UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y NATURALES

CARRERA DE INFORMATICA

TESIS DE GRADO
“APLICACIÓN ANDROID PATOLOGÍA Y CRIMINOGÉNESIS
DEL INDIVIDUO”
En base a las Redes Neuronales Artificiales

PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIATURA EN INFORMATICA

MENCION: INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS

POSTULANTE: MAURO WALTER MERLO RODRIGUEZ

TUTOR METODOLOGICO: Lic. FREDDY MIGUEL TOLEDO PAZ
ASESOR: Lic. JAVIER HUGO REYES PACHECO

LA PAZ – BOLIVIA
2017
 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y NATURALES
CARRERA DE INFORMÁTICA

LA CARRERA DE INFORMÁTICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y

NATURALES PERTENECIENTE A LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
AUTORIZA EL USO DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN ESTE
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AGRADECIMIENTO ii
A todos los docentes de la carrera de informática, a mis compañeros, a los encargados de
la biblioteca por todas las atenciones.
Asimismo a mi docente tutor Lic. Freddy Miguel Toledo Paz, a mi docente Asesor Lic. Javier
Hugo Reyes Pacheco, por la orientación, guía precisa y sustancial.
 iii
DEDICATORIA
A toda mi familia por brindarme un apoyo incondicional, por ser el motor de mí día a día
y a dios por darme esta oportunidad.
Asimismo en especial a mis queridos padres, por todos los momentos en los que recibí su
apoyo, su confianza y comprensión.
RESUMEN iv
La idea del presente trabajo de investigación es estudiar una problemática que aqueja a
nuestra sociedad en el ámbito familiar, doméstica y de género, para el cual existe en la
Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la ley 348/2013 que tiene como objeto
establecer mecanismos, medidas y políticas integrales de prevención, atención, protección y
reparación a las personas en situación de violencia, así como la persecución y sanción a los
agresores con el fin de garantizar a las personas una vida digna y el ejercicio pleno de sus derechos
para vivir bien.
A pesar de la existencia de la ley y reglamentos, los casos están sin disminuir la
problemática, más al contrario se incrementaron, a razón de que no existen herramientas e
instrumentos con las que se pueda proceder a aplicar dicha prevención, como menciona
Velásquez, 2013. Asimismo también se debe mencionar que las instituciones encargadas de
atender a las víctimas, aplican procedimientos como la evaluaciones psicológicas a las victimas
denunciantes por lo tanto no se está procediendo de manera correcta el espíritu de dicha ley.
Los tiempos han cambiado, además; la tecnología ha invadido el hogar de millones de
familias del territorio plurinacional de Bolivia; el manejo de las mismas es relativamente menos
complejo lo que hace que se pueda explotar dicha tendencia a favor de la prevención e
información, de manera que se pueda identificar a aquellas personas que tengan un
comportamiento agresivo para con sus similares en el seno de la familia.
Por todas estas razones, las páginas del presente trabajo de investigación desarrollan una
parte del extenso campo que abarca la citada ley, específicamente la detección de la conducta
agresiva de una persona, inicialmente que las familias opten en realizar autoevaluaciones donde
cada uno debería tomar conciencia y buscar ayuda profesional antes de que se llegue a cometer
algún delito, o más aún afectar el bien estar de una familia.
Para poder coadyuvar en disminuir casos de violencia familiar y doméstica, gracias a las
tecnologías existentes combinadas con la ciencia como son las redes neuronales artificiales, el
presente trabajo de investigación implementa dicha combinación dando lugar a la creación de una
herramienta e instrumento que pueden ser portados en los teléfonos móviles y ser utilizado para
identificar si existe un comportamiento agresivo en una persona dentro del seno de la familia.
 Índice General v

1 CAPÍTULO I .............................................................................................................. 1
1.1 FUNDAMENTOS .................................................................................................. 1
1.2 INTRODUCCIÓN. ................................................................................................. 1
1.3 ANTECEDENTES. ................................................................................................ 3
1.3.1 CASOS SIMILARES...................................................................................... 3
1.3.2 TESIS SIMILARES. ....................................................................................... 4
1.4 PLANTEMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ..................................................... 5
1.4.1 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.................................................. 5
1.4.2 ESPECIALIZACIÓN DEL PERSONAL. ...................................................... 5
1.4.3 SITUACIÓN ACTUAL DE LA PROBLEMÁTICA. .................................... 6
1.4.4 PRONOSTICO. .............................................................................................. 7
1.4.5 CONTROL DE PRONÓSTICO. .................................................................... 7
1.4.6 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................ 7
1.5 JUSTIFICACIÓN. .................................................................................................. 8
1.5.1 JUSTIFICACIÓN PSICOSOCIAL. ............................................................... 8
1.5.2 JUSTIFICACIÓN TECNOLÓGICA. ............................................................. 8
1.5.3 JUSTIFICACIÓN LEGAL. ............................................................................ 9
1.5.4 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA. ............................................................... 10
1.5.5 JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA ........................................................ 10
1.6 OBJETIVOS. ........................................................................................................ 11
1.6.1 OBJETIVO GENERAL. ............................................................................... 11
1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS........................................................................ 11
1.7 HIPÓTESIS........................................................................................................... 11
1.8 APORTE. .............................................................................................................. 12
1.9 LÍMITES Y ALCANCES. .................................................................................... 12
1.10 METODOLOGÍA. ............................................................................................ 12
1.10.1 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ................................................. 13
1.10.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................... 13
1.10.3 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ............................................................. 14
 1.10.4 CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO. ........................ 14 vi
2 CAPITULO II ........................................................................................................... 15
2.1 REFERENCIAS ................................................................................................... 15
2.2 CRIMINOLOGÍA ................................................................................................. 15
2.3 LOS ORÍGENES DE LA CRIMINOLOGÍA EN HISPANOAMÉRICA ............ 16
2.4 LA MODERNA CRIMINOLOGÍA HISPANOAMERICANA ........................... 17
2.5 LA SÍNTESIS CRIMINOLÓGICA ...................................................................... 18
2.6 LA SÍNTESIS GENERAL ................................................................................... 20
2.7 EXPLICACIONES PSICOANALÍTICAS DEL CRIMEN.................................. 21
2.8 EL PSICOANÁLISIS Y LAS TEORÍAS QUE LA INTEGRAN ........................ 21
2.9 MÉTODO Y TÉCNICA DEL PSICOANÁLISIS ................................................ 22
2.9.1 TEORÍAS DEL PSICOANÁLISIS .............................................................. 22
2.9.2 EL PANSEXUALISMO ............................................................................... 22
2.9.3 TEORÍA DE LOS INSTINTOS ................................................................... 22
2.9.4 EL COMPLEJO DE EDIPO ......................................................................... 23
2.9.5 LA TEORÍA PSICOSEXUAL ..................................................................... 24
2.9.6 APARATO INTRA PSÍQUICO. .................................................................. 24
2.9.7 TEORÍA PSICODINÁMICA ....................................................................... 25
2.10 POSTULADOS DEL MODELO PSICOANALÍTICO.................................... 25
2.11 TIPOLOGÍA DEL MODELO PSICOANALÍTICO ........................................ 26
2.11.1 DELINCUENTES CRÓNICOS. .................................................................. 26
2.11.2 DELINCUENTES SITUACIONALES. ....................................................... 26
2.12 LA PSICOLOGÍA INDIVIDUAL DE ALFRED ADLER Y LA RELEVANCIA
CRIMINÓGENA DEL COMPLEJO DE INFERIORIDAD .................................................... 27
2.13 PRINCIPIOS DE LA CONDUCTA HUMANA .............................................. 27
2.14 COMPLEJO DE INFERIORIDAD .................................................................. 27
2.15 PSICOLOGÍA ANALÍTICA DE KARL JUNG Y EL INCONSCIENTE
COLECTIVO 28
2.16 POLÍTICA CRIMINAL.................................................................................... 28
2.17 EL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO DE ERICH FROMM ......................... 29
2.18 CRIMINOGÉNESIS ......................................................................................... 29
 2.18.1 ENFOQUE CRIMINOLÓGICO DE LOS ESTUDIOS vii
VICTIMALES ...................................................................................................................... 29
2.19 MODALIDADES DE LA CONDUCTA HUMANA ...................................... 30
2.19.1 MODALIDAD MOTORA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO ......... 33
2.19.2 MODALIDAD FISIOLÓGICA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO . 36
2.19.3 MODALIDAD COGNOSCITIVA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
38
2.20 CRIMINALIDAD Y PATOLOGÍA ................................................................. 41
2.19.4 DELINCUENCIA Y SOCIEDAD ................................................................ 49
2.19.5 LA PREDICCIÓN DE LA PELIGROSIDAD ............................................. 53
2.19.6 EL CARÁCTER ANTISOCIAL .................................................................. 56
2.19.7 LA PSIQUIATRÍA Y LA REHABILITACIÓN DEL DELINCUENTE .... 59
2.21 CONCLUSIONES ............................................................................................ 61
2.22 LA CRIMINODINÁMICA .............................................................................. 62
2.22.1 TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD ................................................ 62
2.22.2 FACTORES GENÉTICOS: .......................................................................... 63
2.22.3 FACTORES TEMPERAMENTALES: ........................................................ 63
2.22.4 Factores Biológicos: ..................................................................................... 63
2.22.5 MECANISMO DE DEFENSA: .................................................................... 64
2.23 TRASTORNO ANTISOCIAL.......................................................................... 64
2.24 CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DSM-IV ............................................... 66
2.25 CONCEPTO DE TECNOLOGÍAS .................................................................. 67
2.25.1 CONCEPTO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL. ...................................... 67
2.25.2 REDES NEURONALES ARTIFICIALES. ................................................. 68
2.25.3 FUNCIÓN DE PROPAGACIÓN. ................................................................ 68
2.25.4 FUNCIÓN DE ACTIVACIÓN .................................................................... 69
2.25.5 FUNCIÓN DE TRANSFERENCIA ............................................................. 69
2.25.6 FUNCIÓN SIGMOIDEA. ............................................................................ 70
2.25.7 DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE UNA RNA ......................................... 70
2.25.8 ESTRUCTURA DE UNA RNA ................................................................... 71
2.25.9 LAS RNA TIPO FEEDFORWARD ............................................................. 71
 3 CAPITULO III. .......................................................................................... 72 viii
3.1 MARCO DE INGENIERIA. ................................................................................ 72
3.2 REDES NEURONALES ARTIFICIALES. ......................................................... 72
3.2.1 CARACTERÍSTICAS GENERALES .......................................................... 72
3.4 METODO. ............................................................................................................ 74
3.4.1 SUJETOS. ......................................................................................................... 74
3.4.2 INSTRUMENTOS ........................................................................................ 75
3.4.3 APLICACIÓN DE LA RED NEURONAL. ................................................. 76
3.4.4 SELECCIÓN DE LAS VARIABLES RELEVANTES Y
PREPROCESAMIENTO DE LOS DATOS. ....................................................................... 76
3.4.5 ENTRENAMIENTO DE LA RED NEURONAL........................................ 79
3.5 MARCO DE LA INGENIAERIA II..................................................................... 84
3.5.1 LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN................................................. 84
3.5.2 FASE I: EXPLORACIÓN ............................................................................ 85
3.5.3 FASE II: INICIALIZACIÓN ........................................................................ 85
3.5.4 FASE III: PRODUCCIÓN ............................................................................ 91
3.5.5 FASE IV: ESTABILIZACIÓN..................................................................... 91
3.5.6 FASE V: PRUEBAS Y PREPARACIÓN DEL SISTEMA ......................... 92
4 CAPITULO IV.......................................................................................................... 95
4.1 MARCO APLICATIVO. ...................................................................................... 95
4.2.1 COMUNICACIÓN. ...................................................................................... 95
4.2.2 PLANEACIÓN. ............................................................................................ 95
4.2.3 DEFINICIÓN Y DESGLOSE DE LA RED NEURONAL. ......................... 96
4.2.4 DISEÑO DETALLADO. .............................................................................. 96
4.2.5 VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN. .......................................................... 97
4.2.6 RENDIMIENTO DEL MODELO DE RED NEURONAL.......................... 98
4.2.7 RESPECTO A LA EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN: .................... 103
4.3.1 HIPÓTESIS................................................................................................. 107
5 CAPITULO V ......................................................................................................... 109
5.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................ 109
6 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 110
 1

1 CAPÍTULO I
1.1 FUNDAMENTOS

Resumen
En este capítulo se presenta: los antecedentes, el
planteamiento del problema, objetivos, hipótesis,
justificación, aporte, alcance y límites, la metodología
usada para poder fundamentar la investigación propuesta.

1.2 INTRODUCCIÓN.

Según la CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE

BOLIVIA, que la presente Ley se funda en el mandato constitucional y en los Instrumentos,
Tratados y Convenios Internacionales de Derechos Humanos ratificados por Bolivia, que
garantizan a todas las personas, en particular a las mujeres, el derecho a no sufrir violencia
física, sexual y/o psicológica tanto en la familia como en la sociedad. La presente Ley
348/2013 tiene por objeto establecer mecanismos, medidas y políticas integrales de
prevención, atención, protección y reparación a las mujeres en situación de violencia, así
como la persecución y sanción a los agresores, con el fin de garantizar a las mujeres una
vida digna y el ejercicio pleno de sus derechos para Vivir Bien.
A pesar de la existencia de Leyes y sus reglamentaciones, la cantidad de denuncias
sobre violencia intrafamiliar, agresiones sexuales, etc., se presentan de forma frecuente en
las instituciones de Servicios Legales Integrales Municipales, Juzgados de Familia y
Brigadas de Protección a la Familia como las defensorías, donde las víctimas son atendidas
de diferentes formas y con diferentes criterios, de igual forma en las ONG’s son diversas
las formas de intervención, las cuales hacen que se confundan y emplean diversos
enfoques, tanto de tipo forense o clínico de acuerdo a la vocación, misión y visión de las
instituciones(Velásquez, 2012).
Estas denuncias sobre el tipo de problemática planteada se han ido incrementando
en los últimos años lo que implica la necesidad de desarrollar formas eficaces y eficientes
 2

de evaluación que permita resultados claros, eficientes y al instante, en beneficio de las

personas que son víctimas.
En la evaluación de los diferentes modelos de intervención hacia las personas
víctimas y en algún caso de agresores, permite establecer que el trabajo brindado no está
cumpliendo con el objetivo planteado y por consiguiente no logra alcanzar sus metas en
relación a lo pretendido por las instituciones que ofrecen estos servicios esencialmente por
que no se clarifica la forma de la evaluación en el ámbito Forense y sus diferencia con el
ámbito Clínico (Velásquez, 2012).
Asimismo se hace mención, que un aspecto central dentro del proceso de análisis
de la violencia intrafamiliar se fija en la necesidad de la realización de adecuados procesos
de evaluación, que permitan una mejor decisión en su accionar del profesional, ya sea en
el ámbito Forense y/o Clínico, y por otra parte permite también a las/los psicólogos clínicos
realizar intervenciones terapéuticas tanto en la estructura individual y familiar de forma
efectiva logrando recuperar a las víctimas y sobrevivientes de ese flagelo.
La evaluación psicológica clínica y forense comparte un interés común por la
valoración mental del individuo, explorado aunque en diferentes perspectivas el estado
psicológico.
Asimismo los instrumentos de evaluación más utilizados en el ámbito clínico y
forense varían de acuerdo al caso y por otro lado requieren de la habilidad del evaluador
para encontrar los más indicados para su empleo.
Para los casos del entorno clínico ha habido un esfuerzo en los últimos años por
diseñar instrumentos de evaluación cortos y específicos, que cuenten con buenas
propiedades psicométricas, que estén adaptados o validados, sin embargo, la evaluación
psicológica periciales se encuentran con algunas dificultades específicas, debido a que el o
la evaluado/a no se presenta de manera voluntaria ante el profesional.
En la actualidad ya es necesario que se trabaje y realice estandarizaciones tanto de
instrumentos como de formas específicas de evaluación en las diferentes problemáticas,
mucho más en el caso de la Violencia intrafamiliar.
En este sentido se pretende automatizar un instrumento de evaluación a los
individuos de forma que se pueda otorgar algunos parámetros técnicos profesionales a
 3

partir de un estudio previo de situación de la violencia intrafamiliar y domestica existente

en la ciudad de El Alto. Este instrumento se utilizara para la valoración psicológica en el
individuo y mostrar el grado de Patología y Criminogénesis del individuo agresor.
1.3 ANTECEDENTES.

Según Hernández y Ramos (1996), la aplicación de la tecnología a la psicología en

general plantea un cambio en el sistema de trabajo, al presentar instrumentos informáticos
automatizados como instrumentos que aumentan la eficacia de la investigación básica y
aplicada, y que por lo tanto, no pueden ni deben pasar desapercibidas en esta disciplina las
herramienta informáticas más importantes son: Profile of Mood States (P.O.M.S.)
propuesto por Mcnair y Dropleman (1971), es una versión de informática del cuestionario
del estado de ánimo (P.O.M.S.); se considera como una herramienta predictiva muy eficaz
y de fácil manejo.
En la carrera de informática se realizaron sistemas expertos que se relacionan en
parte con la propuesta de la psicología pedagógica como:
Sistema experto para el análisis cognitivo infantil, propone un sistema experto para
el análisis cognitivo, que es la teoría explicativa del proceso motivacional y volitivo
relacionado con el comportamiento infantil (Aliaga, 2002).
Sistema experto en la detección de dificultades de aprendizaje en la lectura y
escritura, propone un sistema experto en base a un análisis psicológico, detecte dificultades
en la lectura y escritura de escolares (Sepúlveda, 2003).
1.3.1 CASOS SIMILARES.
Este texto, hace una caracterización general de la violencia familiar y doméstica y
expone algunos elementos internacionales y regionales que han integrado la lucha contra
la violencia familiar y doméstica. Dedica un capítulo aparte al tema de la perspectiva de
género y sus implicaciones en la problemática. Reflexiona sobre la implementación de una
política pública para prevenir, detectar, atender y sancionar la violencia familiar y
domestica: lecciones y obstáculos del proceso y cómo las políticas públicas pueden ser vías
para la realización de los derechos humanos, la capacidad de convocatoria de los diferentes
 4

sectores (educativo, justicia, salud, comunicación) en un objetivo común y el rol de los

educadores/as en estas acciones. (C. C. Caicedo, Colombia, 2005).
Hasta hace muy poco, podría decirse que desde los años 90, la violencia dentro de
la familia no era considerada como un problema. La complejidad al tratamiento de la
violencia familiar y doméstica, la aparición de este tipo de violencia, va observándose en
la medida en que se va haciendo público, lo privado. De acuerdo con Nancy Fraser, la
división de la esfera pública y privada puede contrastarse con lo que se han denominado
intereses individuales e intereses públicos o de bienestar general y hasta hace muy poco lo
que ocurriera dentro de la familia no era « algo » de interés general (Benhabib, Cornella,
1990 : 15-16).
La violencia familiar, domestica, etc., se ha convertido en unos de los principales
problemas en la sociedad de todo el país, el flagelo por los que muchas personas dentro de
sus familias atraviesan se constituye actualmente en el centro de atención de las relaciones
inequitativas, violentas, machistas y hasta patriarcales, por el cual se convierten en víctimas
directas los miembros más indefensos y vulnerables en las familias, es decir niños, niñas,
adolescentes y por supuesto la mujeres esposas y madres.
Por las acciones y estas formas de perpetuación y naturalización de las violencias
se han ido constituyendo leyes y decretos como la ley 348/2013 contra la violencia de la
familia o doméstica, que plantean la necesidad de la atención de las víctimas en diferentes
instancias tanto gubernamentales en sus diferentes instituciones como la policía,
defensorías y en las ONG. (Velásquez, 2012).
1.3.2 TESIS SIMILARES.
En la tesis para optar el título de especialización de salud pública de la carrera de
medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, de Marina Muñoz Pereira, “Identificar
el factor prevalente que más influyen en la violencia física en contra de la mujer en el
centro especialidades el alto de la caja nacional de salud gestión del 2007”, se puede ver lo
siguiente:
La violencia cualquiera fuese su género o su origen es uno de los problemas que
causa lesión psicológica que repercute en su vida diaria y que el desenvolvimiento de sus
 5

actividades y no es como lo hacía en su plenitud psicológica o físico que a su vez puede

estar impedido físicamente (M. Muños, 2009).
En la Tesis de Grado para optar al Título de Licenciatura en informática, de la
Universidad Mayor de San Andrés, de Freddy Ariel Vargas Crispin, “Sistema experto Areu
para la psicología deportiva”, se puede percibir lo siguiente:
En este trabajo se presenta el proceso de construcción de un modelo de sistema
experto de diagnóstico, para la detección de problemas conductuales en jugadores de un
equipo de fútbol. Específicamente se revisa el conocimiento aplicado a la psicología
deportiva tomando en cuenta la evaluación continua que se centra en las conductas o
variables y otras relacionadas con ellas, para lo cual se lleva a cabo un análisis funcional
de la situación (ambiente deportivo) y del comportamiento que presenta el deportista o
equipo deportivo, que permite identificar las condiciones que controlan las mismas. En este
caso se desarrolla un prototipo de sistema experto basado en reglas, para el diagnóstico
psicológico de jugadores de fútbol, ofreciendo como resultado un apoyo para la toma de
decisión adecuada de un cuerpo técnico con respecto al entrenamiento deportivo de
jugadores de fútbol en la alta competencia (F.A. Vargas, 2011).
1.4 PLANTEMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

1.4.1 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.

Dado que existen leyes, normas, resoluciones, reglamentaciones, dentro de la ley
número 348, en la gestión 2015 se realizó la medición del desempeño de los principales
servicios públicos de atención a mujeres en situación de violencia, en 28 municipios del
país, al cumplimiento de los principios de la debida diligencia a través de la revisión de
287 procesos por delitos de violencia y la aplicación de 483 encuestas a usuarias 81
abogadas/os litigantes especializadas/os en casos de violencia de género (Alianza libre sin
violencia, 2015).
1.4.2 ESPECIALIZACIÓN DEL PERSONAL.
Capacitación. El 86% de abogados opinan que el personal de la FELCV todavía no
está capacitado en violencia de género, en especial para brindar un trato digno y no
revictimizante.
 6

El 76% de los abogados opinan que los fiscales todavía no están capacitados en
violencia de género, en especial para brindar un trato digno, mayor celeridad y aplicación
de sus protocolos.
Conciliación. Al 20% de las usuarias se las trato de disuadir de no presentar denuncia
en la FELCV.
Al 61% de abogados informan que en la FELCV y el ministerio público aún se
promueve la conciliación.
Calidad de informes, resoluciones y sentencias.
El 87% de los abogados que la tipificación provisional que realizan los fiscales es
correcta.
El 87% de los abogados opinan que la calificación de días de impedimento
realizados por médicos forenses, no corresponden al daño real de la víctima, faltando
uniformidad de criterios.
El 62% de los abogados opinan que los informes conclusivos de la fiscalía son
suficientemente fundamentados.
El 95% de las resoluciones y sentencias no utiliza la normativa internacional en
derechos humanos en su fundamentación.
El 58% de las sentencias fueron debidamente fundamentadas.
1.4.3 SITUACIÓN ACTUAL DE LA PROBLEMÁTICA.
La violencia dentro de seno de la familia va en incremento, pese a la existencia de
una Ley, que promueve el apoyo a mujeres en situación de violencia de género.
Es así que, la población en general carece de herramientas con las cuales poder apoyarse
para inicialmente prevenir de alguna manera de no cometer un delito, como es el maltrato,
violencia, agresión de género dentro de la familia.
Subjetiva; pero a la vez, visible, es esta situación que requiere de acciones urgentes
en el camino en encontrar soluciones.
Esta situación (problemática) es fácilmente verificable y/o comprobable como se
muestran en las noticias que emiten en los medios de comunicación, la prensa escrita, etc.
En ese sentido es imprescindible la innovación con nuevas y buenas estrategias; caso
 7

contrario los problemas persistirán. Así al estudiarlos se mencionan algunas causas

posibles:
- Estrategias inapropiadas en la socialización de las reglamentaciones de la ley de
protección de mujeres en situación de violencia de género.
- Motivación inadecuada para llegar a denunciar algún tipo de maltrato dentro del
seno familiar o doméstico.
1.4.4 PRONOSTICO.
Comprendiendo la magnitud de dificultades que conlleva la problemática es
predecible que al final sea difícil el poder coadyuvar en reducir la violencia familiar
doméstica, de forma satisfactoria principalmente a la hora de prevenir, porque puede
acarrear otros problemas de por medio que opacaría en las decisiones que se llegara a tomar
en el momento.
Todas estas dificultades, deben ser subsanadas en la familia o en pareja, con la
urgencia más inmediata, pues, debemos pensar que al crear una ley también debemos
pensar en la creación de instrumentos para aplicarlas.
1.4.5 CONTROL DE PRONÓSTICO.
Detectado el problema, en la suficiente dimensión, es menester proponer una
solución satisfactoria, en tal sentido la presente investigación interviene con la estrategia
de proporcionar herramientas de prevención como es la “Aplicación Android de Patología
y Criminogénesis del Individuo” en base a redes neuronales artifíciales (RNA) para los
procesos de identificación de la presencia de un comportamiento agresivo en una persona.
Tras esta manera de diagnóstico individual y voluntario sensibilizara su espíritu y la
idea de buscar ayuda profesional se hará más significativa y poco a poco sumar a más
familias y/o personas a realizarse un test de este tipo.
1.4.6 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo diseñar una herramienta que pueda ser utilizada aprovechando la tecnología
y accesibilidad a ella, en este caso una Aplicación Android de patología y Criminogénesis
en base a redes neuronales, para identificar la presencia de un comportamiento agresivo en
una persona mayor de 18 años?
 8

