GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación​: EJECUCIÓN DE PROGRAMAS DEPORTIVOS

● Código del Programa de Formación:​ 664210
● Nombre del Proyecto​: EJECUCION DE EVENTOS DEPORTIVOS Y RECREATIVOS COMO EJE
MEDIADOR E INTEGRADOR DE LAS COMUNIDADES ARTICULADAS CON LA EDUCACIÓN
●
● MEDIA Y TECNICA DE BOGOTÁ.​Fase del Proyecto:​ INDUCCIÓN
● Actividad del Proyecto: ​Identificar el contexto institucional, los aspectos que conforman la
● Formación Profesional Integral del SENA y el rol del aprendiz.
● Competencia: ​Promover la interacción de los aprendices consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional integral,
de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
2. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de
la información y la comunicación disponibles.
3. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa de formación, con base en la política institucional.
4. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su
proyecto de vida.
5.

6. Reconocer el rol de los participantes en el formativo el papel de los ambientes de aprendizaje y la

metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del Sena.

● Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACIÓN

La Formación Profesional Integral (FPI) en el SENA se desarrolla en el marco de un Modelo Pedagógico que
propende de una parte, por la formación de seres humanos Integrales con valores y actitudes positivas
que aporten a la sociedad, entre otros, con la creación de escenarios de paz; de otra, el Modelo se
propone el desarrollo de habilidades de pensamiento en el Aprendiz, con el fin de capacitarlo para
responder de manera analítica y propositiva a la solución de problemas. La Formación Profesional Integral
se orienta hacia el Desarrollo de Competencias en el Aprendiz, es decir, busca potencializar sus
capacidades para el desempeño en la vida y en el trabajo, mediante la aplicación de Estrategias Didácticas
Activas, éstas son las formas para desarrollar el proceso formativo, brindan la oportunidad al Aprendiz de

GFPI-F-019 V3
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empoderarse de su propio y personal proceso de aprendizaje; dentro de las Estrategias Didácticas Activas
se privilegia El

Aprendizaje por Proyectos. En el desarrollo de la FPI se consideran las formas de aprender, es decir el
estilo y el ritmo del Aprendiz para aprender; de igual manera, se consideran los conocimientos previos que
se tienen sobre el Programa de Formación; de esta forma, se busca aprovechar al máximo las capacidades
de

cada Aprendiz en su proceso personal de aprendizaje, optimizar el tiempo de formación y establecer la

ruta de aprendizaje. El desarrollo de esta guía le propone el camino para profundizar en el conocimiento
del SENA, del Centro de Formación al que hoy ingresa, así como de los servicios y las oportunidades que
esta Entidad le brinda como forma de contribuir en la construcción y logros de su proyecto de vida, lo
invitamos a asumir su desarrollo con entusiasmo, actitud positiva y disposición de trabajo, de
colaboración, pero sobre todo con mucho compromiso por lo que hoy se constituye en el comienzo y reto
de vida, su Formación Profesional Integral.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ​JORNADA PRIMERA

Resultado de aprendizaje:

- Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la Formación Profesional Integral,
de acuerdo con el contexto nacional e Internacional.
- Reconocer el rol de los participantes en el formativo el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del sena

Descripción de la(s) Actividad(es):

a) Momento 1: Bienvenida

Tiempo estimado: máximo 1 hora 30 minutos

Responsable​: Equipo ejecutor

● Saludo de los organizadores

● Videos correspondientes a los saludos:
1. Video de Dirección General
2. Video motivacional: SENA 2010-2017az
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b) Momento 2: Cronograma de actividades de la Inducción

Tiempo estimado: máximo 30 minutos

Responsable:​ Equipo ejecutor

● Presentación y explicación del cronograma, de la Guía de Aprendizaje y plan de trabajo para la

fase de inducción
c) Momento 3: Actividad Pedagógica Cultura de Paz y Acción de Gracias

Tiempo estimado: Máximo 2 horas

Responsable​: Equipo ejecutor

● Video ​“El Puente​” ​( ​https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM​ )

A partir del contenido del video, los participantes deben responder a las siguientes preguntas y anexar las
respuestas al portafolio físico y blackboard:

1. ¿Por qué inicia la discusión entre el Oso y el Alce?

