FINAL/PAU

CASTELLANO

1,2 Y 3 EVALUACIÓN
CONTENDIOS EXAMEN CASTELLANO 3ª EVALUACIÓN

I. COMPRENSIÓN DEL TEXTO

a) Tema
b) Resumen
c) Tesis
d) Argumentos
e) Esquema organizativo
f) Estructura según la disposición de la tesis

II. PRODUCCIÓN: ensayo de 200-300 palabras

III. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

a) Cuestiones de sintaxis
b) Análisis morfológico
c) Cuestiones de léxico: antónimos (tipos), sinónimos, definición
contextual, hipónimos, hiperónimos, metáforas, campos semántico,
campo léxico.
d) Modalización

III. EDUCACIÓN LITERARIA:

Federico García Lorca
“Historia de una escalera” Antonio Buero Vallejo
“Entre visillos” de Carmen Martín Gaite
a) Pregunta sobre contextualización
b) Cuestión de forma y contenido de la obra

-COMPRENSIÓN DEL TEXTO-

PAUTAS PARA ELABORAR EL TEMA.
Una de las posibles preguntas en el examen es el establecimiento
de la idea central del texto. ¿Qué idea pretende transmitir el
autor?. La respuesta de esta pregunta es precisamente el tema del
texto.
El tema del texto supone un resumen del resumen, es decir, la
síntesis de la esencia del texto. Para ello, además de mencionar el
asunto tratado, se debe recoger la intención del autor.
El asunto responde a la pregunta “¿de qué va el texto?”. El tema
sin embargo, incluye, además del asunto, la intención y la actitud
del emisor. Es decir, el tema nunca es “el amor”, “la muerte”, “la
juventud”… Esto son asuntos.
La redacción de la pregunta ha de ser:
a. Frase nominal o SN que contenga la idea fundamental y la
intención del autor. Debe buscarse un sustantivo abstracto o
verbo nominalizado para empezar la formulación del tema y
después se precisa con los complementos que sean necesarios.
(crítica a…necesidad de…defensa de…)
b. Ha de ser específico, concreto y conciso. Solo ha de servir
para ese texto.
Los problemas más habituales a la hora de determinar el
tema son:
a. Se enuncia el tema de forma que lo que se pretende es llamar
la atención. El tema ha de tener un tono objetivo, ha de ser
explícito para que se capte con claridad.
b. El tema recoge sólo una parte del contenido del escrito.
c. La redacción del tema se centra en los ejemplos.
d. El tema propuesto no guarda relación con el texto.
e. La redacción del tema es tan general que se podría aplicar a
otros muchos textos.

¿Cuál sería la contestación?

El tema que da coherencia al texto es “x”

Resumen del contenido

Resumir consiste en seleccionar las informaciones más importantes

y reorganizarlas luego en un nuevo texto, redactándolas con tus
propias palabras y de manera más breve.
Al resumir un texto tratamos de determinar qué dice. Par ello
deberemos tener en cuenta los siguientes factores:
1. Determinar cuál es la tesis que defiende el autor del texto sobre
el tema que trata.
2. Seleccionar las ideas más importantes.
3. Dejar de lado las secundarias y los ejemplos.
4. Redactar el nuevo texto sin copiar literalmente del texto
original. ES MUY IMPORTANTE NO PARAFRASEAR.
5. Ser breve. El resumen no puede ocupar más de un cuarto del
original. Se aconseja que no supere el 25% de la extensión del
texto original.
6. No incluir la opinión personal sobre el tema que se trata. El
punto de vista que se debe adoptar es el de un observador
IMPARCIAL que se limita a reseñar lo que dice el texto.
7. Nunca poner ideas que el autor no dice.
8. Utilizar el presente de indicativo (presente gnómico o
atemporal)
9. No utilizar la 1ª persona. Estilo impersonal.
10. Evitar referirnos al emisor y no emplear fórmulas del tipo:
“el texto trata de…” “el autor dice que…” “el fragmento sigue
con…” “por último habla sobre…" Limitarse a crear un texto
nuevo independiente que no parezca la explicación de ningún
otro, que tenga validez por sí mismo.
11. No “pegar” oraciones sin vínculos lógicos, creando un texto
incoherente con frases sueltas. Signos de puntuación,
conectores...
12. Redacta el resumen en un solo párrafo.

-Una técnica que puede resultarte útil es subrayar en cada párrafo

las ideas centrales para después trabajar sobre ellas. Hay que
tener en cuenta que el párrafo suele ser tanto una unidad visual
(los textos se estructuran por párrafos) como de contenido (en cada
párrafo se suele desarrollar una idea o se matiza un aspecto del
tema tratado).
A la hora de resumir un texto puedes optar por dos sistemas:
a. Seguir el mismo orden de exposición de las ideas que hay en
el texto original.
b. Partir de la tesis y organizar las ideas según su importancia.
Atendiendo a las ideas que hemos extraído y organizado
redactaremos el resumen, de forma que nuestro escrito tenga
sentido claro y completo, que sea coherente y esté bien
cohesionado.

Tesis
Tesis. Es la idea principal en torno a la cual se organiza el
texto, posición del autor respecto al tema, idea que es
defendida o atacada. La tesis puede ser:
▪ Tesis explícita. Si se enuncia en el texto de manera literal (está
escrita). Se copiará e indicará en qué línea se encuentra y se
explicará.
a. Tesis implícita. No se enuncia en el texto, sino que hay que
inferirla o deducirla de la lectura. TambiénOrganización
 estructural o tipo de estructura textual. El tipo de estructura
depende de dónde se sitúa la tesis.

