spanol rm e : Ya BS —-4 c =) LenLengua Materna. Espanol Primer grado () EDUCACIONLengua matema. Espanol. Primer grade fe alaborado y edtado por la Dreccon General de Materiales Educatwos dea Secretaria de Educacion Pabiica, Secretarfade Educacion Publica ‘Delina Gomer Alvarez Subsccretaria da Educa ‘Martha elda Hemandez Moreno Direccldn General de Materiales Educativor Marc Aiaga Navarro Coordinactin de serie Uno Contreras gecert Coordinacion de contenido: Mars et Carmen Larios Loran ‘coordinactin de autoras Marina Knscautaky Laxague ‘Autoras Dolotes Amira Davalos Fsparea, Diana Marla Teresa Gonzalez Torres, Marina Kriscautaky Larague lima Cec Omar Reyes ‘suponiston de contenidos Marl de! Socorro De la 0 Pecina, Marla de Lourdes GonzalezIsos, Alberto Sanchez Cervantes, Virginia Terria Si, Ana Maurer Tosan Revision térico-pedogégica Marla Luisa Diaz Gonzalez, Enrique Lape Gara, Beatriz Rodriguez Sanchez Coordinackineditora] atl Godinex Cortés ‘Suporiston ecto Jessea Marana Ortega Rodiguer ‘Cuidado dela edict Marl la Garcla Lopez ‘Produccion edtonal Marts Agular Gallegos ‘Sequmlento de produccon edorah Moke: Garcia Gonzalez Preprersa ‘ital Mana del Socoro Rodriguez Merino Actuolzacon de archives ‘Galo: Madero Soto ‘eonogratia Diana Mayén Paver, lene Ledin Costes Portada Diseno: martin Aguiar Gallegos Iconografia rene Le6n Coxtinica Imagen: Alfbetizacén (etal), 1928, Diego River (1886-1957, resco, ‘245 134m, ubiado en e Patio de as Flestas segundo nivel, 1D.A.© Secretaria de Educacton Publica, Dreccin General de Proyectos Eltortalesy Culturales/fotografia de Gerarso anda Fojano;0.R. © 2022 Banco de México, Fductarla en st Fidelcomiso relatvo a los Museos Diego River y Frida K2ho. ‘Av. de Mayo No. 20, col. Centro, Cuauhtemoc, F.06000, Cludad de Meco; reproduccion autorizada pore Instituto Nacional de ells Artes y Literatura, 2022 Primera editon, 2018 Segunda edicion, 2019 Tercera reimpresin, 2022 (ido escolar 2022-2023) D.R.@ Secretaria de Educacion Publica, 2019, ‘Argentina 28, Cento, (06020, Cludad de mexico san. 978-607-551-163-4 Impreso en México DEsrEUCIN GiATUA PAOHMBOA SU VENTA Servicios strates ‘Monica Mark Mataud Ricadaz Diseho ‘Aiea Margarita Gonzélez Medina, Ménics Marl Maiaud Ricédes, Sarde Zahy Moguel Canto Dicqamacion CChastian Genaro Salinas CConecclon eesti Beatz Escalante susacion Inés de Antufano, os! Aragdn. Glorls Caldera, Tania Abr, Caos Lara, Nora Milin, Diego Avvaez, Mariana Alcantara, lacquline Veléquez, Catlos Velez, Mafearmen Zapatero konograia Enrique Martinez La Secrtala de Educaclin Pica agradece ala Academia Mexicana de a Longva por su parictpacion en a revision dela primera edicion 2018,Presentacién Este libro de texto fue elaborado para cumplir con el anhelo compartido de que en el pals se ofrezca una educacién con equidad y excelencia, en la que todos los alumnos aprendan, sin importar su origen, su condicion personal, econémica © social, y en la que se promueva una formacién centrada en la dignidad humana, la solidaridad, el amor a la patria, el respeto y culdado de la salud, asi como la preservacion del medio ambiente. En su elaboracién han participado maestras y maestros, autoridades escola- res, expertos y académicos; su participacién hizo posible que este libro lleguea las manos de todos los estudiantes del pats. Con las opiniones y propuestas de mejora que surjan del uso de esta obra en el aula se enriqueceran sus contenidos, por lo mismo los invitamos a compartir sus observaciones y sugerencias a la Direccion General de Materiales Educativos de la Secretarla de Educacién Publica y al correo electrénico: [email protected].Presentacion Conoce tu libro Bloque 1 10 Conocemos la escuela 12 Organizamos las actividades 19 El reglamento del salon 28 Carteles para una exposici6n 32 Calaveritas literarias 62 Recomendamos un cuento 66 Evaluacion 78 Ley. 80 El teatro 83 Infografias para cuidar la salud 98 Noticias de mi comunidad 121 Evaluacion 142loque 3 acy Asi era antes, asi soy ahora 147 {Birote, pan blanco o bolillo? 168 Cuentacuentos 183 Evaluacion 190 Bibliografia 192 Créditos iconograficos 195 197 Recortables——— eee Conoce tu libro Ellibro que tienes en tus manos, Lengua Materna. Espariol. Primer grado, fue elaborado especialmente para tipor la Secretaria de Educacién Publica. Serd tu compahero durante este Ciclo escolar y tu aliado en las horas de estudio. Con tu grupoy con la gufa de tu maestro, aprenderas a leer, escribir y comunicarte oralmente. Tu libro esta dividido en tres grandes apartados conocidos como Bloques. A continuacién te presentamos cémo est organizado cada uno: Actividades puntuales Te permitirén organizar eventos y otras actividades escolares donde interviene el lenguaje.Proyecto Te permitira realizar un producto, por ejemplo, un cartel, una noticia o una obra de teatro. Los proyectos se organizan por etapas con distintas actividades. Aprendamos a leer y escribir Son actividades y juegos que te ayudaran a aprendera leery escribir. Tiempo de leer Son textos literarios para leer, escuchar y compartir. Tarea Actividades para realizar en casa.Recortables S Alfinal de tu libro encontrards materiales recortables que te serdn utiles para realizar diferentes actividades. Pide atu familia que te ayudle a recortarlos, Gudrdalos para usarlos, durante todo el ciclo escolar. & Pareja Soportes de escritura Espacios para escribir o hacer dibujos. conser OO Actividades para que tu, tu maestro y tu familia sepan lo que has aprendido.Otras actividades que encontraras con frecuencia: Cuaderno de palabras: Para coleccionarlas palabras que vayas aprendiendo a escribir. Pasaporte de lecturas: Para llevar un registro de textos que te gusten mucho. Vamos ala biblioteca: Invitaci6n a buscar libros en la biblioteca. En la parte inferior de tu libro hay una historia. Con tu pulgar pasa las hojas del principio al fin y.. ;sorpresa! ODiFelicidades! Ya estas en primer grado iBienvenido a un ciclo de nuevas aventuras y aprendizajes! Es probable que estés emocionado por empezar la primaria. Seguramente te adaptards muy pronto a tu nueva escuela y disfrutards aprendiendo a leer y escribir.: ACY ; « a ’ De bei | Pp eon ba \@na Ep Escribe tu nombre:a oe Conocemos la escuela En estas actividades conocerds a tus compafieros y maestros, y los distintos espacios de la escuela. @ Nuestros nombres & Tomen la tarjeta con su nombre. * Copien el nombre de un compafiero y dibujen su cara en la siguiente tabla. + Repitan la actividad con otro compaiiero. 3Sus nombres tienen algunas letras que sean iguales? a a Dibtjense en una hoja blanca y escriban su nombre. * Peguen su autorretrato junto a los de sus companeros para hacer el cartel del grupo.=> a @ Paseo por la escuela Recorran la escuela. * Pregunten a las personas que trabajan ahi cémo se llaman y qué hacen. * Tomen nota de esa informacion en su cuaderno. * Observen donde hay letreros y para qué sirven. Dibujen su escuela.I & aS Las personas que trabajan en la escuela Escribe el nombre de tu maestro. Escribe los nombres de otras personas que trabajan en tu escuela, Utiliza las notas que tomaste.ere @ Letras y ndmeros Observa Ia imagen. Encierra en un circulo dénde hay letras y palabras, y dénde hay ntiimeros. 