Semana

1.- Antes de empezar a realizar las actividades, lee toda la ficha pedagógica para conocer el
trabajo que tienes que hacer, puedes pedir a alguien de tu familia que te acompañe.
2.-Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la semana, utilizando
aproximadamente 50 minutos diarios.
3.-Durante la lectura escribir sus dudas que no está entendiendo.
4.- Después que haya analizado el documento con su representante y siguen las dudas
enviarlas al tutor, el mismo que les direccionará según el tema a los diferentes docentes
del curso/paralelo.
5.- Sea específica en cuanto a la o las preguntas que surgen.
6. Sus maestros solo le darán asesoramiento en cuanto a sus interrogantes que sean
específicas
7. Deben leer y releer el documento.
8.- Éxito ustedes pueden.
 "No tendremos una sociedad si destruimos el medio ambiente"

NOMBRE DEL PROYECTO: Calendario “Tiempo de cuidar el ambiente”

Te presentamos una opción de calendario en forma de dodecaedro.

2. Recorta la
5. Cierra el
1. Dibuja la plantilla
4. Aplica dodecaedro
plantilla en una siguiendo las
3. Dobla el pegamento a plegando las
cartulina o líneas que
papel por todas las pestañas pestañas por la
cartón de forman el perfil
las líneas dibujadas con parte interior
acuerdo con el de la figura,
continuas. líneas de la cara
tamaño que incluyendo las
discontinuas. correspondient
desees. líneas
e.
discontinuas.
Calendario ecológico 2020, las fechas importantes para el
medio ambiente.
Actividad 1: Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca de la
lectura y redacta una propuesta que ayude a la reducción de CO2.
Cara 1 del dodecaedro:
● Mes
● Crea un nombre para tu propuesta
● Dibuja o pega un recorte relacionado con tu propuesta.
Cara 2 del dodecaedro:
● Redacta un párrafo de hasta 5 líneas en el que expongas tu propuesta para la
reducción del CO2 en el ambiente.

Enero
Propuesta para la
reducción del CO2.
Mi propuesta para que
se reduzca el CO2 es que
las fábricas aminoren sus
horas de producción y
que nosotros
reduzcamos el uso de
aerosoles y que causa
mucha contaminación
Actividad 2: Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca del
contenido del texto sobre los humedales y elabora un acróstico con la palabra “humedal”,
enfocándose en su conservación.
Cara 1 del dodecaedro:
● Mes
● Nombre de la actividad realizada: Acróstico
● Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta
Cara 2 del dodecaedro:
● Elabora tu acróstico: por medio de tu acróstico redacta una idea de conservación.

Febrero
Realización del Hermosa creación de Dios
acróstico de los
humedales Un lugar maravilloso
Manglar es un organismo que
aguanta vientos fuertes

Estos lugares son fundamentales

Diferentes tipos de suelo
Alma de hermosas islas
Legado de pescadores
Actividad 3: Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca de la
lectura y elabora tu propio refrán sobre el cuidado del agua.
Cara 1 del dodecaedro:
● Mes
● Nombre de la actividad realizada: Refrán
● Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta
Cara 2 del dodecaedro:
● El objetivo de esta actividad es que con tu propio refrán comuniques una idea de
conservación del agua.

Marzo
Refrán para cuidar el
agua. “Agua corriente no mata a
la gente, preserva los
recursos naturales para tener
una mejor vida el agua es
una fuente de vida que tarde
o temprano puedes llegar a
perder”
Actividad 4: Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca del
texto sobre la Tierra y crea una actividad que puedas realizar con tu familia en casa para el
cuidado de la Tierra.
Cara 1 del dodecaedro:
● Mes
● Ponle un nombre a tu actividad
● Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta
Cara 2 del dodecaedro:
● Objetivo de la actividad
● Materiales si es necesario
● Tiempo
● Descripción de la actividad paso a paso

Abril
Objetivo para
preservar el Preservar cada uno de los
planeta tierra. recursos que posee
nuestro planeta, se lo
realizaría por medio de
campañas que enseñen
sobre el reciclaje y el
tiempo determinado que
cada envase termina de
degradarse, y de esta
manera vamos a poder
disminuir la
contaminación.
Actividad 5: Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Luego de leer el texto
planteado, elabora tres preguntas de reflexión acerca de la importancia de las abejas para la
conservación del medio ambiente.
Cara 1 del dodecaedro:
● Mes
● Nombre de la actividad realizada: Preguntas de reflexión
● Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta
Cara 2 del dodecaedro:
● Escribe tus tres preguntas de reflexión

Mayo
Preguntas de ¿Que pasaria si no existieran los
reflexión. polinizadores?
No existiera plantas, no hubiera
cultivo y estos no se reproducen
¿Los polinizadores son
importantes en el ecosistema?
Si lo son ya que estos son los que
permiten que la plantas no
mueran y las reproducen
¿Nuestro futuro depende de las
abejas?
Actividad 6: Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Luego de leer el texto
anterior, crea una imagen relacionada con los océanos a partir de palabras que se
encuentran en el texto.
Cara 1 del dodecaedro:
● Mes
● Nombre de la actividad realizada: Imagen creada a partir de palabras.
Cara 2 del dodecaedro:
● Crea tu imagen.

Junio
Imagen creada
a partir de
palabras S
TORTUGAS
P A
BALLENAS
U L
V
L U PECES
FUTURO
MD
Océanos I
O OXÍGENO
D
N ANIMALES
E IMPORTANCIA A
S
 AUTOEVALUACIÓN
Semana: Tema:
Preguntas activadoras Reflexión
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? Con ayuda de mi mamá, de mi hermano y
Estrategias y proceso. de los docentes.
¿Qué es lo que más te ha costado? Lo que más se me complico en esta semana
fue armar el dodecaedro y resolver una parte
de lo que es el módulo y es la parte de inglés
ya que habían cosas que no entendía.
¿Salió como esperabas? Sí porque después de dos intentos logré
encontrar el resultado que yo buscaba.
¿Qué crees que muestra este trabajo de Que soy capaz de realizar cosas nuevas y
ti? que puedo controlar cada una de mis
emociones.
De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? Nada ya que como dije anteriormente
intente dos veces y conseguí el resultado
que buscaba.
¿Qué crees que has aprendido? A conocer cada una de las fechas
importantes y a realizar cosas nuevas.
 WEEK #6
Learning objective: Students will understand that the dynamics among the environment,
living things, and the role that human beings play in caring for this interrelation
contributes to the nature care for its conservation and awareness of its possible
deterioration.

Value of the week: nature care

1. Read the following text about Pollution.

POLLUTION
There are lots of environmental problems nowadays, mainly because of pollution. It is the
contamination of air, water and soil by different materials that interfere with human
health and quality of life.

The emissions form industries and engines, including cars, are big causes of air pollution
and simple things that we do at home, like using aerosols, have bad effects on the ozone
layer, which protects life on Earth from ultraviolet radiation.
Water is also suffering from pollution by domestic, municipal and also industrial waste.
It is up to us to stop damaging the environment. We all should be environment friendly!

2. Match the meaning with the corresponding word or phrase.

WORD MEANING
4 a. Pollution 1. A suspension of small particles in a gas; the particles may be
solid or liquid or a mixture of both.
3 b. Engines 2. Waste material such as garbage, refuse, rubbish, and trash
1 c. Aerosols 3. A machine that converts energy into mechanical force or
motion
5 d. Ozone 4. The act or process of polluting or the state of being polluted,
layer especially the contamination of soil, water, or the atmosphere
by the discharge of hamful substances.
2 e. Waste 5. Region of the stratosphere containing relatively high
concentrations of ozone.
MINDFULLNESS ACTIVITY

Humans and the Environment

1) Human beings have a profound impact on their environment. Because they are
constantly building and developing, this impact is not always good. As humans claim land
for their own purposes, animals sometimes lose their habitats and, with nowhere to live,
they can become extinct. This can happen to bacteria, plants, insects, animals, and even
indigenous people.

(2) A habitat may not be entirely destroyed but may still be fragmented or broken into
pieces. This can force creatures to move to habitats that are already occupied, which can
put a stress on the availability of food and water, as well as cause territorial conflicts.
When trees are torn from the ground, erosion becomes a problem as rainwater washes
away the rich topsoil. The area can become hot and dry, and the change in microclimate
can be another reason why the species that live there become extinct.
(3) Human development, especially for purposes of mining and oil extraction can also
cause pollution.

IDENTIFYING THE CONFLICT. As you read the text, identify where the conflict is present.
Record it in the table below.

Sentence Who is the Who/What is Is the conflict What kind of

# protagonist? the internal or conflict it is?
antagonistic external?
force?
1 Animals Human beings External Habitat
destruction
2 Habitats Erosion Internal Soil erosion
3 Land Mining and oil External Pollution
extraction.

PLAYFUL ACTIVITY
CREATE ECO-ART
An interesting and funny way to be environmentally friendly is by recycling. There are
many artists who create Eco-Art Master pieces. Some examples as follows:

Wim Delvoye, Spiral Tires Khalil Chishtee, Plastic bag sculptures

Derek Gores, Full Volume Klimt 7

(Materials: recycled tires) (Materials: recycled plastic bags)

(Materials: recycled magazines)

You can also create art by using recycled materials. We suggest you to do the following
activity.

• Think about the recycled materials that you have at home. IMPORTANT: YOU HAVE TO
FIND THESE MATERIALS INSIDE YOUR HOME. DON´T GO OUT!

For example:
-plastic bags, old magazines, old newspapers, plastic bottles, old clothes, old plastic can,
paperboard, etc.

Write here the material that you are going to use for your ECO-ART MASTERPIECE

• Think about the kind of art you are going to do.

For example:
A picture for your house, a sculpture, a bag, organizers with cans, any other object to
decorate your room…etc. THE OPTIONS ARE ENDLESS!
• Add some pictures about the procedure and the final result.

Yes, Ido No, I don’t

Do you understand why it is important to take x
care about the environment?
 Semana 2
1.- Antes de empezar a realizar las actividades, lee toda la ficha pedagógica para conocer el
trabajo que tienes que hacer, puedes pedir a alguien de tu familia que te acompañe.
2.-Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la semana, utilizando
aproximadamente 50 minutos diarios.
3.-Durante la lectura escribir sus dudas que no está entendiendo.
4.- Después que haya analizado el documento con su representante y siguen las dudas
enviarlas al tutor, el mismo que les direccionará según el tema a los diferentes docentes
del curso/paralelo.
5.- Sea específica en cuanto a la o las preguntas que surgen.
6. Sus maestros solo le darán asesoramiento en cuanto a sus interrogantes que sean
específicas
7. Deben leer y releer el documento.
8.- Éxito ustedes pueden.
ELEMENTOS QUE INTEGRAN UN PERIÓDICO

Primera plana Cabecera

Es la página principal del periódico, conocida como
portada. Es la parte superior de las páginas de los
Presenta las noticias más interesantes que periódicos, tanto de la primera plana como de
desarrollan en su interior con el propósito de captar las otras. La cabecera muestra:
la atención del público. -Logotipo.
-Nombre y eslogan o lema del periódico.
Inicia tu proyecto con el diseño de la
primera plana de tu periódico. Titular
Es una frase que sintetiza la noticia más
importante incluida en la edición del periódico.
*Es escrita en una tipografía distinta que
resalte la información, letra mayor tamaño y
en negritas.
El título identifica el contenido de la
información, facilitando la lectura rápida e
impactando en el lector.
Partes internas del periódico: Entre las secciones del periódico, estas son las que
conformarán tu periódico sobre la “Unidad en la
diversidad”.
Noticia Columna Suplemento
 Es el reporte de un suceso ocurrido  Es un género del periodismo que se  Es una sección del periódico dedicada a
recientemente. usa para expresar un punto de vista temas de interés general que tratan de
 Generalmente, reseña un acontecimiento sobre un tema en particular. captar la atención del público en
de actualidad.  Su redacción generalmente está a relación con acontecimientos de interés
 Constituye el núcleo informativo del cargo de periodistas especializados. general relacionados con la fecha en la
periódico.  Se trata de artículos que tienen el que se publica el suplemento, por
 Las noticias se agrupan en distintas sello propio del periodista que ejemplo, Año Nuevo, Día del Niño,
secciones según el tema en cuestión. estampa su opinión sobre algún Navidad o la celebración de cualquier
 Cada noticia describe fechas, lugares, tema en particular, sea deportivo, otro día especial relacionado con algún
personas involucradas y cualquier otra cultural, político, económico, social oficio o profesión.
información de interés. o cualquier otro.
 Una noticia que ocupe mayor espacio y  Siempre llevan la firma de su autor y
esté acompañada de imágenes y grandes en algunos casos su fotografía para
titulares será más relevante que otra que brindar mayor confiabilidad al
se despache en pocas líneas. lector.
Actividad 1.- Elige un tema sobre el que publicarás información en la primera plana del periódico:

Actividad 2. Lee los siguientes fragmentos y seleccionas frases y mensajes sobre la unidad en la
diversidad que puedas incluir en la primera plana de tu periódico.
Diversidad armonica
Actividad 3.- Con base en el tema que seleccionaste, elabora el encabezado de la primera plana de
tu periódico.

Recuerda que el encabezado contiene:

 Logotipo
 Nombre del periódico.
 Eslogan o lema del periódico.
 Datos técnicos: lugar, fecha, dirección electrónica, etc.
Actividad 4.- Crear un titular.
Actividad 5.- Reporta una noticia.
Actividad 6.- Escribe una columna de opinión.
Redacta un texto en el que expongas tu opinión sobre el tema que seleccionaste. Preséntalo en
dos columnas para que se facilite su lectura .
Actividad 7.- Crea un suplemento.

 Elabora un texto relacionado con una fecha especial para ti, tu familia o del contexto en el
que vives, relacionada con los derechos humanos.
 Acompáñalo de una imagen, recorta o dibujo.

Actividad 8.- Comparte tu periódico.

 Muéstrale a tu familia tu periódico, léele el contenido.