- Estructura analizante (o deductiva). La idea esencial

(tesis) se presenta al comienzo del texto y se irá
desarrollando y explicando hasta el final mediante
argumentos. Estos textos no suelen tener conclusión
- Estructura sintetizante (o inductiva). La idea esencial
(tesis) está al final del texto: las explicaciones,
demostraciones, matizaciones van al comienzo del texto
para concluir el enunciado con la tesis.
- Estructura encuadrada (o circular). La tesis aparece al
principio y al final del texto. A partir de una idea principal
o tesis se realiza una explicación que la confirmay,
finalmente,se vuelve a la tesis a modo de - conclusión,
modificándola, a veces, con la introducción de matices.
-Estructura paralela. Este tipo de estructura presenta dos
formas y en ella es difícil encontrar la organización
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, CONCLUSIÓN:
▪ Se presentan varias ideas sucesivas (tesis) que asocian su
contenido sin subordinarse unas a otras.
▪ También se produce cuando se defienden dos tesis o hay dos
tesis enfrentadas.
▪ hay que explicitarla o explicarla con tus palabras.

¿Cuál sería la contestación?

La posición del autor según el texto es “x”
La estructura del texto según la tesis del autor es “x”

Esquema organizativo
b. Delimitación del texto en partes constitutivas. Se señalará
líneas o párrafos que abarca cada parte.Decir cuál es la
estructura externa(es decir,en cuántas lineas se separan y y
en cuantos párrafos) y después explicar la interna que son:
⮚ Introducción. El autor suele enunciar y delimitar el tema o
asunto, además de presentar la información previa que debe
conocer el receptor o el lector.
⮚ Desarrollo argumentativo. Se exponen ordenadamente los
datos, referencias, ideas…Es la parte más extensa y
normalmente se puede subdividir.
⮚ Conclusión. Breve síntesis de las ideas más importantes. En
los textos de estructura sintetizante suele concluir con la
tesis.

¿Cuál sería la contestación?

 “En primer lugar,su estructura externa consta de X líneas
divididas en X párrafos.
Por otra parte,su estructura interna al tratarse de un texto
argumentativo es de INTRUDUCCIÓN,DESARROLLO
ARGUMENTATIVO,CONCLUSIÓN DEL TEMA”
Identificación de argumentos y justificación

⮚ Argumentos. Razones que apoyan la postura defendida por el

autor y sirven para justificar su tesis. Hay que identificar los
tipos de argumentos y explicarlos siempre que se pueda y si se
está seguro. No se pueden inventar, vale más poner pocos que
inventarse cosas que no existen.

Entre los más frecuentes se encuentran:

Datos y estadísticas Su función es dar al argumento

un carácter científico,
comprobable. Consiste en
aportar datos numéricos, cifras,
estadísticas, u otros datos
verificables.
Argumento de autoridad Se acude a autoridades en
la materia para incidir en
un argumento
determinado. Este tipo de
argumentación suele
combinarse con la cita.
Citas Se puede combinar con el
argumento de autoridad.
La diferencia es que en la
cita se copian las palabras
de la persona en cuestión
y en la autoridad no
necesariamente. Además,
la cita no tiene por qué ser
de una autoridad en la
materia. Puede ser de
cualquiera.
Ejemplos Se pone un ejemplo para
ilustrar lo que se dice.
Analogías Se comparan dos cosas,
situaciones, aspectos
semejantes.
Experiencia personal Es muy habitual, junto
con las generalizaciones
indiscutibles y el criterio
sapiencial, en las
 columnas, pues el autor
intenta llegar al lector
medio y no al
especializado.
Generalizaciones El autor hace referencia al
indiscutibles o verdades sentido común, tratando así de
evidentes. ganarse al lector.
Criterio sapiencial Refranes, proverbios,
máximas, sentencias. En
realidad, es una variante
del anterior. La diferencia
estriba en que el punto de
partida es una frase
conocida popularmente.
Contraste de ideas Se enfrentan dos tesis o
se comparan elementos,
objetos, épocas opuestas.
Argumento de lo preferible. Podría identificarse como
generalización indiscutible,
resume los argumentos de
claidad, cantidad, estético,
hedonista, moral, justicia…
Se trata de acudir a lo que
se considera mejor o
bueno.
Causa-efecto La argumentación es una
de la más usadas.Se
plantea que una parte de
la información funcione
como causa y otra parte
como efecto de la anterior.
Basados en descripciones o A veces se recurre a la
definiciones descripción o la definición
para convencer al receptor
Generalización Consiste en generalizar a
partir de una caso.
Basados en Basados en
valores(argumento ético) valores,principios,o
convicciones de tipo moral
o ético.Por
ejemplo,defender la
verdad,ser generoso.
Argumento que apela a los Intenta persuadir mediante
sentimientos sentimientos no racionales
como el elogio,la
compasión la ternura...
Conocimientos enciclopédicos Se apoya en datos
 culturales o basados en el
contacto con la
realidad;por su contacto
con la realidad,por su
contacto general resulta
dificil reconocibles por la
mayor parte de los
receptores del
texto.Pueden ser utilizados
a favor del emisor o en
contra.

