Institución

Educativa Inicial
Cuna Jardin
“EL PROGRESO I”
Plan De Tutoria
 Plan de Tutoría Institucional
1. DATOS GENERALES:

1.1. Ugel : 04-Comas

1.2. I.E.I : EL PROGRESO I
1.3. Nivel Educativo : Inicial
1.4. Responsables : Deysi Paucar Natalin
Susana Huamán Lázaro
Celia Guadalupe Ruiz
Lilia Fernández Arévalo
Yolanda Bardales Rabanal
Yanet Sánchez López

2. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA:

 Responsable Normas de Convivencia:

o Prof. SUSANA HUAMAN LAZARO
o Prof. CELIA GUADALUPE RUIZ
o Aux. YANET SANCHEZ LOPEZ

 Responsable de Escuela de Familias:

(Profesora) LILIA FERNANDEZ AREVALO
(AUXILIAR) YOLANDA BARDALES

 Responsable de CONSERVACION DE LA SALUD:

(PROFESORAS) Maria Alcántara Huerta
Milagros Hidalgo Olivares

2.1. Representante de los Tutores por secciones:

EDAD Y SECCIÓN TUTORA RESPONSABLE

2 AÑOS TURNO MAÑANA [Link] MARIA MAYORGA JARAMILLO

3 Años Turno Mañana AULA CELIA GUADALUPE RUIZ
ANARANJADO
3 Años Turno Tarde AULA AMARILLA MILAGROS HIDALGO OLIVARES
3 Años Turno Tarde AULA CELESTE LOURDES CCORA TIMOTEO
4 Años Turno Mañana AULA ROJO MARIA ALCANTARA HUERTA
4 Años Turno Mañana AULA VERDE LUZ ROSARIO REQUIZ CAPCHA
4 Años Turno Tarde AULA FUCSIA LILIA FERNANDEZ AREVALO
5 Años Turno Mañana AULA BLANCA SUSANA HUAMAN LAZARO
5 Años Turno Mañana AULA LILA ROCIO GOTELLI MOLINA
5 Años Turno Tarde AULA AZUL YOVANNA NEGRON TORREJON
 Representante de las auxiliares:
YANET SANCHEZ LOPEZ – Barrón Cerón, Edith

 Representante de los Padre de Familia

Chumbipuma Espinoza, Edwin

 Psicólogo y/o Promotor de TOE : ………………………..

2.2. EQUIPO DE TUTORES

N° De Estudiantes Auxiliar De
EDAD Y Sección Tutor
H M Educación

2 AÑOS TURNO MAÑANA MARIA CECILIA

[Link] YANET
3 años Turno Mañana AULA CELIA YOLANDA
ANARANJADA MARITZA
EDITH
3 años Turno Tarde AULA MILAGROS
AMARILLA