 Aprovecha para dialogar con tus familiares sobre las diversas manifestaciones culturales
del Ecuador: música, gastronomía, fiestas populares, entre otras.
 Actividad 9.- Para cerrar la conversación anterior, reflexiona en familia considerando las
siguientes preguntas:
 ¿Cuál es la importancia de la convivencia armónica y del reconocimiento a la diversidad e
interculturalidad?
En mi opinión es muy valioso porque sin la armonía no habría paz en la sociedad y mas se viven
conflictos y discriminación o maltratos en la diversidad existen muchas culturas que debemos
respetar

 ¿Qué tipos de discriminación conoces?

 Xenofobia
 Racismo
 Discriminación de genero
 Discriminación por edad
 Discriminación por discapacidad
 Discriminación por estatus social

 ¿Cómo podemos evitar cualquier tipo de discriminación?

Concientizando a las personas que todos somos iguales pese a las circunstancias también
realizando charlas y publicidades para así poder evitar que haya más discriminación que para
nada es bueno.

 ¿En la publicidad, existen estereotipos, prejuicios, cosificaciones, sesgos?

Naturalmente en la mayoría de publicidades si y en otras ayudan a promover poniéndolos
sobre aviso que eso no es bueno hay que resaltar que mucho más en las redes sociales por
publicaciones acosos, bulling entre otros.

 ¿Por qué decimos que el Ecuador es multicultural y megadiverso?

Por la diversidad de culturas, idiomas, vestimentas, razas etc en su lado positivo es un país que
comparten costumbres diferentes.

 ¿Cuáles son las regiones del Ecuador, cuáles son sus riquezas culturales y naturales?
Existen 4 regiones
 Región Insular o Galápagos

Natural: Su flora y su fauna

 Región Oriental y amazónica

Cultural: Su gastronomía (Maito)
: Su danza (Son propia de las comunidades indígenas)
Natural: Flora y Fauna de su región

 Región Sierra o Interandina

Cultural: Artesanía (Adornos de cerámica)
: Su gastronomía (Cui)
: Su danza (Diablada de Pillaro)

 Región Litoral o Costa

Cultural: Gastronomía (Ceviche, Encebollado)
: Artesanía (Sombrejo de paja toquilla)
: Danzas (Marimba)
Natural: Playas (López, Montañita, salinas)

AUTOEVALUACIÓN

Semana: 7 Tema:

Preguntas activadoras Reflexión

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? Mi trabajo lo realice con ayuda de mi Mamá,

Estrategias y proceso. de mi hermano y con ayuda de cada uno de los
docentes.

¿Qué es lo que más te ha costado? Yo diría que lo que más me ha costado sería
encontrar información ya que no me
convencían mucho y la parte del módulo que
está en inglés.

¿Salió como esperabas? Si cada una de las actividades resultó como yo

esperaba.

¿Qué crees que muestra este trabajo de Que soy capaz de desarrollar mis actividades
ti? y sobre todo que puedo desarrollar con éxito
cada una de estas.

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? Nada ya que todo salió como esperaba

¿Qué crees que has aprendido? Sobre el respeto a la diversidad y ha

desarrollar ideas para escribir y periódico.
 WEEK # 7

LEARNING OBJECTIVE:

Students will understand that “interculturality” contributes to the construction of a diverse and
inclusive society, expressing clearly and experientially a common language, taking into account all
existing languages (plastic, literary, musical, corporal, etc.)

VALUE OF THE WEEK: Empathy

TOPIC: Interculturality

MINDFULLNESS ACTIVITY

1. Meditate with the members of your family about the following questions, and then
choose the best responses in your notebook.

a. What is “inteculturality” for you?

- It is the interaction of people from different cultural backgrounds.

- It is a specified section of a community.

- It is the emotions or friend´s behavior.

b. If you were part of any different cultural group inside society, what would you do to
contribute with your community?

- You will stay at home without doing anything.

- You will think about to start up any entrepreneurship.

2. Check the Word bank then match to the pictures below.

clothing festivals music food language custom

CUSTOM MUSIC FESTIVALS

FOOD CLOTHING LANGUAGE

REFLECTION READING

“Interculturality”: Recognizing culture shock.

 Culture shock is the process of adjustment to an unfamiliar culture. It is a more or less sudden
immersion into a state of uncertainty - in which you become unsure about what is expected of
you and what you can expect from other people. Culture shock can occur in any situation
where you are forced to adjust to an unfamiliar system in which many of your previous ways
of doing or understanding things no longer apply.

FIVE STAGES of culture shock can be identified:

1. Honeymoon
This is where the newly arrived individual experiences the curiosity and excitement of a
tourist, but where the person´s basic identity is rooted back at home.
2. Disorientation
This stage involves the disintegration of almost everything familiar. The individual is
overwhelmed by the requirements of the new culture and bombarded by stimuli in the new
environment.
3. Shock
This stage is associated with the experience of anger and resentment towards the new culture.
Stress, anxiety, irritation and hostility are common.
4. Adaptation
This involves the integration of new cues and increased ability to function in the new culture.
The individual increasingly sees the bad and the good elements in both the new culture and
the home culture.
5. Adjustment
In this stage, the individual has become comfortable in both the old and the new culture.
There is some controversy about whether anyone can really attain this stage.

Exercise

Below you will see several comments likely to be made by individuals in one of the five stages
of culture shock. Read each comment and write down what stage of culture shock you think
the individual concerned is most likely to be in.

Comment

1. We do that too, only in a different way.____ADAPTATION____

2. I can´t wait to tell … about this. ____HONEYMOON____

3. You don´t understand them like I do. ____ADJUSTMENT____

4. Isn´t this exciting?___HONEYMOON___

5. These people are so damn ____SHOCK____

6. Actually, I am beginning to like this ____ADAPTATION OR ADJUSTMENT____

7. Everything here is so difficult! ___DISORIENTATION OR SHOCK___

8. We would never do that where I come from ____SHOCK____

9. On the other hand, why shouldn´t they do that? ____ADAPTATION____

PLAYFUL ACTIVITY

THE TRADITIONAL DANCES TO UNDERSTAND

THE RICHNESS OF INTERCULTURALITY

* Which traditional dances from your country do you know?

HERE YOU HAVE SOME EXAMPLES!

MARIMBA POLCA MONTUBIA DANZA SHUAR DANZANTE

- We have a challenge for you. Would you like to learn how to dance any of these rhythms? LET´S
TRY!

- Search the internet for one of the purposed types of traditional dance. If you don´t have
internet access. No problem! Call to any local radio and ask for one of these traditional dances
or any other you know.

- Which traditional dance did you choose?

* Now. Choose a family member and dance! Develop a little choreography and practice!

Practice and practice again!

* Finally, share a video of your choreography with us!

- If you don´t have a video camera available. Please write down your memories about developing
choreography with your family.

Self-evaluation:

Questions Yes, I do No, I don´t

Do you understand why interculturality is an important aspect of our X
society?
After dancing traditional dance with any member of your family, do X
you think that this practice could promote community union?
 Semana 3
1.- Antes de empezar a realizar las actividades, lee toda la ficha pedagógica para conocer el
trabajo que tienes que hacer, puedes pedir a alguien de tu familia que te acompañe.
2.-Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la semana, utilizando
aproximadamente 50 minutos diarios.
3.-Durante la lectura escribir sus dudas que no está entendiendo.
4.- Después que haya analizado el documento con su representante y siguen las dudas
enviarlas al tutor, el mismo que les direccionará según el tema a los diferentes docentes
del curso/paralelo.
5.- Sea específica en cuanto a la o las preguntas que surgen.
6. Sus maestros solo le darán asesoramiento en cuanto a sus interrogantes que sean
específicas
7. Deben leer y releer el documento.
8.- Éxito ustedes pueden.
2.- Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en casa tales como:

Esfero,lápiz y
Cuaderno Hojas
borrador.
 PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO ARGUMENTATIVO:
PLANIFICACIÓN:
• Escoge el tema.
• Consulta varias fuentes de textos publicados acerca del tema que vas a desarrollar.
Recuerda investigar en fuentes confiables. Para identificarlas, puedes revisar la información de la
fuente, la información del autor y el contenido del texto. No te quedes con el primer resultado.
• Al inicio del ensayo, debajo del título, se puede incluir una frase célebre, en forma de cita, que
deberás colocar entre comillas, acompañado del apellido del autor y el año de publicación, como
se muestra en el ejemplo siguiente:
La felicidad humana
“Ser feliz no es un derecho solamente; también es, de muchas maneras, una obligación contraída
con la vida” (Bucay, 2004).
• Escribe la idea o tesis que vas a defender en tu ensayo.
• Anota los argumentos de sustento para la tesis o postura que vas a defender.
• Busca, también, posibles argumentos opuestos, datos y ejemplos.
• Luego, escribe las conclusiones a las que llegaste como cierre de tu ensayo.
• Para aplicar la honestidad académica, además de citar las fuentes en el texto, es importante
indicar los datos completos de todos los documentos citados de donde hayas obtenido la
información. Cada documento debe ser incluido al final de tu ensayo,
en orden alfabético, en una sección titulada “Referencias”, como se muestra a continuación:
REFERENCIAS:
Bucay, J. (2004). El camino de la Felicidad. España: Editorial Grijalbo.
Mancero, J., Naranjo, C. y Parreño, R. (2020). Tratamiento del Covid-19 en Ecuador
mediante el humor periodístico. Brazilian Journal of Health Review, 3(2), 3523-3541.

REDACCIÓN:
• Recuerda que el ensayo argumentativo tiene como finalidad convencer o persuadir.
Usa palabras que puedan lograr ese fin.
• Redacta tus oraciones y párrafos de forma coherente, secuencial y ordenada.
•Utiliza apropiadamente los signos de puntuación y las normas ortográficas.

•Te recomendamos a seguir este esquema:

Tema
Introducción donde también puedes exponer tu tesis (1 o 2 párrafo)
Desarrollo (3 párrafo)
Conclusión (1 párrafo)
Referencias (Todas las fuentes citadas)
REVISIÓN:
• Lee nuevamente tu ensayo las veces que haga falta, corrige las faltas de ortografía, puntuación,
léxico; mejora la redacción; aclara las ideas.
• También, puedes pedirle a algún miembro de tu familia que lo revise para identificar posibles
errores. Luego, analiza dichos errores y, si son pertinentes, corrígelos.
• Finalmente, cuando estés conforme con tu ensayo, escribe la última versión a mano o en
computadora.

PUBLICACIÓN:
• Guárdalo, por el momento, en tu caja-portafolio. Posteriormente, tu docente lo leerá y
lo compartirá con el resto de la clase.

Tema: Influencia de la televisión

Tesis: La televisión, ¿cultura o droga?
“La TV es considerada como un medio de información y entretenimiento, una ventana al
mundo, un espejo de la realidad, un sistema reproductor delas relaciones sociales dominantes,
o un aparato hegemónico” (Orozco, 1987).
Introducción:
Todos sabemos que la televisión es un gran invento. Esta transmite programas informativos
y culturales que, directamente, merecen ser vistos (Fuenzalida, 1987).
Pero hay personas que, nada más llegar a casa, encienden la tele solo por tener ruido; para
estas personas la televisión es una droga.
Desarrollo:
Argumento
Desde nuestro punto de vista la televisión ha extendido la cultura entre los telespectadores.
Gracias a ella el 90% de las personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo
(Gómez, 1991). También son de gran utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre
la gente, documentales, los programas deportivos, musicales y buenas películas que fomenten
los valores humanos, no la violencia ni el consumismo, etc.
Contraargumento
No entendemos que si se nos estropea un día la televisión es como si nos faltara algo
primordial. ¿Se puede vivir sin ella?
Conclusión:
Nosotros pensamos, en conclusión, que en buena parte la televisión informa, enseña, ayuda y
entretiene, pero el abuso de ella puede llegar a convertirla en indispensable.
Referencias:
Gómez, G. (1991). La mediación en juego. Televisión, cultura y audiencias. Comunicación y
Sociedad, (10-11), 107-128.
Fuenzalida, V. (1987). La influencia cultural de la televisión. Revista Diálogos de la
Comunicación, 17(9).
Orozco, G. (1987). El impacto educativo de la TV no educativa; un análisis de las premisas
epistemológicas de la investigación convencional. Revista Latinoamericana de Estudios
Educativos, 3, 57-87.

Indicaciones:
Una vez revisada la información sobre el ensayo argumentativo, te presentamos varias ideas y
algunos textos en los que te puedes apoyar para elaborar tu ensayo:
1. Para pensar el tema de tu ensayo argumentativo, te proponemos los siguientes:
• Ciudadanía global.
• Tecnología, crecimiento poblacional, modelos de desarrollo económico
• Felicidad.
• Tendencias comerciales.
• Apoyo comunitario mundial.

Puedes escoger uno, combinar algunos de estos o crear tu propio tema para desarrollar tu ensayo
argumentativo.
2. En cualquier caso, es recomendable que, antes de elaborar el ensayo argumentativo, revises
información relacionada con los diferentes temas propuestos.
Como punto de partida, te invitamos a leer los siguientes textos y desarrollar las actividades
correspondientes. La sección de inglés también te puede servir para que tomes ideas que te
permitan desarrollar tu ensayo argumentativo.

El futuro de la tecnología para el bienestar.

No se puede negar que la tecnología cada vez más poderosa e inmersiva se puede utilizar para
mejorar o empeorar la condición humana. Los líderes de hoy no solo tendrán que enfocarse en su
habilidad para usar la tecnología para resolver un problema o generar mayores ingresos; tendrán
que preguntarse si sus soluciones tecnológicas son beneficiosas o perjudiciales para el bienestar
humano. También deberán recordar que una tecnología más poderosa no siempre se traduce a
usuarios más felices. También es crucial que las generaciones futuras estén equipadas con los
valores necesarios para utilizar herramientas cada vez más poderosas de forma responsable y
ética. En el informe Education 2030, el Proyecto del Milenio prevé un mundo en el que los
dispositivos inteligentes portátiles combinados con sistemas integrados para el aprendizaje
permanente contribuyen a un mejor bienestar. En esta visión, “la evaluación continua de los
procesos de aprendizaje individuales diseñados para evitar que las personas se vuelvan inestables
y/o se enfermen mentalmente, junto con programas destinados a eliminar prejuicios y odio,
podría generar un mundo más bello y amoroso”. Existe un potencial emocionante para que la
tecnología se aproveche para contribuir a la felicidad humana a una escala masiva. Sin embargo, la
tecnología no debe consumir todos los aspectos de nuestras vidas, ya que una vida digna de ser
vivida a menudo es el equilibrio. A veces, incluso, si solo por unos momentos lo que nos haría
sentir más felices es que nos desconectamos de la tecnología para empezar.