1.5 JUSTIFICACIÓN.

1.5.1 JUSTIFICACIÓN PSICOSOCIAL.

Al implementar un instrumento de evaluación del perfil de criminalidad del
individuo agresor (Patología y Criminogénesis del individuo), al que una persona pueda
acceder, manipular fácilmente y donde pueda realizar una autoevaluación de prevención
y/u orientación, asimismo de ser necesario la persona decida buscar ayuda con especialistas
profesionales entendidos.
Uno de los elementos básicos en la labor psicológica en el interior de cualquier
establecimiento de atención, depende de la adecuada realización de un diagnóstico, el cual
permita, posteriormente, desarrollar las mejores y eficientes alternativas terapéuticas en su
caso o de elaboración de informes sobre la situación de la persona evaluada.
Se hace fundamental sin embargo, establecer que, los instrumentos de evaluación
pueden ser diversos y en esta multiplicidad se requiere encontrar la mejor adecuación de
los mismos hacia los fines determinados, en tanto, dependiendo de las características
solicitadas y manifiestas, se podrán emplear los más específicos que permitan confirmar la
presencia o no de la sintomatología y en su caso de patología que requieran atención
especializada.
La relevancia social y técnica de la creación de una herramienta automática, tiene
como base la atención que debe responder a la eficiencia y calidad de la evaluación que
permita luego la emisión de adecuados respaldos en elementos científicos.
Según el autor Carlos Velásquez Olguín del Manual especializado de evaluación y
peritaje psicológico forense en violencia intrafamiliar, plantea la necesidad de los
manuales, donde concentra protocolos de evaluación y el uso de instrumentos adecuados
orientado hacia las diferentes problemáticas de atención, por lo que bajo un enfoque de
género, se podrá visualizar y evaluar adecuadamente las problemáticas asociadas al tema
y las agresiones a la Mujer.
1.5.2 JUSTIFICACIÓN TECNOLÓGICA.
En un principio se pretende crear un instrumento de aplicación para prevenir
violencia en la familia o doméstica, posteriormente aprovechar el uso masivo de tecnología
 9

móvil como son los celulares Inteligentes (Smart fones), diseñar una aplicación prototipo
utilizando reglas matemáticas en redes neuronales, funciones logísticos, etc., para su
análisis de las respuestas que el individuo pueda proporcionar en la evaluación, asimismo
dicha aplicación pueda ser de fácil acceso a las persona que requieran realizar una
autoevaluación.
1.5.3 JUSTIFICACIÓN LEGAL.
LEY Nº 348 LEY DE 9 DE MARZO DE 2013. LEY INTEGRAL PARA
GARANTIZAR A LAS MUJERES UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA.
ARTÍCULO 1. (MARCO CONSTITUCIONAL). La presente Ley se funda en el
mandato constitucional y en los Instrumentos, Tratados y Convenios Internacionales de
Derechos Humanos ratificados por Bolivia, que garantizan a todas las personas, en
particular a las mujeres, el derecho a no sufrir violencia física, sexual y/o psicológica tanto
en la familia como en la sociedad.
ARTÍCULO 2. (OBJETO Y FINALIDAD). La presente Ley tiene por objeto
establecer mecanismos, medidas y políticas integrales de prevención, atención, protección
y reparación a las mujeres en situación de violencia, así como la persecución y sanción a
los agresores, con el fin de garantizar a las mujeres una vida digna y el ejercicio pleno de
sus derechos para Vivir Bien.
ARTÍCULO 3. (PRIORIDAD NACIONAL).
I. El Estado Plurinacional de Bolivia asume como prioridad la erradicación de
la violencia hacia las mujeres, por ser una de las formas más extremas de
discriminación en razón de género.
II. Los Órganos del Estado y todas las instituciones públicas, adoptarán las
medidas y políticas necesarias, asignando los recursos económicos y
humanos suficientes con carácter obligatorio.
III. Las Entidades Territoriales Autónomas, en el marco de sus competencias y
responsabilidades constitucionales, asignarán los recursos humanos y
económicos destinados a la implementación de políticas, programas y
proyectos destinados a erradicar todas las formas de violencia hacia las
 10

mujeres. eres una vida digna y el ejercicio pleno de sus derechos para Vivir
Bien.
En consecuencia, la presunción de inocencia es una garantía del derecho moderno y
del constitucionalismo liberal plasmado en la Declaración Universal de Derechos
Humanos, en el numeral 1 del Art. 11: “Toda persona acusada de delito tiene derecho a
que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en
juicio público en el que se hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa”.
1.5.4 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA.
a. Establecer las variables de acuerdo a un procedimiento estándar con propósitos
objetivos para medir muestras de conductas y tipificadas, para elaborar un test
debe seguir un procedimiento establecido, debe tener fases concretas de
construcción, debe tener una norma de construcción, se debe realizar estudios
sobre factores de fiabilidad y factores de valides. Las teorías que se utilizan para
la construcción tubo avances científicos, por esta situación existe dificultades
para su aplicación, ya que requieren de especialistas en matemáticas y de
análisis estadístico, además estas teorías se complementan (Dra. Isabel Ramírez
Ducles, UNED). Una herramienta construida sistemáticamente combinado con
un instrumento específicamente de acuerdo a las categorías que nos presenta el
cuadro de personalidad antisocial (DSM’s).
b. La necesidad de construcción de este tipo de test de evaluación que coadyuve a
prevenir la conducta criminológica de una persona, en el ámbito de nuestra
sociedad, agrega mayor valor por los escasos instrumentos especializados.
1.5.5 JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
Una investigación como esta sugiere una nueva manera de desarrollar instrumentos,
herramientas, etc., que coadyuven en la prevención. Su característica Experimental, más el
diseño pre-experimental, enlazados a la identificación de la presencia de un
comportamiento agresivo de una persona en base a las redes neuronales artificiales,
manifiesta de por sí, una autentica metodología innovadora en el campo de la psicología.
Asimismo, ayuda a definir los conceptos de diagnósticos psicológicos desde una
perspectiva tecnológica.
 11

Al establecer la respuesta a la cuestión planteada, genera una secuencia de pasos que

se tiene que seguir; así, da utilidad sistemática de técnicas e instrumentos de investigación
el método teórico de análisis-síntesis permite comprender las variables de estudio.
Permitir, ahora la incorporación de las tecnologías disponibles como las redes
neuronales artificiales en test psicológicos que aportan a la generación de resultados más
próximos al de una persona experimentada en el área, ya que no todo lo que surge de la
investigación puede considerarse de gran utilidad; sin embargo, en esta se hace el uso
práctico de esos y otros medios, que ante la vista de cualquier persona podrían parecer
innecesarias, sin embargo lo que da fe a estas cuestiones es la racionalidad más sofisticada
con la que se ve todo el proceso de la investigación.
1.6 OBJETIVOS.

1.6.1 OBJETIVO GENERAL.

Implementar una herramienta Aplicación Android para Patología y Criminogénesis
en base a redes neuronales artificiales, utilizada para identificar la presencia de un
comportamiento agresivo en una persona mayor de 18 años.
1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
a. Diseñar un prototipo de test de evaluación al perfil criminológico del individuo
agresor utilizando inteligencia artificial (Redes Neuronales Artificiales) para
Patología y Criminogénesis del individuo, plasmado en tecnología Móvil
(App).
b. Promover de manera inmediata los resultados obtenidos de la evaluación.
c. Utilizar el Instrumento de evaluación psicológico de acuerdo a la categoría que
nos presenta el cuadro de personalidad antisocial (DSM), a individuos Mayores
de 18 años.
1.7 HIPÓTESIS

Implementando una herramienta de Evaluación psicológica del perfil criminológico

del individuo agresor (Patología y Criminogénesis del Individuo) en base a las redes
neuronales artificiales, para identificar la presencia de un comportamiento agresivo en el
individuo, coadyuvando y disminuir los índices de violencia familiar y/o doméstica.
 12

1.8 APORTE.

El aporte principal de la investigación es dar cierto apoyo en una evaluación

psicológica y/o análisis de personalidad aplicando Redes Neuronales Artificiales (RNA),
respecto a costos, tiempo de respuesta o resultados del tipo de análisis llevado acabo.
El aporte práctico es la elaboración del prototipo, una herramienta de fácil acceso,
que permita a las personas orientar en caso de ser necesario, a que puedan buscar ayuda
profesional, y a profesionales entendidos en la materia, coadyuvar en sus tareas.
1.9 LÍMITES Y ALCANCES.

El alcance de la investigación es la evaluación psicológica de personalidad Patología

y Criminogénesis, dirigida a personas mayores de 18 años, en base a un instrumento de
perfil criminológico del individuo agresor, en la categoría que nos presenta el cuadro de
personalidad antisocial.
Las limitaciones del trabajo son:
- La aplicación prototipo identificara y mostrara el nivel de criminalidad que
tiene el individuo en la categoría que nos presenta el cuadro de personalidad
antisocial.
- La aplicación prototipo se abstiene a planificar un tipo de tratamiento al que
debe someterse el individuo.
1.10 METODOLOGÍA.

Un concepto fundamental del diseño metodológico, “…es la actividad que debe

tener correspondencia con los objetivos de la investigación, la explicación y comprensión
de la naturaleza interna y externa de los hechos, se ajusta a un conjunto de actividades
intelectuales y procedimientos metodológicos” (Arteaga, 2011:81).
Es así que el diseño metodológico se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la información que se desea, es decir que poder alcanzar los objetivos de estudio
sea de manera ordenada y planificada, con la que se pueda contestar las interrogantes del
conocimiento que se plantearon.
 13

1.10.1 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

La presente investigación tiene un propósito, de seguir un principio, la cual es
cumplir un esquema de una investigación científica, y que reúna sus características. Solo
entonces se alcanza el pleno del conocimiento, lo suficiente para aportar en una mejor
conducta de las persona de nuestra sociedad, es así que la investigación responde a un tipo
de investigación:
- Experimental.
Los diseños experimentales son propios de la investigación cuantitativa, pues tiene
una aceptación más armónica con el sentido científico. El termino experimento se refiere
a tomar una acción y después observar las consecuencias, y la presente investigación toma
en cuenta el planteamiento de Hernández Sampieri y otros.
Se refiere a un estudio en el que se manipula intencionalmente una o más variables
independientes (Supuesta causa – antecedentes), para analizar las consecuencias que la
manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos –
consecuentes), dentro de una situación de control para el investigador (Hernández et al
2003:188).
En la presente investigación, para comprender la esencia de la concepción del
experimento, se manipula intencionalmente una acción, luego, se analiza los efectos de este
hecho.
1.10.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El presente trabajo de investigación, se basa en un estudio:
- Pre – Experimental
Asimismo, este diseño, en su desarrollo, procede en aplicar a un grupo, una prueba
propia (tratamiento experimental), para luego administrar el tratamiento, y finalmente,
aplicar la prueba o medición posterior. Pues en este tipo de diseño, reafirman los coautores
de la famosa metodología de la investigación: “A un grupo se aplica una prueba previa al
estímulo o tratamiento experimental, después se la administra el experimento y finalmente
se aplica una prueba posterior al tratamiento” (Hernández et al 2003:220).
Un trabajo sistemático, que tiene un sentido racional con un diseño adecuado que
permita la experimentación de los sujetos estudiados, contempla las características del
 14

diseño pre – experimental y lo lleva a un extremo de esa manera poder entender un

problema social.
Pero también es minucioso, tiene límite: “se denominan diseños pre –
experimentales a aquellas investigaciones en la que el grado de control es mínimo y no
cumple con los requisitos de un verdadero experimento. Y presenta dos formas: el estudio
del caso con una sola medición y el diseño pre prueba – post prueba con una sola medición”
(Carrasco, 2006:63).
G 𝑜1 X 𝑜2
Grupo Pre – prueba Intervención Post – prueba

1.10.3 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

A través del método se puede eliminar el plano subjetivo en la interpretación de la
realidad, dando lugar a la objetividad en el proceso de la investigación: asimismo, porque
el método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los
problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo de la
investigación. “el método es el procedimiento planteado que se sigue en la actividad
científica para descubrir las formas de existencia de los procesos, distinguir las fases de un
desarrollo, desentrañar sus enlaces internos y externos esclarecer sus interrelaciones con
otros procesos, generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos de este modo”
(Barrantes 2002:48 – 49).
1.10.4 CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO.
En base a la formulación del instrumento y la utilización de nuevos enfoques de las
ciencias exactas de la inteligencia artificial, utilizaremos el modelo logístico y reglas
matemáticas implementadas en redes neuronales artificiales denominada también descenso
de la gradiente.
El Alto Distrito 1
Casos Descripción
235 Casos aperturados hasta Mayo 2017
102 Casos de asistencia familiar
84 Violencia Familiar
30 Violencia Psicológica
 15

2 CAPITULO II
2.1 REFERENCIAS

"La Criminología ha de entenderse como la disciplina sociopolítica cuya finalidad

esencial es la formulación de una política criminal que permita lo más efectivamente
posible la prevención y control de la criminalidad conforme a las exigencias de libertad,
dignidad, igualdad, seguridad individual y colectiva, entendida como esenciales del
desarrollo nacional e internacional." (López Rey).
"La Criminología es la ciencia que estudia los "elementos reales del delito".
Entiende por elementos reales el comportamiento psicofísico de un hombre y sus efectos
en el mundo exterior." (E. Seeling).
"La Criminología es la ciencia que estudia la delincuencia, para investigar sus
causas, su génesis, su proceso y sus consecuencias." (G. Stefani y G. Levasseur).
2.2 CRIMINOLOGÍA

La Criminología, como tal devino, de forma importante de las ciencias médicas:

Medicina Legal, Antropología, Psiquiatría, Biología y otras. Ya en la antigüedad los
médicos se ocuparon de dar respuestas a cuestiones médico – legales aisladas y así fueron
llamados a actuar como expertos en algunos casos (en 1249 se tomó juramento s H. v.
LUCCA en Bolonia para la redacción de dictámenes médico – legales y B. de
VARIGNANA [muerto en 1318] practicó la primera autopsia para la comprobación de un
envenenamiento).
Aunque es indudable que LOMBROSO es el padre de la Criminología, no sería justo
obviar las importantes contribuciones realizadas a esta Ciencia por numerosos
investigadores durante los decenios anteriores. Así, tenemos a MOREL, que llegó a
reflexiones similares a las de LOMBROSO; JEREMIAS BENTHAN, quien propuso
reformas al sistema legal y penal inglés; HOWARD que con su obra "States of Prisons in
England and Wales" (1777), impulsó los movimientos de reforma. LAVATER, con sus
primeras publicaciones en 1775 de Fisonomía y los trabajos de GALL cuya obra principal
apareció en 1882, titulada "Les fonctions du cerveau". GALL señalado como el precursor
de la Antropología Criminal.
 16

GUERRY para el estudio de la criminalidad partió de unos principios

completamente distintos a los conocidos o a los utilizados hasta la fecha, la Estadística,
esta rama de la Ciencia también fue utilizada por QUETELET y VON MAYR. Fueron
intentos de llegar a la solución del problema mediante el conocimiento cuantitativo del
mismo.
Resumiendo, antiguamente se pensaba que el delito era debido a defectos físicos y
mentales y que era hereditario. Tales afirmaciones, hoy en día, no son tomadas en cuenta,
ante la oposición de las explicaciones sociológicas que se oponen al origen hereditario
delito.
2.3 LOS ORÍGENES DE LA CRIMINOLOGÍA EN HISPANOAMÉRICA

En Hispanoamérica, menos influidos por la tradición, se ofrece una menor

resistencia a las innovaciones que vienen desde Europa y así, desembarcó con fuerza el
positivismo criminológico, hacia finales del s. XIX siendo importantísimas las figuras de
GARÓFALO, LOMBROSO y, posteriormente, la de FERRI, desde la gira que realizó por
las capitales de la zona desde 1910.
En 1878, se publica en Argentina la obra de José María Ramos Mejía, "Las neurosis
de los hombres célebres en la historia argentina". En 1893 se publica la obra de Martínez
Baca y Vergara "Estudios de Antropología Criminal" (Puebla. México).
En 1897, el mexicano Macedo publica "La Criminalidad en México"; en 1898 "Los
Hombres de Presa", del argentino Luis María Drago, tal fue el éxito de la misma que,
apenas dos años después, aparecía en Italia con prólogo del propio Lombroso y en 1921
volvía a ser editada, esta vez, bajo el título de "Antropología Criminal".
En 1888 se funda la Sociedad de Antropología Criminal, en Buenos Aires, gracias a
la iniciativa de Drago, Pinero y Ramos Mejía, directores, además, de un Boletín que
publicó los primeros estudios de la misma. A dicho Boletín le continuó la revista
"Criminología Moderna", muy influida por elementos anarquistas y socialistas y se
comienza a enseñar Criminología en la Cátedra de Derecho penal de la Universidad de esta
ciudad. Un año después, en 1889, se crea, en Río de Janeiro, la Asociación Antropológica
y de Asistencia Criminal.
 17

En 1889 se publica en Argentina la obra "Ciencia Criminal y Derecho penal

argentino" de Cornelio Moyano Garcitúa, quien funda, en 1905, la Cátedra de Criminología
en la Universidad Colonial de Córdoba y publica "La Delincuencia Argentina ante Algunas
Cifras y Teorías" (Córdoba. Argentina, 1905). Este autor, junto con Pinero, Ramos Mejía
y otros forman la Comisión encargada de elaborar el Código Penal Argentino de 1906, con
acusadas influencias de las nuevas teorías sobre la criminalidad.
En Brasil se publican, en 1896, la obra "Criminología y Direito penal" de Clovis
Bevilacqua y, en 1897, la de Afranio Peixoto, "Epilepsia y delito". En 1898 funda, en
Argentina, la primera revista de Criminología en América Latina: "Criminología
Moderna", por parte de Pietro Gori. Otros autores que publican obras durante este período
son Miguel Macedo (México, 1889); Octavio Beche (Costa Rica, 1890) y Francisco
Herboso (Chile, 1892).
Francisco Vega funda en Buenos Aires, en 1898, el Curso de Antropología Criminal
y Luis Montané hace lo mismo en La Habana, en 1899. Mientras, ese mismo año en
Venezuela, se publica la obra de F. Ochoa "Estudios sobre la Escuela Penal
Antropológica".
Otros países que no quedan al margen de este desarrollo son Bolivia, con la
publicación, en 1901, de la obra de Bautista Saavedra, "Compendio de Criminología" y
México, donde Julio Guerrero publica su obra "Génesis del Crimen en México" (1901).
2.4 LA MODERNA CRIMINOLOGÍA HISPANOAMERICANA

En 1933 se funda la Sociedad Argentina de Criminología. En 1934 se crea, en la

Universidad de México, la Carrera de Criminología para médicos y abogados, siendo
Quiroz Cuarón el primer licenciado y fundando poco después la Sociedad Mexicana de
Criminología. En la Universidad de Veracruz se forma la Maestría en Ciencias Penales
donde se enseña Criminología.
Desde finales de la II Guerra Mundial, se asiste a una gran expansión de los
postulados de la Criminología Crítica por Hispanoamérica (en paralelo la teología de la
liberación), como frente contra la injusticia social en la que vive el continente.
 18

Autores de este período se pueden citar al brasileño Roberto Lyra Filho

"Criminología" (1964); al venezolano Elio Gómez Grillo "Introducción a la Criminología"
(1966); al colombiano Alfonso Reyes Echandía "Criminología" (1968) o al mexicano Luis
Rodríguez Manzanera "Criminología" (1982). Pero sin olvidar a los argentinos Osvaldo N.
Tieghi y a Eugenio Raúl Zaffaroni, uno de los autores más críticos contra el sistema.
Por Resolución 106/1966, Rector de la Universidad de Buenos Aires, se crea en
dicha Universidad la Licenciatura en Criminología.
En la actualidad, en México, existen varias maestrías y licenciaturas e incluso, a
partir de 1985, el doctorado, impartido por el Instituto Nacional de Ciencias Penales,
fundado en 1976, imparte la maestría en Criminología en cinco semestres (uno de ellos
propedéutico), con 23 asignaturas divididas en tres vertientes: Biología, Psicología y
Sociología.
En Venezuela, entre otros, existe el Instituto de Criminología de la Universidad de
Zulia, dirigido durante años por Lola Aniyar.
Además existen Cátedras de Criminología en las Universidades Central de
Venezuela, Caracas, Simón Bolívar (Como Instituto), Carabobo (Instituto de Estudios
Penales y Criminológicos), Los Andes (Instituto de Ciencias Penales y Criminológicas).
En Colombia, se enseña Criminología en la Universidad de Medellín y en la del
externado, entre otras muchas.
En Panamá, funciona un Instituto de Criminología y en Uruguay, el Centro de
Estudios Criminológicos.
Compendios bibliográficos sobre Criminología Hispanoamericana, se pueden citar:
el de Luis Marcó del Pont "Criminología Latinoamericana" (ILANUD, 1983) y el de Rosa
del Olmo "América Latina y su Criminología" (3ª edic. 1987).
2.5 LA SÍNTESIS CRIMINOLÓGICA

La Criminología Clínica es la aplicación de la Criminología General al caso

concreto, es el análisis criminológico al nivel del criminal, es decir al nivel de
interpretación individual.
 19

Básicamente, la Criminología Clínica consiste en el examen del delincuente;

distinguiendo una Criminogénesis de una Criminodinámica. Para hacer esto se realiza un
estudio criminológico, en que se analiza la peligrosidad del criminal, para llegar a hacer
diagnosis y prognosis, lo que completaría un verdadero dictamen, opinión o peritaje
criminológico.
La función del criminólogo en el mundo actual no se queda tan solo en el análisis de
casos y práctica penitenciaria, pero mencionamos la clínica por tratarse de--uno de los
aspectos más interesantes de la Criminología, pues en ella es en la que se tiene contacto
personal con el criminal, y para ejemplificar y afinar el concepto de síntesis.
En la clínica, el criminólogo es el encargado de sintetizar los diversos estudios, es
decir, de analizar cada reporte (el médico, el psicólogo, el social) e integrarlos en un todo
armónico, en una coherente aplicación final.
Este resultado final debe contener las características antropológicas, biológicas,
psicológicas y sociológicas del criminal, las peculiaridades criminalísticas del crimen, el
estudio de la víctima y la proposición penológica de tratamiento.
Como puede observarse, quedan integrados los siete componentes que hemos
propuesto para la síntesis criminológica, cuidando que quede en todo coherente, y que cada
estudio confirme, reafirme y valore los demás.
Así, por ejemplo, si el estudio psicológico nos demuestra que el sujeto es un débil
mental profundo y el resultado de criminalística prueba que el delito cometido es un fraude
realizado con gran ingenio, captamos que algo anda mal, no podemos concluir que el delito
efectuado con astucia fue consecuencia de la deficiencia intelectual del inculpado.
Si biológicamente ese sujeto tiene un síndrome de Down (idiotez mongoloide) , con
aberración cromosomática en par 21, veremos valorando el examen psicológico que afirma
la debilidad mental, y si a esto agregamos el estudio social, que demuestra el nulo
rendimiento laboral y escolar del individuo, tendremos una clara conclusión biopsicosocial,
y debemos investigar en donde está el error, pues no coincide el criminal con el crimen,
peor aún si la víctima del fraude fuese un sujeto genial, nos es entonces imposible llegar a
una síntesis criminológica.
 20

En el momento actual es difícil encontrar el profesionista que pueda realizar un

estudio clínico completo, es decir, que pudiera aplicar al menos los siete estudios
(antropológico, médico, psicológico, social, etc.) necesarios para integrar la síntesis.
El volumen de conocimientos requeridos es tal, que no alcanzaría humanamente el
tiempo para adquirirlos, y menos aún para estar actualizado en tantas ramas del saber. El
criminólogo clínico conoce algunas técnicas de entrevista y examen, y debe entrar en
contacto personal con el criminal (o presunto criminal), pero para una síntesis clínica se
requiere de la participación de varios especialistas.
Es un error el considerar que el criminólogo clínico debe dirigir los centros de
observación, diagnóstico o tratamiento; no dudamos que podría hacerlo, pero esto requiere
además conocimientos de administración y manejo de personal.
Tampoco pugnamos porque el criminólogo clínico presida el consejo técnico, esto
puede romper el esquema circular para conducir nuevamente a esquemas piramidales.
2.6 LA SÍNTESIS GENERAL

No debe entenderse que la síntesis se logra tan solo en la clínica ya nivel de

interpretación individual, en todo trabajo criminológico y en todo nivel de interpretación
debe buscarse la síntesis. Así, si se estudia la conducta antisocial a nivel general (la
criminalidad); para no quedamos en una escala de simple descripción parcial, se debe
ascender a la búsqueda de factores criminógenos para interrelacionarlos y poder dar
explicaciones coherentes.
Así, por ejemplo, si detectamos un barrio altamente criminógeno, investigaremos
que hay gran concentración de población, pero esto no es suficiente, debemos relacionar
este dato con factores socio-económicos (pobreza) y estos con factores socio-culturales
(analfabetismo, ignorancia, bajo nivel escolar), y estos con factores biológicos
(desnutrición, enfermedades infecciosas, epidemias), los que producirán factores
psicológicos (baja inteligencia, abulia), que a su vez se relacionan con los sociales.
La baja inteligencia es favorecida por la desnutrición que es causada por ignorancia,
la que es producto de la pobreza en que vive la población que no consigue trabajo por su
bajo nivel intelectual, el que no le permite adquirir conocimientos básicos, y así, se reúnen
 21

en barrios o ciudades perdidas donde la ociosidad y promiscuidad aumentan la

criminalidad.
Todo lo anterior se relaciona a problemas de injusticia social y económica, al haber
una mala distribución de riqueza, falta de oportunidades, desempleo, explosión
demográfica, y en general una mala administración política, provocada a veces por
incompetencia, a veces por corrupción y en ocasiones aunando ambos factores.
Como podemos ver los factores juegan entre sí, se combinan, se entrelazan, forman
círculos viciosos, dependen unos de otros, y no pueden ser remediados o combatidos
aisladamente, sino en su conjunto, en su explicación sintética.
Y la explicación sintética es la misión del criminólogo; al igual que en la clínica, al
criminólogo general no corresponde hacer todas las investigaciones, sino llegar a
ordenarlas, coordinarlas, relacionarlas, valorarlas hasta lograr la síntesis final.
2.7 EXPLICACIONES PSICOANALÍTICAS DEL CRIMEN

La teoría lombrosiana no explicaba correctamente las causas del delito, por lo que
se buscan las causas en lo más recóndito de la mente humana. De esta manera nace el
Psicoanálisis, cuyo autor es Sigmund Freud.
Psiquiatra austriaco, nacido en Freiberg (1856-1939), creador de la Teoría del
Psicoanálisis y de la doctrina del subconsciente, expuestas en sus escritos de difusión
universal, Estudios sobre la histeria y Tótem y tabú.
Junto a otro psicólogo y neurólogo Brewer, establece la Teoría del Psicoanálisis
criminal dentro el cual lo fundamental es la introspección a análisis del yo interior.
En el Psicoanálisis destaca el cura de la neurosis, BREWER también descubrió las
propiedades analgésicas de la cocaína.
2.8 EL PSICOANÁLISIS Y LAS TEORÍAS QUE LA INTEGRAN

El psicoanálisis es una escuela psicológica especializada en el tratamiento clínico de

los individuos de tendencias neuróticas. Se basa en la teoría de que muchos de nuestros
deseos, en especial los referentes al sexo (teoría del pansexualismo) han sido objeto de una
represión subconsciente en los primeros años de nuestra vida y por eso sólo pueden ser
 22

tratados sacándolos a luz mediante ciertas técnicas como la libre asociación y el análisis de
los sueños.
2.9 MÉTODO Y TÉCNICA DEL PSICOANÁLISIS

El método para la introspección de la persona es la entrevista. Para traer el

inconsciente hacia el consciente se utiliza una serie de preguntas al paciente. Otra técnica
es la interpretación de los sueños que consiste en simbolizar los sueños y luego
interpretarlos para establecer qué le ha sucedido al paciente en el pasado o que le está por
suceder.
2.9.1 TEORÍAS DEL PSICOANÁLISIS
Entre las teorías que integran el Psicoanálisis están:
 El Pansexualismo.

 la Teoría de los Instintos.

 la Teoría Psicosexual.

 la Teoría “Psicodinámica”.

