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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“PRIMERO DE OCTUBRE”
Fundada el 7 de mayo de 1979
Distrito 07D05-C06
Arenillas-Huaquillas-Las Lajas “Educar es liberar’’
AMIE 07H00685 Huaquillas-El Oro-Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR.
1. DATOS INFORMATIVOS
MATILDE RIVERA R. A-B
Docente: Año de básica: SÉPTIMO Paralelos:
ROBINSON CÓRDOVA
Planificación HONESTIDAD
4 Nº de semanas: 4 Valores a desarrollar:
curricular Nº
Quimestre: PRIMER Parcial: PRIMER Período lectivo: 2022 - 2023
Fecha de inicio: Lunes 11 de julio del 2022 Fecha de finalización: Viernes 15 de julio del 2022
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD/DE APRENDIZAJE:
₢ [Link].3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
₢ Explicar patrones en sucesiones gráficas y numéricos relacionándolos con la suma y la resta para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. (Ref.
O.M.2.1.)
₢ [Link].3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
₢ [Link].3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la
construcción de la identidad nacional.
₢ [Link]: Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de sus
características; y colaborar en su conservación y renovación.
₢ [Link].3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
SEMANA Nº 4
Evaluación.
Asignatura/ Destrezas con
Técnicas e
Contenidos Criterio de Estrategias Metodológicas. Recursos Indicador de
instrumentos de
Esenciales Desempeño. Evaluación.
evaluación.
LENGUA Y LL.3.3.2. Experiencia ₢ Imágenes Escribe cartas, Técnica:
LITERATURA Comprender los ₢ Observar la escena de la pág. 18 del texto ₢ Paleógrafo. noticias, diario ₢ Lluvia de ideas
contenidos integrado de 7mo año de EGB y ₢ Hojas individuales personal, entre ₢ Observación.
LECTURA: LEO PARA implícitos de un comentar con los estudiantes lo ₢ Plataforma otros textos
INFORMARME Y texto mediante la narrativos, Instrumento:
visualizado. liveworksheets
APRENDER organizando los
realización de ₢ Texto ₢ Actividad
hechos y acciones
inferencias ₢ Cuaderno de trabajo interactiva
con criterios de
fundamentales y ₢ Organizador
secuencia lógica y
proyectivo- temporal, manejo grafico
valorativas a partir de persona y ₢ Plataforma
del contenido de un tiempo verbal. interactiva.
texto. (Ref. [Link].3.6.2.) ₢ Cuestionario
₢ Dialogar acerca de la actividad realizada.
Reflexión.
₢ ¿Qué es un folleto?
₢ ¿Cuál es la intención del folleto?
Conceptualización
₢ Leer en silencio y en voz alta el contenido de
la pág. 19 del texto integrado.
₢ Analizar el contenido de la información.
₢ Con la guía del docente, elabora un
organizador grafico acerca del tema de
estudio. “El folleto”
Aplicación
₢ Contestar el cuestionario de la pag.19 del
texto integrado de 7mo año de EGB
¿Qué intención comunicativa pueden tener los
folletos?
¿Quién escribe los folletos y dónde se los
encuentra?
¿Cómo puedo constatar la veracidad de esa
información?
¿Puedo dar un ejemplo de un folleto que tenga
una intención apelativa? Texto
¿Puedo confiar en la veracidad del contenido que Cuaderno de
trabajo Técnica:
LL.2.3.5 Desarrollar traen los textos informativos? Papelografo ₢ Lluvia de ideas
estrategias cognitivas Experiencia Cinta maskin Desarrolla ₢ Observación.
como: lectura de los ₢ Responder la siguiente adivinanza. Cinta estrategias
paratextos, establecer cognitivas como Instrumento:
el propósito de la lectura de ₢ Actividad
lectura, relectura, paratextos, interactiva
relectura selectiva y establecimiento del ₢ Organizador
parafraseo para
propósito de grafico
autorregular la
comprensión de
lectura, relectura, ₢ Plataforma
textos.
relectura selectiva y interactiva.
₢ Comentar acerca de la respuesta de la parafraseo, para ₢ Cuestionario
adivinanza. autorregular la
Reflexión. comprensión. (Ref.
₢ ¿Saben que el Ecuador produce y exporta café? [Link].2.5.3.)
₢ ¿Saben en qué región siembran café?
Conceptualización
₢ Leer con mis compañeros en silencio, y luego
en voz alta la lectura “El café” de la pág. 20 Y
21 del texto integrado de 7mo E G B.