2s Platiquen en qué se parece la imagen a su escuela. @® En el dibujo de su escuela, escriban los letreros que hagan falta. Escriban etiquetas con su nombre para identificar sus pertenencias.Aprendamos a leer y escribir Palabras que empiezan como... * Dicta al maestro palabras que empiezan igual que tu nombre. Dicta al maestro palabras que empiezan como: 29e\ * Copia algunas de las palabras que escribié tu maestro.ee Dicta al maestro palabras que comienzan como cada imagen de la siguiente tabla. * Copia en la tabla algunas de las palabras que escribio tu maestro. Escribe en tu cuaderno palabras que empiecen como: mano, oreja y foca. ODTiempo de leer 7 Escucha Ia lectura. Mm Yor El plan de los ratones — Cierto dia los ratones se reunieron para idear un plan, pues necesitaban saber cudndo estaba cerca el gato de la casa. Muchas veces se arrojaba sobre ellos por sorpresa y estaban hartos de vivir huyendo. Uno de ellos hablo: —Esto tiene que terminar. éAlguien tiene algun plan? —{Qué les parece si le amarramos un cascabel al gato para saber siempre donde esta? —jExcelente idea! Celebraron con aplausos el nuevo plan, hasta que otro raton los hizo callar: —4Y quién le va a poner el cascabel al gato? Esopo 2 & Con la guia de su maestro, conversen sobre lo que pasa en esta fabula. Busquen en la biblioteca otros cuentos de animales para leer en el salon.— = ee ee @ Organizamos las actividades En las siguientes actividades hards una agenda, armards tu Cuaderno de palabras y organizards los materiales del salon. La agenda de la semana Inventa un dibujo para cada actividad que realizas en la semana. Educacion Conocimiento Fisica del Medio Artes Matemdaticas Recreo Inglés Lengua Materna. Espatiol Biblioteca Con los dibujos que inventaste, haz la agenda de la semana en la siguiente pdgina.Ba Lunes Martes Miércoles Jueves | Viernes Pregunta en casa tu fecha de nacimiento y anétala aqui: El calendario Anota tu cumpleafios en el calendario del salén.ee aS El alfabeto Localiza la letra con la que inicia tu nombre en el alfabeto del salén. * Copia la palabra que empieza igual que tu nombre. ¢ Escribe otras palabras que comiencen igual. eg Haz tu Cuaderno de palabras. * Recortable 1. Alfabeto 1. * Pega cada letra con su imagen en una pdgina de tu cuaderno nuevo. * Tu Cuaderno de palabras te ser util mds adelante.Sm, Vamos a la biblioteca 22 Visiten la biblioteca de la escuela. & Sefalen con una ¥ el material que encontraron. Cuentos Obras Diccionarios de teatro Cuentos Textos Enciclopedias ilustrados informativos Adivinanzas Revistas Videos Poernas Cancioneros Otros Organizamos nuestra biblioteca Decidan cémo organizar los libros. Escriban letreros para ordenarlos.2: Tiempo de leer Escucha Ia lectura. Rafa, el nino invisible Rafa ya era un nifio grande. Podia vestirse y peinarse solo. Sabja cudl zapato iba bien en cada pie. {Con decirles que necesitaba abrir toda la mano para decir sus afios! Si, ya era bastante grande Rafa. Rafa no sabia cémo iba a cambiar todo cuando la panza de su mamé se puso grandota, El seguia yendo a la escuela como siempre, con su pap. —jVéngase mi hijo, arriba! —decia y lo cargaba cantando por el camino A mediodia lo recogia su maméd. jAy, le costaba tanto trabajo caminar! Le decia —iRafa, espérame! Y entonces é! se parabo a ver bichitos por el camino. Asi se le pasaban los dias. De repente lo despertaron en la noche. —Tapate bien, hijito, que hace frio —dijo su maméd. ‘ Bien abrigado se lo Ilevaron a casa de sus abuelos. Ellos lo recibieron con cara de dormidos. —Nom, fiom. La abuela se veia bien chistosa. jJe! iTenia los pelos parados! 8:Federer: WS Los papds se fueron. Ahi se quedé Rafa con los abuelos tibiecitos y almohadosos. Al otro dia, Rafa no fue a la escuela. Se queds flojeando. En la comida hubo sopa de letras. La abuela buscaba su nombre con la cuchara. En eso llego el papa. jEstaba feliz! a —jRafal, jRafa! —le dijo-. Ya nacid! ;Ya tienes una hermanita! q Una hermanita?, pens Rafa. Aaah. lo sintié nada especial, pero eso debia ser muy bueno. XN N 6 nada especial, pe debi ly bi Todos lo abrazaban y se refan con él. Cuando regresé a su casa, Rafa vio a una bebita colorada que tenia unas manos chiquitas, con uftas como de papel, que s6lo sabia dormir, llorar, comer del pecho de la mamd de Rafa y ensuciar montones de pafiales. Uno de esos dias Rafa sintié que se estaba volviendo invisible. Parecia que nadie lo veia. Sintié que ya se le habfan borrado los pies, las piernas, el cuerpo, los brazos, el cuello, la cabeza y hasta el pelo. Pasaba junto a su mama sin peinarse y ella sdlo le decia: —jAaaah! jQué suefio! “No me ven desde que vino la hermanita —pensé Rafa—. De seguro que es magica y ella me volvié invisible. jEsto puede ser muy divertido!” Pasaron las horas, pasaron los dias. Rafa seguia siendo invisible, pero ya no estaba tan divertido “Yo pensaba que ser invisible tenia mds chiste, pero ya me cansé. jSi tan siquiera me anduvieran buscando!” —3Cémo volverse visible otra vez...? Rafa le fue a preguntar a la bebita magica. A lo mejor ella sabia. Se trepd a la cunay le pregunté mil y mil veces, cuarenta y mil veces. Pero la hermanita no lo vefa, ni lo ofa. Seguia durmiendo ( Exploramos invitaciones & Platiquen como se escribe una invitacién. : Revisen los datos de los ejemplos. aw Vy rvs "Vr rvy Querides amigos: El préximo jueves a las 11:00 de la mafiana estan todos invitados ala fiesta de Maria. No falter! yy vy t ’ *. Compafieros: Los invito a mi fiesta de cumpleafios el jueves préximo a las 11:00 en mi casa: calle Juarez ném. 35, colonia Las Palmas. Atentamente: Marfa Decidan los datos que incluiran en la invitacién para la exposicion. Escribimos el texto Dicten al maestro la invitacién. * Copienla en una hoja y decérenla. * Repdrtanla en la escuela y entre sus familiares.Tiempo de leer Escucha la lectura de este poerna. Sapito y Sapon Sapito y Sapén son dos muchachitos de buen corazén El uno, bonito, el otro, fedn; el uno, callado, el otro, griton; y estan con nosotros en esta ocasién comiendo malanga, casabe y lechén. 2Qué tienes, Sapito, que estas tan triston? Madrina, me duele la boca, un pulmén, la frente, un zapato y hasta el pantalon, por lo que me gusta su prima Asuncion. (iNifio!)0 2Y ati, qué te pasa? Sapito y Sapén Qué tienes, Sapon? son dos muchachitos Madrina, me duele de buen coraz6n. todo el esternén, la quinta costilla y hasta mi baston, pues sé que a Sapito le sobra razon. (iPero nifto!) Nicolds Guillén Aprende de memoria la parte que mds te guste del poema. + Léelo sefialando con tu dedo. * Sigue el ritmo del texto con un tambor improvisado. fay Escribe una palabra del poema en tu Cuaderno de palabras.