I.E.

“San José” Comunicación 5° Año

Cuyumalca

Comunicación
5

. Lectura motivacional:
1 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

EL ÉXITO COMIENZA CON EL PENSAMIENTO

Si piensas que estás vencido, lo estás.

Si piensas que no te atreves, no lo harás.
Si piensas que te gustaría ganar, pero no puedes, no lo lograrás.
Si piensas que perderás, ya has perdido.
Porque en el mundo encontrarás
que el éxito comienza con la VOLUNTAD del hombre.
Todo está en el estado mental.
Porque muchas carreras se han perdido
antes de haberse corrido,
y muchos cobardes han fracasado
antes de haber empezado su trabajo.
Piensa en grande y tus hechos crecerán.
Piensa en pequeño y quedarás atrás.
Piensa que puedes y podrás.
Todo está en el estado mental.
Si piensas que estás aventajado, lo estás.
Tienes que pensar duro para elevarte.
Tienes que estar seguro de ti mismo
antes de intentar ganar un premio.
La batalla de la vida no siempre la gana
el hombre más fuerte, o el más ligero,
porque, tarde o temprano, el hombre que gana
es el que cree poder hacerlo.
Fuente:[Link]
elpensamiento (Recuperado 06 de agosto de 2020)

AUTOR: Dr. Christian Barnard

2. Reflexionamos:
A. A partir del poema leído, ¿Qué compromiso de vida te propones para lograr tus
objetivos? A continuación, escríbelo y practícalo día a día.

2 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Todo está en el estado mental, tú puedes

LEEMOS ESTE PEQUEÑO TEXTO:
“Para definir qué es la comunicación partiremos que la palabra proviene de la voz
latina “comunicare” que quiere decir: compartir algo o poner algo en común”
(Gortari, 2010, pág. 11)

“La comunicación se puede definir como un proceso por medio del cual una
persona se pone en contacto con otra a través de un mensaje, y espera que esta
última dé una respuesta, sea una opinión, actividad o conducta. En otras palabras,
la comunicación es una manera de establecer contacto con los demás por medio de
ideas, hechos, pensamientos y conductas, buscando una reacción al comunicado
que se ha enviado. Generalmente la intención de quien comunica es cambiar o
reforzar el comportamiento de aquel que recibe la comunicación” (Nosnik, 1988,
pág. 15)
Según ambos autores mexicanos, la intención del emisor consiste en modificar o
reforzar el comportamiento de aquel que recibe el mensaje; es decir, el acto de
comunicar se lleva a cabo para recibir una respuesta.
“El objetivo general de la comunicación es, sin duda, lograr que un individuo
entre en relación, en contacto con los demás. Dicho al revés: la necesidad vital de
relacionarnos se satisface por medio de la comunicación, proceso mediante el cual
hacemos a nuestros congéneres partícipes de lo que tenemos. Planteada así, la
comunicación se entiende, entonces, como una transferencia de información;
tarea que se realiza cuando utilizamos signos para expresar ideas, conceptos,
emociones, sentimientos, conocimientos, órdenes, deseos y diferentes estados de
ánimo” (CHAUPÍN, GRAMÁTICA DESCRIPTIVA Y FUNCIONAL DE LA
LENGUA ESPAÑOLA, 2012, pág. 3)
La comunicación humana es un proceso de codificación, transmisión o difusión y
decodificación. Este proceso se realiza utilizando un lenguaje determinado,
conocido tanto por el emisor y receptor.

3 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Según la lectura, ¿Qué entiendes por comunicación humana?

2. ¿Cuál es el objetivo de la comunicación humana según Chaupín?

LA
A continuación, te proponemos el contenido temático:
3. Nos informamos:
 Es un proceso que consiste en transmitir mensajes entre dos o más sujetos
(personas) utilizando un sistema de signos común o igual para ambos, es decir,
el mismo código.
 Es el acto a través del cual dos o más personas intercambian información
objetiva y/o subjetiva con una determinada intencionalidad. (HUAMAN, 2017,
pág. 9)

4 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

CANAL

¡Señooor!, debería
PROCESO COMUNICATIVO

protegerse al toser.

HECHO SOCIAL ENTRE

. Comparten
EMISOR RECEPTOR

MENSAJE

Procesos: CODIFICACIÓN TRANSMISIÓN RECEPCIÓN DECODIFICACIÓN

Fases o
Fenómenos: Psíquico y fisiológico Físico Fisiológico y Psíquico

Todos los seres vivos tenemos una necesidad vital de interrelacionarnos.

El funcionamiento y desarrollo de una comunidad es posible gracias a la
comunicación, ya que esto implica un intercambio de experiencias.
1. Fase o fenómeno psíquico: esta fase es propio del emisor y receptor, en vista
que este fenómeno se da en la mente, o sea, cuando creamos o interpretamos los
mensajes hacemos uso de nuestro cerebro.
2. Fase o fenómeno fisiológico: al igual que el fenómeno psíquico, esta fase es
propio del emisor y receptor, ya que se refiere a la intervención de los distintos
órganos de nuestro cuerpo en la producción o audición de los mensajes
(funcionamiento de los órganos del aparto fonador).
3. Fase o fenómeno físico: esta fase es propio del canal, porque se refiere al
mensaje ya transmitido (ya se puede escuchar u oír)
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Emisor: Persona que envía el mensaje al receptor a través de un código
determinado.
En el emisor se pueden distinguir: La fuente, La codificación y La transmisión.
1. La fuente: persona o grupo que produce la información o mensaje.
2. La codificación: proceso de creación o generación del mensaje.
3. La transmisión: proceso de envío del mensaje.
Receptor: Es la persona o personas que reciben y decodifican el mensaje.
5 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

