ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
M Resolvemos Resuelve problemas de - Expresa, con lenguaje - Resuelve Escala de
problemas de regularidad, algebraico y diversas problemas de valoración
ecuaciones equivalencia y cambio. representaciones, su término
- Traduce datos y comprensión del término desconocido
condiciones a general de un patrón (por ecuaciones en
expresiones ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> situaciones
algebraicas. término general = triple de cotidianas
- Comunica su un número, menos 1),
comprensión sobre las condiciones de desigual-
relaciones algebraicas. dad expresadas con los
signos > y <, así como de la
- Usa estrategias y
relación proporcional como
procedimientos para
un cambio constante.
encontrar
equivalencias y reglas
generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.

1. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Resuelvo problemas de ecuaciones

INICIO

• Recordamos la actividad anterior, identificaron las propiedades de las plantas medicinales en una
ficha científica.
• Hoy, interpretarán resolverán un problema para identificar el termino desconocido.
• El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL TÉRMINO

DESCONOCIDO PLANTEANDO ECUACIONES
• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Tener sus materiales educativos
✓ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✓ Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

• Planteamos el problema:
En el Centro de Salud de EsSalud elabora la aspirina con un producto natural existente en
la corteza del sauce blanco.

Después de procesar los químicos farmacéuticos Rosa y Lucas ellos extrajeron en polvo la
planta la misma cantidad. Ambos guardan en bolsas, observa:

Frank Florencia

38

Todas mis bolsitas Yo traje una

tienen la misma bolsa con 38
cantidad de kilos kilos de uña de
de uña de gato gato en polvo,
en polvo, y dejé además de 2
cucharas sueltas. cucharas sueltas

¿Cuántos kilos de sauce blanco habrá llenado Lucas en cada bolsita?

• Responden las siguientes preguntas:

  ¿Qué nos pide hallar el problema?

 ¿Qué datos nos proporciona?

 ¿Cómo resolverías el problema?

• Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

• Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?
•

 ¿Qué eestrategias utilizarías?

• Aplican tu estrategia para resolver el problema.

• Compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.

o Dibuja en el platillo B las bolsitas de Rosa para mantener el equilibrio de la balanza
 o Expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y resuelvan.

o Expresamos en ecuaciones, recuerda el termino desconocido se representa con X

= 38 +
6X + 4 =

6X = -
X =

X =

En cada bolsita, Lucas ha guardado _________________________________________

Representación

• Explican como hallaron el término desconocido planteando una ecuación.

6X + 4 = 38 + 2
6X = 40 – 4
X = 36/6
X = ___
• Responden las preguntas: ¿Qué estrategia usaste para hallar el término desconocido? ¿Cómo
expresaste la ecuación? ¿Cuál de las dos estrategias te parece más fácil? ¿Por qué? ¿Cómo
superaste tus dificultades?

Formalización
•
• Se explica cómo calcular una ecuación.
• Observan el video para resolver una ecuación:
https://www.youtube.com/watch?v=Nms0gVS1GgU&t=75s

Planteamiento de otros problemas

• Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo pág. 78 -79

Reflexión

• Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

¿qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿para qué nos sirvió completar con dibujos la
balanza?; ¿a qué llamamos “término desconocido” ?; ¿qué operaciones nos ayudó a resolver el
problema?

IERRE

• Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar el término desconocido.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

☺ ¿Qué aprendieron?; ¿Qué símbolo utilizamos para representar la igualdad?; ¿A qué

llamamos “término desconocido”?; ¿Qué operaciones podemos utilizar para encontrar un
término desconocido??
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Establecí la relación entre datos y el valor

desconocido usando material como la
balanza.
Expresé la relación entre datos y los
transforma en ecuaciones simples.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

A. Resuelve los problemas del cuaderno de trabajo:

USAMOS LAS ECUACIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS.

B. Resuelve los problemas

1.- Si las balanzas están en equilibrio, determina la cantidad de gramos que

equivale cada bolsa.

2.- Escribe una ecuación que represente cada balanza en equilibrio. Luego,
resuelve aplicando la propiedad de las igualdades.

3.- Expresa en lenguaje algebraico.

a. Un número sumado con 40 de como resultado 120. ______________

b. La mitad de un número es 3.____________________________

c. Si al doble de un número se le resta 10, resulta 54. _______________________

4.- Relaciona cada ecuacion con su respectiva solucion y escribe la letra que
corresponde. Descubrirás el nombre de un matemático griego.

5.- Resuelve los siguientes problemas:

a) Ignacio tiene el triple de lápices que Andrea. Entre ambos tienen 12 lápices
¿Cuántos lápices tiene Ignacio?

b) ¿Qué edad tiene Pamela si dentro de 56 tendrá el quintuple de su edad

actual?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Capacidades
o Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
o Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
o Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
o Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios de evaluación
Establece la relación entre Expresa la relación entre datos
datos y el valor desconocido y los transforma en ecuaciones
Nº Nombres y Apellidos de los usando material como la balanza simples.
estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2

10