— = ee ee Aprendamos a leer y escribir Rimas y canciones Escucha la lectura de la cancién e Esta nifia tiene sueho Esta nina tiene sueno tiene ganas de dormir, e tiene un ojito cerrado, e otro no lo puede abrir. Cancién de cuna tradicional Marca con un color las palabras que riman en la cancién. * Comparen sus respuestas. Repitan Ia actividad con esta ronda. jQue llueva! % Ge. Se Que Ilueva, que Ilueva, la Virgen de la cueva, los pajaritos cantan, las nubes se levantan. jQue si! Que no! Que caiga un chaparrén con azticar y turrén. Ronda infantil tradicional = fa Haz lo mismo con otras rondas y canciones en tu libro de lecturas. Yo edee == a = WY Carteles para una exposicién Presentamos la exposici6n @ Compartimos lo aprendido @ Es momento de exponer. * Consideren los turnos asignados. * Durante la exposicién, contesten las preguntas que hagan los asistentes. Elefante Vive en: grandes selvas- Come: pasto, tamas ¥ raices. . Nace: de su Mana.Tiempo de leer Escucha la lectura de esta cancién. Los animales cantores Estaba la rana muy cerca del agua, cuando contenta se puso a cantar; vino la garza y Ia hizo callar. Estaba la garza muy cerca del agua, cuando contenta se puso a cantar; vino la zorra y la hizo callar. Estaba la zorra muy cerca del agua, cuando contenta se puso a cantar; vino el osito y la hizo callar. Estaba el osito muy cerca del agua, cuando contento se puso a cantar; vino el leopardo y lo hizo callar. Estaba el leopardo muy cerca del agua, cuando contento se puso a cantar; vino el gorila y lo hizo callar. Estaba el gorila muy cerca del agua, cuando contento se puso a cantar; entonces ni el diablo lo hizo callar. Tradicién popularRee * Escribe en orden los animales que cantaban contentos muy cerca del agua. rang ¢ Colorea la imagen. oo , @ Cambien los animales y vuelvan a decir la cancién.= SS omer Aprendamos a leer y escribir Algo mas sobre rimas y canciones Sigue con el dedo la letra de la cancién mientras la cantas. eeeeeeceeeonoeeeececenenoneee Las mananitas | Estas son las mafianitas Qué linda esta la mafiana que cantaba el rey David; en que vengo a saludarte, a las muchachas bonitas venimos todos con gusto, se las cantamos asi: y placer a felicitarte. Despierta, mi bien, despierta, Ya viene amaneciendo, mira que ya amanecié, ya la luz de! dia nos dio, ya los pajarillos cantan, levantate de mafiana, la Luna ya se metid. mira que ya amanecié. Vuelve a leer la primera estrofa y marca con un color: © 3Dénde dice mahanitas? * 3Donde dice David? © 3Dénde dice muchachas? © 3Dénde dice bonitas? Escojan otra palabra que puedan leer. * Pidan a su comparfiero marcarla en el texto con un color. ta} Escribe algunas palabras de la cancion en tu Cuaderno de palabras.he Calaveritas literarias En estas actividades aprenderds a escribir una calaverita. Leemos calaveritas Escucha los textos que leerd tu maestro. Llegé la gran ocasién Estaba la parca un dia de reirse a carcajadas, sentadita en su petaca. pues la calaca en vacacién Viene la muerte y le dice: no me alcanza ni a zancadas. —jComadre!, spor qué tan flaca? * Sigue con el dedo Ia lectura de las calaveritas mientras las dices en voz alta. * Repite las calaveritas hasta que te las aprendas. Escribimos una calaverita Completen la calaverita con el nombre de un compafero y una palabra que rime. * Observen el ejemplo de la siguiente pdgina.a Ya viene la calaca flaca a buscar a Ramon. Todos gritan y se esconden, pero la parca se apura y se lo lleva al panteén. = Ya viene Ia calaca flaca a buscar a Todos gritan y se esconden, = pero la parca se apura yse lleva Escribe los nombres de las personas a quienes dedicarias una ofrenda el Dia de Muertos. fal Escribe calaca en tu Cuaderno de palabras. iBet zs = Tiempo de leer Escucha la lectura de este cuento. El principe valiente Era muy valiente el principe valiente. Tan valiente que pudo matar mil dragones con su espada, sin que se despeinara uno solo de sus rubios cabellos. Era muy valiente el principe valiente. Con su brioso corcel, logrd atravesar diez paises en una noche para ofrecerle a su amada las flores que tanto le gustaban y que sdlo florecian a diez mil kilémetros de su aldea. Era muy valiente el principe valiente, tan valiente, que logrd acabar con un ejército sin mancharse la ropa ni abollar su armadura. Pero cuando murié su caballo, el principe valiente llord. Y no por llorar dejd de ser un principe valiente. Vivian Mansour Escribe el titulo de este cuento en tu Pasaporte de lecturas.199909999999 ess Aprendamos a leer y escribir Rimas y calaveritas Escucha la siguiente calaverita. Estaba la muerte sentada en el puente, llegd don Ramén y le dio un empujén. Después le grité muy fuerte: iNo me lleves al pantedn! | Vuelvan a leer la calaverita y subrayen las palabras que riman. * Comparen sus respuestas. Escriban su nombre y otras palabras que rimen.i Recomendamos un cuento En este proyecto vas a recomendar un cuento a otros compafieros de la escuela. Clee Seleccionamos el cuento éQué hemos leido? ae Revisen los cuentos que han leido con su maestro. © Elijan algunos para releerlos. * Platiquen cudles les gustaria leer primero, después yal final. Registro de lecturas Dicten al maestro el titulo de cada cuento en el orden que acordaron. Copien los titulos en la tabla. © Relean los cuentos. ulo mero de votosa es qS éQué vamos a recomendar? eb Elijan el cuento que quieran recomendar. * Consideren a quién va dirigida la recomendacién. Voten por el cuento que prefieran. Anoten el numero de votos que obtuvo cada cuento en la tabla de la pdgina anterior. Escribe el titulo del cuento que van a recomendar. Escribe las razones por las que eligieron ese cuento. far Escribe el nombre del protagonista del cuento en tu Cuaderno de palabras. &Tiempo de leer Escucha la lectura del cuento. La princesa y el sapo La princesa tenia que besar a un sapo para convertirlo en principe y liberarlo del hechizo cruel de una bruja. El le rogaba que uniera sus labios a su viscoso hocico, pero ella no estaba enamorada y se rehus6. La princesa se mudd a la ciudad y el sapo se qued6 triste y solo. El principe pudo haber sufrido un cruel final: ser devorado como ancas de rana en un restaurante francés o ser diseccionado en la clase de Biologia de alguna escuela. Afortunadamente, no fue asi: el principe, bajo la forma de sapo, descubrié que podia cantar bastante bien. Un conocido representante de dpera lo escuchd interpretar ‘O sole mio, junto a un charco. Lo contrat y el sapo se volvid un famoso tenor. Viajd por todo el mundo asombrando a chicos y grandes. La princesa escucho sobre el sapo tenor, fue al teatro a verlo h y lo reconocié. Esta vez se enamoré de él y acept6 besarlo. E| sapo, por fin, se transformé en un apuesto principe. Lo Unico malo fue que le queds el gusto de comer moscas. Pero, bueno, nadie es perfecto. eS Vivian Mansour N Escribe el titulo del cuento en tu Pasaporte de lecturas.— = ae Aprendamos a leer y escribir Completa una cancion Escribe las palabras que faltan. Las mafanitas Estas son las que cantaba el rey David; a las muchachas se las cantamos asi: Despierta, mi bien, ) mira que ya amanecio, ya los pajaritos cantan, la ya se metio. Qué linda esté la en que vengo a saludarte, venimos todos con gusto y placer a felicitarte. Ya viene amaneciendo, ya la luz del dia nos dio, levantate de mafana, mira que ya 999999999999999999999999999999999Speen a2 ae = ® Recomendamos un cuento Leemos recomendaciones éCémo se recomienda un cuento? 