2.9.2 EL PANSEXUALISMO
O teoría del Sexo. Afirma que el sexo es el motor de todo accionar humana dentro
la sociedad. Describe las relaciones humanas a través del sexo, no solamente a lo que se
llama atracción y amor, sino inclusive en las relaciones de negocios, de profesiones, etc.,
Freud dice que todo gira alrededor del sexo.
2.9.3 TEORÍA DE LOS INSTINTOS
Instinto, es el complejo de respuestas no aprendidas que son características de una
especie. Complejo, es el término usado por KARL JUNG para denominar al conjunto de
ideas asociadas—reprimidas en parte—que provoca reacciones emocionales generalmente
inconscientes, que influyen en la conducta de individuo.
La teoría de los instintos dice que hay dos clases de instintos, que son:
 El instinto positivo o Eros, que es el instinto del amor, del sexo. Llamando también
instinto de la vida, en Psicoanálisis es el impulso instintivo hacia la conservación y
la reproducción.
 23

 El instinto negativo o Tanatos, que es el instinto de destrucción. Llamado también

instinto de muerte, en Psicoanálisis es el impulso instintivo latente hacia la muerte;
se trata de una tendencia agresiva dirigida hacia personas u objetos o contra la
propia persona en forma de autodestrucción.
Este instinto o Tanatos es fundamental en el studio del Psicoanálisis.
Según esta teoría de los instintos todo hombre tiene un Tanatos y un Eros. El instinto
de destrucción Tanatos es un complejo de culpa o culto al Complejo de Edipo (fijación
libidinosa inconsciente del hijo hacia la madre).
Tanatos hace que se cometa un crimen y también por este instinto tratan de paliar un
complejo de culpa. Se comete un crimen porque los inhibidores no detienen ese instinto
tanático y además este instinto no se ha socializado debidamente.
Y es así que los delincuentes dejan pistas para ser castigados, por el sentimiento de
culpa. Es por eso – y por el sentimiento de culpa – que siempre vuelven al lugar del delito
y por el instinto de Tanatos no quieren quedar impunes.
¿Por qué se actúa de esta manera? Porque dentro la socialización no se ha llegado a
superar el instinto tanático o negativo. Si se supera se tiene predominio del instinto positivo
q tiene todo individuo normal.
2.9.4 EL COMPLEJO DE EDIPO
Estado psicológico consistente en una fijación libidinosa inconsciente del hijo hacia
la madre y un impulso criminal contra su padre.
Aparece en el segundo periodo de socialización, después del periodo de destete, en
las niñas se llama complejo de castración. En el periodo de comienzo del Complejo de
Edipo existe una falencia delito instinto positivo que hace que el individuo desarrolle los
frenos inhibitorios bastante débiles- Dentro de este periodo juega un papel importante la
libido(Libido significa la impulsión central o deseo sexual instintivo, revelado en el apego
del individuo a sus semejantes y a los objetos. Para Jung la libido es la energía psíquica
general; reduciendo así toda la vida mental y aún la humana toda a la sola dimensión
sensual. Para Freud la libido constituye la expresión del instinto creador e integrador de la
vida en oposición al instinto de muerte). Las aberraciones sexuales o desviaciones – que
están dentro esta teoría – se deben al aumento o disminución de la líbido.
 24

Freud en su libro El pequeño Hans establece que el complejo de Edipo se puede

desarrollar por las pequeñas mentiras que le dice su padre: Si te tocas el pene, te lo voy a
castrar” o “si mientes mucho, no voy a volver a casa”.
Freud no establece las causas de este complejo, ya que solo toma la niñez de Hans,
de 5 a 6 años de edad.
2.9.5 LA TEORÍA PSICOSEXUAL
Freud incluye esta teoría dentro la teoría de la socialización. La teoría psicosexual
de Freud divide el desarrollo psíquico en cinco etapas:
 Primero. Oral. El placer es por la boca. Corresponde a la primera etapa de
socialización: el destete. Esta es una etapa muy importante para una correcta
socialización. En esta etapa todos los recién nacidos son amorales y sin religión.

 Segundo. Anal. La zona erógena es el ano. En esta etapa de socialización al niño se

le enseña el control de los esfínteres.

 Tercero. Fálica. La zona erógena en el hombre es el pene, y en la mujer el clítoris.

Dentro la socialización hay interés por el sexo, pero no como coito sino como
curiosidad, además es la etapa de los complejos de Edipo––en el hombre—y el
Complejo de Electra en la mujer.

 Cuarto. Latencia. Los instintos quedan latentes para despertar en la adolescencia.

 Quinto. Genital. El adolescente descubre el orgasmo, ya conoce el sexo opuesto.

Esta etapa es fundamental para el Psicoanálisis en caso de estudio de delincuentes.
Así como una persona disfruta del orgasmo, así también la/el delincuente gasta el
dinero robado con placer.
2.9.6 APARATO INTRA PSÍQUICO.
Está formado por tres partes. Es decir la psiquis está formado por tres partes:
 El preconsciente. Está antes del consciente, se lo retrotrae con un simple acto de
voluntad.

 El consciente. Es darnos cuenta del momento actual.

 25

 El inconsciente. Es fundamental en el Psicoanálisis. El inconsciente es lo que está

oculto dentro de la psiquis, se lo retrotrae a través de la proyección.

 El inconsciente está formado del consciente, además de los traumas que ha tenido
el niño, de los problemas de socialización, de las peleas de los padres, etc.
Para Freud la causa del delito reside en el inconsciente.
2.9.7 TEORÍA PSICODINÁMICA
Distingue tres instancias mentales:
 El ello. Que es el núcleo original de la persona donde residen los instintos, las
pulsiones, etc. El individuo nace con el ello.

 El yo. Es parte del ello, pero va reflejar lo que es el ello.

 El súper yo. Es el control del yo – y posiblemente también del ello –. Es la

proyección paterna.
Según el psicoanálisis cuando las tres instancias están distribuidas correctamente un
individuo es normal.
Pero cuando hay alguna desviación de los tres, o al menos de cualquiera de las tres
instancias se va establecer una personalidad anormal. Esta anormalidad se va ver reflejada
en el delito.
Indudablemente no solamente tiene que influir estas desviaciones, sino también tiene
que existir una mayor proporción del instinto negativo tanático.
La criminalidad de estos individuos es la destructiva o la de sangre cuando existe
una mayor proporción de Tanatos y una desviación del Yo o del Ello, ya que el súper Yo
solo es el control.
2.10 POSTULADOS DEL MODELO PSICOANALÍTICO

¿Qué es un postulado? Un postulado es lo que una escuela tiene como base

fundamental para desarrollar su teoría. Mientras que la Tipología son los tipos de criminal
ya establecido por alguna teoría.
Los postulados de este modelo son:
 El delito responde a un poderoso determinismo psicológico.
 26

 Concede un significado capital al instinto sexual, o sea, al pansexualismo.

 La teoría psicosexual distingue cinco etapas: oral, anal, fálica, latencia y genital.

 Divide la psiquis en tres instancias mentales. Preconsciente, consciente y el

inconsciente.
 El único método que permite captar el significado real de la acción humana es el
método introspectivo.
El modelo psicoanalítico tiene tres instancias mentales. El Ello, el Yo y el Súper Yo.
El cuadro psicopatológico queda encuadrado en los conflictos infantiles.
El conflicto mental, represión y delito es respuesta simbólica del comportamiento
substitutivo.
Este modelo tiene particular interés en el Complejo de Edipo.
Desde el punto de vista terapéutico el Psicoanálisis pretende hacer de lo
retrospectivo, progresivo.
2.11 TIPOLOGÍA DEL MODELO PSICOANALÍTICO

Dentro de esta teoría existen dos psicoanalistas que han aportado con la tipología,
son ALEXANDER—médico-- y STAUB que era jurista. Establecen una tipología criminal
dividida en dos clases:
2.11.1 DELINCUENTES CRÓNICOS.
Se llaman también habituales.
El delincuente habitual comprende a:
 Carteristas

 Descuidistas.

 Monreros.

 cuenteros
2.11.2 DELINCUENTES SITUACIONALES.
Que comprende a los delincuentes neuróticos, normales y enfermos.
 Delincuente neurótico. El delincuente neurótico no pasa al hecho. Sólo tiene un
conflicto psíquico. La causa del posible delito es la neurosis que sufre.
 27

 Delincuente normal. Pasa al hecho y oculta el hecho. Tiene etiología sociológica.

Hay una indebida socialización dentro la cuarta etapa: la pubertad. Tiene problemas
en el hogar, estos problemas son de tipo pedagógico o educacional.

 Delincuente enfermo. La causa del delito es biológica. Padece de un

condicionamiento orgánico patológico.
2.12 LA PSICOLOGÍA INDIVIDUAL DE ALFRED ADLER Y LA RELEVANCIA

CRIMINÓGENA DEL COMPLEJO DE INFERIORIDAD

Alfred Adler es de la Escuela Psicoanalítica de los heterodoxos. Médico y

catedrático de las universidades de Zúrich, New York y Columbia. Tuvo una infancia
pobre, por lo que se presume que estudio el Complejo de inferioridad. Destaca en el estudio
de las inferioridades orgánicas. También establece el principio de la conducta humana en
su libro Psicología Individual escrita en 1911.
2.13 PRINCIPIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

 La voluntad de poder. Es la fuerza impulsora por el cual el individuo quiere

superarse para lograr un objetivo. Si existiera un fracaso el individuo logrará
superarla con esa voluntad de poder.

 Sentimiento de comunidad. Se forma desde pequeño, desde el nacimiento al venir

a la sociedad. La socialización hace que con el sentimiento de inferioridad podamos
establecer una relación de superioridad.

 Sentimiento de inferioridad. Es uno de los motores del progreso individual. Este

sentimiento hace que la persona desee llegar a metas superiores ayudado con la
voluntad de poder.
2.14 COMPLEJO DE INFERIORIDAD

Conjunto de ideas asociadas negativas y reprimidas inconscientemente que no le

permiten al individuo desarrollarse psíquicamente ni superarse normalmente.
Las causas del complejo de inferioridad podemos describirlas así. Una de ella es una
inferioridad física orgánica, deformación o debilidad de los órganos (factores endógenos)
y las condiciones económico—sociales o factores exógenos.
 28

Las sociedades machistas forman un alto porcentaje de mujeres que tienen el

complejo de inferioridad.
Los niños que son mimados y se les consienten todos sus caprichos, más las
pequeñas mentiras de los padres—que forma una idea no real de ellos—o una mala
organización económica va lograr un ambiente que terminará formando futuros individuos
con complejo de inferioridad.
Adler critica el pansexualismo. Para Adler no todo gira alrededor del sexo. Adler
acepta relativamente el Complejo de Edipo. Dice que no hay tal deseo hacia la madre.
Posiblemente este deseo se desarrolle porque la madre—en El pequeño Hans—se baña y
duerme con el niño estando ella casi desnuda, con lo que despierta el deseo sexual del niño.
2.15 PSICOLOGÍA ANALÍTICA DE KARL JUNG Y EL INCONSCIENTE

COLECTIVO

JUNG propone una Tipología psicológica. Donde están los (a) Introvertidos, quienes
son los que más posibilidades tienen de caer en la neurosis. Entre estos individuos están:
los pensadores y los sentimentales. Y los (b) extrovertidos. Entre estos están el intuitivo
(las mujeres están aquí ya que se dice que pueden adivinar cosas o sea tienen un “sexto
sentido”) y el sensitivo.
El inconsciente colectivo. Conjunto de vivencias de la humanidad heredadas en su
cultura que revive en el individuo.
Etiología delictiva. Desde el punto de vista de la Criminología K. Jung se basa en
las reacciones neuróticas. Estas son causa para la comisión de delitos. Para K. Jung el
delincuente es un acomplejado.
2.16 POLÍTICA CRIMINAL.

La pena no desalienta al delincuente, las penas privativas de libertad no se deben

aplicar porque el delincuente para K. Jung tiene una aureola de romanticismo.
Las penas no readaptan al delincuente es más difícil readaptar a un ladrón que a un
delincuente neurótico.
Para readaptar se debe estudiar los sentimientos de comunidad de cada sociedad, ya
que en algunas sociedades el ser delincuente es una profesión, además de ser un orgullo.
 29

2.17 EL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO DE ERICH FROMM

Autor de La crisis del Psicoanálisis, El miedo a la libertad, El psicoanálisis en la

sociedad contemporánea. Habla de un análisis más humanístico y normativo, pero con
mucha tendencia social, es decir una tendencia de hallar una relación entre el hombre y su
naturaleza y el ente que lo rodea.
2.18 CRIMINOGÉNESIS

2.18.1 ENFOQUE CRIMINOLÓGICO DE LOS ESTUDIOS VICTIMALES

El paradigma positivista en Criminología centró sus valoraciones en el exclusivo
análisis del individuo que cometía la acción u omisión criminosa obviándose con enfoque
estereotipado el significativo papel que en la dinámica delictiva puede jugar el actuar
negligente o provocador del futuro sujeto pasivo del crimen. Por ello afirmamos que la
atención científica sobre el posible aporte al desarrollo del evento delictivo, de la persona
ofendida o dañada por el delito, data de tiempos relativamente recientes, pues solo se
materializó aproximadamente en la segunda mitad del Siglo XX.
Múltiples son las razones que justifican este acercamiento al enfoque victimal en el
estudio actual del delito. Una de estas razones parte de que resulta verdaderamente difícil
valorar el suceso criminal sin considerar el comportamiento precedente del individuo sobre
el que recae la acción ilegítima. La práctica criminológica ha evidenciado la imperiosa
necesidad de analizar a la víctima como un complemento insoslayable a los estudios sobre
el criminal. Solo con una visión multilateral del fenómeno delictivo que elimine la histórica
preterición victimal, podrá lograrse el justo equilibrio científico que posibilite una
comprensión profunda y una solución viable al problema de la criminalidad.
Ahora bien, la posición criminalcéntrica de la Escuela Positivista Criminológica no
puede ser sustituida por un enfoque unilateral de carácter victimocéntrico. La
sobreevaluación de la víctima no solucionaría el problema, como no lo logró la tradicional
y obsoleta visión criminológica anclada en el tendencioso análisis del hombre delincuente;
esta posible hipervaloración victimal solo trasladaría el “polo de atracción” del delincuente
al sujeto pasivo del hecho criminoso, sin lograrse a cambio adelanto científico alguno en
los estudios de la criminalidad.
 30

Lo anterior nos acerca a la valoración de la nada pacífica disputa en torno a la

dependencia o autonomía de la Victimología con respecto a la Criminología, polémica
surgida tempranamente desde que Beniamin Mendelsohn declarara a la Victimología como
ciencia autónoma, escindida de la Criminología.
Nuestra posición parte de considerar que el logro fundamental de la Victimología
radica en aportar a la Criminología un enfoque más interpersonal de los estudios sobre el
delito. Su trascendencia principal se apoya en ampliar el discurso criminológico, sin
limitarlo al protagonismo del criminal. “Pretender independizar a la Victimología
reproduciría a la inversa el error subsanado con su surgimiento”. Así pues, el enfoque
victimológico dentro de la Criminología complementa una interpretación más social del
delito, que redundará en un mejor conocimiento del fenómeno criminal. La necesidad de
investigar el proceso criminal en su conjunto devalúa la pretensión autonómica o
independizadora de la Victimología.
Otro elemento que se esgrime al valorar las razones del florecimiento de los estudios
victimales, parte de un enfoque de entidad utilitarista, explicable por el evidente fracaso de
la posición criminalcéntrica de la Escuela Criminológica Clásica, en otras palabras, al no
demostrar eficacia alguna el culto del delincuente debió ceder terreno a otros derroteros
investigativos que buscaran posibles nuevas soluciones al fenómeno.
2.19 MODALIDADES DE LA CONDUCTA HUMANA

El comportamiento del hombre tiene una serie de características expresadas en tres

modalidades que hasta el momento son aceptadas por los círculos científicos, como los
canales por excelencia en los que se manifiesta toda acción humana en este mundo. El
movimiento observado en la vida de todos los hombres es resultado de una actividad
relacionada con su evolución filogenética, con su actuar externo y con su vida interna
impregnada de cierto desarrollo histórico biográfico. De esta manera, consideramos como
elementos situacionales los contextos social y cultural, las circunstancias políticas, las
condiciones ambientales y cualquier otra situación en la cual se lleva a cabo el
comportamiento humano, éste es manifestado con pensamientos, sentimientos,
expectativas, etcétera, o por medio de movimientos músculo esqueléticos; de igual forma,
 31

pueden manifestarse alteraciones en la tasa cardiaca, en la sudoración, en la tensión

muscular, en la respuesta galvánica de la piel.
Es decir, ante un multifacético mundo terrenal, los hombres sólo pueden pensar,
actuar y regular su equipo biológico, lo cual los dirige a regular las funciones biológicas
de su cuerpo, a realizar un acto externo o a llevar a cabo una serie de actividades internas
analíticas de retrospección y proyección de historias y proyectos de vida. Las anteriores
formas pueden agruparse en la facultad que tiene el hombre de pensar, actuar
expresivamente y regular las manifestaciones de sus órganos biológicos; esta modalidad es
denominada triple sistema de comportamiento, que incluye los aspectos fisiológico, motor
y cognoscitivo.
En cualquier análisis filosófico, psicológico, social o biológico es fundamental tener
presente las modalidades en que ocurre el comportamiento humano, pues así podremos,
por un lado, construir categorías analíticas que permitan interpretar, de la mejor manera, el
comportamiento humano en sus variados aspectos, mientras que, por otro, será factible
conocer las relaciones existentes entre las tres modalidades, de tal forma que tengamos
información sobre el funcionamiento coordinado de todas las clases y de la generalización
que puede haber entre ellas, así como de los cambios en una modalidad producto de las
variaciones en el sistema y de la especificidad situacional que mantiene los distintos modos
de comportamiento. En relación con esto último, existen evidencias de una falta de
concordancia entre la modalidad motora, cognoscitiva y fisiológica, como acertadamente
lo menciona Montero cuando dice que cabe destacar que el razonamiento moral es una
competencia cognitiva necesaria pero no suficiente para la acción moral. La consistencia
entre el razonamiento moral y la conducta moral es uno de los grandes retos que tienen las
personas que trabajan en ese campo (Montero, 1992, p. 15).
En consecuencia, es esencial tener en cuenta -al realizar una interpretación analítica
del comportamiento humano-la forma de expresarse éste, pues desde una perspectiva
teórica, empírica, y hasta funcional, es cada vez más evidente la necesidad de separar con
fines de análisis exclusivamente las tres modalidades de respuesta. Tal separación obedece
a dos razones principalmente: la primera tiene que ver con aspectos de tipo práctico y alude
a la utilidad que puede tener esta distinción en la configuración de la conducta humana
 32

dentro de una taxonomía social que pretende discriminar entre diferentes comportamientos
de los miembros de una sociedad, en función del grado de cohesión que tienen con los
intereses comunes de la colectividad, esto es, distinguir el grado en que participa cada
modalidad de respuesta en la consumación o aparición de un hecho social, ya sea en su
naturaleza individual o grupal. De este modo, para llevar a cabo lo anterior, debemos
efectuar un análisis lógico empírico del balance relativo en que cada modalidad del
comportamiento humano influye en la generación de determinado hecho social.
La segunda razón es de índole más teórica, pues está relacionada con el grado en que
las tres modalidades de comportamiento funcionan de manera coordinada, así como la
influencia que pueden tener las variaciones en una modalidad con los cambios en otra, esto
es, los cambios que podemos observar en el actuar humano como consecuencia de las
modificaciones en el razonamiento humano o las transformaciones sufridas en el equipo
biológico de la especie. Si bien en párrafos anteriores hablamos de una falta de
concordancia entre la trilogía, esto no invalida la postura teórica de suponer que la
generalización puede ocurrir entre las distintas modalidades como producto de los cambios
en una de ellas; más aún, como han mencionado varios autores (Cone, 1979; Cone y
Hawkins, 1977; Buros, 1980), es probable que la falta de equiparación o concordancia se
deba a la disparidad de métodos utilizados en la observación de las tres modalidades del
comportamiento humano. Por ejemplo, en la observación de la modalidad cognoscitiva
hemos empleado muy frecuentemente los métodos de retrospección, de historias de vida,
de entrevista a profundidad, de interpretación de los símbolos, etcétera, mientras que para
la modalidad motora hemos usado el método de la observación directa o el registro de los
productos permanentes, como es común en criminalística al recoger las evidencias y tomar
las huellas dejadas en el lugar del crimen.
De igual manera, al observar el sistema fisiológico, existen también múltiples
métodos e instrumentos enfocados a examinar los cambios ocurridos en las funciones
fisiológicas del equipo biológico del ser humano, aspecto fundamental en el derecho penal
para detectar estados alterados como resultado del consumo de una droga y que de este
modo sea factible fortalecer o debilitar la inimputabilidad de un hecho delictivo. En
conclusión, como vemos, es posible que la ausencia de concordancia en el triple sistema,
 33

observada hasta el momento, sea resultado de la gran variedad de métodos utilizados en su

medición; por ello, es imposible tener información fidedigna acerca de la forma como
interactúan o se sincronizan las tres modalidades de la conducta humana a lo largo de su
existencia.
Aunado a lo anterior, actualmente ha sido agregado otro problema a la de por sí
discutida área de conocimientos del comportamiento humano: el relacionado con los
principios generales que rigen al triple sistema de comportamiento. El interés en este tema
ha estado centrado en determinar si la modalidad cognoscitiva, la motora y la fisiológica
son regidas por los mismos principios o, si por el contrario, una de esas modalidades o
varias, trasciende en cierta medida las leyes ontológicas y epistemológicas que gobiernan
a las restantes modalidades. De toda esta discusión, la única luz más o menos intensa que
emerge de la controversia concierne a que todo comportamiento humano es expresado por
medio de tres canales de respuesta relacionados íntimamente: el motor, el cognoscitivo y
el fisiológico. Lo único que todavía queda pendiente de esclarecer de modo convincente es
lo relativo a la naturaleza de cada modalidad, aspecto que trataremos en el apartado
siguiente.
Naturaleza de las tres modalidades de la conducta humana y su relación con los
conceptos jurídicos
A lo largo de la historia se han utilizado diversos conceptos jurídicos que tienen
relación con el comportamiento humano; de hecho, uno de los propósitos entre muchos de
estos conceptos es regido mediante la base de que el Estado tiene como objetivo de su
existencia mantener una disciplina social, al establecer un conjunto de normas: En este
sentido, es evidente la relación tan estrecha que existe entre ciertas concepciones del
hombre y las reglas que determina el hombre para controlarse.
2.19.1 MODALIDAD MOTORA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
La naturaleza de la modalidad motora de la conducta humana abarca las actividades
observables referenciales, objetivamente, que tienen vínculos con la musculatura estriada
del cuerpo humano y cuyos efectos en el medio ambiente son observados en la duración,
en la frecuencia de ocurrencia de la conducta y en los productos permanentes que dejan las
actividades referenciales (Bellack y Hersen, 1978).
 34