3 años TARDE AULA CELESTE LOURDES

4 años Turno MAÑANA AULA MARIA
ROJO LUZ
4 años Turno Mañana AULA
VERDE

4 años Turno Tarde AULA FUCSIA LILIA

5 años Turno Mañana AULA SUSANA
BLANCA

5 años Turno Mañana AULA LILA ROCIO

5 años Turno Tarde AULA AZUL. YOVANNA
3. BASE NORMATIVA

3.1. Constitución Política del Perú.

3.2. Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
3.3. Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
3.4. Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
3.5. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
3.6. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia
en las instituciones educativas públicas.
3.7. Ley N° 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y
adolescentes.
3.8. Decreto Supremo N° 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley que regula la
participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas
públicas.
3.9. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.
3.10. Decreto Supremo Nº 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de
Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe.
3.11. Decreto Supremo Nº 017-2017-SA, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 30021, Ley
de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes.
3.12. Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes”.
3.13. Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU, que aprueba la Política de Atención Educativa
para la Población de Ámbitos Rurales.
3.14. Decreto Supremo N° 014-2019-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 27942,
Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
3.15. Decreto Supremo N° 015-2019-SA, que modifica el Reglamento de la Ley Nº 30021, Ley
de Promoción de la Alimentación Saludable para niños, niñas y adolescentes, y el
Manual de Advertencias Publicitarias.
3.16. Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio educativo
“Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria”.
3.17. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
3.18. Resolución Ministerial N° 629-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Educación Intercultural Bilingüe al 2021.
3.19. Resolución Ministerial N° 732-2017-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio
Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil en el ámbito rural.
3.20. Resolución Ministerial N° 518-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio
Educativo Secundaria en Alternancia.
3.21. Resolución Ministerial N° 519-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo
Intercultural Bilingüe.
3.22. Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del "Anexo
03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes", del
apartado XI de los lineamientos contra la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la atención de la Violencia contra Niñas, Niños, y Adolescentes,
aprobados por Decreto Supremo 004-2018-MINEDU.
3.23. Resolución Ministerial N° 005-2021-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Disposiciones específicas para la ejecución del Programa de Mantenimiento 2021”.
3.24. Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones
educativas y programas de educación básica”.
3.25. Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el
Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma en las Instituciones Educativas
y Programas no escolarizados públicos de la Educación Básica.
3.26. Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos para
la conformación y gestión escolar de las Instituciones Educativas que se organizan en
Redes Educativas de Gestión Escolar".
3.27. Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de Educación Básica”.
3.28. Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”.
3.29. Resolución de Secretaría General N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos
denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
3.30. Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada”.
3.31. Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba instrumento
pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula”.
3.32. Resolución de Secretaría General N° 004-2019-MINEDU, que aprueba los
"Lineamientos que orientan la Organización y Funcionamiento de Redes Educativas
Rurales".
3.33. Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba Norma Técnica
denominada “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de
Emergencias y Desastres en el Sector Educación”.
3.34. Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la
conformación del Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.

Comité de gestión del bienestar:

gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación de acciones y

espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia
escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en
decisiones clave, la participación de las familias en la elaboración de los instrumentos de
gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva
que valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención
de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra funciones y
competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración participativa
y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención de la
violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y
resolución de conflictos y gestión de la red institucional de protección junto con otras
instituciones.

Tabla 5. Funciones del Comité de Gestión del Bienestar

N Funcion
° es

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y
1 los estudiantes.

Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las cuales se
2 integran a los Instrumentos de Gestión.

Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa

relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
3 democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.

Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras
situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
4 propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.

Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las
acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de
5 educación y actores socioeducativos de la IE.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de consolidar una
red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones
6
de prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
 N Funcion
° es

Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque de derechos y de

7 interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.

Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar acciones que
promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente,
8 incidentes, emergencias, desastres u otros).

9 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 5.

OBJETIVO PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES FUENTE CRONOG

INSTITUCIONAL PROPUESTAS DE A
VERIFIC
ACIÓN
Promover la convivencia Fortalecimiento de los espacios de participación  Implementar, ejecutar y Acta Plan Marzo -
escolar basada en una democrática y organización de la IE o Programa evaluar el plan de RD Diciembre
gestión democrática a través Educativo, promoviendo relaciones interpersonales CONEI.
de la creación y positivas entre los miembros de la comunidad Acta. Plan
fortalecimiento de espacios educativa. Fotos.
de participación,  Planificar, ejecutar y Abril -
involucramiento y evaluar el plan de Acta. Noviembr
compromiso de los actores municipio escolar. Fotos.
de la comunidad educativa
que contribuya al logro de Acta RD
objetivos institucionales. Fotos. Marzo -

 Elegir el comité de cada

aula. Marzo - A

 Conformar las brigadas

con los integrantes de la
comunidad educativa.

Promover la convivencia Elaboración articulada, concertada y difusión de las Elaborar y difundir las Normas de Marzo - A
escolar basada en una normas de convivencia de la IE. normas de convivencia de la convivenci
gestión democrática a través I.E a.
de la creación y
fortalecimiento de espacios Incluir las normas de Marzo - A
de participación, convivencia en la RI. Cuadro de
involucramiento y enfoques
compromiso de los actores Poner en marcha los transversal
de la comunidad educativa enfoques transversales en la es. Marzo - A
que contribuya al logro de programación anual,
objetivos institucionales. experiencias de aprendizaje y Normas de
sesiones e aprendizajes. convivenci
a
Medidas
Implementar normas de correctivas.
convivencia en cada aula, con
medidas correctivas frente a
comportamientos disruptivos.