2 bi Escuchen la lectura que hard su maestro de la recomendacién. Recomendacion AS Spates ed ONE ees La mamé de Caperucita le ha pedido que lleve pastelillos a su abuela, quien vive en el peligroso bosque. Antes de ir, la mama le recomendo que tuviera cuidado en el camino; pero Caperucita no siempre le hace caso a su mama. Si quieres saber qué aventuras paso en el bosque, lee el cuento Caperucita Roja, de Charles Perrault, en la pagina 126 del libro de Espanol de primero. Lean el cuento Caperucita Roja. * Plati Z Platiquen cudl es la diferencia entre el cuento y la recomendacion que leyeron.es & ee Las partes de una recomendacién Vuelvan a leer la recomendacién e identifiquen donde dice: * De qué trata la historia. Algunas frases que invitan a leer. * Los datos del libro: el titulo y el autor. Planeamos nuestra recomendacién Escuchen nuevamente la lectura del cuento que eligieron. * Platiquen qué escribirian para recomendar el cuento. * Copien aqui los datos del libro que incluirdn en la recomendacién.Tiempo de leer Escucha la lectura. La ratita presumida Erase una vez una ratita muy coqueta que un dia se encontré ung moneda de oro. —jQué suerte la mia! En qué me gastaré la moneda? La gastaré, la gastaré... jen caramelos! No, no porque dafarén mis dientes. La gastaré, la gastaré... jen bizcochos! No, no porque me dard dolor de panza. La gastaré, la gastaré... Ya sé, la gastaré jen un hermoso azo rojo! Con su moneda de oro la ratita se fue a comprar el lazo rojo y luego, sintigndose muy guapa, se senté delante de su casa, para que la gente la mirara. Pronto se corrié la voz de que la ratita estaba muy hermosa y todos los animales solteros del pueblo se acercaron a la casa de la ratita, proponiéndole casamiento. El primero que se acercé a la ratita fue el gallo. Vestido de traje, luciendo una enorme cresta roja, dijo: —Ratita, ratita, ste quieres casar conmigo? La ratita le pregunto: —4Y qué me dirds por las noches? —Ki ki ri kiiii contesto el gallo con su imponente voz. Y la ratita dijo: —No, no, que me asustaras. *Y el gallo siguié su camino. No tardé mucho y aparecid el cerdo. —Ratita, ratita, {te quieres casar conmigo? La ratita le pregunto: —gY qué me dirds por las noches? Vv —Oine, oinc, oine —gruné el cerdo con orgullo. Y la ratita dijo: —No, no, que me asustards. Y el cerdo se marché. No tardé en aparecer — el burro. —Ratita, ratita, {te quieres casar conmigo? La ratita le pregunts: —#Y qué me dirds por las noches? —lja, ija, ijaaaa —dijo el burro con fuerza. Y la ratita dijo: —No, no, que me asustards. Y el burro volvid a su casa por el mismo camino. Luego, aparecié el perro. —Ratita, ratita, {te quieres casar conmigo? La ratita le pregunte: —sY qué me dirds por las noches? —Guau, guau, guau —ladré el perro con mucha seguridad. Y la ratita dijo: —No, no, que me asustards.een oF. Y el perro bajé sus orejas y se marché. ls No tardé mucho y aparecié el gato. . —Ratita, ratita, ste quieres casar conmigo? La ratita le pregunto: -iY qué me dirds por las noches? —Miau, miau, miauuu —maulld el gato con dulzura. Y la ratita dijo: —No, no, que me osustards. Y el gato se fue a buscar la cena por otros lados. La ratita ya estaba cansada cuando de Tepente se acercé un raton. —Ratita, ratita, ste quieres casar conmigo? La ratita le pregunto: —iY qué me dirds por las noches? —Me callaré y me dormiré, y sofiaré contigo. La ratita, sorprendida con el ratén, finalmente tomé una decision: —Pues contigo me casaré. Versién libre del cuenta de Charles Perrault Escribe el titulo de este cuento en tu Pasaporte de lecturas. as & Busquen en Ia biblioteca otros cuentos. Para elegirlos, lean la recomendacién que esta en la contraportada.ee 7; W| Aprendamos a leer y escribir Loteria de objetos y animales w& Jueguen a |a loteria. | t \ f " elefantede wD Recomendamos un cuento Escribimos la recomendaci6n @ Dictamos la recomendacién £2 Dicten al maestro la recomendacién del cuento que eligieron. & Incluyan lo siguiente: De qué traté Ia historia. Frases que inviten a leerlo. El titulo y el autor del cuento. Revisamos la recomendacién Relean la recomendacién que dictaron. iEs necesario modificar algo? Estan seguros de que anima a otros nifios a leer? Hacemos la versi6n final Hagan un dibujo para acompaiar la recomendacién. Peguen los dibujos para ilustrarla. @ Compartimos lo aprendido £8 Organicense para colocar la recomendacién en un lugar de & la escuela donde todos puedan leerla.— = es ll Tiempo de leer Escucha la lectura del cuento. Companerismo Los dos llegaron cojeando: Guy y el perrito mds docil que habia nacido en el patio. Guy tenia una pierna vendada y el perrito una de las patitas envuelta en trapos. Los dos caminaban a saltos. E! perrito grufia —tal vez de dolor— y meneaba la cola —tal vez de agradecimiento. —Nos cafmos, Jacinto. —Ya lo veo, nifio Guy. Cs) —A\ perrito se le torcié una patita. i Ya se la compuse. Cee iY tii? mt —Acércate. No se lo digas =a \ a nadie. Yo no tengo nada. ‘ Me vendé s6lo para consolarlo. Ermilo Abreu Gémez Conversa con tus compaiieros. * 3Por qué el perrito tenia vendada la pata?, spor qué Guy tenia vendada la pierna? © 3Por qué el cuento se titula “Compaferismo”? Busquen en la biblioteca otros cuentos que hablen sobre amigos. ¥. ®an = We = @®> Evaluacién 1. Escribe tu nombre. 2. Une las imagenes con las palabras correspondientes. hormiga oh oso caracol & - Ss 3. Escribe las palabras que dicte tu maestro. ils ee Dt ES 3: aaa = FPP PR Pe Poo oobf boa Eee ae aoe eae ee ody 4. Subraya los titulos de los cuentos que leyé tu maestro. Los duendes de Ia tienda El leon y el mosquito Yoyo, el mago Rafa, el nifo invisible El plan de los ratones 5. Escribe el titulo del cuento que mds te gusto. 6. Completa la cancién. jQue Ilueva! Que Ilueva, que Ilueva, la Virgen de la los pajaritos cantan, las nubes seAprendamos a leer y escribir Adivina qué es Completa las palabras. * Sirve para dormir y empieza con ca Es una fruta que empieza con me. Es un animal que matilla y empieza con ga Es un animal que nada y empieza con del * Tiene portada y hojas, y empieza con li * Sirven para ver mejor y su nombre empieza con len * Es parecido a un perro y empieza con lo, * Sirve para escribir y comienza con la “ Revisen lo que escribieron. Corrijan si es necesario.ee @& Elteatro En las siguientes actividades aprenderds mds sobre el teatro. Leerds guiones y elegirds una obra para representarla frente a la comunidad escolar. La Cigarra y la Hormiga Lee y escucha el guion de esta obra. La Cigarra y la Hormiga Escenografia: La historia sucede en el campo. En una esquina hay un Grbol que se transforma en cada escena representando el cambio de estaciones. Personajes: Cigarra, Hormiga. ESCENA 1 (La Cigarra estd recostada en el drbol frondoso, cantando despreocupadamente. Entra la Hormiga cargando un enorme grano de trigo.) Ciearra: (Burlona.) 