₢ Analizar el contenido de la lectura.
₢ Elaborar un organizador gráfico sobre las
características de este tipo de texto.
₢ Realizar con la ayuda del docente las
actividades del C.T. pág. 11
Aplicación
₢ Releer el folleto sobre el café para
comprenderlo mejor y poder resolver Las
preguntas que se encuentra en la pág. 22 del
C.T. integrado.
₢ Resolver las actividades de la aplicación
liveworksheets.
[Link]
(4 periodos)
MATEMÁTICA M.3.1.39. Calcular Experiencia Frutas Formula y resuelve Técnica
sumas y restas con ₢ Observar las siguientes frutas como Cuchillo problemas ₢ Lluvia de ideas
SUMA Y RESTA DE fracciones (manzanas y mandarinas) Hojas contextualizados; ₢ Observación.
FRACCIONES obteniendo el ₢ Partir las frutas en partes iguales. Colores decide los ₢ Plegado
HOMOGENEAS Y denominador común Texto procedimientos y
₢ Dialogar acerca de la actividad realizada
HETEROGÉNEAS CM Cuaderno de trabajo las operaciones con
Reflexión. Instrumento:
Pizarra números naturales,
¿Qué es fracción?
Plataforma decimales y
₢ Actividad
¿Cuál es la diferencia entre fracciones propias e interactiva
liveworksheets. fraccionarios a
impropias, homogéneas y heterogénea, simplificada y ₢ Cuestionario
utilizar; en la
amplificada?
interpretación y
Conceptualización. verificación de los
₢ Presentar una hoja de papel. resultados
₢ Doblarla en las veces que te indique el obtenidos.
docente. (Ref.I.M.3.5.2.).
₢ Pintar las partes que te solicite el docente. CM
₢ Leer y analizar la información de la pág. 28
del texto integrado de 7mo año.
₢ Generalizar la definición de fracción.
₢ Escribir fracciones en la pizarra.
₢ Graficar las fracciones con material concreto.
₢ Identificar como reconocer una fracción
homogénea y heterogénea.
₢ Comparar fracciones homogéneas y
heterogéneas.
₢ Indicar el proceso de la adición y sustracción
con fracciones homogéneas y heterogéneas.
₢ Resolver problemas con fracciones.
Aplicación:
₢ Resolver los ejercicio y problemas con
fracciones de la págs. 28 y 29 del texto
integrado de séptimo año.
₢ Realizar las actividades interactivas de la
plataforma liveworshear.
[Link]
[Link]
[Link]
(6 periodos)
CIENCIAS CN.3.2.7. Analizar Experiencia Frutas Promueve medidas Técnica:
NATURALES la importancia de la Realizar la dinámica “la ensalada” Imágenes de prevención y ₢ Observación
actividad física, la Dialogar acerca de la dinámica efectuada. Recipientes de cuidado (actividad
ALIMENTACIÓN higiene corporal y Reflexión. plástico física, higiene Instrumento:
SALUDABLE la dieta equilibrada ¿Qué beneficio tiene el consumir frutas en la Cucharas corporal, dieta Cuestionario
dieta del ser humano? Vasos de plásticos equilibrada) hacia Exposición
en la pubertad para Yogurt su cuerpo,
mantener la salud Conceptualización Servilletas conociendo el daño
integral y ₢ Observar la imagen de la pirámide Cucharon que puede provocar
comunicar los alimenticia. Cuchillo el consumo de
beneficios por sustancias nocivas
en los sistemas
diferentes medios.
digestivo,
CC CS respiratorio,
circulatorio,
excretor y
reproductor. (J.3.,
S.2.) (Ref.
₢ Analizar la pirámide alimenticia. [Link].3.5.2. )
₢ Indicar el valor nutritivo que tiene cada
espacio de la pirámide alimenticia.
₢ Realizar una ensalada de frutas
Aplicación
₢ Exponer el proceso de la elaboración de la
ensalada de frutas y su valor nutritivo.
.
