar obispos. La Inquisición fue autorizada
por el papa Sixto IV para perseguir a los indecisos frente al nuevo credo religioso, preservar la fe católica y combatir a
los herejes. El papa envió misiones católicas a muchos lugares para que evangelizaran, como la compañía de Jesús, los
Franciscanos, entre otros.

Actividad n° 9
1- Responda:
- ¿Cuáles fueron las causas del levantamiento campesino?
- ¿Solo tuvo motivaciones religiosas? ¿Por qué?
- ¿Qué opinan sobre la posición de Lutero? ¿Por qué actuó de esa manera?
- Si hubieran sido líderes religiosos de la época, ¿cómo hubieran actuado? ¿Por qué?

2- Realice un cuadro comparativo, siguiendo el modelo propuesto, en el cuaderno o utilizando una herramienta
tecnológica.

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 3- Relacione cada acuerdo con el hecho correspondiente
A. Paz de Augsburgo ________ planteo la libertad de religión
B. Asamblea de Canterbury ________ Reconoció el luteranismo
C. Concilio de Trento ________ Enrique VIII fue el jefe del anglicanismo
D. Edicto de Nantes ________ Aprobó el Tribunal de Inquisición

4- Tomas Moro fue uno de los líderes del Renacimiento. En su obra UTOPIA, propone una isla con una
organización ideal. Es norma del senado el que ningún asunto se resuelva el mismo día que se propone, sino
que se difiera para la reunión siguiente, para que nadie, sin madurarlo,, exponga lo primero que se le ocurre
y después quiera sostenerlo tercamente, mirando más a su amor propio que al bien público, ya que son
muchos los que llevados por una necia vergüenza… prefieren que prevalezca su opinión antes que la salud del
pueblo, en aquello que debían tener bien estudiado para poder hablar con más conocimiento y menos prisa.

Responda:
A. ¿Qué problemas considera que observaba Moro en su época? Explique
B. ¿Está de acuerdo con la propuesta que hace Moro? ¿Por qué?
C. ¿Considera que su propuesta es aplicable a su vida diaria y funciona para resolver problemas? Justifique su
respuesta.

TEMA 10: CONQUISTA

América antes de la expansión europea, completar el siguiente cuadro:

Sugerencia, ver: https://youtu.be/qOvnmzdW2sY

https://youtu.be/mVZsyOVI69g
https://youtu.be/mVZsyOVI69g

LA CONQUISTA:
El encuentro de los dos mundos, Europa y América, tomó a España por sorpresa: los españoles no sabían cómo afrontar
este desafío. Se inició un nuevo proceso llamado la conquista. En un término de 70 años, los militares españoles
ocuparon, arrasaron y dominaron por las armas a más de la mitad de nuestro continente: hubo destrucción, masacres,
violaciones y saqueos, en especial en aquellos lugares en los que encontraron metales preciosos. Para la corona, la base
legal de la conquista fue la capitulación o contrato en el que se establecían las obligaciones de los firmantes: la corona
(dueña del todo el territorio) y los expedicionarios.

15
La conquista como empresa
La conquista se convirtió en una empresa económica dirigida por la corona española. Se hizo con un nuevo sistema
económico llamado mercantilismo, según el cual el poder de un país dependía de su riqueza para tener unas fuerzas
armadas competentes y poder comprar los bienes necesarios.
La competencia era entre naciones. Se pasó a una economía nacional, controlada y fomentada por el Estado, que
instituyó monopolios sobre los artículos que los demás estados no poseían. Una manera de ser rico era tener mucho oro
y plata; la otra era tener una balanza comercial favorable, es decir, exportar lo más posible e importar lo menos posible.
La corona española trató de organizar la conquista y colonización y creó para ello la Casa de Contratación de Sevilla en
1503, oficina que se encargó de los asuntos de las Indias Occidentales. Se encargaba del comercio, administraba la
justicia, se entendía de los pleitos y desavenencias, coordinaba las actividades científicas al organizar las expediciones,
elaborar los mapas, preparar pilotos y examinarlos para poder embarcarse. Todos los conquistadores firmaban una
capitulación con esta entidad y en ella se establecían las obligaciones así: la corona recibía el Quinto Real, un impuesto
que equivalía a la quinta parte del botín en metales preciosos y la posesión de los territorios.
Los expedicionarios se comprometían a costear la expedición, a fundar poblaciones y evangelizar. Estos se endeudaban
para lanzarse en una aventura y, por consiguiente, esperaban recuperar el dinero de la inversión y además obtener
ganancias: lo que importaba era ser rico. Por eso, los conquistadores cometieron todo tipo de abusos y utilizaron
métodos violentos y crueles para someter a los pobladores naturales, quienes prácticamente fueron exterminados. En
este sentido, se parece a la situación actual: los grupos al margen de la ley, sean paramilitares, guerrilleros o la
delincuencia organizada, despojan sin escrúpulos a la población civil de sus pertenencias.