3A dénde vas con tanto peso? Estd precioso el dia para que trabajes. Hormiea: Debo acarrear provisiones para el invierno que se acerca. (La Hormiga entra y sale del escenario cargando granos de trigo. Mientras, !a Cigarra canta cada vez mas fuerte intentando llamar su atencién, sin lograrlo.) Creare: (Se pone enfrente de la hormiga.) jEspera! No tienes que hacer eso, falta mucho para el invierno.BN = me = Hormica: (Se detiene.) Debo almacenar granos ahora que puedo recogerlos. Craarra: (Suelta una carcajada.) {Pues sf que es initil lo que haces! Pudiendo relajarte y cantar como yo. Hormica: Y como le haces para comer? Cicarra: Torno lo que me da /a naturaleza. Hormica: 8Y qué hards cuando llegue el invierno? Cicarra: Seguro encontraré algo también. Hormica: No creo que sea asi de facil. Déjame seguir mi camino, por favor. Ciganna: (Se aparta y vuelve a recostarse.) jAllé ta! Yo seguiré disfrutando el dia ESCENA 2 (El mismo Grbol, con hojas caidas a su alrededor. La Hormiga estd arreglando un monticulo de tierra y hojas. La Cigarra se acerca caminando muy despreocupada.) Cicarra: (Con tono burlén.) jPero mira quién estd aqui! jLa superhormiga! {No me digas que sigues trabajando? Hormica: (Apurada.) Construyo una salida para mi hormiguero en esta parte del campo que es mds alta. Cerré las otras para que no se inunde con las lluvias. Asi se conservard la comida todo el invierno. Cicarra: (Rie.) Me das risa. En lugar de divertirte, prefieres desperdiciar tu vida trabajando. Hormica: Ahora te ries, pero cuando llegue el invierno te morirds de frio y hambre.Cicarra: Encontraré algtin refugio. Y entonces me reiré de ti porque yo no tuve que trabajar. Ahora no hagas ruido, voy « dormir. (la Cigarra se recuesta. La Hormiga alza los hombros y continda, animosa, su trabajo.) ESCENA 3 (Lega el invierno. El drbol no tiene hojas. La Hormiga esta acogedoramente dentro de su hormiguero. La Gigarra aparece temblando afuera del hormiguero.) Crcarra: (Voz temblorosa.) (Hormiguita, ayiidame! Hormica: (Sale de su hormiguero.) {Qué pasé? Ciaarra: Sé que tienes provisiones de sobra. Dame algo para sobrevivir durante el invierno. Hormia: Trabajé mucho para juntar comida y ti te burlabas. {Qué hiciste para el invierno? Cicarra: (Apenada.) Canté y dormi. Hormica: Pues no puedo darte lo que conseguf con tanto esfuerzo. jAdiés! (La Cigarra se aleja temblando de frio.) Telon Versidn libre de la fébula de EsopoCe == a Contesten estas preguntas. » 3Cudntos personajes aparecen en la obra? * Cudntas escenas tiene el guion teatral? * ,Cudntas veces aparece la palabra hormiga? » sCudntas veces aparece la palabra cigarra? » 3Cémo sabes que la obra termind? QS Elegimos una obra de teatro Busca en tu libro de lecturas y en la biblioteca dos obras de teatro. Revisalas y completa la tabla. mit) Personajes aa Decidan qué obra quieren representar.aS» Una representacién teatral Escucha la lectura que hard tu maestro de la obra elegida. | \ * Anota el nombre del personaje que te toca representar. S——— Dibuja tu persongje con el vestuario que llevara. aEr] — o_o Tiempo de leer Adivinanzas Escucha y adivina. Adivina, adivinanza, qué tiene el rey en la panza? Colorin, colorado, chiquito, pero bravo. Dientes, pero no de hombre; barbas, pero no de pelo. Blanca por dentro, verde por fuera; si quieres saber, espera. Tiene ojos y no ve, tiene corona y no es rey, tiene escamas y no es pez. * @%, Busquen mas adivinanzas para leer en el salon.— ee (G) Aprendamos a leer y escribir Palabras y mas palabras Aqui dice paloma. » Si tapamos pa, jqué dice? \loma » Y si tapamos ma, jqué dice? palo Aqui dice soldado. * Si tapamos sol, qué dice? dado * Y si tapamos dado, jqué dice? sol Jueguen en parejas. Uno tapa una parte de Ia palabra y el otro lee la que queda. caracol autopista pantalon Escribe las nuevas palabras en tu Cuaderno de palabras.0 & Elteatro La voz del personaje Busca en el guion los didlogos de tu personaje. * Marcalos, léelos y comienza a aprenderlos. » Experimenta con diferentes tonos de voz y movimientos. Ensdyalos con los compafieros que aparecen en la misma escena. Con el apoyo de tu familia, aprende de memoria lo que dice tu personaje. El plan para la presentacién Dibuja el escenario para la obra con los objetos o muebles que se necesitan.jm t0 Establezcan la fecha y el lugar para la presentacién. * sCudndo presentardn la obra? » 3Donde la representardn? * 3A quiénes invitaran? Hagan un cartel para invitar a la comunidad escolar. GRAN FUNCION LA ZORRA Y LA CIGUENA ~~ Se presentara en el auditorio escolar we este jueves 21 de marzo alas 18:00hrs. iVen, te esperamos! e J 07Tiempo de leer Canta y juega. Amo ato Se hacen dos filas de nifias y nifios; se colocan frente a frente separados unos dos metros, mds o menos. Uno de los equipos canta el primer verso, mientras camina hacia adelante, lo que hace que el otro equipo retroceda el mismo nUmero de pasos. El segundo equipo responde mientras avanza y el primer equipo retrocede, y asi sucesivamente hasta terminar la cancién. En el cuarto verso que se pide escoger a alguien, el equipo contrario tiene que elegir a alguno de los del otro equipo. Luego hay que ponerle un sobrenombre, pero si éste no es del agrado del “paje” los de su equipo contestardn, las veces que sea necesario, que no le gusta el nombre. Al llegar al Ultimo verso cuando se dice nos daremos un sentdn todos se sientan de un brinco en el piso. Y el paje elegido pasa a formar parte del equipo contrario. Ahora es el turno del otro equipo de elegir paje.~~ = eee ee el Equipo 1: Amo ato, matarilerileron. Equipo 2: éQué quiere usted, matarilerilerén? ® Equipo 1: Yo quiero un paje, matarilerileron. Equipo 2: Escoja usted, matarilerilerén. > Equipo 1: Yo escojo a [y se dice el nombre], matarilerileron. 3g Equipo 2: Qué nombre le pondremos, matarilerileron? Equipo 1: Le pondremos “...”, matarilerilerén. Equipo 2: Ese nombre no le gusta, matarilerileron. Equipo 1: Le pondremos “...”, matarilerilerdn. Equipo 2: Ese nombre si le gusta, matarilerileron. (Ambos equipos se toman de la mano y hacen una ronda.) Tonos: A /as once de la noche comeremos chicharron. A las doce de la noche nos daremos un senton. (Una nifia o nifio del equipo del paje lo entrega a otro nifio del equipo contrario.) Equipo 2: Agu le entrego a mi hijo con dolor de corazén, si no le hace los mandados le dard su coscorrén. Versién de Noemf Avila Torres af Jueguen Amo ato. Busca otras rondas en tu libro de lecturas y pide a alguien de tu familia que te las lea.BT = a) Aprendamos a leer y escribir Mi nombre y otros nombres Escribe tu nombre. Escribe, como puedas y sin copiar, los nombres de algunos amigos. Escribe el nombre de tu maestro.——_ i # el teatro qa» Escenario y vestuario 44 Organicense para montar el escenario y tener listo el Ci vestuario de cada personaje. Ensayo final Ensayen la obra completa en el escenario y con el vestuario que prepararon. iLleg6 el gran dia de la funcién! Presenten Ia obra de teatro.Tiempo de leer Adivinanzas Escucha y adivina. Pariente de la rata a y también del canguro, + muevo sin parar los dientes sin que me cause apuro. ih id sQuién soy? Soy la reina del corral, mi caldo es de gran sabor, si el cocinero es formal y me trata con amor. sQuién soy? Presumido y bigotudo tomo el sol en el tejado, con aire muy concienzudo a cazar voy preparado. sQuién soy? Amigo de las personas soy, carifioso y muy leal, que me saquen de paseo no me sienta nada mal. iQuién soy? Xavier Blanch= a ozs Aprendamos a leer y escribir ? Nombres escondidos Sigue las pistas y encuentra el nombre. * 3Dice Juan, Melina o Manuel? Mira una pista. * 3Dice Isabel, Manuel o Miguel? Mie Mira otra pista. Mig | Escribe el nombre completo.Oe = Infografias para cuidar la salud En este proyecto hards una infografia sobre el cuidado de la salud para compartir con la comunidad escolar. _Etapa 1] Leemos para saber mas Exploramos una infografia Revisa las siguientes infografias. Influenza esta Es una enfermedad respiratoria provocada por diferentes tipos de virus. Tos (generaimente Inicio de fiebre stibita BM tS seca) El periodo de incubacién es de aproximadamente 2 dias. Dolor de Secrecion jolor Dolor de cabeza Malostar general Dolores musculares y atticulares De persona a persona a través de gotitas de saliva al Es posible contagiar de influenza a otra persona cuando ain no se presentan signos y sintomas (un dia antes de presentar sintomas y hasta cinco o siete dias después de enfermar),. Las enfermedades diarreicas son infecciones causadas éQUE por virus, bacterias o pardsitos intestinales presentes SON? enalimentos y agua contaminados, aunque también pueden contagiarse de persona a persona. en eres ieee eet oie Ae) Oe eT Coenen) crete) Bi TUE iy diarreicas a7 Pen Coeerar ly SINTOMAS « CONSECUENCIAS Tee Ce ae ee eee cua a nce sobre todo a menores de 5 aiios, debido a la deshidratacion “~ Platiquen de qué tratan estas infografias. * Escriban lo que comentaron. 