Yo, mientras tanto, seguiré apagando el móvil cuando llego de trabajar a casa, pues mi familia se
merece toda mi atención…

Fuente: Bonet, A. (2020). La tecnología y el impacto en la felicidad. Disponible en:

https://www.angelbonet.com/tecnologia-impacto-en-felicidad/

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué te propone el título del texto?

Aprender de la tecnología y estudiarla para bien.

• Identifica la tesis o postura que se defiende en este texto.

La tecnología puede beneficiar y también perjudicar.

• ¿Qué prevé el Proyecto del Milenio?

El Proyecto del Milenio prevé un mundo en el que los dispositivos inteligentes portátiles
combinados con sistemas integrados para el aprendizaje permanente contribuyen a un
mejor bienestar.

• ¿Qué relación tiene la felicidad y la tecnología?

Que en las dos podemos encontrar una satisfacción y diversión.

• ¿La tecnología más avanzada nos producirá felicidad? Argumenta tu respuesta.

Si porque yo creo que con esta generación de tecnología hay demasiadas personas satisfechas
entonces con la futura sería mucho mejor.

• ¿Qué has aprendido de ti mismo mediante el uso de la tecnología?

Que la tecnología es muy buena, y quisiera seguir aprendiendo mas de ella para poder hacer
un mundo mejor.
Crecimiento poblacional y sus repercusiones en la disponibilidad de los recursos
naturales.

En este gráfico estadístico, se proyecta que el número de habitantes en Ecuador desde el año 2012
al 2050 crecerá hasta llegar aproximadamente a los 23 millones de personas. En este sentido, ¿te
has puesto a pensar si en el año 2050 aún existirán los recursos naturales suficientes para cubrir
con las necesidades de la creciente población humana? El crecimiento demográfico es considerado
el principal responsable de los daños que está sufriendo la naturaleza, lo cual parece amenazar la
supervivencia de la humanidad.
Este tema lo planteó por primera vez Thomas R. Malthus en 1798. Según su teoría, el crecimiento
de la población humana siempre tiende a superar el de la capacidad de producción de recursos de
la tierra (los alimentos), ya que mientras la población humana crece de forma geométrica, los
alimentos solo lo hacen de forma aritmética.
Los expertos en demografía afirman que, a medida que la población se expande, crece la demanda
de alimentos, agua, combustibles fósiles, minerales y de otros recursos naturales. Adicionalmente,
algunos modelos económicos basados en el crecimiento no toman en cuenta sus efectos
ecológicos ni en el estado sanitario de la población humana, lo que denominamos salud ambiental.
El dominio de la especie humana, asociado a las modernas tecnologías industriales y agrícolas, así
como a modelos basados solo en el “crecimiento económico” hacen imposible pensar en un
desarrollo humano sostenible, porque el crecimiento de la población y el acceso a la tierra y a los
alimentos es asimétrico.

Fuente: Modificado de: https://bit.ly/2B9V6Nd

Con base en la información expuesta en este texto, responde las siguientes preguntas:
¿Cómo influye los hábitos de adquisición de productos que tenemos los seres humanos en la
disponibilidad de los recursos naturales del planeta?
Influye en la cantidad de estos ya que los recursos naturales se agotan y los humanos al adquirir
productos para su beneficio no se dan cuenta que están agotando a estos.
¿Cómo podemos cambiar la forma en la cual nos relacionamos con la naturaleza y sus recursos
naturales existentes?
Podemos cambiar nuestra forma de pensar ya que no somos cocientes de la explotación de
recursos solo para satisfacer nuestras necesidades, pero podríamos remediar el problema
ayudando a cuidar la naturaleza con el reciclaje, el plantar árboles o denunciando a las empresas
que explotan estos recursos ilegalmente, etc.
¿Por qué cada vez existen noticias acerca de avances tecnológicos?
Porque el mundo va avanzando y eso significa que va habiendo más cambios, nueva tecnología,
más beneficios, entre otro.
¿Quiénes son los beneficiarios?
Los beneficiados son todas las personas interesadas que compran el producto.

Felicidad y Ciudadanía
En la Ética Nicomáquea, Aristóteles nos ha mostrado que la felicidad (eudaimonía) constituye el
bien supremo del hombre, ya que es algo que elegimos siempre por sí mismo y nunca por otra
cosa. El concepto de bien / bueno es en Aristóteles un término complejo que aparece, en
principio, como sinónimo de finalidad. Así, a comienzos de su ética señala que “el bien es aquello
hacia lo que todas las cosas tienden” y en Política apunta “puesto que en todas las ciencias y artes
el fin es un bien, principalmente y sobre todo lo será en la principal de todas; y ésa es la actividad
política”. Lo interesante de este segundo pasaje es que nos permite ligar la idea de bien con la
política y nos habilita a preguntarnos ¿cuál es la finalidad de la acción política? La respuesta se
encuentra enunciada con claridad en la Ética Nicomáquea donde el estagirita sostiene que la meta
de la política es asegurar la felicidad como bien supremo del hombre entre todos los que pueden
realizarse.
Fuente: Llueca, E. O. (2007). Sobre la felicidad. Scio (1), 9-14.
Puedes leer más acerca de los derechos humanos en el texto de Educación para la Ciudadanía de
primero de bachillerato, de las páginas 22 a la 39.
Satisfacción de necesidades de los seres humanos y la felicidad Probablemente, estemos de
acuerdo con que experimentamos una necesidad cuando sentimos que algo nos hace falta.
Esto nos sucede a todos. Tenemos necesidades de vivienda, vestimenta, alimentación, transporte,
recreación y diversión.
Como se observa en la siguiente imagen, existen varios tipos de necesidades:

Por lo general, tendemos primero a satisfacer las necesidades primarias, para lo que compramos
alimentos, ropa y calzado, pagamos por una vivienda y servicios de salud. Y luego, recién nos
ocupamos de otras necesidades. Bueno, así debería ser. Por otra parte, están los deseos, los que
también buscamos satisfacer. No siempre la necesidad y el deseo se dan al mismo tiempo.
Por ejemplo: puedes necesitar una intervención quirúrgica, pero no por eso la deseas. Y a la
inversa, puedes desear repetirte un plato de encebollado porque está delicioso, aunque no lo
necesites. Es difícil marcar un límite entre las necesidades y los deseos porque son subjetivos,
varían de persona a persona.
Ahora bien, ya conoces que las personas de una población tienen un sin número de necesidades y
deseos. Además, has observado a través de una pirámide que las necesidades van desde las más
importantes, hasta las menos vitales.
¿Qué tipo de negocio crees que podría tener más éxito que otro?
¿Te has puesto a pensar que hay cosas que tu familia no puede dejar de comprar?,
¿Qué tipo de productos o servicios nunca se van a dejar de vender?
Ahora, observa el siguiente cuadro:
Analiza, en el cuadro anterior, el comportamiento que han tenido las tres mejores industrias, las
tres industrias intermedias y las tres peores industrias.
Completa el siguiente cuadro, considerando lo siguiente:
1. Relaciona el éxito o fracaso que han tenido las industrias con la jerarquía de las necesidades de
la pirámide de las Necesidades individuales de Maslow, previamente expuesta.
2. Elabora una lista con los nombres de los productos o servicios que ofrecen al mercado cada
una de estas industrias.
3. Coloca, en la última columna, el producto/servicio y nombre que le pondrías a tu nuevo
emprendimiento.

INDUSTRIA TIPO DE NECESIDAD PRODUCTOS O ¿Qué ofrece tu

(Según Maslow) SERVICIOS emprendimiento y
cómo se llama?
Ej. Fitness (-28% Afiliación o Ambiente para hacer Servicio: Control de
Autosatisfacción ejercicios y un salud, de medidas,
entrenador sugerencias de dietas
y dietas a domicilio.
Nombre: “e-
sportsalud”
1,- Tienda de alim Fisiológica Alimentación/seguridad Producto: alimentos
(+71%) de primera necesidad,
entrega a domicilio.
Nombre:
“ Rosita.com”
2.- Salud +49% Atención medico Transporte de Ofrece control de
gratuito. ambulancia. la salud, medicinas,
dietas específicas y
comer sano.
“Hagamos nuestra
salud aún mejor
que antes”

3.- Construcción Cemento y tubos. Entrega en casa. Un hogar protector

+6% y productos muy
resistentes.
“Ferretería
Castillo”

4.- Energía -12% Cables y Revisión de Mejor rendimiento

transmutadores. electricidad. de luz.
“Electric empresa”
5.- Bebidas Venta de cerveza. Mayor y por menor Un peda
alcohólicas +19% precio. inolvidable en la
fiesta de nuestras
panas.
“Cerveza Bloom”
6.- Restaurantes Confié 100% Venta a empresas. Un buen servicio
35% fresco. “Andaluz”

7.- Todo lo nuevo. Pedidos a Buena atención a

Tiendas de domicilio. nuestros clientes.
alimentación +71% “El colibrí”

8.- Alimentos y 2.- Los mejores Alimentos

bebidas -24% Alimentos descuentos para saludables.
saludables. frutas y bebidas. “El supermercado
Max”
9.- Nuevos precios. Mejor Buen servicio.
Gasolinera -1% combustible. “Gasolinera
central”
 PARA REALIZAR ESTA TABLA, QUE ESTÁ
EN LA PARTES SUPERIOR.

DEBES TRABAJAR TANTO CON LA

PIRÁMIDE DE MASLOW COMO CON LA
TABLA DE LA INDUSTRIA EN ACCIÓN
TOTAL.

INDUSTRIA TIPO DE PRODUCTOS O ¿Qué ofrece tu

NECESIDAD (Según SERVICIOS emprendimiento y
Maslow) cómo se llama?
Ej. Fitness (- Afiliación o Ambiente para Servicio: Control de
28% Autosatisfacción hacer salud, de medidas,
ejercicios y un sugerencias de
entrenador dietas y dietas a
domicilio. Nombre:
“e-sportsalud”
1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-

1.-

2.-

3.-
Crecimiento poblacional Desde 1950, la población del Ecuador se ha incrementado en más de 4
veces. Para el 2010, en el país se registraron 14 483 499 habitantes; sin embargo, se evidencia una
reducción del ritmo de crecimiento: entre los censos de 1950 y 1962 el crecimiento fue de 2,96%,
mientras que entre el censo del 2001 y el de 2010 el crecimiento fue de 1,95%.

Según los datos del INEC, se puede observar que el mayor crecimiento poblacional ocurre en las
zonas urbanas. Esto se puede dar por varios factores, tales como un mayor acceso a la educación,
a la salud y al empleo.

1. Identifica el crecimiento de la población entre los años 2001 y 2010 según la tabla 2.
Datos:

X= Periodos (años)

Y= Número de habitantes.

2001 = 12156608

2010 = 14483499
 Título del gráfico
16000000
14000000
12000000
10000000
8000000
6000000
4000000
2000000
0
2001 2010

Serie 1 Serie 2 Serie 3

2. Determina la función de la recta de crecimiento de población entre estos dos años (2001;2010) y
grafica dicha función.

Recuerda: Las coordenadas espaciales están conformadas por puntos en el eje de las X y en el eje de las Y.

P= (x : Y)

𝑃1 = (2001 ; 12156608)
𝑃2 = (2010 ; 14483499)
Formula de la Función de Recta
𝑦2 −𝑦1
𝑚=
𝑥2 −𝑥1

Remplazamos las Variables:

𝑦2 −𝑦1
𝑚=
𝑥2 −𝑥1

14483499 − 12156608
𝑚=
2010 − 2001

2326891
𝑚=
9

𝑚 = 258543
3. Una vez determinada la función, indica el límite de población que se estima para el año 2050 y,
posteriormente, compáralo con los datos expuestos en la tabla “Crecimiento poblacional y sus
repercusiones en la disponibilidad de los recursos naturales”, página 9 de este documento.
Para este paso debemos de recordar la fórmula de la Ecuación de la Recta.

𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝐦 (𝐱 − 𝒙𝟏 ) Ecuación de la Recta

𝑦 − 12156608 = 258543 (𝑥 − 2001)

𝑦 − 12156608 = (258543 𝑥 − 517344543)

𝑦 = 258543 𝑥 − 517344543 + 12156608

𝑦 = 258543 𝑥 − 505187940
Compáralo con los datos expuestos en la tabla “Crecimiento poblacional y sus repercusiones en la
disponibilidad de los recursos naturales”

Remplazamos la variable X por el año 2050:

𝑦 = 258543 𝑥 − 50518794

𝑦 = 258543 (2050) − 50518794

𝑦 = 530013150 − 50518794

𝑦 = 24825210
4. Reflexiona y comenta en un párrafo la relación entre los dos valores
encontrados.
2050 Según INEC 2050 Según la Ecuación de la
Recta
23377412 24825210

5. Determina, gráfica y analíticamente, si la función de crecimiento que encontraste es continua en el año

2020.

𝑦 = 258543 𝑥 − 50518794

𝑦 = 258543 (2020) − 50518794

𝑦 = 517344543 − 50518794
𝑦 = 17068920
6. Grafica en un diagrama cartesiano los siguientes datos obtenidos en el ejercicio.
 WEEK #8

LEARNING OBJECTIVE: Students will understand that all human beings are subjects with dignity,
obligations, and rights, in order to respond to complex problems of a global, regional and national nature,
promoting the search of a more equitable and sustainable world.

VALUE OF THE WEEK: Solidarity and love.

TOPIC: Global citizenship

SUBTOPIC: What does a global citizen mean?

Mindfulness activity

1. Look at the diagram below and write down your info. In myself, write your name; in my home, the name
of your neighborhood; etc.