Este tipo de modalidad es la que tradicionalmente y aún hasta hoy día ha sido de
mayor interés del derecho penal y de sus disciplinas relacionadas, pues, por ejemplo, como
señala Vela, para que exista el delito es necesario no sólo que exista un acontecimiento en
el mundo exterior, sino también que haya un sujeto del derecho penal al que podamos
atribuir esa conducta calificada y reprochársela como violatoria de los ideales de paz y
armonía sociales que el sistema penal busca alcanzar por medio de la tutela (Vela, 1973,
p.3).
De esa manera es obvio que la existencia de un delito presupone, por un lado, un
acontecimiento externo – ya sea una conducta de acción o de omisión – y , por otro, que
podamos atribuir la conducta a un sujeto del derecho penal, como es el hombre. Cuando se
conjugan estos elementos, el sujeto humano y la realización de una conducta externa20 de
acción o de omisión que le es reprochable por ser violatoria de los valores ideales que la
ley busca -esto es, realiza una conducta típica y antijurídica, es el momento de iniciar la
búsqueda de la configuración de esta conducta como delictiva o no. De este modo, es
evidente que el punto medular de la acción penal es la aparición de una conducta externa
o motora del ser humano que viola los ideales plasmados en las leyes penales.
A lo largo de su existencia, la conducta motora del ser humano se presenta de forma
continua en un espacio y en un tiempo; sin embargo, la conducta motora no sólo se presenta
en un lugar determinado y en un tiempo específico, sino también aparece de una manera
particular, esto es, de una forma especial. Por ejemplo, una agresión física puede consistir
en el uso exclusivo de los puños para atacar o en la utilización de los puños y las piernas
para golpear a la víctima. Es evidente, pues, que todo comportamiento motor ocurre en un
contexto tanto temporal como situacional, así como de un modo particular dentro de un
sistema sociocultural que determinan el lugar, el tiempo y la topografía con la que se
manifiesta aquél. Estas tres propiedades de la conducta -la temporalidad, la geografía y la
topografía constituyen un aspecto muy importante en la delimitación de los hechos
delictivos, pues el tiempo, el lugar y la forma son dimensiones del delito que estudiamos
(entre otras, como veremos más adelante), para determinar la gravedad de la falta cometida.
Generalmente, estas dimensiones son estudiadas con la finalidad de precisar con
exactitud ciertos elementos de la conducta que poseen un valor incalculable en la
 35

reconstrucción de los hechos delictivos, como: a) frecuencia o número de ocasiones de

aparición de la conducta motora, b) tiempo que tardó en aparecer la conducta desde que
ocurrió la causa inmediata que lo originó (latencia), c) ritmo o frecuencia de aparición por
unidad de tiempo, d) intensidad o esfuerzo en la ejecución de una conducta, e) duración o
tiempo que se mantuvo la conducta, f) cantidad de elementos que intervinieron, g) variedad
de la conducta, h) componentes utilizados en la realización de la conducta, e i) productos
permanentes en el lugar de los hechos dejados como rastro de la conducta, etcétera.
Los elementos anteriores y muchos otros que sería innecesario mencionar los utiliza
especialmente la criminalística para descubrir el cómo, cuándo, dónde, con qué y para qué
de un crimen, así como para descubrir al autor de la conducta delictiva y explicar y
reconstruir el crimen. Para llevar a cabo lo anterior, es primordial-como señala Sotelo-
obtener pruebas físicas que permitan establecer los hechos del crimen, la identidad del
criminal, la exoneración de los inocentes, la culpabilidad del criminal y la mejor forma de
aprehender al criminal (Sotelo, 1992, p. 61).
Algunas de las maneras utilizadas para obtener información del rastro de la conducta
motora han sido las narraciones de los testigos presénciales de los acontecimientos,
mediante descripciones verbales que permitan reconstruir los hechos (Clifford y Davies,
1994), otras han sido el registro de los productos permanentes que han dejado rastro del
actuar del sujeto o los sujetos involucrados en él o los hechos antijurídicos, con la finalidad
de encontrar el instrumento del delito, huellas digitales o huellas de pisadas, marcas de
llanta u otras claves o pistas.
Desde luego, la modalidad motora del comportamiento humano es pieza medular
del derecho penal, conforme es el eslabón inicial de la cadena de la integración jurídica del
delito, cadena en la que aquél es el único facultado para establecer la norma del deber ser;
precisamente por esta última característica, el derecho tiene la facultad de dictar leyes que
tengan como propósito regir la conducta humana que atente contra la sociedad. Una vez
identificado el hecho delictivo, la conducta motora y los resultados físicos de su ejecución
pasan a ser de interés de la criminalística, que como ciencia fáctica busca verificar
científicamente el hecho delictivo, así como descubrir al presunto actor del acto, con el
propósito de imponerle una sanción.
 36

2.19.2 MODALIDAD FISIOLÓGICA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

La modalidad fisiológica de la conducta humana posee una naturaleza que engloba
la actividad del sistema nervioso, incluidas las reacciones neuroendocrinas. Ejemplos de
esta modalidad son la tasa cardiaca, la respuesta galvánica de la piel, la piloerección, la
tensión muscular y algunas reacciones neuroendocrinas (como las catecolaminas, la
hormona tiroides, los esteroides, etcétera).
Esta modalidad fisiológica motivó una gran discusión, en la que, por un lado,
algunos afirmaban que los aspectos fisiológicos del ser humano interactúan muy
estrechamente con la modalidad motora y cognoscitiva, por lo cual no había necesidad de
considerarla una modalidad diferente. Por otro lado, algunos otros consideraban que la
modalidad fisiológica no debía reducirse a meras funciones de los distintos subsistemas
fisiológicos, por lo cual debía ser estimada con cierta independencia de las relaciones
mutuas que comparte con la modalidad motora y cognoscitiva (Fernández-Ballesteros,
1981).
En la actualidad, esta última postura ha sido adoptada en la mayoría de los círculos
científicos, pues cada vez es más necesario realizar estudios que proporcionen información
sobre cuál es la relación entre la conducta humana y las bases biológicas de ésta; este
acercamiento entre las ciencias humanas y las ciencias biológicas constituye hoy día uno
de los principales centros de interés en el mundo científico, como acertadamente lo han
mencionado algunos autores, entre ellos, Carrobles (1981).
Las respuestas fisiológicas del ser humano pueden clasificarse según los sistemas
biológicos que la producen en respuesta del sistema somático, del sistema nervioso
autónomo, del sistema nervioso central y del sistema endocrino y bioquímico. En cada uno
de estos sistemas existen múltiples respuestas que abarcan una amplia gama de la
modalidad fisiológica de la conducta humana; tales respuestas aparecen en el siguiente
cuadro:
RESPUESTAS DEL RESPUESTAS DEL RESPUESTAS RESPUESTAS DEL
SISTEMA SOMÁTICO SISTEMA DEL SISTEMA SISTEMA
NERVIOSO NERVIOSO ENDOCRINO Y
AUTÓNOMO CENTRAL BIOQUÍMICO
 37

RESPUESTAS SISTEMA RESPUESTAS RESPUESTAS DE

ELECTROMIOGRÁFIC CARDIOVASCULA ENCEFALOGRÁ LAS HORMONAS
AS (EMG) R Tasa cardiaca. FICAS
Presión sanguínea.
Flujo Sanguíneo.

MOVIMIENTOS TEMPERATURA RESPUESTAS RESPUESTAS DE

OCULARES (EOG) CORPORAL EVOCADAS LOS
EUROTRANSMISO
RES

RESPIRACIÓN EXCITACIÓN
SEXUAL
PLETISMOGRAFÍA
DE PENE Y
VAGINA
RESPUESTAS
ELECTRODÉRMIC
AS
Nivel de resistencia de
la piel (SRL).
Nivel de conductancia
de la piel (SCL).
Nivel de potencial de
la piel (SPL).
Respuesta de
resistencia de la piel
(SRR).
Respuesta de
conductancia de la
piel (SCR)
Respuesta del
potencial de la piel
(SPR)
RESPUESTA
PUPILOGRÁFICA
RESPUESTAS
GASTROINTESTINA
LES
MOTILIDAD y PH
SALIVACIÓN
Cuadro: Tipos de respuestas incluidas en la modalidad fisiológica del
comportamiento humano.
 38

La modalidad fisiológica de la conducta humana es de capital importancia para

determinar la imputabilidad del acto motor realizado por el sujeto, ya que los actos
antijurídicos son de interés para el derecho penal, al ser ejecutados de manera intencional,
dolosa o imprudencia!. De esta forma, hablamos de imputabilidad cuando una persona
tiene la capacidad penal, es decir, cuando tiene la madurez necesaria para medir las
consecuencias normales de sus actos. Obviamente, para que una persona posea el conjunto
de condiciones mínimas de salud y desarrollo, al ocurrir la acción motora anti-jurídica, que
lo capacite a responder de ella, es imprescindible que haya un desarrollo biológico
adecuado que permita al individuo realizar juicios acertados en lo referente a la facultad de
comprensión (Vela, 1973, p. 20).
En caso de no haber logrado ese desarrollo biológico mínimo o que se vea afectado
temporalmente por alguna causa, será anulada la facultad de entendimiento; por tal motivo,
si durante esa etapa inmadura o de afectación temporal el individuo realiza un acto motor
que viole una ley penal, su conducta no será imputable y, por tanto, no deberá ser sujeto de
punición. Así, la imputabilidad tiene sentido en la integración del propio delito, conforme
el juicio de reproche que determina la culpabilidad puede realizarse únicamente a un sujeto
imputable; pero si no hay imputabilidad, no podrá haber culpabilidad y, como menciona
Vela, la ausencia de esta última provocará la inexistencia del delito.
Esto es, existirá una causa de inimputabilidad, lo cual quiere decir que aunque una
persona haya realizado una conducta típica y antijurídica, ésta carece de la capacidad para
auto determinarse conforme al sentido de la facultad de comprensión de la antijuridicidad
de su conducta, sea porque la ley le niega dicha facultad o porque, al producirse, el
resultado típico es incapaz de auto determinarse (Vela, 1973, p. 44).
2.19.3 MODALIDAD COGNOSCITIVA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
La polémica principal en relación con el comportamiento humano ocurre en la
modalidad cognoscitiva, ya que hasta al momento no hemos encontrado una respuesta
contundente a la pregunta acerca de si la modalidad cognoscitiva está regida por los
mismos principios generales que gobiernan a la modalidad motora y a la fisiológica, o si
los procesos cognoscitivos suponen manifestaciones producto del desarrollo f1logenético
y de la historia social de la humanidad. Otro asunto que sigue siendo polémico en cuanto a
 39

la modalidad cognoscitiva consiste en si ésta no es un epifenómeno de lo biológico y, por

consiguiente, responde a modificaciones biológicas específicas, o si ambos aspectos
suponen actividades interactuantes sin relaciones causales. En esta disputa otras voces se
han levantado y recomiendan tener cuidado porque, de seguir así, hay el peligro de regresar
al dualismo cartesiano de mente y cuerpo, aspecto superado en la interpretación del
comportamiento humano. Al equiparar el término mente, como sinónimo de lo
cognoscitivo, estamos a un paso de regresar a suponer que hay una sustancia pensante,
llamada alma o espíritu, y una sustancia extensa, sin la cual no podemos imaginar un
cuerpo, denominado materia.
Como resultado de esa disputa, han sido múltiples los significados que ha adoptado
la modalidad cognoscitiva; por ejemplo, desde el punto de vista personológico, lo
cognoscitivo se reduce al estudio de los rasgos, como fue al principio del siglo en la
criminología, cuando hablábamos de diversos tipos de delincuentes con base en las
características de personalidad más sobresalientes, lo cual llevó a clasificar a los individuos
según algunos constructos hipotéticos; uno de los representantes más notables de esta
postura fue Lombroso. Mientras que en la personología lo cognoscitivo es reducido a rasgo
de personalidad, en el estructuralismo lo equiparamos con las estructuras mentales
desarrolladas como un efecto de la evolución ontogenética del individuo.
Desde una aproximación teórica que parte de la informática, la modalidad
cognoscitiva es vista como los procesos y estrategias con los cuales los humanos reciben,
reconvierten y formulan la información que reciben del exterior. Por el contrario, para la
escuela soviética, la modalidad cognoscitiva tiene que ver exclusivamente con las
funciones superiores del pensamiento, por lo cual es reducida a un proceso sólo humano,
como ya lo había mencionado Descartes. Según comenta Vargas, el animal no piensa, pues
no habla ni se adapta, pero Descartes sugiere que aquél no es sino materia y su actividad
sólo puede explicarse por el concurso de las fuerzas físicas (Vargas, 1972, p. 263).
Como conclusión es posible mencionar que la modalidad cognoscitiva del
comportamiento humano se ha conceptualizado con base en constructos, estructuras,
procesos, estrategias, funciones y contenidos que por definición ejercen un efecto en el
individuo o la persona. El elemento en común de todas las conceptualizaciones, unas por
 40

un lado y otras por otro, es tratar de trascender la idea simplista de que la modalidad
cognoscitiva alude a todo "lo que piensan y sienten las personas"; por tal motivo, su interés
está centrado en él estudió de los procesos, como: a) las atribuciones y las creencias, esto
es, la forma como las personas seleccionan, discriminan, valoran, califican y explican el
mundo físico y su entorno social; b) la imaginación, que corresponde a la manera como los
individuos se representan a su mundo exterior e interior; c) las estrategias y las
autoinstrucciones, las primeras de las cuales abarcan a la logística de pensamiento que el
sujeto utiliza en la solución de sus problemas cotidianos, y las segundas incluyen las
indicaciones que la persona se suministra a sí misma para regular su comportamiento, y d)
las expectativas, esto es, la forma como las personas se preparan para recibir determinado
evento, ya sea interno o proveniente del ámbito social.
Por otra parte, además de la preparación para recibir algo, la actividad humana en lo
cognoscitivo está regulada por los autoelogios que el sujeto obtenga en respuesta a la
realización de determinada meta; de tal manera, en este proceso estudiamos los elementos
relacionados tanto con la anticipación o la expectativa, como con las consecuencias
autoproducidas.
La modalidad cognoscitiva y su papel en la integración del delito
independientemente de cómo sean interpretados la modalidad cognoscitiva y los aspectos
a los que demos mayor atención, desde una perspectiva jurídica lo importante es saber si
una persona es culpable, o sea, si cometió una acción intencional o imprudencial, con la
finalidad de aplicar la pena respectiva. Así, como la modalidad motora de la conducta
humana es el elemento principal que pone en movimiento el aparato jurídico ante la
comisión de una conducta antisocial, con la finalidad de encontrar al sujeto al que podamos
atribuir el hecho, la modalidad cognoscitiva de la conducta humana también desempeña un
papel muy importante, en lo que Solís denomina integración jurídica del delito, que
consiste en determinar si un individuo capaz (es decir, imputable) obró dolosa o
imprudencialmente; en caso de que así lo sea, para los fines legales corresponde imponerle
una pena como retribución que el Estado aplica al actor consciente de una conducta dañosa,
para evitar que vuelva a producirla o (que otros le imiten. Es bien cierto que la culpabilidad
alude, no a la calidad del acto en sí mismo, sino a la del individuo y a la dirección mental
 41

que imprimió a su acción, a la significación psíquica en el agente, pero, para las finalidades
penales, es concepto esencial al integrar la noción de delito (Salís, 1985, p. 41).
De esta manera -como dice Vela, -la culpabilidad debe tener como punto de
referencia el contenido psíquico de la conducta de un individuo determinado, que es autor
de una conducta típica y antijurídica, de tal forma que se le apliquen las consecuencias que
la ley ha previsto para quien es responsable de haber cometido el delito, es decir, para la
irnposición del castigo o sanción para el culpable y responsable (Vela, 1973, p. 137).
Evidentemente, la culpabilidad no es una propiedad intrínseca a la conducta humana, sino
una característica asignada con base en el sujeto que realizó el acto conductual externo y
la valoración hecha de éste, en función de las capacidades cognoscitivas volitivas
presentadas en la persona al realizar el acto antijurídico.
2.20 CRIMINALIDAD Y PATOLOGÍA

Las aportaciones de la psiquiatría a la criminología se refieren básicamente a dos

aspectos:
1. la búsqueda de explicaciones a los enigmas del crimen y del criminal;

2. la rehabilitación del criminal encarcelado. Hacia el final del siglo XIX, la búsqueda
de explicaciones de la conducta criminal condujo a la identificación de defectos
orgánicos en cierto tipo de criminales y al concepto de que "relacionado con el
crimen y la degeneración hay un cerebro con características propias".

Este concepto propuesto por Lombroso, sobre la base de hallazgos anatómicos y

fisiológicos, tuvo en su tiempo muchos seguidores. Al principio de este siglo, los
psiquiatras fijaron su atención en la deficiencia mental y algunos pensaron que éste era un
factor capaz de explicar una gama extensa de acciones criminales. En un trabajo clásico,
Fernall mantuvo que cada débil mental particularmente, si no lo es en grado profundo, es
un criminal en potencia que únicamente requiere de un ambiente apropiado y una
oportunidad para manifestar su criminalidad. Pocos psiquiatras estuvieron en desacuerdo
con este autor cuando afirmó: "la debilidad mental es la madre del crimen, de la
degeneración y del pauperismo". El uso generalizado de las pruebas de inteligencia de
Simon y Binet hizo posible la identificación de un número elevado de débiles mentales,
 42

del 25% al 98% en la población de varias prisiones. Sin embargo, otros investigadores no
confirmaron estos hallazgos, Murchisson comparó la inteligencia de criminales
encarcelados con la de adultos de la población en general y no encontró diferencias
notables. Hoy en día, eliminando el error de la generalización, se reconoce que los
deficientes mentales tienen inclinación a cometer cierta clase de acciones criminales.
Los líderes de la psiquiatría forense norteamericana, Benjamin Karpman y W. A.
White, comenzaron sus estudios hace más de 50 años. El primero identificó a un grupo
especial de ofensores con personalidad antisocial: impulsivos y agresivos, que no se sienten
culpables por sus acciones reprobables y que son incapaces de formar ligas estables de
afecto con otras personas. El término "personalidad psicopática" equivalente al término
"locura moral", usado casi un siglo antes por Prichar, entró al lenguaje psiquiátrico y
criminológico y más tarde ha sido, tal vez desventajosamente, sustituido por el de
"personalidad sociopática", muy usado en nuestros días.
En la tercera y cuarta década de este siglo las teorías ambientalistas comenzaron a
tomar fuerza. Entonces, se inculpó a la sociedad hacia esta época, el psicoanálisis había
rebasado los límites de la medicina y las explicaciones propuestas por Freud acerca de los
motivos inconscientes y los órganos infantiles de la conducta neurótica se trasladaron al
campo de la criminología.
Hoy se reconoce que la criminalidad es un fenómeno complejo que tiene múltiples
determinantes: la herencia, la familia, el vecindario, la injusticia social, las condiciones
generales del mundo, incluyendo el cambio social y la deshumanización de la vida en
grandes poblaciones urbanas.
La idea de que una porción significativa de criminales sufre defectos o desórdenes
mentales en formas y grados diversos, se apoya en estudios científicos del problema, uno
de ellos hoy visto como clásico es el de Bernar Glueck, quien examinó a una población
numerosa de prisioneros en Sing Sing, Nueva York; este investigador encontró que 58%
de ellos sufría alguna forma de desorden mental. En 1972, Karl Manninger, apoyándose en
el punto de vista de que los criminales sufren con frecuencia desorden psicopatológico,
recomendó a la barra americana de abogados que "cada tribunal tenga acceso a un
psiquiatra y que en cada institución correccional se haga en cada caso un reporte
 43

psiquiátrico antes de conceder la libertad preparatoria o de la transferencia entre

instituciones".
En algunos países se han puesto en práctica programas de tratamiento y
rehabilitación para ciertos ofensores con el fin de curarlos y después devolverles la libertad.
Esta ha sido una tarea en que legistas, criminólogos y psiquiatras han unido sus esfuerzos.
Las aportaciones de la psiquiatría al conocimiento del crimen y del criminal son de
dos tipos: unos están basados en los estudios clínicos neuropsicológicos y otros en el
estudio psicodinámico minucioso de casos individuales. Me refiero en primer lugar a los
estudios clínicos epidemiológicos.
La personalidad de sujetos que cometen múltiples homicidios, difiere de la
personalidad de quienes cometen un homicidio durante un acto delictivo de otra clase o de
los autores de crímenes pasionales del tipo más común. Sherver Trasier estudió a 65
multihomicidas y encontró que la mayor parte de ellos tiene un sistema delirante
encapsulado, una "paranoia focal".
Aproximadamente en 30% de los homicidas existen datos psicopatológicos
evidentes, clasificables como trastornos psicológicos. La esquizofrenia tiene entre ellos la
representación más numerosa: un homicidio brusco, impulsivo, aparentemente sin motivo,
tal vez la respuesta al mandato de una voz alucinante es característico. En general, predecir
la comisión de actos violentos por parte de enfermos esquizofrénicos es particularmente
difícil. En otros homicidas, la depresión melancólica es el factor operante. Quienes matan
a uno o más miembros de la familia y continuación se suicidan, son generalmente enfermos
melancólicos. Un hecho que se representa a reflexión es que las historias de quienes
posteriormente cometen un homicidio es frecuente identificar la presencia de ideas
suicidas. Identificación suicida o intentos de suicidio son antecedentes más comunes de lo
esperado entre quienes realizan actos criminales violentos. MacDonald describe que 16 de
100 recluidos por el delito de haber proferido amenaza de muerte relataron haber hecho
intentos de suicidio. Por otra parte, los autores de crímenes violentos y entre los ofensores
sexuales no es frecuente identificar a sujetos con desórdenes psicopáticos del carácter. En
la pedofilia, el índice de homicidios es más elevado que en otras desviaciones sexuales.
 44

Tanto los requisitos electroencefalográficos de superficie como aquellos que

implican la aparición de electrodos profundos aportan algunos datos. Un estudio de Sayed
puso de manifiesto anomalías electroencefalográficas en 65% de 32 homicidas insanos.
Estas anomalías se encontraron mucho menos frecuentemente entre los miembros de un
grupo de control. El hallazgo más común fue "ondas lentas en forma difusa". No hay que
perder de vista que de 50 a 60% de los individuos con personalidad psicopática tiene alguna
anormalidad electroencefalográfica, en tanto que anomalías semejantes se encuentran en
10% a 30% de enfermos mentales y 30% de enfermos esquizofrénicos.
Falconer y sus colaboradores han dado a conocer que 38% de las personas que sufren
epilepsia del lóbulo temporal muestran una agresividad que es patológica. Sin embargo,
aunque generalmente se reconoce que hay una relación entre las alteraciones del lóbulo
temporal y la conducta violenta, algunos neurólogos opinan que esta relación es
ligeramente más alta en la población epiléptica que en la no epiléptica. Las investigaciones
en el campo de la neuropatología y de la neurofisiología no dejan dudas en cuanto a que el
sustrato neurofisiológico de las perturbaciones de la conducta violenta radica en las
formaciones cerebrales del lóbulo temporal y sus conexiones, incluyendo el hipocampo, la
amígdala, el hipotálamo y la formación reticular. Si bien los estudios de cerebros de
criminales agresivos muestran ocasionalmente cambios en el sistema límbico, estos
cambios son discretos, están ausentes en muchos casos y podía tratarse sólo de artefactos.
Se ha discutido el papel que desempeñan las hormonas de la agresividad. En un estudio
reciente Kreuz y Rose encontraron cierta correlación entre conducta agresiva y niveles
elevados de testosterona en la sangre de prisioneros varones, de 20 a 35 años; conviene
mencionar que estrógenos y otras hormonas sexuales femeninas como los gestógenos
disminuyen la actividad sexual excesiva en el varón y atenúan su conducta violenta, en
tanto que en las mujeres, se puede observar en los días que preceden a la menstruación un
aumento de agresividad.
La relación entre hormonas sexuales masculinas y conducta violenta es clara; sin
embargo, estudios en individuos que han cometido actos violentos no son convincentes del
todo, porque es imposible separar cambios hormonales discretos, de una variedad de
 45

factores psicológicos ambientales. Por otra parte, estos factores por sí mismos tienen
efectos poderosos en la producción de hormonas.
Las investigaciones de las bases genéticas de la criminalidad, muestran que los
parientes de un criminal tienen un riesgo mayor de ser criminales. Los estudios de gemelos
monozigóticos y dizigóticos muestran que en cuanto a perturbaciones de la conducta la
concordancia es mayor entre los primeros que entre los segundos.
En 1965 Jacobs y sus colegas publicaron los resultados de un estudio de cromosomas
en la población de una institución carcelaria para delincuentes peligrosos en Carsteirs,
Escocia. En 9 de 315 varones encontraron un cariotipo XYY. Los XYY tuvieron como
promedio de estatura mayor de diez y medio centímetros; se dijo que en estos sujetos la
historia familiar no explicaba su vida criminal y se infirió que el cromosoma Y extra era el
"causante de los conflictos de estos sujetos con la ley". Es de notarse que en la población,
en tanto que en una muestra de niños recién nacidos es mucho menor, aproximadamente 1
por mil. Se incluyó que el riesgo que tienen estos individuos XYY de desarrollar conducta
criminal es mayor que el promedio. Muchos otros estudios siguieron al reporte original en
Europa y en los Estados Unidos. En conjunto, estos estudios muestran que entre 13,500
sujetos estudiados en instituciones penales para delincuentes peligrosos y en instituciones
psicológicas, 147, es decir, 10.9 por 1,000 eran XYY. Estos datos indican que el riesgo de
individuos con un cromosoma Y extra, de encontrarse un día en institución carcelaria o
psiquiátrica es mayor. Resumiendo: el cariotipo XYY, la sobreproducción de testosterona,
el daño cerebral mínimo y los desórdenes del lóbulo temporal, son anomalías que se
encuentran en 10% a 50% de las personas que han sido aprehendidas y se les encuentra
culpables de crímenes. Sin embargo, es difícil establecer en forma general el papel que
desempeñan en la conducta criminal los factores orgánicos, requiere más investigaciones
precisar su papel; sin embargo, en casos individuales no puede pasarse por alto la presencia
de factores orgánicos como los señalados anteriormente. Se han llevado a cabo estudios
psiquiátricos con un enfoque diferente a partir de la hipótesis de que en muchos casos hay
motivos inconscientes que pueden explicar la acción criminal. Los casos estudiados
minuciosamente son relativamente pocos y el método de estudio no permite sacar
conclusiones; no obstante, se trata de una hipótesis valiosa cuando se trata de ahondar en
 46

las raíces individuales del crimen; en todo caso, las explicaciones psicodinámicas derivadas
del estudio de algunos individuos pueden conducir a investigaciones futuras como muestras
más numerosas y representativas. En general, los crímenes que hasta ahora han intrigado a
los psiquiatras no son las pequeñas ofensas, sino los grandes crímenes y particularmente
aquellos "sin sentido" cuya comisión sugiere la participación de móviles irracionales.
Los motivos de muchos homicidas no son misteriosos: en algunos casos son la
culminación de un cálculo frío y es claro que sus autores buscan una ganancia material.
Hay otros homicidios como los que ocurren más a menudo bajo el influjo de la intoxicación
alcohólica, en el curso de un asalto, o de una pelea trivial de los cuales se podría decir que
son "accidentales" y comprensibles en el contexto de las circunstancias que les rodeen.
Un punto de vista psicodinámico generalmente aceptado es que muchos de los
crímenes graves de los jóvenes y de los adultos, tales como homicidios, violaciones, etc.,
se asientan sobre el antecedente de que el culpable ha tenido experiencias infantiles
excepcionales que destruyen su fe y le generan sentimientos profundos de desamparo y
posteriormente poderosos impulsos de revancha. Se ha atribuido importancia a las
experiencias infantiles que resultan de la brutalidad del padre y el abandono de la madre;
en muchos de estos casos, son comunes el odio a la autoridad y a valores de los adultos.
Las frustraciones que sufre un niño tienen influencia en su proclividad a la agresión
y a la violencia; el niño inicia su desarrollo dependiendo totalmente de su madre, y sin ella
no satisface sus necesidades, se siente frustrado y atemorizado. Después se vuelve terco,
desafiante y hostil. A veces ocurre que incorpora reglas y restricciones y las aporta como
propias y se vuelve disciplinario, cruel, sádico y suspicaz.
Por otra parte, el origen de la ternura está en la liga infantil con la madre, ya que en
relación con la madre el niño aprende a recibir y dar ternura. Muchos adolescentes tienen
un tabú a la ternura, evitan expresarla en el medio de los de su grupo de edad y en cada
oportunidad se muestran duros, desconsiderados y crueles, es como si para ellos ser tierno
fuera equivalente a mostrarse femeninos y les pusiera en peligro de no poder afirmar su
masculinidad.
Hay otro aspecto acerca de las raíces infantiles de la violencia y del crimen: las
culturas, las subculturas y las familias, difieren en cuanto a los métodos que ponen en juego
 47