-EDUCACIÓN LITERARIA-

1) FEDERICO GARCÍA LORCA

-DE LA DERROTA DEL 98 A LA SEGUNDA
REPÚBLICA
CRISIS DEL 98-España perdió definitivamente sus ultimas
posesiones coloniales(cuba,Puerto Rico,Filipinas)
-Supuso para muchos españoles la confirmación del atraso
del país respecto al resto de Europa
-Como respuesta a la crisis surgió el regeneracionismo-
Corriente de pensamiento encabezada por el político y escritor
Joaquin Costa.

REGENERACIONISMO:Propuso un conjunto de medidas que

permitieron impulsar el desarrollo de país.
-como una reforma agrária que acabara con los latifundios y las
tierras sin cultivo
-como una reforma educativa que pusiera al alcance de todos los
cuidadanos(españoles)una educación básica de calidad y terminase
con el analfabetismo.

MIENTRAS,
Los partiidos conservador y liberal se turnaban pacíficamente en el
poder gracias al fraude sistemático,de las elecciones-nuevas
ideologías de origen marxista como el socialismo y el anarquismo
organizaban a la clase obrera y reclamaban cambios profundos en
el sistema electoral.
*Diversos sucesos violentos-Como la semana trágica de
Barcelona,dejaron claro el caos de la vida política
española,situación que aprovechó el general Miguel Primo de Rivera
en 1923.
PARA,imponer un régimen dictatorial que actuó contra la libertad de
prensa y contra intelectuales como Unamuno

EN 1931,resultado de las elecciones municipales en que los partidos

antimonárquicos se hicieron con el gobierno de muchas ciudades
importantes.

-EL REY ALFONSO ABANDONÓ EL PAÍS Y POR LO TANTO SE

PRCLAMÓ LA SEGUNDA REPÚBLICA

Que recibió apoyo de gran cantidad de intelectuales-

Unamuno,Antonio Machado,Ortega o Pérez de Ayala.

En febrero de 1936,tras el triunfo electoral del Frente

popular,coalición de diversas fuerzas de izquierda,el enfrentamiento
se acentuó y desembocó en julio de ese mismo año en la
sublevación parte del ejército y el comienzo de la Guerra Civil en el
poeta Lorca es detenido y fusilado.

POESÍA ESPAÑOLA EN LAS PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO

XX
Entre 1910 y 1915-fraguaron los cimientos de un nuevo grupo
intelectual
-Algunos de sus componentes
*formados en la Institución libre de Enseñanza
*habían conocido de cerca los cambios vividos en Europa
*Reclamaban para españa una reforma MORAL-POLÍTICA-
CULTURAL-CIENTÍFICA
↓
Que pudiera sacarla del letargo

►La poesía de Antonio Machado da cuenta de este modelo de artista.

Poemario Campos de Castilla(1912)

La obra poética de Juan ramón jimenez

-partió del modernismo
Para evolucionar a una búsqueda permanete de su idealde
belleza,perfección y pureza espiritual.
-Su matrimonio con Zenobia Camprubí,una mujer moderna educada
en EEUU,que aportó al escrito establidad emocional.
“diario de un poeta recién casado”-uno de los libros del poeta más
importante del SXX

Juan Ramón inicia una nueva etapa de poesía

desnuda,intelectual,despojada de excesos retóricos,y más atenta a
los movimientos del espíritu que a las formas y decoraciones
modernistas.Son muy breves.Tienden a la belleza más pura y
permanente.

-PRIMERAS VANGUARDIAS-SURGIDAS A FINALES DEL Sxix EN EL

ÁMBITO DE DE LAS ARTES PLÁSTICAS.
PERO,no fue hasta las primeras décadas del sXX cuando se produjo
la eclosión casi simultánea de un conjunto de movimientos
artísticos.

-Supusieron un deseo común de renovación formal y un desafío a la

moral y estética burguesas
LAS VANGUARDIAS
Ampliaron su campo de acción a todas las manifestaciones artísticas
a su alcance.
-algunas de ellas fueron de relevancia como el
cine,música,pintura,escultura,arquitectura y fotografía.

Movimientos de las vanguardias más característicos fueron:el

expresionismo(valle-inclán)surrealismo(lorca)gneración del 27

CARACTERÍSTICAS
Rechazo al sentimentalismo.La literatura ha de desprenderse del
subjetivismo romántico y ser,esencialmente fruto del intelecto
Revisión y crítica de toda la tradición literária
Atención a lo novedoso,lo actual,lo instantáneo(máquinas avances
científicos y logros de la mecánica
Interés en los fragmentario,incoherencia y irracional
Ruptura de la causalidad y abandono de las estructuras narrativas
de la literatura anterior
Mirada objetiva y desprejuiciada sobre el mundo del
escritor,pretende mostrar las cosas sin juzgarlas
Renuncia a imitar la naturaleza en el arte.El arte ha de ser
autónomo y eso convierte al poeta en un pequeño Dios
Reivindicación del juego literario,el humor y el tono lúdico que
apareceran frecuentemente en el poema.
----------cuando surgen estas vanguardias,surgen también un grupo
de estudiantes-------------

La generación del 27

Esta integrada por autores nacidos en la década ultima del siglo XIX
o la primera del XX
(PEDRO SALINAS,FEDERICO GARCIA LORCA,DAMASO ALONSO,LUIS
CERNUDA,RAFAEL ALBERTI,MAX AUB)
*Se trata de una generación integradora que recupera lo más
valioso de la tradición popular y reivindica a los
clásicos(MANRIQUE,GARCILASO,GÓNGORA,LOPE,QUEVEDO)

+No reniega de las corrientes vanguardistas del momento.