Implementar estrategias Implementación de acciones de prevención de la Talleres de sensibilización, Oficios Mayo – Ju

para el fortalecimiento de violencia con estudiantes, familias y personal de la promoción, difusión y Actas
los canales de IE o Programa Educativo. difusión adecuada entorno a Fotos.
comunicación y los niveles la prevención de la violencia Agosto -
de participación de los que involucre a la comunidad Plan Setiembre
padres y madres de familia educativa y población en Materiales
en el proceso educativo general. Fotos.
para favorecer el logro de Marzo –
aprendizaje de los Encuentros con familias para Experienci Diciembre
estudiantes. la ejecución de actividades as de
lúdicas culturales, deportivas aprendizaje
y artísticas relacionados con s.
la prevención de la violencia
que involucre a la comunidad Marzo –
educativa. Acta de Diciembre
acuerdos.
Programar actividades en las Fotos.
experiencias de aprendizaje
que contribuyan al desarrollo
de una convivencia escolar
democrática, inclusiva e
intercultural.

Poner en marcha “Regalando

10 minutos a la actividad
física” en un horario
establecido a nivel
institucional.

Promover la convivencia Atención oportuna de situaciones de violencia Implementar el Libro de Libro de Marzo
escolar basada en una contra estudiantes de acuerdo con los protocolos Registro de Incidencia. registro de
gestión democrática a través vigentes. incidencia.
de la creación y Abril
fortalecimiento de espacios Mantener actualizada la Directorio
de participación, información de las y los de
involucramiento y estudiantes, tal como la familias.
compromiso de los actores dirección del domicilio,
de la comunidad educativa números telefónicos y
que contribuya al logro de correos electrónicos de los Abril
objetivos institucionales. padres o apoderados.
Coordinar con los tutores el Anecdotari
seguimiento y reposte de la o. Marzo
asistencia de los estudiantes.
Abril.
Poner en marcha el Pantallazo
anecdotario para promover
entre el personal docente la Acta
identificación de algún tipo RD
de violencia o vulnerabilidad.

Registrar a los miembros del

comité en la plataforma
SISEVE.

Implementar el comité de
Intervención frente al
hostigamiento Sexual.

Desarrollar estrategias para Establecimiento de una red de protección para la Conformar red de apoyo Acta Abril.
promover alianzas con prevención y atención de la violencia escolar. institucional con aliados Foto
instituciones y la estratégicos frente a la
comunidad a fin de mejorar violencia contra NNA. Directorio Abril.
la prestación del servicio
educativo, priorizando el Elaborar un directorio de
fortalecimiento de la servicios especializados.
gestión de los aprendizajes.
Brindar acompañamiento Fortalecimiento del acompañamiento de las y los Programar, ejecutar y evaluar Banco de Marzo
tutorial efectivo a los estudiantes y de las familias, en el marco de la plan anual de tutoría a nivel planes
estudiantes mediante la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación de aula, los cuales se anuales de
implementación de Sexual Integral. relacionen estrechamente con tutoría. Marzo –
estrategias para el los documentos de gestión. Banco de Diciembre
afianzamiento del sesiones de
desarrollo emocional y Desarrollar actividades y tutoría.
cognitivo que permitan promover el uso de
 optimizar el logro de materiales educativos de
aprendizaje y mejorar la orientación a la comunidad
convivencia escolar. educativa relacionados a la Plan de Abril –
promoción del bienestar trabajo. Noviembr
escolar, de la Tutoría, Diapositiva
Orientación Educativa y s.
Convivencia Escolar Fotos
democrática e intercultural y
de un clima escolar positivo e Marzo - J
inclusivo, con enfoque de Oficios.
atención a la diversidad. Actas
Fotos.
Promover reuniones de
trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para
planificar, implementar y
evaluar las acciones de
Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar con las y los tutores,
docentes, auxiliares de
educación y actores
socioeducativos de la IE.