4 GertBe Analizamos un texto informativo Escucha la lectura del texto. NINOS Y SALUD Gérmenes: pequefios invasores El cuerpo humano funciona como una maravillosa y eficiente maquina. Resulta asombroso cémo trabaja dia a dia en diferentes tareas que permiten que nuestro organismo esté vivo y saludable. Algunos ejemplos de estas funciones, que seguro has escuchado alguna vez, son: bombear la sangre y el oxigeno, digerir los alimentos, 0 bien, enviar sefiales a todos los érganos desde el cerebro, como si fuera una torre de control. Todo este mecanismo que parece perfecto, puede ser afectado por pequefos organismos llamados gérmenes o microbios. Son tan pequefios que no se ven a simple vista; entran al cuerpo de las personas y causan diferentes tipos de enfermedades. éCémo cuidarnos de los gérmenes? Muchos gérmenes pueden pasar de una persona a otra, por ejemplo,de mano o beso a una persona resfriada. También se transmiten por medio de la saliva, el sudor, la sangre y el contacto con objetos contaminados. Algunos de estos pequefios invasores vigjan a través del aire cuando respiramos, estornudamos 0 tosemos. Si eres de los que gustan de llevarse a la boca las manos sucias u otros objetos como ldpices 0 plumas, es probable que estés abriendo la puerta de entrada a tu cuerpo a estos pequenines que pueden dar mucha lata. Una tarea muy sencilla que ayuda ¢ cuidarnos de los gérmenes es lavarnos bien las manos. Usa agua y jabén como medio de defensa antes de comer o preparar los alimentos, y después de ir al boro o jugar con animales domésticos. Ademés de lavarte las manos, otras recomendaciones para protegerte de los gérmenes son las siguientes: » Al toser y estornudar, tapate la boca con el antebrazo; asj evitards que los gérmenes viajen al cuerpo de alguien mds. * Come bien y consume alimentos nutritives que conservarén tu cuerpo fuerte. (Anénimo)de Del texto informativo a la infografia ~ Coloquen una “ para sefialar el medio por el que se propagan los gérmenes. aire sudor saliva coche avion sangre sopa estornudo caballo Lean los enunciados y coloreen los habitos que los protegen de los gérmenes. Ver television Cubrirse la boca al estornudaree dy Observen las imagenes e identifiquen los malestares que causan los gérmenes. * Localicen el nombre de cada malestar. * Copien bajo la imagen el que corresponda. tos fiebre gripe vémito dolor de estomago erupciones (\\ | V\NLa vibora de la mar A la vibora, vibora de la mar, de la mar, por aqu/ pueden pasar. Los de adelante corren mucho y los de atrds se quedardn, tras, tras, tras, tras. Una mexicana que fruta vendia ciruela, chabacano, melén o sandia. Verbena, verbena, la Virgen de la cueva. Verbena, verbena, jardin de matatena. Campanita de oro, déjame pasar, con todos mis hijos menos el de atras, tras, tras, tras, tras. Serdé melén, serd sandia, seré la vieja del otro dia, dia, dia. Ronda infantil— Para jugar a la vibora de la mar: L Dos jugadores forman un arco entrelazando sus manos con los brazos extendidos hacia arriba. En secreto eligen ser: melén o sandia. El resto del grupo forma una fila, uno tras otro tomandose de la cintura. Esta hilera es |a vibora que pasard por debajo del arco mientras cantan. Al escuchar: Sera melon, serd sandia, serd la vieja del otro dia, dia, dia..., los nifios que forman el arco decidiran cudndo bajar los brazos y atrapar a un compafiero, e a quien le preguntardn: éCon quién te vas, con melon o con sandia? eo El nifio atrapado elige entre melén o sandia y se forma en la fila detras del compafiero que tenga el nombre de la fruta. Se repite hasta que todos quedan repartidos en las dos filas. Después, una fila se coloca frente a la otra y pintan en medio una raya en el piso. Los nifios que estén al frente se sujetan y comienzan a jalar tratando de * ® que Ia otra fila pase de la raya. Pierde la fila que tebase |g raya. a» - Anota una palabra del titulo de la ronda en tu Cuaderno de palabras.Bena = iG) Aprendamos a leer y escribir Nombres y apellidos Escribe tu nombre completo. Recortable 3. Credencial de lector. * Escribe tus datos donde corresponda. « Usa tu credencial para pedir un libro en Ia biblioteca. grBuioreca OF —— BLIOTECA Escue! a _ Escuelas \urnno/ > — Al i Grupo-——— Lmno/a: Grado:—_—— Grado. —— Ciclo escolar: ——_ —— ~ Srp: __ | Tele escolar. Maestro/ f BIBLIOTECA DEL AULA CREDENCIAL DE LECTOR Escuela: Alumno/a: Grado: Grupo: Ciclo escolar, Foto Maestro/a: IDIVIERTETE, NO HAY LIMITE DE LIBROS LE/Dos!ee ® Infografias para cuidar la salud ___Etapa 2 ] Seleccionamos el tema para nuestra infografia éDe qué vamos a hablar? s. Elijan un tema. ry Higiene personal Hacer ejercicio Alimentacién saludable Prevenir enfermedades » Escribe qué tera investigaran. @ Vamos a la biblioteca Busquen informacion sobre el tema que eligieron. @S Entrevistamos a un experto Escribe el nombre del entrevistado. Preparen la entrevista. » Anoten en su cuaderno las preguntas que le harén al experto. * Tomen notas durante la entrevista.Tiempo de leer Adivinanzas Lee, adivina y escribe tu respuesta, X oN Millares de soldaditos van unidos a la guerra; todos arrojan sus lanzas, que caen de punta en la tierra. X \ b Re \ 4 : \ \ Aunque parezca rareza lo cierto es que este sefior golpea con la cabeza = sin que le cause dolor.4 Una serpiente que pasa ynome deja pasar; pasando es quién se queda, ino sabes ti quién serd? aS ) Un animal que no cesa de comer y de gritar; siempre estd pidiendo agua, pues come con mucha sal. Nicolds Guillén Anota una palabra de cada adivinanza en tu Cuaderno de palabras.Aprendamos a leer y escribir Directorio del grupo Organicen un directorio con los datos de todos. * Copien los nombres de la lista de asistencia. * Incluyan los apellidos, fechas de cumpleafios y numeros telefonicos. ¢ Fijense en la tabla. Dot a ae Segundo | Cump! os | Teléfono apellido | apellido Alejandra Gomez Martinez. 1 de octubre 52446322 Pf Ana Diaz Lopez 25 de abril 52415732 Beatriz Garcia Luna 3 de enero 52413298 Carlos Pérez Duarte 11 de mayo 52498723= ee © Infografias para cuidar la salud ce Escribimos la infografia @ Leemos informacién * Revisen la informacién que encontraron sobre el tema elegido. » Escriban notas con los datos que sirven para su infografia, Seleccionamos informacién Revisa el texto “Gérmenes: pequefios invasores” y subraya lo que sirva para tu investigacion. Busca las notas de tu entrevista y subraya lo que sirva para tu infografia. llustramos la infografia Decidan qué imagenes incluirén en su infografia. 