“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“INSTITUCION EDUCATIVA Nª 0087 “JMA”
I.E.E “JOSE MARÍA ARGUEDAS” SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nº 0087 - RED 11
UGEL # 05 - S.J.L
Unidad de Aprendizaje: “Practiquemos hábitos de higiene personal y ambiental en nuestra I.E”
Grado: 2º Fecha: 04 – 04-18 Docente: MELINA M. CAMACHO CALLE
Nombre de la Sesión: “ Conocemos nuestro cuerpo humano”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
Indaga mediante métodos Obtiene y registra datos, a partir Elaboran móviles sobre las
científicos para construir sus de las acciones que realizó para partes de sus cuerpo
conocimientos responder a la pregunta acerca de
Genera y registra datos e sus características físicas.
Elaboran rompecabezas sobre
información. Representa los datos mediante
dibujos y formas de escritura. las partes de su cuerpo
Analiza datos e información
DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTO ESTRATEGIAS
INICIO
Saluda cordialmente a los estudiantes
Juega con ellos a “Simón dice…” organizando las consignas mueve los
brazos, salta en un pie, gira la cabeza adelante y atrás, de izquierda a
derecha, etc.
Comentamos qué partes de nuestro cuerpo hemos puesto en movimiento
en cada acción.
¿Qué hicimos?,
¿Como lo hicimos?,
¿Qué partes son movimos?,
¿Qué sabemos de nosotros?
Pregúntales: ¿A qué partes de nuestro cuerpo se han puesto en
movimiento
Felicítales por su participación y pregúntales: además del nombre que
tenemos ¿Podrán haber otros aspectos de nosotros que nos identifique y
puedan hacer únicos? Escucha sus respuestas y garantiza que estén
orientadas a las diferentes partes de su cuerpo, como por ejemplo la
forma o tamaño de su cabeza, la forma de su mano, la forma de su nariz,
el grosor de sus piernas, etc.
COMUNICO EL PROPÓSITO DE LA SESSION
“Hoy aprenderán a conocer las partes de nuestro cuerpo humano”
Recuerdo a los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima favorable.
Respetar la opinión de los demás.
Valorar el esfuerzo de los compañeros
Pide a los estudiantes que se paren, formen parejas y se coloquen uno
frente al otro. Indícales que se observen atentamente de la cintura para
arriba y de la cintura para abajo.
Planteo el siguiente problema
Pídeles que piensen y contesten: ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?
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Planteamiento de hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado
ninguna idea
Elaboración del plan de indagación
Pregunta a los estudiantes: ¿qué podríamos hacer para conocer qué
DESARROLLO partes tiene nuestro cuerpo y si es que todos tenemos las mismas partes?
Escucha sus sugerencias y anótalas en un papelote. Por ejemplo: Buscar
en un libro • Buscar en Internet • Dibujar nuestro cuerpo
En grupos entrégale a cada grupo dos papelotes pegados por la parte más
larga e indícales que lo extiendan en el suelo. Diles que uno de ellos, el
más alto, se acueste boca arriba sobre los papelotes y que los demás
marquen la silueta.
Cuando hayan terminado de dibujar la silueta, indícales que deben
nombrar cada parte marcada.
Una vez nombradas las partes del cuerpo, indícales que cada uno de los
integrantes del grupo se ubique sobre la silueta marcada, y hazles
observar que su cuerpo tiene las mismas partes, a nadie le sobra ni le falta
alguna parte.
Cuando terminen, ayúdales a pegar su trabajo en un lugar visible del aula y
que lo presenten a toda la clase. Pregúntales: ¿cuántas partes tiene su
cuerpo?, ¿por qué les han puesto esos nombres?,¿qué forma tienen esas
partes?, ¿son duras o blandas?, ¿son largas o cortas?, ¿son iguales en los
niños y las niñas?
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Observan la imagen de un niño y una niña donde se representan las partes
del cuerpo.
Pregúntales: ¿qué partes tiene el cuerpo de los niños y las niñas?,
¿recuerdan la actividad anterior? Leen, con tu ayuda, los carteles que
están entre el niño y la niña.
Formalizo los aprendizajes
Nuestro cuerpo tiene muchas partes, estas se organizan en:
1. Cabeza: Formada por la cara y el cráneo.
2. Tronco : Formado por el pecho y la espalda.
3. Extremidades (superiores e inferiores): Son los brazos y piernas.
Arman un rompecabezas con las partes del cuerpo humano y lo pegan en
su cuaderno
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Propicio la METACOGNICIÓN a través de las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendieron hoy?,
• ¿Este aprendizaje les servirá para la vida cotidiana?,
• ¿De qué forma?,
• ¿En qué situaciones lo podrán aplicar?
CIERRE
Lic. Fredy Espinoza Jaimes Lic. Melina
M. Camacho Calle
V°B° SUB DIRECTOR DOCENTE
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CIENCIA Y AMBIENTE
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
DESEMPEÑOS
Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó
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N.º Nombres
para responder a la pregunta acerca de sus características
físicas. Representa los datos mediante dibujos y formas de
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ELIZABETH
1 Nº 0087 - RED 11
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GIAN CARLOS
2
NEYSA
3
SANYURIC
4
FLAVIA
5
KAREN
6
JEYCOPH
7
NELLY
8
EFRAÍN
9
FRANK
10
MAYCOL
11
YURI
12
ANTONIA
13
JOSE ALBERTO
14
MOISES
15
CLARIBETT
16
MARIANA
17
JESÚS
18
SAMARA
19
JARED
20
RAUL
21
ITALO
22
RUBI
23
EDINSON
24
XIARA
25
ANTHOANET
26
LUCIANA
27
PIERO
28
ROSA
29
JEFRI
30
FRANCIS
31
DANIEL
32
BRIZA
33
GENNI
34
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V°B° SUB DIRECTOR DOCENTE
