UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS
LABORATORIO DE QUÍMICA BÁSICA (ACQ001)
SS: EXPERIMENTO # 02
TEMA: ESTUDIO DE LA LLAMA
PROFESORA:
MESA: 08
CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES
NOTA DE INFORME:
2022-II
1
PRIMER EXPERIMENTO:
Objetivo: Determinar cuál llama es más caliente
Materiales:
Pedazo de Porcelana
Cajita de fosforo
Material de laboratorio necesario
Procedimiento:
1. Llevar el pedazo de Porcelana hacia el mechero con una Pinza.
Observaciones:
Cuando el pedazo de porcelana se encuentra en la zona fría de la llama no luminosa, ésta no
presenta ningún cambio; no obstante, cuando se encuentra en el cono externo, la porcelana
empieza a tomar un color rojizo.
Cuando el pedazo de porcelana es sometido a la llama luminosa, luego de 10 segundos
aproximadamente se forma un hollín alrededor de la porcelana.
2
SEGUNDO EXPERIMENTO:
Objetivo: Observar e interpretar las zonas de la llama
Materiales:
Tubo de vidrio hueco
Mechero
Fosforo
Procedimiento:
2. Encender el mechero
3. Colocar un tubito de vidrio hueco en la zona fría de la llama.
4. Posteriormente se coloca un fósforo encendido al otro extremo del tubito
5. inmediatamente se enciende ese último extremo, porque el gas sin combustionar que
se encuentra en la zona fría del mechero
Observaciones:
Cuando colocamos el tubo de vidro en la zona fría de la llama, observamos que los gases se
transportan por el tubo y si nosotros acercamos un palito con fosforo se enciende como si fuese
otro mechero, tal y cual está en la imagen, pero si lo colocamos en cono externo, no pasa nada
de lo anterior porque los gases están en la zona fría.
3
TERCER EXPERIMENTO
[Link]: Observar e interpretar las zonas de la llama
Materiales:
Palo de fosforo
Alfiler
Mechero
Procedimiento:
Colocar un palito de fósforo atravesado por un alfiler, dentro del mechero apagado Abre la
entrada de aire del mechero para que sea una llama no luminosa y se observa que el palito de
fósforo no se prende.
Observaciones:
Observamos que el palito de fosforo al estar en la zona fría no pasa nada por consiguiente no
se enciende y/o prende, en cambio sí al palito de fosforo lo empujamos hacia un lato del cono
externo este automáticamente se encenderá tal y cual vemos en las imágenes 1 y 2
respectivamente.
4
CUARTO EXPERIMENTO:
Objetivo: Observar e identificar los espectros en la región visible de diferentes sustancias
químicas.
Materiales:
LiCl, CaCl, SrCl2, BaCl2, KCl, NaCl, CuSO4
Alambre de platino o nicromio
Ácido Clorhídrico
Material de laboratorio necesario
Procedimiento:
1. Emplear un alambre delgado de nicromio.
2. Limpiar bien el alambre sumergiéndolo en un tubo de ensayo que contiene ácido
clorhídrico
3. Sumergir la punta del alambre en agua destilada y tomar pequeñas cantidades de
muestra depositada en la luna de reloj
4. Llevar la muestra tomada a la base de la llama y observar la coloración que le transmite
a la llama, repetir el paso con muestras diferentes.
Observaciones:
Comenzamos con el cloruro de estroncio: agregamos al alambre de nicromio un poco de
agua destilada, posteriormente se agregamos poca cantidad de cloruro de estroncio, lo
acercamos a la parte superior de la llama el cual nos proporcionó un color rojo, esta
coloración se debe a que los átomos de metal absorben la energía de la llama, dicha
energía se transforma en luz cuando el átomo vuelve a su estado normal, asimismo
observamos (previamente el paso ya observado con el Cloruro de estroncio), en el (cloruro
de calcio, el color de la llama fue un rojo anaranjado), en el (Cloruro de litio, observamos
un rojo intenso) en el (Cloruro de potasio, observamos un violeta), en el (Cloruro de sodio,
observamos un naranja), en el (Cloruro de bario, debíamos haber observado un verde
amarillento, pero al parecer la sustancia no estaba pura, por ende no se pudo llegar a ese
color), en el (Sulfato de cobre, observamos un rojo intenso).
5
Espectro de emisión:
1.- Cloruro de Estroncio (SrCl2) Rojo 2.- Cloruro de Calcio (CaCl2) Rojo Anaranjado
3.- Cloruro de Litio (LiCl) Rojo intenso 4.- Cloruro de Potasio (KCl) Violeta
6
5.- Cloruro de Sodio (NaCl) Naranja 6.- Cloruro de Bario (BaCl2) Verde Amarillento
(no se logró por la sustancia impura)
7.- Sulfato de Cobre (CuSO2) Verde
Conclusiones:
Después de las experiencias realizadas, ya podemos tener una visión más amplia
sobre los conceptos de energía, combustión, oxidación, reducción
Estamos aptos para manejar un mechero de Bunsen, porque conocemos sus partes, su
funcionamiento, las clases de llama que nos brinda, las temperaturas aproximadas
a las que opera.
Identificamos soluciones por medio de la coloración de la llama que nos dé al calentarlos
con el mechero, ya que previamente conocemos los colores que identifican a los
elementos químicos.
7
Después de las
experiencias realizadas,
ya podemos tener una
visión más
amplia sobre los
conceptos de energía,
combustión, oxidación,
reducción.
Después de las
experiencias realizadas,
ya podemos tener una
visión más
amplia sobre los
conceptos de energía,
combustión, oxidación,
reducción.
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Identificamos
soluciones por medio de la
coloración de la llama que
nos dé al
calentarlos con el
mechero, ya que
previamente conocemos
los colores que
identifican a los
elementos químic