2. ¿Qué comportamientos o actitudes se pueden observar entre ellos dos?
3. ¿Describa dos situaciones de nuestra vida cotidiana en las cuales podemos observar
comportamientos similares?
4. ¿Qué comportamientos o actitudes se pueden observar en el Conejo y el Mapache?
5. ¿Qué actitudes consideras que contribuyeron a que ellos lograran una solución para cruzar el
puente?

d) Momento 4:​ ​Oportunidades SENA

Tiempo estimado: 3 horas

​Responsable: ​Equipo ejecutor

Los responsables de cada área socializarán con los asistentes, en qué consiste cada una de las siguientes
oportunidades a las que pueden acceder:

1. Agencia pública de empleo​ (video)

e) Momento 5: Normatividad SENA

Tiempo estimado: 3 horas ​ (videos ,presentación y formato)
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Responsable: ​equipo ejecutor

● Protocolos e himnos institucionales.
● Historia, símbolos misión, visión principios y valores código de ética.
● Socialización compromiso aprendiz SENA
● Etapa productiva

f) ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

1. Elabore una Infografía que incluya los siguientes aspectos misión, visión, principios, valores y
código de ética.

Link de apoyo:

- Que es una infografía? : ​https://www.youtube.com/watch?v=ERsVprw030k

- Cómo hacer una infografía en Piktochart
https://www.youtube.com/watch?v=QoKXGjMbsbw

Ambiente Requerido: Auditorio, Ambientes de aprendizaje.

Materiales : Conectividad, equipos de audio y video, computador, extensión, multitoma.

3.2 JORNADA SEGUNDA

Resultado de aprendizaje: ​ ​Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y

con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.

Descripción de la(s) Actividad(es):

3.2.1 Momento 1: Modelo Pedagógico

Tiempo estimado: 1 hora

Presentación en Powerpoint del Modelo Pedagógico del SENA.

Responsable: ​Equipo Ejecutor

3.2.2 Momento 2 : Plataformas tecnológicas y bibliotecas ​( mostra videos)

Tiempo estimado: 4 horas

Responsable:​ Equipo ejecutor

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a) Creación del correo misena. SOFIA PLUS, y Manejo Black Board.

b) Plataformas tecnológicas
c) Sistema de Bibliotecas

Sensibilización al Bilingüismo

3.2.5 ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Los aprendices deberán realizar su presentación personal a través de un collage, donde darán a conocer
diferentes aspectos de su vida como hobbies, su canción preferida, si le gusta algún deporte, cuál es su
sueño entre otros. El desarrollo de esta actividad debe ser anexada al portafolio en físico y enviada
plataforma blackboard cuando sea habilitada...

Ambiente Requerido: Auditorio, Ambientes de aprendizaje.

Materiales : Conectividad, equipos de audio y video, computador, extensión, multitoma.

3.3. JORNADA TERCERA

Resultado de aprendizaje: Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las

competencias del programa de formación, con base en la política institucional

Descripción de la(s) Actividad(es):

​3.3.1 Momento 1: Programa de formación

Tiempo estimado: 2 horas

Responsable​: Equipo ejecutor.

● Presentación programa de formación

● Competencias
● Proyectos formativos
● Planeación pedagógica.

3.3.2 Momento 3: Estilos y ritmos de aprendizaje

Tiempo estimado: 1 hora

Responsable:​ Equipo ejecutor

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● Video Explicativo ​ ​https://www.youtube.com/watch?v=cLU2gwHiDAo

● Plantilla de identificación del estilo de cada aprendiz.

3.3.4. ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

a) Diligenciar la plantilla de estilos y ritmos de aprendizaje (​El desarrollo de esta actividad debe ser
anexada al portafolio en físico y enviada plataforma blackboard cuando sea habilitada)

b) ​Realizar en una hoja tamaño carta un mapa mental que de cuenta de la relación que tiene el programa
de formación con el proyecto formativo.

link de apoyo:

- Cómo hacer un mapa mental:

https://www.youtube.com/watch?v=OBYXSpZGVog

Ambiente Requerido: Auditorio, Ambientes de aprendizaje.

Materiales: Conectividad, equipos de audio y video, computador, extensión, multitoma.