MY WORLD: Planet Earth

MY COUNTRY: Ecuador

MY COMMUNITY: Portoviejo.

MY SCHOOL: Unidad Educativa “Simón Bolívar”.

MY HOME: Andrés de Vera.

MYSELF: Patricia Morillo.

My name is Patricia Morillo.

I am from Ecuador. I live in Portoviejo city. In the Andrés de Vera parish, Pablo Neruda Street and 13 de
abril.

I study at “Simón Bolívar” High School.

“When thinking about our world in relation to global citizenship, we consider things like global issues, for
example: peace and human rights, democracy, non-discrimination and diversity, and a sense of belonging
to the global community and common humanity”

Vocabulary activity

2. Look at the pictures below, then match the words to the corresponding picture.

Global - rights - responsibilities - planet - diversity

Planet responsibilities global

Diversity rights

Reading of reflection

3. Read the following text, then complete the exercises below.

Be a Global Citizen!

Everyone is a citizen of a country and other places on a map. There’s also local and state citizenship. Did
you know that you’re a citizen of your school community, as well?

So, what exactly does it mean to be a citizen, anyway? A citizen is a member of a community with rights
and responsibilities. In school you receive an education (a right) and you must obey school rules (a
responsibility). Can you name other rights and responsibilities that come with citizenship?

There’s a community that’s even bigger than your country that you can be a citizen of, no matter where
you live. It’s our planet. We’re connected to people like never before, from where you buy and sell, to the
air we breathe, to the technology that makes anyone’s ideas just a click away. Through the United Nations,
you have rights common to all people globally. You also have a responsibility to respect all people’s rights.
National citizenship reminds important, but our common bonds and challenges are bigger than any national
borders. Embrace the world-be a global citizen!
a) What’s the word?

Use the clues to unscramble the following words relating to global citizenship.

a. C R O O A L B T E A L (To work together)

b. Y E T D I S R V I (Inclusion from different types of people)

c. L A L B G O (Opposite of local)

d. L N T P A E (Earth is one, Mars is another)

e. L E R I O S S I Y N P I T B (“Do you like ______ for your actions?”)

f. S I R H G T (Dr. Martin Luther King Jr. fought for civil ______.)

g. K A S T E A O I C N T (A global citizen ______ to improve the world.)

a. _____COLLABORATE_____. b. ___DIVERSITY___.

c.________GLOBAL________. d. ____PLANET____.

e. _____RESPONSIBILITY_____. f. ____RIGHTS____.

g. ______TAKES ACTION_____.

Playful activity:

4. Make a collage about “solving global problems as a global citizen.”

Steps to make your collage:

a) Which are the problems you consider need to be solved in the world?

b) Make a list of 10 aspects.

Aspects to be solved in the world

1._Full access to free, quality education_.

2.__Practice non-discrimination and equality__.

3.___Hunger in the world____.

4.___Commit to a sustainable future___.

5.__Ensuring inclusive economic growth__.

6.____Practice nature care_____.

7._____Responsible democracy practice_____.

8.___ACCES TO DRINKING WATER___.

9. POLLUTION / HUNGER IN THE WORLD / ENDANGERED ANIMALS / CORRUPTION / SECURITY / EQUALITY.

10.__UNEMPLOYMENT / THE RACISM / POVERTY / EDUCATION SYSTEM / CHILD ABUSE / COVID 19__.

c) Now, look up photos from magazines, newspapers or the internet, or the pictures you have drawn for
each aspect you wrote above.
d) Finally, make your collage in any material you have at home (blank sheet of paper, A4, A3 or any other
paper size; sheet of your notebook, chart paper, etc.).

e) Note: Add this collage to your “caja-portafolio”.

Self-evaluation:

Questions: Yes, I do No, I don´t

Have you understood why it is important to think as a global citizen? x
After doing your collage, do you think you are living as a global citizen? x
 Semana 4
1.- Antes de empezar a realizar las actividades, lee toda la ficha pedagógica para
conocer el trabajo que tienes que hacer, puedes pedir a alguien de tu familia que te
acompañe. 2.-Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la semana,
utilizando aproximadamente 50 minutos diarios.
3.-Durante la lectura escribir sus dudas que no está entendiendo.
4.- Después que haya analizado el documento con su representante y siguen las dudas
enviarlas al tutor, el mismo que les direccionará según el tema a los diferentes docentes
del curso/paralelo.
5.- Sea específica en cuanto a la o las preguntas que surgen.
6. Sus maestros solo le darán asesoramiento en cuanto a sus interrogantes que sean
específicas
7. Deben leer y releer el documento.
8.- Éxito ustedes pueden.
 LUNES

Esta semana harás una propuesta de señalética sobre las medidas de BIOSEGURIDAD y
AUTOCUIDADO que deben seguir en tu casa.

NOTA: NO OLVIDES
RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
GUARDARLAS EN TU
PORTAFOLIO

Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades

propuestas.

A causa de la pandemia de COVID-19, hemos tenido que fortalecer las nociones de

cuidado, bioseguridad y autocuidado. Hemos aprendido que el cuidado de uno mismo,
con acciones preventivas y de limpieza, no solo resguarda nuestra integridad individual,
sino también la de nuestros seres cercanos y personas con quien vivimos: amigos, vecinos,
familiares, etc. Cumpliendo las medidas de autocuidado, protegemos a toda nuestra
comunidad y prevenimos nuevos contagios.

Todas las personas hemos tenido que reforzar ciertos hábitos de autocuidado a los que,
posiblemente, antes no les prestábamos tanta atención.
 CONTESTA:

¿Qué haces ahora y qué no hacías antes para prevenir el contagio del coronavirus y la
propagación de la Covid-19?

ACTIVIDAD

Participarás en un JUEGO DE ROLES en el que ocuparás el rol de un DISEÑADOR que debe

transformar un espacio común en un lugar seguro por medio del diseño DE AVISOS CON
INFORMACIÓN VISUAL Y ESCRITA. Para el desarrollo de este proyecto, vas a pensar en el
contenido del mensaje y en la forma como será comunicado. Utilizarás tu creatividad e
inventiva para diseñar los carteles, señales e indicaciones que informen a tu público
objetivo, en este caso, los familiares con quienes vives.

Materiales:

Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu casa, tales
como:

1. Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier
papel reusable.

2. Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir.

3. Cintas de colores, maskin, tape de colores. Si no tienes en casa, no es necesario que

compres nada. Usa solo lo que tengas disponible.

4. Tijeras.

5. Pegamento.

Primero, te mostraremos algunos ejemplos de señalética:

 CONTESTA:

¿Las has visto?, ¿dónde?, ¿por qué cada una tiene un color diferente? y ¿qué función
cumplen?

Veamos otros ejemplos de señales indicativas dentro de una institución:

CONTESTA:

1. ¿Te parecen creativos estos diseños?, ¿qué

impacto crees que provocan en las personas las
señales visuales?
2. Muchas organizaciones crean su señalética con
los colores representativos de su marca o imagen
institucional, lo cual es parte de su identidad
¿Crees que podrás generar tu propio estilo para
las señales de tu hogar?
3. En el contexto de la Covid-19, se han diseñado varias herramientas visuales para
recordarles a las personas que deben mantener la distancia de seguridad como
señales en el piso que indican dónde pararse, la dirección en la que debes andar e,
incluso, dónde sentarse. ¿Has visto este tipo de señales?

CONEXIONES CON EL ARTE Y LA LITERATURA

Habrás notado que todas estas SEÑALES poseen componentes visuales y, en algunos
casos, lingüísticos, es decir, utilizan imágenes y palabras. En su conjunto, el mensaje debe
comprenderse de inmediato, por lo que tendrás que esforzarte para sintetizar la
información.

PROPÓSITO DE LA SEÑALIZACIÓN:

GUIAR INDICAR REGLAMENTAR

Para que diseñes tus productos de señalética sigue LOS PASOS:

1. Revisar el contenido de los mensajes.

2. Definir qué mensajes utilizarás y su ubicación estratégica dentro de tu casa.

3. Definir la paleta de colores.

4. Elegir las características tipográficas del mensaje.

5. Crear carteles, afiches y letreros.

6. Exponerlos en los puntos estratégicos.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE SEÑALÉTICA DE MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD Y

AUTOCUIDADO PARA TI Y TU FAMILIA.
 NOTA: NO OLVIDES
PASO 1 RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
REVISIÓN DE GUARDARLAS EN TU
CONTENIDO PORTAFOLIO

Paso 1: Revisión del contenido que incluirás en los mensajes

Antes de emprender cualquier proyecto, es imprescindible comprender a profundidad el

mensaje que vas a transmitir. Para lograr este propósito, es necesario indagar en
diferentes fuentes.

Ya sabes que tienes que crear materiales de señalización de bioseguridad y autocuidado,

pero ¿qué significan en realidad estas palabras?

Bioseguridad: Según la OMS (2005), es un conjunto de normas y medidas para proteger la

salud del personal, frente a riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está expuesto
en el desempeño de sus funciones, también a los pacientes y al medio ambiente.

Fuente: http://www.higiene.edu.uy/parasito/cursep/bioseg.pdf

Autocuidado: Se puede definir como la actitud y aptitud para realizar de forma voluntaria
y sistemática actividades dirigidas a conservar la salud y prevenir enfermedades y, cuando
se padezca alguna enfermedad, adoptar el estilo de vida más adecuado para frenar la
evolución. Constituye el primer escalón en el mantenimiento de la calidad de vida de las
personas. Cada vez hay mayor evidencia de que un adecuado autocuidado reduce la
frecuencia de enfermedades graves que suponen un elevado coste en recursos al sistema
sanitario. Por ello, la promoción de medidas que favorezcan el autocuidado constituye un
objetivo de los gobiernos.

Fuente:
https://www.portalfarma.com/Ciudadanos/Destacados_ciudadanos/Paginas/Autocuidad
o-de-la-salud.aspx
 CONEXIONES CON LA QUÍMICA Y BIOLOGÍA

Lee el siguiente artículo y, a continuación, responde las preguntas en una hoja, que
guardarás en tu caja-portafolio:

¿Cómo lavarse las manos con jabón durante 20 segundos puede salvar vidas?
Explicación química:

El agua sola puede enjuagar la suciedad, pero los virus y las bacterias son tan pequeños
que a menudo necesitan una intervención química y mecánica para sacar sus pegajosas
nano partículas de las grietas que forman nuestras singulares huellas dactilares. Por eso, el
jabón es tan importante. Está hecho para eso. Lávate a fondo las manos con jabón,
durante al menos 20 segundos, y las moléculas en forma de alfiler penetrarán en los tipos
de bacterias y virus, incluyendo el nuevo coronavirus, que se protegen con una membrana
lipídica aceitosa. Como un clavo que revienta un neumático, el extremo de la molécula de
jabón que repele el agua, una cola hidrofóbica que puede unirse con el aceite y las grasas
apuñala al SARS-CoV-2 convirtiéndolo en una bolsa rota y desinflada de células de ARN.

Y aunque el alcohol también puede romper una membrana aceitosa, el lavado con jabón
tiene el beneficio añadido de eliminar físicamente los virus y bacterias de la piel aún más
difíciles de eliminar. Esto se debe a la doble naturaleza de las moléculas de jabón.
Mientras las cabezas hidrófilas se extienden para unirse al agua, las colas se giran hacia
dentro para protegerse del agua. Al hacer este movimiento, recogen todo lo que atrapan
en pequeñas jaulas de burbujas de jabón llamadas micelas. Frotar con fuerza todas las
partes de las manos y muñecas, enjabonando bien, es la clave para atrapar estas
partículas invasoras para siempre - y eliminarlas por el desagüe. Y si el agua está fría o
caliente no importa, siempre y cuando uno se enjabone bien previamente.

La Organización Mundial de la Salud recomienda frotarse las muñecas, las palmas y el

dorso de las manos, los espacios entre los dedos en un movimiento entrelazado, haciendo
círculos con los puños alrededor de cada pulgar y frotando las puntas de los dedos en las
palmas.

El problema con los jabones y geles antibacterianos, con respecto al SARS-CoV-2, es que
no son más útiles que el jabón normal y son inútiles como geles si al menos no incluyen un
60% de alcohol, porque los productos antibacterianos no afectan en absoluto a los virus.
Además, cualquier bacteria que sobreviva a este tratamiento, puede evolucionar para ser
resistente a los productos antibacterianos en el futuro. ¿Por qué arriesgarse a fortalecer
las bacterias cuando todo lo que se necesita es un poco de agua y jabón?
La UNESCO es la única organización de las Naciones Unidas que trabaja en la educación e
investigación en ciencia e ingeniería. La química, como parte de las ciencias básicas, nos
enseña la importancia del saneamiento y del lavado de manos para combatir la COVID-19.
No se puede subestimar la importancia de la enseñanza de la ciencia y la tecnología para
el mundo: ¡nuestras soluciones futuras dependen de ello!

Fuente: https://es.unesco.org/news/como-jabon-mata-covid-19-manos

Preguntas:

1. De acuerdo con el texto leído, explica por qué el lavado de manos con agua y jabón es
más efectivo que el alcohol.

2. Imagina que le explicas a un niño o niña el proceso por el cual el jabón elimina los
virus de las manos y las superficies. Escribe en un párrafo cómo lo harías.

Ahora, te presentamos los protocolos de bioseguridad y recomendaciones de autocuidado

a partir de los cuales podrás elaborar tus afiches y señales.

Para la elaboración de la señalética, debes realizar al menos un producto de cada uno de

los siguientes temas.

a. ¿Cuál es la mejor forma de lavarse las manos?

Se recomienda seguir estos pasos:

1. Mojarse las manos con agua.

2. Aplicar una cantidad suficiente de jabón sobre las manos mojadas.
3. Frotar toda la superficie de las manos, incluyendo el dorso, el espacio entre los
dedos y debajo de las uñas, durante un mínimo de 20 segundos.
4. Eliminar muy bien el jabón con el agua.
5. Secarse las manos con un trapo limpio o una toalla de un solo uso.

b. ¿Cuándo lavarse las manos?