En el receptor encontramos: La recepción y La decodificación

1. La recepción: proceso de captación del mensaje.
2. La decodificación: proceso de comprensión e interpretación del mensaje.
Mensaje: Es el contenido de diverso tipo (conceptos, experiencias,
sentimientos, ideas, proyectos, órdenes, etc.) que el emisor envía al receptor y
viceversa.
Canal: Es el medio, soporte o conducto físico a través del cual se transmite y
difunde el mensaje.
El canal puede ser: Corporal, Artificial y Natural.
1. Canal corporal: cuando el mensaje se envía a través del cuerpo (rozamientos,
caricias, pellizcones, etc.)
2. Canal artificial: cuando el mensaje es enviado por algún medio material
creado por el hombre (teléfono, internet, radio, etc.)
3. Canal natural: cuando el mensaje es enviado a través del medio natural (las
ondas sonoras)
Código: Es el sistema convencional de signos lingüísticos o no lingüísticos, que
tanto el emisor como el receptor (interlocutores) conocen y utilizan para hacer
posible la comunicación.
Contexto: Es el elemento lingüístico que se refiere a las palabras que
acompañan, anteceden o rodean a otra y con su presencia condicionan el
significado de dicha palabra.
Verbo llamar
 Aquella compañera me llama.
Contexto
 Esa llama come paja.

Contexto
Animal
auquénido
Clases de contexto según José Cáceres Chaupín:
CONTEXTO CONTEXTO CONTEXTO CONTEXTO
FÍSICO CULTURAL SOCIAL PSICOLÓGICO
Es el conjunto de Está constituido por Incluye el propósito Implica el humor y
circunstancias de los conocimientos, del acontecimiento el sentimiento que
tiempo y espacio. las creencias, los y la naturaleza de cada persona aporta
valores, las actitudes, las relaciones entre al hecho
etc. los participantes. comunicativo.
6 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Situación: Elemento extralingüístico que se refiere al lugar y momento en los

cuales se produce el acto comunicativo.
Referente: Es el asunto, ser, tema, entidad; real o imaginario al cual se hace
referencia en el mensaje.
El referente puede ser: Concreto, Abstracto y Ficticio.
1. Referente concreto: es el asunto o tema verídico, patente o palpable.
(ejemplos)
2. Referente abstracto: Es el asunto o tema impreciso, latente, indefinido,
indeterminado, etc.
3. Referente ficticio: Es el asunto o tema referido a seres o cosas irreales (que no
existen)
CLASES DE COMUNICACIÓN:
CRITERIO COMUNICACIÓN NOCIÓN EJEMPLO
Cuando se utiliza una Conversación
lengua o por teléfono
LINGÜÍSTICA idioma determinado ya
SEGÚN EL sea oral o escrito.
CÓDIGO Todas las demás formas El semáforo
en donde no se utilice una
NO LINGÜÍSTICA lengua.
Cuando el receptor es la Un
misma soliloquio/monó
persona. O sea, cuando se logo
comunica consigo mismo.

INTRAPERSONAL

SEGÚN EL Cuando se da entre dos o

EMISOR Y más personas (el emisor y Un diálogo
RECEPTOR INTERPERSONAL receptor son distintas entre amigos
personas)
(Próxima) cuando el
emisor y el receptor están Una sesión de
presentes, cercanos, se clases
DIRECTA
ven, están en el mismo
lugar de la comunicación.
SEGÚN EL (A distancia) cuando el Una
ESPACIO emisor y receptor están onversación
INDIRECTA distanciados, ya sea por el por celular
tiempo o por el espacio.
7 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Cuando el emisor envía

SEGÚN LA mensajes, pero el receptor Al leer un
DIRECCIÓ no contesta, o sea es periódico
N DEL UNIDIRECCIONAL pasivo. La comunicación
MENSAJE es de un solo lado.
Cuando el emisor y Una
receptor intercambian conversación
BIDIRECCIONAL fluidamente mensajes. La con el profesor
comunicación es de ida y
vuelta.
Cuando el emisor es Un seminarista
reconocible perfectamente frente a un
SEGÚN EL DE DIFUSIÓN
y generalmente es una público.
TIPO persona.
DE EMISOR
Cuando el emisor es un
organismo, empresa o
institución. Estos toman a La
DE MASAS los medios de comunicación
comunicación masiva radial o
para difundir sus ideas y televisiva.
tener mayor cobertura de
receptores.
LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Referido al uso de una lengua verbal o gráfica.
ORAL ESCRITA
CUANDO ES A TRAVÉS DEL CUANDO ES A TRAVÉS DEL USO
HABLA O DESONIDOS DE GRAFEMAS O LETRAS
ARTICULADOS. IMPRESAS.
 Conferencias, seminarios,  Libros, separatas, comunicados,
sesiones de clase, conversaciones cartas, periódicos, enciclopedias,
telefónicas, anuncios, etc.
charlas, etc.

