Unidad 2 – Diseño Metodológico para el Aprendizaje N° 08

DÍA 2 Metodología científica (Variables de estudio, pregunta de investigación e hipótesis)

ESTUDIANTE ReañoFABIOLA
ESTEFANI López LuzYRIGOIN
[Link] GRADO CUARTO
ÁREA BIOLOGÍA NM FECHA 30-05-2022

IDEA FUNDAMENTAL: Identificamos variables de estudio. Formulamos preguntas de investigación e

hipótesis experimentales.

COMPRENSIÓN APLICACIONES Y HABILIDADES

Comprensión: Habilidades:
• Identificar las variables de estudio en una pregunta de • Identificar en preguntas de investigación las variables de
investigación. estudio.
• Formular correctamente la pregunta de investigación. • En base a las variables de estudio formular preguntas de
• Formular hipótesis experimentales investigación.
• Formulamos ejemplos de hipótesis experimentales.
DESEMPEÑO PRECISADO Y CONTEXTUALIZADOS
Formular una pregunta de investigación clara, centrada, pertinente y bien delimitada.
Formulas hipótesis experimentales.
EVIDENCIA
Actividades resueltas en el DMpA.

NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS

Siguiendo con tu papel de investigador en biología es momento de comenzar a plantear tu pregunta de investigación,
para lograr ello debes identificar tus variables a analizar, para finalmente comprender como manipular un cuadro de
control de variables. Para lograr esos objetivos tienes que tener en cuenta que para iniciar la investigación individual
es muy importante elaborar un diseño donde se indica qué es lo que se va a investigar, dónde y cómo se va hacer la
investigación, con qué materiales se va a trabajar y cómo se van a recoger los datos.

Actividad 1: Leemos atentamente y resuelve el siguiente caso:

La señora María Dinero ha sido asesinada el pasado viernes entre las 18:00 y las 20:00
horas. Lleva a cabo la investigación, plantea hipótesis y descubre al asesino.

Estos son los posibles sospechosos:

Manuel Vaguito, su sobrino, de 28 años, que ha terminado su profesión y no encuentra
trabajo. Todo este tiempo vivía del dinero de su tía y es su heredero universal.
El Dr. Sanamales, su médico desde hace 32 años. Mantuvo un romance con la Sra. María
Recuperado de:
Dinero hace algún tiempo. [Link]
El Sr. Pidemoney, su abogado. También se encargaba de llevar sus negocios.
La Srta. Escribana, la secretaria. Era muy querida y apreciada por la Sra. María Dinero. Es la novia de Manuel Vaguito.
Desde hace varios meses se llevan muy mal. La Srta. Escribana estaba pasando, además, por una depresión, debido a que
hacía tres semanas se había fallecido su mejor amiga: Zoila Baca.

Estas son las coartadas:

Manuel dijo a la policía que estaba en una entrevista de trabajo en la empresa de transportes «Corre Caminos».
El Dr. Sanamales dijo que estaba en la clínica operando a una paciente.
El Sr. Pidemoney dijo que había estado cenando con su prima, Zoila Baca, en el restaurante «RikoRancho».
A la Srta. Escribana le había ganado un sorteo para un viaje de 20 días a Cusco. Mandó desde Cusco un imbox de pésame
al sobrino.

Respondemos las siguientes preguntas.

1.- Indica ¿quién es el asesino? El señor Pidemoney.
2.- Comenta. ¿Por qué la persona que has indicado es el o la asesino? Considero que el Señor Pidemoney es
el asesino ya que en su coartada el dijo que fue a comer con su tía Zoila Baca pero al principio del caso nos
 comentan que la Señora Zoila Baca había fallecido hace tres semanas, lo cal puso muy mal a la señora María
Dinero, por consiguiente nos da a entender que el Señor Pidemoney fue quien asesino a la señora María
Dinero.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Cada investigación científica comienza con la pregunta que el científico quiere responder, se escribe en forma de
pregunta y no debe responderse con un sí o no. Las preguntas abordadas por la investigación científica se basan en
observaciones o información obtenida a través de investigaciones previas. El hecho de que una pregunta pueda ser
contestada no significa que pueda ser contestada científicamente. Algunas características de una pregunta de
investigación: debe indicar claramente que se trata de una investigación biológica, se puede usar para formular una
hipótesis que predice la relación entre la Variable independiente (manipula el estudiante) y Variable Dependiente
(resultados a analizar por el estudiante), incluye la variable independiente y dependiente, incluye el nombre científico
de organismo escrito en cursiva y entre paréntesis el nombre común.