1. Al ingresar y al salir de casa.

2. Después del uso de los servicios higiénicos.
3. Antes y después de manipular o servirse alimentos.
4. Después de tocar superficies.
5. Después de estornudar.

c. ¿Cómo usar adecuadamente la mascarilla?

 1. Antes de colocarse una mascarilla, realiza la higiene de las manos lavándose con
agua y jabón, o con un desinfectante para manos a base de alcohol.
2. Cúbrete la boca y la nariz con la mascarilla y asegúrate que no haya espacios entre
su cara y la mascarilla.
3. Evita tocar la mascarilla mientras la usa; si lo hace, realice la higiene de manos con
un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón.
4. Reemplaza la mascarilla con una nueva tan pronto como esté húmeda.
5. No reutiliza la mascarilla de un solo uso.
6. Para quitarse la mascarilla: quítatela por detrás (no toque el frente de la
mascarilla).
7. Desecha en un contenedor cerrado las mascarillas de un solo uso.

d. Instrucciones adicionales:

1. Evitar tocar ojos, nariz y boca sin lavado previo o desinfección de manos.
2. No escupir en ningún espacio, pues esto implica un riesgo importante de
bioseguridad.
3. No estornudar al aire libre, practique el estornudo en el pliegue del codo doblado
o el uso de pañuelo o paño desechable.
4. Si utilizas pañuelos o paños desechables, elimínalos de forma adecuada
ubicándolos en un depósito con tapa.
5. Implementar el saludo sin contacto.
6. Mantener los espacios ventilados de forma natural.
7. Utilizar el aire acondicionado únicamente para aclimatar espacios sin presencia de
las personas.
8. Evitar realizar reuniones y actividades sociales en espacios de uso comunal,
accesos limitados o condiciones inadecuadas.
 PASO 2
DEFINIR MENSAJES Y
UBICACIÓN NOTA: NO OLVIDES
RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
GUARDARLAS EN TU
PORTAFOLIO

Paso 2: Definir qué mensajes utilizarás y su ubicación estratégica dentro de tu casa.

Para señalizar adecuadamente un espacio, debes pensar y analizar el lugar y determinar

qué lugares son importantes y requerirán contar con señalética. Para esto, te proponemos
que DIBUJES EN UNA HOJA UN PLANO DE TU CASA. ¿Has visto un plano alguna vez?
Utiliza una regla e intenta ser los más preciso posible en cuanto a la distribución de los
espacios.

Señala con colores vistosos los espacios más importantes para las medidas de
bioseguridad y autocuidado. Por ejemplo, la entrada, servicios higiénicos, cocina.

Incluye una leyenda para que se entienda el significado de los símbolos y otros códigos.
Escribe el nombre de cada espacio. También dibuja las rutas de evacuación en caso de
una emergencia y señala una zona segura.

Mira el siguiente mapa que forma parte de una propuesta de señalética.

OBSERVA Y RECORRE TU
CASA
 IDENTIFICA RUTAS DE
EVACUACIÓN

Este plano es fundamental para el proceso de planificación de tu proyecto de señalización,

ya que te permitirá definir dónde colocarás señales y protocolos de bioseguridad.

ESTABLECE LA UBICACIÓN
PERFECTA PARA LA
SEÑALÉTICA

Al final, puedes incluir el plano como parte de la señalización para que en tu casa todos
ubiquen los espacios seguros y los puntos de desinfección. Puedes también agregar todos
los detalles creativos que prefieras.

Para finalizar, explica con claridad, en un párrafo expositivo, por qué elegiste esos
espacios para el aseo y la desinfección.
 DESARROLLO DEL PROYECTO:

DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE SEÑALÉTICA DE MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD Y

AUTOCUIDADO PARA TI Y TU FAMILIA.

NOTA: NO OLVIDES
PASO 3 RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
CÓDIGO CROMÁTICO GUARDARLAS EN TU
PORTAFOLIO

Paso 3: Definir la paleta de colores (Código

cromático)

CONEXIONES CON EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Los colores desempeñan un papel esencial en los mensajes visuales. Piensa qué colores
tendrá la señalización de tu casa. En esta elección, puedes ser práctico y usar los colores
convencionales internacionales que se mostraron al inicio. También puedes elegir una
combinación de colores con la que te identifiques.

ACTIVIDAD:

Piensa en tus colores favoritos. ¿Qué te hacen sentir? y ¿cómo crees que se puede
transmitir mejor el mensaje de los protocolos de bioseguridad? Toma en cuenta que el
objetivo es que los usuarios de las señales capten el mensaje, se sientan seguros y,
además, cómodos pues tu hogar está cuidando.

Elige tres colores. Completa una tabla, similar a la que se presenta a continuación, en
una hoja como parte de tu proceso creativo:

NOMBRE DE COLOR COLOR (Pinta el JUSTIFICACIÓN (Escribe tus argumentos)

cuadro)
Rojo Prevenir
Amarillo Informar
Verde Regular
 ¡JUEGA CON LOS COLORES! NOTA: En tus diseños podrás
combinar los tres colores
elegidos de todas las formas
que quieras como en los
siguientes ejemplos

PASO 4
TIPOGRAFÍA
NOTA: NO OLVIDES
RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
GUARDARLAS EN TU
PORTAFOLIO

Paso 4: Elegir la tipografía

Las señales también incluyen palabras o frases muy concisas y directas. Cualquier buen
diseñador también piensa en el tipo de letra de las señales. Como tu proyecto es hecho a
mano te proponemos que dibujes las letras. Experimenta con diferentes formas, trazos y
materiales.

Antes de dibujar tus señales, haz unos bocetos de prueba del tipo de letra. Adjunta esos
borradores a tu caja-portafolio. Una vez que hayas decidido el tipo de letra, puedes hacer
una muestra de las 27 letras de abecedario con mayúsculas y minúsculas. La idea no es
que quede perfecto, sino que hagas tu mejor esfuerzo para expresarte y comunicar los
mensajes.
¿Sabías que cada tipografía de letra tiene un nombre? Por ejemplo, en Microsoft Word,
Times New Roman, Comic Sans, Arial, Calibri, entre otras. ¿Te atreves a ponerle un
nombre a tu propia tipografía de letra?

ACTIVIDAD

Escribe un párrafo expositivo en el que menciones el nombre de tu tipo de letra, qué te

gusta de ella, y cómo podría representarte y comunicar el mensaje que deseas
transmitir.

Elegí Cooper black porque me grada para una señalética y para mi llama más la
atención.
 DESARROLLO DEL PROYECTO:

DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE SEÑALÉTICA DE MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD Y

AUTOCUIDADO PARA TI Y TU FAMILIA.

NOTA: NO OLVIDES
PASO 5 RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
¡CREA! GUARDARLAS EN TU
PORTAFOLIO

Paso 5: Crear carteles, afiches y letreros

Llegó el momento de crear tus carteles. Recuerda, todo el proceso que has realizado
tiene la información necesaria sobre bioseguridad y autocuidado, elegiste los lugares en
donde colocarás las señales, tienes una paleta de colores definida y un tipo de letra
diseñada.

Ahora, viene lo más divertido, la creación de carteles, afiches, letreros e indicaciones.

Utiliza solo material que tengas en casa y desarrolla tu creatividad. No descartes ninguna
idea. Incluye todas las que te parezcas útil y divertida.

1. Toma el material que tengas y ponte a dibujar, escribir y crear. Si prefieres,

puedes también trabajar sobre borradores antes de hacer tus productos finales.
2. Dibuja los pictogramas para tus productos. Un pictograma es un dibujo que
guarda cierta relación de semejanza visual con el objeto representado. Por
ejemplo:

Este simple dibujo se parece, de alguna forma, a un libro. Por eso puede ser reconocido y
leído universalmente.

3. Es importante que el dibujo sea sencillo y reconocible. Esto no

impide que puedas también hacer algo creativo que llame la
 atención y cumpla con el propósito comunicativo de informar y guiar sobre las
medidas de bioseguridad y autocuidado.
4. Tanto el dibujo como el texto comunican. Integra los dos componentes a tus
carteleras, afiches u otros medios que quieras producir. Puedes crear flechas y
señales sobre el suelo. Asegúrate de que se mantengan fijas sin que dañen
paredes, pisos u otras infraestructuras de tu casa. Solicita ayuda de un adulto en
todo lo que necesites.
5. Las señales pueden ser regulatorias, informativas, preventivas, y de advertencia.
No olvides crear mensajes sobre el autocuidado. Recuera, el propósito de una
propuesta de señalética es que las personas se sientan seguras, por lo que es
importante que también incluyas mensaje y consejos para que aprendan a cuidar a
sí mismos durante esta pandemia.

PASO 6
HORA DE EXPONER

NOTA: NO OLVIDES
RESPONDER LAS
PREGUNTAS Y
GUARDARLAS EN TU
PORTAFOLIO

Paso 6: Exponer los carteles en puntos estratégicos y explicarle el proceso de creación a

tu familia

Coloca las señales en los puntos estratégicos que determinaste anteriormente. Luego,
exponle a tu familia cómo fue el proceso de elaboración, explícale la razón de las
decisiones que tomaste.

Recuerda guardar todas las evidencias de tu proyecto de la semana en tu caja-

portafolio.
 AUTOEVALUACIÓN

Responde las siguientes preguntas en una hoja o en tu cuaderno y guárdalas en tu caja-

portafolio.

¿Qué sabía sobre la

¿Cómo fue el ¿Qué podrías
bioseguridad y el ¿Qué sé después de
proceso de mejorar en el
autocuidado antes haber realizado el
desarrollo del proyecto de la
del proyecto de proyecto?
proyecto? siguiente semana?
esta semana?
No sabía mucho Fue un proceso Realizar las Nada.
como ahora. bueno porque nos señaléticas.
estamos
informando.
 WEEK #9

Topic: Coronavirus (COVID-19) Facts and Advice

A. Match the vocabulary related to COVID-19 to the definitions.

1. symptoms (d) a. relating to breathing

2. incubation period (f) b. an extremely small piece of organic material that causes disease.

3. disease (h) c. to stay away from someone or something

4. respiratory (a) d. a feeling of illness or physical change, e.g. a sore throat

5. virus (b) e. a small drop of liquid

6. infection (j) f. the period between getting a virus and showing the first symptoms

7. droplets (e) g. the use of drugs to cure a person of an illness

8. spread (i) h. an illness caused by an infection

9. treatment (g) i. to cover, reach, or have an effect on a big area

10. Avoid (c) j. a disease in your body that is caused by bacteria or a virus

B. Read the latest World Health Organization's information on COVID-19.

What is COVID-19?

Coronaviruses are viruses that cause respiratory infections. These can range from the common
cold to more serious diseases. COVID-19 is the disease caused by a new coronavirus. It was
first reported in December 2019 in Wuhan City in China.

What is the incubation period?

The incubation period is estimated at 2 to 14 days.

How does COVID-19 spread?

The virus can spread from person to person through contact with an infected person. This is
usually through contact with droplets from an infected person's cough or sneeze. You can also
get it from touching objects or surfaces that have cough or sneeze droplets from an infected
person, and then touching your mouth or face.

What are the symptoms of COVID-19?

COVID-19 can cause mild symptoms including a runny nose, sore throat, cough, and fever.
Symptoms can be more severe for some people and can cause pneumonia or breathing
difficulties. In rare cases, the disease can be fatal. Older people and people with pre-existing
medical conditions are more at risk of becoming severely ill with the virus.

Who can get the virus?

People living or travelling in an area where the COVID-19 virus is circulating.

What is the treatment for COVID-19?

There is no specific medicine to prevent or treat COVID-19. If you have mild symptoms, stay at
home until you have recovered. You should rest, sleep, keep warm, and drink plenty of liquids.
People who have severe symptoms may need medical attention to help them breathe.

C. Answer the questions about COVID-19.

1. Where was COVID-19 first reported? __The first reported was in Wuhan city, China__

2. How can you get infected with COVID 19? __I get infected with COVID-19 through virus
particles spread by infected people when talking or coughing__

3. What are mild symptoms of COVID-19? __A runny nose, sore throat, fever and cough__

4. Who are most at risk of becoming severely ill? __Older people and people with pre-existing
medical conditions__

5. What should you do if you have mild symptoms? __Stay at home until you have
recovered__

D. Complete the sentences with the words from the box.

1. (1) AVOID close contact with anyone with cold or flu-like (2) SYMPTOMS, e.g. Coughing or
sneezing.

2. Cough or (3) SNEEZE into a (4) TISSUE Then, throw it in the garbage immediately.

3. Regularly (5) WASH your hands with soap for at least 20 seconds or use an (6) ALCOHOL
BASED hand rub.

4. Don’t (7) TOUCH your eyes, nose and mouth.

5. Be (8) INFORMED on the latest news about COVID-19 and follow (9) ADVICE given by your
national or local public health authority.

6. Stay (10) HOME if you feel sick until you feel better. If you have a (11) SEVERE fever, cough
or have difficulty breathing, get (12) MEDICAL advice and call medical facilities in advance.
 Semana 5
1.- Antes de empezar a realizar las actividades, lee toda la ficha pedagógica para
conocer el trabajo que tienes que hacer, puedes pedir a alguien de tu familia que te
acompañe. 2.-Las actividades están diseñadas para realizarse durante toda la semana,
utilizando aproximadamente 50 minutos diarios.
3.-Durante la lectura escribir sus dudas que no está entendiendo.
4.- Después que haya analizado el documento con su representante y siguen las dudas
enviarlas al tutor, el mismo que les direccionará según el tema a los diferentes docentes
del curso/paralelo.
5.- Sea específica en cuanto a la o las preguntas que surgen.
6. Sus maestros solo le darán asesoramiento en cuanto a sus interrogantes que sean
específicas
7. Deben leer y releer el documento.
8.- Éxito ustedes pueden.
 Me comprometo a:

● Tomar un tiempo para relajarme y reducir la preocupación

por las noticias sobre la pandemia. Hacer ejercicio físico.

ACTIVIDAD: Protocolos sanitarios en la historia.