OTRAS COLONIAS EN AMERICA

El TRATADO DE TORDESILLAS otorgó a Portugal las tierras donde está Brasil actualmente. Al principio por interés
comercial, pero pronto, Portugal emprendió la colonización.
Después del palo Brasil el producto más importante, en la colonia portuguesa fue el azúcar. Como había poca mano de
obra indígena, Portugal importo esclavos africanos quienes conservaron el candomble, antigua religión yoruba y crearon
la capoeira para defenderse del abuso de los esclavistas.
La economía azucarera brasileña se basaba en dos elementos: la plantación y el trabajo esclavo. Los bandeirantes
propiciaron la expansión del territorio hacia el interior, con la búsqueda de esclavos y de nuevos recursos. Así
descubrieron las minas de oro gerais, que dieron inicio a un nuevo ciclo económico basado en la extracción de minerales
y represento la colonización de nuevas regiones y la llegada masiva de africanos para suplir la demanda de mano de
obra.
Francia intento sin éxito, colonizar las cercanías de Rio de janeiro, pero solo hasta 1603 Francia inicio su proceso de
colonización en Canadá, dirigido por Samuel de Champlain. Esta colonia se llamó nueva Francia y exportaba pieles y
pescado, a cambio de manufacturas europeas y producto de las Antillas.
Bajo una figura colonial llamada compañías, el rey otorgaba el monopolio de una región a una empresa privada, la cual
se comprometía a financiar las expediciones, a cambio de los beneficios económicos resultantes de la colonización.
En proceso de colonización de Francia se apoyó en la deportación de población delincuente y marginal. Para estos
grupos, el viaje a América no borraba su dura condición de deportados, ni les daba expectativas sobre el futuro.
La colonización de Holanda en tierras americanas comenzó en 1621 a través de la compañía holandesa de las indias
occidentales. Cabe destacar a nueva Ámsterdam, ciudad de marineros y comerciantes que traficaban con las colonias
inglesas y con las Antillas.

En el siglo XVII Inglaterra emprendió su proceso de colonización en América. Los ingleses primero colonizaron y luego
iniciaron la conquista del oeste norteamericano. El poblamiento lo hicieron familias inglesas, con el deseo de encontrar
mejores condiciones de vida en América. Los colonos ingleses acogieron la ilustración, el liberalismo, el progreso y el
trabajo, y mostraron visión y habilidad política. Fue positiva la ausencia inicial de oro y otros productos de y
enriquecimiento rápido, ya que debido a esto el territorio no represento una gran atracción para los comerciantes.
América del norte representaba un territorio suficiente y apto para trabajar y vivir. Influenciados en gran parte por el
valor de la predestinación del protestantismo, el esfuerzo y el trabajo personales se convirtieron en el único camino
hacia el lucro, pero, ante todo, hacia la salvación del alma. Por esta razón a principios de la colonización, el colono
anglosajon de norte américa no busco aprovecharse de la mano de obra indígena, ni mezclarse racialmente, ni importar
mano de obra esclava.
16
A comienzos del siglo XVIII, España y las colonias en América dejaron de ser gobernadas por la dinastía Habsburgo y
pasaron a manos de la dinastía Borbón de Francia. Los reyes Borbón, como Carlos III apoyados en las ideas de la
ilustración, transformaron el imperio español, con reformas como la introducción de mejoras en la producción agrícola;
la supresión de trabas para la comercialización de productos, como los aranceles, la eliminación del monopolio
comercial, que incrementaba el contrabando y el fortalecimiento de posesiones coloniales con murallas fuertes y
ejércitos, entre otras medidas.
Las reformas generaron descontento masivo en las colonias por lo que hubo rebeliones de indígenas y sublevaciones de
criollos, lideradas por Túpac Amaru y José Antonio Galán respectivamente.