Esta fue una generación trágicamente marcada por la guerra civil.Al

periodo de estusiasmo y libertad de los años republicanos.Siguió la
lucha la lucha fraticia,en la que fue asesinado,entre muvhos.Garcia
Lorca.
-TRIUNFO FRANCO=exilio de la mayoría de ellos,de los integrantes
de la generación del 27
-otros optaron por una suerte de exilio interior(quedarse pero
renunciar a manifestarse contra la dictadura o la criticaron con
sordina.Pero pese a que muchas relaciones entre América y España
se vieron interrumpidas,lograron mantener los puentes necesarios
que les permitiera continuar,al menos en parte,con el fructífero
intercambio anterior a la contienda.

Tienen amplia información académica e intelectual.

Conocen la poesia pura,las vanguardias,la literatura popular
TIPOS DE MÉTRICA:romance,soneto,verso libre
Combian una pesía sencilla de tono neopopular
Estrofas:octavas,versos endecasílabos y octosílabos
Alternan su afán innovador y su deseo de poner la poesía española
al nivel de las del resto de Europa con el respeto a la tradición y el
estudio de los clásicos
Temática:amor,naturaleza y compromiso social

Evolución y etapas de la poesía de GARCIA LORCA

LA PRODUCCIÓN POÉTICA DE FEDERICO GARCIA LORCA suele
dividirse en las siguientes etapas:

1. etapa:DE LA PREHISTORIA LITERARIA A ROMANCERO

GITANO

Se extiende desde sus primeros versos de 1916 gasta 1928.

Se caracteriza por la lírica popular y métrica vanguardista:

Lo llaman su prehistoria literaria o juvenilia.

POESÍA DE JUVENTUD:3
LIBRO DE POEMAS:(1918-1920)
Se perciben en los poemas la huella formal del
modernismo(dodecasílabos y alejandrinos versos de 14 silabas.

SUITES O CIELO BAJO(1920-1923)

En estos poemas Lorca describe paisajes e intimidades transidos por
el abandono,la nostalgia y la desazón:pero sin dramatismo.

CANCIONES(1921-1924)
Se aproxima a la poesia pura.Se trata de poemas breves y
cuidadosamente estructurados.Lorca abandona el sentimentalismo
de su Libro de Poemas,aunque ahonda en la herencia popular y en
los juegos y canciones infantiles.Aparece ya lo andaluz mezclado
con elementos trágicos.

“el lagarto está llorando”

“canción de jinete”
“despedida”
“suicidio”

------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
POEMA DEL CANTE JONDO(1921)
*mitico andaluza
*se aparta del mundo de la intimidad para adentrarse en la hondura
del sentimiento colectivo y gitano.
*TEMAS:violencia,muerte,erotismo,el misterio de esa “Andalucia del
llanto”que refelja el cante jondo.
*el libro está escrito en versos de arte
menos(trisílabos,tetrasílabos,pentasílabos,hexasílabos,herptasílabos
,y octosílabos)asonantados con o sin rima y empleando los moldes
populares:canciones y romances.
(los romances son versos octosílabos los cuales los pares presentan
rima asonante y los impares quedan sueltos.

“SORPRESO”
“BARADILLA DE LOS TRES RIOS”

ROMANCERO GITANO(1923-1927) PUBLICADO EN 1928

Obra capital de su primera etapa.

Confluyen de forma integrada la tradición y la innovación,lo culto y
lo popular.Emplea magistralmente el romance combinando sus
aspectos narrativo,dramático y lírico con imágenes y metáforas de
gran audicia.

Temas:libertad,amor sueño,violencia,muerte.
El libro reivindica la tradición popular.Tradición cultural de Góngora
y la complejidad de Lope.
IMPORTANTES:
-romace de la luna,romance sonámbulo,romance de la pena
negra.
-“Prendimiento de Antoñito el Camborio en el Camino de
Sevilla”
-Romance de la Guerra civil española

2 etapa:DE POETA DE NY A SONETOS DEL AMOR OSCURO.

POETA EN NY-(1929-1930)
*Lorca realiza en él una severa crítica al mercantilismo.
*denuncia a los desafueros inhumados que provoca una socieda
guiada por el dinero y la rentabilidad.
*protesta ante la maquinaria capitalista que esclaviza y oprime al
hombre,convirtiéndolo en pieza de un sistema inhumano.
*denuncia especialmente la opresión de los más débiles y
marginados(negros,niños y judios)en el libro aparecen además
otros temas como el problema de la identidad,la muerte,la
soledad,el amor perseguido sea o no homo sexual o la fustración.
“la aurora”
“grito hacia roma”
“ny,(oficina y denuncia)

“LLANTO A LA MUERTE DE IGNACIO SANCHEZ

MEJÍAS(OCTUBRE 1934)
*Una de las grandes elegías de la lengua castellana,y para algunos
su mejor obra.
*vuelve a combinar tradición popular (empleo de romance y
canción)con la culta(uso del decasílabo,el endecasílabo y el
alejandrino) y el vanguardismo(lenguaje hermético y visionario)
*obra dedicada a su amigo,torero y escritor Ignacio Sánchez Mejías
que murió dos dias después de ser coronado en Manzanares.