La historia no solo es importante porque nos permite entender el pasado, sino porque nos
ayuda a comprender nuestro presente en función del futuro que proyectamos. En este
sentido, aprender de los hechos del pasado puede ayudarnos a actuar de un mejor modo
en el presente (para saber más de la historia en cuanto ciencia y sus particularidades de
puedes leer las páginas 18 a la 24 del libro de Historia primero de bachillerato). De este
modo, la pandemia y las medidas sanitarias que debemos aplicar para reducir su impacto
pueden entenderse mejor si las ubicamos en su contexto histórico.
Para entender la importancia de los protocolos sanitarios, en primer lugar, debemos saber
qué son. La palabra protocolo es polisémica, y el significado que nos interesa es:
“Secuencia detallada de un proceso de actuación científica, técnica, médica, etc. (RAE,
2020)”. En el caso que nos ocupa se emplea en el campo sanitario, es decir, el área de
salud. A continuación, te presentamos una serie de medidas de prevención realizadas por
la Organización Mundial de la Salud (OMS).
1.- Lee el siguiente texto
Lávese las manos frecuentemente
• Lávese las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con agua y jabón.
• ¿Por qué lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón? Porque mata el virus, si
este está en sus manos.

Adopte medidas de higiene respiratoria

• Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo; deposite el papel en un
contenedor gris o verde oscuro e inmediatamente, lávese las manos con un desinfectante de manos a base de
alcohol o con agua y jabón.
• ¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación de gérmenes y virus. Si
usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede contaminar los objetos o las personas cuando los toque.

Mantenga el distanciamiento social (proxémica que es la proximidad o alejamiento físico

entre las personas).
• Mantenga al menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás personas, particularmente aquellas que
tosan, estornuden y tengan fiebre.
• ¿Por qué? Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la infección por el COVID- 19, tose o estornuda,
proyecta pequeñas gotículas que contienen el virus. Si está demasiado cerca, usted puede inhalar el virus.

Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca.

¿Por qué? Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas con el
virus. Si se toca los ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puede transferir el
virus de la superficie hacia sí mismo.

Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo [...]
¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que
busque atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una
infección respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden
tener diversas causas, y dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias
personales, el COVID- 19 puede ser una de ellas.

Manténgase informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios.

Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con la COVID-19. Siga los
consejos de su dispensador de atención de salud, de las autoridades sanitarias pertinentes
a nivel nacional y local o de su empleador sobre la forma de protegerse a sí mismo y a los
demás ante la COVID-19. (OMS, 2020)

Fuente: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-
2019/advice-for-public
2. Elabora, en tu cuaderno, un dibujo acerca de alguna de las medidas antes leídas.

3. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué sucede si alguien no cumple con estas medidas?
Lo que sucediera seria aglomeraciones en diferentes mercados, tiendas no adoptar estas
provocaría el mayor contagio además de esto las muertes incrementarían.
b. ¿Por qué son importantes las medidas antes citadas?
Son importantes para resguardar la vida de los seres humanos y que en los hospitales no
haya mucha demanda de camas.
c. ¿Por qué es importante la proxémica social en estos momentos?
Dejar a un lado lo que viene siendo las diferencias de estatus sociales por el motivo que
las enfermedades atacan a todos no solo al que viene siendo pobre sino a ricos también
en estos momentos lo más importantes es la salud y familia.
d. ¿Han existido pandemias antes en la historia?
Si La Peste Negra en el siglo (XIV), La Gripe Española (1928-1920) La gripe asiática (1957)
Influencia H1N1 (2009)
e. ¿Cuáles han sido las consecuencias de las pandemias en el pasado?
Crisis economía, Mayor tasa de mortalidad, Desempleo
4.- Lee el siguiente texto.
Para conocer los hechos ocurridos en el pasado, los historiadores trabajan estudiando y
contrastando las fuentes históricas.
Los primeros historiadores eran relatores de los sucesos de sus épocas, en especial de las
guerras, aunque solían presentar el hecho desde el punto de vista de uno de los
contendores.
Una fuente histórica es cualquier resto material (joyas, vestidos, armas, cerámicas...) o
documento escrito (cartas, testamentos, prensa...), oral (entrevistas, discursos...), gráfico
o audiovisual (pinturas, grabados, fotografías, películas...), que ofrece al historiador una
información sobre la actividad humana y le permite reconstruir el pasado.
Según su origen, las fuentes pueden ser:
• Primarias: son las pertenecientes a la época histórica estudiada, como
unamoneda, una espada, un diario privado, un anillo...
• Secundarias: son las elaboradas a partir de las fuentes primarias, en épocas
posteriores, como un mapa o la descripción de una moneda que encontramos en un
libro (Mineduc, 2020, pág. 18).
5. Elabora, en una hoja de trabajo, un organizador gráfico de tu elección sobre la base
del texto anterior.

6. Genera mensajes cortos sobre los protocolos sanitarios. Estos pueden ser slogans que
permitan transmitir el contenido de frases claras a las personas.
7. Lee el siguiente texto que te ayudará a contextualizar los protocolos en la historia de
la humanidad.

Los protocolos en la historia de la humanidad

A través de la historia, la humanidad ha sufrido una serie de enfermedades que han
causado emergencias sanitarias. Por ejemplo, los brotes de peste negra en la Edad media,
la aparición de brotes de sarampión en la antigua Roma y Grecia, entre otros. No
obstante, a la par que estas grandes enfermedades han aparecido, el ser humano se ha
ido organizando para lograr dar una respuesta coordinada a estos eventos.
Así, en el siglo XX nacieron una serie de organismos internacionales cuya función es la
prevención y control de enfermedades.
Posteriormente, la lucha contra las pandemias dependió de dos grandes fenómenos que
nada tenían que ver, directamente, con ellas. El primero fue la prosperidad que trajo el
apogeo de la Revolución industrial permitiendo que millones de personas accedieran a
una alimentación más saludable y, obviamente en ciudades prósperas, la limpieza de
localidades con el alcantarillado y tratamiento de las aguas residuales.
Esto redujo enfermedades como el tifus, la tuberculosis, sarampión, entre otras.
Los avances científicos y el descubrimiento de las vacunas en el siglo XIX hicieron posible
el control de problemas de salud, pero a pesar de esto, las sociedades no pudieron evitar
algunas enfermedades. Las medidas de seguridad acordes con la época, por ejemplo, las
que empleaban los médicos quienes usaban un traje de protección de piel gruesa
encerado para que resbalen los fluidos corporales de los enfermos o cubrían sus caras con
máscaras de nariz picuda, llevaban sombrero negro, botas y un bastón de madera para
examinar a los pacientes, sin tocarlos, en estos días causan hilaridad. Los comerciantes
echaban las monedas en recipientes con vinagre. A finales del siglo XIV hasta el XVII, se
usó el aislamiento de personas que aparecieron en los barcos de ciudades portuarias, sin
embargo, se contagiaban en las aglomeraciones religiosas en las que clamaban a Dios por
misericordia. También aislaban a sus enfermos en casas de salud y cerraban muros para
que los enfermos no salgan. Con el paso del tiempo, la humanidad mediante lo avances
científicos, tecnológicos y humanísticos se ha visto en la necesidad de establecer
protocolos científicos basados en datos para realizar un seguimiento y una solución para
el contagio rápido en enfermedades de fácil trasmisión.
El 30 de enero del 2020, el Director General de la Organización Mundial de la Salud,
siguiendo el asesoramiento del Comité de Emergencia constituido en virtud del
Reglamento Sanitario Internacional (2005), declaró que el actual brote de COVID-19
constituía una emergencia de salud pública de importancia internacional y publicó unas
recomendaciones provisionales, actualmente se cuenta con Protocolos de
Bioseguridad a nivel mundial.
Adaptado de: https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edad-
media/20200421/48634262514/pandemias-colera-peste-viruelasupersticion-remedios-
coronavirus.html

8. Establece semejanzas y diferencias entre las lecturas 1 y 2 utilizando un diagrama de

Venn.
9. Argumenta tu postura u opinión sobre la aplicación de los protocolos sanitarios.
Mediante un texto argumentativo: empela un párrafo de introducción, dos de desarrollo
y uno de conclusión.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Los protocolos son fundamentales dentro de la humanidad por el motivo que son medidas
que toman las autoridad para salvaguardar la vida de todos y si aquellos no se cumplen
tendrán un gran problema
A medida que transcurren los años los virus han causado en todos los países crisis tanto
económicas, sociales como de salud perjudicando a la sociedad. En años históricos las
medidas de bioseguridad nos permiten no andar saliendo de casa por gusto sino por una
razón necesaria ya que si salimos mucho podemos contagiarnos
No obstante existen personas que no cumplen con las normativas establecidas dañando
su salud, esto quiere decir que en estos tiempos se ve reflejado el cumplirlas porque si
esto no se ejecuta el número de contagios crecerá mucho más además de esto la tasa de
mortalidad crecería
Al finalizar este tema nos queda de ser responsables para así cuidar de nuestra familia y
amigos que estimamos mucho para que cuando acabe esto poder verlos cumpliendo a
cabalidad los reglamentos esenciales
Actividad: Protocolos sanitarios en la ciencia y tecnología
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

¿Cómo se infecta una célula por el virus que provoca la enfermedad conocida como
COVID-19?
El COVID-19 es uno de los siete tipos de coronavirus conocidos que pueden afectar a los
humanos. Se llaman así por su aspecto visible al microscopio. Esta corona está formada
por dos tipos de proteínas que sobresalen de su envoltura. Esta envoltura recubre y
protege el material genético del coronavirus (ARN).
Este virus, al ingresar en el cuerpo a través de la nariz o la boca se une a las células en las
vías respiratorias.
Estas células respiratorias presentan una proteína llamada ACE-2 que el COVID-19 usa
como puerta de acceso al encajar en ella su proteína S a modo de llave. Una vez dentro, el
virus introduce su ARN y la célula humana replica este material como si fuera material
genético propio. Al tiempo que avanza la infección, el ARN da instrucciones a la célula
para que también cree las proteínas virales y ensamble nuevas réplicas del COVID-19.
Cada célula puede crear miles de copias del coronavirus que salen en la búsqueda de
nuevas células antes de que la infectada se descomponga.

¿A qué tipo de células se refiere el texto, eucariotas o procariotas?

De células eucariotas
¿Cómo se infectan estas células con el virus COVID-19?
Porque el motivo que al entrar el virus al cuerpo hace que encaje en la proteína S a modo
de una llave. A la vez que entra el virus introduce al ARN y se replica en la célula humana
en el material como si fuera material genético propio así avanzando la infección.
¿Por qué es importante reconocer la estructura de estas células?
Si nosotros conocemos a fondo la célula así conociéndolo de una mejor manera y cómo
funcionan los organismos.
¿Qué conoces sobre las células animales?
Al respecto la célula animal está compuesta por diversos tejidos animales y está
compuesta por partes esenciales en membrana celular, citoplasma y el núcleo celular que
a su vez está compuesta por partes vitales para que la célula cumpla su función
Si tienes acceso a internet, puedes visualizar en el siguiente enlace, la manera como la
célula es infectada por el COVID-19.
Si tienes acceso a internet, puedes visualizar en el siguiente enlace, la manera como la
célula es infectada por el COVID-19: https://bit.ly/30FwK6X
2. Analiza la información expuesta en el siguiente cuadro que resume las principales
características y funciones de la célula eucariota animal.

3. Utiliza otras fuentes de información como el texto del estudiante, folletos,

láminas o internet para:
 buscar la imagen de una célula animal.
 identifica la ubicación de cada uno de los elementos constitutivos detallados
en la tabla anterior y
 reconoce su importancia para el funcionamiento de la célula.
Recuerda la lectura inicial acerca de cómo se infecta una célula por el virus que provoca la
enfermedad conocida como COVID-19, pues para comprender a cabalidad el texto es
necesario que sepas que las proteínas son una clase importante de moléculas que se
encuentran en todas las células vivas. Una proteína se compone de una o más cadenas
largas de aminoácidos, cuya secuencia corresponde a la secuencia de ADN del gen que la
codifica. Las proteínas desempeñan gran variedad de funciones en la célula, incluidas
estructurales (citoesqueleto), mecánicas (músculo), bioquímicas (enzimas), y de
señalización celular (hormonas). Las proteínas son también parte esencial de la dieta.

4. Ahora que tienes claro qué es una proteína y su rol en las células construye un
modelo que represente el momento en el cual la célula animal (humana) es
infectada por COVID-19, para ello deberás emplear los materiales que dispongas
en tu hogar, o puedes a su vez, dibujar paso a paso el proceso antes indicado,
rotulando cada uno de los elementos. Este modelo te servirá para afianzar tu
aprendizaje sobre la estructura de una célula animal y cómo participan las
proteínas en el proceso de infección por un virus, específicamente por COVID-19.
Es importante que comuniques a otras personas lo aprendido, para ello, puedes utilizar
una diversidad de mensajes comunicacionales, sin embargo, es imprescindible que
consideres los siguientes fundamentos para una comunicación efectiva:

Emisor Persona que emite o envía el

mensaje.

Receptor Persona o grupo de personas a

quien o a quienes se dirige el
mensaje.

Mensaje Contenido expresado y trnasmitido

por el emisor al receptor, el cual
está integrado por el código, el
contenido y la intencionalidad.
Canal Es el medio o vehículo por el cual se
envía o viaja el mensaje.

Retroalimentación Es el elemento clave que propicia la

interacción o transacción entre el
emisor y el receptor.
Coronavirus / Medidas de
prevención - YouTube
youtube.com

Limitaciones Son barreras u obstáculos que

propician malentendidos,
confusiones o desinterés.

contexto Se refiere al ambiente físico, social o

psicológico en que se encuentran
emisor y receptor.

5. Es importante utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación

escrita, para que nuestra población conozca y se informe sobre los Protocolos de
Bioseguridad. Analiza los fundamentos de la comunicación antes expuestos y
realiza una primera planificación de las ideas más relevantes que te gustaría
comunicar a los miembros de tu familia, de tu localidad e institución educativa,
con respecto al tema aprendido.