para suprimir la conducta inaceptable de los niños. Un patrón de disciplina consiste en

hacer uso de la humillación, es decir, suscitar en el niño sentimientos de venganza y
minusvalía.
Otro patrón se basa en forma predominantemente de suscitarle sentimientos de
culpabilidad. En el desarrollo humano, la vergüenza precede en la aparición a la culpa y se
acompaña del impulso a desaparecer o hacer desaparecer al ofensor.
El sentimiento de culpa emerge más tardíamente hacia los cuatro años y se liga con
el impulso a la expiación. En el joven y en el adulto sensibilizados, especialmente a través
de experiencias infantiles de humillación y de vergüenza, la violación puede
desencadenarse por motivos aparentemente triviales, porque alguien "me miró feo" le hizo
"quedar en ridículo", etc.
La infancia de ciertos jóvenes que cometen homicidios "sin sentido", trascurrió en
el seno de una familia desintegrada que no les ofreció la oportunidad de identificarse con
modelos positivos estables, sino solamente pobreza emocional y violencia primitiva.
Aunque muchos de estos jóvenes fueron en realidad abandonados por sus madres, muestran
una peculiar renuencia a culpar a la madre de su abandono y tienen en cambio la fantasía
de que su madre es buena y que el verdadero villano es su padre, cruel o ausente.
En otros casos, es aparente que la madre no supo o no pudo dar apoyo y mantener
en el niño viva la fe y la esperanza de que sus deseos serían satisfechos. Una consecuencia
es que en el curso de su desarrollo estos niños no adquieren un sentimiento firme de
identidad y su conducta moral es débil y está mal integrada.
Es frecuente que la víctima del homicida juvenil sea un hombre adulto, símbolo del
padre, y también es frecuente que la víctima haya suscitado en el homicida una reacción
desproporcionada a un regaño o a un comentario derogatorio. Sin embargo, no obstante el
trasfondo de desintegración familiar y de violencia que rodea a muchos niños, éstos no se
vuelven homicidas. ¿Cómo lograron evadirse de las consecuencias? No conocemos la
respuesta; en términos muy generales, el papel principal del padre es apoyar los controles
internos y reforzar las inhibiciones sociales del niño y el de la madre es darle ternura y
recibirla. No cabe duda de que con base en disposiciones biológicas hay grandes
 48

diferencias en las respuestas de los niños y las circunstancias que les rodean y que las
mismas experiencias adversas influyen en diferentes niños en formas distintas.
En algunos casos criminales, el exhibicionismo desempeña un papel importante. El
delincuente necesita demostrar a la sociedad símbolo de imagen paterna, que tiene la fuerza
necesaria para desquitarse del mal que le hizo cuando fue niño. Otra hipótesis
psicodinámica útil para comprender a algunos criminales es que cuando aun
conscientemente el criminal trata de eludir las consecuencias de sus actos, en él operan
fuerzas inconscientes que le impulsan a buscar castigo. La puesta en juego de estas
tendencias autopunitivas explicaría esos casos en el que un delincuente es atrapado a causa
de que comete errores inexplicables. No se trata de simples descuidos, sino de algo más
absurdo que puede interpretarse como una traición a sí mismo; la influencia es que está en
juego un poderoso deseo de ser castigado. Es parte de la naturaleza humana sentir culpa
cuando se trasgreden valores que se han aceptado. La carencia de esta capacidad de sentir
culpa caracteriza a las personalidades psicopáticas. El sentimiento de culpa explica por qué
un "crimen perfecto" es en todo caso infrecuente; la necesidad inconsciente de ser castigado
puede ser una fuerza propulsora más poderosa que el deseo consiente de evadir la ley, de
ahí que en los anales de la criminología se relatan numerosos casos de criminales que
planean sus casos minuciosamente y no obstante cometen errores y dejan indicios que
permiten a la policía aclarar los hechos y aprehender a sus autores.
No es infrecuente que ciertos criminales se expongan a ser detenidos por visitar el
escenario de su crimen. Esto puede relacionarse tanto con la necesidad de ser castigado,
como por la necesidad, también inconsciente, de retar al destino proclamando al mundo
que se es poderoso.
Se ha explorado la relación entre el sexo y la violencia, ambos están muy
relacionados. Cierto grado de agresividad es un ingrediente de la sexualidad. El sentimiento
de autoestima del varón está arraigado en su poder sexual y el sadismo se expresa en forma
perversa. Sadismo y masoquismo están involucrados en algunos crímenes, en los cuales
una simbólisis sadomasoquista entre atacante y víctima es aparente. La víctima provoca al
victimario creando las circunstancias que suscitan el que se le ataque. Aparentemente, las
 49

tendencias sádicas del atacante encuentran un adjetivo adecuado en los sentimientos

masoquistas de la víctima y viceversa.
2.19.4 DELINCUENCIA Y SOCIEDAD
La conducta antisocial se genera y se manifiesta en el medio social. Los móviles y
las metas de un individuo así como sus inhibiciones y sus controles, son el producto de su
interacción con otros: lo que una persona ve, cree, experimenta, hace y desea, depende en
gran parte de la posición que ocupa en la sociedad.
Nuestra personalidad social codetermina con disposiciones biológicas nuestras
actitudes, nuestras costumbres y también nuestros valores y nuestras expectativas; en el
proceso de pertenecer a nuestros grupos, aprendemos a actuar en la forma que la sociedad
demanda de nosotros.
El que el niño y después el joven se comporten en forma socialmente aceptable o
inaceptable depende en parte del concepto que se ha formado acerca de sí mismo y este
concepto está a su vez determinado por la perspectiva desde la cual es visto por otras
personas significativas.
Además de las influencias que pueden trazarse a la sociedad en general, el proceso
de socialización tiene variaciones que dependen de la estructura de la familia, la
personalidad de los padres, la autoridad que ejercen, los valores y metas presentados en la
casa y en la escuela.
Hay condiciones generales de la sociedad que no favorecen el desarrollo armónico
de los individuos; el cambio acelerado, el hacinamiento, las dificultades para el trasporte,
el deterioro del medio natural, etc.; no propician una vida saludable. Las tensiones sociales
que dependen de pobreza, el hacinamiento, la insalubridad, la desnutrición, el desempleo
y sobre todo el aislamiento social, debilitan física y psicológicamente a las personas y les
generan sentimientos de frustración, rechazo y desamparo. En las familias miserables son
débiles los vínculos internos y los vínculos con grupos sociales. El conjunto genera
hostilidad y puede inclinar la balanza en la dirección de la conducta antisocial y la
criminalidad.
Ciertos grupos no están incorporados en estructuras sociales durables y las personas
que forman parte de ellos, están sujetas a tensiones especiales. Merton dice que en
 50

sociedades en las cuales se pone el mayor énfasis en metas de éxito y poder, muchos
individuos no encuentran caminos socialmente aceptables para alcanzar esas metas, y no
es de sorprenderse que quienes no logran el éxito se subestiman a sí mismos, envidian a
quienes lo han alcanzado y pueden sentirse inclinados a obtener por medios ilícitos lo que
la sociedad les niega.
La sociedad mantiene un control sobre los individuos, en parte por sus normas,
valores y prejuicios que son trasmitidos por la familia y el grupo social y en parte por los
mecanismos que establece para castigar a quienes se desvían. En las áreas urbanas, la
delincuencia y el abuso de las drogas son esencialmente fenómenos de grupo. Muchos
delincuentes juveniles aprenden a conducirse como tales con el apoyo de la subcultura de
los de su grupo de edad. El término inadaptación es muy usado para referirse a las
desviaciones. Es un concepto útil pero tiene la desventaja de presuponer que los arreglos
sociales son siempre buenos y que la gente debe aceptarlos. En realidad, un delincuente
puede estar bien adaptado a su medio, pero puede no ser competente para funcionar en la
sociedad convencional. El concepto de competencia social, que le define como la
capacidad de actuar eficazmente tanto en las funciones que le son asignadas por la
sociedad, como en otras a las cuales aspira. La competencia depende de que uno se perciba
a sí mismo como capaz de contender o que tenga un buen nivel de autoestima. La
competencia es favorecida por los estímulos que le permitan al niño un buen desarrollo
cognitivo y la aceptación de metas ideales. Es claro que la pobreza y todo lo que va con
ella obstaculiza el logro de la competencia como meta de desarrollo. Una proporción
importante de los pobres son más vulnerables y más propensos a ciertas formas de
delincuencia porque son incompetentes. No hay que perder de vista que ocultas por las
funciones manifiestas e intencionadas que constituyen ostensiblemente su razón de ser, las
instituciones tienen funciones latentes, no intencionales, que ni siquiera son advertidas por
la mayor parte de los miembros de la sociedad. Por ejemplo, la función manifiesta de los
reclusorios es rehabilitar a quienes han demostrado incapacidad de vivir en la comunidad,
pero su función latente es aislarlos y sobre todo troquelarlos como delincuentes crónicos
cada vez menos capaces de funcionar armónicamente en la comunidad.
 51

El síndrome de "deterioro social" descrito en algunos asilos para enfermos mentales,

caracterizado por abandono, pasividad, retraimiento y explosiones de violencia, es
consecuencia del descuido, el aislamiento y el trato impersonal; es también consecuencia
de las condiciones que privan en algunos establecimientos penitenciarios, donde además
suelen fructificar todos los abusos e indignidades.
Sin pretender ahondar en las raíces sociales de la violencia y de las condiciones que
la promueven, cabe señalar algunos hechos: la frustración de ambiciones poderosas, el
medio y el odio aunados a la pérdida de la fe en que la sociedad puede dar satisfacción
suscita violencia. En los grupos siempre hay individuos que están más dispuestos que otros
a actuar con violencia y la contagian a otros.
Hay sin duda factores no psiquiátricos ni sociales que están en la raíz de las
personalidades violentas, pero también ocurre que como parte de la educación que se da a
los hijos se instalan en sus mentes actitudes que les condicionan para reaccionar con
violencia cuando son atacados sus símbolos vitales o cuando se hieren sus sentimientos de
autoestima. Se ha denunciado, justificadamente, la ligereza con que la sociedad trata a la
conducta violenta y el crimen, los medios de comunicación y en especial la TV muestra
todos los días actividades criminales con el fin de producir excitación en el público. A
muchas personas, la vista de estas acciones les despierta fantasías dormidas y también es
posible que por ver escenas violentas en forma repetida, se experimente una habituación a
la violencia y se desvanezca la repugnancia a verla como solución de los conflictos
humanos. Es claro que los medios de comunicación no crean la violencia, sólo responden
al hecho de que la violencia y el sadismo fascinan a muchas personas. En realidad muchas
personas desean la violencia: les divierte y les gusta. Una hipótesis psicodinámica es que
las víctimas y los asesinos que nos repugnan, también nos atraen, porque expresan nuestra
violencia oculta. "La sociedad odia a sus criminales, pero parece amar sus crímenes".
Predicción de la conducta criminal
¿Puede la psiquiatría contribuir a la predicción de la conducta criminal? La respuesta
a esta pregunta tiene gran interés, si bien no es posible identificar con certeza, con base en
aspectos de la infancia, a la persona potencialmente criminal; algunos indicios pueden
definirse desde entonces en casos excepcionales. Si un niño muestra con hechos su
 52

inclinación a las amenazas y a los ataques violentos a otros niños, y sufre la tríada
infrecuente pero característica formada por enuresis, inclinación a torturar animales y
pirománica, se le puede pronosticar un futuro criminal.
Los esposos Glueck han intentado predecir la delincuencia juvenil en la época en la
cual los niños ingresan a la escuela, mediante unas tablas que toman en cuenta las
condiciones de la vida familiar tales como la clase de disciplina a la que van sujetos los
niños y el afecto, a falta de afecto de los padres. Estos autores piensan que el carácter queda
fijo antes de los seis años y que en esos primeros años es cuando operan las fuerzas que
inclinan al desarrollo de una personalidad que predispone a la conducta antisocial y el
crimen. Las tablas de los esposos Glueck han resultado notablemente atinadas.
Singer, quien ha estudiado la relación entre la delincuencia y las configuraciones
familiares, dice que la configuración que es más usualmente encontrada en familias con
hijos antisociales se caracteriza por ser muy restrictiva al establecer reglas, floja para
hacerlas cumplir y débil para castigar al niño cuando las trasgrede. Esta configuración más
que otras, parece abrir un canal antisocial que conduce a la delincuencia.
La predicción de la delincuencia en la adolescencia temprana, se ha basado en el
nivel de socialización alcanzado; ciertas formas de conductas definidas como
predelincuentes, hostilidad hacia los adultos, conflicto de autoridad, incapacidad de aceptar
la disciplina escolar, entre otros. El concepto que el joven tiene de sí mismo parece ser muy
importante. "Los malos muchachos" tienen entonces y continúan teniendo una imagen
desfavorable de sí mismos y de los demás, y piensan que todos los detestan y en realidad
no les dan ninguna importancia.
Según Abramson la violencia en la familia, la falta de identificación con el padre,
porque éste ha fallado o dado al niño un trato brutal, el domino de la madre, el aislamiento,
la timidez excesiva y las fantasías recurrentes de poder y revancha, son factores
concurrentes en muchos casos. Habría que añadir otros datos: abandono de la escuela, poca
capacidad para tolerar la frustración y tendencias suicidas. Hay pocas dudas en cuanto a
que la génesis de la violencia está en la familia, posiblemente en la falta de una figura
masculina fuerte con la cual identificarse y en el dominio exagerado o el rechazo de la
madre sobre el hijo.
 53

Abramson estudió, basándose en una amplia documentación, el caso de Lee Harvey

Oswald, el asesino de John F. Kennedy. La imagen que nos presenta es la de un individuo
que se sintió impotente e insignificante, incapacitado para tolerar frustraciones y descargar
su agresión por canales legítimos. El estudio revela su envidia, su anhelo de llamar la
atención, su fantasía de triunfo y logros grandiosos, y como antecedentes relevantes a su
crimen, sus impulsos suicidas, sus amenazas de violencia y su poderosa necesidad de
rechazar a quienes lo habían rechazado a él. Escogió como víctima a la persona que
representaba todo lo que él quiso haber sido.
2.19.5 LA PREDICCIÓN DE LA PELIGROSIDAD
La función social de la justicia sería más fácil, si la apreciación del potencial de una
persona para causar daño corporal a otros, es decir, si fuera confiable la predicción de su
peligrosidad.
Hemos dicho que la ley podría manejar mejor a los delincuentes si pudiera separar
a aquellos que tienen capacidad para volver al seno de una sociedad que ha tenido buenas
razones para rechazarlos, de los que no tienen esa capacidad y usar medidas de seguridad
apropiadas para neutralizar la peligrosidad de ciertos ofensores. Podrían concentrarse los
esfuerzos en la rehabilitación selectiva de quienes ofrecen mejores posibilidades de
reintegrarse a la vida social. Aun cuando no hay otra ciencia que esté mejor equipada que
la psiquiatría para predecir la peligrosidad de los enfermos mentales y de los delincuentes,
sus recursos distan mucho de ser satisfactorios. Un ejemplo de ello es que el centro de
Massachusetts para la predicción de la peligrosidad, acertó en 34.7% de los casos, y en
65.3% de los restantes no se confiaron en predicciones.
Desde el punto de vista criminológico, es peligroso quien ha infringido daño
corporal grave mediante la aplicación intencionada de la fuerza. El dato más importante
para juzgar de la peligrosidad de un sujeto es su conducta en el pasado: si alguien que sufre
un desorden mental es peligroso. Se considera peligrosas a aquellas personas que en el
pasado han tenido episodios de violencia explosiva, ya sea que su agresividad sea suscitada
por provocaciones mínimas o facilitada por el abuso del alcohol. También sabemos que
son peligrosos ciertos enfermos paranoicos que se sienten acosados por sus perseguidores
imaginarios. También los que son ciertos enfermos esquizofrénicos, melancólicos,
 54

epilépticos y psicópatas. En cada caso es variable el peligro que representan. La capacidad

del sujeto para refrenar sus impulsos y las circunstancias que le rodean, son también
importantes para predecir su peligrosidad.
Es un error pensar que el simple hecho de sufrir un desorden mental convierte a una
persona en peligrosa. La gran mayoría de los enfermos mentales carece de peligrosidad,
como lo demuestra el reducido número de incidentes violentos graves que ocurren en los
hospitales psiquiátricos. Por ejemplo, la confusión mental hace a una persona más que
peligrosa, vulnerable e indefensa. La severidad de un desorden mental y la
irresponsabilidad y peligrosidad no corren parejas y deben evaluarse por separado.
Ciertos hechos observados reiteradamente permiten establecer criterios para estimar
la peligrosidad. Los crímenes violentos son primeramente un fenómeno de jóvenes y con
frecuencia las circunstancias inclinan la balanza. En un ambiente social hay fuerzas
criminogénicas y una población "en riesgo". En cierto modo, la violencia es una forma de
interacción social; la cultura provee los mecanismos que disparan la agresión humana, del
mismo modo que provee los mecanismos que la inhiben.
El consumo de alcohol y otras drogas, en particular las anfetaminas, pueden agravar
el peligro de que un sujeto ejerza violencia contra otros. Sin embargo, para que el uso del
alcohol y el de las anfetaminas se asocien con actos violentos, es necesaria una
predisposición particular. Un hecho establecido es que las personalidades psicopáticas son
incorregibles. Muchos psicópatas cometen las cosas más temibles. La peligrosidad de los
débiles mentales superficiales depende no sólo de la pobreza y superficialidad de sus
juicios, sino también de su sugestibilidad, ya que con frecuencia son inducidos al crimen.
Para considerar que una persona es peligrosa deben ser realmente graves los actos que, se
anticipa, está en disposición de llevar a cabo y deben ser muchas las probabilidades de que
los cometa. "La predictibilidad razonable del acto peligroso" requiere que este acto pueda
ocurrir en un acto inmediato y que el peligro, más que una mera posibilidad, sea
virtualmente certidumbre.
En la criminología se han hecho pocos esfuerzos para establecer síndromes. Sin
embargo, hay dos condiciones cuyos elementos se presentan juntos y explican una
 55

proporción importante de acciones criminales; uno de ellos es el "descontrol episódico" y

el otro "la personalidad piscopática".
K. Menninger fue el primero que hizo referencia a un síndrome de descontrol
conductual episódico. Más recientemente, Frank Ervin y sus colaboradores han publicado
una serie de trabajos sobre el tema.
El síndrome de "descontrol episódico" se caracteriza por explosiones de agresividad
que parecen eludir todo control y se expresa ya sea directamente o con una deflexión
discreta de la meta o con una mitigación de la fuerza. El descontrol tiene carácter episódico
y es seguido de una recuperación más o menos rápida. Después, la agresión puede ser
deplorada, desconocida, negada u olvidada.
Con la explosión, los controles y las estructuras de la realidad son trasgredidas por
el impulso irracional que se libera en forma súbita y no estructurada. Si estas personas son
examinadas después de su acción violenta, se ve que tienen un buen contacto con la realidad
y se les considera sanas, es decir, que no hay amnesia genuina que siga la descarga, sino
más bien el sentimiento de que lo que ha ocurrido fuera ajeno y que la capacidad cognitiva
se hubiera súbitamente desconectado de la función motora. No es raro que estos impulsos
se dirijan contra la propia persona.
Durante la crisis, la persona que la sufre pierde contacto con el ambiente. A veces la
crisis es precedida por un automatismo o un aura y también ocurre que después de la crisis
sufre depresión, distenia, somnolencia o un estado de relajación o euforia. En la mayoría
de los casos, la violencia consiste en una explosión dirigida contra objetos, paredes,
muebles, personas o contra ellos mismos, sin que haya alteración de la conciencia, ni
durante la crisis, ni antes, ni después. En algunos sujetos, las explosiones se desencadenan
con la ingestión de una cantidad reducida de alcohol y sufren "lagunas" mentales.
Dentro de este síndrome se incluyen casos caracterizados por asalto o agresión
contra la esposa o los hijos, embriaguez patológica con violencia irracional, conducta
sexual impulsiva, incluyendo ataques a personas e historia de numerosas infracciones de
tráfico y accidentes automovilísticos serios.
 56

Se piensa que en estos casos hay, por lo menos, como elemento del síndrome, una
disfunción cerebral. En la historia hay antecedentes de traumatismo en la cabeza,
desórdenes convulsivos de la infancia y signos neurológicos discretos.
Se señala la relación entre el síndrome y el más típico de la epilepsia del lóbulo
temporal, el descontrol puede ser expresión de una anormalidad en el sistema límbico, sin
las crisis psicomotoras convencionales.
El desarrollo episódico explica el mecanismo de algunos crímenes violentos, mas no
son motivación que puede ser muy variada o no ser identificable.
2.19.6 EL CARÁCTER ANTISOCIAL
El término carácter psicopático, personalidad psicopática o antisocial, se refiere a
individuos cuyo comportamiento debido a la estructura del carácter es incompatible con el
bienestar de los demás. Su conducta recurrente, en pugna con los ordenamientos y
restricciones de la sociedad, carece a los ojos de un observador de objetivo de
modificaciones adecuadas. En efecto, el psicópata es impulsivo. Sus acciones están
determinadas por la necesidad de satisfacer en forma inmediata sus deseos y su vida está
dominada por impulsos fugaces que no dejan lugar para el planeamiento, la reflexión y la
previsión. Algunos pueden comportarse bien, pero al cabo de un tiempo corto, repiten
inexorablemente sus faltas y abandonan sus responsabilidades.
Esta irresponsabilidad característica es aparente en diversas áreas de su vida y se
relaciona con su impulsividad y su peculiar incapacidad para prever a largo plazo las
consecuencias de sus actos. A pesar de que el psicópata conoce y puede estar familiarizado
con los aspectos éticos convencionales, no puede aplicarlos y no siente culpa. Sin embargo,
hay un grupo de psicópatas que se distingue de los demás porque sí tienen capacidad para
experimentar sentimientos de culpa.
Tras una fachada que a menudo refleja calor y sinceridad, el psicópata oculta el
egocentrismo y su carencia de sentimientos. Incapaz de amar, ni de establecer
vinculaciones afectivas estables y profundas, utiliza como objetos a sus padres y sus
familiares y amigos.
Una característica es su escasa capacidad para experimentar remordimientos
genuinos. En general, los psicópatas no suelen sentir culpa ni vergüenza en circunstancias
 57

en que sentirlas sería natural e inevitable. Sus declaraciones de arrepentimiento son simples
ajustes oportunistas diseñados para resolver por el momento situaciones de apuro. Sus actos
subsecuentes no dejan duda acerca de ello y sus promesas no duran más que sus palabras.
Es interesante mencionar que en general los psicópatas no parecen tener impulsos
sexuales y agresivos más poderosos que los de otras personas, aunque en ellos su expresión
está menos sujeta a restricciones. La mayoría de los psicópatas tienen una orientación
heterosexual, pero sus relaciones eróticas son superficiales e impersonales, y aun sin tener
tendencias homosexuales específicas, su falta de inhibiciones y su oportunismo hacen que
algunos consientan tener relaciones de este tipo con fines de lucro o explotación. Las
anomalías sexuales no son componentes de la personalidad psicopática. Aunque los
psicópatas abusan de sus objetos amorosos, las tendencias sádicas pueden ser poderosas en
sujetos que no tienen la estructura global de carácter psicopático. La convergencia de
ambas tendencias, cuando ocurre, convierte al sujeto en la más grave amenaza.
Una característica importante del comportamiento criminal no psicópata es que sus
actos están orientados hacia el logro de ciertas metas y sus motivaciones son
comprensibles. Además, el delincuente psicópata es capaz de establecer ligas estrechas con
otros delincuentes y se adhiere a un "código del bajo mundo" cuya violación le hará sentirse
culpable. Es importante no confundir la conducta antisocial circunscrita de algunos
adolescentes con el comportamiento psicopático.
La conducta antisocial puede obedecer a causas diversas y no puede ser
precisamente identificada como psicopática. La conducta antisocial es frecuentemente una
reacción a graves deficiencias en el ambiente familiar y social.
Muchos psicópatas típicos no llegan a cometer crímenes graves, se contentan con
obtener beneficios en forma oportunista. En general, son más bien estafadores, seductores,
pequeños delincuentes, etc.
Aunque como hemos señalado, los psicópatas son generalmente hábiles y no carecen
de simpatía y de talento, es infrecuente que usen habilidades con perseverancia. Llama la
atención que siendo sujetos dotados intelectualmente, fracasen reiteradamente en cada
intento de organizar su vida sobre bases constructivas.
 58