Articular acciones con

instituciones públicas y
privadas, autoridades
comunales y locales, con el
fin de consolidar una red de
apoyo a la Tutoría y
Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia
escolar, así́ como a las
acciones de prevención y
atención de la violencia, y
casos críticos que afecten el
bienestar de las y los
estudiantes.

Comité de Gestión del Bienestar

El Comité de Gestión del Bienestar está conformado por los siguientes integrantes:

- Director/a de la IE.
- El/la coordinador/a de tutoría.
- El/la responsable de convivencia.
- El/la responsable de inclusión.
- Comité de Intervención frente al hostigamiento sexual
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) psicólogo, cuando exista el cargo en la IE.

PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL

DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”

1. MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar.

 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de
las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas
públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos
de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos
para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio
educativo JEC para las [Link]. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de
las semanas de lucha contra la anemia en las [Link]. y programas educativos de la
 Educación Básica.
 RM Nº 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación
y funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios
del personal de las intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los
programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107 para el año 2019”.
RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo
de Participación Estudiantil – COPAE”

• RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y

Orientación Educativa en las DRE, UGEL e [Link].

• RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y

Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.

• DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y

funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.

• RSG Nº 014-2019-MINEDU.

4. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que la tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y
cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado,
la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien
común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de

la Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de las [Link]. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes
para la promoción de estilos de vida saludable construcción de su proyecto de vida, desarrollo
de habilidades interpersonales, prosociales, pro ambientales y para prevenir situaciones de
 riesgo (dimensiones: personal, social y de aprendizajes de acuerdo al Programa Curricular de
Educación); Considerando también la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar
ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (para
el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018).

5. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

PROBLEMAS O CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

NECESIDADES PRIORIZADAS

5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA

A nivel de instrumentos de  Actualizar Instrumentos  Adecuaciones y

gestión. de Gestión. adaptaciones curriculares
que realiza el docente con
 Plan de Trabajo de la estrategia AeC en el
Tutoría sin actualizar. P.E.I- P.C.I-R.I.
A nivel de planificación en
TOE.
 Actualización de Plan de
Trabajo de Tutoría.

5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dimensión de aprendizajes A nivel de Tutoría grupal en  Llamadas a lo celulares de
aulas: parte del docente a los
PPFF.
 Escasa conectividad.

 Padres que trabajan en

Dimensión personal
algunos casos  Taller a cargo de Psicóloga
irresponsables. para estudiantes en estos
tiempos de pandemia.
 Algunos padres no
apoyan a sus hijos.  Sesiones de soporte
Dimensión social emocional a estudiantes
que han perdido a sus
A nivel de Tutoría individual familiares por COVID-19 a
en atención a estudiantes. cargo de psicóloga.

 Atención virtual a los

estudiantes
Estudiantes que han perdido
a sus familiares en esta
pandemia.

- Falta de infraestructura
(aulas), infraestructura de la
I.E muy deficiente.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

 A nivel de promoción de la  LOS NIÑOS SON COHIBIDOS  Charlas por Psicóloga con
convivencia. POR EXIGENCIAS EXTREMAS tutores sobre prevención en
 A nivel de prevención de la DE PADRES casos de violencia.
violencia.  MALTRATO INFANTIL NIÑOS  Charlas de docentes y acciones
 A nivel de atención a la TEMEROSOS, de soporte emocional
violencia.  PADRES EXIGENTES Falta (actividades y dinámicas ).
Charla de salud emocional a
 A nivel de infraestructura. estudiantes y familia como
medida de prevención.

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

 Los docentes generan espacios

de

reflexión y crítica sobre el

ejercicio de los derechos
individuales y colectivos,
especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.  No todos los
estudiantes participan
1. DE DERECHO  Defensa y respeto a las normas
por tener escasa o
de convivencia nivel
 institucional y aula virtual. ninguna conectividad.

 Campaña del Buen trato en la  Desconocimiento de

educación híbrido (semi protocolos de salud
presencial y virtual)

 Taller Alto a la violencia.

 Acciones de soporte emocional

para la comunidad educativa.