AUDIOVISUAL LITERARIA
8 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

CUANDO SE COMBINAN TIENE CARÁCTER ESTÉTICO, POR

IMÁGENES (VISUAL) CON UNA PARTE. LA PALABRA POSEE
SONIDOS (AUDIO) DIVERSOS RECURSOS
 La televisión, los trabajos ESTILÍSTICOS.
multimedia e interactivos, el cine,  Poemas, frases, pensamientos, obras
una película, etc. literarias, rimas, etc.
Por un beso de
tu boca, dos caricias
te daría;
tres abrazos que
demuestren cuatro
veces mi alegría…

Fuente: estrofa de un poema extraído de

[Link]
(recuperado el 19 de agosto de 2020)
LA COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA
Referido a toda expresión que no sea oral ni escrita..
KINÉSICA FACIAL TACTÉSICA
En la comunicación se En la comunicación se En la comunicación se
hace uso de las posturas hace uso de la hace uso del cuerpo para
del cuerpo. gesticulación del rostro. dar a entender algo.
 Un árbitro  Muecas  Rozamientos
 Sordomudos  Sonrisas  Tocamientos
 Un policía  Sonroja miento  Pellizcones

OCULÉSICA CRONÉMICA PROXÉMICA

En la comunicación se En la comunicación se En la comunicación se
hace uso de la conducta hace uso del tiempo o hace uso de la distancia
visual que da mucho a sus o
entender. manejos de esto. espacio.
 Guiños  Los relojes  Una despedida
 Parpadeos  Cronómetros
 Almanaques

9 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

OTROS SIGNOS NO LINGÜÍSTICOS

INDICIO ÍCONO SÍMBOLO
Señal o circunstancia que Es una imagen o Aquella imagen con la
permite deducir la representación que cual se busca representar
existencia de algo o la sustituye a un objeto o un concepto ya sea
realización de una acción a intelectual o moral, a
de la que no se tiene un una idea por analogía o través de la realización
conocimiento directo. simbólicamente. de una analogía o a
 El ojo amoratado de  La fotografía de partir de una convención
una persona es indicio de nuestra madre. social.
golpe sufrido.

EL RUIDO
Es todo fenómeno que se interpone entre los interlocutores del acto comunicativo
y dificulta, obstaculiza o a veces impide la adecuada comunicación.
TIPOS:
Ruidos físicos: Está presente en el canal, es cuando el mensaje no puede ser
comprendido debido a:
 LA BULLA (cuando la comunicación es oral)
 El texto escrito presenta BORRONES o MANCHAS (cuando la comunicación
es escrita)

10 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Ruido fisiológico: Está presente en el emisor o

receptor. Cuando uno de ellos presenta limitaciones o
problemas en la fonación, pronunciación, audición o lectura.
Por ejemplo:
 La tartamudez, la afonía, la sordera, la miopía, etc.
Ruido psicológico. Está presente en el emisor o
receptor. Se manifiesta por
ejemplo, cuando hay distracción, preocupación o problemas
de distinto tipo, que impiden la adecuada concentración y por
ende existe dificultad en la expresión o comprensión de los
mensajes
Ruido semántico: Está presente en el receptor se da
cuando el lector u oyente
desconoce el significado de algunas palabras o expresiones y
no puede deducir a partir del contexto lingüístico.
Ruido técnico: Llamado también ruido blanco; está presente en
el canal, es cuando intencionalmente se omite una parte o todo el
mensaje, por razones de diverso tipo. Este ruido es intencional o
deliberado.
 Cuando en la televisión se utiliza una especie de pitillo o sonido
que impide la audición de ciertas palabras o expresiones groseras o
malsonantes.
4. Aplicamos:
Ejertcítate
Con el apoyo del temario desarrollado en las páginas anteriores, resuelve la
actividad siguiente:

Nº PREMISA RESPUESTA
Proceso social de interrelación entre dos o más La comunicación
1.
personas.
El elemento de la comunicación que contiene el Mensaje
2. contenido expresado por ideas, sentimientos,
experiencias, etc., es:
El elemento de la comunicación que codifica o crea
3.
mensajes, es:
4. El elemento de la comunicación que se encarga de
11 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

descodificar el mensaje, se llama:

El ________ es el medio o soporte por donde se
5.
envía el mensaje.
El ________ es el signo lingüístico o no lingüístico
6. que manejan los interlocutores en el acto
comunicativo.
El ________ es el ser o tema al cual se hace
7.
referencia en el acto comunicativo.
Llamamos ___________ al acto de construir
8. mentalmente el mensaje utilizando para ello el
código.
El elemento de la comunicación que se encarga de
9.
decodificar el mensaje, es:
Si un estudiante transmite a su compañera sus
sentimientos a través de caricias, ¿cuál será el tipo
10.
de
canal?
Una conversación por vía internet. Según el código,
11.
¿Qué tipo de comunicación es?
Las señales de tránsito, según la dirección del
12.
mensaje, ¿Qué tipo de comunicación es?
Llamamos ________ aquello que nos permite
inferir o deducir la existencia de algo que no se
13.
percibe al
momento.
Dos enamorados conversan en el cine. Según el
14. espacio, se presenta la comunicación
____________
Cuando Mario Vargas Llosa realiza una conferencia
frente a un público aficionado a la literatura. Según
15.
el tipo de emisor, se presenta la
comunicación_________
La institución educativa “Humberto Luna”
transmite una publicidad televisiva para el inicio del
16.
año escolar. Según el tipo de emisor, se presenta la
comunicación_______________
17. Fabricio escucha sus canciones favoritas de
Maluma en la radio “Salkantay”. Según la dirección
del mensaje, se presenta la comunicación
12 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