OBRA DIVIDIDA EN DOS PARTES:

1.LA COGIDA Y LA MUERTE
2.LA SANGRE DERRAMADA

DIVÁN DEL TAMARIT(1932-1936)

*tradición arabigo-andaluza
*la obra contiene once gacelas(poemas breves de tema erótico,de
tradición persa) y nueve casidas(poemas monorrimos de tradición
árabe.
*los temas del amor y la muerte están tratados con un lenguaje
surrealista.En los poemas observan 3 marcos de referencia
intimamente imbricados
-religioso
-mitológico
-natural

*las gacelas hablan del erotismo y la relación amorosa,lograda o

bien en ruptura mientras las casidas tienen como tema principal lo
metafísico.
*los veinte poemas poseen gran variedad métrica:coplas de
romance heroico,pareados
dodecasílabos,cuartetos,eneasílabos,decasílabos,endecasílabos y
alenjandrinos)
*casida de la mujer tendida
*casida de las palomas oscuras

SONETO DEL AMOR OSCURO

Obra cargada de erotismo que se expresa mediante uuna voz

dividida:una voz que habla del deseo y placer pero también del
desgarro y fustración.No en vano las figuras literarias más utilizadas
son la antítesis y el oxímoron

“soneto de la dulce queja”

CUESTIONES DE LITERATURA
1) ETAPA TRADICIONAL(1946-1957)
Características:continúan con la estética histórica.Estructura
cerrada
-Desarrollo temporal de la acción:las historias avanzan desde el
principio hasta el final sin saltos en el tiempo.
-Espacio estético tradiciona1:en el escenario solo se representa un
lugar.
-TEMÁTICA=problemas personales de los personajes.Conflictos
sociales para comprender la realidad que les rodea.
-Simbología como la      que representa la incapacidad de las
personas para comprender la realidad que les rodea.
2) ETAPA HISTÓRICA(1958-1968)
Caracteristicas:estructura más abierta
-las historias muestran escenarios multiples
-se introducen narradores que actúan como internarradores entre la
acción y el público
-la acción se ubica en el proceso histórico
-TEMAS:asuntos sociales
“Un soñador para el pueblo”(1908)
“El tragaluz”
3) ETAPA DE RENOVACIÓN FORMAL
Caracteristicas:temas sociales y políticos
Experimentación social-efecto de inversión
Progresión no lineal del tiempo
“la fundación”(1974)
“el sueño de pasión”(1970)
“misión del pueblo”
 
GENERACIÓN DEL AUTOR
Antonio Buero Vallejo perteneció a la primera generación de
postguerra GENERACIÓN DEL 36(movimiento literario situado entre
1936-1941)Constituido por escritores,poetas y dramaturgos de la
época de la guerra civil española.Como autores destacan:Camilo
José Cela,Carmen Laforet,Gonzala Torrente Ballester y Miguel
Dalibes,así como el dramaturgo Antonio Buero Vallejo.
Las características de esta generación son las siguientes:El tema
principal es la guerra y consecuencias,preocupación por el ser
humano y la situación sociopolítica del país.Realismo
social.Acercamiento del ser humano tanto en los
subtemas(muerte,amor,paisaje,familia,etc) como en el lenguaje.Ya
no interesa tanto como en la generación anterior(27)la poesía como
juego o experimentación social.Finalmente,nostalgía por el exilio
exterior(varios autores desarraigados abandonan España,a la que
añoran como Máx Aub,que le fue poeta dramaturgo y crítico español
o en el interior dolor por permanecer en un lugar,roto como Antonio
Buero Vallejo.
 
TEATRO DE POSTGUERRA (tendencias teatrales de la posguerra a
la democracia)
-Teatro de Buero Vallejo(1926-2000)
-Se incia con el estreno de HISTORIA DE UNA ESCALERA.Acaba casi
50 años de producción y 27 piezas dramáticas,con el estreno de
“MISIÓN DEL PUEBLO”  un amo antes de su nacimient.Está
marcado por el periodo que conduce desde la oscuridad de la
dictadura franquista hasta el entusiasmo por la democracia.
-Visión de los acontecimientos españoles de manera sesgada y
lusiva le permitió esquivar la censura sin dejar de exponer las
lacras,dolor,rabia,ilusiones de la época.
A TENDENCIAS TEATRO ESPAÑOL
B PRODUCCIÓN DRAMÁTICA DE BUERO
C ANÁLISIS HISTORIA DE UNA ESCALERA
EN EL MUNDO DE LA CULTURA
Actitud progresista,incluso revolucionaria en los años previos a la
guerra,pagó su cara opuesta para una España más liberal.

-PANORAMA CULTURAL(POSTGUERRA)
Contraste de las décadas precedentes,desolador.Teatro más que
poesía y novela.
-A los factores extraliterarios que ya los condicionaban,se le añadió
la censura,que impedía la más mínima crítica al poder establecido y
moral católica.
-Abierta competencia del cine,+barato +accesible +capaz de llegar
donde el teatro no alcanzaba.
►SE COMPRENDE QUE EN LOS ESCENARIOS DE POSTGUERRA
PREDOMINEN:
-alta comedia intrascendente(destinada a burguesía triunfante
ajena a miseria y olor que vive en la calle)
-drama histórico y religiosos(propaganda ideología nacional
histórica y anticomunismo)entendida como comedia fácil,tradicional
y conservadora.
Los grandes logros anteriores a la guerra,que habían culminado en
la creación de un auténtico teatro nacional popular durante años de
la república,ignorados o prohibidos,así como las corrientes europeas
+vanguardistas y transgresoras.
VALLE INCLÁN Luces de bohemia (1924) Martes Carnaval(1930)
FEDERICO GARCIA LORCA Bodas de sangre(1933)
MÁX AUB San Juan (1942) Morir por cerrar los ojos (1944)