ACTIVIDADES
6. Lee la información.
La velocidad con que el virus se desplaza entre las personas es un aspecto muy estudiado
por los científicos de todo el mundo, así que en comparación con epidemias aparecidas en
otras épocas se pueden analizar ciertas constantes en la velocidad de desarrollo de esta
enfermedad, así como el número de constante Ro, para lo cual te invitamos a leer el
siguiente artículo:
¿Qué es el R0, el número que siguen los científicos para ver la intensidad del coronavirus?
Los científicos usan el R0 -el número de reproducción– para describir la intensidad de una
enfermedad infecciosa. Las estimaciones de R0 han sido una parte importante de la
descripción de las pandemias o de los brotes muy conocidos, incluyendo la pandemia del
Síndrome respiratorio agudo grave (SARS, por sus siglas en inglés) de 2003, la pandemia
de influenza H1N1 de 2009 y la epidemia de ébola en África occidental de 2014. Por ello,
los epidemiólogos están corriendo para definir sobre el SARS-CoV-2, el virus que causa la
COVID-19.
¿Cuánto se extenderá la enfermedad?
La definición formal del R0 de una enfermedad es el número de casos, en promedio, que
van a ser causados por una persona infectada durante el período de contagio.

¿Por qué es útil el R0 para la salud pública? El demógrafo Alfred Lotka propuso el número
de reproducción durante la década de 1920, como una medida de la tasa de reproducción
de una población determinada.
En los 50s, el epidemiólogo George MacDonald sugirió usarla para describir el potencial de
transmisión de la malaria. Propuso que, si R0 es menor que 1, entonces la enfermedad va
a desaparecer en una población, porque en promedio una persona infectada va a
contagiar a menos de una persona susceptible. Por otra parte, si R0 es mayor a 1, la
enfermedad se va a diseminar.
¿A cuántas personas puede contagiar un infectado?
R0 es el número de personas que cada individuo infectado contagiará a su vez. El
estadístico es un rango, porque depende de una variedad de factores que cambian con la
situación y el tiempo. Cada enfermedad tiene su propio R0.
Cuando las autoridades sanitarias buscan las maneras de lidiar con un brote, intentan
reducir el valor de R0 para que sea inferior a 1.
El R0 del SARS-CoV-2. Varios grupos han calculado el R0 para este nuevo coronavirus. Un
equipo del Imperial College del Reino Unido, calcula que el R0 está entre 1,5 y 3,5. La
mayoría de las simulaciones modeladas están usando un R0 en ese rango.
Estas diferencias no son sorprendentes. Hay incertidumbre acerca de muchos de los
factores que se toman en cuenta al calcular el R0, como ocurre, por ejemplo, con el
cálculo del número de casos, especialmente en las primeras etapas de un brote.
Fuente: https://theconversation.com/que-es-el-r0-el-numero-que-siguen-los-cientificos-
para-ver-la-intensidad-del-coronavirus-137744
7. esponde las siguientes preguntas:

¿Por qué se reproduce con gran velocidad el COVID-19?

Porque se propaga igual a una gripe común y si las personas no son responsables con los
protocolos de bioseguridad.
¿Cuál de las enfermedades vistas se reproduce con mayor velocidad?
La gripe.
8. Indaga los protocolos sanitarios que se tomaron en cada enfermedad y realiza un
cuadro sinóptico para sintetizar tus aprendizajes.
En muchas actividades que se realizan en la vida diaria hay magnitudes físicas que se
pueden calcular. Te proponemos la siguiente situación para determinar la rapidez con la
que se realizaron los desplazamientos que se observan en la tabla.
9. La ciudad de Guayaquil proporcionó ayuda con medicamentos y personal médico a la
ciudad de Quito para solventar la emergencia sanitaria; si los médicos realizaron los
desplazamientos que se muestran en la primera columna, determina la rapidez en cada
instante y completa la tabla.

Para realizar esta actividad puedes ayudarte en la información que se propone en el texto
de Física de primero de bachillerato, desde la página 24 hasta la 41.

Aquí un ejercicio
resuelto.

Actividades físicas para cerrar con energía el trabajo

Es importante para reforzar nuestro sistema inmunológico y nos permite mantener una
salud integral (emocional, física y biológica). A continuación, se presentan actividades y
rutinas de ejercicio.
Inicia tus actividades realizando una prueba de acondicionamiento físico para evaluar en
las condiciones en las que te encuentras para empezar tu formación corporal.
Registra cuántas repeticiones puedes haces de los siguientes ejercicios:
• En 30 segundos: abdominales, flexiones de codo, Burpees.
• En 3 minutos: saltos con soga.
• Párate sobre una línea con la punta de los pies, y por medio de un salto alcanza la mayor
distancia posible y mide qué distancia alcanzaste de la línea hasta el talón que haya
quedado más atrás (potencia en piernas).
Recursos: cronometro, hoja y lápiz
Recuerda hacer los ejercicios con la técnica adecuada, tomar tus pulsaciones
correctamente, detecta si tienes alguna lesión o algo que no te permite hacer el ejercicio,
establece un tiempo de trabajo y recuperación.
¿Cómo tomar las pulsaciones?
a. Coloca las puntas de los dedos índice y medio en la parte interna de la muñeca por la
base del pulgar,
b. Presiona ligeramente, sentirás un pequeño latido por debajo de los dedos,
c. Usa un reloj de pared o de pulsera o un cronómetro y cuenta los latidos que siente
durante 10 segundos y multiplica por 6 y así obtendrás la cantidad de pulsaciones por
minuto.
d. Registra el resultado y tómalo como punto de partida para hacer comparaciones.
Haz un circuito de 6 a 10 estaciones de ejercicios para mejorar la postura.
1. Colócate de pie y, de forma alternada, eleva los talones al mismo tiempo que levantas
un brazo hacia arriba y hacia atrás.
2. Utiliza un sillón o la pared, toma distancia con tus brazos extendidos a la altura de los
hombros, da un paso hacia atrás, flexiona la cadera lo que más puedas, mete la cabeza
entre tus brazos sin quitar las manos de la pared, toma en cuenta que tus hombros se
elevan hacia arriba.
Puedes armar tu propio circuito por tiempo o repeticiones, debes completar al menos 8
ejercicios en un circuito.
 ACTIVIDADES
Actividad: Protocolos sanitarios en la economía
1. Lee la información.
Grandes gastos sanitarios y la repercusión del COVID-19 en la economía mundial
Coronavirus: los 10 países que más han gastado en enfrentar la pandemia y cómo se
ubican los de América Latina
Un equipo de investigadores de la Universidad de Columbia, Estados Unidos, ha estado
monitoreando la cantidad de recursos que los gobiernos en 168 países han invertido para
enfrentar la pandemia de coronavirus.
Enormes paquetes fiscales de emergencia están inyectando dinero a la economía para
mitigar los efectos de una crisis económica global que, según los pronósticos de expertos y
organismos internacionales, será la peor desde la Gran Recesión de los años 30.
En estas inéditas circunstancias, el dogma de mantener el equilibrio fiscal y no incurrir en
gastos fuera del presupuesto quedó en el pasado, en la misma medida los contagios y las
muertes se expandieron rápidamente en casi a todos los rincones del planeta.
"Es un nivel de gasto extraordinario", le dice a BBC Mundo Ceyhun Elgin, director del
Programa de Máster en Economía de la Universidad de Columbia, Nueva York.
Hasta ahora, el monto total del gasto fiscal a nivel global se acerca a los US$7,2 billones,
equivalente a unos US$1.152 per cápita, según Elgin.
El ranking del gasto fiscal por COVID-19
Para poder hacer una comparación sobre el tamaño de los paquetes de rescate, la
investigación de Columbia los presenta en relación con el PIB de cada país.
Así entonces, el primer lugar lo ocupa Japón con un 21% del PIB, seguido por Luxemburgo
(20%), y Bélgica (19%).
En el otro extremo, entre los países que -por distintas razones- no han invertido recursos
adicionales a los que tenían contemplados en su presupuesto fiscal están Turkmenistán,
Yemen, Omán o Argelia.
Otro elemento relevante es el acceso al crédito o la ayuda internacional, dado que, si un
país tiene bloqueadas las vías de oxígeno financiero, no tendrá muchas opciones para
aumentar su gasto.
Por ejemplo, países como Estados Unidos o Japón no solo son más ricos, sino que además
tienen más facilidades para endeudarse, ya que hay más inversores dispuestos a comprar
sus bonos.
Perú lidera el ranking en América Latina
"Latinoamérica presenta un gasto menor que el promedio a nivel mundial", dice Elgin.
Mientras la región ha gastado cerca de un 2,4% del PIB, el mundo ha desembolsado un
3,7%.
Y en el caso de los países ricos -aquellos con más de US$10.000 per cápita- el gasto fiscal
adicional por la emergencia es de 6,7% del PIB.
"En América Latina el sector informal es muy grande. Eso hace que la recaudación de
impuestos sea baja y, por lo tanto, el tamaño de los paquetes más reducido", apunta el
economista.
El país que lidera la lista regional de mayor gasto fiscal frente a la pandemia es Perú (9%
del PIB), mientras que en el otro extremo está Nicaragua, con un nivel de gasto igual a
cero

Elgin, advierte, “Más grande no es mejor, no hay que confundir el tamaño del paquete con
la efectividad.
Lo más importante es cómo se gasta el dinero, el contenido del paquete, no sólo la
cantidad de dinero. Un paquete más grande no significa un paquete mejor" agregando
que se van a requerir otros estudios que permitan analizar con profundidad los contenidos
específicos del gasto fiscal frente a la pandemia.
"¿En qué estás gastando el dinero? ¿En darles crédito a las empresas pequeñas? ¿En
rescatar a empresas grandes? ¿En los desempleados? ¿En los informales? ¿En los bancos?
Esto es muy importante", dice Elgin.
El seguimiento hecho por el equipo de Columbia incluye el gasto adicional al presupuesto
aprobado por los países para este año. En ese sentido, incluye en sus datos recursos
frescos y deja fuera reasignaciones dentro del mismo presupuesto.
Eso podría explicar en parte, por qué en otras investigaciones sobre los paquetes
económicos para enfrentar la pandemia, los valores son distintos. Por ejemplo, un análisis
hecho por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), "Política y gestión fiscal durante la
pandemia y, post- pandemia en América Latina y el
Caribe", centrado en los recursos totales anunciados por los gobiernos (incluyendo gasto
directo, reasignaciones, préstamos a los bancos y otros factores) arroja que el costo de
estos paquetes llega al 4,1% del PIB en Latinoamérica.
Con estos parámetros, Chile ocupa el primer lugar de la lista con un 15,1% del PIB, seguido
por Perú (11,1%),
El Salvador y Colombia con cerca de 8%.
Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-52686453
2. Investiga sobre los números reales en el texto de Matemática de primero de
bachillerato en las páginas de la 20 hasta la 24 y realiza las actividades que se proponen
a continuación:
a. Decodificar la información de la tabla de los gastos de América Latina y encontrar el
gasto de cada país en dólares relacionado con su Producto Interno Bruto. Expresa los
valores en notación científica.
b. Sumar el gasto total de América Latina y comparar con el gasto de todo el mundo
que está en el mismo documento.
c. Indaga cuál es el área de la superficie de cada país de América Latina y encuentra el
gasto de cada país por kilómetro cuadrado. Realiza un gráfico de América Latina con
sus respectivos valores.
 Emprendimiento en la pandemia
La gran cantidad de productos y servicios que ahora necesitamos para cumplir con los
protocolos sanitarios provocan que los emprendedores consulten las necesidades de sus
futuros clientes. La idea es asegurar que un producto o servicio esté desarrollado de una
manera que cumpla con los parámetros de seguridad y los requerimientos de sus clientes.
Entender lo que los clientes quieren de verdad, permite personalizar lo que se ofrece para
alcanzar más demanda. Definir el diseño y las características que tendrán un producto o
servicio antes de gastar grandes cantidades de dinero en el desarrollo de estos, innovar,
mantenerse un paso delante de la competencia se logra a través de una investigación.
¿Quieres conocer cuál es el proceso de investigación y desarrollo de nuevos productos o
servicios?
Una investigación de un producto o un servicio, durante el desarrollo del nuevo producto
o servicio, los estudios de mercado te ayudarán a identificar los factores clave que son
importantes para los clientes. Por ejemplo, ¿te gustaría saber cuánto dinero están
dispuestos a pagar tus clientes por tu nuevo producto o servicio? Seguro que sí, entonces
pregúntales.
Otras cosas que puedes identificar acerca de tu nuevo producto o servicio son: la
satisfacción del cliente, la calidad del servicio, la disponibilidad del producto, la cantidad o
la presentación, si un cliente repite una compra o no, etc.
Existen diferentes formas de consultar a tus clientes, de manera online, por medio de
grupos de enfoque, a través de degustaciones o muestras del producto, tienes estas y más
opciones para obtener información.
Piensa en un producto o servicio que se haya desarrollado a partir del cumplimiento de los
protocolos sanitarios que muchas personas o empresas deben realizar para asegurar su
salud y la de sus clientes.
Desarrolla este procedimiento en tu cuaderno:
1. Encuentra ideas buscando en Google “imágenes de nuevos productos y servicios para
los protocolos sanitarios”.
2. Elige uno de estos nuevos productos o servicios y define los aspectos que quieras
averiguar. Como por ejemplo: la calidad, el precio, el empaque, etc.
3. Construye una encuesta online con mínimo 7 preguntas cerradas (con opciones) para
que consultes a tus familiares y obtengas la información que determinaste en el numeral
2. Determina la muestra que vas a utilizar.

4. Tabula los resultados de cada pregunta, utiliza cualquier gráfico para representarlo.
5. Analiza los resultados obtenidos.
Para ampliar información sobre emprender, puedes consultar las páginas 24 y 25 del texto
del estudiante de segundo curso de Emprendimiento y Gestión.

