SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: Representamos las costumbres o tradiciones seleccionadas
Datos Informativos:
I.E. N° 36009 “MOA” AREA: Educación Física GRADO: 3° “G”
Practicante: Vilma CHOQUE OCHOA Duración: 90 Minutos
FECHA: 21/07/2022 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 05
I. Propósitos de Aprendizaje:
COMPETENCIA(S)/ CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDAD(ES)
Representa con las y los Mapa de calor
Interactúa a través de sus 1. Mantiene el equilibrio en integrantes de tu grado y
habilidades socio motrices diversas posiciones y en sección, a través de una
Se relaciona utilizando movimiento para representar coreografía, los pasos de
sus habilidades las costumbres o tradiciones danza que practicaste en
sociomotrices del Perú. la actividad anterior, en
Crea y aplica estrategias 2. Evalúa sus aprendizajes. parejas y grupos.
3. Realiza ejercicios de
y tácticas de juego
activación corporal y de
relajación antes y después
de una actividad física.
Enfoque transversal Actitudes observables
El estudiante expresa su opinión y toma en cuenta la opinión de los demás,
Enfoque de derechos poniéndose de acuerdo para llegar a consensos durante las sesiones.
El docente genera espacios para el diálogo consensuado entre los estudiantes y
tiene un trato justo y equitativo con todos los estudiantes.
Enfoque intercultural El docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de las y los
estudiantes, que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
Enfoque inclusivo o La o el docente propicia en las y los estudiantes la práctica de la tolerancia, la
atención a la diversidad. apertura y el respeto a todas y a todos evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
II. Preparación de la sesión:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Organiza el espacio que van a necesitar para Silbato
realizar todas las actividades. Ubicar en un Pelotas
lugar los insumos de (bufer y celular) de tal
forma que puedan visualizar. Búfer.
Prepara los materiales que vas a utilizar. Celular.
Verifica que la cantidad de materiales sea Conos.
suficiente para la cantidad de estudiantes.
III. Momentos de la sesión:
Actividades y/o estrategias Tiempo
En grupo clase:
Se ingresa al aula, saludando cordialmente e invitando a participar de la
sesión de aprendizaje, entonando la canción, “Como están amigos, como
están”
Salen al campo deportivo marchando juntamente con el docente,
dirigiéndose en primer lugar al servicio higiénico.
Luego el docente da a conocer el tema del día: Representamos las 10´
costumbres o tradiciones seleccionadas.
Inicio El docente da a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión de
clase: Representa con los compañeros de tu aula, a través de una coreografía
los pasos de la danza tobas, en parejas y grupos.
El docente da a conocer la forma de cómo serán evaluados: mediante un
mapa de calor se les explica cuando obtendrán en su calificativo el color
rojo, amarillo y/o verde.
El docente realiza la activación corporal, ejercicios de movilidad
articular, flexibilidad, oxigenación al ritmo de la música de un mix
folclórico del Perú.
Actividad básica:
1. Comprende la importancia de la actividad física y la higiene. Para ello se
lavan las manos con agua y jabón. (actividad permanente)
2. Realiza actividades físicas que serán parte de las prácticas de
autocuidado para mantenerse saludable.
Actividad de Aplicación:
Desarrollo El docente enseña los pasos de la danza TINKUS, representando 40´
mediante una secuencia de coreografías
El docente enseña que los niños, identifiquen derecha, izquierda, atrás,
adelante, también de acuerdo a ritmos, lento y suave, rápido, acelerado y
veloz.
1.
B. C.
D.
El docente monitorea, supervisa y retroalimenta cada momento del
desarrollo de la actividad física.
En grupo clase
El docente realiza diversos ejercicios de relajación corporal.
Cierre
Reunimos a los estudiantes en círculo e invitamos a realizar la siguiente reflexión:
Reflexionamos sobre las siguientes preguntas, tomando en cuenta la
danza que han desarrollado en la clase de hoy:
¿Cómo te sentiste al bailar la danza de hoy?
10´
¿Cuál de los pasos te gusto más? ¿Por qué?
¿Qué no te gusto de la danza?
¿Con quienes compartirías lo aprendido?
El docente escucha sus respuestas y brinda una retroalimentación sobre lo
aprendido, explica la importancia de expresar lo que uno siente, ya sea de
forma verbal o a través del movimiento, como lo han hecho durante la clase.
El docente orienta sobre la importancia de la práctica de ejercicios ya que
son beneficios para nuestro cuerpo y también ejercita nuestro sistema
cognitivo, recalca que deberían seguir practicando estas actividades en
casa y con sus compañeros.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros destacaron de mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Vladimir VILCHEZ PÉREZ Miguel Ángel SUAREZ VARGAS
Prof. de Practica Profesional Prof. Educación Física
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Vilma CHOQUE OCHOA
Practicante
MAPA DE CALOR
SESIÓN Representamos las costumbres o tradiciones ÁRE Educación
seleccionadas A Física
GRADO Y 3° “G” FECH 21/07/2022
SECCIÓN A
Representa con las y los integrantes de tu grado y sección, a través de una coreografía, los pasos de
danza que practicaste en la actividad anterior, en parejas y grupos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Comentario/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
reflexiones del
Demuestra Representa la
maestro.
los pasos de danza a través
Realiza
la danza de una
N° NOMBRES adecuadamente
mediante los coreografía, de
los pasos de la
patrones los pasos
danza.
básicos de practicados.
movimiento.
1 INICIO PROCESO LOGRADO
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