RASGOS DEL TEATRO DE POSTGUERRA

Teatro entendido como espectáculo de entretenimiento y ocio para
buguesia
Fidelidad a las técnicas tradicionales del teatro de Benavente,tanto
en los diálogos como en la escenografía y vestuario
Conservador y decimonómico:en escena los dilemas morales de la
vida cuotidiana burguesa.
Transmisor de los ideales que sustentan el régimen
franquista:respecto a las tradiciones,ensalzamiento de familia y
religión.
Conserva el gusto por los diálogos ingeniosos,cuidadosamente
elaborados,ni sobreentendidos ni silencios.
Dosifica el conflicto y la intriga hasta desembocar en el adecuado
final de compromiso,a gusto de todos
Presenta una escasa penetración psicología de los personajes

-Del anterior -teatro a la guerra,sobrevivió al conflicto la comedia

burguesa de Jacinto Benavente(1866-1954),el gran renovador del
lenguaje teatral imitado por muchos y premio nobel en el 922 quien
pese al antiguo régimen,se vió obligada a estrenar durante años sin
que su nombre apareciera en los carteles por haber mostrado su
apoyo a la República.
-Entre los autores que intentan renovar el teatro en los años 30
destacan=
►ENRIQUE JARDIEL PONCELA(1901-1952)
Se basa en lo verosímil y disparatado,creación de situaciones
insólitas y sorprendentes.Juego verbal y distorsión de los
cuotidiano,recursos que acercan sus comdias al teatro absurdo.
“Angelina o el honor de un Brigadier”(1934)
“Eloisa está debajo de un almendro”(1940)
“Tres sobreros de copa(1932) hizo que,abandonase la escritura
teatral,que no retomó hasta la postguerra”
Estilo de obra ágil,desenfadado, y delirante absurdo.La ironía,los
equívocos,las réplicas llenas de ingenio y la exageración son
empleados con mordaz inteligencia para desenmascarar todas las
hipocresías y convenciones de la vida burguesa anodina y gris,que
se refugia en el dinero y en las apariencias de honorabilidad.
Con el tiempo,su teatro fue perdiendo su mordiente de crítica y su
comicidad caústica y se refugió en su teatro cómico de impecable
factura,pero más acorde con el gusto de la distadura.
-Ante tal panorama,de los años 40,no ha de estrañarnos el
profundo impacto que causó el estreno de 1949 de una obra como
HISTORIA DE UNA ESCALERA.

EL TEATRO DEL REALISMO SOCIAL

La década de los 50 supuso para España un tímido desbloqueo
internacional y el final del racionamiento,pero no terminó con las
desigualdades sociales,ni con la represión ideológica,ni con la
censura.
El primer aviso lo dieron un grupo de jóvenes universitarios en
1945,al publicar el manifiesto fundacional del grupo Arte nuevo.En
él, Alfonso Sastre entre otros,declaraban su rechazo al teatro
burgués de su época,orientado a la evasión o exaltación de las
glorias patrias y totalmente ajeno a la realidad social
contemporánea.
Pero las obras de los autores que conformaban el grupo fueron
sistemáticamente ignoradas por los teatros profesionales,pues eran
demasiado arriesgadas para que ningún empresario invirtiese en
ellas.Un joven autor,ANTONIO BUERO VALLEJO(1916-2000) medió
en la polémica defendiendo un teatro<lo más arriegado
posible,pero no temerario> para llegar al público y para que
cumpliese así su misión de concienciación social.Es lo que se
propuso,y en gran medida consiguió,desde su primera obra
estrenada en 1949,HISTORIA DE UNA ESCALERA.

ALFONSO SASTRE(1926)
-Principal representante del realismo social y del teatro de
denuncia.
-En 1953,estrena Escuadra hacia la muerte
LAURO OLMO(1921-1994)
-La camisa (1962):De apariencia sainetesca,refleja con una
fidelidad estremecedora la vida mísera y sin futuro en un barrio de
chabolas madrileño.
JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ MÉNDEZ(1925-2009)
-Los inocentes de la Moncloa(1961)
JOSÉ MARTÍN RECUERDA(1926-2007)
-Los salvajes en Puente San Gil(1963)
LA GENERACIÓN DEL 50/ MEDIO SIGLO

La generación de medio siglo, fueron un grupo de jóvenes

novelistas nacidos entre 1925 y 1935. En sus textos podían verse
reflejados su visión personal sobre las consecuencias de la guerra.
Estos jóvenes universitarios participaron en las primeras protestas
estudiantiles, conciencia de las injusticias sociales, Leían autores
extranjeros, viajaban y sobre todo quería levantar testimonio sobre
los cambios sociales. Entre estos autores destacan Rafael Sánchez
Ferlosio con su obra “el Jarama”, Carmen Martín Gaite con “entre
Visillo”, Jesús Fernández Santos con “Los Bravos”, Ana maría
Matute e Ignacio Aldecoa que pertenecen al grupo madrileño.