 Los estudiantes
refuerzan la
2. INCLUSIVO O DE  Los estudiantes apoyan a su discriminación basada
ATENCIÓN A LA compañero en prejuicios.
DIVERSIDAD  Charla de respeto a los  No todos los
estudiantes con NNEE. estudiantes participan
 Taller de sensibilización a la por tener escasa o
comunidad educativa sobre ninguna conectividad.
temas de inclusión.  Poca importancia sobre
temas de
Sensibilización hacia las
personas o estudiantes
con NNEE.

 Escasa disposición de
algunos estudiantes a
3. INTERCULTURAL  Se interesan por las costumbres actuar de manera
de sus compañeros que son de
diferentes culturas justa, respetando el
derecho de todos.

 Los niños no quieren

participar en las
 Estudiantes (niños y niñas) actividades con las
niñas.
4. IGUALDAD DE GÉNERO  tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado
de los espacios educativos que
utilizan.  No todos los
estudiantes no
participan por tener
escasa o ninguna
conectividad
  Docentes y estudiantes
promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene  No todos los
y alimentación saludables. estudiantes participan
5. AMBIENTAL por tener escasa o
 La comunidad educativa pone
ninguna conectividad.
en práctica los protocolos de
conservación de la salud para  Algunos estudiantes
evitar el contagio de la COVID están en proceso de
19 aprendizaje.
 Estudiantes que se interesan en
presentar comportamientos
responsables con el medio
ambiente y cuidado de su salud
en estos tiempos de pandemia.

 Creación de murales con

mensaje sobre cuidado y
conservación del medio
ambiente.

 Conservación y cuidado de las

señaléticas.

 Respetar los protocolos y

cuidados de conservación de la
salud y del medio ambiente,
realizando acciones pertinentes.

. Respeto de las normas de la conexión

virtual.  Dificultades para
6. ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN Contamos con padres de familia en el ponerse de acuerdo y
grupo de WhatsApp, Facebook meet la, organizarse por
zoom para su buen uso problemas de
conectividad.
 Respeto a las normas de
convivencia semi presencial.  Inasistencia por
problemas de salud

 Docentes y estudiantes
demuestran flexibilidad para el
cambio y la adaptación a
circunstancias diversas,
orientados a objetivos de  Algunos estudiantes no
mejora personal y grupal. pueden incorporarse
7. BÚSQUEDA DE LA
por escasa
 EXCELENCIA conectividad.

 Charla de soporte emocional  Inasistencia por

para la comunidad educativa problemas de salud u
otros.

6. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en la Institución

Educativa Cuna Jardín EL PROGRESO I, mediante la planificación, ejecución y evaluación de
actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia
Escolar, para contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral
de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva, intercultural e
híbrida (semi presencial y virtual) en la Institución Educativa Cuna Jardín EL PROGRESO I.

 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría

grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la Institución Educativa Cuna Jardín EL
PROGRESO I.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la

Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños en la Institución Educativa Cuna Jardín EL
PROGRESO I.

7. ACTIVIDADES

7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Cronograma

Responsable
M A M J J A S O N D
X

1. Inserción de la Tutoría en los Dirección

instrumentos de Gestión. PEI, PCI, PAT Comité de TOE
y RI.

2. Elaboración del Plan de Tutoría, Comité de TOE X

Orientación Educativa y y CONEI
Convivencia Escolar Institucional.

Coordinador de X
3. Elaboración del Plan Tutorial del Aula. TOE y Tutores

4. Conformación del Comité de TOE Director X

2021-2022 y formalización con su R.D.

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable M A M J J A S O N D

X X X X X X X X X X
1. Elaboración de carpeta tutorial y Coordinador
sesiones de TOE por sección. (virtuales TOE
y semipresenciales)
y Tutores

X X X X X X X X X X
2. Tutoría Grupal: Planificación y
ejecución de Talleres y campañas
virtuales, semipresenciales y redes Comité TOE y
sociales relacionadas al buen trato, docentes
violencia familiar, trabajo infantil,
Tutores
derechos humanos entre otros.

X X X X X X X X X X
3. Tutoría semanal Elaboración de un
cronograma de atención a estudiantes Docentes y
de educación USANDO EL WhatsApp, tutores
Meet, Zoom.

x X X x
4. Ejecución de al menos dos reuniones
virtuales y presenciales con familias
(talleres, encuentros familiares,
asambleas comunales, escuela de
Comité de TOE
familia, entre otros). RM Nº -2020-
MINEDU.