3.4​ ​JORNADA​ CUARTA

Resultado de aprendizaje: Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida

3.4.1 Momento 1: Reglamento del aprendiz

Tiempo estimado: 2 horas 30 minutos )

Responsable:​ Equipo ejecutor

● Presentación del Reglamento a través de presentación de PowerPoint

: desarrollar un mapa conceptual resumiendo los capítulos prohibiciones, deberes, derechos, proceso de
formación, incumplimiento , deserción, medidas formativas y sanciones, faltas académicas y disciplinarias,
este debe ser entregado en hoja carta y anexado al portafolio y blackboard

Link de apoyo:
- Como hacer un mapa conceptual: https://www.youtube.com/watch?v=CA8-YPjpeUE
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

RESULTADO DE APRENDIZAJE * Identifica en el entorno Valoración de producto /Lista

No.1 y 5 nacional las oportunidades que de chequeo
Evidencias de Producto: le ofrece el programa de
● Cuestionario “el formación
puente” * Identifica la contribución del
● Infografía que programa de formación al
presente misión, desarrollo social y productivo
visión, principios, del sector productivo del sector
valores y código de y del país
ética del SENA. *Identifica la estructura
organizacional del SENA y los
Evidencias de Conocimiento: procedimientos administrativos
● y formativos
*Realiza las actividades de
aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodología
los recursos y ambientes de
aprendizaje
*Distingue el ambiente de
aprendizaje y la metodología
que se utilizará en el proceso de
formación
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RESULTADO DE APRENDIZAJE Valoración de producto /Lista

No. 2: *Utiliza con criterio técnico las de chequeo
Evidencia de producto: tecnologías de la información y
1. Presentación collage la comunicación de acuerdo con
las actividades a desarrollar.
*Referencia diversas fuentes de
información en la realización de
los trabajos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE * Establece los dominios y Valoración de producto /Lista

No. 3 debilidades con las que llega al de chequeo
Evidencia de Producto: proceso de formación según el
diseñar un mapa mental programa en el cual se
donde relacione el programa encuentra matriculado
de formación con el proyecto reconociendo su perfil como
formativo aprendiz SENA
Desarrollar y compartir en el * Explica la relación del
portafolio del aprendiz virtual ( programa de formación en el
la plantilla de estilos y ritmos cual está matriculado con el
de aprendizaje diligenciada). proyecto de formación que
desarrollará para lograr los
resultados de aprendizaje

RESULTADO DE APRENDIZAJE *Argumenta la importancia de Valoración de producto /Lista

No. 4 actuar dentro del marco de las de chequeo
Evidencia de Producto: leyes y el ordenamiento
Cuadro sinóptico que explique ciudadano e institucional.
el reglamento del aprendiz.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Actividades de aprendizaje: ​Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor que
son unos ejemplos de lo que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción de la
naturaleza, la vida y el trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias deseadas en los
aprendices.
Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propósito
producir bienes y servicios.
Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos que emplean las personas en
el desempeño laboral
Competencia: ​Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite
llevar a cabo una función con calidad y permanente mejora.
Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite el desarrollo pleno como persona
y como trabajador con principios universales, normas y tecnologías.
Competencia Laboral: ​Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de calidad
establecidas por el sector productivo.
Competencias Básicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver
problemas, que permiten la inserción permanencia en el mundo laboral.
Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en la
formación y permiten el desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.
Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar lenguajes verbales y no verbales para
interactuar en un contexto laboral y cultural determinado.
Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y sistematizar
los aprendizajes en situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo para formular
alternativas y evaluar procesos.
Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades
orientadas al desarrollo personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y
proponiendo alternativas para generar impacto en el crecimiento económico del entorno y mejorando la
calidad de vida.
Conocimiento y Comprensión Esenciales: ​Teorías, conceptos, principios, conocimientos que se aplican y
sustentan el desempeño laboral.
Contenidos: Conjunto de conocimientos, hechos, principios, procedimientos, actitudes y valores que
permiten el desarrollo cognitivo, psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeño
laboral.
Criterios de Desempeño​: Resultado que se deben obtener y desarrollar en situaciones reales de trabajo,
para lograr un desempeño competente de calidad.
Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje que
permiten dar un juicio durante y al final del proceso.
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Currículo: Conjunto de relaciones sistemáticas que planifican y desarrollan acciones educativas que
permitan el desarrollo individual y social.
Elemento de Competencia Laboral: Descripción de lo que se debe ser capaz de hacer en el desempeño de
una función productiva.
Estrategias Metodológicas: ​Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como instructores
que facilitan el aprendizaje.
Estrategia didáctica: Hace a alusión a una planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje; donde se
requiere decir las técnicas y actividades más apropiadas para el logro de los resultados de aprendizaje.
Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales que
Facilitan el logro de los objetivos de la formación.
Etapa Productiva​: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimiento adquiridos en la etapa lectivo, en
situaciones reales de trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y asesoría
necesarias para alcanzar los objetivos establecidos.
Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se emiten con base en los resultados de aprendizaje y
criterios de evaluación sobre los logros del aprendiz, que fortalecen su desarrollo.
Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten reconocer
los logros del aprendiz en términos de saber, hacer y actuar.