Actividad 2: Lee la siguiente información sobre como identificar una pregunta de investigación significativa
y apunta tus inquietudes en tu cuaderno de campo. Fuente: Tomado
de[Link]
investigacion-significativa/

Al comenzar tu investigación individual, es importante desarrollar una pregunta de investigación sólida. Este es un
paso crucial en el proceso, ya que guiará toda la actividad de investigación, lo que implica tomar el tiempo necesario y
asegurar el enfoque adecuado siguiendo los lineamientos del IB; para ello una pregunta de investigación escrita
correctamente debe tener en cuenta las siguientes características:

• Debe estar claramente definida, evitando el uso de lenguaje técnico o complicado.

• Debe estar adecuadamente enfocada para dirigir la investigación hacia una conclusión lógica. Debe
resumir un tema o problema pendiente que desee investigar a través de la investigación, mediante una
revisión de la literatura y/o un estudio experimental.
• Debe abordarse de modo plausible y realista dentro de un cronograma teniendo en cuenta los recursos
disponibles (por ejemplo, dinero, equipo, etc.).

RECUERDA QUE:
Las preguntas de investigación deben ser claras, centradas, pertinentes y bien delimitadas, pues orientan le proceso
de la investigación.

¿Qué pregunta de investigación encuentra con estas características?

A) ¿En qué medida afecta la harina en la fermentación para producir pan?

B) ¿En qué medida afecta la harina de trigo en el proceso de fermentación al producir gases
de carbono en la producción de pan?

C) ¿En qué medida el refinamiento de la harina de Triticum aestivum (trigo) afecta a la tasa de
producción de CO2 (ppm/s) producida mediante fermentación por la levadura Saccharomyces
cerevisiae al producir el pan?

Respuesta: ( ) ¿Por qué?

Porque claramente esta más específico a lo que debemos indagar para considerarlo una pregunta de investigación
aunque le falta la variable del tiempo.
Pasos principales para escribir una pregunta de investigación
Los siguientes pasos pueden ayudar a organizar las prioridades necesarias para encontrar la pregunta de
investigación significativa que buscamos:

• Paso 1: Limitar la idea general a un tema que pueda investigarse dentro de biología NM siguiendo la propia
curiosidad sobre algún problema de investigación en particular.
• Paso 2: Obtener contexto de este tema general. Es fundamental realizar lecturas preliminares, que
enriquezcan el conocimiento previo del tema. En este proceso es vital preguntarse cuestiones como: ¿qué se
ha hecho anteriormente, y más recientemente?, ¿cómo se realizaron estos estudios? ¿qué hipótesis se
probaron? Después de estas reflexiones surgirán, sin duda, nuevas preguntas. También pueden encontrarse
evidencias contradictorias o inconsistencias en la literatura, lo que de un modo u otro llevará al investigador a
encontrar sus preguntas.
• Paso 3: Refinar el tema, como si se usara una lente de mira aún más potente. En este paso del proceso entran
en acción otros actores como tu docente, asesores o profesionales conocidos a los que consultar y con los que
comentar impresiones. Este intercambio de ideas siempre es enriquecedor y ayuda a adquirir una perspectiva
diferente.
• Paso 4: Recapitular, en el paso final, se debe analizar la lista de preguntas de investigación, ser crítico con el
proceso realizado. Es esencial preguntarse: ¿puedo realmente encontrar y/o recopilar los datos necesarios
para abordar esta pregunta o problema? ¿será factible el método? ¿Es mi pregunta demasiado amplia o
estrecha, o demasiado subjetiva u objetiva?

Actividad 2: Analiza y responde en tu cuaderno de campo con el apoyo de tu maestro los diferentes interrogantes
referentes al planteamiento de una pregunta de investigación para los diferentes casos.