Actividad n° 10
— Elaboren una descripción del contexto social, político y económico de Europa en el siglo XV.
• Respondan:
— ¿Cuáles fueron los factores económicos, sociales y
políticos que contribuyeron al descubrimiento de
América?
— ¿Cuál fue el impacto cultural del descubrimiento
de América en las comunidades indígenas?

La expansión portuguesa:

 Realice una breve reseña de cada uno de los siguientes personajes:

Vasco da Gama, Bartolomé Díaz y Pedro Álvares Cabral.
 Elaboren una historieta evidenciando las diferencias entre la conquista de las colonias españolas y las colonias
portuguesas en América.
 En un mapa de América localice las colonias de Portugal, Francia, Inglaterra, Holanda y España.

TEMA 11: COLONIA

El término COLONIA se refiere a la ocupación y sometimiento de un territorio por parte de un pueblo extranjero. Los
españoles se establecieron en América para gobernarla y explotar sus recursos. Por eso se llamaron colonias. Para la
administración de las colonias existieron tres niveles de instituciones:
1. Con sede en la metrópoli: fueron
a. EL SUPREMO REAL CONSEJO DE INDIAS. Máximo tribunal jurídico y administrativo. Sus funciones fueron: crear
las audiencias. Controlar las finanzas. Proponer al rey el nombramiento de funcionarios. Asesorar al rey y atender las
constantes APELACIONES contra los fallos de las autoridades establecidas en América.
b. LA CASA DE CONTRATACION DE SEVILLA. Encargada de regular el comercio en las colonias. Las normas y leyes
jurídicas no siempre reflejaron ni se ajustaron a la compleja realidad de las colonias, Además los españoles y criollos
burlaron constantemente las disposiciones, porque consideraban que iban en contra de sus intereses
2. Con sede en las capitales de las colonias. Fueron
a. EL VIRREINATO. Represento la máxima institución administrativa y jurídica en las colonias. El Virrey concentró 5
funciones que debía delegar: - la política con un gobernador, - la militar con un capitán general, - la Legislativa y judicial
con el presidente de la Real Audiencia, - la económica y fiscal con el superintendente de la Real Hacienda y - la de
Vicepatrono de la iglesia, encargado de regular las relaciones entre la iglesia y el poder político.
17
b. LA REAL AUDIENCIA máximo tribunal encargado de legislar, administrar y aplicar justicia. Sus miembros se
llamaron OIDORES y actuaban en calidad de jueces
c. LAS VISITAS Y LOS JUICIOS DE RESIDENCIA fueron formas de vigilar, juzgar y penalizar, si era el caso, el
desempeño administrativo de los funcionarios
3. Las provinciales y locales. A nivel provincial la corona designo a gobernadores con funciones militares. En las
ciudades principales y provincias subordinadas nombró a alcaldes mayores, funcionarios de carácter municipal, que,
además, contaban con funcionarios auxiliares y tenientes de justicia o asesores letrados. La ciudad colonial estaba
gobernada por el CABILDO, el cual se componía de REGIDORES.

FORMAS DE TRABAJO EN LAS COLONIAS

España estableció un sistema de extracción de metales preciosos para lo cual necesito de la mano de obra indígena y
esclava. Además, impuso un monopolio comercial con desventaja para las colonias, pues estas solo podían exportar
materias primas y no artículos elaborados
LA ESCLAVITUD indígena fue el primer sistema laboral que condujo a la masiva muerte de la población nativa.
Teóricamente fue prohibida, pero, para enmascararla, los españoles crearon instituciones socioeconómicas como:
1. LA ENCOMIENDA: fue el reparto de indígenas entre españoles llamados encomenderos, quienes tenían la obligación
de cuidar de los indígenas y enseñarles la religión católica. A cambio, los indígenas pagaban con tributos o con
trabajo.