________________
La ____________ es la circunstancia donde se
18.
produce el acto comunicativo.
Danielly y Daysi se ven a lo lejos y para saludarse
19. levantan las manos. Es una comunicación no
lingüística denominada:
En una sesión de clases el profesor converso con
sus
20.
estudiantes. Es una comunicación lingüística
denominada:
Cristiano Ronaldo ve a una linda chica y le hace un
21. guiño. Se presenta la comunicación no lingüística,
denominada:
Se denomina ________ a todo fenómeno que
22.
interfiere el acto comunicativo.
Llamamos ruido _________ cuando uno de los
23. interlocutores del acto comunicativo presenta
problemas de fonación o audición.
Cuando Siwar conversa con Yermely sobre los
trabajos de comunicación y resulta que ella no
24. atiende a la conversación porque está preocupada
sobre los trabajos de matemática ¿A qué tipo de
ruido pertenece este ejemplo?
Mientras leo una revista literaria encuentro una
mancha negra que tapa una parte del texto y no
25. puedo
codificarla. Este ejemplo es un tipo de ruido,
denominado:
Es un tipo de comunicación no lingüística que
26. consiste en transmitir los mensajes a través de
gestos y movimientos corporales:
Es un tipo de comunicación no lingüística que
27. consiste en transmitir los mensajes a través de
contacto corporal:
Es un tipo de comunicación no lingüística que
28. consiste en transmitir los mensajes a través del uso
del tiempo.
Llamamos ____________ a la imagen que
29.
representa un concepto ya sea intelectual o moral.
13 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Cuando veo “esto es guerra”, resulta que un

integrante del equipo “cobra” se expresa con
términos groseros y el productor trata de disimular
30.
esta expresión impidiendo su audición con un tipo
de pitillo o sonido. Este es claro ejemplo del ruido
___
Cuando veo la conferencia de Miguel Ángel
Cornejo
31.
en mi laptop. El tipo de comunicación lingüística,
es:
Cuando Rosita se mira en el espejo y empieza a
conversar consigo misma. Según el emisor y
32.
receptor, estamos frente a la comunicación
_____________
Tú puedes; debido a
En el proceso comunicativo, la que faseestafísica está
actividad
33. presente en el elemento de la permitirácomunicación,
que tu
denominada: aprendizaje pase de la
34. La decodificación es propio del __________
memoria de corto a
Dos sordomudos conversan con gestoslargo y mímicas.
plazo.
35. Según el código, estamos frente a la comunicación:
_ _________________
Cuando Richard le escribe un poema de amor a
36. Adriana. Evidenciamos la comunicación lingüística
denominada.

En la presente página, elabora un organizador gráfico sobre los elementos y

clases de comunicación

14 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Ahora resuelve preguntas de tipo admisión:

Estimado(a), estudiante, le aconsejamos resolver estas preguntas a conciencia, sin

ver la clave de respuestas. Es importante que evalúes tu capacidad después de
haber realizado las actividades anteriores.
1. La comunicación audiovisual se aprecia en:
a) Los programas radiales matutinos b) Los avisos publicitarios de un
diario
c) Un afiche de difusión institucional d) Las gigantografías publicitarias
e) Un software interactivo

2. El elemento que está constituido por ideas, sentimientos, motivaciones y

conceptos sobre cierto aspecto de la realidad es el:
a) Mensaje b) Referente c) Encodificador d) Canal e)
Código

3. Indique cuál de los elementos de la comunicación contiene la fuente y el

encodificador:
a) Canal b) Código c) Receptor d) Emisor e)
Referente

4. En los signos no lingüísticos, la relación de un efecto de “distancia”, se

denomina:
a) Kinésica b) Indicio c) Proxémica d) Ícono e) Visual

15 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

5. Un ejemplo de signo no lingüístico proxémico es:

a) Un saludo con las manos a la distancia b) El parpadeo provocado por el
terror
c) El silbido de un muchacho triste d) Una entrevista personal para un
trabajo
e) La pintura en el rostro de un guerrero amazónico

6. El humo que despide el volcán Misti, es:

a) Ideograma b) Indicio c) Ícono d) Símbolo e) Gráfico

7. Es un signo no lingüístico:
a) Prospecto de admisión b) Canción navideña c) Versos de
Valdelomar
d) Diario La República e) Escudo Nacional

8. Relacionar los elementos con los tipos de comunicación no verbal respectivo,

luego indicar la secuencia correcta:
I. Bandera II. Huellas en el camino III. Estatua
A. Ícono B. Símbolo C. Indicio
a) IA – IIC – IIIB b) IA – IIB – IIIC c) IC – IIA – IIIB
d) IB – IIC – IIIA e) IB – IIA – IIIC

9. Un ejemplo de código está presente en una de las siguientes expresiones:

a) Cantaremos y bailaremos hasta el amanecer
b) Luis se sumó a la protesta de los profesores
c) María cantó en la televisión anoche
d) José María Arguedas les habló en quechua a sus estudiantes
e) Pedro escuchó atento a su abuelo

10. Cuando mi abuelo me cuenta la historia de El zorro y el cóndor, se aprecia la

comunicación lingüística:
a) Moderna b) Oral c) Escrita d) Literaria e) Audiovisual

11. El contexto o la situación en la comunicación es:

a) El sistema de signos empleados por el emisor para enviar el mensaje
b) La realidad aludida en el mensaje
c) Todo lo que el emisor quiere comunicar al receptor
d) El medio o conducto por donde se difunde o transporta el mensaje

16 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

e) La circunstancia de tiempo y espacio en que se produce el acto

comunicativo

12. La comunicación proxémica se aprecia en:

a) El tictac de un reloj antiguo a cuerda cerca de tu dormitorio
b) La posición inclinada hacia la pared de una persona
c) El levantamiento de las manos en un baile de carnavales
d) El sonido del agua al discurrir por su lecho o cauce
e) La distancia que guardan dos personas desconocidas al hablar