Las novelas de los años 50 se siguen tendencias que se enmarcan

dentro del realismo social:
- Limitación de la presencia del narrador que actúa como un testigo
de la situación.
- Protagonismo de la situación del contexto más que de los
personajes. - Objetivismo que elimina el análisis psicológico de los
personajes, su comportamiento se justifica por las circunstancias
sociales y políticas que los rodean. - Los personajes suelen
representar una clase social - La acción se desarrolla en un breve
periodo de tiempo - Los espacios se sitúan en lugares perdidos y
olvidados - Se utiliza un lenguaje sencillo claro y coloquial

RENOVACIÓN DE LA NARRATIVA DE LOS AÑOS 60

A partir de 1960 comienzan a manifestarse signos de cansancio del

realismo dominante en la novela española. Algunos representantes
del realismo social como Castellet o Goytisolo pasarán a propugnar
la necesidad de renovación formal y de enfoques más complejos. La
crítica coincide en considerar Tiempo de Silencio de Luis Martín
Santos, publicada en 1962, como la obra inaugural de una nueva
etapa de nuestra narrativa, la novela experimental, en la que
finaliza el predominio de la tendencia realista en la novela española
y los novelistas, sin olvidarse de la realidad social, se centran aún
más en la búsqueda de nuevas técnicas narrativas. El auge de la
novela experimental coincide con la etapa desarrollista del
franquismo y los años de transición a la democracia. Algunas de las
características de la renovación narrativa/ novela experimental son:
- Incorporación del punto de vista múltiple. - uso del monólogo
interior.
- ruptura del tiempo cronológico.
- fusión de géneros literarios.
- eliminación de los límites entre lo real y lo ficticio.
- incorporación del absurdo y fantástico.
- Experimentación con los diversos registros de la lengua y
eliminación de los signos de puntuación.

NARRATIVA DESDE 1975 A LA ACTUALIDAD

A partir de 1975, fecha de la muerte de Franco, el panorama de la
novela española se diversifica. El excesivo experimentalismo formal
había supuesto una pérdida de lectores, lo que impacto la novela de
Eduardo Mendoza ” la verdad sobre el caso Savolta” en ella mezcla
la acción e intriga para atrapar al lector. la novela actual asume el
papel de bien de consumo que intenta fidelizar un amplio público
lector. la ampliación del mercado han motivado el aumento de
autores y tendencias.
Las tendencias de la narrativa actual son:
- Recuperación del papel de la trama en la intriga.
- Operación de subgéneros temáticos como novela policía, histórica,
fantástica y existencial.
- mezcla varias tendencias narrativas

Algunos autores que destacan son Eduardo Mendoza, Luis Mateo

diez y Ana María Matute.

LA OBRA NARRATIVA DE C. MARTÍN GAITE (ETAPAS, OBRAS

MÁS IMPORTANTES). Nació en Salamanca en 1925.
A finales de los años 40 se trasladó a Madrid, y allí entró en
contacto con jóvenes escritores.
Empezó a publicar cuentos en la Revista Española y ya nunca deja
de escribir.
En 1953 se casó con el también novelista Rafael Sánchez Ferlosio.
Murió en Madrid en el año 2000.
Carmen Martín Gaite ganó el Premio Nadal en 1957 a su obra Entre
visillos, la cual le consagró.

Narrativa se puede dividir en dos etapas:

PRIMERA ETAPA: La primera se desarrolla entre 1955 y 1978, años
dominados por el neorrealismo, postura narrativa que pretende
interpretar la realidad desde una actitud crítica y testimonial, con
predominio del objetivismo, sin intervención del narrador. A esta
etapa pertenecen El libro de la fiebre (1949); Entre visillos (1958),
ganadora del Premio Nadal; Retahílas (1974), entre otros.

LA SEGUNDA ETAPA: Se inicia en 1979 y finaliza con la desaparición

de la autora. En ella predomina la ficción metaliteraria y
autobiográfica, ya que desde el posfranquismo su obra se
caracteriza por la independencia creativa, cuyo rasgo más llamativo
es el predominio de la presencia de la fantasía y el recurso a
cuentos populares. Junto a estos elementos, destaca también la
temática intimista, expandida en conflictos sentimentales, en la
vivencia de la soledad. Pertenecen a esta etapa obras como
Caperucita en Manhattan (1990), Nubosidad variable (1992), La
reina de las nieves (1994), Lo raro es vivir (1996) y la obra
póstuma Los parentescos (2001).

ENTRE VISILLOS TEMAS

1. La lucha moral entre la tradición y la modernidad en la
sociedad española de posguerra, el papel de la mujer en los años
50:

La obra ofrece una perspectiva femenina, en la que domina la

tradición. Esta tradición se basa en: La sumisión de la mujer al
hombre El matrimonio La maternidad La religiosidad.
El grupo de personajes femeninos se ve atrapado en estos aspectos,
y sus acciones diarias siguen los preceptos de esta tradición:
acuden a misa de forma diaria se confiesan Fantasean sobre sus
futuros maridos y su futura maternidad Todo ello bajo la tutela del
hombre: padre, hermano o novio; como en el caso de Gertru,
controlada por su novio; Natalia, Julia y Mercedes, controladas por
su padre; o Elvira, por su hermano. La vida de Gertru, gira en torno
a su novio, aceptando abandonar sus estudios ya que lo único que
se espera de ella es que sea una buena esposa y una buena madre.
En cambio, Natalia, su amiga, representa la postura contraria, ya
que ella se cuestiona todos los principios tradicionales y rechaza las
imposiciones de la sociedad, y acaba decidiendo continuar sus
estudios. Elvira, por ejemplo, no consigue liberarse del peso de la
tradición, y acaba sometiéndose a ella, al aceptar el matrimonio con
Emilo. El personaje de Julia vive una lucha interna entre lo que
esperan de ella y lo que realemente ella quiere, que es irse a Madrid
con su novio para comenzar una nueva vida libre. Finalmente acabó
tomando sus propias decisiones, abandonando su ciudad natal.