2. LA MITA: fue un sistema de turnos de trabajo obligatorio que debían prestar los indígenas. Fue un trabajo mal
remunerado o no pagado. Existieron diferentes tipos de mita, la más conocida fue la minera. Los indígenas trabajaron
duras jornadas en la extracción del oro y la plata. También existió la mita agraria dedicada al cultivo de productos; la
mita urbana en la que estos realizaban obras públicas en las ciudades y la mita domestica para hacer las labores de los
hogares españoles. La Mita trajo devastadoras consecuencias para las comunidades indígenas que se vieron
desintegradas. Gran parte de la población indígena murió por las difíciles condiciones de vida.
3. EL RESGUARDO: consistió en la asignación de tierras a una comunidad indígena, donde la autoridad inmediata
fue el cacique. Se mantenían los cabildos presididos por un alcalde e integrado por regidores. Las autoridades indígenas
gobernaron de acuerdo con sus comunidades ancestrales, pero los españoles siempre buscaron que ese gobierno no
fuera contrario a la legislación española. El resguardo fue una forma aparente de protección, para evitar que el indígena
huyera hacia regiones selváticas o se suicidara ante los maltratos. Fue la forma de disponer de mano de obra, donde se
requiriera, y de provisión de alimentos. Entonces, el Resguardo fue una reserva de indígenas para suplir las necesidades
en mitas o encomiendas, siempre en beneficio de los españoles.
El sistema laboral colonial fue TRIBUTARIO. El tributo se refiere al pago que debían hacer las comunidades indígenas a
los españoles. Se pagaba con parte de lo que producían o con mano de obra. Antes de llegar los españoles a América,
esta práctica ya existía dentro de las comunidades indígenas y se utilizaba para ayudar a suplir las necesidades
comunitarias. Durante la colonia fue la forma de enriquecer a los españoles. En las Mitas mineras, la alta productividad
propicio otros desarrollos económicos, como unidades agrícolas llamadas HACIENDAS y el desarrollo de ESTANCIAS
GANADERAS donde la mano de obra también fue esclava.

SOCIEDAD COLONIAL
Las sociedades de las colonias españolas se conformaron a partir de tres grupos étnicos:
1. Los INDIGENAS nativos de América que fueron sometidos por los españoles.
2. Los BLANCOS llegados de Europa, españoles peninsulares que monopolizaron los cargos administrativos y de
gobierno.
3. Los NEGROS provenientes de África en calidad de esclavos. Carecían de derechos. Muchos huyeron de sus amos
y formaron palenques.
Durante el proceso de conquista y colonización fueron apareciendo nuevos grupos étnicos, resultado de las mezclas, así:
Los MESTIZOS mezcla entre blancos e indígenas. Los MULATOS mezcla entre negros y blancos. Los ZAMBOS mezcla
entre negros e indígenas. Los LIBERTOS, antiguos esclavos africanos liberados. Los CRIOLLOS descendientes de los
colonizadores europeos, nacidos en América, los cuales poseían grandes propiedades agrícolas y, aunque no todos eran
ricos, mantenían una superioridad sobre el resto de los grupos. En muchas regiones, el proceso de mestizaje fue tan

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intenso que el número de población mestiza llego a ser mayor que el resto de la población. Es importante anotar que,
en la sociedad colonial, el origen y el color de piel determinaron la posición en la escala social.
La Corona española y la iglesia católica buscaron mantener las jerarquías sociales, para lo cual prohibieron el matrimonio
entre DESIGUALES, es decir, entre personas de diferente grupo étnico. El matrimonio fue un contrato económico entre
familias influyentes para preservar la riqueza. Sin embargo, para muchas mujeres de la élite, la escasez de hombres
adecuados para el matrimonio las convertía en solteras que se dedicaban a cuidar las propiedades. Otras terminaron en
conventos y algunas de ellas llegaron a ser ilustres escritoras y poetisas como Sor Juana Enes de la Cruz en México y Sor
Josefa del Castillo en la Nueva Granada.

PROCESO DE ACULTURACION
ACULTURACION es el proceso que implica la recepción y asimilación de elementos culturales de un grupo humano por
parte de otro. De esta forma un pueblo es obligado a ADQUIRIR VALORES CULTURALES NO PROPIOS, usualmente en
detrimento de sus propias bases culturales. La invasión y colonización suele ser la causa de aculturación más común.
En las colonias americanas la EVANGELIZACION impuso la religión católica y el TRIBUNAL DEL SANTO OFICIO o
INQUISICION que persiguió y castigó a aquellos que contradecían sus principios. De esta manera, los españoles
discriminaron y fueron crueles ante cualquier diferencia cultural. Este proceso encontró resistencia en los pueblos
sometidos, dando origen a diversas prácticas como por ejemplo la SANTERIA en Cuba. Se puede afirmar que el proceso
de aculturación fue impuesto por los españoles. A pesar de que muchos indígenas, negros y sus descendientes murieron,
y sus creencias y prácticas culturales se vieron afectadas, debilitadas y castigadas, sobrevivieron brotes que hoy hacen
parte de nuestra cultura. La población actual latinoamericana es el resultado del proceso de mestizaje racial y cultural
que viene de aquella época.