13. Dentro de la comunicación humana, la información debidamente codificada,

constituye el:
a) Contexto b) Mensaje c) Código d) Canal e) Referente

14. La comunicación humana es directa cuando:

a) El emisor tiene tres subelementos
b) El emisor y el receptor están en diferentes contextos
c) Los receptores utilizan signos no convencionales
d) La información utilizada hace alusión al referente
e) El emisor y el receptor están en el mismo lugar

15. La información estructurada, sistematizada y codificada de ideas,

pensamientos sentimientos que intercambian los interlocutores, es:
a) El Canal b) La Comunicación c) La información
d) El código e) El mensaje

16. Cuando César le escribe una nota a Sebastián en lengua francesa, vía Internet,
el código es:
a) César b) Sebastián c) El contenido de la nota
d) El francés e) El correo electrónico

17. Cuando tres amigos dialogan en una cafetería, por el espacio, estamos frente a
la comunicación:
a) No lingüística b) Directa c) Indirecta
d) Intrapersonal e) Unidireccional

18. En la exposición que el autor de un libro realiza acerca del calentamiento

global, el receptor es el:
a) Autor b) Contenido del texto c) Libro d) Lector e) Castellano
17 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

19. La distancia (proximidad o lejanía) entre los interlocutores de la comunicación

es estudiada por la:
a) Cronémica b) Proxémica c) Kinésica d) Métrica e)
Literaria

20. En el proceso comunicativo, se denomina interlocutores al:

a) Emisor o escritor b) Receptor o lector c) Locutor y
periodista
d) Hablante u orador e) Emisor y receptor

21. Cuando una persona se comunica consigo misma, a través de la reflexión, del
monólogo, etc., estamos frente a la comunicación:
a) No lingüística b) Indirecta c) Bidireccional
d) Intrapersonal e) Intratextual

22. La fuente, codificador y transmisor se hallan dentro de uno del siguiente

elemento del proceso comunicativo:
a) Canal b) Código c) Mensaje d) Contexto e) Emisor

23. El concepto de comunicación entendida como sistema es uno de los

siguientes:
a) Acto o proceso de emitir juicios o ideas concretas por parte del emisor
b) Conjunto de conceptos que poseemos en nuestro cerebro los interlocutores
c) Mensaje comprendido por ideas, sentimientos, experiencias, deseos, etc.,
que se halla dentro de un contexto
d) Información de carácter objetivo y subjetivo que se transmite mediante
canales técnicos
e) Proceso social a través del cual dos o más personas intercambian ideas,
sentimientos, experiencias, etc.

24. No son elementos de la comunicación:

a) Código, canal, mensaje b) Contexto, referente, emisor
c) Emisor, receptor, código d) Referente, contexto, mensaje
e) Retroalimentación, redundancia, ruido

25. Cuando el emisor pronuncia un discurso, por el código se denomina

comunicación:

18 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

a) No lingüística b) Lingüística c) De medios d) Indirecta e) De

difusión

26. El emisor del proceso comunicativo, es:

a) El que necesita comunicarse, codifica y transmite el mensaje
b) El conjunto de signos para codificar los mensajes
c) El contenido, la información o las ideas codificadas
d) El medio o conducto físico a través del cual se difunde el mensaje
e) La persona, animal, objeto, fenómeno, idea, etc., expresado en el mensaje

27. Cuando una persona le manifiesta a otra sus proyectos por teléfono celular, el
canal es:
a) Yo b) Sus proyectos c) Tú d) Internet e) La línea
telefónica

28. El decodificador o descodificador en el proceso comunicativo, es el:

a) Emisor b) Mensaje c) Contexto d) Código e) Receptor

29. La situación o circunstancia en la que se produce la comunicación, toma el

nombre de:
a) Código b) Canal c) Mensaje d) Ruido e) Contexto

30. Cuando una persona le escribe una nota a un amigo vía internet, el canal es:
a) El idioma b) El aire c) El papel
d) El castellano e) El correo electrónico

31. La comunicación humana entendida como sistema, utiliza generalmente la

palabra:
a) Acto b) Fenómeno c) Proceso d) Hecho e) Acontecimiento

32. El elemento de la comunicación que parte de una necesidad comunicativa,

tiene nombre propio, codifica el mensaje y lo envía a su interlocutor, se
denomina:
a) Emisor b) Receptor c) Canal d) Código e)
Referente

33. Cuando el receptor escucha el mensaje gracias a sus órganos de audición,

corresponde a la fase:
a) Física b) Fisiológica c) Mental d) Psíquica e) Material
19 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

34. El factor que dificulta, interrumpe u obstaculiza la adecuada comunicación, se

llama:
a) Retroalimentación b) Ruido c) Feedback d) Molestia e)
Contexto

35. La comunicación que se da a través de gestos o movimientos corporales, se

denomina:
a) Lingüística b) Directa c) Interpersonal d) No lingüística e) De
difusión

36. El ruido intencional adopta el nombre de:

a) Físico b) Fisiológico c) Técnico d) Semántico e) Psicológico

37. La comunicación cuyo emisor es una persona con nombre propio, se llama:
a) Intrapersonal b) De medios c) Indirecta
d) De difusión e) Interpersonal

38. Cuando no entendemos el significado de una palabra o expresión, se presenta

el ruido:
a) Lingüística b) Morfológico c) Semántico d) Gramatical e)
Fonético
39. El lenguaje es sinónimo de:
a) Emisor b) Contexto c) Código d) Referente e) Comunicación