Caso 1: “Jimena investigó el efecto del compost de hierba envejecida (fertilizante hecho de material vegetal en
descomposición) sobre el crecimiento de las plantas de frijol. Ella pensó que el compost proporcionaría nutrientes
adicionales y haría que las plantas crezcan más rápido. Treinta semillas de frijol se dividieron en tres grupos y se
plantaron en diferentes placas. Todas las semillas germinaron después de 12 días y se dejaron crecer durante cinco
días. A las placas se les dio la misma cantidad de agua y la misma cantidad de luz. La placa A luego se fertilizó con
compost de 3 meses de edad; la placa B recibió compost de 6 meses de edad; y la placa C no recibió compost. Al cabo
de 14 días, la altura de cada planta se midió en centímetros”.

1. ¿Qué tipo de investigación (causal o correlacional) y trabajo práctico se planteó Jimena?

Es una investigación causal ya que se encuentran variables dependientes, variables dependientes y
variables controladas que tiene como finalidad demostrar como la influencia del compost afecta el
crecimiento de la planta de frijol.
¿Cuál es el problema a investigar y proponga una pregunta de investigación?
¿En qué medida el efecto de compost de hierba envejecida el compost de 3-6 meses influye en el
crecimiento germinativo del frijol al cabo de 14 días?

Caso 2: Jasón investigó si las hormigas cavan más túneles en la luz o en la oscuridad. Él pensó que las hormigas usaban
la luz filtrada que penetraba en las capas superiores de la tierra y excavaban más túneles durante el día. Se
establecieron diez colonias de hormigas en granjas comerciales de hormigas con el mismo número y tipo de hormigas
por granja. Se dio la misma cantidad de alimento a cada colonia, y las colonias estaban a la misma temperatura.
Cinco de las colonias se expusieron a la luz ambiente normal y cinco se cubrieron con papel negro para que no
recibieran luz. Cada dos días durante tres semanas, la longitud de los túneles se midió en milímetros con una cuerda
y una regla.

2. ¿Qué tema está estudiando Jasón e indique el trabajo práctico planteado?

Los túneles que cavan las hormigas con la filtración de luz o la oscuridad.
 3. ¿Cuál es el problema a investigar y proponga una pregunta de investigación?
La excavación que hacen las hormigas con luz o sin luz y también quiere comprobar si su hipótesis es cierta.
¿Hasta qué punto la intensidad luminosa influye en la longitud de los túneles cavado por las hormigas en un
lapso de 3 semanas?

IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES

¿Cómo diferencio entre una variable independiente, dependiente y controlada?

Actividad 3: Te invitamos a conocer y a practicar a partir de ejercicios de aplicación como manipular las variables de
investigación. Utiliza tu cuaderno de campo para efectuar tus registros.

En un experimento se intenta buscar una relación causa-efecto entre dos factores. Pero normalmente los procesos
biológicos no son simples y varias causas pueden confluir entre sí para producir un determinado efecto. Por ello
intentamos fijarnos en una sola causa (variable independiente) y medir el efecto (variable dependiente); el resto de
factores que pudieran influir se intenta que no varíen durante la realización del experimento (variables controladas).

La variable independiente (VI) es lo que el investigador varía deliberadamente durante el experimento. Se

elige porque el investigador piensa que podría afectar a la variable que se mide. En muchos casos, el
investigador no cambia la variable independiente directamente. Recoge datos y utiliza los datos para evaluar
la hipótesis, en lugar de hacer un experimento directo. Por ejemplo, la hipótesis de que se cometan más
crímenes durante la luna llena puede ser probada científicamente. El número de delitos cometidos es la
variable que se mide a partir de los informes policiales. La fase de la luna es la variable independiente. El
investigador no puede cambiar deliberadamente la fase de la luna, pero puede recopilar datos durante
cualquier fase que elija.

Por ejemplo, si el científico quiere investigar el efecto que tiene la cantidad de fertilizante en el crecimiento del
maní, utilizará diferentes cantidades de fertilizante en diferentes plantas, la variable independiente es la masa de
fertilizante. La VI debe tener un rango de cinco niveles, es decir se deben hacer por lo menos 5 cambios, por
ejemplo 5 masas diferentes (niveles) de fertilizante: 1g, 2g, 3g, 4g, 5g, a estas pruebas se les llama grupo
experimental. Si se agrega un nivel más por ejemplo 0g, es decir que no se le ha agregado nada de fertilizante, a
esta prueba se le llama grupo control.