5. © Dibujenlas en su cuaderno. & . Observen el ejemplo. La forma correcta de lavarse los dientes eg Tr) Ceri en el cepillo. ae vaso Carte Cera eed Peet) PeetTiempo de leer Cuentos con lobos. En las siguientes actividades de “Tiempo de leer", leerds cuentos sobre lobos para descubrir como son estos personajes, sus acciones y sus intenciones. Escucha la lectura. Los tres cerditos Habia una vez tres cerditos que vivian en el bosque y decidieron construir sus propias casas. El primer cerdito, el perezoso de la familia, decidié hacer una casa de paja. En un minuto la choza estaba hecha. Y entonces se eché a dormir. El segundo cerdito, un gloton, prefirié hacer una cabafia de madera. No tardé mucho en construirla. Y luego se echo a comer manzanas. El tercer cerdito, muy trabajador, opté por construir una casa de ladrillos y cemento. Tardaria mds en construirla, pero se sentiria mds protegido. Después de un dia de mucho trabajo, la casa qued6 preciosa. Pero ya se empezaban a oir los aullidos del lobo en el bosque. En poco tiempo el lobo se acercé a las casas de los tres cerditos. Hambriento, se dirigid a la primera casa y dijo: —jAbreme la puerta! jAbreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré! Como el cerdito no la abrié, el lobo soplé con fuerza y derrumb6 la casa de paja. El cerdito, temblando de miedo, salid corriendo y entré en la casa de madera de su hermano. El lobo lo siguid. Y delante de la segunda casa, llamo a la puerta y dijo:—jAbreme la puerta! iAbreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré! Pero el segundo cerdito no la abrid y el lobo sopl6 y sopls, y la cabafia vol por los aires. Asustados, los dos cerditos corrieron y entraron en la casa de ladrillos de su hermano. Pero como el lobo estaba decidido acomeérselos, llam6 a la puerta y grité: —jAbreme |a puerta! iAbreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré! Y el cerdito trabajador le dijo: —jSopla lo que quieras, pero no |a abriré! Entonces el lobo soplé y sopld. Sopl6 con todas sus fuerzas, pero la casa no se movid. La casa era muy fuerte y resistente El lobo se qued6 casi sin aire. Aunque estaba muy cansado, no desistid. Trajo una escalera, subid al tejado de la casa y se desliz6 por la chimenea. Sin embargo, lo que él no sabia es que los cerditos habian puesto un caldero con agua hirviendo en la chimenea. Entonces, al bajar por el tiro, el lobo cayé al agua caliente. Dio un enorme grito y salid corriendo para nunca mds volver. Cuento tradicionalleer i 6 & Platiquen y respondan: * 3Cudles eran las intenciones del lobo? » jEn qué parte de Ia historia podemos darnos cuenta de cudles eran? A partir de lo que sucede en la historia, podemos decir que el lobo del cuento “Los tres cerditos” es: Escribe el titulo de este cuento en tu Pasaporte de lecturas. Busquen otros cuentos con lobos en la biblioteca.= eas meme (Gj Aprendamos a leer y escribir Adivina, adivinador Escribe las palabras. » {Qué palabra empieza con ca y termina con sa? © sQué palabra empieza con ta y termina con co? * {Qué palabra empieza con pay termina con to? © {Qué palabra empieza con ma y termina con no? * {Qué palabra empieza con liy termina con ma? * {Qué palabra empieza con niy termina con na? aexi dvd Escribe tres palabras que te gusten y juega Adivina, adivinador con tu familia.Bide am —— © Infografias para cuidar la salud Revisamos la infografia @ Corregimos los textos % Escriban en el cuaderno los textos para la infografia. Decidan cudl es la mejor manera de escribirlos. Corrijan los textos. * 3Explican con claridad cada aspecto de la infografia? 3Necesitan resumir o decir las cosas de otra forma? @> Planeamos la infografia Decidan cémo organizar la informacién. * 3Dénde colocardn el titulo y las imagenes? © 3Dénde escribirdn los textos? Escriban la primera versién en su cuaderno. * Consigan el material para hacer la versién final de la infografia.‘ see om oom aS Hacemos la infografia Peguen las imagenes y copien los textos. @ Corregimos la infografia Con esta tabla, verifiquen que hayan incorporado todos los datos. Indicador Ea Titulo Informacién clara Imagenes adecuadas Letras grandes para los titulos y los subtitulos Nombres de quienes elaboraron la infografia. Agreguen lo que le falte a la infografia. @ Compartimos lo aprendido Peguen sus infografias en un lugar visible para que la comunidad escolar sepa cémo cuidar su salud.A) Tiempo de leer Cuentos con lobos Escucha la lectura. El lobo y las siete cabritas Habia una vez siete cabritas que vivian en una cabana en medio de! bosque junto a su mam4é. Un dia, ella tuvo que salir por comida, por lo que se volvid a sus hijas y muy sabiamente les advirtié que no debian abrirle la puerta a ningtn desconocido. Las cabritas sabrfan muy bien cuando su madre hubiera vuelto a casa, puesto que tenia una voz muy dulce y las patas blancas como la nieve. Hechas las advertencias, se marché cerrando la puerta con llave. Pero el lobo, que era muy astuto y lo habia escuchado todo, fue por un poco de talco y se blanque6 las patas. Luego regreso y fingiendo un tono suave para disfrazar su ronca voz, tocé a la cabana y pidid a las cabritas que le abrieran. Grande fue el susto de ellas que, al ser enganadas y acceder a su peticidn, miraron a la bestia que aguardaba para devorarlas. Espantadas, corrieron a esconderse en distintos lugares de la casa. Y el lobo, siguiendo a cada una de ellas, las encontré y las engullé de un solo bocado; excepto a la més pequefita que habia logrado encerrarse dentro de la caja del reloj de su madre.i ee meee Cuando la mama de las cabritas regresé y se dio cuenta de lo que habia pasado, répidamente salid al campo en busca del lobo. Como lo encontré dormido a Ia orilla del rio, trajo unas tijeras, hilo y aguja y le corté el estémago. Después de encontrar a sus hijas sanas y salvas en el interior, con ayuda de ellas volvio a Ilenarlo con pesadas piedras, tras lo cual cosié la abertura. Cuando el lobo desperts, sintié tanta sed que camind hasta el rio, pero el peso que Ilevaba dentro lo vencid e hizo que cayera; asi murié: ahogado. Y las cabritas pudieron vivir tranquilas a partir de entonces. Cuento tradicional a Platiquen con sus compaferos: » sCémo es el lobo de este cuento? sEn qué es diferente del de “Los tres cerditos’? Escribe el titulo del cuento en tu Pasaporte de lecturas.Aprendamos a leer y escribir Adivina, adivinador Escribe las palabras. * Empieza con co, sigue con ne y termina con jo. * Comienza con ma, sigue con ce y acaba con ta. Empieza con ba, sigue con Ile y termina con na. * Comienza con pan, sigue con ta y acaba con lén. * sCudl empieza con ban, sigue con de y termina con ra? * sCudl empieza con mu, sigue con fe y termina con ca? » sCudl empieza con a, sigue con bue y termina con lo?ee Noticias de mi comunidad En este proyecto aprenderds cémo dar a conocer hechos o sucesos importantes para la comunidad y escribirés Noticias para publicarlas en el periddico mural. BCI Leemos para saber mas &éCémo son las noticias? Observa lo que leen los nifios. Encierra en un circulo el texto que estan leyendo estos ninos. x