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DÉCALOGO

Este documento presenta un decálogo con 10 principales responsabilidades de los docentes frente a la implementación del aprendizaje de calidad, incluyendo atender a la diversidad de estudiantes, utilizar diversas estrategias metodológicas, y realizar su tarea desde el más alto nivel de competencia profesional.

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Este documento presenta un decálogo con 10 principales responsabilidades de los docentes frente a la implementación del aprendizaje de calidad, incluyendo atender a la diversidad de estudiantes, utilizar diversas estrategias metodológicas, y realizar su tarea desde el más alto nivel de competencia profesional.

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DÉCALOGO: “Principales responsabilidades docentes frente a la implementación del

aprendizaje de calidad”

1.- Atender a la diversidad, con todo lo que la palabra inclusión conlleva, adaptando,
faicilitando, ayudando, proporcionando y no poniendo nunca limites.
2. Perfeccionar instrumentos de evaluación activo-participativos, que efectivamente
monitorean el aprendizaje, dentro de un contexto que acepta e incorpora prácticas
para la diversidad.
3. Contribuir a la formación y desarrollo integral de su alumnado desde una óptica de
convivencia completa, integral y feliz.
4. Motivar a los estudiantres a creer en sus propias capacidades, potenciando de una u
otra manera su particiación activa en el proceso de aprendizaje, para despertar el
interés no solo de las y los estudiantes con NEE, sino también de aquellos que
tradicionalmente tienen mala calificación en alguna asignatura puntual.
5. Adecuar los OA a las caracteristicas de los y las estudiantes cnn Necesidades
Educativas Especiales.
6. Utilizar diversas estrategias metodológicas con el fin de potenciar el desrrollo de
las habilidades y abordar la diversidad existente en el aula, para lograr aprendizajes
potentes en los y las estudiantes.
7. Elaborar instrumentos de evaluación de acuerdo a los tiempos asignados a cada
objetivo de aprendizaje, es decir, equilibrados. Y posteriormente retroalimentar el
instrumento evaluativo, de acuerdo con lo que ocurra en la práctica.
8. Tener altas expectativas con sus alumnos para que se esfuercen por alcanzar
grandes metas.
9. Observar y evaluar el rendimiento y aptitudes de sus estudiantes, y guiarlos hacia el
éxito.
[Link] su tarea siempre desde el más alto nivel de competencia profesional,
ejerciendo su oficio de un modo transparente de cara a la comunidad educativa, así
como manteniendo relaciones de respeto mutuo y colaboración con sus colegas.
Catalina Soto Nahuelpán
Seccion 4

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