¿Por qué el científico o investigador está limitado a una variable independiente por experimento?

Para especificar su propósito es decir centrarse en un solo tema y hacerlo fiable.

Variable dependiente (VD) es lo que el investigador mide (o cuenta o registra). Es lo que el investigador cree
que variará durante el experimento. ¿Es suficiente con hacer el experimento una sola vez? No. Para que la
investigación sea fiable conviene repetirlo al menos cinco veces.

Variables controladas VC, en una investigación hay un grupo de características o condiciones que se deben
mantener constante a lo largo de toda la investigación para no sesgar los resultados y evitar que aparezcan
muchas variables cambiantes y no se pueda atribuir sólo a una de ellas la respuesta de la variable dependiente.
Estas variables se presentan en una tabla indicando el nombre de las variables, ¿por qué estas variables
necesitan ser controladas?, ¿cómo se controlan?

Variable controlada Razón para controlarla Método de control

¿Por qué estas variables necesitan ser controladas? ¿cómo se controla?
El tiempo Necesita estar controlada porque si se pasa del Se controla con diversos aparatos
tiempo previsto podría generar otros efectos y o con la medida del tiempo en el
cambios en la experiencia. que se lo va dejando.
RECUERDA QUE:
Las preguntas de investigación que formules será la que contestes a través de tu investigación y te proporcionan
la estructura o diseño de tu investigación. Generalmente, es la pregunta fundamental sobre la cual indagarás,
diseñarás el experimento, lo cual te permitirá responder a la pregunta propuesta

EJEMPLO
Variable independiente

Variable dependiente
Tiempo de experimentación

Variable independiente: Intensidad de los campos magnéticos, controlado a 6 diferentes intensidades: 0G, 70G, 140G,
210G, 280G y 350G.

Variable dependiente: Crecimiento del tallo de la especie Hordeum vulgare.

Variables controladas:
- Tiempo de Imbibición de las semillas de Hordeum vulgare.
- Volumen de agua para el regadío de semillas de Hordeum vulgare.
- Sustrato para las semillas de Hordeum vulgare.
- Muestra de semillas de Hordeum vulgare.
- Tiempo de exposición a los campos magnéticos

TRANSFERIMOS Y NOS EVALUAMOS

Actividad 4: Indica las variables en base a la pregunta de investigación y formula preguntas de investigación según
los casos.

Caso 1: ¿Cómo afectan distintas concentraciones de nitrato de amonio (0?2, 0.4, 0.6, 0.8, 1 Molar) en tanques con
agua de mar al crecimiento de praderas marinas (Zostera spp.) en un período de tres meses?

Variable independiente:
Concentraciones de Nitrato de amonio.
Variable dependiente:
Agua del Mar.
Variables controladas:
Tres meses.

Caso 2: ¿Hasta qué punto los diferentes grados de temperatura (10°C, 20°C, 30°C, 40°C y 50°C) y la frecuencia de
riego (8, 12, 24, 36 y 48 horas) en el % de germinación, longitud del hipocótilo y la longitud de la radícula de dos
semillas dicotiledóneas: Lenus culinaris (lenteja) en comparación a la Chenopodium quinoa (quinua)?

Variable independiente:
Diferentes grados de Temperatura.
 Variable dependiente:
Longitud del hipocótilo.
Longitud de la Radícula.
Variables controladas
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………

Caso 3: Formula una pregunta de investigación en base a:

VI: Fuerza centrífuga producida por un acelerador (1,6; 3,7; 8,9 y 9,8 m/s)

VD: porcentaje de germinación, longitud de la radícula y la longitud de coleóptilo del Zea mays

Pregunta de investigación:

¿Hasta qué punto la fuerza centrifuga de un aselador de (1,6; 3,7; 8,9 y 9,8 m/s) influye en el porcentaje de
germinación del Zea Mays en un periodo de dos a tres meses?
Caso 4:
VI: Actividad física (correr, saltar, trotes)

VD: Rendimiento académico (Literatura)

Pregunta de investigación:

¿Hasta que punto las actividades físicas (correr 1 semana, trotes 5 dias, saltos 4 dias) influyen en el
rendimiento académico en el área de Literatura en el lapso de 2 semanas?