X X X X X X X X X X
5. Elaboración de un cronograma de
atención virtual semanal a madres y
padres de familia _DRM Nº 273-2020- Comité de TOE
MINEDU. Docente Tutor

X X X
6. Fortalecimiento de competencias a Aliados
tutores (Reunión de Intercambio de estratégicos y
Experiencias, GIA, Jornada de Comité de TOE
reflexión, Trabajo colegiado en TOE,
talleres, capacitación, etc.)

x x x x x x x x x x
7. Organización y ejecución de Director y
actividades de participación estudiantil
(normas de convivencia, actividades Comité TOE
socioemocionales, juegos lúdicos y
artísticos.

8. Reconocimiento, difusión y estímulo Director y

de las buenas prácticas de TOE. Comité TOE

Director, x x x x x x x x x x
9. Acompañamiento y Monitoreo a Coordinador de
docentes tutores. TOE y Promotor
de TOE

X X X
10. Sistematización de las acciones de TOE Dirección
(Informes y anexos)
Comité de TOE

M A M J J A S O N D
7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Responsable
ESCOLAR

1. Elaboración articulada, concertada y Comité de TOE X X X X X X X X X X

difusión de las normas de convivencia.

2. Atención oportuna de situaciones de X X X X X X X X X X

violencia contra niñas, niños de acuerdo
a los protocolos vigentes. Comité de TOE

X X X X X X X X X X
2. Implementación de los “Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de Director y
la Violencia Contra Niñas, Niños. Comité de TOE
 3. Registro de casos de violencia escolar Director y
X X X X X X X X X X
en el Cuaderno de Incidencias y la responsables
Plataforma del SISEVE. de convivencia
escolar.

4. Establecimiento de una red de X X X X X X X X X

protección para la prevención y Director y
atención de la violencia escolar. comité de TOE

X X X X X X X X X X
5. Fortalecer los espacios de participación
democrática y organización de la I.E.,
promoviendo relaciones Director y
interpersonales positivas entre los comité de TOE
miembros de la comunidad educativa.

X X X X X X X X X X
6. Implementación de acciones de Director y
prevención de la violencia con comité de TOE
estudiantes, familias y personal de la
I.E.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

7.1.

7.2.

7.3.

7.4. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO Y PRÁCTICA DEL COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5: “GESTIÓN DE

LA CONVIVENCIA ESCOLAR”.

PRÁCTICAS CLAVE
Nº DE LA I.E.I. ACTIVIDADES PROPUESTAS A LA I.E.I.

1. Conformación del Comité de TOE en las I.E. EL PROGRESO I.

2. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
Fortalecer los espacios de
atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
participación democrática y
por la UGEL 04.
organización de la I.E,
promoviendo relaciones 3. Participación de los talleres de socio emocional de la
interpersonales positivas comunidad educativa.
1 entre los miembros de la
4. Ejecución de 2 jornadas de reflexión como mínimo.
comunidad educativa. (*)
5. Semanas de la lucha contra la anemia. primera semana de abril
y en la primera semana de diciembre.

6. Difusión de actividades para el cuidado de la salud ante el

COVID 19.

7. Actividades de soporte socioemocional ante situaciones que se

presenten en la I.E.I.

8. Reunión con todos los aliados y con padres de familia.

1. Reformulación del Reglamento Interno de la I.E.I. EL PROGRESO

I.
Elaboración articulada,
concertada y difusión de las 2. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
normas de convivencia. convivencia en la I.E.I. EL PROGRESO I.
2
3. Elaboración de material informativo de las normas de
convivencia en la I.E.I. EL PROGRESO I.

4. Normas de convivencia para el desarrollo de reuniones

virtuales y presenciales de la institución

1. Buen inicio del año escolar (diciembre del 2021 a marzo del
2022 Planificación de TOECE.

2. Talleres vivenciales, virtuales y presenciales, charlas,

capacitaciones, foros, conversatorios, etc. con estudiantes,
familias y personal de las I.E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar y
actividades de soporte socioemocional.