El psicópata es generalmente un sujeto que sabe manipular a las personas, da la

impresión de tener buen juicio y no pocas veces tiene una inteligencia brillante. Su
identificación es fácil cuando se tiene información acerca de su comportamiento en un
trayecto largo de su vida. El estilo psicopático, la repetición de los actos antisociales, la
carencia de móviles razonables y la incapacidad para rectificar sus características, como lo
es también la forma de interacción con la familia, los amigos y la sociedad.
No se conoce con certeza la causa del carácter psicopático. La herencia y los defectos
de desarrollo cerebral temporalmente adquiridos parecen desempeñar un papel. En cuanto
a la primera, hay observaciones suficientes para pensar que desempeña el papel más
importante. Esta suposición adquiere particularmente fuerza en casos específicos en los
que siendo muy similar el ambiente familiar para los hijos de una pareja, sólo uno de ellos
es psicópata y en él no hay datos que sugieran patología cerebral adquirida.
Algunos autores han señalado anomalías electroencefalográficas difusas en una
proporción sensible de casos. Sin embargo, hay casos típicos en los que no se encuentran
anormalidades electroencefalográficas y el examen neurológico más minucioso no permite
inferir la presencia de daño cerebral.
Tanto un consentimiento excesivo o rechazo están presentes en la bibliografía
infantil de algunos psicópatas, faltaría explicar por qué estas mismas circunstancias no
inducen el defecto en sus hermanos.
El defecto central parece afectar al núcleo profundo de la personalidad, las fuentes
básicas de la emoción y del juicio. La experiencia del psicópata es diferente a la de los
demás, desde el principio.
La psicología no cuenta con recursos eficaces para el tratamiento de personalidades
psicopáticas. El electrochoque, el coma insulínico, la lobotomía prefrontal fueron usados
en el pasado y las psicodrogas son actualmente usadas sin éxito.
El psicoanálisis y otras formas de psicoterapia han dado resultados muy pobres. Aun
cuando se observen algunos cambios favorables, estos son a menudo ilusorios y se
desvanecen rápidamente; la terapia ambiental ha dado solamente resultados transitorios.
Es difícil que los padres se desprendan de la idea de que su hijo psicópata puede
cambiar. Hay familias que se arruinan en el proceso de intentar salvar a quienes
 59

desafortunadamente no tienen salvación por ahora. Hoy en día, el carácter psicopático es

irreductible y el optimismo, aunque restringido de algunos expertos, no es convincente.
Cleckey, a quien impresiona el desastre que cada psicópata deja por su camino, se
limita a promover el reconocimiento de la personalidad psicopática como enfermedad y
recomienda el establecimiento de medios legales para proteger a la sociedad. La solución
es establecer instituciones especiales donde sea posible el control y la prevención de las
actividades destructivas de los psicópatas y en donde por medios sencillos y humanos se
les permita desarrollar sus habilidades, dando a cada uno el margen de libertad que pueda
manejar sin perjuicio de los demás.
2.19.7 LA PSIQUIATRÍA Y LA REHABILITACIÓN DEL DELINCUENTE
La evidencia es que, no obstante que el derecho penal se orienta por una filosofía
humanista, aun en países avanzados los regímenes penitenciarios dejan mucho que desear.
Se han dado pruebas de que tras de sus funciones correctivas aparentes, tienen funciones
ocultas, de brutalizar al ofensor, fortalecerle su sentido de identidad criminal y reforzar sus
tendencias antisociales.
Puesto que ni aun países con la tradición humanista en el campo y grandes recursos
han podido resolver satisfactoriamente el problema, es de pensarse que no es fácil la
solución. Programas como los que ya ponen en práctica en nuestro país mediante un
sistema de reclusorios modernos y la aplicación de normas mínimas para el trato de los
delincuentes orientado a su rehabilitación y reintegración a la sociedad, requieren entre
otras cosas la colaboración de diversas disciplinas. En un sistema centrado en el ofensor y
diseñado para cambiar su conducta antisocial, la participación del psiquiatra es importante,
su contribución puede ser particularmente valiosa para introducir en un escenario en el cual
la disciplina ha de ser firme, los principios de terapia ambiental y de la terapia de grupos.
De poco servirán las modernas instalaciones si el personal de los reclusorios no es
debidamente seleccionado y adiestrado, y si no es posible suscitar en él el genuino respeto
por los delincuentes como seres humanos y la preocupación sincera por su bienestar. El
imperativo "Debes ser moralmente condenado y castigado" debe ser cambiado por el
principio "Debes cambiar". Es claro que los controles externos son indispensables, pero se
 60

ejercen con la expectativa que eventualmente esos controles pueden ser internalizados por
un número de delincuentes.
Hemos dicho que el psiquiatra intenta comprender la vida de un criminal, no por
juzgarlo ni para excusarlo, sino para ayudarle a cambiar. La experiencia es que el contexto
interpersonal en el cual se cumple una sentencia, es un factor importante en el resultado.
No es lo mismo una pena impuesta por un padre que goza infligiendo dolor a su hijo, que
sea la misma pena impuesta por un niño a quien el padre percibe como alguien que es
firme, pero que está interesado en su bienestar. Como es sabido, la meta de la psicoterapia
es precisamente ayudar a una persona a reconocer su responsabilidad y a cambiar. Del
mismo modo, si alguien es responsable de actos delictivos debe cambiar, para que pueda
resumir su papel en la sociedad. Si el recluso llega a pensar que el psiquiatra está realmente
preocupado por él como persona, tiene en sus manos un instrumento de ayuda.
Un propósito central de un programa terapéutico es el esfuerzo para proveer a la
persona con mecanismos más maduros para lidiar con las tensiones psicológicas y las
compulsiones que desempeñan un papel en la producción de su conducta.
Los métodos de la psicoterapia en grupos ofrecen mejores posibilidades. La
preocupación por ayudar a reos liberados es un aspecto crítico para su reajuste en la
sociedad.
Aun cuando los programas terapéuticos sean rudimentarios, es importante no perder
el enfoque diferente de aquel que se ha comprometido con el castigo del delincuente. En
este momento la cuestión crítica no es si los métodos basados en los principios científicos
o de la psiquiatría son suficientemente buenos, puesto que no hay otros mejores. Los
críticos que piensan que una prisión manejada bajo lineamientos terapéuticos sería como
un lugar de recreo, no han comprendido el problema ni tampoco la solución que se ofrece.
El reconocimiento de la importancia de los factores psicosociales en la
determinación y mantenimiento de la delincuencia ha tenido algunos resultados prácticos.
Uno de ellos es el desarrollo de la actitud más humana en el interior de los reclusorios, que
se traduce por un contacto menos áspero entre el personal de vigilancia y los reclusos y la
puesta en práctica de medidas y reformas que han mejorado la calidad de vida en estas
instituciones. La terapia ocupacional puede facilitar la reintegración a la sociedad de
 61

algunos delincuentes, si es que se identifica y se separa a quienes tienen la capacidad de

rehabilitarse, de quienes no la tienen. Esto permite reducir la reincidencia y las secuelas
del encarcelamiento prolongado.
2.21 CONCLUSIONES

1. Las aportaciones de la psiquiatría forense a la criminología se refieren básicamente

a la búsqueda de explicaciones a los enigmas del crimen y del criminal y a la
importancia de la aplicación de la psicoterapia en la rehabilitación del criminal.

2. La criminalidad es un fenómeno complejo que tiene múltiples determinantes

biopsicosociales.

3. Los trastornos psicopatológicos van muy ligados a cada tipo de criminal y su delito.

4. La conducta violenta radica en un alto porcentaje en disfunciones del lóbulo

temporal y sus conexiones.

5. En cuanto a la herencia, muestran que los parientes de un criminal tienen un riesgo

mayor de ser criminales, habiendo gran concordancia en gemelos monocigotos.

6. Los individuos con cariotipo XYY tienen un riesgo mayor de desarrollar conducta
criminal que el promedio.

7. Se ha atribuido que las frustraciones, experiencias infantiles excepcionales, que

destruyen la fe, generando sentimientos de revancha, tienen influencia en su
proclividad a la violencia.

8. La familia desintegrada disfuncional e incompleta es fuente de factores

criminógenos.

9. Un delincuente puede estar bien adaptado a su medio, pero puede no ser competente
para funcionar en la sociedad convencional.

10. Los medios de comunicación y en especial la televisión, muestran todos los días
actividades criminales, con el fin de producir excitación en el público.

11. La psiquiatría forense ayuda a la predicción de la conducta criminal y su

peligrosidad.
 62

12. Debe considerarse la personalidad psicopática como enfermedad y recomendar el

establecimiento de medios legales para proteger a la sociedad.

13. La meta de la psicoterapia en la rehabilitación del delincuente es ayudarlo a

reconocer su responsabilidad y cambiar, ya sea en forma individual, en grupo o
familiar.
2.22 LA CRIMINODINÁMICA

2.22.1 TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Desde la perspectiva de la nosología psiquiátrica la afección más prevalente en las
personas que han sufrido una lesión cerebral son los cambios en la personalidad. Los
familiares son los primeros en reflejarlo: "mi hija ya no es la misma", "mi marido ahora se
comporta como si fuera un niño", etc. Aparecen rasgos de personalidad nuevos u otros que
sí estaban presentes pero se exageran hasta la caricatura. No está clara la neurobiología de
estos trastornos pero sus efectos son con frecuencia devastadores: cambios de rol social y
conflictos en su entorno familiar y laboral.
A diferencia de lo episódico de los trastornos neuróticos e incluso de algunos
psicóticos, los trastornos de la personalidad duran toda la vida, pues hacen que
determinados rasgos de la personalidad del enfermo sean tan rígidos e inadaptados que
llegan a causar problemas laborales y sociales, daños a uno mismo, y probablemente a los
demás.
La personalidad paranoide se caracteriza por ser suspicaz y desconfiada. La
esquizoide ha perdido la capacidad e incluso el deseo de amar o de establecer relaciones
personales, mientras que la esquizotípica se caracteriza por el pensamiento, el habla, la
percepción y el comportamiento extraños. Las personalidades histriónicas se caracterizan
por la teatralidad de su comportamiento y de su expresión, relacionadas en parte con el
siguiente tipo, la personalidad narcisista, que demanda la admiración y la atención
constante de los demás.
Las personalidades antisociales (antes conocidas como psicopatías), se caracterizan
por tener un comportamiento irresponsable y nocivo para los demás. Los límites son
 63

inestables en su autoimagen, estado de ánimo y comportamiento para con los demás, y los
evitadores son hipersensibles al posible rechazo, la humillación o la vergüenza.
2.22.2 FACTORES GENÉTICOS:
La evidencia de que el factor genético contribuye a la aparición de estos trastornos,
proviene de un estudio de 15000 gemelos. En este estudio se demostró que la coincidencia
en trastornos de la personalidad fue mayor en gemelos homocigóticos que en gemelos
dicigóticos.
2.22.3 FACTORES TEMPERAMENTALES:
Estos factores identificados en la niñez pueden estar asociados a desordenes de
personalidad en la edad adulta. Ejemplo de esto es el niño que tiene un temperamento
temeroso puede desarrollar trastornos de personalidad del tipo evitador. También niños
ansiosos guiados por una madre temerosa son más vulnerables que un niño guiado por una
madre tranquila. Otros factores que influyen son la cultura y el ambiente.
2.22.4 Factores Biológicos:
 Hormonas: Personas que tienen comportamiento impulsivo muchas veces muestran
niveles elevados de testosterona, 17-estradiol y estrógeno.

 Monoaminoxidasa de las plaquetas: Niveles de MAO están asociados a pacientes

esquizotípicos. También en estudiantes universitarios que pasan mucho tiempo en
actividades sociales están asociados a niveles bajos de MAO.

 Neurotransmisores: Niveles altos de endorfinas endógenas están relacionados con

personas flemáticos-pasivas. Por otro lado niveles bajos de 5-HIAA están asociados
a conductas suicidas y personas que son compulsivas y agresivas. La dopamina
produce en el sistema nervioso cierta psicoestimulación.

 Electrofisiología: Pacientes con trastorno limítrofe y antisocial se han visto cambios

en las ondas lentas del EEG.

 Factores Psicoanalíticos: Wilhem Reich introdujo el término “character armor”

para describir estilos de defensa que la persona usa para protegerse de los impulsos
internos y ansiedad interpersonal en relaciones significativas.
 64

Este aporte ha sido la base de la conceptualización de la personalidad y desordenes

de la personalidad que se usa actualmente.
El sello de cada personalidad está determinado por estos mecanismos de defensa
características de la persona.
2.22.5 MECANISMO DE DEFENSA:
 Fantasía.

 Disociación.

 Aislamiento.

 Proyección.

 Agresión pasiva.

 “Acting out.”
2.23 TRASTORNO ANTISOCIAL

Existen en la sociedad unos individuos cuya conducta es insólita y han intrigado por
muchos años a jueces, abogados, criminalistas y psiquiatras.
Se les han llamado “psicópatas”, “sociópatas” y también “personalidades
psicopáticas”, dando un sentido más restringido a esta última denominación que
usualmente se aplica a todos los trastornos de personalidad.
Muchas personas demuestran una conducta antisocial y sin embargo, no reúnen los
criterios diagnósticos para ser incluidos en el trastorno de personalidad antisocial.
Las conductas antisociales son consecuencia de causas complejas de orden
psiquiátrico o socio-cultural. En cambio la conducta de los sujetos que sufren un trastorno
de personalidad antisocial, no es un síntoma causado por otros problemas psiquiátricos o
socio-culturales sino que es la expresión primaria del trastorno. Estos sujetos no tienen una
conducta antisocial por tal o cual motivo sino porque ésta es un patrón permanente,
inherente a sus rasgos de personalidad.
Los últimos cálculos dan una prevalencia, en los Estados Unidos de 3% en los
hombres y de menos de 1% en las mujeres. Se da principalmente en la clase baja. En las
 65

poblaciones carcelarias se ha encontrado una prevalencia de personalidades antisociales

que alcanzan hasta el 75%.
Los familiares de primer grado del paciente antisocial tienen más riesgo de padecer
este trastorno, así como el abuso de sustancias y los trastornos por somatización; estos
últimos son más frecuentes entre los parientes femeninos, mientras que el trastorno
antisocial se da más entre los masculinos.
En la historia infantil hay figuras maternas demasiado tolerantes y padres
excesivamente débiles, pero la emergencia del trastorno es tan temprana que a veces es
difícil distinguir entre causas y efectos en la interacción familiar paternofilial. De hecho,
la prevalencia familiar del trastorno habla más a favor de la intervención de factores
genéticos que de una alteración exclusiva de los procesos de socialización por prácticas
educativas inconvenientes.
Cleckley da la siguiente enumeración de los síntomas característicos del trastorno:
 Encanto superficial y buena inteligencia.
 Ausencia de ideas delirantes y de otros signos de pensamiento irracional.
 Ausencia de nerviosismo o de manifestaciones psiconeuróticas.
 Falta de confiabilidad.
 Falta de veracidad, insinceridad.

 Falta de remordimiento o de vergüenza.

 Conducta antisocial inadecuadamente motivada.

 Juicio pobre e incapacidad de aprender de la experiencia.

 Egocentrismo patológico e incapacidad de amar.

 Pobreza general en las relaciones afectivas mayores.

 Pérdida específica de la introspección.

 Falta de respuesta a las relaciones interpersonales.

 Conducta fantástica y repulsiva con la bebida y a veces sin ella.

 El suicidio es raramente llevado a cabo.

 66

 Vida sexual impersonal, trivial y pobremente integrada.

Robins quién también ha estudiado detenidamente estos trastornos, da los siguientes
datos acerca del % con que estos sujetos presentan síntomas o trastornos de la conducta en
las distintas áreas vitales.
Historia Laboral 85%
Historia Marital 81%
Irresponsabilidad Financiera 79%
Arrestos 75%
Abuso del Alcohol 72%
Problemas escolares 71%
Impulsividad 67%
Conducta sexual 64%
Adolescencia Salvaje 62%
Vagabundeo 60%
Beligerancia 58%
Aislamiento Social 56%
Ausencia de Culpabilidad 40%
Quejas somáticas 31%
Uso de “alias” 29%
Mentira Patológica 16%
Uso de drogas 15%
Intento de suicidio 11%
En cuanto a la coexistencia con otros trastornos de la personalidad, los más
frecuentes son los trastornos límite, histriónico y narcisista.
La psicoterapia analítica clásica no es muy útil en estos casos a causa de la estructura
del ego y del súper – ego de estos pacientes.
2.24 CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DSM-IV

Patrón generalizado de desprecio y violación de los derechos de los demás desde los
15 años, indicados por 3 o más signos:
 67

 No acatamiento de las normas sociales de comportamiento lícito.

 Actos antisociales que exponen al arresto.

 No valoración de la verdad.

 Impulsividad, no planificación del futuro.

 Irritabilidad y agresividad.
 Desprecio temerario por su seguridad y la de los otros.
 Irresponsabilidad.
 Incapacidad para mantener un trabajo.
 No remordimientos, es indiferente o se encuentra justificado por haber herido,
maltratado o robado a otro.
 El Individuo tiene por lo menos 18 años.
 Existe evidencia de trastorno de la conducta con inicio antes de los 15 años.
 No aparece exclusivamente durante el curso de la esquizofrenia o episodio
maníaco.
2.25 CONCEPTO DE TECNOLOGÍAS

2.25.1 CONCEPTO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL.

La inteligencia artificial es la capacidad de razonar a un agente vivo. Un agente vivo
permite pensar evaluar y actuar conforme a ciertos principios de optimización y
consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad. También es la ciencia
o ingeniería de hacer maquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo
inteligente.
Un sistema inteligente es un programe
de computación que reúne características y comportamientos asimilables a la de
loa inteligencia humana o animal.
La palabra sistema inteligente se usa para sistemas inteligentes incompletos; por ejemplo:
una casa inteligente o un sistema experto.
Entre las categorías de la inteligencia artificial están:
SISTEMAS QUE PIENSAN COMO HUMANOS: estos sistemas tratan de emular el
 68

pensamiento humano, por ejemplo las redes neuronales artificiales. La automatización de

actividades que vinculamos como procesos de pensamiento humano, actividades como la
toma de decisiones, resolución de problemas, aprendizaje.
SISTEMAS QUE ACTÚAN COMO HUMANOS: Estos sistemas tratan de actuar
como humanos, es decir, imitan el comportamiento humano, por ejemplo la Robótica.
SISTEMAS QUE PIENSAN RACIONALMENTE: Es decir con lógica. Idealmente
tratan de imitar el pensamiento de os cálculos que hace posible percibir, razonar y actuar.
SISTEMAS QUE ACTÚAN RACIONALMENTE: Tratan de emitir el
comportamiento humano por ejemplo los agentes inteligentes.
2.25.2 REDES NEURONALES ARTIFICIALES.
Las redes neuronales artificiales son un paradigma de aprendizaje y procesamiento
automático conspirado en la forma en que funciona el sistema nervioso de los animales. Se
trata de un sistema de interconexión de neuronas en una red que colabora para producir un
estímulo de salida. En la inteligencia artificial es frecuente referirse a ellos como redes de
neuronas o redes neuronales.
Los primeros modelos datan de 1943 por los neurólogos McCulloch y Pits. Años
más tarde, en 1949, Donald Hebb desarrollo sus ideas sobre el aprendizaje neuronal,
quedando reflejado en la "regla de Hebb". En 1958, Rosemblatt desarrollo el perceptron
simple en 1960, Windrow y Hoff desarrollaron el ADELINE, que fue la
primera aplicación industrial real.
Una red neuronal se compone de unidades llamadas neuronas. Cada neurona recibe
una serie de entradas a través de interconexiones y emite una salida. Esta Salida viene dada
por tres funciones:
2.25.3 FUNCIÓN DE PROPAGACIÓN.
Una función de propagación es también llamada como función de excitación que
por lo general consiste en el sumatorio de cada entrada multiplicada por el peso de su
interconexión (valor neto). Si el peso es positivo, la conexión se denomina excitatoria; si
es negativo, se denomina inhibitoria.
Calcula el valor de base o entrada total a la unidad, generalmente como simple suma
ponderada de todas las entradas recibidas, es decir, de las entradas multiplicadas por el
 69

peso o valor de las conexiones. Equivale a la combinación de las señales excitatoria e

inhibitorias de las neuronas biológicas.

2.25.4 FUNCIÓN DE ACTIVACIÓN

Es tal vez la característica principal o definitoria de las neuronas, la que mejor define
el comportamiento de la misma. Se usan diferente tipos de funciones, desde simple
funciones de umbral a funciones no lineales. Se encarga de calcular el nivel o estado de
activación de la neurona en función de entrada total.
Esta función es la que modifica al anterior. Puede existir o no existir, siendo en este caso
la salida la misma función de propagación.

2.25.5 FUNCIÓN DE TRANSFERENCIA

Una función de transferencia, que se aplica al valor devuelto por la función de
activación. Se utiliza para acotar la salida de la neurona y generalmente viene dada por
la interpretación que queramos darle a dichas salidas.
Algunas de las más utilizadas son la función sigmoidea, que son para obtener valores en el
intervalo 0.1 y la tangente hiperbólica -1,1.
 70

2.25.6 FUNCIÓN SIGMOIDEA.

Muchos procesos naturales y curvas de aprendizaje de sistemas complejos muestran
una progresión temporal desde unos niveles bajos al inicio, hasta acercarse a
un clímax transcurrido un cierto tiempo; la transición se produce en una región
caracterizada por una fuerte aceleración intermedia. La función sigmoidea permite
describir esta evolución. Su gráfica tiene una típica forma de "S". A menudo la función
sigmoidea se refiere al caso particular de la función logística.

2.25.7 DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE UNA RNA

Con un paradigma convencional de programación en ingeniería de software, el
objetivo del programador es modelar matemáticamente el problema en cuestión y
posteriormente formular una solución mediante un algoritmo codificado que tenga una
serie de propiedades que permitan resolver dicho problema.
En contraposición, la aproximación basada en las RNA parte de un conjunto de datos de
entrada suficientemente significativo y el objetivo es conseguir que la red
aprenda automáticamente las propiedades deseadas.
En este sentido, el diseño de la red tiene menos que ver con cuestiones como los
flujos de datos y la detección de condiciones y más que ver con cuestiones tales como
la selección del modelo de red, la de las variables a incorporar y el procesamiento de
la información que formara el conjunto de entrenamiento.
Así mismo, el proceso por el que los parámetros de la red se adecuan a la resolución de
 71

cada problema nos e denomina genéricamente programación sino que se suele denominar
entrenamiento neuronal.
2.25.8 ESTRUCTURA DE UNA RNA
La mayoría de los científicos coinciden en que una RNA es
muy diferente en términos de estructura de un cerebro animal. Al igual que el cerebro, una
RNA se compone de un conjunto masivamente paralelo de unidades de proceso simples y
es en las conexiones entre estas unidades donde reside la inteligencia de la red. Sin
embargo, en términos de escala, un cerebro es muchísimo mayor que cualquier RNA
creada hasta la actualidad, y las neuronas artificiales también son más simples que su
contrapartida animal.
Biológicamente, un cerebro aprende mediante la reorganización de las conexiones
sinápticas entre las neuronas que lo componen. De la misma manera, las RNA tienen un
gran número de procesadores virtuales interconectados que de forma simplificada simulan
la funcionalidad de las neuronas biológicas. En esta simulación, la reorganización de las
conexiones sinápticas biológicas se modela mediante un mecanismo de pesos, que son
ajustados durante la fase de aprendizaje. En una RNA entrenada, el conjunto de los pesos
determina el conocimiento de esa RNA y tiene la propiedad de resolver el problema para
el que la RNA ha sido entrenada. Por otra parte, en una RNA, además de los pesos y
las conexiones cada neurona tiene asociada una función matemática
denominada función de transferencia. Dicha función genera la señal de salida de la
neurona a partir de las señales de entrada.
2.25.9 LAS RNA TIPO FEEDFORWARD
Se caracteriza por ser un conjunto de neuronas que reciben información
multivariable, la procesan y dan una respuesta que puede ser multivariable también. En la
arquitectura feedforward la topología del arreglo de neuronas y sus interconexiones hace
fluir la información de forma unidireccional para que nunca pueda pasar más de una vez a
través de una neurona antes de generarse la respuesta de salida.
 72

3 CAPITULO III.

3.1 MARCO DE INGENIERIA.

RESUMEN.
En el este capítulo abordaremos el campo de las redes
neuronales artificiales (RNA), características generales,
arquitectura, reglas de aprendizaje, propuestos para el
trabajo de investigación, donde se realizara una revisión de
las aplicaciones llevadas a cabo con esta tecnología en el
campo de las conductas del individuo agresor, más
específicamente se trata de desarrollar una red neuronal del
tipo Feedforward, capas de discriminar la conductas
antisocial a partir de las respuesta a un cuestionario.
El resultado de esta investigación demuestra la capacidad de las RNA para predecir
y prevenir las conductas del individuo agresor, las características prototípicas del sujeto.
Aun que tales estudios son preliminares, donde el resultado puede ser considerado
prometedor, perfilando a la tecnología RNA como un potente instrumento al servicio de la
sociedad, profesionales dedicados a este campo como es la psicología.
3.2 REDES NEURONALES ARTIFICIALES.