40. La comunicación bidireccional se produce en el siguiente caso:

a) Cuando emisor y receptor usan el mismo código
b) Cuando emisor y receptor intercambian funciones
c) Cuando emisor y receptor están en el mismo espacio
d) Cuando emisor y receptor tienen nombre propio
e) Cuando el emisor y el receptor son anónimos
SOLUCIONARIO
TEMA: LA COMUNICACIÓN HUMANA
1E 6B 11 E 16 D 21 D 26 A 31 B 36 C
2A 7E 12 E 17 B 22 E 27 E 32 A 37 D
3D 8D 13 B 18 D 23 E 28 E 33 B 38 C
4C 9D 14 E 19 B 24 E 29 E 34 B 39 C
5A 10 B 15 E 20 E 25 B 30 E 35 D 40 B
20 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

REFLEXIONO:
 ¿Cuántas preguntas de tipo admisión pude resolver?
 ¿En qué aspectos tuve dificultades?
 ¿Cómo podría mejorar mis dificultades?
 ¿Qué es lo que más me gustó de este material?

COMPRENSIÓN LECTORA
¿Qué es comprensión lectora?
Es una actividad de elaboración de significados de parte del lector en su
interacción con el texto.
INFORMACIÓN
La comprensión lectora es un proceso activo que permite al que lee integrar los
conocimientos que posee con la información del texto para que a partir de este
momento estén en capacidad de construir nuevos conocimientos.

Al respecto (Pinzas, 1999), manifiesta que es un proceso constructivo de

elaboración e interpretación del texto, debido que elabora nuevos significados y
conocimientos; es interactivo porque el lector utiliza sus conocimientos previos
en el proceso de la lectura y hace suya de aspectos importantes del texto; es
estratégico porque utiliza diferentes estrategias, formas y técnicas de
comprensión lectora dependiendo del texto y de su interés; es metacognitivo
porque el lector debe tener la conciencia constante sobre la fluidez de su
comprensión y de las acciones remediales de autorregulación y reparación; porque
así sólo se podrá lograr una lectura crítica, reflexiva, eficaz y para aprender.

También la comprensión lectora desde una perspectiva social e interactivo es

abrazar, ceñir, rodear por todas partes el texto; es decir, alcanzar, penetrar,
entender. Es tener una noción, clara y precisa sobre las ideas que trasmite un
conjunto de palabras que componen un documento escrito, un pasaje citado de una
obra literaria o un enunciado o conjunto de enunciados orales o escritos. En suma,
la comprensión lectora es:

21 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA

Al respecto de las estrategias de comprensión lectora las más conocidas y usuales
tenemos la propuesta de (Solé, 1999) Estrategias antes de la lectura:
a) Estrategias durante la lectura
b) Estrategias después de la lectura
Momentos y estrategias de comprensión de lectura
MOMENTOS
DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
LA LECTURA
 Motivación
 Determinación o establecimiento de objetivos de la
lectura
ANTES  Planificación de la lectura
 Activación de conocimientos previos
 Formulación y planteamiento de hipótesis
 Revisión preliminar del texto.
 Regulación y supervisión
 Elaboración de inferencias y estrategias de apoyo como
DURANTE
el
subrayado y toma de notas
 Planteamiento de preguntas literales
 Planteamiento de preguntas inferenciales
 Planteamiento de preguntas de opinión
 Realización de actividades de creación
 Identificación de la idea principal
DESPUES  Auto evaluación de las estrategias de comprensión
 Utilización de estrategias de apoyo:
- Elaboración de esquemas
- Elaboración de resúmenes
- Elaboración de mapas conceptuales
- Toma de apuntes, etc.

22 Prof. Ramiro E. Martínez Malca

I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Elaboración propia: con información de Solé (1999)

I. ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA

Observa con atención el siguiente texto y luego responde a las preguntas:
¿Qué crees que representa la imagen del texto?:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
¿Cuál crees que fue la intencionalidad del autor?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
23 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

………………………………………………………………………………………
II. ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Ahora, Lee con mucha atención el texto siguiente y aplica las estrategias de
comprensión lectora que más dominas. (Subrayado, sumillado, toma de
notas, etc.)
HISTORIA DE LA DEMOCRACIA
La democracia aparece por primera vez en muchas de las antiguas civilizaciones
que organizaron sus instituciones sobre la base de los sistemas comunitarios e
igualitarios tribales (democracia tribal).
Entre los casos mejor conocidos se encuentran breve experiencia de algunas
ciudades estado de la Antigua Grecia, en especial Atenas alrededor del año 500 a.
C. Las pequeñas dimensiones y la escasa población de las polis (o ciudades
griegas) explican la posibilidad de que apareciera una asamblea del pueblo, de la
que solo podían formar parte los varones libres, excluyendo así
al 75% de la población integrada por esclavos, mujeres y
extranjeros. La asamblea fue el símbolo de la democracia
ateniense. En la democracia griega no existía la representación,
los cargos de gobierno eran ocupados alternativamente por
todos los ciudadanos y la soberanía de la asamblea era absoluta.
Todas estas restricciones y la reducida población de Atenas (unos 300.000
habitantes) permitieron minimizar las obvias dificultades
logísticas de esta forma de gobierno.
En América del siglo XII se formó la Liga Democrática
y Constitucional de Haudenosaunee, integrada por las
naciones Séneca, Cayuga, Oneida, Onondaga y
Mohicanos, donde se consagraron los principios de
limitación y división del poder, así como de igualdad
democrática de hombres y mujeres. La democracia de
Haudenosaunee ha sido considerada por varios
pensadores como el antecedente más directo de la
democracia moderna.
Durante la Edad Media europea se utilizó el término de «democracias urbanas»
para
designar a las ciudades comerciales, sobre todo en Italia y Flandes, pero en
realidad eran gobernadas por un régimen aristocrático. También existieron algunas
democracias llamadas campesinas, como la de Islandia, cuyo primer Parlamento
se reunió en 930 y la de los cantones suizos en el siglo XIII. A fines del siglo XII
24 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