2. La huida como única salvación. Todos se sienten arrastrados

por una corriente que les lleva a repetir las convenciones
establecidas. Algunos de los personajes son capaces de rebelarse
ante esta situación represiva, y esa rebelión les conduce,
inevitablemente, a la huida, a la búsqueda de otros modos de vida
que les permitan realizarse como individuos libres. Abandonar el
lugar tan opresivo les permitirá llevar una vida mejor y más acorde
con su personalidad. Es el caso de los personajes de Julia y Pablo.
El personaje de Julia huye a Madrid tras una lucha interna entre lo
que esperan de ella y lo que ella realmente quiere. Finalmente huye
siguiendo sus deseos de iniciar una nueva vida. En el caso de Pablo,
es su relación con Elvira la que le hace darse cuenta de que tiene
que huir. Ya que Pablo se siente atraído por Elvira sin embargo
Elvira termina casándose con Emilio. Pablo Klein termina dándose
cuenta de que no conseguirás ser feliz en esta ciudad por lo tanto
decide huir a Madrid.

3. La falta de esperanzas. La sociedad patriarcal en la que viven

los personajes femeninos de la novela está representada
principalmente por la familia de Natalia: El padre, ausente e
inaccesible, se encarga de marcar las reglas de conducta que
abarcan todos los aspectos de la vida de sus hijas y las órdenes son
ejecutadas por Concha, la tía de las jóvenes. Siendo para Natalia y
Julia, imposible comunicarse con su padre para conseguir sus
aspiraciones e ilusiones. La familia de Elvira aparenta ser más
liberal, ya que los hijos estudian y animan a Elvira a seguir con su
afición por la pintura. Sin embargo, tras morir el padre se someten
a la tradicionalidad de la época, obligando a Elvira a permanecer en
un luto riguroso.

4. La búsqueda del interlocutor: Natalia, que se refugia en su diario

porque nadie la entiende.

4. La escritura como terapia: Natalia escribe en su diario los

conflictos sentimentales e indecisiones emocionales.

ESPACIO DE LA NOVELA

Los hechos narrados en la novela tienen lugar en una capital de

provincia en los años 1950, que puede representar, en realidad, a
cualquier país y a cualquier tiempo.

En cuanto a los espacios concretos de la acción, son siempre

lugares cerrados y aparecen perfectamente delimitados: los hay que
corresponden a los hombres: el trabajo, el bar y la calle; y los hay
que corresponden a las mujeres: la iglesia, la casa y el mercado.
Por su importancia destacan los siguientes espacios:
El Casino: centro de reunión de los jóvenes, que mantiene la
rigurosa separación entre los hombres y las mujeres
El Gran Hotel: lugar de reunión del grupo de jóvenes
La casa de la familia Ruiz: representa el ambiente opresivo, de
imposición de normas y convenciones sociales. Allí se encuentra el
mirador, cuyos visillos entreabiertos permiten a los personajes
observar la vida de la ciudad mientras comen, leen, cosen y toman
chocolate.
La casa de la familia Domínguez: representa las dos posturas ante
la convención: por una parte la libertad y rebelión, ejemplificado en
el hecho de que Elvira disponga de su propia habitación e intimidad;
por otra parte, la opresión y la asfixia del comedor familiar, que,
respetando la convención social del luto, está siempre cerrado y
oscuro.
El instituto: elemento que lucha contra la tradición, al ofrecer una
educación laica y, a través de las clases de Pablo Klein, un tipo de
educación diferente, opuesta a lo aprendido en los hogares, y que
defiende la libertad del individuo.
La iglesia: representa, sin duda, la convención, el sometimiento a la
tradición y las normas, contra las que, involuntariamente, tropiezan
los personajes. Al final de la novela, todo esto que simboliza este
edifico sirve para representar el triunfo de Pablo y de Julia que,
subidos en el tren, poco a poco van alejándose de ella y, por tanto,
de lo que representa.

NARRADORES

En la novela alterna la narración en 1ª y 3ª persona.

La narración en 1ª persona corre a cargo de varias voces o

perspectivas diferentes, fundamentalmente dos: el diario de Natalia
y el relato de Pablo; a ellos se añade la carta de Julia en el capítulo
9.
- Natalia es una narradora en 1ª persona, protagonista, que cuenta
hechos en los que interviene como personaje principal. Su lenguaje
se caracteriza por el uso de coloquialismos y la reproducción del
ritmo de la lengua hablada, así como reproducciones de expresiones
de otros personajes.
- Pablo cuenta hechos pasados, sin que se pueda precisar con qué
distancia temporal. Su relato empieza siendo el de un narrador
testigo, que cuenta lo que ve y observa a su alrededor; pero su
importancia en la acción lo convierte pronto en narrador
protagonista, ya que él es el personaje más importante de la
mayoría de los hechos que relata.
- La narración en 3ª persona se hace en la modalidad omnisciente
selectiva: el narrador omnisciente limita sus poderes a lo que oye y
ve, o cuenta desde la perspectiva de un personaje