Actividad n° 11 Elabore una historieta, donde plasme las diferentes formas de trabajo en la colonia.

APLICACIÓN: COMPONENTE CONCEPTUAL DEMOSTRATIVO Y/O PROCEDIMENTAL Y/O RESOLUCION DE PROBLEMAS (SE
PROPONE QUE UNA ACTIVIDAD PUEDA EVALUAR UNO O MÁS COMPONENTES PARA RACIONALIZAR ACTIVIDADES)

RUBRICA DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN - NIVEL DE NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIO DESEMPEÑO BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Organización y No expresa ni Tiene dificultad en Trata de comunica de Conceptualiza y
entrega del argumenta comunicar de forma forma clara los comunica de forma clara
trabajo conocimiento clara los contenidos de contenidos de la y sintética los contenidos
mínimo en el la asignatura y son asignatura de la asignatura
desarrollo de las escasos los argumentos argumentando y argumentando y
actividades y resolución de los resolviendo los talleres y resolviendo los talleres y
académicas que talleres y actividades actividades académicas actividades académicas
posibiliten una académicas en en consonancia al en consonancia al
descripción en los consonancia al Proyecto Proyecto Educativo Proyecto Educativo
procesos de Educativo Institucional. Institucional. Institucional.
evaluación.
Uso del No genera una Elabora y desarrolla Desarrolla actividades Desarrolla actividades
lenguaje producción mínima actividades con sin estándares de con estándares de
en el desarrollo de estándares de presentación, que no se presentación, ajustados
proyectos y presentación básicos, ajustan estructuralmente a un
actividades que ajustados estructuralmente al buen ejercicio de
posibiliten una estructuralmente a un ejercicio de investigación y
descripción en los ejercicio de investigación y profundización, con
procesos de investigación y profundización, con dominio conceptual y
evaluación. profundización, con dominio conceptual y procedimental y con un
19
 dominio conceptual y procedimental y bajo en buen rigor académico.
procedimental pero con el rigor académico.
un rigor académico
mínimo.
Originalidad y No genera una Resuelve parcialmente No resuelve situaciones Aplica diferentes
creatividad producción mínima situaciones problémicas problema que surgen en situaciones problémicas
en la solución de que surgen en las las ciencias sociales y que surgen en las
problemas que ciencias sociales y conectividad, debido a la ciencias sociales y
posibiliten una conectividad, usando producción de conectividad,
descripción en los ocasionalmente estrategias que no identificando
procesos de recursos y estrategias corresponden con alternativas de solución
evaluación. que no logra alternativas de solución fundamentadas de
fundamentar con un propias del problema, forma asertiva y
grado de asertividad y sustentado en coherente.
coherencia. argumentos y
procedimientos
incorrectos carentes de
rigor académico.
Comprensión No promueve el Promueve Promueve en algunas Refleja y promueve casi
de la temática trabajo en equipo, frecuentemente el ocasiones el trabajo en siempre el trabajo en
y desarrollo de responsabilidad y trabajo en equipo, equipo, responsabilidad equipo, responsabilidad
la actividad puntualidad en sus responsabilidad y y puntualidad en sus y puntualidad en sus
compromisos puntualidad en sus compromisos compromisos
académicos, compromisos académicos, académicos,
comunicación académicos, comunicación asertiva, comunicación asertiva,
asertiva, comunicación asertiva, pensamiento crítico, pensamiento crítico,
pensamiento pensamiento crítico, creatividad y la creatividad y la
crítico, creatividad creatividad y la resolución de problemas resolución de problemas
y la resolución de resolución de problemas con un marcado con un marcado
problemas con un con un marcado componente ético. componente ético
marcado componente ético.
componente ético.

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