se organizaron sobre principios democráticos las Cortes del Reino de León (1188),
inicialmente llamado «ayuntamiento», debido a que reunía representantes de todos
los estamentos sociales. En escritores como Guillermo de Ockham, Marsilio de
Padua y Altusio aparecen concepciones sobre la soberanía del pueblo, que fueron
consideradas como revolucionarias y que más tarde serían recogidas por autores
como Hobbes, Locke y Rousseau. En Europa este República de las Dos Naciones
con sistema político de la mancomunidad, llamado Democracia de los Nobles o
Libertad dorada, se caracterizaba por la limitación del poder del monarca por las
leyes y la cámara legislativa (Sejm) controlada por la Nobleza de Polonia
(Szlachta). Este sistema fue el precursor de los conceptos modernos de
democracia, Monarquía constitucional y federación.

En Europa el protestantismo fomentó la reacción democrática al rechazar la

autoridad del Papa, aunque, por otra parte, hizo más fuerte el poder temporal de
los príncipes. Desde el lado católico, la Escuela de Salamanca atacó la idea del
poder de los reyes por designio divino, defendiendo que el pueblo era el receptor
de la soberanía. A su vez, el pueblo podía retener la soberanía para sí (siendo la
democracia la forma natural de gobierno) o bien cederla voluntariamente para
dejarse gobernar por una monarquía. En 1653 se publicó en Inglaterra el
Instrument of Government, donde se consagró la idea de la limitación del poder
político mediante el establecimiento de garantías frente al posible abuso del poder
real. A partir de 1688 la democracia triunfante en Inglaterra se basó en el principio
de libertad de discusión, ejercida sobre todo en el Parlamento.
En América la revolución de los comuneros de Paraguay de 1735 sostuvo el
principio democrático elaborado por José de Antequera y Castro: la voluntad del
común es superior a la del propio rey. Por su parte, en Brasil, los afroamericanos
que lograban huir de la esclavitud a la que habían sido reducidos por los
portugueses, se organizaron en repúblicas democráticas llamadas quilombos,
como el Quilombo de los Palmares o el Quilombo de Macaco.

La Independencia de Estados Unidos en 1776 estableció un nuevo ideal para las

instituciones políticas de base democráticas, expandido por la Revolución francesa
de 1789 y la Guerra de Independencia Hispanoamericana (1809-1824),
difundiendo las ideas liberales, los derechos humanos concretados en la
Declaración de Derechos de Virginia y la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, el constitucionalismo y el derecho a la independencia,
principios que constituyeron la base ideológica sobre la que se desarrolló toda la
evolución política de los siglos XIX y XX. La suma de estas revoluciones se
conoce como las Revoluciones burguesas.
25 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

Las constituciones de Estados Unidos de 1787 con las enmiendas de 1791,

Venezuela de 1811, España de 1812, Francia de 1848, y Argentina de 1853 ya
tienen algunas características democráticas, que registrarán complejos avances y
retrocesos. La evolución democrática inglesa fue mucho más lenta y se manifestó
en las sucesivas reformas electorales que tuvieron lugar a partir de 1832 y que
culminaron en 1911 con la Parliament Act, que consagró la definitiva supremacía
de la Cámara de los Comunes sobre la de los Lores.
En realidad, recién puede hablarse de la aparición progresiva de países
democráticos a partir del siglo XX, con la abolición de la esclavitud, la conquista
del sufragio universal, el reconocimiento de la igualdad legal de las mujeres, el fin
del colonialismo europeo, el reconocimiento de los derechos de los trabajadores y
las garantías de no discriminación para las minorías raciales y étnicas.
Tipos de democracia
Clásicamente la democracia ha sido dividida en dos grandes formas: directa y
representativa.
a) Democracia indirecta o representativa
El pueblo se limita a elegir a sus representantes para que estos deliberen y
tomen las decisiones con el poder que el pueblo les otorga por medio del voto.
b) Democracia semidirecta o participativa
Algunos autores también distinguen una tercera categoría intermedia, la
democracia semidirecta, que suele acompañar, atenuando, a la democracia
indirecta. En la democracia semidirecta el pueblo se expresa directamente en
circunstancias particulares, básicamente a través de cuatro mecanismos:
 Referéndum. El pueblo elige «por sí o por no» sobre una propuesta.
 Plebiscito. El pueblo concede o no concede la aprobación final de una norma
(constitución, ley, tratado).
 Iniciativa popular. Por este mecanismo un grupo de ciudadanos puede
proponer la sanción o anulación de una ley.
 Destitución popular, revocación de mandato o recall. Mediante este
procedimiento los ciudadanos pueden destituir a un representante electo antes
de finalizar su periodo.
c) Democracia directa
Se trata de la democracia en estado puro, tal como la vivieron sus fundadores
atenienses, se practica en Suiza. Las decisiones las toma el pueblo soberano en
asamblea. No existen representantes del pueblo, sino, en todo caso, delegados
que se hacen portavoces del pueblo, que únicamente emiten el mandato
asambleario. Se trata del tipo de democracia preferido no solo por los
demócratas de la Antigua Grecia, sino también para muchos pensadores
modernos como Rousseau.
26 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