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Actividad 5: Es momento de realizar una hipótesis de investigación, para ello debemos haber revisado previamente
información teórica o fuentes reconocidas para manejar las definiciones de nuestra investigación.

Una hipótesis, es una descripción de un patrón de la naturaleza o una explicación sobre algún fenómeno del mundo físico
que puede demostrarse por medio de la observación y la experimentación. Responde al problema de investigación
planteado. Podemos probar que una hipótesis es falsa presentando evidencia de una investigación que no apoya la
hipótesis. Pero no podemos probar una hipótesis verdadera. Sólo podemos apoyar la hipótesis con evidencia de esta
investigación en particular. La hipótesis debe basarse en información teórica, es decir debe tratar de dar una explicación
de por qué ocurre esa relación.

Ahora que ha realizado un análisis preliminar de información de referencia y antecedentes relacionados con su
investigación, debes escribir una hipótesis para ello utilice la guía de cualquiera de los siguientes formatos:

1. Si está realizando un experimento controlado (en condiciones de laboratorio) o un análisis de simulación

con una verdadera variable independiente:

✓ “Si _la fuerza científica ___ está relacionada con el porcentaje de germinación ___ a mayor fuerza científica
mayor germinación___, entonces (predice el efecto).

✓ “Si ___ la concentración de nitrato de amonio ___ es (mayor), entonces la ___ entonces el crecimiento de
praderas marinas será mayor___ (predecirá el efecto).
 ✓ La ___ variable dependiente___ (predecirá el efecto) cuando la ___ variable independiente___ sea
(describa los cambios).

2. Si busca una correlación:

✓ “Si ___los diferentes grados de temperatura y mayor riego en la lenteja ___ está relacionado con
___entonces el porcentaje de crecimiento será más rápido que el de la quinua __, entonces (predice el
efecto).
✓ “Si __las diferentes concentraciones de nitrato de amonio_ es (describe los cambios), entonces ___
aumenta el crecimiento de las praderas marinas___ será (predecir el efecto).
✓ La ___variable 1___ (predecirá el efecto) cuando la ___ variable 2 ___ sea (describa los cambios).

Lo importante es que su hipótesis incluya:

1. La variable independiente (VI)
2. La variable dependiente (VD)
3. Una predicción de qué tipo de efecto tendrá el VI en la VD. La predicción debe basarse en su investigación
de antecedentes Las predicciones generalmente incluyen frases que proponen diferencias, tales como:
• Aumentar / disminuir
• Superior / inferior
• Más / menos
• Más rápido / más lento
4. Qué tipo de datos se recogerán

Practicamos: Escribe una hipótesis para cada uno de los siguientes enunciados:

Caso 1. ¿Cómo afectan distintas concentraciones de nitrato de amonio (¿02, 0?4, 0.6, 0.8, 1 Molar) en
tanques con agua de mar al crecimiento de praderas marinas (Zostera spp.) en un período de tres meses?

Las distintas concentraciones de nitrato de amonio (¿02, 0?4, 0.6, 0.8, 1 Molar) afectan de manera positiva ya
que permite el crecimiento y explayamiento de las praderas marinas las cuales son beneficiosas para la vida
submarina ya que se convierte en el hogar de ellos.
Caso 2. ¿Hasta qué punto los diferentes grados de temperatura (10°C, 20°C, 30°C, 40°C y 50°C) y la
frecuencia de riego (8, 12, 24, 36 y 48 horas) en el % de germinación, longitud del hipocótilo y la longitud
de la radícula de dos semillas dicotiledóneas: Lenus culinaris (lenteja) en comparación a la Chenopodium
quinoa (quinua)?

Los diferentes grados de temperatura (10°C, 20°C, 30°C, 40°C y 50°C) y la frecuencia de riego (8, 12, 24, 36 y
48 horas) influyen de una buena manera en el porcentaje de germinación para la semilla Lenus Culinaris
(lenteja), pero de manera negativa a la Chenopodium quinoa (quinua).