3.2.1 CARACTERÍSTICAS GENERALES

Las RNA son sistemas de procesamiento de la información cuya estructura y
funcionamiento están inspirados en las redes neuronales biológicas (Hilera, Martínez,
1995). Consiste en un gran número de elementos simples de procesamiento llamados nodos
o neuronas que están organizados en capas. Cada neurona está conectada con otras
neuronas mediante enlaces de comunicación, cada uno de los cuales tiene asociado un peso.
Los pesos representan la información que será usada por la red neuronal para resolver un
problema determinado.
Así, las RNA son sistemas adaptativos que aprenden de la experiencia, esto es,
aprenden a llevar acabo ciertas tareas mediante un entrenamiento con ejemplos ilustrativos.
 73

Mediante este entrenamiento o aprendizaje, las RNA crean su propia representación

interna del problema, por tal motivo se dice que son autoorganizadas. Posteriormente,
pueden responder adecuadamente cuando se le presenta situaciones a las que no habían
sido expuestas anteriormente, es decir, las RNA son capaces de generalizar de casos
anteriores a casos nuevos.
La utilización de las RNA puede orientarse en dos direcciones, bien como modelos
para el estudio del sistema nervioso y los fenómenos cognitivos, bien como herramientas
para la resolución de problemas prácticos como la clasificación de patrones y la
aproximación de funciones. Desde esta segunda perspectiva, las RNA han sido aplicadas
de manera satisfactoria en la predicción de diversos problemas en diferentes áreas del
conocimiento – biología, medicina, economía, ingeniería, psicología, etc. – (Arbid, 1995;
Simpson, 1995; Arbid, Erdi y Szentagothai, 1997); obteniendo excelentes resultados
respecto a los modelos derivados de la estadística clásica (West, Brockett y Golden, 1997;
De Lillo y Meraviglia, 1998; jang, 1998; Waller, Kaiser, Illian et al., 1998). La virtud de
las RNA reside en su capacidad para aprender funciones complejas o no lineales entre
variables sin necesidad de imponer presupuesto o restricciones de partida en los datos.
El uso de esta tecnología computacional es relativamente reciente en el problema de
la conducta de un individuo. En esta investigación se implementara las RNA con el fin de
Prevenir y Predecir una conducta agresiva de una persona.
Siguiendo una línea de investigación, me he propuesto llevar acabo la aplicación
práctica de una red neuronal para poder prevenir la conducta agresiva de un individuo y
determinar la influencia de cada variable predictor sobre este tipo de conductas. Más
concretamente se trata de construir un modelo de red neuronal que a partir de las respuestas
de los sujetos a un cuestionario, sea capaz de identificar y prevenir de las conductas
agresivas.
En este sentido nuestra sociedad está experimentando un aumento de casos donde se
evidencia el abuso a los más vulnerables, indefensos, del seno de la familia. Según los
últimos indicadores realizados por el Instituto Nacional de Estadística (INE) y el
Viceministerio de Igualdad de Oportunidades se identifican a nueve mujeres de diez que
 74

son víctimas de algún tipo de violencia, así también los registros actuales indican que el
87% de las mujeres en Bolivia sufren algún tipo de violencia intrafamiliar.
De forma paradójica desde la implementación de la Ley 348 Integral para Garantizar
a las Mujeres una Vida Libre de Violencia, el 2013, se incrementaron los casos de
agresiones y violencia física y en un 5% las violaciones, mostrando que una norma no
puede frenar algunos aspectos que deben partir desde la generación de valores, enseñados
en el hogar o la escuela, la solución parece no ser una ley que castigue a quienes cometan
estos crímenes, sino comenzar a trabajar para evitar que se cometa el delito.
Solo el 20% de los casos de agresiones son denunciados y cada año alrededor de 14
mil violaciones y agresiones a niñas y niños quedan en el olvido, ya que de estos el 70 por
ciento son perpetrados por sus propios familiares.
Desde la creación de la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia, en julio del
2013 y por un mandato de la Ley Integral 348 para Garantizar a las Mujeres una Vida Libre
de Violencia, se han atendido 57.773 casos hasta fines de la gestión 2015, en el primer año
se habían registrado 8 feminicidios, cifra que cambió radicalmente para el 2015 donde se
atendieron hasta 89 casos.
Para este 2016 las cifras aún no se han actualizado sin embargo se estima que sobrepasarán
esta cifra, ya que en el primer semestre se registraron 45 feminicidios.
Con el presente estudio averiguaremos si la RNA puede ser empleada en un futuro
como herramienta de apoyo al profesional dedicado a la prevención de conductas de
individuos agresivos, dentro de una personalidad antisocial.
3.4 METODO.

3.4.1 SUJETOS.

La muestra está formada por dos grupos de sujetos 50 individuos agresores, y 50 no

agresores o que al menos no incurrieron en ningún tipo de conducta agresiva con violencia.
El muestreo se evalúa de manera intencional a grupos de individuos en la ciudad de La
Paz, además la muestra se podía dividir en función del lugar donde se pasaron el
cuestionario. En la siguiente tabla 1 mostraremos las características demográficas de los
sujetos agresores.
 75

tabla 1
Característica demográfica de sujetos agresores
No
Agresores Agresores
(n=50) (n=50)
Genero.
Mujer 1 10
Varón 49 40
Edad 27.38* 28.12*
Departamento
La Paz 50 50
Lugar
Hogar a manos de su Pareja 17,85 0
Hogar a monos de otro familiar 14,5 0
Calle 9,15 0
Trabajo 3,35 0
otros 5,15 0

3.4.2 INSTRUMENTOS
Con el objeto de determinar las características predictores de agresividad se
construyó un cuestionario, con el cual se podían agrupar en tres categorías temáticas.
a) Demografía, relación con los familiares y creencias religiosas.
b) Ocio.
c) Personalidad.
Las áreas exploradas por este cuestionario coinciden en gran medida con los
principios de la Squashing theory, enfoque desarrollado por buscema (1995) y encaminado
a la predicción de la conducta agresiva, mediante un modelo de red neuronal, a partir del
registro de un conjunto de medidas biológicas, psicológicas y sociológicas.
La naturaleza de los ítems del cuestionario son variados. La mayoría son variables
cualitativas politómicas – por ejemplo – “Ocupación” - pero había asimismo variables
cualitativas dicotómicas – por ejemplo – “¿eres creyente?” – Así como ítems de naturaleza
ordinal – por ejemplo – “Estatus Económico” -, e ítems de naturaleza cuantitativa – por
ejemplo – “puntuación en la escala de desviación social”.
 76

El modelo de red neuronal utilizado en la parte empírica de esta investigación será

simulado en un ordenador mediante el programa Java, el cual permite implementar el
algoritmo de aprendizaje feedforward en una arquitectura del tipo perceptrón multicapa.
3.4.3 APLICACIÓN DE LA RED NEURONAL.
Resolver un problema mediante el uso de un RNA supone aplicar una metodología
que presenta aspectos comunes con las técnicas convencionales, de modelado estadístico,
pero también otros más particulares, que solamente se dan en el campo de las RNA. A
continuación describiremos los pasos a seguir de un modelo de red neuronal capas de
discriminar la agresividad de un individuo.
3.4.4 SELECCIÓN DE LAS VARIABLES RELEVANTES Y
PREPROCESAMIENTO DE LOS DATOS.
Para obtener una funcionalidad óptima se deben elegir cuidadosamente las variables
a emplear. Más concretamente, de lo que se trata es de incluir en el modelo de variables
predictoras que realmente predigan la variable dependiente, pero que a su vez no covarien
entre sí (Smith, 1993). El ingreso de variables irrelevantes podría ocasionar un sobre ajuste
innecesario en el modelo. Este fenómeno aparece cuando el número de parámetros o pesos
de la red resulta excesivo en relación al problema y al número de patrones de entrenamiento
disponibles. La consecuencia más directa del sobreajuste es una disminución sensible en
la capacidad de generalización del modelo, es decir la capacidad de la red de proporcionar
una respuesta correcta ante patrones que no han sido empleados en su entrenamiento.
Considerando lo comentado seleccionaremos un conjunto de 20 variables que permitan
evaluar diferentes aspectos del sujeto, susceptibles de poder indagar la conducta agresiva.
Una vez seleccionadas las variables que formaran parte del modelo, se procedió al
reprocesamiento de los datos para adecuarlos a su tratamiento por la red neuronal. Para
trabajar con el modelo de red neuronal aplicado en esta investigación de feedforward, los
datos deben poseer una serie de cualidades. Las variables deberán seguir una distribución
normal o uniforme en tanto que el rango de posibles valores debería ser aproximadamente
el mismo y acotado dentro del intervalo de trabajo de la función de activación empleada en
las capas ocultas y en la salida de la red neuronal.
 77

Para adaptar nuestros datos a estas condiciones se aplicó de forma satisfactoria una
transformación logarítmica en las variables continuas que no seguían una distribución
normal. A continuación se acoto todas la variables predictoras al rango [-1,1], límite de la
función de activación que será utilizada por las neuronas de la capa oculta de la red. Este
procedimiento permitirá la obtención de mejores resultados que otros métodos de
codificación comúnmente usados para el caso de variables cualitativas como, por ejemplo,
los métodos 1 de N y 1 de N-1.
Tabla 2 Descripción de las variables predictoras.
Tabla2. descripcion de las variables predictoras
variable alternativa de respuestas
Item variables predictoras
1 Estado civil 1: Soltero/a 2: Casado/a 3: Vivo en pareja 4: Otros
2 Nivel de estudios 1: Primaria 2: Bachiller 3: Superior
3 Ocupación 1: Estudio 2: Estudio y trabajo 3: Trabajo Eventual 4: Trabajo fijo
4 Estatus Economico 1: Bajo 2: Medio/Bajo 3: Medio 4: Medio/Alto 5: Alto
5 ¿Con quien Vives? 1: Padres/Familia 2: Conyuge/Pareja 3: Amigos
6 Relación con la Familia 1: Muy mala 2: bastante mala 3: Regular
7 ¿Eres Creyente? 1: Si 2: No
Ocio
8 ¿Que tipo de musica prefieres? 1: Pop 2: Rock 3: Nacionales 4: Otros
9 ¿Asistes a fiestas? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
10 ¿Vas a Bares? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
Personalidad
11 ¿Pierde la paciencia a menudo? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
12 ¿Le resulta dificil esperar en una cola? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
13 ¿Le resulta dificil controlar los impulsos sexuales? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
14 ¿Le resulta dificil controlar las emociones? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
15 ¿Se distrae fasilmente? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
16 ¿Se enfada con facilidad? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
17 ¿Se enfada continuamente con la gente? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
18 ¿Cuándo se enfada coge un arma? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
19 ¿Ha lastimado alguna vez a alguien en una pelea? 1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
20 ¿ha usado alguna vez un objeto para agredir a alguien?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre

En la metodología de las RNA a fin de encontrar la red que tiene la mejor ejecución
con casos nuevos es decir, que sea capaz de generalizar, la muestra de datos es a menudo
subdividida en tres grupos (Bishop, 1995; Ripley, 1996): Entrenamiento, Validación y
Test.
En el proceso de aprendizaje de una red neuronal feedforward se caracteriza por ser
supervisado, los pesos son modificados de forma iterativa de acuerdo con los valores del
grupo de entrenamiento, con el objeto de minimizar el error cometido entre la salida
obtenida de la red y la salida deseada por el usuario.
Sin embargo como ya se comentó, cuando el número de parámetros o pesos es
excesivo en relación al problema – fenómeno de sobreajuste –, el modelo se ajusta
 78

demasiado a las particularidades irrelevantes presentes en los patrones de entrenamiento

en vez de ajustarse a la función subyacente que relaciona entradas y salidas, perdiendo su
habilidad de generalizar su aprendizaje a casos nuevos.
Para evitar el problema de sobreajuste, es aconsejable utilizar un segundo grupo de
datos diferentes a los de entrenamiento, el grupo de validación, que permite controlar el
proceso de aprendizaje. Durante el aprendizaje la red va modificando los pesos en función
de los datos de entrenamiento y de forma alternada se va obteniendo el error que comete la
red ante los datos de validación. De este modo podemos averiguar cuál es el número de
pesos óptimo, en función de la arquitectura que ha tenido la mejor ejecución con los datos
de validación. Como se verá más adelante, mediante el grupo de validación también se
puede determinar el valor de otros parámetros que intervienes en el aprendizaje de la red.
Por ultimo si se desea medir de forma completamente objetiva la eficacia final del sistema
construido, no deberíamos basarnos en el error que se comete ante los datos de validación,
ya que de alguna forma, estos datos han participado en el proceso de entrenamiento. Se
deberá contar con un tercer grupo de datos independientes, el grupo de test el cual
proporcionara una estimación insesgada del error de generalización.
Por lo tanto el ajuste de la red se produce como resultado de la estimación de los
parámetros basado en una muestra de tamaño n. La estimación es obtenida minimizando
una función de costo es decir:
𝜛𝑛𝐿𝑆 = arg min⁡{𝐿𝑛 (𝜔): 𝜔𝜖𝑊 ⊆ ℜ𝑑 }
Donde Ln (w) normalmente viene dado por la función del promedio de los errores
al cuadrado entre el dato estimado por la red y el dato real, es decir:
𝑛
1
𝐿𝑛 = ∑(𝑦𝑡 − g(𝑥 𝑡 , 𝜔))2
2𝑛
𝑡=1

En la investigación, se obtuvieron de los siguientes conjuntos mediante una

asignación aleatoria de los 120 sujetos que formaban la muestra. Es así que se contó con
76 individuos de entrenamiento – de los cuales 38 tienes conducta agresiva y 38 no tienen
conducta agresiva –, 22 individuos de validación – de los cuales 11 tienes conducta
 79

agresiva y 11 no tienen conducta agresiva –, y 22 individuos de test – de los cuales 11

tienes conducta agresiva y 11 no tienen conducta agresiva.
3.4.5 ENTRENAMIENTO DE LA RED NEURONAL
El modelo de red neuronal empleado ha sido una arquitectura de tipo perceptrón
multicapa entrenada mediante la regla de aprendizaje Feedforward (red unidireccional)
(Rumelhart, Hinton, y Williams, 1986). El perceptrón multicapa está formado por una capa
de entrada, una capa de salida y una o más capas ocultas o intermedias; la información se
transmite desde la capa de entrada hasta la capa de salida y cada neurona se encuentra
conectada con todas las neuronas de la siguiente capa. La utilización del algoritmo
Feedforward o alguna de sus múltiples variantes supones alrededor del 80% de las
aplicaciones que emplean las RNA (Claudill y Butler, 1992).
El funcionamiento de una red de este tipo consiste en el aprendizaje de un conjunto
de pares de entradas y salidas de información dados como ejemplo empleando un ciclo de
propagación adaptación compuesto por dos fases. En nuestro caso la red debe aprender a
relacionar los valores de las variables predictoras con el correspondiente status de agresor
del individuo. En la fase de propagación se presenta a la capa de entrada de la red los
valores de la 20 variables predictoras correspondiente a un individuo de entrenamiento,
esta información se va propagando a través de todas las capas superiores hasta generar una
salida, comparando el resultado obtenido con la salida que se desea obtener – -1 si el
individuo es no agresor y 1 si el individuo es agresor –, y se calcula el error que comete la
neurona de la capa de salida. En la fase de adaptación este error se propaga hacia atrás de
ahí el nombre que recibe, capa por capa, recibiendo cada neurona un error que describe su
aportación relativa al error global que comete la red. Basándose en el valor del error
recibido, se ajustan los pesos de conexión de cada neurona, de manera que en la siguiente
vez que se presenten los valores del mismo individuo, la salida esté más cerca de la deseada,
es decir que el error pueda disminuir.
A continuación se expone la expresión matemática de la regla de modificación de
pesos descrita (para una explicación más detallada, consultar: Rumelhart, Hinton y
Williams, 1986):
∆𝜔𝑗𝑖 (𝑛 + 1) = 𝜀𝛿𝑝𝑗 𝑥𝑝𝑖 + 𝜂Δ𝜔𝑗𝑖 (𝑛)
 80

Donde:
𝜔𝑗𝑖 = peso entre la neurona i y la neurona j.
𝑛⁡ = número de iteraciones.
𝜀 = tasa de aprendizaje (junto al momento controla el tamaño del
cambio de los pesos en cada iteración).
𝛿𝑝𝑗 = error de la neurona j para el patrón p.
𝑥𝑝𝑖 = salida de la neurona i para el patrón p.
𝜂 = momento.
Una vez que se han presentado todos los patrones de entrenamiento se procede a
actualizar los valores de los pesos de la red, completándose así un ciclo de aprendizaje o
iteración. Con este proceso se pretende minimizar la siguiente función de error:
1
Ε𝑝 = ∑(𝑑𝑝𝑘 − 𝑥𝑝𝑘 )2
2
𝑘

Donde:
𝑑𝑝𝑘 = salida deseada de la neurona de salida k para el patrón p.
𝑥𝑝𝑘 = salida real de la neurona de salida k para el patrón p.
Es decir, el error que comete la red neuronal se obtiene calculando simplemente la
diferencia entre la salida deseada por el usuario y la salida proporcionada por la red para
cada patrón o individuo de entrenamiento.
Antes de iniciar este proceso de aprendizaje, se debe asignar unos valores iniciales a los
pesos de umbral y de conexión entre neuronas. Adoptaremos el procedimiento común de
asignar estos valores de forma aleatoria dentro del rango [-0.5, 0.5] con una distribución
uniforme. Por otra parte existe una serie de parámetros cuyo valor no se puede conocer a
priori dado un problema, sino que deben ser determinados mediante ensayos y error. La
utilización de un grupo de validación ayudara a conocer el valor óptimo de cada uno de
estos parámetros: arquitectura de la red valor de taza de aprendizaje y del momento, y
función de activación de las neuronas de la capa oculta y de salida. Así, la configuración
de parámetros que obtenga el menor error ante los datos de validación será la seleccionada
para pasar a la fase de test.
 81

Para la arquitectura de la red, se sabe que para la mayoría de problemas prácticos

bastara con utilizar una capa de entrada, una capa oculta y una capa de salida (Funahashi,
1989; Honik, Stinchcombe y White, 1989). El número de la capa de entrada está
determinado por el número de variables predictoras. Cada neurona de entrada tiene como
misión recibir y transmitir a la siguiente capa el valor de una de estas variables por su parte,
el número de neuronas de la capa de salida está determinado, en tareas de clasificación, por
el número de categorías o clases que tiene el problema. En nuestro caso la una neurona de
salida dará como resultado el -1 en caso de que el individuo no tiene un perfil de
agresividad y 1 si el individuo tiene el perfil de agresividad. Por ultimo no existe una receta
que indique el número óptimo de neuronas en la capa oculta para un problema dado. Por
el problema de reajuste, se debe utilizar el mínimo número de neuronas ocultas con las
cuales la red rinda de forma adecuada (Master, 1993; Smith, 1993; Rzempoluck, 1998).
Así evaluando el rendimiento de diferentes arquitecturas en función de los resultados
obtenidos con el grupo de validación, se seleccionó una capa oculta compuesta por dos
neuronas.
Los valores de la taza de aprendizaje (𝜀) y el momento (𝜂) tiene un papel crucial en
el proceso de entrenamiento de una red neuronal, ya que controlan el tamaño del cambio
de los pesos en cada iteración.
Se debe enviar dos extremos: un ritmo de aprendizaje demasiado pequeño puede
ocasionar una disminución importante en la velocidad de convergencia y la posibilidad de
acabar con una configuración de pesos poco eficiente; en cambio, un ritmo de aprendizaje
demasiado grande puede conducir a inestabilidades en la función de error o a saturar las
neuronas de la red. Por tanto se recomienda un ritmo de aprendizaje no muy grande para
no ocasionar oscilaciones de gran magnitud. En general el valor de la tasa de aprendizaje
suele estar comprendida entre 0.05 y 0.5 mientras que el valor del momento suele ser
aproximadamente igual a 0.9 (Rumelhart, Hinton y Williams, 1986). En nuestra
investigación los mejores resultados se obtuvieron con los valores que podrían cambiar de
un momento a otro, que en una primera instancia se tiene los valores de 𝜀 = 0.3 y 𝜂 = 0.8.
Esta configuración de valores permitió alcanzar la convergencia – es decir que el valor de
 82

los pesos permanece estable –, en aproximadamente 1200 iteraciones o ciclos de

aprendizaje, momento en que se decidió parar el entrenamiento.
Dado un conjunto de observaciones, la tarea del aprendizaje neuronal es construir
un estimador g (x, w) λ de la función desconocida h(x) del cual se conoce sólo un conjunto
de datos,
𝜆 𝑚
[2] [1] [1] [2]
g 𝜆 (𝑥, 𝑤 ) = 𝛾2 (∑ 𝑤𝑗 𝛾1 (∑ 𝑤𝑖𝑗 𝑥𝑖 + 𝑤𝑚+1,𝑗 ) + 𝑤𝜆+1 )
𝑗=1 𝑖=1

Donde 𝑤 = (𝑤1 , … , 𝑤𝑑 )2 es el vector paramétrico a ser estimado y equivale a las

ponderaciones de las conexiones entre las neuronas de la red, γ1 es una función no-lineal
acotada y diferenciable con forma de función sigmoide o de radio basal, γ2 es una función
que puede ser lineal o no lineal y λ es el parámetro de control que indica el número de
neuronas escondidas.
La función 𝛾1 típicamente es la función sigmoidal dada por:
1
𝛾1 (𝑧) =
1 + 𝑒 −𝑧
El algoritmo feedforward exige que la función de activación sea continua y por tanto,
derivable para obtener el error o el valor delta de las neuronas ocultas y de salida. Se
disponen de dos formas básicas que cumple esta condición: la función lineal (o identidad)
y la función sigmoidal. Sin embargo, absolutamente imprescindible, para aprovechar la
capacidad de las RNA de aprendes relaciones complejas o no lineales entre variables, la
utilización de funciones no lineales al menos en las neuronas de la capa oculta
(Rzempoluck, 1998). En este sentido los mejores resultados se obtuvieron utilizando la
función sigmoidal tangente hiperbólica (con límites entre -1 y 1) para las neuronas de la
capa oculta y la función lineal para la neurona de la capa de salida.
 83

RED NEURONAL FEEDFORWARD

Capa Entrada Capa oculta Capa salida

Estado civil

Nivel de estudios

Ocupación
Demografía

Estatus Económico

¿Con quien Vives?

Relación con la Familia

¿Eres Creyente?

¿Que tipo de música prefieres?

Ocio
1 f(x) > 50

¿Asistes a fiestas?

-1 f(x) <= 50
¿Vas a Bares?

¿Pierde la paciencia a menudo?

¿Le resulta difícil esperar en una

cola?

¿Le resulta difícil controlar los

impulsos sexuales?

¿Le resulta difícil controlar las

emociones?
Personalidad
¿Se distrae fácilmente?

¿Se enfada con facilidad?

¿Se enfada continuamente con la

gente?

¿Cuándo se enfada coge un arma?

¿Ha lastimado alguna vez a alguien

en una pelea?

¿ha usado alguna vez un objeto

para agredir a alguien?

Figura 1. Modelo de Red Neuronal utilizado en la investigación.

 84

3.5 MARCO DE LA INGENIAERIA II

RESUMEN.
En esta etapa abordaremos todo sobre la metodología
del diseño de la aplicación prototipo, con metodología de
desarrollo ágil para sistemas móviles Mobil-D que consta
de cinco fases: exploración, iniciación, producción,
estabilización y prueba del sistema.
Mobile-D tiene el objetivo de ser una metodología de resultados rápidos, con mira a
grupos de pocas personas o pequeños grupos, los integrantes del grupo deben poseer una
habilidad y capacidad similar entre todos. (Alipknot, 2014).
Se compone de varias fases: exploración, inicialización, fase de producto, fase de
estabilización y la fase de pruebas; cada una posee un día de planificación y un día de
entregas. Posee iteraciones en la fase de producto donde la entrada a la segunda iteración
de la fase de producto es el resultado de la iteración 0 y todo está controlado bajo un
control de versión para el proyecto.

Figura 2. Ciclo de desarrollo Mobile-D

3.5.1 LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
En ésta primera fase, se espera adquirir la información necesaria para orientar
adecuadamente el prototipo y para lograr esto, será necesario hacer una revisión de la
 85

bibliografía relacionada con la solución informática que se busca implementar, para así
proceder posteriormente a realizar las actividades sugeridas por la metodología Mobile-D.
Así que en esta fase, se han planeado las siguientes actividades:

3.5.2 FASE I: EXPLORACIÓN

En ésta fase apoyándose en las recomendaciones de la metodología Mobile-D, se
pretende llevar a cabo el proceso inicial de planificación, así como también, establecer los
conceptos básicos del proyecto.
Las actividades a realizar en esta fase son:
 Establecer los clientes potenciales.
 Definir el grupo de Stakeholders.
 Realizar una definición inicial de requerimientos en forma de “historias de usuario”.
 Hacer la planeación inicial del proyecto.
 Definir el entorno del proyecto.
 Definir la arquitectura a utilizar.
Es conveniente indicar que las funcionalidades a implementar se definirán teniendo
en cuenta criterios como: la opinión de un experto en cuanto a la lógica del monitoreo, el
sistema operativo base, la complejidad, el impacto y el alcance del proyecto.
Requerimientos.
Definición de los grupos de interés.
- Personas mayores a 18 años. En la actualidad existen leyes, normas, etc., pero
carecemos de instrumentos que coadyuven a evitar a cometer delitos como la
violencia familiar o doméstica.
- Psicólogos. Por su profesión necesitan de alguna manera tener una
herramientas, instrumento para realizar ciertas tareas como el reducir tiempos
en las evaluaciones psicológicas y obtener resultados con mayor precisión.

3.5.3 FASE II: INICIALIZACIÓN

Esta fase está pensada para posibilitar el éxito de las siguientes, por tal motivo, la
meta será preparar el proyecto para evitar todos los posibles problemas que puedan surgir
 86

durante el desarrollo de la solución informática. Además, se prepararán todos los recursos

físicos, tecnológicos y de comunicaciones para las actividades de producción.
Requerimientos iniciales.
- Mostrar cada ítem (preguntas) por pantalla más las opciones de respuestas.
- Crear objeto para almacenar información de los ítems.
- Crear objeto para almacenar el ajuste de los pesos que se vayan obteniendo en
el aprendizaje de la red.
- Crear objeto para almacenar las opciones de respuesta a cada ítem (politómicas,
dicotómicas).
- Crear objeto para almacenar temporalmente los resultados de cada ítem.
Análisis de requerimientos.
Requerimiento Importancia
Mostrar cada ítem (preguntas) por pantalla más las opciones de 9.5
respuestas
Crear objeto para almacenar información de los ítems 8
Crear objeto para almacenar el ajuste de los pesos que se vayan 9
obteniendo en el aprendizaje de la red
Crear objeto para almacenar las opciones de respuesta a cada ítem 8
(politómicas, dicotómicas)
Crear objeto para almacenar temporalmente los resultados de cada ítem 7

En base a los requerimientos se ha podido identificar el modulo principal del

prototipo de la aplicación.
Aplicación móvil.
- Módulo de presentación de ítem.
o Seleccionar una respuesta.
- Cargado de información necesaria para el prototipo.
o Alta de ítems.
o Alta de opciones de ítems.
o Alta de ajustes de pesos.
 87

o Alta temporal de respuestas

- Módulo de reporte de resultados.
o Reportar el resultado de la evaluación.
o Cerrar la evaluación y truncar los resultados.
Limitaciones.
Las limitaciones de la aplicación prototipo son:
- La aplicación móvil solo se puede usar en dispositivos con plataforma Android.
- No es necesario una conexión a internet al momento de la evaluación.
Supuestos y dependencias.
- Para el correcto funcionamiento es importante que el usuario tenga los
conocimientos básicos de uso de un dispositivo inteligente.
- El usuario manejan como idioma principal el español, siendo este el lenguaje
que se opera en el interfaz de usuario.
Establecimiento de la elaboración del prototipo.
En esta etapa consideraremos el establecimiento de los recursos físicos y técnicos
para la elaboración de la aplicación prototipo.
Configuración del ambiente de desarrollo.
- Configuración de aplicación móvil.
o Tipo de proyecto: SingleView.
o Configuraciones: habilitado Automatic reference Counting (ARG),
habilitar uso de StoryBoards, tipo aplicación universal.
- Configuración se servicio.
o Tipo de proyecto: Java 2.0, Android Studio 2.0.