d) Democracia líquida
La Democracia Líquida es una clase de democracia directa en la que cada
ciudadano tiene la posibilidad de votar cada decisión del parlamento y realizar
propuestas, pero puede ceder su voto a un representante para aquellas
decisiones en as que prefiere no participar.
Fuente: [Link] (Recuperado 22 de marzo de
2021)
III. ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA
ACTIVIDAD LEXICAL: Busca en el diccionario el significado de los siguientes
términos extraídos de la lectura:
 Soberanía: ______________________________________________________
 Monarquía: _____________________________________________________
 Sufragio: _______________________________________________________
 Étnicas: ________________________________________________________
 Tribal: _________________________________________________________
 Aristocrático: ____________________________________________________
 Consagró:
_______________________________________________________
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Responde a las preguntas, según corresponda
1. ¿Qué porcentaje de la población participaba de las asambleas del pueblo de las
antiguas ciudades griegas?
a) 75 % b) 25% c) 15% d) 35%
2. Del texto se extrae que el origen de la democracia moderna está asociado a:
a) La liga democrática b) Las democracias urbanas c) Los
ayuntamientos
d) La cámara de los comunes
3. ¿Qué tipo de democracia se asume en nuestro país?
a) Directa b) Semidirecta c) Indirecta d) Líquida
4. ¿Cuál era la posición de las sociedades burguesas respecto a la democracia?
a) De aceptación b) De rechazo c) De oportunismo d) De
indignación
5. Relaciona los tipos de democracia con su correspondiente concepto:
1. Se da la posibilidad de la participación popular a través de mecanismos.
27 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

( ) Democracia indirecta

2. Todas las decisiones las asume la comunidad soberana en reunión.

( ) Democracia semidirecta
3. La persona asume con toda libertad ceder su voto, apoyar o realizar
propuestas. ( ) Democracia directa
4. Se asigna la toma de decisiones a representantes mediante el sufragio
( )Democracia líquida
a) 1,2,3,4 b) 3,2,4,1 c) 2,1,4,3 d) 2,4,3,1
6. Uno de los siguientes hechos no permitió la aparición de países democráticos:
a) El reconocimiento de derechos de trabajadores b) El voto universal
c) La desigualdad de derechos entre hombres y mujeres
d) La abolición de la esclavitud
7. Qué significado tienen la letra subrayada según el texto: “El presidente de la
república anunció que se realizará un referéndum para decidir si la inmunidad
parlamentaria se mantiene”.
a) Acuerdo b) Consulta c) Trato d) Convenio
8. ¿A qué se denominaba Quilombo?
a) Repúblicas democráticas de afroamericanos b) Cortes del Reino de
León
c) Ciudades comerciales d) Sistemas comunitarios
igualitarios
9. ¿Por qué crees que es importante conocer la historia de la democracia?
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………...

10. ¿Qué tipo de democracia se asume en nuestro país? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
IV. ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO VERBAL
HIPERONIMIA - HIPONIMIA
28 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

LOS HIPERÓNIMOS son palabras cuyo significado es extenso. Es una forma

general de referirse a un concepto, por lo que incluye en su significado a otros
conceptos más específicos. Por ejemplo: animal es hiperónimo de perro, gato,
lechuza, caballo.
LOS HIPÓNIMOS, por el contrario, son palabras que tienen un significado más
acotado. Es una forma específica de referirse a
un concepto, por lo que se pueden englobar
con otro concepto más o amplio. Por ejemplo:
perro, gato, pez son hipónimos de animal.
Fuente: [Link]
ehiponimia/#ixzz6qBstxqLC
HIPONIMIA
Marca el hipónimo de la siguiente palabra
1. CANDIDATO:
a) Verónica Mendoza
b) Gabriel García Marques
c) Leonel Messi
d) Deyvis Orosco
HIPERONIMIA
Marca el hiperónimo de las siguientes palabras
2. REFERENDUM, PLEBISCITO, INICIATIVA
a) Referencia b) Elección universal
c) Mecanismo de participación d) Acción de amparo
V. ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO VERBAL
PARONIMIA
1. Determine el PARÓNIMO de la palabra LATENTE:
a) Lente b) Mente c) Patente d) Caliente
SINONIMIA
2. Identifique el sinónimo de la palabra INDÍGENA
a) Pobre b) Originario c) Cholo d) Esclavo
HOMONIMIA
3. Reconozca el homónimo de la palabra resaltada:
“Levanté la mano para decirle Hola”
a) Ella me contestó “hola” b) Tenía una cola en el cabello
c) Dijo que se llamaba Yola d) Finalmente encontró una ola en el
mar.
4. Reconozca la palabra homógrafa resaltada
29 Prof. Ramiro E. Martínez Malca
I.E. “San José” Comunicación 5° Año
Cuyumalca

“La papa es un tubérculo que cosechamos”

a) Si sancochamos bien la papa podremos comerla.
b) Mi papá realiza trabajos en la chacra.
c) Los papás comieron mucha papa frita.
d) El papa Juan Pablo II falleció hace años atrás
TIPOS DE PALABRAS SEGÚN SUSIGNIFICADO
SINÓNIMOS: Significado parecido o igual, diferente pronunciación y escritura.
ANTÓNIMOS: Significado opuesto, escritura y pronunciación diferentes.
PARÓNIMOS: Pronunciación y escritura parecidas y significado diferente.
HOMÓNIMAS: Tienen pronunciación igual, escritura y significado diferentes.
HOMÓGRAFAS: Tienen escritura y pronunciación igual y significado diferente.

30 Prof. Ramiro E. Martínez Malca