CIENCIAS CS.3.1.32. Experiencia Textos [Link].3.5.1. Explica Técnica:
SOCIALES Explicar los inicios ₢ Formar grupos de trabajo mediante la Paleógrafo. la vinculación del ₢ Lluvia de ideas
históricos de la dinámica “El barco se hunde” Cuestionario país al sistema ₢ Técnica grupal
Primicias de República, ₢ Dialogar acerca del estado ecuatoriano. Marcadores mundial de ₢ Exposición
organización estatal. subrayando el producción,
Reflexión. Cuaderno de
predominio del destacando el papel
¿Qué entienden por organización estatal? trabajo Instrumento:
floreanismo y el del floreanismo, el
esfuerzo
₢ Cuestionario
esfuerzo
organizador de
Conceptualización organizador de
Rocafuerte. Leer las págs. 14, 15 y 16 del texto integrado Rocafuerte, la
de 7mo año de EGB. Revolución
REPLANIFICADO Sintetizar lo leído a través de los grupos de marcista, el
trabajo. régimen de García
Elaborar preguntas sobre los temas a tratar. Moreno y el auge
Socializar las respuestas de las interrogantes cacaotero. (I.2.)
planteadas.
Sintetizar la información transmitida mediante
en un organizador gráfico.
Aplicación
Exponer en plenaria los temas a tratar.
Realizar las actividades de la pág. 8 del
cuaderno de trabajo de 7mo año de EGB
EDUCACIÓN ECA.3.1.3. Describir Experiencia. Imágenes. Explora, describe y Técnica:
CULTURAL algunas Formar grupos de pares y realiza gestos con tu Hojas individuales representa la propia ₢ Lluvia de ideas
ARTISTICA características del rostro. Lápiz imagen a través de ₢ Observación
propio rostro, como Observar Material del medio distintos medios de ₢ Dinámica
paso previo a la
₢ Visualizar la siguiente imagen. Espejo. expresión (gestual,
elaboración de un Goma gráfico, verbal,
₢ Comentar acerca de la imagen presentada. Instrumento:
autorretrato, durante fotográfico, sonoro,
la observación del etc.).
collage
AUTORRETRATO,
mismo frente a un ([Link].3.1.1.)
ME CONOZCO
espejo. CC CC
₢ Crear tu autorretrato teniendo en cuenta los
siguientes pasos:
₢ Mírate en un espejo y observa cuidadosamente
las expresiones faciales (alegría, enojo, tristeza,
emoción, asombro, preocupación, entre otros).
Elige la expresión con la que más te identificas.
Reflexión.
¿Que entienden por autorretrato?
¿De qué forma se puede graficar un autorretrato?
Conceptualización
₢ Leer y analizar la siguiente información acerca
del autorretrato.
Aplicación
₢ Elaborar mediante la técnica del collage un
autorretrato.
CULTURAL EF.3.1.6. Participar Experiencia ₢ Cancha EF.3.2.2. Técnica:
FÍSICA en juegos ₢ Pito Participa en Observación
(cooperativos, de Reflexión. ₢ Imágenes diversos juegos Lluvia de ideas
oposición) de ¿Qué es la fuerza? ₢ Cuerdas reconociendo su Dramatización
CAPACIDADES manera segura ¿En qué momento aplicamos la fuerza? ₢ Pesas propio desempeño
CONDICIONALES: cuidando de sí ₢ Piedras. (posibilidades y Instrumento:
LA FUERZA mismo y sus pares, Conceptualización dificultades de Trabajo individual
identificando las ₢ Leer la siguiente información. acción),
demandas (motoras, mejorándolo de
conceptuales, manera segura
actitudinales, entre individual y
otras) y lógicas colectiva.
particulares para
ajustar sus acciones y
decisiones al logro
del objetivo de los
mismos
₢ Comentar acerca de la información presentada.
₢ Observar las siguientes imágenes.
₢ Dialogar acerca de las láminas presentadas.
₢ Ejecutar ejercicios donde se utilice la fuerza.
₢ Realizar juegos donde se utilizan las capacidades
condicionales (fuerza)
₢ Indicar la importancia y el cuidado que se debe
tener al momento de realizar ejercicios donde se
utiliza la fuerza.
Aplicación.
₢ Elaborar un collage de imágenes e donde se
aplique la fuerza.
Elaborado: Revisado: Validado: Aprobado Aprobado
Matilde Rivera Prof. Robinson Córdova Ch.
DOCENTE TUTOR
Lic. Sofía Lojan
COORDINADOR/A JUNTA
COORDINADOR/A
Robinson Córdova ACADEMICA SUBNIVEL Lic. Rolando M. Feijoo Lic. María Elena Jiménez S.
CTP SUBNIVEL
DOCENTE TUTOR MEDIO SUBDIRECTOR DIRECTORA
ELEMENTAL
Fecha: viernes 8 de julio
Fecha: viernes 8 julio del 2022 Fecha: viernes 8 de julio del 2022 Fecha: 10 de julio de 2022 Fecha: 10 de julio de 2022
del 2022