La actividad física es importante para reforzar nuestro sistema inmunológico y nos

permite mantener una salud integral (emocional, física y biológica). A continuación, se
presentan las siguientes actividades y rutinas de ejercicio:
Haz un listado de cómo se deben hacer las siguientes rutinas usa un lápiz y papel, lo
puedes decorar a tu gusto:
● Higiene personal (bañarse correctamente, limpieza de uñas, cabello, ropa y
calzado).
BAÑARSE CORRECTAMENTE, ROPA Y CALZADO
–Bañarse es valiosa y más en estos tiempos, si sales y entras a tu domicilio tienes la
obligación de bañarme lo cual te la quitaras y la dejaras en un tacho para desinfectarla
LIMPIEZA DE UÑAS Y CABELLOS
-Se tienen que desinfectar las manos
-El cabello lavarlo muy bien con shampo
-Limpiar el cabello con acondicionador que no dañe el cabello ni lo deje caer
● Protocolo que debes cumplir en tiempos de pandemia al entrar o salir de casa.
AL INGRESO
-Si tienes la necesidad de salir con tu mascota, hacerlo por corto tiempo y en la medida de
lo posible sólo hasta la puerta de tu casa.
-Usa pañuelos descartables para tocar superficies, picaportes, etc. Reserva el pañuelo
para descartarlo luego al regresar a casa.
-Si toses o estornudas, hacerlo en el pliegue del codo o en un pañuelo descartable, no en
el aire. Reserva el pañuelo para descartarlo luego al regresar a casa.
-Desinfecta tus manos antes y después de utilizar dinero, o tocar superficies.

Y A LA SALIDA DE CASA
-Quítate los zapatos y abrigo en el ingreso.
-Deja tu bolso, cartera, llaves, billetera en una caja al ingreso.
-Dúchate o lava tus manos y zonas expuestas (manos, muñecas, brazos, cuello).
-Desinfecta las patas de tu mascota si salió al exterior de tu casa.
-Desinfecta tus anteojos, llaves, teléfono celular, billetera, tarjetas, etc.
-Desinfecta las superficies de los objetos que hayas traído del exterior.
-Lavado de manos luego de hacer la desinfección de los objetos.
● Hábitos de alimentación e hidratación.
-No comer comida chatarra -No beber cola -No comer frutas, ensaladas
-Tomar agua
● Conversa con tu familia sobre los nutrientes que te brindan los alimentos que
consumes.
Proteínas. Este nutriente se obtiene con la ingesta de carne, pescado, lentejas, huevo y
lácteos. Fibra. Sólo se encuentra en alimentos vegetales y ayuda a regular el tránsito y
prevenir enfermedades cardiovasculares. Hidratos de carbono. Los primeros se
encuentran en el pan, los cereales, la escarola, las legumbres y la pasta, mientras que los
segundos están presentes en los zumos, los refrescos y los snack o aperitivos.
● Consulta con tu familia los hábitos que debes mejorar y añádelos a tu listado.
-Comer saludable frutas, verduras, legumbres
-Hacer ejercicio
-Limpiar la casa y desinfectar
Si tienes hábitos que dañan tu salud registra en otro listado y ve tachando uno a uno cada
vez que hayas mejorado ese mal hábito. Recuerda ir añadiendo o quitando malos hábitos
uno a la vez.
Rutina de ejercicios
Evita calambres, desgarres musculares, esguinces realizando el calentamiento. Se trata de
ejercicios sencillos y repetitivos que te ayudará a evitar lesiones.
1. Realiza un calentamiento con ejercicios de carrera progresivo, realiza los ejercicios
de forma correcta, las pulsaciones deben elevarse. Invierte 7 a 10 minutos antes de
empezar los ejercicios, has una actividad de calentamiento, puede ser general,
técnico – específico.
2. Inicia con trote suave, eleva los talones y rodillas, haz desplazamiento lateral.
Puedes hacer ejercicios caminando, estáticos o cualquier variante que conozcas.
3. Establece una hora para realizar actividades físicas durante 30 minutos con tu
familia. Puedes hacer bailoterapia, saltar con una soga solo o con la familia, hacer
aeróbicos, adaptar tu bicicleta levantado la rueda de atrás y utilizarla sin
desplazamiento.
4. Termina estas actividades con ejercicios de estiramiento. Toma en cuenta que
pueden ser contraproducentes en determinados casos por lo que debes hacerlos con
las medidas adecuadas y reconociendo tu cuerpo.
Actividad: Protocolos sanitarios y la comunicación
1. Lee con atención la siguiente noticia médica y responde las preguntas que se presentan
a continuación.
Una vacuna experimental contra el COVID-19 de AstraZeneca y la Universidad de Oxford
resultó segura y produjo una respuesta inmune en la etapa preliminar de ensayos con
voluntarios sanos, indicaron el lunes
20 de julio del 2020 los datos del estudio, generando expectativas de que pueda ser
empleada a fines de este año. La vacuna, denominada AZD1222, ha sido descrita por el
científico jefe de emergencias de la
Organización Mundial de la Salud (OMS) como una candidata líder en la carrera global
para detener la pandemia, que ha causado la muerte de más de 600.000 personas desde
los primeros casos reportados en
China en diciembre del 2019. Más de 150 posibles vacunas se encuentran en diversas
etapas de desarrollo.
Farmacéuticas como la estadounidense Pfizer y la empresa la china Cansino Biologics
también reportaron el lunes respuestas positivas en sus propias fórmulas. La vacuna de
AstraZeneca y la Universidad de Oxford no presentó ningún efecto colateral grave en los
voluntarios, que produjeron respuestas inmunes de anticuerpos y células T, según los
resultados del ensayo publicados en la revista médica The Lancet. La respuesta más sólida
fue detectada con la aplicación de dos dosis, indicó; sin embargo “Aún hay mucho trabajo
por hacer para confirmar si nuestra vacuna puede ayudar a controlar la pandemia de
COVID-19”, dijo la investigadora Sarah Gilbert. “Todavía no sabemos cuán fuerte es la
respuesta inmune que necesitamos provocar para efectivamente proteger contra una
infección de coronavirus”.
Fuente: https://bit.ly/30KESTI
¿Qué entiendes por vacuna y sistema inmunológico?
La vacuna es donde se obtienen microorganismos atenuados o muertos y se introducen
en seres humanos para prevenir enfermedades letales para la formación de anticuerpos.
¿Por qué uno de los retos actuales consiste en encontrar una vacuna contra el COVID-
19?
Para así protegernos de la enfermedad y obtener anticuerpos por ese motivo volveríamos
a la normalidad.
¿Qué importancia representa para el mundo esta noticia?
Para el país que saque la vacuna será una de las mas ricas por la cantidad de países que
querrán comprar esas vacunas que ahora todo mundo quiere para las noticias será
alentador y por fin encontraron la cura para esta terrible situación.

2. Observa la siguiente infografía para que comprendas cómo funcionan las vacunas.

Considera que hasta que encuentren la vacuna efectiva para combatir el COVID-19, es
importante que los ciudadanos tomemos precauciones para el efecto, por ejemplo:
• Lavarse las manos frecuentemente.
• Evitar el contacto directo.
• Cubrirse la nariz con una mascarilla adecuada.
 • Cubrir la nariz y la boca al toser y estornudar.
• Limpiar y desinfectar las superficies.
• Monitorear la salud a diario, para ello es necesario tomar en cuenta que los
termómetros infrarrojos que se utilizan frecuentemente en centros comerciales,
centros de abastos o terminales de buses para tomar nuestra temperatura NO SON
PELIGROSOS, pues estos no utilizan rayos láser, por lo tanto, no tiene una repercusión
negativa para la retina ni para nuestras neuronas.
3. Analiza esta información y considera los elementos comunicacionales elaborados en las
actividades anteriores para utilizarlos en el tríptico.

Autoevaluación del proyecto

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu
portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y proceso.
El trabajo lo hice mucha apreciación analizándolo desde un punto de vista como lo
realizaría y la verdad me pareció esta semana más larga pero la verdad es que fue para
aprender
¿Qué es lo que más te ha costado?
La verdad es que casi no entendía lo que debía hacer en algunos temas pero con ayuda de
los profesores me pude guiar pero sí estuvo difícil
¿Salió como esperabas?
Pude haber mejorado en algunos dibujos la probabilidad de haberlo hecho mejor aunque
lo realizaba para las tareas pero esta vez me falto mucha más creatividad
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
En primer lugar en mejorar prácticas de trabajos con los profesores debo aprender a
practicar mucho más lo que viene siendo de las materias
De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
Tenía mucha información que es la valiosa pero se dejó mucho espacio en cuanto a ingles
no entendía ciertas partes por el motivo que no estaba en orden y me confundía
demasiado.
Además de esto cambiaría el orden al igual que ciertas preguntas donde se debe
reflexionar la ficha muy interesante con mucho análisis
¿Qué crees que has aprendido?
Primero que nada sobre los protocolos de bioseguridad que en tiempos de pandemia son
importantes que se deben tomar con mucho rigor por salud también aprendí más afondo
de la enfermedad COVID-19 poner en practica acerca de las normas en mi familia en
cuanto a la torta de chocolate me esforcé en realizar y quedo riquísima.
 Semana #10

Topic: Safety protocols

1. How can we be safe with our health?

You can stay home or use mask when you going to go to outside

2. Read the text and underline the basic safety protocols to go back to school in the
pandemic.

Recommendations for healthy schools:

• Sick students, teachers and other staff should not come to school

• Schools should wash their hands regularly with safe water and soap, alcohol rub/hand
sanitizer or chlorine solution.

3. Write four tips about HOW TO STAY SAFE when you come home from school or work. Use
should/shouldn´t.

BASIC PRINCIPLES TO KEEP STUDENTS, TEACHERS, AND STAFF SAFE AT SCHOOL AND HELP TO
STOP THE

SPREAD OF CORONAVIRUS.

Recommendations for healthy schools:

• Sick students, teachers and other staff should not come to school

• Schools should wash their hands regularly with safe water and soap, alcohol rub/hand
sanitizer or chlorine solution.

• There should be daily disinfection and cleaning of school surfaces

• Schools should provide water, sanitation and waste management facilities and follow
environmental cleaning and decontamination procedures

• Schools should promote social distancing, including maintaining 2 meters distance. Students
should not have parties.

• Everyone should wear a mask.

Activity.

 You should stay at crowded places

 You should bring a friend
 You shouldn't go without your phone, so you can call someone if something happens
 You shouldn't go to bleak places
Topic: Coronavirus

1. Answer the following questions:

• What do you do to prevent coronavirus?

To prevent the virus, I use a mask when I leave the house and I use alcohol on my hands

• How many times a day do you wash your hands?

I wash my hands 4-5 times a day

• When do you need to wear a mask?

Mask should be worn when leaving home or when you have a cough

2. Read about CORONAVIRUS and choose True or False:

CORONAVIRUS

Coronavirus is a newly discovered virus. It causes a disease called Covid-19. In some parts of
the world, it has made lots of people sick. Corona is Latin for crown, because under the
microscope, these viruses look like a crown with spikes.

A lot of symptoms are similar to the flu. You may have a dry and itchy cough, fever, lots of
sneezing and it can even be hard to breathe. Most people who have gotten sick with
coronavirus have had a mild case. It means you will not feel the disease. But people who are
much older or who already have health problems are more likely to get sicker with
coronavirus.

Here are some things you can do to protect yourself, family, and friends from getting sick: 1)
wash your hands often using soap and water. 2) Sneeze into your elbows. It is believed that
coronavirus spreads through little liquid drops from our lungs. If you sneeze into your elbows,
you can prevent germs from going far into the air. 3) Avoid touching your face. Don’t pick your
nose. Don’t touch your mouth. Don’t rub your eyes. They are the places where the virus can
enter our bodies.

Remember that this kind of virus can affect anybody. It doesn’t matter where you are from.
Don’t forget, there are a lot of helpers out there who are working to protect us from the virus.
We can do our part by taking care of our health and staying at home to stop the virus from
spreading to others.

After reading: Write TRUE or FALSE

1. Coronavirus causes a common flu. (F)

2. Under a microscope, the virus looks like a crown. (T)

3. The symptoms of Coronavirus are different from the flu. (T)

4. Older people will have more problems with coronavirus. (T)

5. We should call the police to get help for coronavirus. (F)

6. We should not touch our faces to avoid the virus. (T)

7. Staying at home is doing our job to stop the virus. (F)

8. The virus only affects people in Asia. (T)

Topic: Friendship in a pandemic

• Are you a good friend? Why or why not?

I am a good friend, but sometimes I have a strong character and that often leads them to think
about me what is not, that's why I always say that they must learn to know me before talking
about my personality.

• What security protocols do you think you need to have with your friends?

The main thing is to wear a mask, keep your distance and above all, and most importantly, you
should not drink water from the same bottle or share food.

Write them down.

You might think you are the perfect friend, but are you really?

Take this short test to find out. Read the questions and select one answer.

1. You are at home on a Saturday afternoon when your friend calls and says he/she is
downtown and has spent all his/her money and feels really ill. His/her family is away for the
day.

You…go as quickly as you can to help your friend, even though it will take a long time on the
bus to get into town.

tell your friend to get a taxi and come to your house. You think your parents will probably pay,
but it might be very hard to find a taxi.

recommend that your friend walk home. The fresh air will make your friend feel better.

2. Your friend has been having lots of problems with math, but you find it easy. Next week
you have a big math test and your friend has asked you for some help. You…

sit down with your friend and organize some time for extra math classes together, even
though this means you have less time to study.

show your friend some online video that explains the important points and some questions
with answers.

tell your friend that he/she can copy from you on the math test; you will make sure he/she can
see your paper.

3. Your friend has just completely changed his/her image: new red and blue hairstyle and
new clothes in terrible colors. Now he/she wants you to go with him/her to get some tattoos
and piercings done. You…

suggest that he/she think carefully before having tattoos or piercings done- tattoos are very
hard to remove if you change your mind.

say that you will go with him/her for a laugh, but you don’t want anything done yourself.
tell him/her what you think of his/her new look (that it’s awful), and that he/she should get
professional advice before doing anything else.

Analyze the answers

Mostly As: You are a great friend, but don’t let your friends take advantage you.

Mostly Bs: You are a pretty good friend, but not reliable in a real emergency.

Mostly Cs: With friends like you, who needs enemies? You need to treat your friends the way
you would like them to treat you