Planificación de fases.
Fase Iteración Descripción
Exploración
Inicialización Iteración 0 Establecimiento de la
elaboración de la aplicación
prototipo, análisis de
requerimientos iniciales.
 88

Producción Iteración módulo de Implementación del

presentación de ítems. módulo de presentación de
los ítems, refinamiento de
interface, generación de
ejecución y pruebas de
aceptación.
Iteración de módulo Implementar el
de reporte de resultados. módulo de reporte de
resultados, refinamiento de
interface, generación de
ejecución de pruebas de
aceptación.
Iteración de cargado Cargado masivo de
de información para la la información requerida
aplicación. para la ejecución de la
aplicación.
Estabilización Iteración módulo de Refactorización del
presentación de ítem. módulo de ítems.
Refinamiento de interface,
generación de ejecución de
pruebas de aceptación.
Iteración de módulo Refactorización el
de reporte de resultados. módulo de reporte de
resultados, refinamiento de
interface, generación de
ejecución de pruebas de
aceptación.
Iteración de cargado Recargado masivo de
de información para la la información requerida
aplicación. para la ejecución de la
aplicación.
Prueba de sistema Iteración prueba de Se realiza la
sistema evaluación de las pruebas y
se realiza el análisis de los
resultados.
 89

Base de datos SQLite.

T_ITEMS

CP n_coditem

c_descItem T_VALOR_AJUSTE

n_codCategoria CP n_codAjuste

n_codOpcion

n_valorAjuste
T_OPCION_RESPUESTA

CP n_codOpcion

n_codItem

n_valorOpcion

Aplicación Móvil.
La aplicación prototipo tiene el siguiente esquema de navegabilidad también
conocido como StoryBoard.
 90

Menú Principal

Menú principal
- El menú principal es la
pantalla principal por la
cual accede el usuario y
presenta las opciones
principales de la
herramienta.

Presentación de Ítems

- Despliegue de los ítems y

las opciones de respuesta
cuyo valor será evaluado
por la red neuronal.
 91

3.5.4 FASE III: PRODUCCIÓN

En ésta fase se llevará a cabo toda la implementación de la solución informática
usando un ciclo de desarrollo iterativo e incremental, en el cual se usará el desarrollo
dirigido por prue-bas (TDD) [17] y para esto, se tendrá como regla que antes de iniciar el
desarrollo de una funcionalidad deberá existir una prueba que verifique su funcionamiento.
Para cada nueva iteración que se obtenga, se llevarán a cabo las siguientes
actividades:
 Analizar los requerimientos de la iteración.
 Realizar la planeación de la iteración con base en las historias de usuario.
 Definir, crear y revisar las pruebas de aceptación.
 Realizar las tareas de desarrollo orientadas a pruebas (TDD).
 Realizar las pruebas de aceptación.
 Integrar la iteración con la rama principal.
 Generar retroalimentación con base en la iteración anterior.
3.5.5 FASE IV: ESTABILIZACIÓN
La metodología Mobile-D contempla ésta etapa para hacer una integración completa
del sistema en los casos en que el desarrollo del proyecto involucra grupos trabajando en
diferentes módulos o sub-sistemas de un mismo proyecto desde puntos geográficos
diferentes.
El proyecto actual no sigue este comportamiento. Sin embargo, ésta fase se usará
para hacer la integración y estabilización de los sub-sistemas que involucra la solución
informática (componente en Cloud Computing y componente móvil).
Esto se hará debido a que es necesario contar con una etapa donde se pueda asegurar
la calidad de integración y de implementación la solución generada.
Esta fase se llevará a cabo cada vez que se complete una nueva iteración en la fase
anterior y para ello se llevarán a cabo las siguientes actividades:
 Planear el proceso de integración.
 Definir, crear y revisar las pruebas de aceptación de integración.
 Generar documentación sobre la iteración.
 Llevar a cabo tareas de refactorización (de ser necesario)
 92

 Integrar los sub-sistemas.

 Realizar las pruebas de integración.
 Integrar la iteración con la rama principal.
Generar retroalimentación con base en la iteración anterior.
3.5.6 FASE V: PRUEBAS Y PREPARACIÓN DEL SISTEMA
Una vez terminado totalmente el desarrollo se pasará a la fase de pruebas, donde se
iterará hasta llegar a una versión estable según lo establecido en los requerimientos
definidos en las primeras fases.
Para ello, se llevarán a cabo las siguientes actividades:
 Detectar defectos de la solución implementada.
 Analizar los defectos y crear o modificar las pruebas de aceptación.
 Solucionar los defectos y validarlos contra las pruebas de aceptación.
 Integrar la iteración con la rama principal.
Generar retroalimentación con base en la iteración anterior.
Prueba de aceptación por iteración.
Resultado Iteración 1.
Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 1 100%
Pruebas reprobadas 0 0%
Total 1 100%
Pruebas corregidas 0 100%

Resultado Iteración 2.
Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 9 39%
Pruebas reprobadas 14 61%
Total 23 100%
Pruebas corregidas 14 100%

Resultado Iteración 3.
Número de
pruebas Porcentaje
 93

Pruebas aceptadas 12 44%

Pruebas reprobadas 15 56%
Total 27 100%
Pruebas
corregidas 15 100%

Resultado Iteración 4.
Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 11 35%
Pruebas reprobadas 20 65%
Total 31 100%
Pruebas corregidas 20 100%

Resultado Iteración 5.
Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 8 33%
Pruebas reprobadas 16 67%
Total 24 100%
Pruebas corregidas 16 100%

Resultado Iteración 6.
Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 11 39%
Pruebas reprobadas 17 61%
Total 28 100%
Pruebas corregidas 17 100%

Resultado Iteración 7.
Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 12 39%
Pruebas reprobadas 18 61%
Total 30 100%
Pruebas corregidas 18 100%
 94

Resumen de resultado de iteraciones.

Número de
pruebas Porcentaje
Pruebas aceptadas 64 47%
Pruebas reprobadas 100 53%
Total 164 100%
Pruebas corregidas 100 100%
 95

4 CAPITULO IV
4.1 MARCO APLICATIVO.

RESUMEN
En este capítulo se muestra el modelado,
desarrollo y la aplicación de la red neuronal,
definidas de la siguiente manera: comunicación,
planeación, definición y desglose de la red,
verificación y evaluación de la red neuronal.
4.2.1 COMUNICACIÓN.
La comunicación con los expertos humanos presento las siguientes características:
la experiencia de hechos pasados y actuales de la psicología en áreas comunes a la
investigación utilizando instrumentos diseñados para el viejo mundo y no así para nuestro
medio, donde encontramos afinidad para la investigación y proponer trabajos que puedan
aportar a la investigación.
4.2.2 PLANEACIÓN.
La problemática mostrado en la sección 3.1, 3.2 del capítulo I, detalla lo siguiente:
Los instrumentos utilizados para un determinado área en la psicología para realizar
un análisis de personalidad, están adaptados a una sociedad distinta a la nuestra.
El tiempo para elevar un informe o resultados a una determinada evaluación, en este
caso a la evaluación del perfil de criminalidad del individuo agresor, para el especialista
encargado, dicha tarea resulta tener un grado de complejidad alta y por ende requiere de
mayor tiempo para su análisis. Para ello se diseñó una red neuronal, que muestra lo
siguiente:
- Valoración de factibilidad. La imperiosa necesidad de contar con un
instrumento, implementada en una aplicación utilizando redes neuronales.
- Disposición funcional preliminar. La red neuronal entrenada para resolver una
evaluación de tipo test de perfil de criminalidad del individuo agresor, mediante
interfaz en dispositivo móvil. Sugiriendo acápites psicológicos conductuales a
respecto al tema.
 96

- Requisitos de alto nivel. Las funciones de la red neuronal son: una base de
ítems en la cual se encuentra las preguntas más relevantes que puedan aportar
información. Un motor donde se incluye las reglas matemáticas para la red
neuronal (descenso de gradiente), y la interfaz de usuario que permitirá reflejar
los resultados de la evaluación.
4.2.3 DEFINICIÓN Y DESGLOSE DE LA RED NEURONAL.
La definición de y desglose de la red neuronal mostradas en el capítulo II, la sección
2.24.2, se muestra lo siguiente:
En la definición de la red neuronal utilizado para la investigación como es el
feedforward de una sola dirección como se muestra en la arquitectura de la RNA Capitulo
III.
La disponibilidad de la información para la investigación se encuentra en libros,
artículos, etc., son de mayor disponibilidad; sin embargo, siempre habrá un experto
humano, donde podemos consultar y reafirmar el resultado.
4.2.4 DISEÑO DETALLADO.
El diseño detallado de la red donde muestro el algoritmo del perceptrón para entrenar
a la RNA.
/* Declaración de variables */
Declarar vector de pesos
Se llena vector con pesos aleatorios
Vector de salida (resultados esperados)
Matriz de entradas 3 x 20
Ciclo (i < cantidadEntradas) {
Yi = pesos * estradas
If (yi > 0) {yi = 1} delocontrariio {yi = 0}
If (yi == Salida[i]) {
// Está bien sigue
} delocontrario {
// Recalcular pesos
Para cada peso {
Peso[k]=CalcularPeso
(Peso[k],Salida[i],Entrada[i][k])
}//para
i = -1 // vuelva a calcular todo
} // delocontrario
i ++ // Avance
}// Ciclo
/* FIN */
 97

4.2.5 VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN.

Las dos tareas específicas para esta sección son:
Prueba formal. Para la prueba de caja banca se realiza una verificación de código de
la función de activación de la RNA, para la prueba de la caja negra se realiza la evaluación
al sujeto. Se visualiza un diagnostico sugerido por la RNA tomando en cuenta los valores
ingresados como respuesta a cada ítem; no se visualiza ningún diagnóstico.
Análisis de Sensibilidad.
Se dice o refiere a sensibilidad al porcentaje de verdaderos positivos, de un
instrumento de diagnóstico. Mientras que el análisis de sensibilidad es un procedimiento
para conocer en efecto o influencia de cada variable predictor sobre las variables
dependientes.
El método más común para realizar un análisis de sensibilidad consiste en fijar el
valor de todas sus variables de entrada a su valor medio e ir variando en valor de cada una
de ellas a lo largo de todo su rango, con el objeto de observar el efecto que tiene sobre la
salida de la red. Siguiendo este método se fue registrando los cambios que se producían en
la salida de la red cada vez que se aplicaba un pequeño incremento n – incrementos de un
2% –, en una variable de entrada. Pensamos que la simple suma de los cambios producidos
proporcionaría una media intuitiva de sensibilidad. Esta media presentaría el efecto relativo
que tiene una variable de entrada sobre la salida de la red. Así un valor cercano a cero 0
poco efecto o sensibilidad, a medida que se fuese alejando de cero 0, indicaría que el efecto
va aumentando, esta medida de sensibilidad se obtuvo mediante la siguiente expresión:
𝑆𝑖𝑘⁡ = ∑𝑁
𝑛 |𝑥𝑘𝑛 − 𝑥𝑘𝑚𝑖𝑛 |

Donde:
𝑆𝑖𝑘⁡ = medida de sensibilidad de la variable de entrada i sobre la salida k.⁡⁡
𝑥𝑘𝑛 = valor de la salida k obtenido con el incremento n en la variable de
entrada i.
𝑥𝑘𝑚𝑖𝑛 = valor de la salida k obtenido con el valor mínimo posible de la
variable de entrada i.
 98

4.2.6 RENDIMIENTO DEL MODELO DE RED NEURONAL.

El modelo de red seleccionado obtuvo excelentes resultados a partir del grupo de
test, donde se consideró a 30 sujetos con posible calificación de perfil agresivo y 30 sujetos
que no muestran perfil de agresividad. Estableciendo un punto de corte igual a cero en la
salida se considera que si el resultado es negativo entonces el perfil es no agresivo y si es
positivo entonces el perfil es agresivo. Es muy posible que exista dos sujetos en cada grupo,
que fueron clasificados incorrectamente. Por tanto los valores en términos de porcentaje –
de la sensibilidad especificad y eficacia de la red neuronal es de 93.33 %
A partir del modelo de red neuronal planteado, además entrenado se obtuvo el valor
de la media de sensibilidad para cada variable predictor sobre el perfil de agresividad que
puede resultar tener una persona. Así los primeros valores de la tabla corresponden a la
variable de entrada con más relación e influencia sobre la salida del status del agresor.
Variable Predictor Sensibilidad
¿Se distrae fácilmente? 43,61
¿Le resulta difícil controlar las emociones? 43,19
¿Vas a Bares? 41,84
¿Ha lastimado alguna vez a alguien en una pelea? 38,14
Estatus Económico 36,13
¿Qué tipo de música prefieres? 28,65
¿Se enfada con facilidad? 27,12
¿Asistes a fiestas? 25,93
Relación con la Familia 25,5
¿Ha usado alguna vez un objeto para agredir a
alguien? 20,34
¿Eres Creyente? 17,01
¿Pierde la paciencia a menudo? 15,89
Estado civil 9,4
¿Le resulta difícil esperar en una cola? 7,34
¿Cuándo se enfada coge un arma? 5,98
Ocupación 5,12
¿Con quién Vives? 4,18
¿Se enfada continuamente con la gente? 3,78
¿Le resulta difícil controlar los impulsos
sexuales? 2,8
Nivel de estudios 2,45
Tabla4. Medida de sensibilidad sobre el perfil del individuo agresor.
 99

Por ultimo mostraremos los resultados de las encuestas realizadas en base a las
variables predictores más influentes.

¿Se distrae fácilmente?

0.45
0.40 y = 0.0798e0.4149x
R² = 0.8782
0.35
0.30
0.25
0.20
0.15
0.10
0.05
0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

¿Se distrae fácilmente? Exponencial (¿Se distrae fácilmente?)

¿Le resulta difícil controlar las

emociones?
0.60
0.50 y = 0.0248e0.769x
R² = 0.714
0.40
0.30
0.20
0.10
0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

¿Le resulta difícil controlar las emociones?

Exponencial (¿Le resulta difícil controlar las emociones?)
 100

¿Vas a Bares?
0.60

0.50

0.40

0.30 y = 0.0913e0.306x

0.20

0.10

0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

¿Vas a Bares? Exponencial (¿Vas a Bares?)

¿Ha lastimado alguna vez a alguien en

una pelea?
0.70
0.60 y = 0.0272e0.7439x
0.50 R² = 0.9724
0.40
0.30
0.20
0.10
0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

¿Ha lastimado alguna vez a alguien en una pelea?

Exponencial (¿Ha lastimado alguna vez a alguien en una pelea?)
 101

% Estatus Económico
0.70

0.60

0.50

0.40

0.30

0.20

0.10 y = e-0.503x
0.00
0 1 2 3 4 5 6

% Estatus Económico Exponencial (% Estatus Económico)

% ¿Qué tipo de música prefieres?

0.60

0.50

0.40 y = 0.0504e0.5205x

0.30

0.20

0.10

0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

% ¿Qué tipo de música prefieres?

Exponencial (% ¿Qué tipo de música prefieres?)
 102

¿Se enfada con facilidad?

0.70

0.60

0.50

0.40

0.30

0.20

0.10 y = 0.6e-0.476x
0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

¿Se enfada con facilidad? Exponencial (¿Se enfada con facilidad?)

% ¿Asistes a fiestas?
0.60

0.50

0.40

0.30 y = 0.0856e0.3088x

0.20

0.10

0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

% ¿Asistes a fiestas? Exponencial (% ¿Asistes a fiestas?)

 103

% Relación con la Familia

0.60

0.50 y = 0.118e0.4778x

0.40

0.30

0.20

0.10

0.00
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5

% Relación con la Familia Exponencial (% Relación con la Familia)

4.2.7 RESPECTO A LA EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN:

Para realizar una evaluación de la aplicación, se tomó en cuenta una población de
10 psicólogos expertos en realizar terapia, análisis de personalidad, docentes de catedra,
etc., donde se seleccionó 5 preguntas asociada a la investigación y del aplicación prototipo
utilizando redes neuronales, porcentajes a las preguntas y una conclusión derivada a estas
conclusiones.
- El aprendizaje de la red neuronal, para evaluar un perfil de agresividad en un
individuo, en relación a los procesos básicos que conllevan esta tarea es:
MALA REGULAR BUENA EXCELENTE
X PREGUNTA 1
BUENA 50%
EXCELENTE 40%
REGULAR 10%
MALA 0%
 104

PREGUNTA 1

50%
40%
30%
20%
10%
0%
BUENA EXCELENTE REGULAR MALA

Conclusión. Se tiene un 90% de aceptación respecto a la forma de la evaluación.

- La agrupación y clasificación por categorías temáticas (demografía, ocio,
personalidad) es:
MALA REGULAR BUENA EXCELENTE
X PREGUNTA 2
EXCELENTE 70%
BUENA 30%
REGULAR 0%
MALA 0%

PREGUNTA 2

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
EXCELENTE BUENA REGULAR MALA

Conclusión. Se tiene un 100% de aceptación respecto a la categorización.

- El diagnostico que realiza la aplicación con la ayuda de la red neuronal es:
MALA REGULAR BUENA EXCELENTE
 105

X PREGUNTA 3
BUENA 60%
REGULAR 30%
EXCELENTE 10%
MALA 0%

PREGUNTA 3

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
BUENA REGULAR EXCELENTE MALA

Conclusión. Se tiene un 70% de aceptación respecto al diagnóstico de la

aplicación.
- El aporte, con respecto a la evaluación psicológica sobre el perfil de agresividad
en base las redes neuronales artificiales, llegara a influir en la prevención sobre
el actuar de una persona, entonces es:
MALA REGULAR BUENA EXCELENTE
X PREGUNTA 4
BUENA 60%
EXCELENTE 40%
REGULAR 0%
MALA 0%
 106

PREGUNTA 4

60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
BUENA EXCELENTE REGULAR MALA

Conclusión. Se tiene un 100% de aceptación sobre el aporte de la

investigación.
- El aporte en las tareas de los psicólogos la herramienta, plasmado sobre redes
neuronales para realizar el diagnóstico es:
MALA REGULAR BUENA EXCELENTE

X PREGUNTA 5
BUENA 70%
REGULAR 30%
EXCELENTE 0%
MALA 0%

PREGUNTA 5

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
BUENA REGULAR EXCELENTE MALA
 107

Conclusión. Se tiene una aceptación del 70% respecto al aporte sobre las tareas
que realiza los psicólogos.

4.3 PRUEBA DE HIPOTESIS

En base a los resultados obtenidos de las 5 preguntas anteriores muestran un
promedio de aceptación del 86%, es decir que están de acuerdo 9 expertos,
considerando una población de n=10, donde confirman o no este supuesto; el nivel
de significancia es: 0,05.
𝜒𝑖 (9,10,7,10,7)

4.3.1 HIPÓTESIS.
Implementando una herramienta de Evaluación psicológica del perfil criminológico
del individuo agresor (Patología y Criminogénesis del Individuo) en base a las redes
neuronales artificiales, para identificar la presencia de un comportamiento agresivo en el
individuo, de esa manera coadyuvar y disminuir los índices de violencia familiar y/o
doméstica.
1. Η0 : 𝜇 = 8⁡𝑦⁡Η1 : 𝜇 ≠ 8
2. 𝛼 = 0,05
3. Suponiendo que la población tiene distribución normal, con n = 5, se utiliza
la variable aleatoria que tiene una distribución t con n-1 = 4 grados de
libertad, donde n = 5 es pequeña.
𝑋̅ − 𝜇0
𝑇=
𝑆/√𝑛
𝑡𝛼 𝑡𝛼 𝛼
4. Región critica: 𝑇⁡ < ⁡ − = −2,776 o 𝑇⁡ < ⁡ = 2,776 con = 0,025,
2 2 2
𝛼
teniendo en cuenta que para buscar en la tabla se toma 1 − (2 ) = 0,975, la

región de aceptación es: 𝑅𝐴 < −2,776, 2,776 >

5. De los datos 𝑋̅ = 9, 𝑆 = 1,41 para n = 5, entonces:
9−8 1
𝑡= = = 1,58
1,41/√5 1,41/2,23
 108

6. Entonces considerando que t⁡ = ⁡1,58⁡ ∈ RA, se acepta Η0 ; es decir, se

acepta que el instrumento plasmado a una red neuronal en una aplicación
móvil tiene un grado de confianza de al menos un 80%.
 109

5 CAPITULO V
5.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Después de concluido la investigación, la experiencia permite manifestar cuan

dependientes se puede ser de la tecnología moderna y cuanto podemos utilizar dicha
tecnología en coadyuvar a nuestra sociedad para tener una mejor calidad de vida.
Considerando que se podría tomar los mecanismos adecuados para hacer favorable el uso
de las mismas, como en la presente investigación donde ayuda a tomar mejores decisiones
en cuanto a la prevención, o en su defecto, comprensión de una situación dada,
probablemente de muchas maneras esta es apenas una de ellas de ahí que se llega a las
siguientes conclusiones:
Se ha presentado una Red Neuronal Artificial capaz de predecir la presencia de un
comportamiento agresivo en una persona o individuo, a partir de las respuestas dadas en
un cuestionario con un grado de eficacia del 93.33%. Eso significa que conociendo las
respuestas a las 20 preguntas, se puede anticipar que en la persona o individuo existe la
presencia de cierto nivel de comportamiento agresivo con un margen de error muy
pequeño. Los resultados obtenidos en la investigación van acorde con los obtenidos por los
equipos Buscema Intragili. Donde utilizaron redes neuronales para realizar predicciones.
Todos estos resultados muestras las excelentes cualidades de las redes neuronales
artificiales en las diferentes disciplinas y ahora se extiende a las conductas psicológicas de
prevención.
Por último, pensamos que los desarrollos futuros deberían ir encaminados hacia la
aplicación de las redes neuronales con el objeto de identificar los factores que influyen a
los tipos de conducta que terminan en una agresión con violencia y daños irreversibles
dentro del seno familiar. Es por eso que conjuntamente las entidades afines al tema deben
contar con mayor infraestructura, mayor sofisticación en cuanto a procesamiento de
información (Hardware) de tal manera proporcione información importante a la hora de
confeccionar programas de prevención masiva.
 110

6 BIBLIOGRAFÍA

Referencias original:
 Loranger, A. W., Sartorius, N., Dreoli, A., Berger, Pl. y otros (1994).
“Internacional Personality Disorder Examination (I.P.D.E.)”

Adaptación española:
 Juan J. López-Ibor Aliño, Antonio Pérez Urdániz y Vicente Rubio Larrosa. (1996).
“Examen Internacional de los Trastornos de las Personalidad”
Otras referencias de interés:
 Jablensky A, Sartorius N, Hirschfield R, Pardes H. (1983). “Diagnosis and
classification of mental disorder and alcohol and drug-related problems: a
research agenda for the 1980”.
 Carlos, D., Velásquez, O., PhD[c] (2012). “Manual Especializado de evaluación y
peritaje psicológico forense en violencia intrafamiliar”.
 AGUILAR, Soria Víctor Manuel, Criminalidad y Patología, en Revista Vínculo
Jurídico, 27-28, julio-diciembre, 1996.
 ARDOUIN, Javier, Claudio Bustos, Fernando Díaz y Mauricio Jarpe, Agresividad:
Modelos Explicativos. Relación con los Trastornos Mentales y su Medición, en
robertexto.
 Criminología
 Explicaciones Psicoanalíticas del Crimen, en Geocities.
 GONZÁLEZ, Rodríguez Marta, Enfoque Criminológico de los Estudios
Victimales, Universidad Central de las Villas.
 MESÍAS, Pavón Fabián, Fases Intrapsíquicas de la Acción Delictiva.
 MORA, C. Efraín, Historia de la Criminología, en Lecciones de Criminología, edit.
Temis, Bogotá, 2006.
 QUISBERTH, Huanca Ermo, Jorge Machicado Quisberth y Margot Mariaca
Machicado, La Escuela Plurifactorial.
 111

 RANGEL, García Juan C., Aproximación a la Personalidad del Homicida a través

del Psicodiagnóstico de Rorschach, Instituto de Medicina Legal, La Habana, 1999.
 RAMÍREZ, Acosta Carlos, Análisis de la Psicología Criminal y Psicopatología
sobre la Conducta Antisocial de Alfredo Ríos Galeana, en Mente Criminal,
Facultad de Psicología, UNAM, 2005.
 RODRÍGUEZ, Manzanera Luis, Criminología, Editorial Porrúa, México, 1999.
 SILVA, Rodríguez Raúl, Criminología y Conducta Antisocial, Editorial Pax,
México, 2003.
 TOMÁS, Escobar Raúl, Elementos de Criminología, Editorial Universidad, Buenos
Aires, 1997.
 112

ANEXOS
 113

TEST
Ítem Demografía
1 Estado civil
1: Soltero/a 2: Casado/a 3: Vivo en pareja 4: Otros
2 Nivel de estudios
1: Primaria 2: Bachiller 3: Superior
3 Ocupación
2: Estudio y 3: Trabajo
1: Estudio trabajo Eventual 4: Trabajo fijo
4 Estatus Económico
1: Bajo 2: Medio/Bajo 3: Medio 4: Medio/Alto 5: Alto
5 ¿Con quién Vives?
1:
Padres/Familia 2: Cónyuge/Pareja 3: Amigos
6 Relación con la Familia
1: Muy mala 2: bastante mala 3: Regular
7 ¿Eres Creyente?
1: Si 2: No
Ocio
8 ¿Qué tipo de música prefieres?
1: Pop 2: Rock 3: Nacionales 4: Otros
9 ¿Asistes a fiestas?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
10 ¿Vas a Bares?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
Personalidad
11 ¿Pierde la paciencia a menudo?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
12 ¿Le resulta difícil esperar en una cola?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
13 ¿Le resulta difícil controlar los impulsos sexuales?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
14 ¿Le resulta difícil controlar las emociones?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
15 ¿Se distrae fácilmente?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
16 ¿Se enfada con facilidad?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
17 ¿Se enfada continuamente con la gente?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
 114

18 ¿Cuándo se enfada coge un arma?

1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
19 ¿Ha lastimado alguna vez a alguien en una pelea?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
20 ¿Ha usado alguna vez un objeto para agredir a alguien?
1: Nunca 2: A Veces 3: A menudo 4: Casi Siempre
 115

DOCUMENTOS
116
117