3. Elaboración del Plan TOECE en la I.E. y el cronograma de

 actividades.

Implementación de acciones 4. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la

de prevención de la violencia Tutoría y Orientación Educativa en la I.E.I.
3
con estudiantes, familias y
5. Monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores durante
personal de la I.E.
la hora de Tutoría.

6. Práctica de gestión: “Promoción del acompañamiento al

estudiante y familias en el marco de la TOE”. Seguimiento a las
acciones de Tutoría individual.

7. Taller con los integrantes de convivencia.

1. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre

implementación de los protocolos vigentes para la atención
oportuna en situaciones de violencia escolar.
Atención oportuna de
2. Orientaciones para la protección de los estudiantes.
situaciones de violencia
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
4 contra niñas, niños de
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños.
acuerdo a los protocolos
vigentes. 3. Taller a nivel de institución a favor de las familias.

Establecimiento de una red 1. Articulación de acciones con la Mesa de TOECE

de protección para la
2. Difusión de las acciones de la Mesa de TOECE a la I.E.I.
prevención y atención de la
5 violencia escolar. 3. Establecimiento de alianzas con las instituciones integrantes de
la Mesa de TOECE a la I.E.I.

4. Ejecución de al menos 2 reuniones con las familias en la I.E.I.

5. Comité de Intervención frente al Hostigamiento Sexual.

8. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivo

 Coordinador de tutoría  PC

 Psicólogo Integrantes del comité de  Laptop  Donaciones

tutoría
 Proyector  Aportes
 Tutores
  Personal administrativo  Carpetas  Ingresos Propios

 Auxiliares de Educación  Fichas

 Promotor de TOE  Útiles de escritorio

 Aliados estratégicos

9. EVALUACION:
La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que
reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica
hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la
elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de
cuentas al final del año.

10.
ANEXOS:
10.1 Directorio de aliados estratégicos.

10.2 Normas de convivencia para el desarrollo de reuniones virtuales de la red

10.3 Actividades propuestas para TOE de la I.E

10.1. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATEGICOS
INSTITUCION DIRECCIÓN TELÉFONO CORREO

DEMUNA (ATENCIÍN DE AV. SAN MARTÍN N° 350 – URB. SANTA 7170-500 Anexo 201. DE LUNES A VIERNES DE 8:00 AM A1:00 PM – 2:00
CASOS DE VIOLENNCIA Y ISABEL. Estadio Ricardo Palma PM A 5:30 PM
MALTRATO POR ABANDONO)
AV. TUPAC AMARU 1733, CARABAYLLO – SÁBADOS DE 8:00 AM A 12:00 PM
LIMA

RED DE SALUD DEL PROGRESO AV. TUPAC AMARU Nº 2950 (KM 22) LIMA – 5470550 12 HORAS / EMERGENCIA: 24 HORAS
LIMA - CARABAYLLO

COMISARIA EL PROGRESO AV. TUPAC AMARU 3300 KM. 20.5 (+511) 5472427 WEB: [Link] FACEBOOK:

[Link]/policiadelperu

ciaelprogreso@[Link]

DEFENSORIA DEL PUEBLO LINEA GRATUITA: ODLIMANORTE@[Link]

0800-15-170 centrodeinformacion@[Link]

JR. IGNACIO MERINO 3946 LOS OLIVOS 01-3110311 / 01-4867297 HORARIO: LUNES A VIERNES DE 9:00AM A 4:30PM
/ 01- 3110311 WEB:

FACEBOOK:
[Link]/DEFENSORIAPERU

GOBERNACION DE AV. MERINO REYNA 526 99699028

CARABAYLLO

CENTRO DE EMERGENCIA PSJE. NEPTUNO AÑO NUEVO (ALT. KM 14 5422114

MUJER COMAS 1/2NLOCAL CEDIF AÑO NUEVO
LÍNEA GRATUITA 100

INABIF COLLIQUE ISELA MAGDA CALERO HIJAR 995083105/ 5421942 kitmar42@[Link]