aE E Fuertes abfa una vez un pirata que queria huracanes navegar por todos los mares del mundo. azotan las : costas Instrucciones para conectar del Pacifico Acapulco, Gro. Redaccior | el homo de gas o mporada de huracanes Sra om _ ha comenzado y las playas -ee Leemos noticias ab Observen las siguientes noticias * Platiquen de qué tratan Perros rescatistas, los nuevos héroes de los mexicanos & Ciudad de México, 26 de millones de mexicanos como septiembre de 2017. Redaccidn. “los perritos héroes”. Las labores de busqueda y A lo largo de su carrera rescate por parte de perros como rescatista, Frida, la perra de la Secretaria de Marina, de raza labrador, en compajiia la UNAM y la Policia Federal, de otros canes, ha logrado entre otras instituciones, tras salvar la vida de mas de 50 el sismo del pasado 19 de personas, septiembre, han provocado que (Anénimo) éstos hayan sido adoptados porMiércoles 28 de febrero de 2018. Se llama Xéchitl Guadalupe Cruz, tiene 8 aiios y gand un reconocimiento de parte del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM, por la creacién de un calentador solar para el agua hecho con materiales reciclables. es Originaria de Los Altos de Chiapas, En un futuro, espera recibir Xéchitl es la primera nifia que obtiene este apoyo para construir mas reconocimiento por su contribucidn a la calentadores que ayuden a divulgaci6n de la ciencia. personas de escasos recursos, (Andnimo) a Escuchen la lectura que su maestro hard de cada una de las noticias. * Comenten si las noticias tratan de lo que habian pensado. Con la informaci6n de la tarea, hagan la siguiente actividad. Pregunta a tu familia qué medios usa para enterarse de las noticias. » Sefialen con una ¥ los medios que mencionen. radio revistas television internet periddicos altavoz Compartan sus respuestas.3. Analizamos una noticia Escucha la lectura de la noticia. NOTICIAS — ___Martes 26 de septiembre de 2017 Disefiadora de vestuario dona botas especiales para perros rescatistas Brisa Alonso es una disefladora de vestuario para Opera, cine y teatro. Fla, como mucha gente tras las tragedias que provocé el terremoto del 19 de septiembre de 2017, quiso ayudar de alguna forma a las personas afectadas y a los voluntarios, pero, gcdmo hacerlo? Fila tenia el impedimento de salir de casa para colaborar en las labores de rescate, pues debia cuidar de sus dos hijos pequefios. Las noticias sobre los trabajos de rescate le dieron la respuesta: observé a los perros entrenados que llevaban los rescatistas y supo de la urgente necesidad de botas especializadas para estos Ademds se enteré de que el calzado animales que, al tratar de localizar canino “normal” no servia para la labor de sobrevivientes entre los escombros, | busqueda y que las botas especiales sélo se pisan piedras, fierros y meten sus conseguian fuera de México y a.un alto costo: patas en huecos peligrosos | 2,000 pesos el par. ——————————= ee Brisa puso en prdctica sus conocimientos sobre creacién de vestuario para grandes obras escénicas y disefi algo resistente y eficaz, como la ropa y los accesorios de los montajes para los que trabaja, Desde su taller, y con los materiales que tenia a la mano, como carnaza y neopreno, Brisa se dio a la tarea de buscar y analizar informacién en internet para Gespueés disefiar un modelo de botas especiales para perros de busqueda, ésta fue su donacién. t (Anénimo) ——— 3 a Contesten las preguntas. © 3Qué hizo Brisa Alonso? * ¢Para qué? * sCudndo? * 3Donde?Tiempo de leer Cuentos con lobos Escucha la lectura. Caperucita Roja Habia una vez una nina muy bonita. Su madre le habia hecho una capa roja que tenia una caperuza para taparse la cabeza y, como siempre la llevaba puesta, todos Ia Ilamaban Caperucita Roja. Un dia, su madre le pidié que llevara unos pastelillos a su abuela, que vivia en el bosque. Antes de salir, le recomendé que no se entretuviera por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso. a nifa le dijo que no se preocupara y se idid. A mitad de camino, Caperucita se al lobo, quien la saludé con una gran donde vas tan temprano? —pregunté el lobo. —A ver a mi abuelita, que esta enferma. f —%Y.d6nde vive tu abuela? —En medio del bosque. Su casa estd al pie de tres grandes encinos —contests la nifia. VRGt» at Pensando cdémo haria para comerse no solo ala nifia, sino también a la abuela, el lobo reté a Caperucita a correr una carrera hasta la casa de la abuelita. Le dijo que hab/a dos caminos, uno largo y uno corto. —Ti toma el camino corto y yo tomaré el camino largo —le dijo el lobo a Caperucita. Pero el muy astuto le ensefid los caminos al revés y Caperucita, sin saberlo, tod el camino largo. Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la abuela. Llamé a la puerta y la anciana le abrié pensando que era su nieta. Sin » decir una palabra, el lobo se tragé a la abuela de un bocado. Luego se vistié con su camison y gorro de dormir, y se acosté en la cama. Cuando Caperucita Roja llegé, le sorprendié ver la puerta abierta. Saludo, pero nadie le respondié. Entonces se acercé mas y vio al lobo disfrazado de su abuela.a —iAy, abuelita, qué orejas tan grandes tienes! —dijo Caperucita, extranada. —Son para oirte mejor —respondid el lobo, disimulando la voz. —Abuelita, qué ojos tan grandes tienes! —Son para verte mejor. —Abuelita, qué dientes tan grandes tienes! —jSon para comerte mejooor! —y diciendo esto, el lobo se abalanzo sobre Ia nifiita y la devoré. Tenia Ia barriga tan llena que se qued6 dormido en la cama. Un cazador que paso por ahi escuché los horribles ronquidos del lobo y pensd: “jQué raros ronquidos los de la abuela! Pasaré aver si estd bien” Al abrir la puerta vio al lobo tumbado en la cama. El cazador sacé su cuchillo y cortd el vientre del lobo. Dentro, encontré a la abuela y a Caperucita, jvivas! Caperucita y su abuela agradecieron que todo hubiera quedado sdlo como un gran susto. Versién libre de un cuento de Charles Perrault= Ss Raz. memrmmedl oe d#) Platiquen con sus compaiieros: » 3Como es este lobo? » 3En qué se parece a los lobos de “Los tres cerditos” y “El lobo y las siete cabritas”? jEn qué son distintos? » 3En qué parte del cuento podemos darnos cuenta de cémo es este lobo? Escribe el titulo del cuento en tu Pasaporte de lecturas.Aprendamos a leer y escribir Formamos palabras Escribe palabras que comiencen con: des mer en desarmador mercurio encanto despacio mermelada despintar Escribe palabras que terminen con: des mer en verdes comer corren bordes temer grandes==. a oe sill @ Noticias de mi comunidad Seleccionamos el tema ae éDe qué vamos a hablar? Platiquen acerca de lo siguiente: * sQué ha sucedido recientemente en la escuela o la comunidad? » jHay alguna actividad o evento que consideren importante? Dicten al maestro de qué quieren hablar en Ia noticia. Elijan uno de los temas que el maestro anots en el pizarron. Reunimos informaci6én Si ustedes saben lo que ocurrid: » Platiquen lo que cada uno sabe. * Tomen acuerdos acerca de lo que les parece importante contar. * Organicen Ia informacién en el orden en el que ocurrid. * Si les faltan datos, decidan dénde pueden investigarlos. Entrevisten a alguna persona que tenga informacién sobre la noticia. » Las preguntas siguientes pueden servirles de guia.