Evidencias de conocimiento: Son las manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje que se
relacionan con el saber, conocer de hechos y procesos, comprensión de los principios y teorías. Saber
utilizar y aplicar el conocimiento.
Evidencias de desempeño​: Pruebas del saber y hacer, que permite de una forma eficaz ver como el
aprendiz desarrolla su proceso, sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Evidencias de producto: Resultados de una actividad realizada en la formación. El producto puede ser un
objeto, documento o un servicio.
Evidencias Requeridas: Pruebas para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, criterios de
desempeño y los conocimientos y comprensiones esenciales.
Formación Profesional Integral: ​Proceso teórico-práctico que se orienta al desarrollo de conocimientos
técnicos, tecnológicos de actitudes y valores para su convivencia social y laboral.
Formación por Proyectos: ​Se enfoca a conceptos centrales y principios de una disciplina, busca enfrentar a
los aprendices a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden, como
una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades donde se
desenvuelven.
Guía de Aprendizaje: Recurso didáctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagogía activa y
participativa. Incluye actividades planeadas por procesos diseñados por el instructor que promueve la
comprensión y el conocimiento.
Instrumentos de Evaluación: Herramientas que utiliza el instructor para recoger datos relacionados con
los resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación y evidencias para utilizarlos con más eficacia.
Medio Didáctico: ​Es el material elaborado que facilita el proceso de aprendizaje. Por ejemplo los libros
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Medios de Comunicación Didácticos​: Sirven como facilitadores en el proceso de enseñanza aprendizaje y

evaluación.
Modalidad de Formación: ​Forma de entender la formación profesional, esta parte puede ser presencial o
virtual.
Niveles de competencia: ​Combinación de factores que se requieren para el desempeño competente.
Norma de Competencia Laboral: Es una norma reconocida por trabajadores y empresarios que describe
los resultados y desempeño de un trabajador en una función laboral.
Ocupación: Funciones laborales cuyo desempeño requiere competencias comunes para obtener
resultados.
Perfil De Ingreso: Requerimientos mínimos de una persona para poder iniciar con éxito su formación
profesional integral.
Perfil Ocupacional de Egreso​: Pequeña descripción conocimientos técnico-tecnológicos, condiciones
físicas y aspectos de ética profesional requeridos para el desempeño normal del trabajo.
Portafolio de aprendizaje​: Herramienta de investigación que permite al aprendiz afianzar el compromiso
con su proceso de autoevaluación y desarrollo, a mejorar su accionar; así como conocer la historia,
desarrollo y progreso de su aprendizaje. También se organizan las evidencias del aprendizaje producidas
durante la formación.
Proceso: Actividades sistematizadas y relacionadas entre sí que se realizan para cumplir las exigencias
determinadas en la norma de competencia y en la formación.
Programa de Formación: Conjunto de competencias de la certificación de la formación profesional integral
para dar respuesta a las necesidades del sector productivo.
Rangos de Aplicación​: Descripción de diferentes escenarios donde la persona debe ser capaz de
demostrar dominio de sus competencias laborales.
Recurso Educativo: Es cualquier material que se utiliza para el desarrollo de las actividades formativas. Se
pueden utilizar recursos didácticos o no didácticos.
Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la verificación
de procesos requeridos para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos.
Técnicas Didácticas Activas: Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

1. SENA - Orientaciones para el desarrollo de la Circular de Inducción. Formación Profesional

Dirección General, Enero 2018.
2. SENA -Circular de Inducción 2015.
3. SENA – Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral. Dirección General, Sistema
Integrado de Gestión, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
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4. SENA - Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Dirección de Formación
Profesional - Dirección General, Bogotá D.C., Agosto 2012.
5. PEI- Proyecto Educativo Institucional.
6. SENA - Manual de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje SENA. Regional Antioquia, Medellín,
diciembre 2003.
7. SENA - Documento Base Teórica Conceptual para la elaboración de la Planeación Pedagógica.
Dirección General, Bogotá D.C., marzo de 2013. Circular General No. 3-2015-000016 GUIA DE
INDUCCION 2015
8. SENA - Documento Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los proyectos
formativo. Dirección General, Bogotá D.C., septiembre de 2013.
9. SENA - Documento Orientaciones para la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo. Dirección
General, Bogotá D.C., septiembre de 2013.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo ejecutor Instructor SENA - Centro 7 de Febrero de 2018

articulación con la media de Formación en
Actividad Física
y Cultura

8. CONTROL DE CAMBIOS ​(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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