COMISARÍA LA PASCANA CALLE JOSE CARLOS MARIATEGUI CRUCE 5414684 [Link]

CALLE PEDRO PAULET, COMAS
5414899

UGEL 04 AV CARABAYLLO 561, COMAS 15311 (51-1) 677-4725 Horario de atención: lunes a viernes de 8:30 a.m. a
 (51-1) 676-3018 4:30 [Link]

COMPAÑÍA DE BOMBEROS CALLE NO ME OLVIDES S/N URB. SANTA (01) 5440566 [Link]
CARABAYLLO 164 ISABEL CARABAYLLO, LIMA, PERU

MUNICIPALIDAD DE AV. TUPAC AMARU 1733, CARABAYLLO 5432568- 5432569 [Link]

CARABAYLLO 15318
(01)7170500 Anexo 314 mesadepartesvirtual@[Link]

Seguridad Ciudadana AV. TUPAC AMARU 1733, CARABAYLLO Línea Fija - (01)5515760 Serenazgo: 551-5760
15318
Municipalidad Distrital de Línea Celular - 910914907
Carabayllo

CESIP CENTRO DE ESTUDIOS Coronel Zegarra 722, Jesús María, Lima – (511) 471 3410 / (511) [Link]
SOCIALES Y PUBLICACIONES Perú 470 2489
postmast@[Link]
10.2. NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL DESARROLLO DE REUNIONES VIRTUALES DE LA RED
 10.3. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico de la red aplicada a la
escuela)
A. Tutoría Grupal
DIMESIONES ÁREAS DE LA
DE LA TOE TOE (RM N°
CRONOGRAMA
(PROGRAMA 0343-2010-
ED) ACTIVIDADES/TEMAS
CURRICULAR) INSTRUMENTO M A M J J A S O N D

1. Asamblea de aula: Elaboración de Acta x

las normas de convivencia de aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
Diagnóstica
Convivencia y Disciplina Escolar

3. Elaboración del material de difusión x

de las normas de convivencia.
4. Taller: Elaboración del material de Periódico x
SOCIAL

difusión de las normas de

convivencia. mural -
boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia Plan de x
escolar. Campaña: “Tengo derecho Campaña
al Buen Trato”.
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos Sesión x
en nuestra diversidad.
7. Aprendemos a lavarnos las manos Sesión x
para prevenirnos del contagio del
Corporal y

Covid – 19.
Mental
Salud

8. Aprendiendo a consumir alimentos Sesión x

 nutritivos.
9.

[Link] puedo expresar mis ideas y Sesión x

sentimientos.
[Link] valores. Sesión x

[Link] semáforo de las emociones. Sesión x x

[Link] derechos. Sesión x x

PERSONAL

SOCIAL

[Link] de aula: Aprendiendo a Sesión x

SOCIAL
PERSO
NAL

manejar mis emociones.

[Link] y cuidando mi cuerpo. Plan de x
Campaña
[Link]ón: Fortalezas y debilidades Sesión x
frente al consumo de alimentos
Salud Corporal y

chatarra.
PERSONAL

Mental

[Link] de riesgo y protectores a la Sesión x

exposición del sol.
[Link] libres de juego. Sesión x

[Link] rescate de los juegos Sesión x

APRENDIZ

tencias
Compe

tradicionales.
AJES
APRENDIZAJES [Link] mis estilos de Sesión x

Competenci
aprendizaje.

as
[Link]ón de mis inteligencias Sesión x
múltiples.
[Link] de Vida. Sesión x

Ayuda Social [Link]ón del Maltrato infantil y Sesión x

Social

abuso.
[Link]ón de los niños y niñas Plan de x
(campañas y jornadas) Campaña

B. Tutoría individual

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los Tutor. x x x x x x x x x x
estudiantes.

C. Orientación a las Familias

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
2. Reflexión del logro de aprendizaje de los niños y niñas Tutor x x x
y entrega de libretas a sus padres.
3. Asambleas informativas y formativas. (Temas: Cuido mi x x x x
cuerpo, prevención de convivencia democrática en el Docentes, docentes
hogar)
tutores y auxiliares.

4. Atención individualizada a padres de familia. Tutor x x x x x x x x x